第一篇：我的小圖書朋友-幼兒園教案

我的小圖書朋友-幼兒園教案

一、主題泉源：

書是一個奧妙的、彩色的天下，動人的故事，美麗的丹青，風趣的游戲，富厚多彩的常識，都能讓孩子們沉醉，心怡。書的種類許多，有立體外形的，有能發作聲音的，有能發出噴鼻味的，另有撕不壞的??這些奇異的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快活的翱翔著。我們班的孩子對瀏覽圖書充斥了濃重的愛好，只要你來到我們班，你就可以或許看到書架上不停更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或全神貫注的樣子，固然，也會時常發明“受寵之書”破壞著躺在書架上，或看到被孩子們美意修補過的粘在一路、無法打開的圖書。種種百般的書可以教會孩子們很多常識和本事，也同樣可以造就孩子們的精良習性和多種本領，基于以上諸多緣故原由，再思量了周邊情況可覺得運動供給的資助后，我們決議和孩子們一路開展主題運動《我們的圖書好朋儕》。

二、主題教誨總目的預設：

1、熟悉種種百般的書，相識書的來源、布局及功效，在與書對話的歷程中喜好書，和書交朋儕。

2、學會看書的準確要領及修補圖書的根基要領，引發對瀏覽的愛好，及對筆墨的敏感性，可以或許敬服圖書。

3、運動中樂意互助、分享、交換，能勇敢應用說話、繪畫、歌頌、制造等情勢舉行表征。

三、可操縱的教誨資本

情況創設：

主墻飾—創設“我們的圖書好朋儕”收集式情況；部署“漂亮的書簽展”；張貼“修補圖書要領記載”。

天生區—添置幼兒匯集的書簽，種種奇異的書，有關書的筆墨、圖片信息。

美工區—破壞圖書供幼兒修補、幼兒園教案裝訂；種種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各顏色紙、花邊鉸剪供幼兒制造書簽和圖書。

圖書區—張貼幼兒克己宣揚畫、分類標志；添置幼兒克己圖書《小豬的靴子》。

建構區—供給積木、木板，幼兒搭建“小小藏書樓”

走

廊—部署“家庭藏書展”

