第一篇：四年級音樂第八冊教案

四年級音樂第八冊教案

四年級音樂第八冊教案

第一單元: 生活多美好 第一課時

教學內容：唱一唱 我們多么幸福 教學分析：

《我們多么幸福》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。金帆詞鄭律成曲。創作于1955年，描寫了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大的理想。歌曲雖經歷了半個世紀的歷程，卻以它積極向上的思想與藝術精髓影響著一代又一代少年兒童，使他們活潑健康地成長。

歌曲為C大調，3/4拍，速度稍快，二段體結構，由主歌、副歌組成。教學目標：

1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。

2、認識#（升）記號，了解其作用及唱法。教學重點：

1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“強弱弱”規律。教學難點：二聲部合唱

教學準備：錄音機、磁帶、兒童打擊樂器若干 教學流程：

一、談話

師：今天我們學習《我們多么幸福》這首歌。同學們：還記得它的節奏是幾拍的嗎？

請大家隨老師邊拍節奏邊齊唱一遍。

生回答：這首歌是三拍子的。隨琴聲邊拍節奏邊齊唱一遍

二、聆聽

1、播放歌曲聽后請說說歌曲的情緒，速度，結構及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、體驗、深化觀點

1、出示節奏練習。

（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

2、學習二部合唱

（1）分別彈奏一、二聲部旋律。

（2）播放二聲部合唱錄音二遍。

（3）將學生分為兩個聲部，教師指揮學生演唱。

四、表現

1、演唱全曲。

播放音樂旋律，指揮學生演唱。

2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。

3、跳個圓舞曲先指導學生學習三步舞。

再播放音樂，師生共舞。板書設計：

唱一唱《我們多么幸福》

節奏練習

（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

第二課時

教學內容：唱一唱：小 小 少 年 教材分析：

《小小少年》歌曲為c大調，４／４拍，二段體結構。歌曲優美抒情，節奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節奏是這首歌曲中的節奏特點；歌中描述了英俊少年由無憂無慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復出現的大跳音程，形象地吐現了小小少年在成長過程中動蕩不安的心理。教學目標：

1、能用自然聲音有感情學唱歌曲《小小少年》，培養學生面隊困難時積極、樂觀品質。

2、引導學生在“聽、唱、動、奏”活動中感受愉快輕松的情緒，體驗成長快樂，訴說成長煩惱，激發學生積極嘗試和探索音樂奧妙的愿望和興趣。

3、準確掌握弱起小結與切分節奏。教學重點：

1、讓學生在游戲、演唱、舞蹈等活動中感受音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。教學難點：

1、運用多種藝術形式表現歌曲。

2、歌曲中的弱起小節與切分節奏。教學準備：

1、錄音機、磁帶。

2、“口袋”、節奏卡。教學流程：

一、組織教學

1、播放伴奏音樂《小小少年》學生聽音樂精神飽滿的走進教室。

2、音樂停止。學生按座位坐好！

二、音樂游戲

1、今天老師帶來了一個神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會是什么呢？（學生猜想：）

2、那么現在讓我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。

3、原來口袋里裝的是一個小寶寶的可愛的小腳印。不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。你們想知道是誰的腳印嗎？

三、導入新課

1、這個小寶寶是誰呀？站起來和大家見個面吧！

2、你們瞧，小煩惱信箱里收集到我班許多小朋友的煩惱，大家能幫助他們解決煩惱嗎？（教師讀學生提出問題）

四、學唱歌曲

1、曾經有一部影片講述了一個少年如何面對煩惱茁壯成長。

2、板書課題

3、在學習歌曲之前先處理難點節奏。（出示節奏卡）

4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小結是我們主要練習的地方。

6、老師先給唱一遍，同學們聽完后說出聽后心情怎么樣？（生認真聆聽深成、優慮．．．．．．）

7、跟著錄音機里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）

8、師生接唱

9、隨音樂完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一個音樂作品通過不同的表現形式都會給人帶來不同的情感體驗。（播放兩種形式版的音樂）學生認真聆聽

a體驗男女聲對比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前兩種同學聽得很認真，接下來運用身勢節奏為樂曲伴奏。學生認真練習（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．

