第一篇：小班語言活動：小兔子乖乖

小班語言活動：小兔子乖乖 小班語言活動：小兔子乖乖 活動目標：

1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。活動準備：

1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。活動過程：

1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

（2）師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。（1）小朋友看看們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動?；顒友由欤?/p>

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。附故事：小兔子乖乖

兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“們知道啦！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，

第二篇：小兔子乖乖教案小班

小兔子乖乖教案小班

導語：《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

小兔子乖乖教案小班1

1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

1、背景圖一幅，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

1、以藝術形式導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖

兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道： “小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著： “一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開......小兔子乖乖教案小班2

一、活動目標

1、喜歡唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

二、重點與難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

三、材料及環境創設

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

四、設計思路

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

五、活動流程

欣賞——創造——表現

1、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

2、創造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現

教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

第三篇：音樂：小兔子乖乖小班

音樂：小兔子乖乖小班

一、活動目標

1、喜歡唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

二、重點與難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

三、材料及環境創設

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

四、設計思路

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

五、活動流程

欣賞——創造——表現

1、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

2、創造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在[1][2]下一頁

活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕??

這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現

（1）教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

（3）教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

第四篇：小兔子乖乖教案

動物聯歡會

——《小兔子乖乖》

教學目標

1.學會演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活動中能用不同的聲音表現大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。3.結合唱游活動認識小提琴、大提琴、圓號并能判斷出它們音色的不同。教學重點

用不同的聲音表現不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圓號)教學難點

用不同的聲音來表現不同的角色 教學準備

投影儀、課件、道具、頭飾 教學課時

一課時 教學過程

(一）組織教學

1.游戲導入

師：同學們，歡迎你們來到動物王國，這里有許許多多的小動物。我們來玩個游戲。猜猜看，它是誰?(師扮演動物，動作加聲音，讓生來猜猜是什么動物)師模仿小鴨子，雙手假扮是鴨嘴(學生猜猜是什么動物？)生：小鴨子。嘎嘎嘎。

師模仿小雞，雙手假扮是尖尖嘴(學生猜猜是什么動物)生：小雞。嘰嘰嘰。

師模仿小狗。(學生猜猜是什么動物)生：小狗。汪汪汪。

師：同學們，你們的回答真棒。能告訴老師你們喜歡的小動物嗎?能模仿一下它的聲音嗎？下面請舉手回答。

生：(自由模仿動物的叫聲)2.音樂律動

師：同學們真棒，都有自己喜歡的小動物。今天，我們來唱幾首關于動物的歌曲。師：(師播放音樂，《雁群飛》)生：(跟著伴奏音樂，在老師的指揮下完整演唱歌曲。)師：同學們唱的真好聽。老師想和你們一起模仿大雁飛行的動作好嗎? 生：好。

師：(播放音樂，做律動，帶領學生一起模仿大雁的飛行動作。)師：同學們的表演真精彩。大雁慢慢的飛走了。不過，沒關系。老師想帶你們去農場參觀。你們猜猜，農場里面都有什么動物？

生：小豬、小牛、小鴨。

師：同學們記憶力真好。今天，我們和三個小動物一起唱歌好嗎？ 生：好。

師：(播放音樂，《在農場里》)師：我們的歌聲吸引到了遠方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯歡會。我們掌聲歡迎它們。

(掌聲)師：老師想問你們一個問題，你們能不能用《在農場里》的旋律來和小貓、小狗、小雞它們一起來唱歌呢? 生：能。

師：很棒。我們和它們一起參加音樂會吧。

師：(師播放《在農場里》的伴奏，生按照歌詞，聽著伴奏來演唱歌曲)師：小朋友們都很聰明。我們的農場里是不是有很多小動物阿？ 生：是的。

師：那你們還記得它們是誰嗎? 生：小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。

師：同學們記憶力真好。參觀了農場，老師想帶你們來到池塘邊。安靜的聽一聽，是誰在唱歌? 師：(師播放青蛙叫聲：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

師：同學們很厲害。老師想問問你們，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點? 生：小青蛙，呱呱呱。聲音比較清脆；老青蛙，呱呱呱。聲音低沉。師：同學們真聰明。青蛙們在池塘唱歌，我們加入它們好不好? 生：好。

師：(播放青蛙合唱的音樂。師生齊唱。用兩種不同的聲音來演唱)師：下面我們玩個游戲。老師想請男生扮演老青蛙，要求用低沉的聲音來演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的聲音來演唱。比一比，看誰唱的好? 師：(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮，生分角色演唱)師：小朋友們的表現真棒。給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

（二）新課教學

1.聽聽、說說

師：小朋友們，今天老師請來了一位朋友。(以小兔子的形象導入，師舉起小兔子圖案的畫)師：你們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?下面仔細地想一下這個故事里面有哪些動物?故事是怎樣發展的呢?老師給兩分鐘時間你們思考。

