第一篇：《吃蟲草》教案

《吃蟲草》教學設計

臨江市河南小學 郭佳媛

課 型：造型·表現(xiàn) 課 時：1課時 教學目標：

1、了解有關吃蟲草的種類和特點，培養(yǎng)熱愛大自然和熱愛科學的情感。

2、結合吃蟲草的特性，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)作熱情，學習用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草。

教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。難點：作品構圖的合理并具有情趣性。教學準備：

教學課件、美術用具、教材、相關資料等 教學過程：

一、語言導課

同學們，今天我們來認識一種奇特的草，人們稱它們?yōu)椤俺韵x草”。聽到這個名字，大家就應該猜到：

問：它們最顯著的特點是什么？（師）答：吃蟲子。（生）

二、板書課題 吃蟲草

三、講授新課

1、欣賞，出示課件圖片。

（1）吃早草的種類很多，最常見的有“瓶子草”、“豬籠草”、“茅膏草”、“貍藻”。

（2）這些吃蟲草的捕捉法各不相同，有“設陷阱”、“設圈套”、“分泌黏液”等來捕捉蟲子。

2、出示課件圖片，欣賞、觀察、交流、練習。除了捕捉方法不同，它們“捕蟲器”的造型、顏色、氣味也不相同，現(xiàn)在我們就共同討論“捕蟲器”的特征，我們從三個方面來討論造型、顏色、氣味。請同學們認真仔細的觀察，教師演示吃蟲草的畫法，其他同學在畫紙畫一畫，畫好外形就可以。

看到他們畫的捕蟲器的造型，你們會發(fā)現(xiàn)它們在造型上都比較“奇特”，在顏色上都非常為“鮮艷”，這些吃蟲草要想吸引不同的小蟲子，它們的味道肯定也很“香甜”。

3、出示課件，欣賞學生作品，說一說表現(xiàn)方法及內容。現(xiàn)在我們共同欣賞一下關于“吃蟲草”的作品，這些作品大制分為兩大類：一類繪畫作品；一類手工作品。繪畫作品的表現(xiàn)形式有線描、彩筆畫、水彩畫等。手工作品表現(xiàn)形式有立體紙雕、浮雕。同時，作品中也極大的表現(xiàn)出關于“透視“現(xiàn)象，有的作品的構思點更加的夸張，添加了“五官”，使畫面更具有趣味性。

4、布置作業(yè)，并提出作品相關要求

欣賞了很多作品，今天我們這節(jié)課的作業(yè)，就是畫一幅“吃蟲草”的作品，請同學們看一下作品要求：

1：畫面要有大小、高矮、前后、疏密遮擋等關系變化。2：添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。3：色彩要豐富鮮艷。

5、評議作品（自評、互評）

師評：學生們的作品，畫面的構圖的設計很豐富，有創(chuàng)意，“透視現(xiàn)象”的添加也使畫面產生了空間效果。

6、奇思妙想

在不久的將來，我們還要設計出更多神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒??，為了我們的理想，為了人類潔凈健康的生活環(huán)境，就從今天開始努力吧！

板書： 形——美

蟲 草

色——艷 味——香 吃

第二篇：《吃蟲草》教案

《吃蟲草》教案

教學內容：吃蟲草

教學目標： 小學三年級美術下冊《吃蟲草》 知識與技能：

了解吃蟲草的特點，利用學過的知識選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲草。過程與方法：

結合吃蟲草的特性，激發(fā)學生的想象能力和動手、動腦的創(chuàng)作熱情。情感、態(tài)度價值觀：

了解新奇的吃蟲草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，引導培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的審美情趣。教學重點、難點：