２、優美的旋律肯定已經激起大家創作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）

六、小結下課

在歌聲中我們品味著生活的快樂與煩惱，在成長的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學們一定經的起考驗，茁壯成長。板書設計：

小 小 少 年 節奏：4/4 x x x xx．．．．．．

第三課時 教學內容：《歌唱幸福的新生活》 教學分析：

王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調式，一段體結構歌曲的音樂素材簡練，多用重復的手法，小快板的節奏和開朗歡快的音調表現了歌曲的主題思想，一、二、三樂句節奏完全相同，表現了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個樂句節奏的拉長，增強了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。教學目標：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

3、在指揮、演唱過程中培養學生的音樂表現力。教學重點：

感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：

認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。教學準備：

圖片、電子琴、歌單、指揮棒、伴奏音樂。教學流程： 導入新課

一、師生問好！

二、觀賞圖片導入

出示幾幅生活的畫面。新課教學

三、節奏練習

引言：同學們聽聽我的拍手聲音并模仿練習。

（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜

雙手拍擊節奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜

把節奏的強弱規律表現明顯些（拍手練習）

教唱歌曲

四、學唱新歌

1、導言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來

2、放伴奏音樂，范讀歌詞一遍。

3、學生按節奏讀一遍歌詞

4、聽范唱音樂一遍。

5、學生跟琴唱詞。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱詞。學生學會后問：我們也是生活在幸福的新生活里，應該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）

7、完整地唱一遍。

把‖：：‖

‖ 反復

拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我們已經學會了這首歌，有沒有同學相當名小小指揮家來指揮下我們大家。

2、出示2/4拍指揮圖式。2ζ

3、強調劃拍的姿勢和動作。

4、集體討論創作：分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示

5、展示成果，挑選個別學生指揮全體學生，分組展示討論結果。分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示

小結部分

六、小結

我們今天不僅學了這首歌，我們唱的很開心、很幸福，也當了小小指揮家，引申我們如果想永遠這樣開心幸福，珍惜時間、把握機遇、好好努力

第二單元植樹好

第一課時

教學目標

1、本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識和勞動意識、借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。

2、學生到校園里親身體驗、觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明朗、輕快的歌聲表達小樹澆水的快樂、唱好二聲部的配合。

3、嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。教學準備

1、有關植物與環保方面的影視資料。

2、學生植樹活動的影視、圖片資料。教學時間：2課時

教學活動一：和小樹一起快樂成長

1、配樂朗誦。迎著和煦的清風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親手把它們栽上。今天它們站在那里給我們清風、乘涼。小朋友們一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。

2、學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動是教師有目的地播放歌《小樹快快長大》讓學生在歌聲與快樂中體驗的喜悅與快樂。引導留心觀察勞動活動中的細節與情景。組織學唱歌曲《小樹快快長大》。結合對勞動活動中的回憶完成記憶畫“我和小樹”。

3、學唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運用了重復的方法，例如樂匯之間重復，樂句之間的變化重復，節奏，音調的重復等，并認真唱好二聲部的配合，4、在熟練的演唱的基礎上，分小組進行創編動作進行表演。教師可與學生一同參與表演，注意培養學生在集體中的合作精神。表演后進行自評和互評，學會相互欣賞和交流。教學評價建議

1、肯定同學們的勞動熱情，對在活動中認真觀察、細心體驗的學生要給予充分有肯定，對學生學習中的真情流露要細心地呵護，肯定學習過程中的自主精神的創造力。

2、學生能準確地歌曲《小樹快快長大》。教學思路拓展

1、鼓勵學生課后查資料，了解植物的生長環境，制約條件及植物對環境保護的重大意義。

2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊活動。

第二課時

教學內容：學習歌曲《小樹快快長大》、植樹繪畫 教學目標：

1、本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識和勞動意識，借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。

