第一篇：第一單元 有趣的聲音世界

第一單元

有趣的聲音世界

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》

2、活動(dòng)：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》

3、活動(dòng)：聽聽我創(chuàng)造的聲音

4、唱歌：《大鼓和小鼓》

5、活動(dòng)：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音 1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2．會(huì)唱《大雨和小雨》。

3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會(huì)敲擊一種打擊樂器。

3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)過程：

1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)過程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。4．師生共同評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《中華人民共和國國歌》

2、唱歌：《國旗國旗真美麗》

3、器樂： 響板和碰鈴

4、歌表演：《彝家娃娃真幸福》

5、唱歌：《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

6、欣賞：《吹蘆笙》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。4．對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。

（二）具體要求

1．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。4．能隨音樂主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、碰鈴、響板、錄音機(jī)、四、重點(diǎn)及難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。

2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．學(xué)習(xí)打擊樂器，為歌曲配伴奏。

4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

本單元的難點(diǎn)

1．教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。

2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2．可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？請一至兩位學(xué)生回答。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊脴菲餮葑嗪腿寺曆莩吨腥A人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。2.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1．教師介紹長江、黃河，并請學(xué)生說出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3．教師出示卡片

碰鈴

dang dang dang dang 響板

da da da da da da da

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。2．教師給出節(jié)奏卡片： 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元

我們都是好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《好朋友》

2、器樂：三角鐵、雙響筒和鈴鼓

3、唱歌：《各族小朋友在一起》

4、活動(dòng)：音樂探寶

5、集體舞：《快樂小舞曲》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力、體驗(yàn)音樂的美感。

2．通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》。2．能背唱《快樂小舞曲》的歌譜。

3．認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器為《好朋友》等歌曲伴奏。4.通過音樂游戲《音樂探寶》，全面復(fù)習(xí)、掌握前三個(gè)單元的內(nèi)容。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

本單元的難點(diǎn)：

1．歌曲《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

2.打擊樂器的演奏，由于一下子進(jìn)入三種不同的打擊樂器，加上雙響筒的敲擊部位有左右的木同，鈴鼓有拍打和搖動(dòng)兩種方法，學(xué)生可能一時(shí)難于掌握。

3．《快樂小舞曲》作為集體舞，對于本上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具 1．錄音機(jī)。2．錄音帶：《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》《彝家娃娃真幸福》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》《吹蘆笙》《好朋友》《在一起》；暴風(fēng)雨的聲音、火車前進(jìn)的聲音、車輪聲、汽笛聲。

（二）節(jié)奏卡片四張：

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《好朋友》。

2．三角鐵、雙響筒和鈴鼓。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》。

2．能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。3．在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。教學(xué)過程：

1．出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒和鈴鼓，演示基本的演奏方法。

2．將學(xué)生分成三組，分別發(fā)給上述三種打擊樂器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，探索各種不同的奏法、產(chǎn)生的不同聲音，例如三角鐵由于敲擊的部位不同可以產(chǎn)生不同的音色，還可以用棒在三角鐵內(nèi)轉(zhuǎn)圓圈（滾奏），擊出震音的效果等。

3．各組匯報(bào)各自的探索成果。

4．用課本上的插圖引人歌曲《好朋友》的教學(xué)，先聽兩遍錄音。

5．教師作分句教唱，教師唱一句歌詞，學(xué)生用手中的打擊樂器敲出其節(jié)奏，如教師唱“一起游戲笑哈哈”，學(xué)生奏“”（均用常規(guī)奏法）。在小過門處，學(xué)生邊唱歌譜邊拍兩下手（教師先作示范）。

6．用聽唱法教唱歌詞。在小過門處仍邊唱譜邊拍手。7．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8．學(xué)生按教科書第20頁的節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏，先由一半學(xué)生唱，另一半學(xué)生伴奏，再由全體學(xué)生邊唱進(jìn)作伴奏，在這一過程中要繼續(xù)使學(xué)生加深對“”和“”的認(rèn)識(shí)，并能穩(wěn)定地把握其時(shí)值。

9．小過門除了邊唱譜邊拍手外，能否作些變化，比如邊唱譜（或唱“啦”）邊兩兩相對點(diǎn)頭、握手、拍肩或做一個(gè)舞蹈動(dòng)作等，這都由學(xué)生來設(shè)計(jì)，教師不作統(tǒng)一規(guī)定，甚至允許每組做出各不相同的動(dòng)作來，課堂氣氛就更熱烈了。

10．引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、第三段歌詞（只變動(dòng)第一二句歌詞），如“一起上學(xué)樂陶陶，一起學(xué)習(xí)靜悄悄”等，可不要求押韻。

11．將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏。

12．啟發(fā)學(xué)生利用各種物體（如碟、罐、杯等）作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節(jié)課帶來。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2．學(xué)生在探索三種打擊樂器演奏方法時(shí)的表現(xiàn)。

3．學(xué)生在設(shè)計(jì)小過門時(shí)所做動(dòng)作及編寫第二、三段歌詞時(shí)的表現(xiàn)。4．歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》。

2．用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》。

2．在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器伴奏）。2．從《好朋友》過渡到《各族小朋友在一起》，引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)

是好朋友，同校、同村、同鄉(xiāng)、同市、同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，這樣，學(xué)生的心胸就寬廣了，唱歌時(shí)的感情才能更加真摯。通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。3．教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

4．分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

5．分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各組分別作匯報(bào)表演。

6．用已學(xué)過的五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自已設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）。

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在第3、6小節(jié)的小過門處應(yīng)按節(jié)奏譜的第2小節(jié)演奏。7．教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。2．學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)、書寫、演奏中的表現(xiàn)。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)新歌《各族小朋友在一起》時(shí)的接受力及學(xué)習(xí)速度。4．自找、自制打擊樂器及其演奏中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2．歌曲《快樂小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2．學(xué)會(huì)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。教學(xué)過程：

1．跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。3．師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。

4．請幾個(gè)小組（每小組兩人）同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評(píng)價(jià)。

5．綜合歌聲、伴奏與表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)投入。6．用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。

7．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。8．跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲《快樂小舞曲》。9．用聽唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

10．課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如： 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2．為歌曲《各族小朋友在一起》設(shè)計(jì)伴奏過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)。

3．歌表演將族小朋友在一起》中的創(chuàng)新意識(shí)（動(dòng)作和表演都不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、劃一，而是在正確表現(xiàn)內(nèi)容的前提下的求異、出新）。

4．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》的速度及質(zhì)量。

5．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》歌譜的速度及積極性。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．為《快樂小舞曲》伴奏。2．集體舞《快樂小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2．在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，及相互合作精神。

3.進(jìn)一步加深對“×-”和“×”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

1．隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。3．教師逐塊出示節(jié)奏卡片，（1）×（2）× ×（3）×× × ×× × ×

× ×

× ×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽兩遍錄音）。

9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： ×

×

×

×

| ×

×

×

0 | ×

×

×

| ×

×

×

| 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10．用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。

3．學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動(dòng)物園里》。

2．音樂活動(dòng)“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；

2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8．匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

12．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。

3．學(xué)生自選打擊樂器練習(xí)的效果。

4．三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5．是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞樂曲《大象》。

2．唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？

2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4．告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5．誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會(huì)大象快樂的舞蹈。

7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9．學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象：威嚴(yán)和活潑。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。

2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動(dòng)物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5現(xiàn)在很多鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

6．請你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

7．復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

3．“為鳥兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。

4．欣賞《蔭中鳥》時(shí)情感是否投入。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對比。

2．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1．圖片導(dǎo)入：書中的圖片上畫了什么動(dòng)物？它們在做什么？