１.充分發(fā)揮想象，描繪出有個性特征的草

２.利用審美情趣，創(chuàng)作出美的形象和有創(chuàng)意的畫面。教學方法：觀賞激發(fā)繪畫熱情。

教學準備：教師準備圖片，教學課件。學生準備彩筆 教學時數：1課時 教學過程：

一、課前準備，運用談話法導入新課

師:同學們，我們知道世界上有很多種草，有的生長在熱帶，有的生長在溫帶，有的生長在寒帶，有的生長在城市、鄉(xiāng)村，無論它們生長在哪兒都為這個世界裝點美化著環(huán)境，給我們的生活帶來情趣，例如:我們見到的綠地、草坪、大草原上各種各樣供牛羊生存的草等。今天要向你們介紹的草是你們從未聽過也未見過的一種奇特的草，它能捕食小蟲子?人們稱它為 “吃蟲草”。你們見過嗎？

二、欣賞圖片，引導歸納總結繪制內容。

1、現(xiàn)在我們就來欣賞一些吃蟲草的圖片：（播放第一段錄象2）。引導學生觀察吃蟲草吃蟲過程。

師：剛才我們一起觀看了這段錄象，覺得這種草怎么樣？神奇嗎？想不想對它了解得更多呢？

我們一起來了解一下吃蟲草還有什么樣子的!打開書仔細觀察一下圖片，它們的形狀都一樣嗎?有什么樣的共同特征?（1）、形狀：有大小、高矮之分，（2）、都有吃蟲器、葉子、葉梗、草梗等（出示課件：3）

2、吃蟲草靠什么招引小蟲子呀？觀看課件（錄象4、5、）（板書：芬芳的氣味，美麗的形狀、漂亮的顏色或草梗上的刺扎住后草梗卷曲。）看了這么多形狀的吃蟲草，大家猜一猜吃蟲草為什么要吃蟲子呢？

提供養(yǎng)分吃蟲草可以幫助人們消滅一些有害的昆蟲，而且沒有污染，你們喜歡這樣既美麗又能干的吃蟲草嗎？

師:欣賞了這么多種吃蟲草的樣子、形狀等，現(xiàn)在我們來玩一個游戲。板書:游戲

師:兩人合作模仿一下吃蟲草吃蟲的過程，看誰模仿的最形象。師說:下面，同學們你能通過手勢、肢體以及聲音等形式表現(xiàn)一下捕蟲器捕蟲的過程嗎？（6、7、8）學生自由表演。最后選出二組形態(tài)逼真的、動態(tài)優(yōu)美的 老師用概括的線條畫在黑板上(吃蟲器的造型)板書:畫輪廓

師:(邊畫邊講)構圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器。

3、裝飾、美化

師：把吃蟲器的大體位置畫出來了。但還缺少什么呢? 生:葉子、葉梗、草梗、小蟲。板書:添畫

師:剛才看圖片的時候我看到像盛開的大花一樣的吃蟲器想把它添到中間，把卷曲的草梗畫在吃蟲器約有側用葉梗和吃蟲器連接，還有一種細長的葉子，像手臂一樣的葉梗借來畫到吃蟲器的上方和其他吃蟲器連接在一起(示范畫法)。最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去、爬來的小蟲子和被草捉住的情景。

書上給我們大概介紹了四種吃蟲草，（出示課件：9）大家一起來認識一下吧。大自然真是非常神奇的魔術師，創(chuàng)造了許多不可思議的事物。下面我們就一起來看看更多形狀的吃蟲草。同學們分析一下這些吃蟲草像什么（出示更多形狀的吃蟲草：10、11、12）

你們能說說它們分別像什么嗎？

4、吃蟲器像伸長脖子抬著頭的眼晴蛇，像喇叭，像一朵花，像一個張著的口袋，像合攏的夾子。

吃蟲草的樣子的確是多種多樣、各具特色，仔細分析他們的形狀跟我們日常所見的形狀有沒有相似的呢？（出示課件：13）

無論吃蟲草多么神奇，但都是由各種形狀組成的。有圓形、橢圓形、半圓形或近似三角形、梯形、多邊形、曲線形等等，有的葉子邊沿還長著曲線、折線的邊角，一排排茸毛或小刺和葉梗或直或彎，交錯生長等等。

