第一篇：中班數學活動教案 - 鵝大哥開店

【活動設計】

“鵝”是我們寨橋的特產之一，孩子們對鵝也有了一定的認識。一次帶孩子們到野外玩時，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動物，這些水生動物也是孩子們最常見的，因此，根據中班幼兒的興趣愛好和發展水平，我設計了本次活動《鵝大哥開店》。

【活動目標】

1、運用點數、對應和連線的方式感知兩種物體的數量關系。

2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數量，感知數的守恒。

3、體驗數學活動帶來的樂趣。

【活動準備】

白板課件、幼兒操作材料人手一份。

【活動過程】

一、談話導入，激發幼兒學習的興趣。

出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦！”

二、看標記，幼兒選物品。

1、根據小貓籃子上的數字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

2、看小鴨籃子上的數字與籃子中的物品，請（jy135幼兒教育）幼兒選擇還需要買多少物品。

三、擺放水產品，讓幼兒感知數與量的守恒。

1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數量是相同的。

四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

五、幼兒操作，鞏固知識。

1、給一樣多的打鉤、接著往下數。

2、給水產品找朋友。

3、看實物畫點子。

幼兒操作，教師指導，（請兩位幼兒到白板上來操作）

六、展示幼兒作業，教師講評，結束活動。

【活動反思】

本活動我利用家鄉的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉的認識，培養幼兒愛家鄉的情感。活動中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動等功能，激發幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

第二篇：中班語言活動《鵝大哥出門》

幼兒園《鵝大哥出門》說課稿

各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言活動《鵝大哥出門》，我將從教學內容（設計思路）、活動目標、教學重難點、活動準備、教學法、活動過程、活動延伸以及教學感悟與反思等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一 說教學內容（設計思路）

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現在的心理同時也符合《幼兒園指導綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。

二 說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的額，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動地區體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動與感受，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1認識上：幼兒理解故事內容，對鵝的基本形狀特征有初步的認識。2能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。3情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

三 說活動的重點與難點

根據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言復述故事設為教學難點。

四 說活動準備

為此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準備： 1.物質上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事。2.知識經驗的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯系鵝的走路姿勢。

五 說教、學法

說教法：

教育心理學家認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教）在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學發，角色游戲法，課件演示法，提問法等。

1.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

2.課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。

3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

4.提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

說學法：

整個活動遵循幼兒學習的規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法來幼兒在游戲中成長，在游戲中學本領。1.談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識，建構新的圖式，發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。2.趣味游戲法：陶行知老先生說“做中學，做中教，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。

六 說活動過程

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

(一)激發興趣，導入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌說的是誰呀？那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢？（請個別幼兒會說說）的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。

教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1.猜想：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。

3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學習具有個別化的特點，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運動語言進行交往，在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學的重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導幼兒學 會帶頭飾，學講故事）

講完后問：

“我大步往前走，第一次遇到了誰？說了什么？”

鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說的？（理解樂滋滋）“后來我又遇見誰了，說了什么？” “我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容

（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情

景中體驗。

心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍。因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。

(五）出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表揚。七

說活動延伸

1、在閱讀角可以放置一些有關動物鵝的圖畫書，供幼兒隨時取閱。

2、也可以在表演區準備好頭飾，圖片等，供幼兒在區角活動時根據自己的喜好進行表演（角色）游戲。

3、向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事，學會和他人分享。

八

說活動感悟與反思

通過多種教學方法與學習方法的結合，能夠達到相應的活動目標。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往，養成文明交往的良好習慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中，注意活動的全面性和科學性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導幼兒根據視頻復述故事的時候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說完整的一句話，對于幼兒的發音要加以正確的指導，讓幼兒學說標準的普通話。對于語言發展速度稍慢的幼兒要為其創設良好的語言環

境，讓幼兒敢說，喜歡說，從而促進幼兒的語言發展。

劉園園

12幼保班

123350120

第三篇：鵝大哥出門教案

? 活動前評析

現在的孩子基本上都是獨生子女，普遍比較自信，覺得自己是最優秀的，有時候說話比較驕傲，通過這次活動懂得驕傲是不好的行為！

? 活動目標

活動目標：

1、懂得驕傲是不好的行為。萌發幼兒喜歡聽故事。

2、在理解故事的基礎上，學習詞：“一搖一擺、”和表現鵝大哥神氣的語句。

3、能大膽地講述和表演故事。

活動過程實錄

一：導入：

1、師：今天，我們班來了一位客人。你們猜猜它是誰？

“頭戴紅帽子、身穿白袍子、走路擺架子、說話伸脖子。”

幼：“鵝”。

師：鼓勵幼兒“真棒”。

二、出示圖片，跟幼兒互動：

師：“HELLO，小朋友好，我是鵝大哥。你們覺得我漂亮嗎？”

