第一篇：初中心理健康教育課教案異性同學交往之道

男女同學之間的交往

【課程設計】

心理學研究表明，中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性生理、心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往動機不正確，對其利弊認識不夠，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使人同意產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學交往的心理教育課，使學生樹立健康的異性交往觀念；擁有正確恰當的交往動機；形成正確的異性交往態度?！窘虒W目的】1.正確認識異性交往

2.認識和把握好異性交往的動機和目的.3.異性交往的積極和消極意義。

【教學方式】

1、問卷法

2、講述

3、討論

4、小品表演 【教學準備】

1、準備好問卷。

（1）如果我們班只有男生或女生，那會是怎么樣的一個班集體？（2）你希望和怎樣的異性交往？

（3）籃球比賽時，無女同學和有很多女同學在旁邊加油，會有什么不同的結果？（4）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）

2、多媒體，課件。

3、小品表演。【教學步驟】

1、讓學生結合自己班中的情況，做問卷。（課前）

2、讓學生可以抽取樣卷，說出不同學生的回答結合學生的答卷。

3.通過故事引入主題：“女人是老虎”和中學生生理、心理發面的變化指出中學生異性交往的必然性。（古代有個笑話，講的是一位久居深山、從未見過異性的小和尚，一次總算碰見一個年輕貌美的女子，便目不轉睛。師父告誡：“這是吃人的老虎，不可看?！钡『蜕袇s嘀咕：“要是我有一只這樣的老虎就好了。” 另外初中男女生在生理心理上的變化有哪些？（男女同學各發現自己和以前有什么區別？）有心理學家認為：青春期的異性交往分為異性疏遠期、好感期和愛慕期，而中學生正處于好感期。異性的好感（愛幕）期。此時的男孩常被周圍女伴們的容貌或溫柔文靜的氣質所吸引；女孩則對男孩的剛強、瀟灑、英俊傾慕。有時他們會大膽地用傳紙條、寫書信、約會等方式交往；有時會用開玩笑、嬉鬧等方式獲得與異性接觸的愉悅的情感體驗渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發展的必然?？梢?，男女雙方的相互吸引是無法阻擋的.是恰當的交往具有正面的激勵作用。

4.分析異性交往的動機？讓學生列舉不同的異性交往動機：如外表、成績、性格、氣質、家境等等.并且來選擇正確的異性交往動機。

5.通過分析案例對男女交往的利弊作分析？

案例1.小杜，男，是某校初三的一名學生。性格內向，平時不善于交際，學習成績屬于中等水平，在班上，他是屬于根本不起眼的類型。但在不就前，看到他和同班的一位女同學在冷飲店里一邊吃東西，一邊有說有笑的。在以后的幾天里都看到這樣。采訪記錄：

問：聽說你以前都不主動和女孩子講話的，是什么改變了你呢？

答：本來是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學就成雙成對一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說我懦弱，連女孩子都不會“拉”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個出來喝茶了。問：你認為這是早戀行為嗎？

答（沉思了一下）：我不知道。但是每次和她在一起總會有很多話，都感覺很快樂，是我在哪里都從未體會過的。

案例2小青：我最近好像喜歡上一位還不錯的男同學,自認為只是到愛慕的程度.(不會太深的)但我發現有時候會想念他,有一些時候上課也有些走神.請各位朋友幫忙解決,怎樣把這份感情埋在心底,不去想他呢?我希望做到做每一件事專心認真,因為我在班里擔任班干部,也是個好學生,有自己的成績和理想.還有,這份感情是否應該發展成友情呢?如果是,應該怎樣做呢?我不希望因為這個青春期的小插曲妨礙了我的學業,更不希望心理上有陰影.希望各位朋友給出正確的方法和答案.謝謝各位!