2、學生到校園里親身體驗，觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明確、輕快的歌聲表達為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。

3、嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。教學準備：

1、有關植物與環保方面的影視資料。

2、學生植樹活動的影視、圖片資料。

3、本課所需的美術用具及表現材料。課型：綜合 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、新課導入：

同學們，你們知道每年的３月12日是什么節日嗎？

對了，是植樹節。

那么，你們中間有誰植過樹呢? 能說說當時的情景嗎？

今天，老師就給大家帶來一首兒歌，請聽——

三、新授：

和小樹一起快樂成長

1、配樂朗誦迎著和煦的春風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。

2、學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。

3、學唱歌曲《小樹快快長大》。

四、在熟練演唱的基礎上，分小組進行創編動作表演。

1、通過影視資料向學生展示有關植樹活動的情景。請學生談談自己與小樹的故事，師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。

2、完成美術作業《快樂的小園丁》（表現形式自選）。如教師組織學生運用速寫的形式寫生，以動態為重點。人體的結構、比例可做簡單介紹，鼓勵學運用多種形式完成作業。（如色紙上的線描，鋼筆、錢幣、毛筆不同工具的運用。）

3、從植樹節的相關知識切入，引發學生對環境問題的討論和思考，進而聯系到本單元的勞動主題。教學評價建議：

1、肯定同學們的勞動熱情，對在活動中認真觀察、細心體驗的學生要給予充分的肯定。對學生學習中的真情流露要細心的呵護，肯定學生學習過程中的自主精神和創造力。

2、學生能準確的演唱歌曲，能完成表現指數場面的繪畫作品時，應該予以及時地表揚、鼓勵。教學思路拓展：

１、鼓勵學生課后查資料，了解植物的生長環境、制約條件及植物對環境保護的重大意義。

2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊活動。

第三課時

教學內容： 欣賞歌曲《綠蔭》 復習歌曲《小小樹快長大》 教學目的 :

1、通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環保靠大家”的思想。

2、欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。

3、復習歌曲《小小樹快長大》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。教學過程

1．小組匯報：

（1）地球面臨的問題。

（2）那些問題是由人類的影響造成的？（3）我們該怎樣做？ 2．教師展示相關的材料。3．欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。4．復習歌曲《小小樹快長大》（1）全體齊唱（2）全體練習二部輪唱

（3）小組練習并演唱二部輪唱（4）全體練習三部輪唱（5）小組練習并演唱三部輪唱或輪奏

第四課時

教學內容 ：《山林的呼喚》 教學目標

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風 情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《山林的呼喚》,初步了解臺灣校園民謠,表達心 中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。課前準備(資料摘抄 教具等)錄音機、vcd機、等

教學基本框架（每個階段師生活動的設想）教學過程

（一）聽《山林的呼喚》

1、導入—云南印象 師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗 的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰？這段 舞蹈是來源于哪個地區？ 出示舞蹈《云南印象》片段

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古 樸與新意的大型歌舞集錦。演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。

走進云南 播放云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號、小 提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。

6、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 教學基本框架（每個階段師生活動的設想）

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。

7、用“啦”字視唱歌譜。

8、跟琴視唱歌詞。

9、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身 處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

10、完整、熟練地演唱歌曲。

11、教師和學生接口唱全曲。

（三）分組表演并創編

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教 師對每組的表現做鼓勵性評價。

（四）拓展 欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結教學內容，結束教學

第三單元 心中的豐碑

第一課時

教學內容：《雨花石》 教學目的：

1、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過學唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的應用，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱三十二分音符。

3、讓學生牢記革命傳統，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。

教學重難點

1、學唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運用。以情感為線，引導學生用歌聲表達出歌曲的情感。

