第一篇：小學一年級上學期地校課程教學計劃

小學一年級上學期地校課程教學計劃

一、學生分析

一年級的小學生剛踏入學校，每個孩子對小學生活都充滿向往，充滿期待。因此，一年級的學習生活對學生的終身發展具有重要的意義。

一年級學生的學生活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強，這是他們年齡特征中優勢的一面。但是由于年齡小，自制能力差，課堂愛做小動作，上課注意力不集中，經常走神，說話隨便等，也是他們這一年齡段的共同特點，對學習具有一定的負面影響。再加上還沒有接觸拼音，識字量極少，嚴重影響了他們的閱讀，具有很大的依賴性，愿意聽別人讀書而自己不愿讀書，由于惰性和以前幼兒教育沒有學習任務的慣性，很多學生不愿背誦

另外，獨生子女家庭決定了孩子的家庭中心地位，許多孩子不同程度的具有唯我獨尊、任性、嬌氣、不會合作溝通、心理比較脆弱，安全自護意識相對缺乏，體育鍛煉的意志力不夠等問題。生活自理能力更是具有很大的差距。

二、教學內容安排

根據以上對學生的分析，本學期一年級學校課程主要安排兩方面的內容： 全學年共安排20課時的內容，三字經教學將貫徹整個學年，在其中穿插衛生健康教育版塊、心理健康教育版塊、以及自主開發版塊。

三、教學內容分析

學校課程主要安排三個版塊的內容：

衛生健康教育版塊

（1）教學內容：

利用學校統一規劃開發的課程資料，進行教學。（2）教學目標：

通過互動交流和介紹學習相關資料，幫助學生了解一些常見傳染病的特征、防止辦法，掌握一些科學的體育鍛煉方式、科學的飲食方式方法、科學的自救自護方式方法等，培養學生的健康飲食、健康鍛煉的意識，提高學生的防病意識和能力，保證學生健康成長。

（3）教學資料分析

學校只是提供了教育的專題和相關的部分資料，內容還很不完善，需要在使用的過程中不斷充實資料，不斷完善課程內容。

心理健康教育版塊（1）教學內容：

利用學校統一規劃開發的課程資料，進行教學。（2）教學目標：

進入小學學習是一年級學生生活中的一個重大的轉折，面對新的環境，學生會有不同程度的陌生感，因此通過互動交流和介紹學習相關的資料，幫助學生盡快適應學校環境消除不適應感，使學生喜歡學校。通過回憶幼兒園生活與學校生活對比，使學生明確他們之間的區別，培養學生良好的站姿和坐姿，養成認真聽課的習慣。

（3）教學資料分析

本套教材，采用專題化、活動式的編排方式。根據內容不同設計了“明鏡臺”、“智慧泉”、“回音壁’、啟思錄”四個欄目。其中“生活小廣角”、“心有千千問”、“玩中有學問’、探索樂園”、“實驗小屋”主要以資料介紹的方式，向學生提供一些相關的信息。“小小匯報會”體現了操作活動的課程特色，注重讓學生參與活動，關注參與面。

自主開發版塊

教學內容：

根據學生的特點自主利用開發的課程資料，進行教學。（2）教學目標：

通過互動交流和介紹學習相關資料，幫助學生盡快適應學校生活，喜歡和老師、同學交往。

熟悉學校環境，能利用學校中的設施解決自己的一些問題。

初步學習并遵守學校生活規則。

（3）教學資料分析

兒童剛入學，對學校環境陌生，他們既好奇又擔憂，如何使他們盡快適應新的環境，情緒穩定、心情愉快地學習，一直是老師努力探索的問題。自主開發“我是小學生了”，旨在配合入學教育，幫助學生順利實現有幼兒到學生的角色轉變，使其學會愉快地與老師和同學交往，學習遵守學校規則。

開發的這部分資料，內容還很不完善，需要在使用的過程中不斷充實資料，不斷完善課程內容。

五、教學措施：

1.激發學生的學習興趣。首先應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得地校課程是一門有趣、有用的學科，通過豐富多彩的畫面、膾炙人口的兒歌、喜聞樂見的活動，使他們喜歡這門課程。

2．改革學習方式方法。適時采用小組合作學習的方法，引導學生自主探究學習、合作交流、自主感悟，讓學生體驗成功，品嘗學習的快樂。

3．采取恰當的學習方法。傳統文化采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來；安全教育采取以典型事例啟發引導學生合作討論的學習方式，體育衛生健康教育主要采取資料介紹與互動交流結合的方式。

