第一篇：粉筆字是教師的基本功之一

粉筆 http://www.tmdps.cn/

粉筆字是教師的基本功之一

粉筆字作為教師的基本功之一在日常教學中顯得非常重要，是高科技多媒體的使用在某種程度上讓這種基本功逐漸退化。為了讓老師加強基本功訓練，提高教師粉筆字水平，我校每兩周進行一次教師的粉筆字展示，每次一首古詩，學校明確要求作為學生的范本，決不允許有錯別字和草書。

在課堂上，一個教師粉筆字的好壞直接影響著班里的每一個孩子。他們因為崇拜而模仿，而小學階段又正是學生書寫習慣養成的重要時期，所以要求教師必須寫出規范工整的粉筆字。每次粉筆字展示時，都有全校學生駐足觀看學習對比一番，加上學校粉筆字檢查小組的老師認真組織評選，這讓老師們每一次寫粉筆字都發揮出自己最高的水平。于是，幽幽古詩，款款正字，無不呈現出我校書香校園的文化特色和底蘊。

粉筆 http://www.tmdps.cn/

本次展示的粉筆字內容是三字經節選，這不僅讓大家見識了教師的粉筆字水平，也讓學生在穿行走廊時能時刻溫習到古詩文國學啟蒙的神韻翩翩。

第二篇：教師基本功粉筆字書寫比賽

帕鄉中心小學教師基本功

（粉筆字）比賽方案

一、比賽目的：

為了打造一批素質高，技術過硬的教師隊伍，促進教師專業化發展，扎實教師教學基本功，促使教師自覺加強基本功訓練，提高教師自身素質和綜合業務水平，更好地服務于教育教學，特舉行教師粉筆字比賽。

二、組織機構：教研室

三、參加人員：全體教師

四、時

間：各學科教研活動（12.7-12.11）

五、比賽細則：

1.書寫內容：教研室指定，正楷書寫。

2.書寫時間：15分鐘內書寫在黑板上。

3.書寫完后統一在作品的右下角寫上各自的姓名。

六、評

委：阿校長 馬書記 阿書記 陳校長 阿主任

七、評分標準及分值：（滿分10分）

1.書寫正確規范，統一寫正楷字，無錯別字、繁體字等。（4分）

2.間架結構合理，分布均勻。（3分）

3.整體布局美觀，字形大小適中。（2分）4.在規定時間完成。（1分）

八、獎項設置：

按照得分高低評出一等獎2名（漢語、維語書寫各一名），二等獎3名（漢語2名維語1名），三等獎4名（漢語2名維語2名）。（注：在規定時間內沒有完成比賽的不參與評獎。）

附：書寫內容

春曉（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲, 花落知多少?

帕鄉中心小學

2015年12月1日

第三篇：教師基本功輔導講稿(粉筆字)

【教師基本功培訓講稿】

粉筆字書寫技巧

主講：包志明

教師加強粉筆字書寫和應用的練習是進行教學基本功訓練的重要內容之一。

教師進行粉筆字練習必須遵循書法練習規律。練習時，要從楷書入手，逐步過渡到行楷和行書，應從寫法突破，逐步掌握構成要領。現將其基本要求介紹如下：

一、粉筆字書寫的持筆方法和用筆要求

寫粉筆字時，用拇指、食指和中指捏筆，其位臵貼近筆頭，且三指虛握，呈斜臥式（與板面成 45°——50°夾角）。

粉筆字屬于硬筆字類，書寫用筆要點如下：利用指力、腕力書寫；書寫時保持寫速穩定、適當用力，寫速快慢、用力大小決定點、畫的大小和粗細；書寫過程中，適時轉動粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書寫內力始終保持一致，筆筆到位。