2、通過學習，讓學生牢記革命傳統，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。

教具準備：鋼琴、對媒體課件等 教學過程：

一、課前準備

1.師生問好

一連串的琶音，小朋友們起立 師：1 2 3 4 5-小 朋

友們 好！

生：ⅰ 5 6 3 5 4 3 2 1-老

師 您

好！

二、新課教學

1、導入

① 師:同學們，我們的音樂時間又要開始了。老師先來給大家看一副圖片,看看大家認不認識它!(出示雨花石圖片)② 師: 那你們對雨花石的了解有多少呢? ③ 師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺)④ 師:好的 ,那我們今天就來學習一首關于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。

二、新歌教學

1、聆聽范唱

① 師:我們就先來聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲的風格情緒。

② 師:聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無私奉獻）

2、教師范唱

① 師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

3、朗讀歌詞

① 師:讓我們一起來學習這首歌曲，在學習之前,老師想請一位同學來給大家有感情的朗讀歌詞,有誰愿意啊?

4、師生合作,學習歌曲

① 師:我們先來熟悉一條旋律,唱唱看：

4/4 6 i 7 5 ︱6--‖ 恩 嚕

② 師:下面,老師來彈奏歌曲的旋律,你們用“恩”隨音樂哼唱。③ 師:好的,這一次老師要求同學們把歌詞填入,一起來試一試吧!

5、連貫歌曲

① 師:同學們,我們一起來把歌曲再歌唱一次,要投入你們的感情啊!(優美柔和)

6、提出問題,解決問題

① 師:你們覺得有那個地方唱的不是很好呢? 對于學生提出的困難點,加以解決,方法有: A、師范唱

B、請唱的較好的學生進行范唱,增強其自信

7、分角色演唱 A、女生演唱 B、男生演唱 C、獨唱與合唱 D、全班演唱

8、情感教學

① 師:這首歌曲一共有四句，你覺得哪一句最深情? A、參插“倚音”的學習

B、對比唱，并指導好休止符的運用（根據學生提的逐句學唱，提示各句中的難點重點）（那這一句又該怎樣唱呢？）

一組：1=C 2/4 6 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2— | 靜 靜 地

躺

在 泥 土

之

中 ⅰ 6 2 | ⅰ 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5— | 深深地 埋

在泥 土

之

中

二組：1=C 2/4 6 3 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 321 2 | 1-| 我愿

鋪

起

一 條

五

彩的路 ⅰ 6 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 32 1 2 | 1-| 我 愿鋪

起

一

條

五

彩的 路

② 師:除了演唱歌曲，我們還能以怎樣的聲音方式來表達情感呢？（如朗誦）推薦一個朗誦好的同學來朗誦歌曲，其余同學用“恩”來伴唱。

五、課堂小結

1、師小結

2、師生再見

第二課時

教學內容：歌唱二小放牛郎 一.教學目標: 1.通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。

二.教學的重難點:

重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達的思想感情,并從中受到相應的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點:引導學生連貫演唱歌曲。

三.教具準備:錄音機，磁帶，電腦

四.教學過程: 1.先請小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發生在抗日戰爭時期的真實故事為題材而創作的敘事歌曲,哪么同學們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪么那位同學將這個故事用簡短的話來告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說的很好,那么誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應該注意些什么?我們應該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對了,(這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的,很接近我國的民間小調,曲調優美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。)我們應該用懷念地。

2.初聽全曲,整體感知

在這個環節中,我讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格特點。

3.深入聆聽,體會情感

在這一環節中,我通過組織朗讀歌詞,展開簡短討論,概述歌曲所表達的故事,說說最讓自己感動的段落或句子,啟發學生體會情感。

4.播放磁帶,學唱歌曲

在這一環節中,我利用鍵盤,讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導,最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

5.加強體驗,演唱處理 五.總結: 《歌唱二小放牛郎》激發和發展學生對音樂的興趣,豐富情感體驗。促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養,養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學生情動辭發,各抒己見,言語中充滿了對英雄的敬慕。