俗話說：“男女搭配，干活不累。”中學生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補作用。女同學可以從男同學那里學到果斷、堅定和剛毅的特點；男同學可以從女同學處補充到細致、體貼和耐心的長處，在交往中異性雙方都可以使自己的個性得到不斷完善。男女中學生的交往有利于增進異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，增強溝通的社會交往能力。除此之外，異性交往中往往存在某些奇特的“異性效應”。所謂異性效應，就是指異性相吸所帶來的特定功能和作用，這些功能和作用是同行友誼不能替代的。一般來講，有異性參加的集體活動往往使參加者感到心情舒暢，充實有趣。如果在同性群眾中加入一位異性，那么該群體的活躍氣氛和工作效率也會大為改觀。由于異性吸引的心理愿望得到滿足，異性在場會使其他群體成員激發出內在的積極性、主動性和創造性。男女中學生的交往對于學習、生活及人 格的健康發展都是十分有益的。在這中間，異性效應起著舉足輕重的作用。

利處：1.增加朋友和對異性的了解、感到快樂

2、可以談論和異性無法交談的事情，相互能無話不說、傾訴煩惱。3.可以更加了解自己、增強自信心。弊端：

1、注意力不集中，影響學習；2因怕別人發現而變的敏感；3有時會變的沖動，失去理智的判斷4變得討厭父母羅嗦。

5、小品表演

王晴是班級里的一位文雅漂亮的女生，她成績優秀，氣質高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會引來一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數學作業，一個小紙團落在他的課桌上，她打開一看，字條上寫著：“請放學后到青年公園門口相會。愛你的人?！彼龔淖舟E上看已猜出是哪位男同學寫的。心里咯噔一楞，臉刷地紅了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來想去，放學后，拿著紙條去找老師。

6、分組討論：

問題：王晴這樣做對不對？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？

7、歸納：

得出正確的處理方案為：暫時保密，找個時間把“紙條”叫給他，并表明自己的態度，現在我們還年少，正是學習的好時光，應集中精力于學習，請克制自己的情感沖動。從而引出異性相處準則之一：尊重別人的隱私權，不傷害對方的自尊心，并說明理由。其實寫“紙條”的同學大都是出于幼稚或一時沖動，所以處理這種事要慎重，不要當面指責，不要將事情公開，否則會使那個同學感到無地自容而傷害自尊。正確的做法是私下里找對方推心置腹地談一談，建議她在中學階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當作一般好朋友相處。

作業：那么想想怎么做到恰當的異性交往，那我們應該怎么做呢？

第二篇：心理健康教育課教案-異性交往

心理健康教育課教案—異性交往

【課程設計】

心理學研究表明，中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使人同意產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學交往的心理教育課，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，并學習以正確的方式方法與一行同學交往。【教學目的】

1、讓學生了解異性交往學習生活中的重要性。

2、掌握與異性交往的一般原則。

3、學習適當異性交往的方式方法?！窘虒W方式】

1、問卷法。

2、講述。

3、討論。

4、小品表演。【教學準備】

1、準備好問卷。如：

（1）如果我們班只有男生或女生，那會是怎么樣的一班集體。

（2）籃球比賽時，無女同學和有很多女同學在旁邊加油，會有什么不同的結果。

（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當你看到我們班有早戀現象，你會怎么樣想？

2、多媒體，課件。

3、小品表演。

4、電視連續劇片段的碟。【教學時間、場地與教學對象】

1、教學 ：1學時。

2、教學場地：課室?！窘虒W步驟】

1、讓學生結合自己班中的情況，做問卷。

2、結合學生的答卷，提出中學生異性交往的必然性。中學生進入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學家認為：青春期的異性交往分為異性疏遠期、好感期和戀愛期，而中學生正處于好感期?？释?、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發展的必然。恰當的交往具有正面的激勵作用。