5、吃蟲草身上美麗最奇特的就是吃蟲器，下面我們一起來具體仔細觀察一下吧（14、15、16）

吃蟲草真神奇，但我相信同學們，肯定會想象出比這更美，更奇特的吃蟲草來的，有信心嗎？

三，作品欣賞

下面我們一起來欣賞幾幅作品，仔細地看，認真地學，看看別的同學是怎么繪制形狀不同，色彩繽紛的吃蟲草的（17、18、19、20、21）

師：欣賞完畢，大家覺得畫得好嗎？自然界的吃蟲草千奇百怪，今天我們來培育自己的吃蟲草，如果讓你培育一個吃蟲草，你想設計成一個什么樣的？你想運用什么樣的材料來設計

？大家互相交流一下小組討論一下。

四、作業(yè)實踐 教師指導，學生操作

提出要求：畫面要熱鬧，首先要確定吃蟲器的位置，形狀要多種多樣，各種吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化;第二步是添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。第三步是涂色，色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲（22）下面請同學們按自己的想象，用彩色筆在作業(yè)本上描繪出你心目中的吃蟲草來，看誰畫得最棒，現(xiàn)在就開始作畫(放輕音樂)。對了，我們對吃蟲草有了大體的了解，畫時可以把吃蟲草的外形畫成自己想象的樣子，你們會畫出什么樣子的呢? ②葉子、葉梗、草梗等的形狀：我們可以把吃蟲器、葉子、葉梗、草梗畫成任意形狀，添畫時要大膽想象，可以在現(xiàn)在的基礎上任意添加。最后，創(chuàng)造完新型的“吃蟲草”，要為自己設計的“吃蟲草”起一個美麗的名字。

五、作業(yè)展覽（23）

有創(chuàng)意的作業(yè)進行展覽，引導學生知道好在哪里，該怎樣去完善自己作品。師：下面我們來做一個“吃蟲子”的游戲，我們請每個小組派一名代表到你的小 組設計的吃蟲草面前來誘惑小蟲子，講明你們設計的吃蟲草的特點和能捕蟲子的優(yōu)勢,再請不同小組的同學扮演小蟲子，請 “小蟲子”選擇你覺得最有可能誘惑到你的吃蟲草面前，說一說你被誘惑的理由。

六、教學小結：

小結：同學們剛才畫得十分有情趣，老師也十分高興，看到你們又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，覺得你們各個都可稱得上創(chuàng)作家了，我相信不遠的將來你們一定會用自己的聰明才智為人類、為社會創(chuàng)造出更新更美的生存環(huán)境的。大自然中有許多奇妙和美麗的事物，等著你們去發(fā)現(xiàn)，去探索同學們設計的吃蟲草非常有新意，只要我們勤于動腦，善于動手，就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并去創(chuàng)造出美，下課！

一 開頭 二看錄象片段 三 認識幾種吃蟲草 四 怎么吃的

五 吃蟲草的特點 六 表演怎么吃

欣賞 七 作畫 八 蟲子評價 九 小結

第三篇：吃蟲草教案

《吃蟲草》教學設計

設計者：郭 荷 鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖小學

教學目標

1、知道自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類、捕蟲特點和方式。通過吃蟲草這種植物了解自然界的美妙，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2、學習運用有效信息資料表現(xiàn)吃蟲草。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

教學重、難點：

重點：知道吃蟲草的種類、特點和捕蟲方式。

難點：學習多種方法表現(xiàn)吃蟲草，注意綜合技法的使用和畫面構圖。

教學過程

一、導入：

1、夏天就要到了，蒼蠅和蚊子特別多，大家有什么辦法可以組織它們破壞我們的生活環(huán)境呢？

2、不用殺蟲劑或者藥可以嗎？（讓同學們大膽提出假設）

3、老師今天給大家?guī)砹艘环N神奇的草，它被稱為環(huán)保小衛(wèi)士，是人類的好朋友。今天我們就走進吃蟲草的王國，感受吃蟲草的神奇魅力。

出示課題：吃蟲草。

二、新授課：

1、觀察圖片。（介紹吃蟲草的背景知識，了解常見的吃蟲草種類。）

2、提問：這些吃蟲草漂亮嗎？吃蟲草雖然有很厲害的捕蟲器，可是它不能像動物一樣自由行動，卻能捕捉到大量的蟲子,大家猜猜是怎么回事？（是靠香味、顏色、好吃的蜜汁……）