家長到場：

接洽大學藏書樓，并到場參不雅和解說；和幼兒一路到書城看書、購書；網絡種種圖書和相干信息；到場“書展懷念券”征集計劃，共同班級開展“家庭藏書展”運動。

幼兒園與社區資本操縱：

參不雅藏書樓；參不雅幼兒園閱覽室，存眷閱覽室的生長。

四、主題運動開展與天生運動一：風趣的圖書（科學運動）運動目的：

1、幼兒開端相識圖書的布局，知道圖書的種類許多，有差別的感化。

2、知道可以從圖書中學到許多常識，造就幼兒對瀏覽的愛好。

3、引發幼兒對進一步摸索圖書有關常識及信息的愛好、欲望。運動預備：

和幼兒一路網絡種種百般的圖書運動情勢：團體運動運動歷程：

1、引誘幼兒瀏覽圖書，引起他們對種種圖書的愛好

幼兒園教育隨筆（1）西席先容本身的書，從書名、封面、封底、內容等方面

（2）幼兒與搭檔自由互換圖書瀏覽，請求互換時做先容

2、幼兒開端相識圖書的感化

評論辯論：你喜好圖書嗎？為什么？

3、開端相識圖書的多種種別

（1）向幼兒分離展現網絡到的圖書（如；立體圖書、照片情勢的圖書、筆墨、故事為內容的圖書等），引誘幼兒相識差別的用處，得當什么人瀏覽。

（2）幼兒講講你還見過或知道什么特另外圖書。

（3）引發幼兒經由過程多種渠道繼承發明多種圖書的愛好。

4、評論辯論：你想創造、制造一本什么樣的圖書，給什么人看。運動延長：

1、將本身的設法主意畫下來，西席資助記載

2、繼承網絡有關種種書的材料運動二：圖書中的數字朋儕運動目的：

1、知道圖書中的數字感化很大，有種種差別的用途。

2、能勇敢頒發本身的看法，對數字有敏感性。

運動預備：

幼兒讀物多少本，有關條形碼的錄像運動歷程：

1、在圖書中探求數字朋儕。

幼兒手工制作幼兒自由瀏覽圖書，探求圖書中的數字。

說說本身找到的數字。

2、評論辯論：這些數字的感化

提問：你在那里找到數字的？

這些數字有什么用？

3、觀賞錄象，相識條形碼的感化。

提問：你瞥見了什么？

條形碼在書的什么處所？

為什么要貼條形碼？它有什么用？

4、小結：數字朋儕的感化真大，差別的數字組合就有差別的感化，它們為人們的生存供給了許多便利。

運動三：制造圖書（綜合運動）運動目的：

1、資助幼兒回想、牢固對圖書的熟悉

2、進修制造圖書的根基要領

3、配合制造圖書，體驗互助的興趣運動預備：

單頁單幅畫面的圖書一本；

事先熟習故事《小豬和靴子》； 幼兒幫助用書“小豬和靴子”；

紙、筆、訂書機、膠水等運動歷程：

1、回想書的布局，假想制造圖書的要領

（1）出示單幅單頁圖書，回想書的布局--封面、內芯、封底

（2）引誘幼兒充實頒發看法，評論辯論制造《小豬和靴子》圖書的假想。

2、師幼配合制造圖書

（1）先制造內芯：重點資助幼兒闡發奈何用七幅圖來表示故事

闡發：小豬發明靴子--八哥的話--小豬當帽子戴--狐貍的話--當花瓶用--碰見小狗--找到靴子的主人小熊

（2）按故事次序給畫面編上序號并排好

（3）制造封面、封底

西席幫忙幼兒選擇紙制造、繪制封面、封底

（4）裝訂成冊，寫上故事標題（西席幫忙）及制造者，完成一本書的制造歷程。

3、引誘幼兒歸納、總結圖書的制造要領。

歸納：制造內芯（用幾幅畫表示故事、編號并排好）；

制造封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

4、觀賞交換，將克己書送給小班弟弟妹妹。

運動四：小貓為啥看不清（康健運動）運動目的：

1、相識造成近視眼的緣故原由以及給生存帶來得未便。

2、明白掩護目力的根基知識和要領。運動預備：

1、準確掩護眼睛的圖片

2、事先接洽好近視的西席，做好共同講授事情。運動歷程：

1、聽故事《小貓為啥看不清》，明白故事內容。

提問：小貓的眼睛怎么了？

你是怎么知道的？故事里怎么說的？

小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？

2、評論辯論；近視眼給我們的進修生存帶來哪些不便利？

請近視眼西席說說本身的苦末路

3、評論辯論：怎樣掩護眼睛

按期查抄目力，有眼疾實時就醫。

繪畫、謄寫或看書時，堅持準確的姿態

不在過強或過弱的光芒下看書、畫畫。