3、下面是有關心理學家對某中學學生的異性交往觀的研究，我們班同學的異性交往觀有什么不同。哪一點比較符合我們現在的男女同學之間的交往現象？哪一點不符合？為什么？

男女交往的好處 男女交往的壞處

女

1、增加對異性的了解；

2、感到快樂

3、可以談論和女孩無法交談的事情，可以聽到和女孩不同的；

4、學習上得到幫助；

5、可以更加了解自己；

6、會對什么事情都感到美好。

1、影響學習；

2、念念不忘對方，沒心思做其他事情；

3、因怕別人發現而變得躲躲閃閃；

4、會模仿大人；

5、變得討厭父母羅嗦。

男

1、增加對女性的了解；

2、變得天天充滿生氣，并感到快樂；

3、相互間能無話不談，也能訴說苦惱；

4、變得很樂于和異性進行交談；

5、會增加朋友，變得明朗起來；

6、可以向伙伴炫耀。

1、影響學習；

2、熱衷的時候，會變得失去冷靜的判斷力；

3、因怕人發現而變得躲躲閃閃；

4、如果過分，會沒完沒了，有時還做出越軌的事情；

5、會變得花錢過分。

如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚長避短，那又會是怎樣呢？

4、結合問卷與上面的表格中的交往好處，講解異性交往的重要作用。俗話說：“男女搭配，干活不累?！敝袑W生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補作用。女同學可以從男同學那里學到果斷、堅定和剛毅的特點；男同學可以從女同學處補充到細致、體貼和耐心的長處，在交往中異性雙方都可以使自己的個性得到不斷完善。男女中學生的交往有利于增進異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，增強溝通的社會交往能力。在學習上，異性同學會更有耐心地幫助，且收獲可能更大；在體育運動方面，異性同學的加油讓你發揮得更好??

但當我們對異性交往處理不當時，就可能出現上面表格中不良現象，那我們應該怎么樣來杜絕這些情況的發生呢？下面我們先來看看一小品表演。

5、小品表演

王晴是班級里的一位文雅漂亮的女生，她成績優秀，氣質高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會引來一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數學作業，一個小紙團落在他的課桌上，她打開一看，字條上寫著：“請放學后到青年公園門口相會。愛你的人。”她從字跡上看已猜出是哪位男同學寫的。心里咯噔一楞，臉刷地紅了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來想去，放學后，拿著紙條去找老師。

6、分組討論：

問題：王晴這樣做對不對？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？

7、歸納：

得出正確的處理方案為：暫時保密，找個時間把“紙條”叫給他，并表明自己的態度，現在我們還年少，正是學習的好時光，應集中精力于學習，請克制自己的情感沖動。從而引出異性相處準則之一：尊重別人的隱私權，不傷害對方的自尊心，并說明理由。其實寫“紙條”的同學大都是出于幼稚或一時沖動，所以處理這種事要慎重，不要當面指責，不要將事情公開，否則會使那個同學感到無地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對方推心置腹地談一談，建議她在中學階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當作一般好朋友相處。

8、結合上面所述，展開討論，歸納中學生的交往原則：（1）不必過分拘謹。

（2）保持一定距離（心理方面）。（3）舉止落落大方。（4）文雅莊重，自尊自愛。（5）不傷害對方的自尊心。（6）不賣弄自己，令人生厭。（7）不應過分嚴肅或輕薄。

9、我們要做到恰當的異性交往，那我們應該怎么做呢？下面同學們總結上面所學，分組討論。

老師總結：我們應該把握好下面兩個原則。（1）、自然原則。（2）、適度原則。異性交往應克服不自然的羞怯心理，不要過于頻繁地單獨交往，要保持一定距離，講究時間、地點和方式?！菊n程教學建議】

縱觀現在的普通中學，中學生早戀現象不少。有的學生則受西方文化或現代社會風氣的影響而表現為異性交往過分隨便，沒有分寸、甚至放蕩不勒?；蛘哂械膶W生不會把握異性交往的分寸，把握不好友誼與愛情的界限等。教師在組織教學時，應事先了解學生的異性交往情況，并針對有早戀傾向的同學表示理解，讓他們明白早戀的弊端，且要給予幫助。