2．鴨子生活在什么地方？

3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

6．你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

7．請你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度及參與率。

2．學(xué)生隨音樂游戲時(shí)，能否投入。

3．學(xué)生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發(fā)揮想象？

第五單元

動(dòng) 畫 城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機(jī)靈之歌》

3、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》

活動(dòng)： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

5、活動(dòng)：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

2．錄音帶《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。

本單元的難點(diǎn)：

1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2．在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請學(xué)生看教材插圖，請學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。

2．請學(xué)生指出插圖中的人物名稱，教師板書人物名字。

3．請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖，說出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

× × ×

× × ×

孫 悟 空

跑 得 快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

× × ×

× × ×

豬 八 戒

鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × ×

歌謠：唐 僧 騎 馬

拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：× × × ×

學(xué)生：× × ×

唐 僧 騎馬

咚 得 咚，（二）模仿

1．看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。

3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3．復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。

2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

3．學(xué)生是否積極參與表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

l．聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2．練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1.初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？

3．復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng)

1．山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。

請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B：

嗨嗬——————————————————————

學(xué)生C：

嗨嗬————————————————

2．用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

3．請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽音樂，走步

1．認(rèn)識(shí)小矮人

請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

l．學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。

3．學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》

2．音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，請學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。

3．教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1．初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。

如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意參與音樂游戲。

2．學(xué)生能否分清四首歌曲。

3．學(xué)生能否過聽《小機(jī)靈之歌》邊按節(jié)奏敲打擊樂器。

第六單元

迎 新 春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗(yàn)新春來臨的歡快情緒；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民俗活動(dòng)中的音樂表演產(chǎn)生興趣。

4．在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)四三拍音樂優(yōu)美、舒緩的韻律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字

（二）重點(diǎn)及難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動(dòng)作等音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本單元的難點(diǎn)：

1．相對本冊教科書的前面五個(gè)單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單 一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《新年好》。

教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2．放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢唱歌。

2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。

3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。

2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語言導(dǎo)人新課。

2．教師介紹與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。

2．是否能表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關(guān)的自然現(xiàn)象，有無觀察世界的意識(shí)。

4.是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。

5．是否了解與音樂有關(guān)的民俗活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過新年》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對比。

2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)過程：

1．先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強(qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。

8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能按教材要求拍手。

2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達(dá)歌曲的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《柳樹姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

教學(xué)過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否積極參與歌表演。

2．動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

3．是否能隨音樂，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

第二篇：第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計(jì) 薦

第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 文章來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：

383 更新時(shí)間：2007-5-31 9:45:48

[摘要]在線教育網(wǎng)為您提供教育新聞 家庭教育 大學(xué)教育 成人教育 出國留學(xué) 英

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第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表 課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化 第一課時(shí)尋找生活中的聲音《大雨和小雨》聽聽我創(chuàng)造的聲音了解雨的自然現(xiàn)象 第二課時(shí)在音樂廳里 ①《布娃娃彈琴》 ②《大鼓和小鼓》

隨《布娃娃彈琴》律動(dòng) 第三課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房與同學(xué)們共同參與音樂表演 第四課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（工）與同學(xué)們共同參與音樂表演

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求 1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。

5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個(gè)探索和創(chuàng)造聲音的空間。

通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生： 1．養(yǎng)成“傾聽”各種聲音的習(xí)慣。2．培養(yǎng)對各種聲音的感受能力。3．模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng)造聲音。

聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引起學(xué)生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。

學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的場景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。

唱歌教學(xué)仍然是音樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，在提倡創(chuàng)新教育的同時(shí)，不能忽視唱歌教學(xué)的重要作用。通過歌曲感悟音樂仍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。

本單元的三首歌曲都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對聲音模仿的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。

本單元在內(nèi)容編排上，從“尋找聲音→模仿聲音→創(chuàng)造聲音→利用聲音表現(xiàn)情景”，這樣由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對聲音的初步探索。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

（三）音樂材料分析 1．尋找生活中的聲音

教材中分別例舉了三組表現(xiàn)不同場景的聲音和一首歌曲《大雨和小雨》。

三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車、鐘表、直升飛機(jī)、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉(xiāng)村中的聲音：小鴨、小雞、小狗、小貓、雷雨。

這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。為了開闊學(xué)生 的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車進(jìn)站、出站、行進(jìn)中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音；自來水滴水、開水龍頭流水的聲音；小溪流水、瀑布、海浪、海鷗的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音；關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲；汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風(fēng)聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動(dòng)物、各種樂器的聲音等。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)“傾聽”更多的聲音，為他們以后用聲音編織故事打下良好的基礎(chǔ)。

歌曲《大雨和小雨》只有兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句只有4小節(jié)，第二樂句的音樂素材蘊(yùn)含第一樂句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。2．在音樂廳里

“在音樂廳里”指在音樂廳里能聽到的聲音，主要是歌聲和樂器演奏的聲音。由生活中的聲音擴(kuò)展到音樂中的聲音。除教材插圖中所提示的聲音外，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生聽辨其他樂器的聲音。如長笛、豎琴、圓號(hào)、長號(hào)、揚(yáng)琴、大提琴、手風(fēng)琴、電子琴等，還可以聽辨一些少數(shù)民族樂器如冬不拉、蘆笙、馬頭琴、口笛等。但并不是要讓學(xué)生都知道這些樂器名稱，而是讓學(xué)生了解聲音的世界是豐富多彩的。教材中只例舉了一些常見的樂器，學(xué)生會(huì)演奏什么樂器還可以在課堂演奏，既可以展現(xiàn)學(xué)生的特長，又可以使其他學(xué)生直接了解這種樂器的形狀和聲音特點(diǎn)。

《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美的兒童歌曲，音域只有六度，2/4拍，節(jié)奏工整，富有韻律感。

全曲有4個(gè)樂句，每個(gè)樂句4小節(jié)，第三、四樂句與第一、二樂句基本相同，用變換重復(fù)手法寫成，是兒童歌曲常用的方法。

歌曲中出現(xiàn)了四分休止符3 0 3 | 1--|，在教唱時(shí)教師要多做示范，用音響引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。這兩小節(jié)在演唱時(shí)要做到聲斷氣連，第四樂句的5 6 6 |和第二句的5 — 6很相似，容易唱錯(cuò)，教師要特別注意。在學(xué)會(huì)歌曲后可邊唱邊律動(dòng)，或是隨著歌聲晃動(dòng)身體以感受音樂的優(yōu)美情緒。3．聽聽我創(chuàng)造的聲音

這部分內(nèi)容沒有固定的答案，也沒有對和錯(cuò)，學(xué)生們在沒有壓力的情況下進(jìn)行創(chuàng)造，對發(fā)展創(chuàng)造性思維十分有利。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維——我創(chuàng)造的聲音要和別人的不一樣，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造出自己的聲音。

教材中所例舉的聲音有拍手、撕紙、敲碟子、吹樹葉、喊叫聲和敲打盛著水的瓶子。這幾種聲音是為學(xué)生提供幾種例子，并不是要限制學(xué)生的創(chuàng)造，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物體發(fā)出聲音。如敲鉛筆盒、刮暖氣片、在塑料瓶中裝上黃豆、敲擊鐵棍、敲門聲等。在創(chuàng)造聲音的基礎(chǔ)上教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用兩、三種聲音連在一起表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。如腳步聲、開門聲、喝水聲。好像是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門，口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。

從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是個(gè)提高的過程，學(xué)生中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性，只要教師引導(dǎo)得法，就能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。4．《大鼓和小鼓》

《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。由于一年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)力度，所以教材中去掉了力度記號(hào)，但在演唱中可以滲透力度的表現(xiàn)，原歌曲的力度標(biāo)記如下：

這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì)，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂的美感。

