第一篇：學齡前兒童朗誦表演教案：蘿卜頌

學齡前兒童朗誦表演教案：蘿卜頌

【學習任務】

1、讓孩子初步接觸學會有節奏地吟誦兒歌

2、讓孩子大膽上臺展示自己的表演

3、培養孩子學習口才表演的興趣

【道具】

1、響板若干 2、5張圖片，分別為小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜

【教學過程】

1、老師引導式提問：兔子喜歡吃什么？

2、從提問中引出幾張圖片，并詳細地介紹給孩子們，講解圖片上的內容，語言要通俗易懂，故事要完整，方便孩子理解。

3、學習蘿卜頌兒歌。

4、在孩子們熟悉了兒歌之后，加上響板的配樂，有節奏地表演兒歌，加強孩子的節奏感

5、教學結束。

第二篇：古詩詞朗誦表演

古詩詞朗誦表演

<旁白>春天來了，萬物復蘇，春風吹綠了田野，小草吐出了嫩芽，地上開滿了野花，多美啊！

<朗讀表演>離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。<旁白> 春天的早晨，生機盎然，唱歌的小鳥攪亂了我們的美夢；樹上的桃花散發出撲鼻的清香。夜晚，忽然一陣狂風，不知吹落了多少花瓣，多傷感??！

<朗讀表演>春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。<旁白>炎熱的中午，農民伯伯還在田里管理著莊稼，汗水濕透了他們的衣衫，太陽曬黑了他們的臉龐。為了我們碗中的美餐，農民伯伯多不容易啊。

<朗讀表演>鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。<旁白>太陽已經下山了，黃河已經入海了，登高抬眼遠處望，傍晚的夕陽多美啊！

<朗讀表演>白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第三篇：古詩詞朗誦表演

古詩詞朗誦表演

男：童年時光我們親近中華經典。

女：校園內外我們誦讀中華經典。男：天地有四方——東南西北 女：自然有四季——春夏秋冬

贊美四季，就是贊美我們美好的生活。

春天是溫暖的、幸福的，它無憂無濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。

1、《惠崇春江晚景》 宋·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

2、《詠柳》 唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

夏天是激昂的、美麗的感覺。它狂傲不羈，它充滿了活力，充滿了力量。

3、《曉出凈慈送林子方》 宋·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4、《納涼》宋·秦觀

攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風定池蓮自在香。

秋天是豐滿的、成熟的。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

5、《山居秋暝》唐·王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

6、《秋涼晚步》宋·楊萬里

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢

冬天是安詳的、凄涼的，狂風怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個春天。

7、《江雪》唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

8、《白雪歌送武判官歸京》唐·岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花。

男：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？。真是如詩如畫，真想現在就到江南走走

9、《江南》

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

10、《菩薩蠻》 唐·韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

11、《小池》 宋·楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

12、《江畔獨步尋花》

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

男： 游完了美麗的江南，讓我們到塞北去看看。那兒，草原寬廣，馬兒健壯，民風淳樸

13、《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

14《出 塞》 唐·王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

15.《涼州詞》 唐·王 翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

16、《從軍行》唐·王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句

女：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶 男： 中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽 女：它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。合:讓我們和詩歌經典一起神采飛揚

第四篇：親子游戲之故事表演 老爺爺的蘿卜 教案

親子游戲之故事表演

老爺爺的蘿卜

目的：培養孩子的想象力和表演能力。

準備：可以用來扮演稻草人的物品如一頂草帽、一件大人衣服、一把椅子等，蘿卜玩具十個(也可以孩子自己畫一些)。

方法：家長給孩子介紹故事線索：老爺爺的菜地種了十個蘿卜，小白兔太想吃它了，趁老爺爺不在，吃了一個蘿卜。老爺爺想了個辦法，在稻草人的幫助下捉住了小白兔，并教育它以后想要別人的東西一定要得到別人的同意。然后鼓勵孩子大膽想象，和孩子一起根據故事線索豐富故事內容(包括角色的語言、對話、動作、心理活動等)。最后根據編的故事內容，孩子和家人一起商量、分配角色，準備場地、道具，從中鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。