第三篇：心理健康教育課教案五：青春期如何與異性交往

心理健康教育課教案五：

青春期如何與異性交往

一、活動主題：青春期異性交往輔導

二、活動目的：

1、通過活動，幫助學生樹立健康的異性交往觀，端正異性交往態度。

2、通過討論，幫助學生掌握異性交往應遵循的一些準則，做到與異性友好地相處。

三、活動重點、難點：

通過事例分析，讓學生掌握異性交往的準則、樹立健康的異性交往觀念。

四、活動準備：多媒體課件、賀卡等。

五、理論分析：

隨著青春期的到來，學生在生理上發生了巨大的變化，心理上也出現了前所未有的新特點、新體驗，進入了人生發展的關鍵期，表現在人際交往方面，開始對異性產生朦朧的好感，有了解異性接近異性的欲望。異性同學間相互欣賞、相互吸引，這是他們走向成熟的表現。異性間健康的交往或友誼有助于個性的全面發展，會使學生性格開朗、情感豐富、自制力增強，有利于培養學生健康的性心理。但在這一階段，由于年齡、知識和社會經驗等原因，他們對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，所以會遇到很多的困惑與苦惱，如果不能好好地把握自己、發展自己，就會影響學習，甚至給以后的人生發展留下陰影。對學生進行青春期異性交往的輔導旨在走進學生的心靈，幫助學生實現正常的人際交往，促進心理的健康發展，順利地度過人生的花季。

六、活動過程：

（一）、引入活動主題

（課件）：屏幕播放優美畫面，背景音樂是《友誼地久天長》（課前就開始播放，上課時直接引入主題）。

教師指導語：伴著這優美動聽、富有節奏的旋律，聽著這充滿濃濃情誼的曲子，看著這一副副情真意美的畫面，相信每一位同學已經沉浸在真情友誼的幸福回憶中，剛才我們一起欣賞的曲子是——《友誼地久天長》（學生齊聲回答）

友誼是人類優美的感情之一，是人們在共同的學習、工作的基礎上產生的激勵鼓舞人們前進的高尚的道德力量。友誼可以說是我們青春的主旋律。學生時代的朋友往往是終生的朋友，這個時代結下的友誼是最為純真的，只要我們好好珍惜，它的純真就會永遠伴隨著我們的成長。但同學們也許會困惑：難道我們的交往，我們的友誼只能限定在同性間嗎？異性間該不該交往，又該如何交往呢？引出活動主題——青春期異性交往輔導。(二)、剖析主題

1、青春期異性該不該交往

（課件1）：案例1（“我的煩惱”）：某同學(男)問：“我曾聽人說，在學?！徽勁笥?，哪怕學習基礎再好，再聰明，學習都完蛋，考不上重點了?！癁榇宋覐牟慌c女生交往，但我的學習成績卻還是在下降，盡管我不與女生交往，可是我看到班里其他女生與男生有說有笑的，感到很羨慕，而且我常會控制不住地想：‘如果有女同學追求我怎么辦？’在我的內心，我真的不知道，究竟能不能和異性交往，您能告訴我嗎？??”

討論：異性同學該不該交往？為什么？

學生分組討論，派代表發言，得出結論：異性交往是有益的。（課件2）：錄象：心理專家對青春期交往的看法。（課件3）：結論：異性同學交往的意義：

（1）、促進學習；（2）、豐富情感；（3）、完善個性；（4）、學會交往。

教師指導語：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往是應該的，正當的，也是健康的。

2、青春期異性應該如何交往？

（1）、(課件4)出示案例2：（漫畫）教室里，男生甲和女生甲在嬉笑追打，男生甲打了女生甲的頭，女生甲大罵：“討厭、混蛋”。男生甲回罵：“找死啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，別跟女人一般見識?！?/p>

學生分小組討論、自由發言：這三位同學的言行對嗎？為什么？ 根據學生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。

（2）、（課件5）出示案例3（文字、配音）：班長A因班級的工作活動找學習委員B商量，為了保密和給同學一個驚喜，他們把商量工作的地點選在校園后的小樹林里，不料恰巧給班級里一個女生看到了。兩人回到教室后，發現同學們議論紛紛，面對這樣的情景，兩人不知如何是好。

學生討論、自由發言：

A、為什么案例里的這兩個人會如此地尷尬？ B、如何避免此類尷尬的發生？

根據同學們的討論，教師歸納、總結。

（3）、（課件6）心理劇場：一天放學時，突然下起大雨，沒有帶傘的小麗站在校門口焦急萬分，住在醫院里的媽媽還等著她送飯呢。這時，和她同路的同班同學小剛打著雨傘走了過來?? 學生自由發言：假如你是小剛，你會如何做？