教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強(qiáng)弱對比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在唱“擂起了”的時(shí)候，教師可先讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，便于把歌曲唱準(zhǔn)。5．用聲音編織的故事——小白兔蓋新房。

用聲音編織故事是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)新內(nèi)容，體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)造能力的新的教育理念。

用聲音編織故事是集聲音、想象、創(chuàng)造、表演于一體的音樂實(shí)踐活動(dòng)。由于它的材料來源于學(xué)生身邊的物體，表現(xiàn)的又是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖虑椋诒憩F(xiàn)中沒有技術(shù)的難度，所以是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造的最有效的方法之一。通過用聲音編織故事可以引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們對聲音靈敏的感受力和表現(xiàn)力，同時(shí)也開啟了他們想象的閘門。

“用聲音編織故事——小白兔蓋新房”共有8幅圖，描繪了8個(gè)情境，講述了一個(gè)有趣的故事。

用什么聲音來表現(xiàn)這個(gè)故事沒有固定的模式，教科書中的插圖只是提供一個(gè)參考，教師應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的開放式思維，創(chuàng)造出更有新意更有特色的聲音來表現(xiàn)這個(gè)故事。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，雖然還沒有認(rèn)識(shí)打擊樂器，但可以把它當(dāng)一種聲音材料來選用。在教學(xué)過程中可以根掘情境進(jìn)行表演，也可以適當(dāng)縮減一些情景，如果不選用教材中的內(nèi)容，教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編其他的內(nèi)容如《早晨》、《課間》、《媽媽的廚房》、《一個(gè)雨天》、《夜晚》等。

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第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案

第一單元 有趣的聲音世界

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。

4．能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。

5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

五、本單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。

聽聽我創(chuàng)造的聲音。

能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。

有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強(qiáng)。）

4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。

5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

6、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。

7、鞏固歌曲。

a、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

b、生用自己創(chuàng)造的強(qiáng)弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。

c、一個(gè)小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學(xué)生伴奏。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過強(qiáng)（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時(shí)

1．音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

2．歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、復(fù)習(xí)：歌曲《大雨和小雨》

二、在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管樂隊(duì)的錄像，提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢？（唱歌的聲音和樂器的聲音）好，現(xiàn)在我就要帶大家一起到音樂廳去走走，看看那里都有些什么？

2、請學(xué)生在教材圖中找一找，自己都認(rèn)識(shí)哪些樂器？學(xué)生說出一種樂器，老師出示這種樂器的圖片，并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，還可以在課上為同學(xué)們演奏，最后老師再介紹其他的樂器。

3、請學(xué)生說說：還知道其他樂器嗎？

4、讓學(xué)生試著模仿自己認(rèn)識(shí)的樂器聲。

5、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)歌曲《布谷》

1、引入：音樂廳里還有一位特別愛彈琴的布娃娃，聽聽她是怎樣彈奏的？請小朋友閉上眼睛靜靜的聽。

2、老師范唱。

3、談感受：說說我們的布娃娃是怎樣彈奏的？（請學(xué)生說）

4、認(rèn)識(shí)感受木琴的聲音，帶入歌詞學(xué)習(xí)。

提問：你們都見過木琴嗎？（生答）它是由一塊塊鋼片組成，按不同的音高排練在一起，用小音錘輕輕的敲擊出美妙的聲音。來我們來試試（模擬演奏木琴的動(dòng)作，并帶上“叮叮咚，叮叮咚”的歌詞）

5、體驗(yàn)感受：隨音樂做彈奏的姿勢。

6、提問：真投入，你們真是小小演奏家！誰來說說布娃娃彈木琴時(shí)的心情是怎樣的？

7、學(xué)生回答，老師歸結(jié)。

8、揭示課題。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌曲：《布娃娃彈琴》，現(xiàn)在就讓我們和布娃娃一起，共同懷著高興的心情來演奏這首歌曲吧。

9、感受：聽范唱，學(xué)生用動(dòng)作再次感受音樂的情緒。

10、過程評(píng)價(jià)。

11、談感受：這么好聽的歌曲給你什么樣的感覺？（逐個(gè)請生回答）

12、請學(xué)生用溫柔抒情的聲音用“LA”哼唱旋律。

13、介紹“小紅燈”——四分休止符的演唱方法。

14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指導(dǎo)唱好有“小紅燈”的地方（唱時(shí)用手勢提醒）。

15、學(xué)習(xí)歌詞：（1）老師帶讀。（2）學(xué)生自瀆。（3）指導(dǎo)有感情的讀。（4）有感情的帶動(dòng)作讀。

16、學(xué)唱歌曲：（1）跟老師默唱。（2）跟老師輕聲唱。（3）跟著琴聲再唱。

（4）指導(dǎo)學(xué)生唱好有連線的部分，并繼續(xù)唱好有“小紅燈”的部分。（5）提示學(xué)生用正確的姿勢有感情演唱。

17、表現(xiàn)歌曲

a、請學(xué)生帶上自己喜歡的動(dòng)作來演唱。

b、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

c、老師和學(xué)生共同表演歌曲。（引領(lǐng)學(xué)生從表情、歌聲、動(dòng)作上更體現(xiàn)歌曲的情緒——甜美、溫柔的）

d、請學(xué)生上臺(tái)展示。

e、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對他人的鼓勵(lì)。（方式：掌聲、動(dòng)作和語言）f、老師小結(jié)表演情況。

三、學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

教學(xué)反思：

每次輪到一年級(jí)的音樂課時(shí)，心里總有一點(diǎn)點(diǎn)的慌張，孩子在課堂上太興奮了。特別是唱歌的時(shí)候，孩子們的聲音會(huì)特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不管老師怎樣維持紀(jì)律都不能讓學(xué)生在很短的時(shí)間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細(xì)心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點(diǎn)的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我采用了在靜中“動(dòng)”的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：

師：聽《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動(dòng)小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽，好嗎？

生按老師的要求聆聽歌曲。

師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱（動(dòng)嘴巴不出聲音）。

這個(gè)小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動(dòng)嘴巴。即讓學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動(dòng)的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《青蛙音樂會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。2.感受歡快與抒情的情緒對比。3.隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室，背景音樂《星光恰恰恰》）

組織教學(xué)，師生問好。

一、導(dǎo)入

師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？（想）讓我們來聽一聽，他就藏在我們的音樂中。

（播放音樂《青蛙音樂會(huì)》）

提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動(dòng)身體，也可以閉上眼睛靜靜地來欣賞。

（完成剛才提出的問題）

生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了 師：一起來看看到底是誰？（師出示小青蛙的玩偶）

師模仿小青蛙的語氣：??我今天是來招募合唱隊(duì)員的??考考你？（引出節(jié)奏練習(xí)）

0 呱

呱 呱

呱 呱 |。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動(dòng)有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來了，十分巧妙

二、節(jié)奏分析

師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。提問幾分休止符 生1：四分休止符

生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了）生3：八分休止符

（2）問：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？

（3）師加上小青蛙的動(dòng)作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來代替，（4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時(shí)手和嘴的動(dòng)作

2、出示節(jié)奏

0 呱

呱 呱

呱 呱 | 呱 0

0

0 |（1）問：發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)休止符上不同）（2）學(xué)生念一念2次

師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點(diǎn)的），如果招募合唱隊(duì)員，哪種好聽？（生：第二種）此處的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對比聆聽，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙

（3）學(xué)生再念一次

三、欣賞音樂

（一）欣賞第一段音樂

1、第一次聆聽

師問：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽了一次（4句）師問：請問那一句是不一樣的？（第四句，多了一個(gè)呱）出示節(jié)奏譜

0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 呱 0

0

0 | 師生同念，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

2、第二次聆聽

師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？ 生：漸強(qiáng)