二、粉筆字練習的方法和步驟

進行粉筆字練習應從臨寫優秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接書寫的范本。）開始，且首先臨寫楷體。臨寫的范本很多，選擇自己愛好的優秀范本來練習最佳，在掌握了一種風格后，可廣泛涉獵，以便把握共性，同時也便于融合。臨寫時，首先進行對臨（仿寫）——仿照范本來寫，待熟練后，再背臨——默寫范字。臨寫是在了解所臨碑帖的技法基礎上進行的。所以，臨寫前要研究相關理論，用心讀帖，然后進行筆畫臨寫練習，熟練后再臨寫完整的字，待對所臨寫的字默寫的很象后，進行全帖臨寫。當基本掌握了楷體書寫方法后，再臨寫行楷或行書，其方法步 驟與楷書相同。按照以上要求反復進行，最終達到字寫的好、整篇組合的美的目的。

三、粉筆字練習中應解決的問題

（一）粉筆字筆畫練習要把握起筆、行筆、轉折和收筆的要領 粉筆字的起筆一般要求“欲橫先豎，欲豎先橫，”有“藏筆”（按筆）之勢；行筆要穩健，用力要均勻，使線條有力、流暢。寫轉折筆畫時，在轉折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時，手應隨筆畫的彎曲而捻轉粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無力，有薄弱之感；收筆一般要有“回筆”之勢，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢提筆而出，但須保持內力不變、力送到頭。

在書寫過程中，并非每筆都按上述要求交代清楚，尤其對處于次要位臵的筆畫，應該藏筆的可作漏筆處理。由于粉筆字書寫應有適當的速度，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有“意”即可，但無論書寫主要位臵筆畫還是次要位臵筆畫，必須做到筆筆到位。

筆畫的具體寫法如下：

點——虛起筆漸按下回筆作收勢。

橫——按筆起筆，有藏筆之勢，后右行，按下回筆作收勢。豎——按筆起筆，有藏筆之勢，后下行，或按下回筆作收勢（垂露），或順勢提筆呈懸針狀。

撇——按筆起筆，有藏筆之勢，左撇出，稍行便順勢提筆。捺——按筆起筆，稍有藏筆之勢，后右下行，呈一波三折狀，再順勢提筆出鋒。

挑——按筆起筆，有藏筆之勢，后順勢向右上提筆。

折——按筆起筆，有藏筆之勢，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按下回筆收筆。勾——橫勾似折，但折后順勢提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回筆時順勢向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢，后行曲線，邊行邊轉筆至勾處回筆，順勢提筆出鋒。

（二）正確處理粉筆字的結構關系，使筆畫組合得當、字體嚴謹美觀 進行粉筆字練習關鍵是筆畫組合，組合的關鍵在于正確處理筆畫間的位臵關系、穿插呼應關系等。

1.保持字的外形呈“方”形

粉筆字是方塊字，但字的方正不是絕對的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其他地方都在方塊之內。在練習過程中應首先形成“字為方形”的認識，然后注意恰當的表現字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊緣的筆畫定好位，不靠邊的筆畫寫到位。

2.分析結構和比例

粉筆字分為獨體字和組合字兩種。組合結構的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進行粉筆字練習，分析研究組合結構各部分所占比例的大小對準確定位每個字的筆畫有很重要的作用。在初學時，可有意劃分組合結構字型各部分的比例，經過反復練習把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。

3.體現上緊下松特征

粉筆字結構如同人體結構，大部分上部構成緊湊，下部構成舒展。從美學觀點來講，只有疏密搭配得當，才能產生美感。在一個畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風”，而且過渡層次適當，形式美感強。一個字就是一個畫面——上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對比適度，構成協調美觀。進行粉筆字練習如若把握上緊下松規律，便可突破筆畫組合“排列易均勻”的難點。4.強調內緊外松

進行粉筆字練習強調把每一個字寫成“個”，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內部緊湊，外部舒展。結體嚴謹、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個整體；又如從中心向外發散，到外部很舒展，具有灑脫之感。可見，粉筆字的內外聚散對比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。強化內緊外松練習，利用米字格和回宮格來訓練十分奏效。

5.注意左收右放

粉筆字的另一個顯著特點是左邊筆畫呈收勢，右邊筆畫較開放。這種收放對比很能凸現字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有二：其一，筆畫個性的影響所致——處于左邊的筆畫大多具有收勢特點，而右邊的大多則相反；其二，結構變化的需要所致——對比產生美，變化見精神。在練習中，一般強調字的結構上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊部分放開些。依據左收右放原則訓練，可防止出現寫字全面放開，四面“開花”，張揚無對比，平淡無味道問題，也可避免出現筆畫寫不到位，開放不足，收勢有余，小氣拘謹問題。