（4）、（課件7）心理劇（錄象）：一位女同學從書包里發現了一張字條，打開一看，上面寫著：“我喜歡你，喜歡你的微笑，喜歡你銀鈴般的笑聲，我欽佩你的學習，欽佩你在同學中的威信，我想和你交朋友，你不會拒絕我的友誼之手吧?！迸⒖赐旰蟀鸭垪l揉了，假如是你，你會如何做呢？

學生看錄象，自由發言：假如是你，你會如何做？為什么？ 教師提示：處理類似的事情要把握好以下原則： A、要把握自己；B、保留友情；C、果斷拒絕。

根據同學們對以上案例或心理劇的討論，歸納總結，得出青春期異性交往的基本準則。

出示（課件8）交往準則：

1、交往雙方一定要相互尊重，自尊自愛，言談舉止要做到莊重文雅。做到“六不”：不過分隨便，也不過分冷淡；不過分拘謹，也不過分親昵；不賣弄自己，也不過分嚴肅。

2、異性交往最好保持群體模式和公開模式，盡量避免或減少秘密的、單獨的相處。即使單獨相處，也不要在偏僻、昏暗處長談。另外，同學間要彼此理解、相互信任，不要無端猜疑、誤解，那么我們的關系會更和諧。

3、異性交往應該自然、大方，同學間應該互相關心、互相愛護、互相幫助，真誠、友好地相處。

4、異性間的交往很有吸引力但也非常敏感，要學會控制自己，避免沖動，把對彼此的喜歡化為上進的動力。還要注意尊重別人的隱私權，不傷害對方的自尊心。

教師：同學們，我們剛才討論學習了異性交往的方式和準則，相信我們班的每一位同學都會好好地把握，健康、正常地進行交往。那么我們的友誼之樹一定會枝繁葉茂、碩果累累。(三)、結束部分

1、攜手共譜友誼曲

（1）、教師送給同學們幾句話，請同學們用心地去體會。

出示（課件9）：

十五、六歲的年紀，花一樣美麗，情竇初開，面對異性，幾分親切、幾分拘束、幾分熱烈、幾分羞澀。純潔的男女友誼是幸福與力量的源泉，友誼的花，開在純樸的心靈中；感情的蜜，釀在純凈的心底，掘得越深，水越清冽；情，藏得越深，愛越甘醇。愿美好的甜蜜友誼，保留在幸福的記憶里，充盈在未來歲月中。（2）、請同學們在賀卡上寫一句最真摯的祝福（背景音樂：友誼地久天長）（3）、請男女兩位同學分別起來大聲讀一下對同面異性朋友的祝福。小組內交流賀卡內容。

（4）、請同學們站起來，異性同學握手致意，互增賀卡。（背景音樂：友誼地久天長）

2、教師致結束語：

通過本節課的活動，同學們對青春期異性間的交往有了正確的認識和理解，懂得了異性同學間交往應該遵循的一些基本準則。健康的、正常的男女同學交往是我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強、自尊和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你絢麗多彩的人生畫卷。祝愿大家青春無悔，友誼地久天長！

第四篇：異性交往心理健康活動課教案

異性交往

一、課程分析

中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使同學等人產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學交往的心理教育課，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，并學習以正確的方式方法。

二、教學目標

1、介紹斯滕伯格愛情三角理論，讓同學們知道高中時代的愛情還不夠成熟。

2、介紹埃里克森人格發展八階段理論，大家知道為什么高中時代的戀愛還“早”。

3、同學們知道應該如何進行異性交往。

三、教學用具：

多媒體

四、教學重難點

重點：正確認識異性同學之間的交往與友誼，而不是去戀愛。難點：在今后的學習和生活中，應該如何進行異性交往。

五、教學過程：

（一）活動導入（10分鐘）

藝術作品中的愛情（老師向同學們呈現兩份資料）（1）《泰坦尼克號》宣傳海報（2）《紅樓夢》經典片段

老師：同學們，看到這些，你們聯想到了什么？ 同學們：

老師：今天呢，我們將要談到一個在你們這個階段，相對來說比較敏感的話題----異性交往過密。

（二）關于愛情（介紹斯滕伯格愛情三角理論）（15分鐘）

教師引導：可能有的同學想過，我們青春期的相互吸引會不會就是所謂的愛情呢？如果想弄清這個問題，首先來看看什么是愛情，羅伯特·斯滕伯格博士是美國耶魯大學心理學教授，依然健在的當代最偉大的心理學家之一。他和他的學生經過大量的調查與研究之后得出結論，他們發現愛情不像人們通常所說的那樣是個心形，而是一個三角形（PPT展示愛情三角形）。