不永劫間用眼，用眼后向遠處看一會。

不走著、躺著或在動蕩的車里看書。

不消臟手揉眼睛。

運動五：哪個看書好（說話運動）運動目的：

1、學說童謠，明白童謠內容，在西席領導下有心情的朗誦。

2、造就看圖書的好習性，知道看書要賣力、細致。

3、富厚詞匯：湊熱烈運動預備：

圖片、手偶運動情勢：分組運動運動歷程：

1、出示小貓、小狗手偶，舉行對話

2、西席操縱手偶，朗誦童謠

提問：小珍是奈何看書的，小寶又是奈何看的？

3、學誦童謠

4、以小貓和小狗身份提出題目，開導幼兒說說奈何看書好，用什么樣的要領看書欠好，并進性小結。

5、接納多種情勢朗誦童謠。

運動六：圖書穿上新衣裳（綜合運動）運動目的：

1、造就幼兒酷愛圖書、敬服 圖書的情緒。

2、進修幾種修補圖書的要領，能自力的修補圖書。

3、明白故事《白雪公主和洞洞》的根基內容，了解故事的主題頭腦。運動預備：

撕破的、有破洞的圖書多少本，新書一本；

紙張、修補東西；修補圖例（要領一欄空白）運動情勢：分組運動運動歷程：

1、幼兒評論辯論《白雪公主》的故事，說說喜好故事里的誰，不喜好誰，為什么？

能用較適當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

2、報告故事《白雪公主和洞洞》，明白故事內容。

提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么酡顏了？他是奈何做的？

3、出示破書和新書，激起幼兒敬服書、修補書的欲望

提問：這里有兩本書，你們喜好那一本？為什么？

評論辯論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么要領？

4、引導幼兒修補圖書

（1）歸納出幾種根基的圖書修補法

（2）帶幼兒樹模性配合修補圖書

（3）幼兒自力修補圖書

西席不雅察、引導，實時給幼兒供給須要的資助

5、將修補好的圖書放在書架上，引發幼兒敬服圖書的情緒及為本身的勞動功效而高傲的情緒。運動延長：

將修補東西安排圖書區，勉勵幼兒隨時修補破壞圖書。

運動七：參不雅藏書樓（社會運動）運動目的：

1、知道藏書樓是珍藏冊本的處所，人們在藏書樓可以看書和借書。

2、使幼兒知道在藏書樓看書要平靜，學會瀏覽圖書的根基要領。

3、教誨幼兒要敬服書脊，造就對瀏覽的愛好。

4、能在西席提示下存眷藏書樓的筆墨、圖片標記，引發幼兒對它們的愛好及對求知的愿望。運動預備：

1、接洽好參不雅的所在，肯定參不雅門路。

2、西席與事情職員做簡樸預備

3、分組、每組預備一相機。運動情勢：外出運動運動歷程：

1、參不雅前向幼兒先容參不雅所在并提出參不雅請求，提示幼兒照管好本身組內的相機。

2、帶幼兒參不雅藏書樓

（1）引誘幼兒留意門口、館室及墻面上的筆墨、丹青標記。

（2）不雅察人們是奈何賣力、專注地看書的，感覺閱覽室平靜的氛圍。

（3）參不雅書庫，不雅察書庫里一排排劃一的書架，向幼兒先容一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了獲得更多常識。

（4）西席管理借書卡，幼兒旁觀感覺

（5）提示每組幼兒分離作好材料記載

3、參不雅竣事，離別藏書樓事情職員。運動延長：

1、構造幼兒就參不雅運動舉行發言、表征及照片、丹青的清算。

2、開導幼兒思索我園的、班級的圖書室、圖書角可以奈何調解、制造什么樣的筆墨和圖片。運動八：書的種類（區角運動）運動目的：

1、使幼兒知道種種書的服從，能按次序翻閱圖書，相識圖書中的根基內容。

2、引誘幼兒進修歸納分類圖書的要領，會按巨細、用處、內容、顏色等給書分類。

3、引誘幼兒熟悉圖書分類標志，制定出本班圖書區的圖書分類表。運動情勢：分組運動運動預備：

各種書人手10本、紙、筆；運動前帶幼兒參不雅藏書樓運動歷程：

1、引誘回想參不雅藏書樓的情況

提問：在藏書樓看到了什么？書是奈何擺放的？圖書架上都有些什么標志？

2、幼兒給圖書分類，報告來由：（1）請幼兒為眼前差別種類的書分類（2）問：你是奈何分得？為什么如許分？是按什么分得？（引誘幼兒按巨細、厚薄、用處、內容、顏色平分類）