4.注重理論聯系實際。充分發揮地校課程的教育功能，挖掘教材中蘊含的教育因素，聯系學生實際，發揮育人功能。

5.適當開展實踐拓展活動。根據學年齡特點和課程內容，設計學生力所能及的課外實踐活動，將學習延伸到課外，培養學生的自主學習能力，促進學生的可持續發展。

6.保證課程內容的系統性。根據計劃安排，合理規劃學習進度和學習內容，保證學習內容的連貫性、系統性，保證學生的學習興趣。

7.充分利用資源資源。利用網絡和學校網站平臺，多搜集相關資料，不斷豐富課程內容，加快課程開發。

第二篇：一年級上學期地方課程教學計劃

一年級上學期地方課程教學計劃

一、學生分析

一年級的小學生剛踏入學校，每個孩子對小學生活都充滿向往，充滿期待。因此，一年級的學習生活對學生的終身發展具有重要的意義。

一年級學生的學生活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強，這是他們年齡特征中優勢的一面。但是由于年齡小，自制能力差，課堂愛做小動作，上課注意力不集中，經常走神，說話隨便等，也是他們這一年齡段的共同特點，對學習具有一定的負面影響。再加上還沒有接觸拼音，識字量極少，嚴重影響了他們的閱讀，具有很大的依賴性，愿意聽別人讀書而自己不愿讀書，由于惰性和以前幼兒教育沒有學習任務的慣性，很多學生不愿背誦,另外，獨生子女家庭決定了孩子的家庭中心地位，許多孩子不同程度的具有唯我獨尊、任性、嬌氣、不會合作溝通、心理比較脆弱，安全自護意識相對缺乏，體育鍛煉的意志力不夠等問題。生活自理能力更是具有很大的差距。

二、教學內容安排

根據以上對學生的分析，本學期一年級地方課程主要安排兩方面的內容：《傳統文化》安全教育。

三、教學內容分析

（一）傳統文化版塊

1.教學內容：本學期完成《傳統文化》第一冊的前半內容。2.教學內容分析：《傳統文化》是審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。本冊教材包括“經典驛站”、“藝術樂園”兩個單元。“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛。教材基本呈現形式：“經典回放”（呈現原創經典中的精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）；“成長袋”為學生提供一個總結評價積累沉淀的空間。

3、教學目標

（1）能夠熟讀、背誦這些經典名句。（2）能夠理解這些名篇名段的意思。

（3）學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。4．教學重點難點

培養學生對祖國傳統文化的熱愛和學習欲望，正確理解背誦傳統文化中的選文。

（二）安全教育版塊

（1）教學內容：使用地方課程《安全教育》教師用書，本學期主要學習第一單元“交通安全要牢記”和第二單元“課間10分鐘，安全才輕松”。共安排7課時內容。（2）教學目標

總目標：通過學習，促進學生樹立和強化安全意識、掌握必要的安全行為知識和技能，養成自救護的素養和能力。學期目標：

A.通過第一單元的學習，引導學生初步掌握行走、乘車的交通安全常識；了解一些常見的交通安全標志、標線的含義和作用；引導學生了解常用報警、救助電話，會使用120、122等救助電話；引導噓聲樹立安全意識、遵化搜交通規則。

B通過第二單元的學習，引導學生與同學友好、安全相處，不打架、不做危險游戲；引導學生了解并遵守學校中的規則和秩序，保證活動與游戲安全；引導學生避免活動和游戲中的僥幸、逞強心里，初步形成防止在活動、游戲中造成誤傷的意識。

（3）教材分析

本套安全教育將安全教育的如干問題揉和在一起，作為一個序列出現，一年級教材中選出了4個與小學生密切相關的四個專題，設計掛圖，給予明確的安全引導。在設計上體現了科學指導與、知識閱讀性、感悟體驗性的有機結合，以現實生活為載體，以典型案例為引領，以基于問題德應對和預防為事件策略，以直接對話為溝通方式，使學生在學習中掌握安全技能與方法，使其終生受益。

在具體課時好學生學習活動空間安排上，為教師留有利用課堂完成指導性任務的必要空間，可以視信息量、安全教育活動范圍做適當調節、控制。

四、教學措施

1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式，充實教學過程。

4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐能力。

五、教學進度安排

每周一節課節。

第三篇：小學一年級上學期語文教學計劃

人教版一年級語文上冊教學計劃

一、班級情況分析

本班學生

人，其中男生

人，女生

人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五、教學進度安排

1周（9月1日－7日）

教學內容：入學教育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教學內容： mfdtnl復習一

3周（9月15日－21日）

教學內容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教學內容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日－12日）

教學內容：復習三

8周（10月13日－19日）

教學內容：aneninun,angengingong復習四

9周（10月20日－26日）

教學內容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－11月2日）

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日－11月10日）

教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周（11月11日－11月17日）

教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周（11月18日－11月24日）

教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周（11月25日－12月1日）

教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周（12月2日－12月8日）

教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16（12月9日－12月15日）

教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

17周（12月16日－12月22日）

教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日－12月29日）

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19周（12月30日－1月6日）

20至完周期終復習考試

第四篇：小學一年級上學期語文教學計劃 [模版]