請學(xué)生用漸強(qiáng)的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性）

（二）欣賞第二段音樂

1、第一次聆聽

小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽）

生：池塘。

師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰告訴你的？（音樂）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開的？（慢慢開放的）為什么是慢慢的？（音樂告訴我的）

2、第二次聆聽

出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash 此時(shí)有一學(xué)生說：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時(shí)引出是晚上了，很安靜的氣氛

3、表演第二段音樂

（1）請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動(dòng)作，師唱旋律伴奏

學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作后，教師及時(shí)讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細(xì)膩了

荷葉：身體打開

荷花：雙臂向上慢慢打開

池塘水 ：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動(dòng)作（2）老師帶著學(xué)生跟音樂做一次

（3）學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次（提示音樂性及音樂表情）學(xué)生在做的時(shí)候，師及時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生

（4）分組表演

師演示課件進(jìn)行分組：左邊

表演左邊的荷花、荷葉、池塘水

右邊

表演右邊的荷花、荷葉、池塘水

（三）欣賞第三段音樂

1、第一次聆聽

師出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的聲音：真能干！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊(duì)還有一只精湛的演奏隊(duì)。聽聽看，接下來的這段音樂是用什么樂器演奏的？請你用身體的動(dòng)作來表示演奏的方法（生：??）

（2）師：主奏？（小提琴）

2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：高高低低（師提示：旋律線）

3、第二次聆聽

（1）師：分幾個(gè)樂句？（3個(gè)樂句）

（2）復(fù)聽第一第二樂句，聽聽哪個(gè)音不一樣，那個(gè)音低 師用Beng來范唱，并帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律線

4、聽第三樂句

提問哪個(gè)音最高？學(xué)習(xí)第三樂句 三樂句連起來唱，跟音樂唱，提示狀態(tài)

5、律動(dòng)第三音樂片段

（1）出示小提琴的圖片，簡單介紹演奏方法

（2）教師做鏡子，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“拉”小提琴的動(dòng)作（3）跟音樂“拉”小提琴

（4）請學(xué)生個(gè)別上來示范，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)（5）教師隨音樂演繹音樂的下半部分（6）師生合作完成第三片段的音樂小提琴律動(dòng)

四、分析曲式

課件出示： A小青蛙唱歌出現(xiàn)了幾次？ B美麗的池塘出現(xiàn)了幾次？ C青蛙演奏出現(xiàn)了幾次？

請學(xué)生聆聽樂段分別出現(xiàn)了幾次 ？（生：3次）（生：2次）（生：2次）

復(fù)聽，請學(xué)生帶上身體的律動(dòng)來表演，同時(shí)請學(xué)生上來分別聽樂段進(jìn)行的順序，在黑板上貼一貼樂段標(biāo)記，（學(xué)生貼一貼ABCABCA，第一個(gè)A由老師來貼）

總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)

課件出示曲式結(jié)構(gòu)分析圖

五、小結(jié)

1、請生起立完整隨音樂律動(dòng)，教師拿相機(jī)拍下來

2、請學(xué)生給樂曲起名字

教師引出是青蛙音樂會(huì)，并簡要介紹樂曲背景

出示小朋友畫的青蛙簡筆畫

3、下課

第四篇：第一單元 有趣的聲音世界 教學(xué)案例

第一單元 有趣的聲音世界 教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會(huì)唱《大雨和小雨》。

3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示 這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

2．會(huì)敲擊一種打擊樂器。

3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4．師生共同評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

教學(xué)案例 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2．可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊脴菲餮葑嗪腿寺曆莩吨腥A人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”??

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

2.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3．教師出示卡片 碰鈴

dangdangdangdangdadadadadadadada響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2．是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2．教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

/*第三單元 我們都是好朋友 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《好朋友》

2、三角鐵、雙響筒和鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《好朋友》

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程：

1、出示實(shí)物認(rèn)識(shí)樂器。

2、發(fā)樂器，讓生仔細(xì)觀察，探索各種不同的奏法、產(chǎn)生的不同聲音，例如三角鐵由于敲擊的部位不同可以產(chǎn)生不同的音色，還可以用棒在三角鐵內(nèi)轉(zhuǎn)圓圈（滾奏），擊出振音的效果等。

3、個(gè)組匯報(bào)各自的探索成果。

4、用課本上的插圖引入歌曲《好朋友》的教學(xué)，先聽兩遍錄音。

5、師分句唱歌詞，生用手中的打擊樂器把節(jié)奏打出來。

6、在聽唱法教唱歌曲時(shí)。在小過門處拍手。

7、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、分組伴奏和演唱。

9、小過門除了邊唱邊拍手外，作些變化，比如邊唱“啦”邊兩兩相對點(diǎn)頭、握手、拍肩或做一個(gè)舞蹈動(dòng)作等，這都由學(xué)生來設(shè)計(jì)，教師不作統(tǒng)一規(guī)定，甚至允許每組做出各不相同的動(dòng)作，課堂氣憤就更熱烈了。

10、引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、第三段歌詞（只變動(dòng)第一、二句歌詞），如“一起上學(xué)樂陶陶，一起學(xué)習(xí)靜悄悄”等，可不要押韻。

11、將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏。

12、啟發(fā)學(xué)生利用各種物體（如碟、罐、杯等）作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節(jié)課帶來。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2、學(xué)生在探索三種打擊樂器演奏方法時(shí)的表現(xiàn)。

3、學(xué)生在設(shè)計(jì)小過門時(shí)所做動(dòng)作及編寫第二、三段歌詞時(shí)的表現(xiàn)。

4、學(xué)生在設(shè)計(jì)小過門時(shí)所做動(dòng)作及編寫第二、三段歌詞時(shí)的表現(xiàn)。

5、歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。

第三單元

第一課時(shí)《好朋友》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒和鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程：

1、出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒和鈴鼓，演示基本的演奏方法。

2、將學(xué)生分成三組，分別發(fā)給上述三種打擊樂器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，探索各種不同的奏法、產(chǎn)生的不同聲音。

3、各組匯報(bào)各自的探索成果。

4、用課本上的插圖引入歌曲《好朋友》的教學(xué)，先聽兩遍錄音。

5、教師作分句教唱，教師唱一句歌詞，學(xué)生用手中的打擊樂器敲出其節(jié)奏。

6、用聽唱法教唱歌詞。在小過門處仍邊唱譜邊拍手。

7、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、學(xué)生按教科書第20頁的節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏，先由一半學(xué)生唱，另一半伴奏，再由全體學(xué)生邊唱邊作伴奏。

9、引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、第三段歌詞。

10、將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏。

11、啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器。

第二課時(shí)《各族小朋友在一起》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》。

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》。

三．教學(xué)過程：

師：每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？（教師請學(xué)生介紹自己的好朋友）

師：老師早就聽說在座的小朋友各個(gè)都很棒，今天，老師來到這里特別想和大家成為好朋友，你們愿意和我交朋友嗎？（生：愿意）那就讓我們手拉手從這一刻做個(gè)好朋友

師：好，不僅我們同班同學(xué)是好朋友，同校.同市.同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，他們的心和你們是在一起的。

師：小朋友們，我們國家有56個(gè)民族，人口最多的是漢族，剩下的55個(gè)民族叫少數(shù)民族，下面請小朋友聽一聽歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉聽聽歌曲中都唱了什么？

師：各族唱到的小朋友們在干什么？他們的心情怎么樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

師:帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

師：下面請小朋友們聽老師范唱一次 師:采用聽唱教學(xué)法分句教唱歌曲 師：播放錄音讓學(xué)生跟著默唱

師：隨琴伴奏全班一起齊唱歌曲。

師：56個(gè)民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常開心，所以他們把歌曲連唱了兩遍，把最后一句處理了一下又特別強(qiáng)調(diào)了他們的歡樂心情，小朋友們在唱的時(shí)候要注意了。