3、師幼評論辯論書的分類

（1）請本領強的幼兒講分法和來由

（2）師幼歸納分類的要領

4、幼兒制定本班瀏覽區的圖書分類表

（1）每組探討哪種要領分。

（2）制造響應的標志，貼在瀏覽區響應的地位。

（3）把圖書分類擺放劃一。運動九：一本書來得不輕易運動目的：

1、用完備的語句發言，清晰的表達出本身的意愿。、知道一本書是奈何制造出來的，一本書來得不輕易。

3、造就看書、用書的好習性。運動預備：

請幼兒每人帶一本圖書，并向家長扣問這本書是那里來得，是奈何制造出來的；

預備圖書：圖書的制造歷程運動歷程：

1、幼兒先容本身的圖書

這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）

是怎么制造出來的？（把家長報告本身的講給各人聽）

2、出示制造圖書的圖書，先容制書的重要歷程。

（1）寫書的寫，繪圖的畫

（2）印刷工人印

（3）裝訂工人裝訂

資助幼兒相識很多人的勞動才氣制造出悅目的圖書。

3、請幼兒講講本身是奈何掩護圖書的：

家里的書放在那里？

本身看書是奈何取書的？

看完了奈何放圖書？

4、互換瀏覽，幼兒自由交換圖書瀏覽，分享交換。運動十：書匠舞（音樂運動）運動目的：

1、在熟習音樂旋律的根本上，引誘幼兒憑據創建的新履歷配合創編歌詞內容。

2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等行動。

3、資助幼兒體驗書匠勞動中痛快的心境。運動預備：圖片運動情勢：團體運動

運動歷程：

1、出示圖片，引誘幼兒相識書匠的勞動內容及歷程。

（1）西席彈奏歌曲旋律，幼兒不雅察思索

（2）幼兒自由表述

2、西席小結幼兒的報告，并提煉要害性詞語，用標記表現

3、引誘幼兒連系圖片、標記實驗為旋律添加歌詞

4、幼兒演唱歌曲，西席以樹模性行動提醒幼兒

5、邊演唱邊隨音樂完備的做行動，能表示出版匠在完成使命時痛快的模樣形狀。

運動十一：制造宣揚畫--應當奈何看書（綜合運動）運動目的：

1、引誘幼兒評論辯論制定班級圖書區的法則。

2、配合制造服從法則的宣揚畫，相互提示、配合服從。

3、進步幼兒表達、表征設法主意的本領運動預備：

筆、紙，服從法則宣揚畫幾張運動歷程：

1、引誘幼兒評論辯論圖書區應服從哪些法則

（1）勉勵幼兒勇敢說并注解來由

（2）西席用筆墨記載并幫忙幼兒歸納這些法則

a、時候：早、午餐后及其他自由運動時候

b、擺放法則

c、換書法則

d、輪番、分

享的法則

e、實時修補、清算的法則

f、看書姿態的請求及敬服

書的請求

2、分組、制造遵

守法則的宣揚畫

（1）觀賞部門有關守法則的宣揚畫，相識畫的重要內容及提醒的要領。

（2）勉勵引導幼兒制造

（3）展現交換并解說法則

（4）張貼法則宣揚畫，提示幼兒服從。

運動十二：觀賞制造書簽（美術運動）運動目的：

1、使幼兒開端相識書簽的特性和用處。

2、引起幼兒對書簽的愛好，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

3、實驗選擇本身喜好的質料制造書簽運動預備：

種種書簽多少（幼兒網絡）運動情勢：分組運動運動歷程：

1、觀賞種種書簽，引發愛好

2、請幼兒細致觀賞種種外形、質料、內容、的書簽，并聽先生先容，相識書簽的用處。

書法類、繪畫（人物、動物、花草??）

紙制、木制的，粘貼的差別外形的??