6.適宜穿插 務求呼應

粉筆字的筆畫位臵并無多大調整空間，書寫時相差一點也感覺不舒服，尤其關乎筆畫間相互聯系的一些微妙處理更讓練習者作難。因此，筆畫如何爭讓穿插、怎么呼應、穿插呼應到什么程度才能處理好筆畫的位臵關系，成為擺在練習者面前的一項艱巨任務。根據經驗，有效的解決方法是：（1）注意觀察范字，認識筆畫穿插呼應的作用：如三組平行線 ‖ ‖ ‖ 變為 [ ] [ ] [ ] 或 ][ ][ ][，其內涵顯然發生了變化，所以，線條的微妙變化會使線條間的關系發生質的變化；（2）通過訓練把握規律，熟練寫法：筆畫的合理爭讓穿插使字的各部分間增強了聯系，筆畫間的相互照應使字形 神不離。

7.力求重心穩定

粉筆字雖然是方塊字，但大部分均衡而不對稱，在書寫時稍不注意會使重心偏移，而出現東倒西歪現象。有時確因寫的歪斜而使重心不穩，有時則由于所寫字的左右分量不均衡或頭重腳輕而失去重心，有時是因為筆畫的穿插影響破壞了字的穩定。所以，在書寫練習時，首先要將字寫端正，然后通過進一步訓練，能夠表現出字的左右等量不等形的感覺和字的站立穩定的效果，能夠處理好影響穩定的穿插筆畫。在沒有掌握駕馭能力的情況下，一般不要寫傾斜式粉筆字。

8.切記空放與滿收

因粉筆字是方形字，所以在方框內練習十分方便。但在方框內練習時必須明確哪些筆劃頂格？哪些筆劃收縮？什么樣的字筆劃破格？根據人的視覺感受分析：凡平行于方框線的筆劃給人以擴張感（□□），故而書寫這類筆劃應適當收縮，稱為滿收，如寫“國”字 ；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當，如寫“單”字。而與方框相交點少的字，臵于框內來寫則顯小，如菱形字“令”，對此，只有適當破格才感覺大小適宜。事實上，寫粉筆字追求的是視覺上的大小一致，而實際上的不一致。那么，在書寫時只有適時空放滿收，才能保持字的整體感覺大小適當。

（三）進行行楷、行書練習，在遵循上述原則基礎上須根據其行筆快的特點對筆劃連接和行筆方法等進行專門訓練

行書源于楷書，故而掌握楷書寫法后，再練行楷，然后練行書，是正確的練習套路。“掌握行書用筆而能夠操縱有方，關鍵在于行筆的頓挫、提按等技巧。行書用筆不能直往直來，一瀉直下。行書無處不徘徊仰俯，一點一畫，皆有三轉，一波一拂，皆有三折，一牽一連，筆皆旋轉。”（閔祥德語）所以，在練習時，要把握“頓筆如楷，運筆如草，點面應接，筆斷 氣連，主筆沉著，連筆輕細。”（閔祥德語）的書寫原則，并且通過反復臨寫逐步提高，切忌操之過急。

行楷、行書具有自然流暢，舒朗美觀之特點，寫的好能使人賞心悅目。尤其行書，書寫速度與人的思維速度大體一致，特別適宜記錄，適宜教學。

（四）對粉筆字神態和風格的基本要求 1.關于神態問題

寫粉筆字不僅要求規范，還講求寫的有精神——傳神。同樣一個人寫字，有時寫的神氣靈動，有時寫的無精打采，主要原因是狀態問題。當你精神飽滿，情緒高漲，具有強烈的書寫欲望的時候（有靈感），當你在書寫時協調狀態良好，就如寫信一樣，無拘無束的用“心”去表現，情感融入其中之時，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心不靜的狀態下去寫，不可無所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼備。