1.什么是激情

（1）激情：激情是指一種“強烈地渴望跟對方在一起的狀態”，是需要的表達方式。如對照顧、歸屬、支配、服從等的渴望和需要，它是短暫而強烈的情緒或情感。斯滕伯格把激情比作物質依賴，因為人們沉迷于它的刺激和愉悅。

（2）案例：在學校的最后一年，我暗戀上一位可愛的女孩。沒有常常見面，甚至沒有好好說過一次話，完全像做夢一樣，初戀的悸動讓我夜不能寐。當時，我還試著寫出兩首短詩，整個身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。

（3）全班分享：看了這個案例，讓你聯想到哪些描述異性相吸、激情的詞匯？（4）教師點評：大家提到的“日思夜想”啊，“不能自已”啊，“夜不能寐”啊，“輾轉反側”啊之類的，都是一種典型的青春期情感的感覺：沖動、神往、易變，來得快去得也快。這樣的感情往往源于過分美化、迷戀對方的外表。激情并不具有專一性，很多粉絲們對自己的偶像也會有這樣的激情。

2.什么是親呢

（1）親昵：是情緒的成分，包括接近感、相互支持和分享。它符合依戀動機的心理動力系統。戀愛最初，親密感逐步增加，但是隨著時間的推進和兩個人對彼此了解的加深，而最終保持在一個穩定的水平。在良好、健康的關系里，人們甚至在表面上注意不到親密感，但是當他們共同面對危機時，親密感就會立即出現。簡單說來，就是能夠給人帶來一種溫暖的感覺體驗。

（2）教師點評：親昵包括很多方面，例如“希望對方幸?！?、“跟對方在一起時感到幸?！?、“相互理解”、“相互給予感情上的支持”、“跟被愛者默契溝通” 等等。但親昵也不具有專一性，某些親人、朋友之間也很親呢。但那肯定不是愛，所以我們需要再來看最后一個要素---承諾

3.什么是承諾

（1）承諾：代表認知成分，無論是短時還是長時感知，至少承諾需要與依戀的動機一致。我們很容易理解承諾在親密關系里的發展歷程，當你第一次遇見一個人時，對愛的過程沒有特殊的承諾。但當你們逐漸互相了解，承諾開始產生并逐步發展。正如愛的其他成分一樣，所做出的承諾也會最終趨于穩定，如果關系變了，承諾也會隨之改變。

（2）教師點評：承諾不是什么山無棱、天地合才敢與君絕，也不是什么天荒地老?？菔癄€，這些更多只是形式上的，真正的承諾實現起來不是那么容易的。

（三）什么是學生間交往過密（介紹埃里克森人格發展八階段理論）（15分鐘）

老師：同學們，剛才我們一起探討了什么是愛情，那么同學們，什么又是所謂的異性交往過密呢？在這里我又要給大家介紹一位心理學家，他叫埃里克森。埃里克森著名的發展心理學家和精神分析學家。他提出人格的社會心理發展理論，把人的心理發展劃分為八個階段，指出每一階段有著不同的任務；并認為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發展的前提。下面，我們就來看看，具體的人格發展八階段理論。

0—1.5歲是嬰兒期。這是獲得基本信任感而克服基本不信任感階段。1.5—4歲是童年期。這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感階段。4—6歲是學前期。這是獲得主動感而克服內疚感階段。