引誘幼兒發明差別書簽的外形美、顏色美，知道書簽的功效不但僅是記載書的瀏覽，也是一種藝術品。

3、請幼兒計劃書簽，包羅外形、質料、圖案等，并請幼兒表明本身計劃的書簽上圖案的寄義。

4、自由選材舉行制造，西席巡回引導。

5、將幼兒計劃制造的書簽舉行“克己書簽博覽會”

運動十三：藏書博覽會（綜合運動）運動目的：

1、生長喜好圖書、喜好兒童文學作品的努力情緒。

2、樂意把本身的圖書與他人共享，增進來往，生長白話表達本領。

3、喜好到場書展運動，能與先生、搭檔一路到場預備事情，進修治理圖書，生長自信念及治理本領。運動預備：

1、發放家長調盤問卷或召開家長會，向家長先容該運動的意義和做法，奪取家長的明白和支撐。

2、幼兒和家長探討后，志愿報名參展，資助幼兒預備好參展的圖書，并事先引導幼兒熟習書名及內容。

3、西席打印宣揚單，向各班分發。運動情勢：團體運動運動歷程：

1、肯定參展幼兒的人數，預備好參展圖書帶到園中。

2、征集“書展懷念券”（請家長到場計劃），肯定好選中的作品和幼兒配合制造。

3、和幼兒配合部署書展

4、書展開端

（1）幼兒分組到各班奉送“書展懷念券”，并扼要闡明內容和用處。

（2）請各班幼兒參不雅圖書展

（3）天天準時開放書展，幼兒輪番做治理者，治理好圖書及借閱事情，（每次請一位西席在旁舉行幫忙），借閱時在懷念券上留放工級和姓名

5、書展竣事時，清算圖書，對破壞圖書舉行修補，西席舉行小結和勉勵。

第二篇：幼兒園教案朋友

幼兒園教案朋友

設計思路：

在參觀大馬路的時候，孩子們被路邊養路隊叔叔阿姨的工作吸引住了：“他們在干什么呀？’’“為什么要用稻草圍住小樹？”一個個問題油然而生。于是，我干脆就帶孩子走上前去探個究竟。通過觀察、詢問，孩子們知道他們是在給小樹保暖。我覺得這是個很好的教育契機，可以培養孩子愛護、關心樹木，也可以讓孩子探索樹保暖的各種方法。正好在學習活動中有這樣一個主題“有用的植物’’，于是我就發動孩子和家長一起尋找、收集各種給樹保暖的方法和材料，在此基礎上開展集體活動。

在活動前一部分，我創設了一系列的問題情境“天冷了，人們身上有什么變化’’、“樹朋友冷了怎么辦”等來引發孩子們對生活經驗和已知經驗的回憶、再現。活動中，我注重運用體驗性師幼互動，讓孩子們參與給樹“穿衣”的實踐過程，從而獲得真實的體驗。在老師的組織和引導下，孩子們一起商量討論選什么材料，用什么方法給小樹保暖。通過這樣的合作學習環境，孩子們和同伴的經驗與智慧得到共享。同時，在合作互動中，孩子們的學習主體性也得到充分體現，活動變得更為生動活潑。

活動目標：

1、嘗試用多種材料給樹保暖，感受我們的生活離不開樹木，要關心、愛護周圍的花草樹木。

2、樂意和同伴分工、合作，共同完成任務。

活動準備：

1、經驗的準備：幼兒觀察過養路隊的叔叔阿姨給小樹進行養護的工作。

2、材料的準備：（幼兒和家長一起收集的）稻草席、各種繩子、蛇皮袋、麻袋、舊床單、塑料紙、石灰水、剪刀、記號筆、雙面膠、透明膠、別針等。

活動過程：

一、交流討論：給樹朋友保暖的材料與方法

1、冬天到了，天氣一天天冷了，你們發現人們的身上有什么變化嗎？

2、我們穿上厚厚的衣服就不覺得冷了，可樹朋友沒有衣服穿會冷的，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象各種給樹朋友保暖的方法。） 、