幼：漂亮。

師：我覺得自己可漂亮了。

師：“鵝大哥想跟我們玩一個游戲，你們想玩嗎？”

幼：想。

師：“那一會我出來就要給我打招呼哦”。

從黑板后面伸出鵝大哥的卡片，用不同的聲音跟小朋友互動，打招呼。

師：“HI，小朋友好”

幼：鵝大哥好。

師：“鵝大哥說，小朋友你們想聽我的故事嗎？”

幼：想。

三：講述故事。

四：提問

①剛才鵝大哥講了一個什么故事？

②鵝大哥是一搖一擺走出門的，鵝大哥說誰想學我走路呀？

③鵝大哥說：除了我還有哪些動物是一搖一擺走路的？

④鵝大哥來到池塘邊看見自己的倒影，說了什么？

五：復述故事

“哎呀！剛才鵝大哥講了一遍故事，有的小朋友沒聽清楚，我們讓鵝大哥再來講講他的故事好嗎？

提問：

①鵝大哥來到池塘邊看見自己的倒影，說了什么？

②它看見一群小鳥說了什么？

③看見一群小鴨說了什么？為什么要這樣說，好不好？

④小朋友能不能學習鵝大哥？

六：表演故事。

請能干的朋友來表演鵝大哥出門的故事。

一個小朋友扮演鵝大哥！一個小朋友扮演小雞！一個小朋友扮演小鴨！

七：活動結束。

第四篇：《鵝大哥出門》教案

教學要求

一、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述個故事，并懂得驕傲自大是沒有好結果的。

二、學習新詞：神氣、樂滋滋。

教學準備圖片一套；錄音磁帶一盒。

教學過程

一、出示大白鵝，介紹故事名稱。

二、教師講述故事。

（一）教師有表情地講述一遍《鵝大哥出門》的故事。

講述故事后提問：

．故事的名字叫什么？

．故事里有些誰？

．鵝大哥出門做了些什么？

（二）教師用圖片講述第二遍。講述前要求幼兒聽清楚重點內容。鵝大哥出門先做了一件什么事？它看見誰了，怎么說？最后怎么樣？

講述故事后提問：

．鵝大哥怎么出門的？走到什么地方？看見什么？（請個別幼兒回答，并模仿鵝大哥一搖一擺走路的樣子。）．鵝大哥看見自己的倒影，心里怎么樣？它是怎么說的？（請幼兒回答并講解＂樂滋滋＂是什么意思。）．鵝大哥真神氣，大步大步往前走，它看見誰了？怎么說？（講解＂神氣＂這個詞。）．鵝大哥又看見誰了？又怎么說？（幼兒回答后，請全班幼兒學復述這一段。）．鵝大哥越來越神氣，它怎么走的？（請全班幼兒復述，＂它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天＂，并表演鵝大哥走路的樣子。）．這樣走，發生了什么事？

．想一想，這是一只怎樣的鵝大哥呢？（幼兒回答后，請幼兒找出故事中表現鵝大哥驕傲的詞句。）

（三）幼兒完整地欣賞一遍故事錄音，要求邊聽邊記住故事中的話。

三、幼兒復述故事，并進行即興表演。

請全班幼兒站在位置前面，模仿做鵝大哥，邊講故事，邊進行即興表演。

教師簡單講評，鼓勵講得好并演得像的幼兒。

附故事 鵝大哥出門鵝大哥一搖一擺走出門去，走到池塘邊，看見自己的倒影，心里樂滋滋地說：＂我多漂亮！紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰也比不上！

鵝大哥真神氣，大步大步往前走，看見一群小雞，它大聲嚷嚷：＂讓開，讓開！你們這些小東西。＂看見一群小鴨，又在聲嚷嚷：＂走開，走開！你們這些小不點兒。

鵝大哥越來越神氣，它把胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，眼睛望著天，連前面有個大泥坑也沒看見，＂撲通＂一聲，掉進了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下，它可就不神氣了！

第五篇：故事《鵝大哥出門》教案

故事《鵝大哥出門》

設計背景

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發展起來的”。根據我班幼兒表現欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。

活動目標

1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

2.積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

活動重點：

使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

活動難點：

懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

活動準備：

1.大白鵝、小雞的頭飾。

2.讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。

活動過程

一、聽音樂扮演小動物入場

二、猜想：

1.師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？

這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢？

三、新授故事

1.師講述故事。

2.師問：

這個故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？（理解樂滋滋）你在什么時候遇到什么事情時心里也會樂滋滋的？

它是怎么說的？

“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。

誰能來學一學神氣的樣子？也有什么事情時也會很神氣？

3.出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。

師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？ 4.這個故事告訴我們一個什么道理？

四、分角色游戲

讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

六、活動延伸

教學反思

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。