第一篇：馬戲團里的小丑教案

馬戲團里的小丑教案

教學目的：

1、通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演的情景。

2、培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。

3、激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發發學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學生表現制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

第二篇：馬戲團里的小丑 教學設計

《馬戲團里的小丑》教學設計

小學

王然

教學目標: 1．通過啟發引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現小丑表演時的情景。

2．培養學生認真觀察的習慣和大膽表現的能力。3．激發學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點:

1．培養學生認真觀察生活的習慣和大膽表現的能力。

2．培養學生的對基本造型的基本表現能力。

3．培養學生的對空間的基本認識。教學難點:

1、是否能夠把觀察的事物大膽表現出來。

2、對小丑的動作的描繪是否生動。

3、舞臺的空間的描繪是本課的難點。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課： 師：同學們馬上要過六一了，今天老師要請大家看一個精彩的表演，大家看的時候一定要認真仔細，一會老師還會有問題要提問你們的。

（播放視頻）

師：剛才大家欣賞的是節目？ 生：馬戲團小丑。

師：對。今天我們就來認識一下馬戲團的小丑。師：剛才節目里的小丑多有意思呀，誰能來這里表演一下小丑的動作。（師請出兩個學生來模仿小丑的動作）師：好。那請同學們說一說他們像小丑嗎？ 生：不像。

師：既然說不像那我們就看一看小丑的樣子，誰能說一說小丑是

什么樣子。

生：我的小丑是在爬桿。我的小丑在玩球。我的小丑在變魔術…… 師：好現在老師這里也有一些漂亮的小丑請同學們繼續欣賞。

（播幻燈片）

師：看完了之后，誰能說一說你們現在看見的小丑樣子、服裝、裝扮都有什么不同。請大家先討論一下。（生分組進行討論）

生：衣服的顏色，帽子的不同。小丑的裝扮也千姿百態。

師：好。我們剛才欣賞完小丑的圖片，小丑因為他的扮相滑稽，動作的可愛我們大家都喜愛，老師現在這里有一個圖形，我找幾個同學來講臺上來給小丑裝扮裝扮。

（請兩個學生到講臺上來畫小丑）

師：我看剛才到講臺上來的同學畫了畫，臺下的同學就坐不住了，是不是你們也非常想試一試，好，現在我們來畫小丑。師：誰先說一說你想怎么畫？

生：我想畫小丑在舞臺上變魔術。我想畫小丑在教小朋友演戲。我想畫小丑在訓獅子……

師：大家說的非常好。那我們看一看別的小朋友和畫家都怎么畫小丑的。

欣賞學生作品（幻燈片）師：今天我們就開始畫小丑。

師：老師現在要重點提示我們在做畫時應注意：

1、小丑都在什么環境

2、小丑的動作

3、小丑的扮相

4、小丑的最大特點

三、學生作畫教師輔導：

同學創作的也各有特色,老師給予積極鼓勵的評價。讓同學們評出自己喜歡的小丑明星。

（通過生自評、互評，老師的賞識評價，拓寬學生思路，鼓勵創作熱情，增強其自信心，使學生體驗到成功。）

四、課后總結：

剛才我們欣賞了馬戲團的小丑的精彩的表演。同學們一定非常高興。學完這課以后希望同學們一定要注意認真觀察生活的每一件事物，并且發現他們的美，還要用你那靈巧的手把它表現出來。

教學反思：

二年級的學生活潑好動，想像力豐富，在此課教學活動當中，我以馬戲王國的小丑為主線串聯課堂的始終，創設與教材相應的情境，讓學生的思維在真正獲得解放的狀態下自然地展開想像，進入美術創作當中。學生創作出了會飛的小丑，能聽懂動物語言的小丑等，讓學生的學習成為在老師的指導下，主動富有個性的創造活動，使他們在學習的過程中獲得成功的快樂體驗。我想他們學到的不僅僅是知識，更重要的是學會了學習，學會了創造。

第三篇：《馬戲團里的明星》讀書筆記

讀書筆記

（3—6年級）

班級： 姓名：

1、書名《馬戲團里的動物明星》 作者：沈石溪

2、作者簡介：沈石溪，著名的動物小說家。被譽為中國動物小說大王。主要作品：《斑羚飛度》、《第七只獵狗》、《最后的戰象》等。

3、這本書是屬于哪一類的？（動物小說）

4、我所讀的這本書的內容提要：

這是一本收錄了沈石溪動物小說中關于馬戲團的中短篇小說的小說集。其中，每一個故事都令人感動。在沈石溪筆下“陽光大馬戲團”里的動物演員有的聰明乖巧、有的令人發指、有的兢兢業業、有的……