分段參考內容：

老爺爺的菜地種了十個蘿卜。一天，老爺爺來到菜地，一邊給蘿卜澆水(做手拿水壺彎腰澆水的動作)，一邊說：“蘿卜長得真快，都長大了，讓我來數一數——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十個，哈哈……”(做用手指蘿卜1、2……表示點數，仰頭摸胡子大笑等動作)，然后回家了。

一只小白兔邊唱邊跳來到菜地，發現了蘿卜：“啊，老爺爺種的蘿卜已經長大了，綠綠的葉子大又壯，紅紅的蘿卜地下藏，我真想嘗一嘗!”(小兔子可以哼著歌出來，看見蘿卜高興得拍手，說到嘗一嘗時可以做張嘴吃的動作)。

小白兔叫：“老爺爺，老爺爺”(雙手上舉叫喊)，發現老爺爺不在，自言自語說：“老爺爺不在，我可不能吃”(搖搖頭)。接著又說：“我真想嘗一嘗呀，怎么辦A?”(來回走表示為難的樣子)

老爺爺回來了，數數菜地里的蘿卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一個?是我數錯了嗎?”老爺爺又數了一遍，還是少了一個，“這會是誰干的?”(做思考的樣子)老爺爺彎下腰仔細查看地上的腳印，“嗯，是小兔子干的。我要想辦法捉住它?！?可以做彎腰看地上，然后一邊摸胡子，一邊點頭肯定的樣子。)文檔僅供參考

老爺爺搬來了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又來了，發現稻草人，邊朝后退邊問：“喂，你是誰?在那干什么?”看看沒有動靜，小兔子就壯起膽子走近稻草人，用手摸摸它說：“哈哈，原來是個假人，沒什么好害怕的，我還想再吃一個蘿卜，真好吃呀!”

小兔子正要拔地里的蘿卜，老爺爺一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起來：“哎呀，老爺爺，放了我吧，我錯了?！崩蠣敔敺帕诵⊥米?，說：“錯了要改正，想吃蘿卜要得到我的同意?！毙⊥米与y為情地低下了頭。

老爺爺對小兔子說：“來，幫我一起拔蘿卜。”(做拔蘿卜的動作。)最后老爺爺給了小兔子一個大蘿卜，小兔子連忙說：“謝謝您，老爺爺?！比缓蟊е}卜高高興興地回家了。

指導與建議：一開始可以分一小段、一小段來表演，降低難度。等孩子熟悉了以后，可以把整個故事串起來表演，有條件的還可以用攝像機把表演拍下來，讓孩子觀賞、改進，體驗表演帶來的快樂，并鼓勵孩子大膽參加電視臺有關這方面的表演。

保護牙齒(大班）

［教學目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發生什么變化哪？

現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的文檔僅供參考

加以引導。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第五篇：中華頌 朗誦 書法

附件

1中華誦·2011經典誦讀大賽方案

一、大賽主題

雅言傳承文明，經典浸潤人生

二、大賽分組

本屆大賽設置個人組和集體組（5人及以上）2個組別。

三、時間安排

中華誦〃2011經典誦讀大賽定于2011年9月—10月開展。2011年9月21日前，各教學院完成活動的宣傳和組織報名工作。2011年9月26日前，各教學院初賽結束。

2011年9月30日前，對進入決賽的作品進行賽前培訓，作品打磨。

2011年10月9日晚，舉行全校中華誦〃2011經典誦讀大賽決賽暨中華誦〃2011學生規范漢字書寫大賽頒獎晚會。

2011年10月15日前，選送獲得學校決賽一等獎的優秀作品參加全省選拔賽。

2011年11月30日前，選送獲得全省選拔賽一等獎的優秀作品參加全國總決賽。

四、誦讀篇目和形式

誦讀篇目以慶祝建黨90周年紅色經典詩文為主。誦讀形式不拘一格，活潑新穎，特色鮮明，充分體現作品內涵。

五、大賽流程

1.教學院初賽

通過傳統組織方式，由各教學院沿用以往的比賽方式，公平、公正地選拔出參加全校決賽的選手。并于2011年9月26日前認真填寫《中華誦〃2011誦讀及書寫大賽報名情況匯總表》，將選送作品和選手基本信息報送至文學與新聞學院。

聯系人：吳小彥

聯系電話：***

每個教學院最多可選送個人參賽項目2個、集體參賽項目1個（文新學院可選送個人參賽項目5個，集體參賽項目2個）。每個作品時長控制在3-5分鐘以內，誦讀過程可采用配樂、背景等輔助形式。