第三課時

教學內容：欣賞音樂《嘎達梅林》 教學目標：

1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

2、了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的表現形式。

3、初步了解蒙古的風土人情。教學重點：認識馬頭琴及其音色。

教學難點：培養學生對樂曲的感受與鑒賞能力。教學準備：課件、錄音機。教學過程：

一、導入：

請大家欣賞一段音樂，并回答問題： 1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達梅林）

2、媒體所展示的畫面表現的是我國的哪個少數民族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族風土人情。

你能談談你所了解的蒙古族嗎？

蒙古族是我國的一個少數民族，主要分布在內蒙古自治區。蒙古族自治區，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語言：使用本民族語言學家規范的蒙古文。

傳統節日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項競技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。

（二）認識馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認識一下馬頭琴：（大屏幕展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。

4、簡介馬頭琴：

5、請同學們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風味。）

（三）欣賞《嘎達梅林》

認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達梅林》。

1、《嘎達梅林》是什么意思？

“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。

2、《嘎達梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實的故事）。

3、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。

4、請同學們認真欣賞民歌《嘎達梅林》，談談你對歌曲的感受？

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達著對嘎達梅林的贊美與追憶。

2、你還知道《嘎達梅林》的哪些音樂表現形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。

4、簡介交響詩

四、布置作業：

有關《嘎達梅林》的題材很多，請同學們課后繼續收集。

五、課堂總結：

第四單元 小小畫家

第一課時

教學內容：彩色的中國

一、教學目標：

1、通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。

2、能唱準歌曲中的休止符和連音，用適當的力度處理歌曲。

3、培養學生對音樂活動的興趣，讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學生的情操。

二、教學重點：

學會這首新歌曲的唱法，能用合適的聲音演唱。

三、教學難點：

能有感情地演唱這首歌曲，并從中懂得要熱愛大自然、保護環境的道理。

四、使用教具：

鋼琴、液晶投影、課件等。

五、教學過程：

一、開始部分：

1、師：同學們，我們的祖國地大物博，人杰地靈，名山大川，名勝古跡，舉不勝舉，美不勝收，今天老師就給大家帶來了一組圖片，請欣賞大屏幕。（放課件中的圖片）

生：（欣賞有關草原、沙漠、長江、黃河圖片）

2、師：看完這些圖片，你一定有很多話要說，我想請你們用表示顏色的詞來說一說我們的祖國，你覺得可以用哪些顏色來表示我們偉大的祖國。

生：（分別交流自己的想法）

3、師：（小結）我覺得大家說得都很好，很有道理，有自己的見解。那么當你打開世界地圖，你能找到中國在哪兒嗎？誰來試試？（出示世界地圖）

生1：（上去指一指中國的位置）

4、師：非常好！（出示中國地圖）這就是一張中國的地圖，大家看一看你能找到首都北京嗎？知道江蘇在哪兒嗎？

生：（指一指，說一說）

5、師：（手指臺灣）這是哪兒，你們知道嗎？說一說你知道的有關它的信息。生：（交流自己知道的情況）

6、師：（小結）這是我國的臺灣省，也叫臺灣島，它就像小船一樣漂浮在大海上，那里住著臺灣的同胞，雖然臺灣還沒有回歸，但我們相信祖國一定會早日統一，臺灣一定會回到祖國媽媽的懷抱。

二、新授部分：

1、師：這真是一個彩色的中國。（出示《彩色的中國》歌詞）請大家一起來讀一讀這段話。

生：（有感情地齊讀歌詞）

2、師：這就是我們今天要學習的新歌《彩色的中國》。（放歌曲錄音）生（完整欣賞歌曲一遍）

3、師：好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么感覺？ 生：（說一說自己的感受）

4、師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜，請大家把書打開到22—23頁，請大家觀察一下，這首歌曲中什么符號比較多，你發現了嗎？ 生：（觀察并說一說）

5、師：我們來試著跟老師的鋼琴唱一唱樂譜。生：（第一次唱樂譜）

6、師：剛才大家完整的唱了一遍，很不錯，不過我也發現有些同學沒有注意休止符等處，沒有停下來，再來練習時，大家一定要注意，盡量看清音符和休止符，我們再來試一試。生：（第二次唱樂譜）