（這里通過幼幼互動的方法，使幼兒在前期積累的一些個別經驗得到共享。）

3、出示幼兒和家長一起收集的各種保暖材料。

師：這些是什么？你們認識嗎？它們能保暖嗎？

幼兒和老師一起看看說說大家收集的材料。（進一步了解稻草席、石灰水的作用。）

（這里老師充分地和幼兒進行互動，將幼兒收集的各種不同的材料展示出來，引導幼兒觀察，介紹、比較這些保暖材料。同時老師悉心觀察幼兒的言行舉動，然后思考和判斷幼兒的需要，并適時、適度地與之進行互動，來強化幼兒的體驗。）

二、分工合作：學做小小護樹員

1、三個好朋友一組，先商量一下，準備用哪些材料、什么方法來給小樹保 暖？（幼兒自由結伴，三人一組，體驗給幼兒園的樹朋友“穿衣服”o）

2、幼兒分組交流商量的結果。

（提醒用石灰水一組的幼兒使用前穿上工作服，戴上小手套，小心石灰水濺到衣服和皮膚上。）

3、幼兒分組操作，老師巡回觀察，必要時給以適當的提示和指導。

提醒用繩子綁樹的一組幼兒從根部開始一圈圈繞上去，要收緊。

引導石灰水的一組幼兒尋找刷得又快又好的方法。

鼓勵用稻草裹的一組幼兒三個人分工合作，這樣綁得又牢固又快。

（在幼兒操作時，老師除了是一個細心的觀察者外，更要針對不同的情況適時、適當地和幼兒進行體驗性師幼互動，幫助幼兒更好地完成任務。比如，對于用稻草綁的這一組，老師就要根據幼兒可能會出現綁得不牢或分工不合理等狀況，以游戲玩伴的身份去介入，和他們進行互動，從而幫助他們解決問題或困難。）

三、交流分享：樹朋友不冷了

1、互相觀看保暖好的樹朋友，交流各組的操作方法，共同分享經驗。

師：你們用了什么材料和方法替樹朋友保暖？

鼓勵幼兒在介紹時要說明三個人是如何分工合作的。

2、以后我們要經常來看看，要關心、保護樹朋友。

四、延伸活動：設計樹牌

幼兒結伴自主設計、制作的不同樹牌標志，認養一棵樹朋友，以后經常來關注這棵樹，給它澆水、拔草，激發幼兒保護、愛護樹木的情感。

第三篇：小班 社會教案 我和小圖書交朋友

小班 社會教案 我和小圖書交朋友

梅江區實驗幼兒園

葉雅芳

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。活動準備：

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干 活動過程：

一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，“小圖書為什么壞了”。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話 “小圖書怎么了，為什么會這樣”，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

三、結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

第四篇：幼兒園社會教案-我和瓶子做朋友

我和瓶子做朋友

一、設計意圖

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們常常看見抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

2、培養幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題的能力。

3、鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：

⑴ 幼兒已經有過各種玩瓶子的經驗。

⑵學會演唱歌曲《大貓小貓》。

2、教、學具準備：

⑴各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1～4個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干；自制房子2個。

⑵背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》。

四、活動過程：

一、導入活動，引發幼兒的興趣。

教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊？

1、選瓶：幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。

2、瓶子操：幼兒抱著瓶子（沒有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。

二、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題。

1、喂瓶寶寶吃豆。

引導幼兒先正確點數瓶子上圓點的數量，然后根據圓點的數量往瓶子離文檔僅供參考

投放相應數量的豆子。

2、蓋瓶蓋。

引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。

3、瓶樂會。

鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。

三、游戲活動 送瓶寶寶回家。

啟發幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。

五．反思

選擇的活動內容貼近幼兒的生活，符合孩子的年齡特點。整個活動游戲化，符合幼兒身心發展特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