師：下面我請全班小朋友再一起來唱一次《各族小朋友在一起》。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，在你的身邊不僅同班同學(xué)是好朋友，同校同村同市同省的同學(xué)都是大家的好朋友，各民族小朋友也是我們的好朋友，全世界的各個(gè)不同國家不同膚色的小朋友也是我們的好朋友，你們聽，好朋友對我們有什么愿望呢? 再次播放配音：親愛的好朋友們，希望你們和我們一樣從小學(xué)好本領(lǐng)，長大后能夠保衛(wèi)我們的祖國。

第三課時(shí)《快樂小舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

1、跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。

4、請幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞。

5、綜合歌聲、伴奏、表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)投入。

6、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。

7、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

8、跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲《快樂小舞曲》。

9、用聽唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、為《快樂小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，及相互合作精神。

3、進(jìn)一步加深對“X－”和“X”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1、隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

3、教師逐條出示節(jié)奏卡片，要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏。

4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為《快樂小舞曲》伴奏，由學(xué)生決定各自打擊樂器演奏的節(jié)奏。

6、一組學(xué)生歌唱，另一組學(xué)生伴奏。

7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8、用《快樂小舞曲》的錄音編排集體舞進(jìn)行表演。第四單元第一課時(shí)《在動(dòng)物園里》

教學(xué)內(nèi)容

1、聲音的長短

2、歌曲《在動(dòng)物園里》

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對動(dòng)物的熱愛和關(guān)心，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

唱好歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

注意歌曲中的音準(zhǔn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、組織學(xué)習(xí)

師生問候！

二、感受音的長短

1，談話導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師帶你們一起到動(dòng)物園里去看看，看看里面住著哪些可愛的動(dòng)物呢？（教師出示課件）

師：森林里可熱鬧了，你們都看見了哪些小動(dòng)物呀？

（學(xué)生涌躍回答，獅子、大象、猴子、老虎.小鳥??）

師：小朋友觀看得真仔細(xì)，動(dòng)物園的動(dòng)物這么多，你們看了高興嗎？

師：老師也非常高興，我想請同學(xué)模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？（學(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn)：音長、低沉）

師：感受二分音符，四分音符，八分音符的長短（教師出示節(jié)奏卡片）

師：下面請小朋友們看著卡片，邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作

師：獅子怎么叫？

生：吼~~吼~~~

師：出示卡片二分音符 X-X-

師：小鴨子怎么叫？

生：嘎

嘎

嘎

師：出示卡片四分音符X X X X

師：小鳥怎么叫？

生：嘰嘰 嘰嘰

師：出示卡片八分音符XX XX XX XX

師：下面我們用“噠”來表示卡片上的節(jié)奏，請跟老師來念，噠 — 噠 —，（小手拍起來）.師：下面請小朋友們看著卡片，邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)作.三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

師：下面老師唱一首歌曲給你們聽，請同學(xué)們仔細(xì)聽好了，歌中都唱了什么？

教師有感情地范唱歌曲《在動(dòng)物園里》

生：歌中唱了獅子睜眼看我們、猴子跳舞真起勁、美麗小鳥在唱歌??

師：說得真好，同學(xué)們能不能加上動(dòng)作，學(xué)學(xué)你喜歡的動(dòng)物呢？（學(xué)生用動(dòng)作模仿小動(dòng)物，把歌詞完整地說一遍）

師：好，下面請全班同學(xué)帶有感情的，將歌詞念一遍 學(xué)生邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

師：請同學(xué)們跟老師來學(xué)唱這首歌（分句教2遍）

師：請同學(xué)們和老師一起來唱歌曲（老師伴奏）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快，下面請你們來把歌曲完整的演唱一遍，老師用鋼琴為你們伴奏。

生：隨琴伴奏唱歌曲（唱后，鼓勵(lì)同學(xué)們演唱）。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是有一個(gè)地方要注意了，歌曲的第二句和最后一句音高是不同的，請聽老師唱一遍，同學(xué)們可以對比一下，是哪里不同呢？（師范唱，用手勢來表示音的高低）。

師：下面我們分小組來進(jìn)行比賽，男孩子和女孩子來進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組唱得比較好。

師：唱得真好，下面我們以接龍的形式演唱，老師唱上半句，同學(xué)們唱下半句（然后第2遍學(xué)生唱上半句，老師唱下半句，練習(xí)一次）。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，掌聲送給你們，我們還可以自己來創(chuàng)遍歌詞嗎？

生：能，我來??老虎睜眼看我們，真好玩，真好玩，大象跳舞多起勁，真好玩真好玩``````

師；小朋友們唱得真好，小動(dòng)物這么的可愛，請小朋友們用動(dòng)作來表演好嗎？

生：好！

師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣做？

生：要愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們看了那么多可愛的小動(dòng)物，又學(xué)唱了歌曲《在動(dòng)物園里》，相信同學(xué)們一定收獲不少吧？動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩屛覀円黄鹑リP(guān)心它、愛護(hù)它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長吧，下課。

第二課時(shí)：賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》。

2、音樂活動(dòng)“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短。

2、練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4、學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”。

6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂器，學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9、欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)音樂要素在音樂作品種中的作用。

11、觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

第三課時(shí)：《兩只小象》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首較活潑。

4、告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5、誰來模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟地向下彎曲或向上揚(yáng)起，手腕下垂。

6、聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受、體會(huì)大象快樂的舞蹈。

7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）學(xué)生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（師用琴范唱）

師：請聽老師演唱的歌曲，聽聽歌曲中表現(xiàn)了什么樣的情景呢？

教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。（師先范唱一次）

師：老師彈琴，你們來唱詞

（3）讓學(xué)生跟琴來唱。

（4）讓學(xué)生自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。第四課時(shí)：《陰中鳥》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽賞樂曲《陰中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《陰中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3、欣賞《陰中鳥》。請聽聽看：樂曲中什么動(dòng)物在鳴叫？

4、聽樂曲：小鳥怎么叫？

5、出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7、請同學(xué)們?yōu)轼B設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

8、復(fù)聽樂曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

第五課時(shí)：賞樂曲《鴨子拌嘴》

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對比。

2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1、用圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們在做什么？

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞了《鴨子拌嘴》，你聽到了什么？

4、將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到大镲演奏的老鴨時(shí)請舉手，一組聽到小镲演奏的小鴨時(shí)請舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

6、你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

總結(jié)：請同學(xué)們回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

《音樂中的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》

《龜兔賽跑》兔子主題

《獅王進(jìn)行曲》主題

2、音樂表現(xiàn)：歌曲《在動(dòng)物園里》

3、音樂創(chuàng)造：歌曲《在動(dòng)物園里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞描述動(dòng)物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

森林背景圖、動(dòng)物卡片、打擊樂器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍(lán)線譜。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課：

1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來聊會(huì)兒天，好嗎？

七天國慶長假剛過，在這七天里，爸爸媽媽有沒有帶你到哪兒去玩？

2、如有同學(xué)說到動(dòng)物園，則順勢導(dǎo)入

如沒有同學(xué)說到動(dòng)物園，則老師自己介紹：

你們知道朱老師在國慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動(dòng)物園去了。動(dòng)物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的獅子、老虎，機(jī)敏活潑的小猴??真是太有趣了！你們想不想也到動(dòng)物園去開開眼界？