7、師：（再次帶學生糾正唱譜時的錯誤之處，可以適當的做些示范，讓學生跟唱，然后再請學生完整的唱）

生：（分重點和難點再次練習，注意連音、強弱處的唱法）

8、師：下面我們就把歌詞帶入唱一唱，想一想應該用怎樣的感情來唱這首歌曲。生：（跟鋼琴練習）

9、師：（強調一些易唱錯的地方的唱法）生：（再次練習）

10、師：下面我想請大家跟著錄音來練一練，注意合準節奏。生：（隨錄音唱）

11、師：我們試著跟伴奏帶唱一唱，大家可以用一些簡單的動作進行表演。生：（跟著伴奏帶進行練習）

三、結束部分：

1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

3、師：（進行小結）大家說的真好，我們每個人都應該行動起來，保護環境，從我做起，從今天做起，從現在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。

第五單元 動物樂園

第一課時

教學內容：學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學目標：

1、能用輕松活潑的聲音演唱歌曲，表現音樂的情緒。

2、能夠根據音樂形象的特點選擇恰當的節奏為歌曲伴奏，并能創造性的表現音樂情景。

3、通過學唱歌曲使同學們懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。教學重點：能用歡快活潑聲音表現歌曲的情緒，并能創造性的表現音樂作品。教學準備：課件、頭飾、電子琴、打擊樂器| 教學過程：

一、故事導入

1、以猜謎語引入：

背著包袱不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭

生：蝸牛

師：那你們見過蝸牛嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？

生：描繪

師：請同學們用動作來表示蝸牛的爬行？

生：表演（緩慢、笨重）集體表演

2、師：今天這節課老師請來了蝸牛哥哥（出示蝸牛頭飾），他可不像老師謎語里說的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。那他到底是一只怎么樣的蝸牛呢？今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）

師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。

二、學唱歌曲

讓我們一起來學習這首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）你們覺得這是一首怎樣的歌曲？（歡快、活潑、有趣）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“lu”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：老師這里有兩個節奏型（出示課件）1）： o x o x | o x x ‖ 2）：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

3）、討論一下，哪條節奏型更像蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。4）、練習節奏

結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。老師指導有“阿”的切分節奏處的唱法，要唱得輕巧。

分析歌曲的情感：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。

6、演一演：教師將學生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥）進行表演。

分角色演唱

1)、問歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？

學生回答，示范，教師指導

師總結：蝸牛應唱得沉重，黃鸝鳥應唱出嘲笑的語氣，葡萄樹應唱得輕松、活潑。

2）學生自己選擇喜歡的角色演唱，請各個角色的同學各站一方，演唱時互相用動作交流，語氣語調要表現出來，比一比哪個角色最棒！

三、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且歌曲中向我們描繪了一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄樹，有的可以扮演黃鸝鳥，還可以扮演蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。現在大家開始動手吧！（老師巡視）。

1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學進行展示，看完后小觀眾說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

四、德育滲透

師：通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

五、課堂小結：

師：今天我們學會了《蝸牛與黃鸝鳥》，而且還看了你們的精彩表演，通過學唱歌曲和音樂劇表演使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第二課時

教學內容： 歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：

1、拍號練習

2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏）。學習目標：

1、按3/8拍的節奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景。

2、教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。

3、通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。

4、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。德育目標：

通過歌曲的學習提高學生對環境保護的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時安排：共三課時

教學內容：

1、讀譜知識3/8

2、學習歌曲曲譜節奏及聽唱旋律

3、綜合訓練

（一）學習目標：

1、學習3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現特點。

2、指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲。教學重難點：歌曲學習3/8的節奏 教學用具：，錄音機，磁帶