3、它們是靠什么吸引蟲子的？ 板書：特點

（引導學生總結吃蟲草的特點: 色彩鮮艷、造型美觀、芳香氣味）

4、我們剛剛了解了吃蟲草的特點，大家想不想看看吃蟲草到底是怎樣捕蟲的呢？（播放視頻：從螞蟻找食物遇到危險開始）

5、剛才你們看到了哪些吃蟲草？他們的捕蟲器是怎樣的呢？（示范畫幾種吃蟲草，邊畫邊歸納它們的捕蟲器）

6、小組討論：

吃蟲草的捕蟲方式是怎樣的？板書：捕蟲方式（設陷阱、粘液粘、設圈套）

7、老師這里有兩個道具，誰愿意來表演一下吃蟲的過程呢？ 引導學生認識學習并鞏固吃蟲草的種類、特點、捕蟲方式。

三、欣賞：

自然界的捕蟲草很多，都有強大本領。那我們一起再來看看小畫家筆下的吃蟲草，是不是比自然界的更美更神奇呢？出示綜合材質的學生作品。（注意：疏密、高低、大小、遠近）教師示范浮雕形式的吃蟲草作品。

通過欣賞、分析作品，啟發(fā)學生構思，學習表現(xiàn)方法。

四、藝術實踐

1、你們能培育出自己的新奇有趣的捕蟲器嗎？小組討論一下你們想畫哪種捕蟲器，可以用手勢演示。

2、讓我們發(fā)揮想象力，小組合作運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草，設計新穎奇特的吃蟲草捕蟲器。

（溫馨提示：在制作中可以有創(chuàng)意的添加吃蟲草的花紋，大膽運用各種顏色，可別忘了畫上小小的犧牲者——蟲子。）組織學生作業(yè)。

五、展評

比一比：哪個小組的吃蟲草本領更強大，造型更奇特，顏色更鮮艷。（學生評選最好作品，獎勵小蟲子貼在作品上）

六、拓展

大自然很神奇，創(chuàng)造了這么獨特的吃蟲草，但我們同學的畫筆更神奇，為大家呈現(xiàn)出了更為神奇、有趣的世界！

吃蟲草是個龐大的家族，這個家族還有哪些成員呢？作為植物，靠土壤的養(yǎng)分和光合作用就夠了，吃蟲草為什么要吃蟲子呢？

請同學們課后繼續(xù)探索吧！

第四篇：《吃蟲草》教案

一、導入：

《吃蟲草》教案

大自然中有無數動物和植物，每天，它們之間都會發(fā)生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？

播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關吃蟲草的知識啊？——出示課題《吃蟲草》

二、新授：

1、蟲子吃草是平常事，居然草還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓住小蟲子的呢？它又有什么特點呢？

2、下面我們再欣賞幾個錄象，看看吃蟲草是用什么方式抓住小蟲子的？（播放課件）學生討論，匯報。

設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。設圈套：合攏葉片夾住蟲子。在水中將蟲子吸入捕蟲葉袋里。

3、我們已經總結出三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程嗎？（兩人一人演蟲，一人演草）

4、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）

5、欣賞圖片：生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？生長在什么地方？

豬籠草 毛膏草 捕蠅草 毛氈苔 瓶子草、、、、、、形——奇 色——艷 味——香 ６、欣賞學生作品（多媒體）

剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們誰都沒有見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)了出來，我們一起來看看。

觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？ 師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草。（花形奇、現(xiàn)象奇，這個花長的象垃圾桶，人們要想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長）（我準備花一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動了它，它就可能纏住你，不會讓你掉進水里）（我還準備花一個葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）

（誰愿意到前面來幫助老師繼續(xù)完成這副作品？）出示彩紙剪貼的作品 強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。

三、練習；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草的最有創(chuàng)意？ １、發(fā)揮你的想象力，用你學過方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。２、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

３、輔導要點：線條的變化、構圖，捕蟲器的造型和細致的描繪。

四、展示評價

誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？ 教師總評：同學們剛才畫的十分有情趣，看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。希望將來同學們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。

課標: 第二學段（3～4年級）▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

第五篇：吃蟲草教案

一、導入

同學們，夏天來了，蚊子、蒼蠅各種蟲子特別多，今天老師想給同學們介紹一種新型、環(huán)保的滅蟲武器一種植物，而且還是會吃蟲子的植物，它就是我們今天要學習的吃蟲草。（板書課題）你見過吃蟲子的草嗎？沒關系，現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的。（課件放視頻）

二、新授

1、誰能說說吃蟲草有哪些捕蟲的方法？

（你說：捕蠅草有蟲子飛到葉片上，它就會很快的合起來，夾住蟲子。說的很準確。你能用動作表演一下嗎？是師范動作。你說：毛氈苔上有黏液可以粘住蟲子，然后慢慢把蟲子卷起來。描述很生動。咱們一起用動作表演一下。師生一起表演。誰再來說：貍藻伸出一個帶鉤子的東西把蟲子卷到口袋型的葉子里。你說祝：豬籠草像一個口袋，蟲子去吃花蜜就掉到口袋里淹死了。）同學們都用心去看短片了。

2、讓我們再來看看這幾種吃蟲草用的是什么方法捕蟲的？（課件視頻）

3、老師有疑問了，如果蟲子不飛過去，它們會不會捕到蟲子，對不會。所以說要想捕到蟲子首先得吧蟲子吸引過去，這些吃蟲草又是怎樣吸引蟲子上當呢？我們來研究研究，（課件圖片）(你說:它們都長得很特別，很奇特，顏色都很漂亮，五顏六色的。有香甜的花蜜。)

4、小結：吃蟲草有的用奇特的外形。有的用鮮艷的顏色。有的用芳香的氣味吸引小蟲子。如果你是吃蟲草，你會用什么辦法來吸引蟲子把它吃掉。（你說：我會穿上五彩的衣裳來吸引蟲子。你說：我會用美麗的舞姿來吸引蟲子。想象的非常好。）

5、剛才我們對吃蟲草有了許多認識，但誰都沒見過，不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友就通過想象把吃蟲草的情景畫了下來。我們一起來看看這些小朋友是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的，又是用什么方法、什么材料來做的？（課件欣賞圖片）

6、第一幅是在畫的基礎上又粘貼的蟲子，和吃蟲草，是用了多種方法結合在一起的。第二幅選擇在彩紙上作畫，突出吃蟲的色彩。第三幅選用的黑色砂紙，這樣可以突出色彩鮮艷的同事又增添了一些神秘感。第四幅雖然只是用線表現(xiàn)，但是線的粗細變化也是可以表現(xiàn)吃蟲草的神奇。

三、創(chuàng)作

剩下的時間老師就要交給同學們了，你能不能發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)一幅吃蟲草捕食的情景。開始吧。

四、展示

同學們的作品已經完成了，我們請完成的同學把作品貼到黑板上。說一說，評一評。同學們設計的吃蟲草都很有新意，老師為你們感到驕傲。

五、拓展延伸

雖說吃蟲草是植物，但它們卻具有能動的特性，十分神奇。同學可以繼續(xù)查找有關資料，進一步研究。同時吃蟲草可以捕食昆蟲，有利于環(huán)保，我們可以合理利用！