2.關于風格問題

粉筆字寫的好且“自成一體”并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習也未必辦不到。可是，每個人寫字都有自己的習慣，所寫字也各有面貌。這種面貌在不同的時期，不同的層次上都有相應的水平體現。如果基本功不扎實，就去追求一種風格，或說自己形成了風格是要不得的。比如“童體”風格，若為名家所寫，視為返樸歸真，而本身寫不好字的人寫“童體”，則為不會寫字；又如有人不會用粉筆，偏筆很多，漆黑一團，稱其為有風格也不成；還有的亂寫亂畫，來無出處，說這是風格更不成。作為教師，寫粉筆字應在把字寫的規范、寫的有精神上下工夫，無須進行過多的追求。

第四篇：教師基本功粉筆字比賽活動方案

五段鎮小學教師基本功（粉筆字）比賽活動方案

為積極引導教師重視教學基本功，增強寫好粉筆字的意識，養成寫規范字的習慣，提高板書規范化水平，著力提升教師綜合素養，更好地服務于教育教學，提高我鎮教育教學質量，經研究決定，特舉辦小學語文、數學學科教師粉筆字比賽活動。

一、比賽時間：2016年4月14日（周四）

語文科：上午9:00教師簽到 數學科：下午2:30教師簽到

二、參賽對象：語文、數學科的所有老師

三、比賽地點：五段鎮中心小學前樓大活動室

四、評委安排：外聘專家

五、比賽內容：具體內容現場通知（統一提供板書內容）

六、比賽要求：

（1）參賽教師統一用楷體書寫，字跡工整、清晰。（2）5分鐘內完成書寫內容。

七、比賽程序：

1、參賽教師簽到時，領取參賽組編號；

2、參賽教師根據安排按組按號參賽；

3、參賽教師在規定時間內（5分鐘）完成書寫內容，將個人編號寫于作品正上方，不寫姓名；

4、評委評分；

5、將每人作品攝影存檔，擇優掛在網上瀏覽，互相學習、互相促進；

6、發獎。

八、評分標準：總分100分

1、書寫規范，筆畫書寫到位，無錯別字、繁體字，標點正確等。（30分）

2、間架結構合理，筆畫流暢，分布均勻，筆畫清楚有力。（30分）

3、章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中，不空不擠。（20分）

4、板書整潔，整體美觀勻稱，不涂不描。（10分）

5、書寫內容完整，在規定時間內完成比賽。（10分）

九、注意事項：

1、參賽老師不得無故缺席，凡無故缺席不參賽者，扣除學校績效工資每人次100元。

2、準時參賽，不要遲到。

十、獎項設置：

比賽設一、二、三等獎各10%，發獎品和獎狀。

十一、人員安排： 比賽總負責：劉偉

信號、規則提醒：魏榮華 賽場布置：王建強、劉懷成 簽到、參賽組編號安排：劉秀梅 按序叫號：孫維成

攝影存檔、報道：歐士平、蔣剛 評分匯總、材料整理：劉孝建 獎品、獎狀準備：邵勇

五段鎮中心小學教育集團

2016年4月11日

第五篇：古詩詞 (教師基本功粉筆字書法內容)（模版）

教師粉筆字書法內容

元日作者：王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。春日作者：朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

相思作者：王維 紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。4 雜詩·君自故鄉來作者：王維 君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？鹿柴作者：王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。6 山中送別作者：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？靜夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。梅花作者：王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來 8 泊船瓜洲作者：王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還 小池作者：楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。示兒作者：陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。11 題西林壁作者：蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。江雪作者：柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。13 春曉作者：孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。聽箏作者：李端 鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時時誤拂弦。

15送上人作者：劉長卿 孤云將野鶴，豈向人間住。莫買沃洲山，時人已知處。拜年作者：文征明 不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數紙，世情嫌簡不嫌虛。17 聽彈琴作者：劉長卿 泠泠七弦上，靜聽松風寒。

古調雖自愛，今人多不彈。春怨作者：金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。八陣圖作者：杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

渡漢江作者：李頻 嶺外音書絕，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。

送崔九作者：裴迪

歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學武陵人，暫游桃源里。

22登鸛雀樓作者：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。