今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂動(dòng)物園去游覽一番。

（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：

1、聽《蔭中鳥》片段

①師：請小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，動(dòng)物園里是誰最先來歡迎我們？

②請回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片

③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？

④師：你們知道剛才音樂中小鳥的歌唱聲是用什么樂器發(fā)出的嗎？

⑤出示竹笛，師簡介并揭示樂曲名稱。

2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂

①師：小鳥唱著歡樂的歌歡迎我們的到來，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！聽，誰跑來了？

（放錄音）

②說說樂曲的情緒是歡快的還是沉重的？

活潑、歡快、跳躍的音樂表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？

③請學(xué)生貼上動(dòng)物圖片，師揭示樂曲名稱。

④師出示演奏樂器單簧管并作一簡介

⑤請學(xué)生在音源中找出合適的打擊樂器模仿小兔蹦跳

⑥請學(xué)生聽音樂模仿小兔蹦跳，部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

3、聽《獅王進(jìn)行曲》主題音樂

①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說會(huì)有森林里的大人物來迎接我們，是誰呢？

（聽音樂）

②請回答的小朋友貼上動(dòng)物卡片

③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？

④請學(xué)生在音源中找到合適的打擊樂器模仿獅王行進(jìn)

⑤請學(xué)生模仿獅王走一走，幾名學(xué)生用鼓伴奏

三、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)造：

1、師：森林之王都來歡迎我們小朋友了，獅王一出來，森林里頓時(shí)熱鬧起來，小猴、小熊，小狐貍都來了。（邊說邊貼上圖片）

動(dòng)物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來吧！

2、集體演唱歌曲《在動(dòng)物園里》

3、加聲勢節(jié)奏唱一唱

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？

4、律動(dòng)游戲：跳格子

①師：歌曲生動(dòng)又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的（出示旋律線條譜）

②師：老師覺得光唱還不足以表達(dá)我們歡樂的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來吧！不過老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來。

③師在地板的紅藍(lán)線上示范跳

④學(xué)生分組跳。、歌曲創(chuàng)作：

師：動(dòng)物園里除了小鳥、小兔、獅王??還有誰呢？誰來唱一唱，貼一貼呢？

（師先做示范，大象鼻子真正長，真好玩，真好玩）

四、結(jié)束教學(xué)

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可惜時(shí)間過得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。17 你們下次想到哪兒去玩呢？

好，那我們下次游玩再見！

小學(xué)音樂第一冊學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本課本是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，課本共包括“有趣的聲音世界”、“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”、“各族小朋友在一起”、“音樂中的動(dòng)物”、“動(dòng)畫城”、“迎新春”六個(gè)單元，包含的內(nèi)容有歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞等，各部分內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系，教師可根據(jù)教學(xué)需要來設(shè)計(jì)教學(xué)的順序和內(nèi)容的組合。

學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，雖然有一定的音樂表現(xiàn)力，但歌唱技能、表演能力和讀譜知識(shí)方面還是空白，因此本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的音樂常規(guī)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、課本中共設(shè)計(jì)了九首歌曲，這些歌曲充分體現(xiàn)了兒童天性，富有童趣，很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、欣賞

包括感受和鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造等 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握演唱技能，提高唱游、律動(dòng)的表演水平。

二、通過欣賞中外優(yōu)秀的民間樂曲，使學(xué)生接受音樂的熏陶，培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力、音樂感受力、和理解音樂的能力，并增強(qiáng)愛國主義思想和民族自豪感。

三、通過綜合訓(xùn)練達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)引用的要求。

教學(xué)措施：

本學(xué)期在教師教授的的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，特別是一些歌詞生動(dòng)、形象的歌曲唱游，讓學(xué)生自己想象編排動(dòng)作。一些簡單的歌曲，主要采取聽唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第一單元

有趣的聲音世界

單元備課：

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《大雨和小雨》 2．歌曲《大鼓和小鼓》

3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》

（一）4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》

（二）教學(xué)要求：

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4．能夠用聲音編織一個(gè)簡單的故事。

5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

2．難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教材分析：

本單元的兩首歌曲都與聲音有關(guān)，通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對聲音模仿的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。

教學(xué)用具：

1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

3．能創(chuàng)造幾種聲音。

三、教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）

3．想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的了解。）

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力）

3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。課后小結(jié)：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩中以上的聲音。

2．會(huì)唱〈大雨和小雨〉。

3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《大鼓和小鼓》

二

教學(xué)目標(biāo)：

4．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

5．會(huì)唱《大鼓和小鼓》。

四、教學(xué)過程：

1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對兩種樂器的印象。)

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？

3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）

5．按節(jié)奏讀歌詞。

6．聽唱法學(xué)唱歌曲。

7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來。）

課后小結(jié)： 1．

能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

2．會(huì)敲出一種打擊樂器。

3．會(huì)唱大鼓和小鼓。第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

三、教學(xué)過程：

1．教師看著書上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

第二幅圖：暴風(fēng)雨來了，大風(fēng)刮倒了房子。

第三幅圖：小喜鵲在樹上報(bào)信。

第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

第七幅圖：小白兔刷墻。

第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對本課聲音的記憶。）

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

課后小結(jié)：

1、能積極的參加創(chuàng)編活動(dòng)

2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》

（二）二、教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

三、教學(xué)過程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4．師生共同來評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

課后小結(jié)：

1．能積極的參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)

歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。欣賞《中華人民共和國》。

第二課時(shí)

歌曲《國旗國旗真美麗》。用碰鈴、響板為《國旗國旗真美麗》伴奏。

教學(xué)要求：

1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》《國旗國旗真美麗》。

2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．鋼琴、碰鈴、響板、VCD、錄象帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)。

2．有關(guān)升國旗、奏國歌VCD、錄象帶或幻燈片、圖片、有關(guān)祖國大好河山的風(fēng)景圖片，中國地圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1 聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂器音色的不同。背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。學(xué)習(xí)打擊樂器，為歌曲伴奏。要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

難點(diǎn)：1 教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子歌曲的旋律。組織好表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。

教材分析：

《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲，旋律優(yōu)美、明快。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個(gè)八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)流暢，朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，適合低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

三、教學(xué)過程：

（一）聽賞《中華人民共和國國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整的聽賞一遍。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生知道國歌代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)。）

學(xué)生提問：在什么場合下唱、奏國歌？然后播放有關(guān)唱、奏國歌、VCD、錄象帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣，加深學(xué)生對國歌的印象）

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂器演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

4．啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊脴菲餮葑嗪腿寺曆莩粗腥A人民共和國國歌〉，給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國歌的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱〈我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國〉

1．掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4．請幾組學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生在音樂實(shí)踐中主動(dòng)參與的意識(shí)。）

課后小結(jié)：

1．部分同學(xué)能安靜的聽音樂。

2．能用自然的聲音演唱歌曲〈我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國〉。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

2．認(rèn)識(shí)常用的課題打擊樂器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有表情地演唱《國旗國旗真美麗》。

2．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，知道正確的演奏方法，并能為《國旗國旗真美麗》伴奏。教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1．讓學(xué)生自己談一談國旗的顏色、形狀、五星的排列、象征意義等國旗知識(shí)。

2．播發(fā)歌曲錄音或范唱一遍，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3．帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5．引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

1．向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生很快記住兩種樂器的名稱。）

2．將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3．教師出示卡片

碰鈴

dang dang dang dang

響板

da da da da da da da da

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

（三）用碰鈴和響板為歌曲伴奏。

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，是學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2．教師給出節(jié)奏卡片。

碰鈴

X — | X —|

響板

X X | X X| 26

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。（設(shè)計(jì)目的：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

4．教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

6．小結(jié)。下課

課后小結(jié)：

1．學(xué)生能區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2．能有表情地背唱《國旗國旗真美麗》。

3．能用正確使用碰鈴、響板并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

第三單元

各族小朋友在一起

單元備課：

教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)