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、讀譜知識：

1、認識3/8拍節奏的時值：

2、進行3/8拍節奏練習：

3、出示3/

4、3/8拍號對比表：拍號 每小節拍數 強弱關系 單位拍時值 3/4 三拍。以四分音符為一拍，3/8 以八分音符為一拍。

三、綜合訓練

（一）1、做練習：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區別？

四、歌曲學習

1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師彈奏旋律，學生用 哼唱旋律。

3、教師范唱，學生熟悉旋律。

4、指導學生分析歌曲。

5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。

五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。

第三課時

學習內容：學唱歌詞；綜合訓練

學習目標：通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。教學用具：錄音機，磁帶 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、發聲練習

三、綜合訓練

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復習曲譜：

1、視唱旋律，注意節奏準確。

2、欣賞歌曲。

3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第四課時

教學內容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹 學習目標：

1、指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

2、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

學習重難點：處理歌曲；欣賞鋼琴獨奏《貓的追逐》 教學用具：錄音機，磁帶，掛圖 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。

2、根據處理進行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。

3、根據處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。教師小結：

學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。

三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造

四、點明課題并板書：

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。

3、復聽回答樂曲的情緒 板書：歡快地

4、懂得樂曲采用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。

五、教師小結：

通過欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。

第五課時

教學內容：小貓釣魚 教學目標：

1、通過進一步演唱歌曲《小貓釣魚》，掌握歌曲情緒；

2、讓學生在學演童話劇中，能積極參與并從中得到樂趣和教益。教學重難點：

1、在學演音樂童話劇中，懂得其中的道理。

2、能學會表演音樂童話劇。教學準備：

課件、各種頭飾、背景、《小貓釣魚》音樂磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習導入。

師：上節課我們已經初步學習了《小貓釣魚》這首歌，下面我們來看動畫課件《小貓釣魚》，讓我們再一次來感受。[放課件《小貓釣魚》] 師：今天我們要把它排演成音樂童話劇。在你們的想象里，音樂童話劇是什么樣的呢？[生說：??] 師：音樂童話劇是由劇本、音樂、對白、表演，并將角色擬人化的一種演出形式。師：首先我們來跟琴完整的復習歌曲，在演唱時，請同學們注意歌曲的情緒變化。[師彈琴，學生隨琴復習演唱歌曲]

三、分幕演唱并表演

師：要想演好童話劇，必須先得唱好、演好，下面我們來看第一幕。第一幕的演唱與表演

師：先來跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕] 師：（解決難點）聽這句，師唱“河邊有一個小貓貓，拿著釣竿把魚釣”再聽這一句“河邊??把魚釣”，你們認為哪兩句更能表現出小貓的頑皮？[生：??]跟著老師一起來表演一下。[師生共同表演] 師：（再次解決難點）老師的演唱有什么變化？“它丟，它丟，它丟下釣竿把蜻蜓找”[生：回答]師評價

師：歌曲中也標記出了由它丟（弱P）、它丟（中弱MP）、它丟（強F）下釣竿??，在這里要演出小貓丟魚竿即輕又快的感覺，誰和老師一起把這表演一下，其他同學來唱。[請同學和老師共同表演] 師：我們跟錄音一起來感受第一幕。[放錄音，師生共同邊唱邊演] 第二幕的演唱與表演

師：小貓抓蜻蜓沒抓著，這時小貓的心情是怎樣的？[生：??] 這幕歌曲的間奏體現了小貓的心情。來，和老師一起來表演。[師生共同表演] 師：在歌曲中哪兒表現了小貓的心情？[生：全體回答] 師：“哎！”表現了兩種情緒，一是表現小貓的垂頭喪氣，另外是表現旁邊的小動物都為它感到惋惜，老師請幾位同學和我來演小貓，其它同學來唱出、演出小動物對小貓的惋惜，跟著錄音一起來表演第二幕。