5、我讀了這本書的心得體會：

讀完了這個故事以后，可以看得出來，文中的女訓獸員孫曼莉雖然聰明能干，膽子很大，是個好訓獸員。但她被心機重重的翁導演花言巧語給左右，進而又被翁導演給的金錢左右，讓獅子辛為的野性爆發，獵殺了馬。最終，因為她承諾過馬戲團動物殺生要送動物園，而她過了好久才告訴馬戲團“殺生”這事，從而被辭退；又因為答應劇組不說出“殺生”這事，所以也沒能簽約。看來，做人要講誠信，如果不講誠信，終將一事無成。

6、我為這本書設計的廣告語：本書構思巧妙、引人入勝。

7、家長對我讀這本書的評價：

自從開始讀書了，電視電腦不玩了。很像一個“小作家”了。

第四篇：大班(語言社會)活動教案：馬戲團里的大獅子

馬戲團里的大獅子

重點領域：語言、社會 設計思路：

“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內容，想像人物的對話，這樣既發展了幼兒的發散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。

活動目標：

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。活動準備：

圖片、錄音磁帶、幼兒用書 活動過程：

1、師幼相互交流，引出課題。

小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰呢？你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。

2、逐一觀察圖片，大膽想象。

3、邊聽錄音，邊看書。

請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

（1）故事的名稱叫什么？故事里有哪些小動物。（2）獅子想了哪些辦法找朋友？

（3）獅子找到朋友以后，心里會怎么想？（4）你還有哪些地方不明白？（5）你打算怎樣去找好朋友？

4、延伸活動

請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

第五篇：看馬戲教案

教學過程 啟發模仿

師：你們看過小動物表演的節目嗎？能說一說表演什么節目嗎？

（出示有關動物表演的圖片或媒體）

過渡：小動物們經過訓練表演的節目，我們叫“馬戲”。出示：21 看馬戲 指名讀課題

過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。

二 學習兒歌

1聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？

2邊聽邊看，字字過目。

3跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節目呢？

說明：

三次聽錄音，每一次都有明確的要求：第一次邊聽邊想，整體感覺課文，了解兒歌中講到幾個小動物，培養邊聽邊記的習慣；第二次帶著要求邊聽邊看，幫助學生養成字字過目的習慣；第三次邊聽邊讀，幫助學生基本讀正確，為后階段自己朗讀作準備。出示相關的語句。

（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。

（2）個別讀。

（重點解決 “子、絲、瓷”的讀音）

說明：

本課的新知識是平舌音，整體認讀音節也是第一次出現，三個整體認讀音節都集中在小猴子表演的節目中，所以安排這一環節，突出這三個音節，適時加以鋪墊，將難點分散。同時，在下面的以上內容源自小精靈兒童網站

教學過程中還會多次反復，有利于學生掌握。復習鞏固。

過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？

（出示：狗、幾、子、立）

說明：

創設情景，幫助學生將學習的內容與自己喜歡的小動物聯系起來，會大大激發他們的學習興趣。同時，我們可以結合課文生字，將一些識字方法教給學生，如 “做動作猜字記憶”；當然我們也要充分肯定和鼓勵學生自己創造識字方法。

6再讀兒歌。

（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。

（2）嘗試背誦。

三 復習鞏固

1抽讀生字卡片。

2創設新的語言環境，鞏固生字。

小花狗開鋪子

小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？

一張小桌子，兩把小椅子，三頂小帽子，四件小褂子，五粒小扣子，六雙小鞋子，七根小繩子，八本小簿子，九只小碟子，十個小果子。

??

3師生配合讀。

（如：幾張小桌子？——一張小桌子

幾把小椅子？——兩把小椅子??

說明：

復習鞏固很重要，教師要精心設計練習項目。根據低幼兒童喜歡兒歌的特點，教師可以編一些有趣、上口的兒歌或順口溜。這首兒歌集中了本課生字“狗” “子”“幾”及平舌音的練習。通過朗讀兒歌，既達到了復習的效果，還在閱讀中積累了一些數量詞。