歌曲《各族小朋友在一起》

用自制的樂器為歌曲伴奏。

第二課時(shí)

欣賞《吹蘆笙》

歌表演《彝家娃娃真幸福》

第三課時(shí)

欣賞《快樂小舞曲》

第四課時(shí)

集體舞《快樂小舞曲》

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)第1、2、3單元的歌曲。

具體要求：

1．學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和

〈快樂小舞曲〉。

2．能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。3．

通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復(fù)習(xí)掌握前面三個(gè)單元的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、；錄音帶。

2．圖片：“大青山和小溪”、“森林和小鳥”、“校園和學(xué)生”。

3．節(jié)奏卡片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1 進(jìn)一步激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：1 歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，吐清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

2．〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動(dòng)作會(huì)感到困難。

教材分析：

〈各族小朋友在一起〉是一首歌頌民族團(tuán)結(jié)友愛的兒童歌曲，讓學(xué)生從小就從多方面接受民主團(tuán)結(jié)的教育，是思想教育的一個(gè)方面。這首歌與第二單元的〈彝家娃娃真幸福〉相呼應(yīng)，更加深了學(xué)生對這一題材的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲〈各族小朋友在一起〉

二、初步學(xué)會(huì)歌曲〈各族小朋友在一起〉

三、教學(xué)過程：

1．介紹〈各族小朋友在一起〉，引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同村、同鄉(xiāng)、同市、同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們好朋 28 友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，這樣，學(xué)生的心胸就寬廣了，唱歌時(shí)的感情才能更加真摯。

通過討論，學(xué)生將加深對著首歌曲主題思想的了解，更加珍視兄弟民族的友誼。（設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生的自主參與意識(shí)，加深學(xué)生對少數(shù)民族的了解。）

2．教師朗讀兩遍歌詞后，放兩三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

3．分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

4．教師輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。（設(shè)計(jì)目的：部分帶動(dòng)全部，提高學(xué)生的表演能力）

課后小結(jié)：

1．學(xué)生的情緒很高漲。

2．學(xué)會(huì)了歌曲〈各族小朋友在一起〉。

第二課時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《彝家娃娃真幸福》。

2．聽賞歌曲《吹蘆笙》

二 教學(xué)要求：

1．能有興趣的聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2．能主動(dòng)大方地參加歌表演。

三、教學(xué)過程：

（一）歌表演《彝家娃娃真幸福》

1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生熟悉樂曲，加深學(xué)生對歌曲的理解。）

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3．教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4．教師請出跳得較好的學(xué)生做示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。（設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生音樂課的情緒。）

5．要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方的跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。（設(shè)計(jì)目的：鞏固學(xué)過的集體舞，增強(qiáng)孩子的自信心。）

（二）聽賞《蘆笙曲》

1.教師播發(fā)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的詞。

4.聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

課后小結(jié)：

1．能主動(dòng)大方的表演歌曲。

2．知道了歌曲〈吹蘆笙〉是少數(shù)民族歌曲。第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2．歌曲《快樂小舞曲》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和主動(dòng)合作的精神。

2．學(xué)會(huì)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

二、教學(xué)過程：

1．跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》伴奏。

3．師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計(jì)伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)）

4．請幾個(gè)小組同時(shí)表演一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同給予評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的表演欲望。）

5．綜合歌聲、伴奏與表演，做到人人參與，各個(gè)投入。

6．用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。（設(shè)計(jì)目的：直觀形象，加深學(xué)生印象。）

7．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。

8．跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲《快樂小舞曲》。

9．用聽唱法學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱。

10．課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如：X

— X —| X X X —|

X

X X X|X X X —|

X —X

X |X — X X |

課后小結(jié)：

1．學(xué)生能為歌曲設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏。

2．能主動(dòng)參與歌表演。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：

1．為《快樂小舞曲》伴奏。

2．集體舞《快樂小舞曲》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2．在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興起、31 愛好及相互合作精神。

3．進(jìn)一步加深X—和X的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)過程：

1．隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞和歌譜。

2．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

3．教師逐塊出示節(jié)奏卡片。

4．教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

5．將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為《快樂小舞曲》伴奏，由學(xué)生決定各種打擊樂器的節(jié)奏。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏能力）

6．一組學(xué)生歌唱，一組學(xué)生伴奏，然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)遍。

7．學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。

8．如場地允許，用《快樂小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也參與其中，動(dòng)作要盡量簡單，讓所有的學(xué)生都能自信地進(jìn)行舞蹈。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。）

課后小結(jié)：

1.學(xué)生對節(jié)奏卡片反映很快。

2.學(xué)生在集體舞表演時(shí)感情很投入。一 單元總要求：

將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

二 具體要求：

1、通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)感受和學(xué)習(xí)音樂。

2、通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步 熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4、模仿不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5、根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過程：

1、看動(dòng)畫片幾個(gè)片段：哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片？

2、請學(xué)生講《三個(gè)小豬》的故事。（可不同版本）

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3、聽《三只小豬》的音樂，體會(huì)情緒。

4、復(fù)聽音樂，能分辨樂曲中大灰狼的音響。

5、教師演唱歌曲《我們才不怕大灰狼》，學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

6、跟著老師學(xué)唱歌曲。

（一）聽唱歌譜，并能認(rèn)識(shí)唱名的縮寫。

（二）歌詞教學(xué)，可以填上學(xué)生自己喜歡的歌詞。

（三）必須有的一句：我們才不怕大灰狼。

（四）學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、讀兒歌：豬大姐、豬二姐、豬小弟

8、按節(jié)奏朗讀后，自由地表演兒歌。

9、提問：在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

10、集體演唱歌曲《我們才不怕大灰狼》，體會(huì)不同的情緒。

11、，集體根據(jù)故事情節(jié)表演。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

１、聽賞《小機(jī)靈之歌》

２、音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲” 教學(xué)目標(biāo)：

１、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。２、聽音樂和節(jié)奏做游戲 教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。A.《西游記》Ｂ《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》Ｃ《我們才不怕大灰狼》 教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。

3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）唱《小機(jī)靈之歌》第一句 １、初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

２、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。３、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

４、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：４／４拍

│格的 格的格的 格的 │ 格的 0格 的│

雙響筒│X X X X X X X X │ X X 0 X 0 │ {WWW.Xueke.cc} 響板 │X X X X │ X 0 X 0 │

碰鈴 │X －

X －

│ X －

X 0 │

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

播放歌曲片斷，學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪部動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2、聽音樂，表演

要求學(xué)生按X X X X的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。

3、節(jié)奏練習(xí)：

孫悟空的節(jié)奏： X X X X X X 白雪公主的節(jié)奏：X X X X 三只小豬的節(jié)奏：X －

Ｘ

－

聰明的一休的節(jié)奏：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

4、聽節(jié)奏，猜一猜 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過程：

1、看插圖，并播放《西游記》的片段，說出動(dòng)畫片的片名。

2、請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說出各個(gè)人物的外形特征。

4、朗讀兒歌《一個(gè)師傅三徒弟》： X X X X X X X X X X X X X 唐僧 騎馬 咚得 咚，孫悟 空 跑得 快

5、按節(jié)奏朗讀兒歌：加上拍手；師生進(jìn)行接口游戲。

6、模仿：五個(gè)角色的形態(tài)及白龍馬的蹄聲。

7、分組進(jìn)行表演：一組念兒歌，一組表演。

8、完整地聽賞歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》

9、老師簡介歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲的變化：如音高、情緒等。

10、復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動(dòng)作表演。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；同打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。教學(xué)過程：

（一）聽賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人 勞動(dòng)一天事實(shí)滿載而歸，還是空手而返？

2、提問，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚――’”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴聲響了，有人來了等等。七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？