小學一年級上學期語文教學計劃

基本情況分析：

本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人，小學一年級上學期語文教學計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規的幼兒園，基礎較差，本學期要狠抓常規，培養良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

教材分析：

本冊教材分五個部分：（1）我愛學語文；（2）入學準備；（3）讀兒歌識字學拼音；（4）看拼音讀課文識字；（5）聽說活動。全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

教學要求：

1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能獨立拼讀音節；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。

3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導下，初步養成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣，工作計劃《小學一年級上學期語文教學計劃》。

4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養成良好的書寫習慣，寫字時做到態度認真，姿勢和執筆方法正確。有寫字的興趣。

5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發言的積極性，說話時態度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。

教學措施：

1、適度減少教學內容，放慢教學節奏，切實減輕學生學業負擔，促進學生身心健康。

2、激發學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實”、“針對特點，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”；根據階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3、激發學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內容；注意培養專心聽、用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物。

4、激發學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養良好寫字習慣。

教學進度：

第11周期中復習考試

第1周學語文1、2、3，入學1、2、3第12周古詩讀課文27、28、29

第2周入學4、5、6、7、8

第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮

4第3周入學8、9、10、11古詩《畫》

第14周快樂宮4讀課文33、3

4第4周讀兒歌1、2、3、4、5第15周讀課文35、36古詩快樂宮

5第5周讀兒歌6、7、8國慶放假

第16周讀課文37、38、39

第6周國慶放假古詩《草》快樂宮

1第17周讀課文40、41古詩快樂宮6

第7周讀兒歌9、10、11、12、1

3第18周讀課文42、43、4

4第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮

2第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》

第9周讀兒歌17、18、19、20、21第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3

第21周期終復習

第五篇：小學語文一年級上學期教學計劃

小學語文一年級上學期教學計劃

一、本冊教材的知識系統和結構：

本冊共有“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

課文安排了24篇，共分8組，每組由課文2—4篇，每組安排習作1篇，練習1個。

1、關于課文

課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。內容上有反映歷史人物、事件的課文，有表現當代社會風貌的課文，有謳歌我國革命領袖、英雄人物偉大品格的課文，有歌頌外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文，有介紹自然科學知識的，還有介紹學習語文方法的等。體裁上有記敘文，有詩歌，有童話，有民間故事，有神話故事等。本冊課文不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字都安排在課文里。采用“識寫分流”的辦法，生字409個，其中要求會寫的為238個，171個生字只要認識。

每篇課文后面一般安排了作業：有朗讀、背誦、默讀、復述等訓練。有要求用鋼筆描紅的生字，有抄寫常用的詞語，有聯系語境理解詞語、句子，還有的根據課文特點相機安排的小練筆。

2、關于習作

本冊習作教材貼近學生生活，注重實踐、體驗，在內容上富有兒童情趣，形式上靈活多樣。

本冊習作內容有8個，分別是：

1、把自己作過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。

2、給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

3、先在課文圖中添上幾種動物，再給整幅圖涂上顏色，然后寫一篇作文。

4、寫一處景色。

5、選取一種自己喜歡的動物，為它設計一張名片。

6、寫一種自己喜歡的文具。

7、把自己喜歡的玩具擺一擺玩一玩，再編一個童話故事。

8、寫一篇關于古詩詞的研究報告。

3、關于練習

單元練習以綜合性為主，內容包括學用詞句、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等。本冊練習意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每個單元都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。

二、教學重點、難點、目的：

（一）教學目的：

1.在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3.本冊生字都安排在課文里。采用“識寫分流”的辦法，生字409個，其中要求會寫的為238個，171個生字只要認識。只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

4.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

8.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9.留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

（二）教學重點：

1.本冊生字都安排在課文里。采用“識寫分流”的辦法，生字409個，其中要求會寫的為238個，171個生字只要認識。只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

4.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

（三）教學難點：

本冊生字要求會寫的為238個，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

三、主要的教學措施或教改思路

1、制定嚴密的評價改革方案，嚴格落實實施。

2、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。

3、制定本學期語文活動計劃，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

4、培養學生天天寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。

5、認真鉆研教材，研究學生，上好每一節課。

6、學習經典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網搜集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。

7、反復琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

8、要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。

四、教學時間安排：

第一、二、三周：

第一單元

第四、五周：

第二單元

第六、七、八周：

第三單元

第九、十周：

第四單元

第十一周：

期中復習期中考試

第十二周：

第五單元

第十三周：

第六單元

第十四、十五周：

第七單元

第十六、十七周：

第八單元

剩余時間復習考試