2.全校決賽

全校決賽于2011年10月9日晚在學術報告廳舉行，屆時將通過專家評選，分組評出一、二、三等獎和優秀獎。

3.評分標準：

思想內容：內容健康、積極向上、思想性強(10%)表現風格：活潑新穎，特色鮮明（20％）

精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體（20％）誦讀能力：普通話標準、吐字清晰、節奏韻律明顯（超時扣分）。（30％）。

藝術處理：感情充沛，能準確把握作品內涵與格調（20％）

六、表彰獎勵 1.個人獎項

設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。一等獎3人，二等獎4人，三等獎5人，優秀獎若干。一等獎獎金200元，二等獎獎金100元，三等獎獎金50元。

2.集體獎項

設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干。一等獎獎金400元，二等獎獎金200元，三等獎獎金100元。

3.指導教師獎項

設優秀指導教師獎，由一等獎學生的指導教師獲得。4.單位獎項

設優秀組織單位獎2個。根據參賽人數、參賽作品質量及組織宣傳工作情況等評選。獎金500元。附件

2中華誦·2011學生規范漢字書寫大賽方案

一、大賽主題 書寫經典，傳承文明

二、大賽分組

本屆大賽分為硬筆組和軟筆組兩個組別。

三、時間安排

中華誦〃2011學生規范漢字書寫大賽定于2011年9月—10月開展。

2011年9月21日前，各教學院完成活動的宣傳和組織報名工作。2011年9月26日前，各教學院初賽結束。2011年9月30日前，舉行全校決賽。

2011年10月9日晚，舉行全校中華誦〃2011經典誦讀大賽決賽暨中華誦〃2011學生規范漢字書寫大賽頒獎晚會。

2011年10月15日前，選送獲得學校決賽一等獎的優秀作品參加全省選拔賽。

2011年11月30日前，選送獲得全省選拔賽一等獎的優秀作品參加全國總決賽。

四、書寫內容及要求

書寫作品以慶祝建黨90周年紅色經典詩文為主，書寫字數不限，但須為完整的段落或句義完整的一個或幾個句子。書寫須使用規范漢字，不得使用繁體字、異體字及“二簡”字，違反書寫要求的將取消評選資格。出現自造字、錯別字、缺漏字、多字等現象將酌情扣分。

作品需使用軟筆（毛筆）或硬筆（鋼筆）書寫，書體可從楷書、隸書、行書中任選一種，筆形及筆畫組合關系可按書體特點要求處理。軟筆作品尺寸不超過四尺整張，硬筆作品尺寸不超過A4紙。每位選手只能報1件作品，須落款、加蓋印章，填寫《參賽作品登記卡》并牢固地貼在作品背面的右下角，作品無須裝裱。

參賽作品一律不予退還，作者享有署名權，全國、省及各賽區組

織機構享有使用權。

五、大賽流程 1.教學院初賽

通過傳統組織方式，由各教學院沿用以往的比賽方式，公平、公正地選拔出參加全校決賽的選手。并于2011年9月26日前認真填寫《中華誦〃2011誦讀及書寫大賽報名情況匯總表》，將選送作品和選手基本信息報送至文學與新聞學院。

聯系人：熊澤文 聯系電話：*** 2.全校決賽

全校決賽于2011年9月30日前舉行，屆時將通過專家評選，分組評出一、二、三等獎和優秀獎。

六、表彰獎勵

1.個人獎項：分組設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。一等獎3人，二等獎4人，三等獎5人，優秀獎若干。一等獎獎金200元，二等獎獎金100元，三等獎獎金50元。

2.指導教師獎項：設優秀指導教師獎，由一等獎學生的指導教師獲得。

3.單位獎項：設優秀組織單位獎2個。根據參賽人數、參賽作品質量及組織宣傳工作情況等評選。獎金500元。

附件

3中華誦·2011誦讀及書寫大賽報名情況匯總表

學院：聯 系 人：聯系電話：電子郵箱：

附件

4中華誦·2011學生規范漢字書寫大賽參賽作品登記卡

省別：組別：軟、硬筆類別：

注：請將此表填寫后牢固地貼在作品背面的右下角；網絡報名選手直接在網上填寫并提交該表即可。