活動目標：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。

活動準備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第五篇：《小鞋朋友》幼兒園教案

《小鞋朋友》幼兒園教案

《小鞋朋友》幼兒園教案1

活動背景：

托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。

活動目標：

認識鞋有反正，學會區分鞋的反正。

活動準備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”

幼兒說一雙高興，一雙不高興。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”

2、引導幼兒發現一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的.。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手），使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。

4、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好朋友。”

教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

《小鞋朋友》幼兒園教案2

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的'樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班社會教案：小椅子的表情

《小鞋朋友》幼兒園教案3

●活動由來

在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。

2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

●活動準備

1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。

●活動難點

能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

●活動過程

1、導入環節

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析 在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）

(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析 在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 （適當進行提示）

(3)幼兒刷畫，看表情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。

5、結束環節。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。

●活動點評

在小小班進行有效的`常規教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規則呢？

教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區第一幼兒園 焦楊）

托班社會教案：雞媽媽請客

《小鞋朋友》幼兒園教案4

活動目標：

1、引導孩子體驗與同伴游戲的樂趣

2、讓孩子懂得要有禮貌地做客

活動準備：

課件：雞媽媽活動圖片；錄音機、磁帶；小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個；每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。

活動過程：

1、幼兒坐在墊子上，小朋友，你們看，誰來了？讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊，原來是雞媽媽。小朋友，你們聽，雞媽媽對我們說什么？

2、打開錄音機：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請咱小朋友到我家去做客，去品嘗各種水果，小朋友，趕快來吧！

3、啊，原來是雞媽媽想請咱們去做客，小朋友，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門，見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎？聽開車的音樂做開車的動作，來到雞媽媽家門口。先敲門，雞媽媽開門后，引導幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好，今天我給你們準備了各種水果，現在請小朋友們品嘗各種水果吧！”此時，引導幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中，教師要對幼兒進行各種良好習慣的教育，教育幼兒吃東西時，不要講話，小朋友吃完水果后，引導幼兒與雞媽媽說“再見”。

4、此時電話響了，老師接電話。“喂，你好！你是誰呀？啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因為鴨媽媽家開了一個點心店。她的點心店今天開業了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。

5、聽音樂開著車，來到鴨媽媽家門口。先敲門，見到鴨媽媽后，引導幼兒先說出：鴨媽媽，你好。當鴨媽媽請小朋友品嘗點心時，引導幼兒說出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點心后，引導幼兒說出“鴨媽媽，再見。”

6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧！幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂走出活動室。

活動反思：

本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。課的開始，先用動畫圖片――雞媽媽，將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機里雞媽媽的話，又吸引了幼兒。

在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標，將禮貌做客貫穿于整個教育活動中，這樣，不僅使幼兒獲得了快樂，同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。

健康《大家一起來刷牙》

托班教案

活動目標

1.知道刷牙能保護牙齒。

2.會模仿成人刷牙。

活動準備

1.課件—正確的刷牙順序

2.MP3：刷牙歌

3.教具--牙刷

活動過程

一、播放課件：正確的刷牙順序

請寶寶欣賞，吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞，邊帶領寶寶徒手模仿刷牙動作。

1.示范刷牙的正確方法：

刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。

2.刷完牙齒后詼諧地表現吐水的'動作

引發寶寶已有的漱口經驗，激發寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，

告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。

雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）

活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

活動準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

活動過程：

環節任務 操作要點

集中注意

激發情感

1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?

2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

3、我們幫她們找找吧!

1、找尋ji蛋

區分ji蛋

教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、豐富認知經驗

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

3、我們要多吃ji蛋，ji蛋營養好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

設計意圖：

1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。

2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。

3、根據托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。

托班體育：小兔找蘿卜

活動目標：聯系雙腳跳的動作

環境和準備：藤圈若干當蘿卜地，皮球當蘿卜，放置圈內.

玩法：

一、幼兒當小兔，練習雙腳跳.

二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，一二一二跳回家。

三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿卜，一二一二跳回家。

四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。