3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│

4、敲打擊樂器

思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│

5、第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？ {WWW.Xueke.cc}

（二）詞組卡農(nóng) １、山谷回聲

聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)同樣的聲音又傳來，第三個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來。

請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營造山谷回聲的效果。

２、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

（三）聽音樂，走步 １、認(rèn)識(shí)小矮人

請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

２、帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。跟著音樂，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲” 教學(xué)目標(biāo)：

聽音樂和節(jié)奏做游戲 教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。

A.《西游記》Ｂ《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》Ｃ《我們才不怕大灰狼》

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。

3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：４／４拍

│格的 格的格的 格的 │ 格的 0格 的│ 雙響筒│X X X X X X X X │ X X 0 X 0 │ 響板 │X X X X │ X 0 X 0 │

碰鈴 │X －

X －

│ X －

X 0 │

（三）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

播放歌曲片斷，學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪部動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2、聽音樂，表演

要求學(xué)生按X X X X的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。

3、節(jié)奏練習(xí)：

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孫悟空的節(jié)奏： X X X X X X 白雪公主的節(jié)奏：X X X X 三只小豬的節(jié)奏：X －

Ｘ

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聰明的一休的節(jié)奏：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

4、聽節(jié)奏，猜一猜 {WWW.Xueke.cc}

教學(xué)小結(jié)

第五篇：第一單元《聲音》知識(shí)要點(diǎn)

2021年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元《聲音》

第一課《聽聽聲音》

1.我們周圍的聲音根據(jù)發(fā)出聲音的（物體）不同，聲音分為（動(dòng)物）的叫聲、（自然界）發(fā)出的聲音、（人類）生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

2.聲音有（高）、（低）、（強(qiáng)）、（弱）、（悅耳）、（刺耳）等特點(diǎn)。其中，聲音的強(qiáng)弱用音量來描述；聲音的高低用音高來描述；還有音色的差別悅耳、刺耳等。

3.有些聲音讓我們覺得（悅耳、動(dòng)聽），比如（黃鸝鳥叫聲）;

有些聲音讓我們覺得（刺耳、難聽），比如（汽車?yán)嚷暎?/p>

4.在車站、菜市場等地經(jīng)常會(huì)聽到（嘈雜）的聲音。

5.在“1、2、3”

這三個(gè)音節(jié)中，“1”的聲音是最低的，“3”的聲音是最高的。

do、re、mi

從高到低的順序排列是（3＞2＞1）

6.音叉是一種（發(fā)聲）儀器，用來調(diào)試（樂器）和測試（音高）。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是（音調(diào)），數(shù)字代表的是（音叉每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)）。

7.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳等來描述聲音。例如雷聲比較強(qiáng)，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機(jī)器的轟鳴聲比較刺耳。

第二課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》

1.一個(gè)物體在力的作用下，沿著某一路徑做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)被稱為（振動(dòng)）。

聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的。

2.舉例證明：（彈撥）橡皮筋，橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音。（敲擊）鼓面，鼓發(fā)出聲音，鼓面上的紙屑上下跳動(dòng)，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。用手按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑也不再跳動(dòng)，這說明振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

3.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動(dòng)，不能發(fā)出聲音。

輕輕彈撥皮筋、橫向拉動(dòng)皮筋，皮筋振動(dòng)，能發(fā)出聲音。

4.（撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲打音叉）都能發(fā)出聲音，同時(shí)看到物體在（振動(dòng)）。

5.吹豎笛是（空氣）

振動(dòng)發(fā)出聲音。

6.我們說話的聲音是由（聲帶）振動(dòng)產(chǎn)生的。把手放在喉結(jié)處，能感受到（聲帶）的振動(dòng)。

7.為什么說一個(gè)巴掌拍不響？（答：因?yàn)橐粋€(gè)巴掌無法受力而產(chǎn)生振動(dòng)，也就不能發(fā)出聲音。）

第三課《聲音是怎樣傳播的》

1.聲音能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開（物質(zhì)）。

2.不同物體中傳播聲音的本領(lǐng)（不同），聲音的傳播速度（固體＞液體＞氣體）。

3.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會(huì)（越來越輕）直至（聽不見）。說明聲音不能在（真空）中傳播。

4.聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的，是以（波）的形式傳播的，傳播方向是向著（四面八方）的。

5.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的?

答：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)體物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。

6.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？

答：太空中沒有空氣等物質(zhì)，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質(zhì)才能傳播。所以，宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行溝通。

7.土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？

答：土電話是通過拉緊的棉線傳播聲音的；聽診器是通過連接著的膠管把聲音傳到耳朵里的。

第四課《我們是怎樣聽到聲音的》

1.（耳朵）是我們的聽覺器官。依靠它我們可以聽到各種聲音。

2.我們的耳朵分為（外耳）、（中耳）和

（內(nèi)耳）三部分。

外耳包括（耳郭）和（外耳道），中耳包括（鼓膜）和（聽小骨），內(nèi)耳包括（耳蝸）和（聽覺神經(jīng)）。

3.耳朵各部分的功能：

耳廓---------

收集聲波

耳道---------傳遞聲波

鼓膜---------把聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

聽小骨--------傳遞振動(dòng)

耳蝸----------把振動(dòng)轉(zhuǎn)化為大腦能接收的信號(hào)

聽覺神經(jīng)------把聲音信號(hào)傳遞給大腦

4.我們聽到聲音的過程：

物體振動(dòng)→空氣振動(dòng)→鼓膜振動(dòng)→聽小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦

5.我們是怎樣聽到聲音的？

答：外界的聲音引起鼓膜的振動(dòng)，聽小骨將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生信號(hào)，大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào)，我們就聽到了聲音。

6.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的？

答：紙喇叭模擬的是耳郭，耳郭與紙喇叭能幫助更好的聚集聲音，紙喇叭能使聽到的聲音更強(qiáng)。

聽診器頭端的薄膜，能夠感受振動(dòng)并幫助聚集聲音，膠管和聽筒起到更好的傳播聲音的作用。

第五課《聲音的強(qiáng)與弱》

1.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的（強(qiáng)弱）不同。

2.聲音的（強(qiáng)弱）可以用（音量）描述。音量的大小與物體（振動(dòng)的幅度）有關(guān)。振動(dòng)幅度越（大），聲音越（強(qiáng)）;

振動(dòng)幅度越（小），聲音越（弱）。

3.聲音的強(qiáng)弱是怎樣形成的？

答：聲音的強(qiáng)弱是物體振動(dòng)幅度的大小不同形成的。

第六課《聲音的高與低》

1.聲音的（高低）可以用（音高）描述。

2.聲音的高低與物體（振動(dòng)的快慢）有關(guān)。物體振動(dòng)得越（快），發(fā)出的聲音越（高）；

物體振動(dòng)得越（慢），發(fā)出的聲音越（低）。

4.改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的（音高）會(huì)改變。

伸出（長），振動(dòng)（慢），聲音（低）；伸出（短），振動(dòng)（快），聲音（高）。

第七課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》

1.許多樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同聲音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古箏）等。

2.影響弦樂器的弦的音高因素有（弦的松緊、弦的長短、弦的粗細(xì)）等。

（緊）的弦，（短）的弦，（細(xì)）的弦，振動(dòng)頻率（快），音高（高）。

（松）的弦，（長）的弦，（粗）的弦，振動(dòng)頻率（慢），音高（低）。

第八課《制作我的小樂器》

1.我們可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小樂器。

2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會(huì)越來越（低）。

3.用小錘敲擊兩個(gè)粗細(xì)相同、長短不同的鐵管，發(fā)出的聲音高的是（短鐵管）。

4.制作完小樂器后，要在班級(jí)或小組內(nèi)展示自己的小樂器，與同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。