6—

11、12歲是學齡初期。這是獲得勤奮感避免自卑感階段。11、12—

17、18歲是青春期。這一階段的核心問題是自我意識的確定和自我角色的形成。正在生長和發展的青年人，他們正面臨著一場內部生理發育的革命，面臨著擺在他們前頭的成年人的使命，他們現在主要關心的是把別人對他們的評價與他們自己的感覺相比較。17、18—25歲是成年早期。這是建立家庭生活的階段，這是獲得親密感，避免孤獨感階段。子曰：修身齊家治國平天下，前面都是在修身，到這里算才是齊家。

25—65歲是中年期與壯年期。是成家立業、也是獲得創造力感，避免“自我專注”階段。

65歲以后是老年期，亦即成熟期。這是獲得完美感，避免失望感階段。老師：同學們看出來了嗎，建立親密關系是在什么年齡？ 同學們：

老師：對，是在20歲以后！你們這個年齡屬于青春期，如果說要在這個階段建立親密

關系，勢必因為許多不成熟的因素（包括心理認知和經驗等方面的），而導致失敗和苦惱，進而影響我們的學業和發展。

（四）中學生異性交往的建議（10分鐘）

老師：既然這個年紀建立親密感是不好的，那么在這個年紀就不能有異性交往嗎？當然不是。恰恰相反，青春期的異性交往又是非常有必要的。交往和交往過密，這是不同的兩個概念。那么在異性交往中我們應該如何把握呢？下面，老師給大家介紹中學生異性交往的原則：

1、群體交往

最好多參加有男女生同時參加的群體活動。由于同時與幾個異性交往，你可能不像面對某個異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達自己，這樣有助于培養自己以平常心與異性相處。另外，在群體活動中，你更有機會了解不同的異性，因為一個人在群體中的表現比他（她）在某個異性面前的表現更為真實。如果經常只和一位異性單獨交往，實際上失去了解其他異性的機會。

2、公開交往

同學們在學校交往的時候，多半都是在教室，或者學校其他的公共場合。大家這樣做是對的，不私下交往。這樣做心情平靜，心地坦蕩，不會對自己造成壓力，其他同學也不會在背后“說閑話”。

3、距離產生美

不要一下子與某個異性確定很深的個人關系。青春期少男少女之間的好感很容易變化。你是否也有類似的體驗：隨著了解的加深，原來頗有好感的男孩或女孩變得不那么可愛了。如果沒有經過深入的了解就將兩個人的關系定為親近朋友，當感情發生變化時會給雙方帶來不必要的傷害和麻煩。與多個異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個人的關系的發展留下一些余地。

同學們，我們常說距離產生美。在你們這個并不適合建立親密關系的年紀，或許保持一點距離反而更能讓這段青澀的感覺變得更加朦朧和美好，從而使高中生活成為一段美好的回憶。

（五）案例分析（10分鐘）

小明和小紅原本都是學生會的學生干部，倆人性情相投，又因為都在學生會一起工作和學習，自然而然地就成了很要好的朋友。但是大家都知道，對于高中生的他們來說，學習才是最重要的，各自都將對對方的愛慕隱藏在心底，心照不宣地默默地努力著。直到有一天，小明認為作為男孩子應該主動一些，所以捅破了這層窗戶紙。小紅一開始師拒絕的，后來在小明的再三央求之下，也放棄了自己的原則答應了小明，就這樣兩人成了“情侶”。事情也從這里開始轉變，倆人整天沉迷風花雪月卿卿我我。他們倆的關系開始變了。以前兩人師很好的伙伴、朋友，作為朋友什么事情都可以互相理解和安慰，而如今小紅卻為小明和某個女生說了一句話這樣的小事而不高興，兩人現在都很苦惱，再加上上次月考兩人成績都有嚴重的下滑，他們真的不知道該怎么做，to be or not to be，it is a question。

老師：針對這個問題，同學們結合這節課我們講過的內容先自己討論一下，然后我請同學們起來說說，為什么中學生不適合談戀愛。

第五篇：異性交往_教案

如何與異性同學交往

一、教學重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。

二、教學難點

1、讓學生敞開心扉積極發言

2、教師的穿插與引導。

三、課前準備 多媒體課件 工作紙

四、教學過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發展。

4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞耍鼈冇窒胍ぴ谝黄鹑∨?，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。