師：同學們，你們記起這個故事了嗎?下面，老師給你們講述這個故事。你們聽聽看，里面都有誰?他們說了什么?他們之間發生了什么故事? 師：從前，在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天，兔媽媽要去拔蘿卜，她對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我知道啦！”

兔媽媽剛走，大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”她將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，有一個壞主意。第二天，兔媽媽又去拔蘿卜，走的時候對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙“淄冒l現聲音不像媽媽，她到門縫里往外一看，哎呀！是大灰狼。

兔媽媽剛好趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼打了過去。大灰狼就跑走了。

師：(有感情的講述故事內容，讓學生感知故事的整體情節。）

師：這個故事被編成了一首歌，我們一邊看視頻，一邊回想剛才的故事。師：(播放《小兔子乖乖》視頻)師：同學們看完視頻，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物?講了什么故事？

師：(提出問題后，學生邊回答老師的問題，師邊出示動物圖片)生：兔媽媽要出去拔蘿卜，她告訴小白兔不要亂開門……

生：兔媽媽出門了。大灰狼過來模仿兔媽媽的話，可是小兔子沒有上當。師：那以后我們在家，能隨便開門給陌生人嗎? 生：不能。

師：(簡單復述故事內容，讓學生再次感受故事的內容。)2.聽聽、想想

師：(出示歌譜)播放音樂，帶歌詞范唱。生：(靜靜聆聽歌曲)師：歌曲中出現哪些動物?它們是怎樣唱歌的? 生：(再次聽音樂范唱，邊聽邊創編出現的動物的動作。)師：今天我們一起學習這首《小兔子乖乖》，感受一下它們的聲音。師：(跟著音樂，按節奏指引學生熟悉歌詞。)生：(學唱歌曲，帶上歌詞來演唱)師：同學們很棒。下面，跟著老師來演唱一次。注意聽老師的聲音變化。師：(一句一句教唱。用不同的音色來演唱。)生：(一句一句跟唱)師：(播放伴奏音樂，聽聽學生唱)師：同學們，這首歌曲你們會唱了嗎？你們可以用一個詞語說說這3個動物的特點嗎? 生：學會了。小白兔聰明活潑；兔媽媽溫柔慈祥；大灰狼兇狠狡猾。師：很好。那我們用三種不同的聲音來演唱。注意看看動物出場的順序 師：(師播放音樂，生用三種不同的聲音來演唱)3.唱唱、演演

師：同學們唱得真好。下面老師想跟你們玩個游戲。角色扮演。請男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。

師：(師播放游戲音樂，分角色扮演，演唱歌曲)師：同學們演得很棒，老師想請3位同學上來分別扮演兔媽媽、小白兔和大灰狼。師：(老師請三位同學上臺表演，分發不同角色的頭飾。并且強調要用自己角色的聲音來演唱歌曲。)師：(表演完后，師生一起總結，誰表演得最像。并給予掌聲鼓勵)4.聽聽、說說

師：同學們，猜一猜，下面三種樂器的音色，哪個適合表現像小兔子，哪個樂器音色適合表現兔媽媽，哪個樂器適合表現大灰狼?為什么呢? 師：(師分別播放三種樂器音樂片段，生分別聆聽由小提琴、大提琴、圓號演奏的音樂片段)師：(師簡單的介紹這三種樂器分別是什么，它們的音色怎么樣)師：誰能告訴老師，這三種樂器，小提琴、大提琴、圓號分別代表什么動物呢? 生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔媽媽，溫柔；圓號代表的是大灰狼，低沉的聲音。

師：同學們很棒。下面我們請它們出來為我們表演好嗎? 生：好啊

師：(師播放三個動物樂器演奏的動畫。)師：它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。生：精彩。(掌聲)師：你們能夠模仿它們演奏時的動作嗎? 生：能。

師：（師播放視頻音樂，生分別模仿小白兔的小提琴演奏動作；兔媽媽演奏大提琴的動作；大灰狼吹圓號的動作。)師：同學們模仿能力真強，給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

(三)課堂小結

師：今天我們很高興地參加了動物聯歡會，和很多的小動物交上好朋友。特別是兔子一家，她們都很歡迎我們去她們家做客。我們以后要愛護動物。下課以后，同學們可以找一找關于動物的歌曲，下節課我們一起唱。

第五篇：小兔子乖乖教案

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導思想：

本課依據新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。

三、教學過程：

1、創設情境、激趣導入：

小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。

3、“學本領”（雙腳跳）練習

以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習：

教師創設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導思想：

本課依據新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。

三、教學過程：

1、創設情境、激趣導入：

小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。

3、“學本領”（雙腳跳）練習

以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習：

教師創設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。