[生：隨錄音邊唱邊演第二幕] 第三幕的演唱與表演

師：小貓認識到了自己的錯誤，它改變了，心里美滋滋的。這一幕的旋律和哪一幕的旋律是一樣的？[生：??] 師：（解決難點）師唱：“小貓，小貓，小貓它只當沒看到”。但在這里，小貓的思想有了很大的變化，從第一幕的不專心到這一幕的專心，把這一幕一起感受一下。[隨錄音邊唱邊演第三幕] 第四幕的演唱與表演

師：這一幕又和前面哪一幕的旋律一樣呢？[生：??] 師：改變后的小貓有了很大的收獲，它的收獲是什么呢？［生：??］它更高興了。我們一起把這高興的心情來表演。[全體隨錄音演唱第四幕]

四、音樂童話劇排練

師：下面，我們就進行緊張的排練，注意排練要求：

一、不準大聲喧鬧，保持排練秩序；

二、組長要認真負責。

師：小演員們，能做到嗎？好，現在我們開始分配角色： 1）小貓，貓媽媽等六人； 2）蜻蜓、蝴蝶組。3）小動物組 4）背景組

師：先來看劇本，各小組組長領頭飾、道具，開始排練。生：分組排練，教師分組指導。

五、演出音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：小演員們，準備好了嗎？各就各位。音樂童話劇《小貓釣魚》演出開始。生：演出《小貓釣魚》

六、小結。

師：同學們表演的太精彩了，老師真為你們感到高興，通過今天的表演，我們學會怎樣演童話劇，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老師相信同學們一定能排演出更加精彩的音樂童話劇，有沒有信心？[生：??] 師：今天的音樂課就到這里，請同學們拿好道具，按順序走出教室，同學們再見。

第六單元 海峽情

第一課時

教學內容 ：學唱歌曲《美麗的家鄉》。教學目標：

1．學生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學過程

1．播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部。

7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。9．可組織學生表演唱，并作評價。教學評價

1．學生是否能完整、流暢地演唱歌曲。2．學生能否體會歌曲的意境。

第二課時

教學內容：阿里山的姑娘 教學目標：

1、把握歌曲節奏歡快、明朗的旋律特點，愉快地隨著歌曲唱和跳。

2、感受不同風格的民族舞的表演特色。教學準備：

歌曲錄音磁帶，教師舞蹈表演《阿里山的姑娘》。活動過程：

1、出示中國版圖，引出話題：（1）尋找臺灣的位置。

（2）交流對臺灣的認識：“中國最大的島名字叫什么？”

“臺灣有座美麗的山，它叫什么名字呢？”

“今天，讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里唱的是什么山？”

2、欣賞歌曲，初步感受阿里山的姑娘：

（1）教師引導幼兒觀察阿里山的主要風光：“阿里山美在哪里？”

（2）聽賞歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容：“歌里是怎么贊美阿里山的姑娘的？”

“這首歌曲你聽了有什么感覺？”

3、聽音樂跟節奏活動，進一步感受歌曲的特點：

（1）選擇節奏型：“我們可以用什么節奏來進行表演呢？讓我們一起拍手試一試。”（2）教師用肢體語言表達歌曲內容，引起幼兒學習舞蹈的興趣。

第三課時

教學內容：藍色的雅特朗 教學目標：

1、指導學生用平穩的氣息，輕柔的音色來表達思念故鄉的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。

2、通過復習6/8拍號，讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。

3、通過練習，使學生從感性上獲得三邊音節奏的概念。

4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平，結合欣賞進行的聽記練習，培養學生的聽覺能力及讀譜知識的運用能力。

5、通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉，熱愛祖國。學習重難點：6/8的強弱規律，及指揮 教學用具：課本 磁帶 錄音機 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、讀譜知識：

1、復習3/8拍節奏及旋律，明確3/8每小節的拍數。

2、啟發學生說出6/8拍號的含義 6/8每小節六拍/以八分音符為一拍

3、掌握6/8拍強弱規律，并講清6/8拍是3/8拍的復拍子。6/8拍強弱規律：強弱弱次強弱弱

4、教師彈奏旋律，學生跟拍6/8拍強弱規律。

5、學習指揮圖式

6、再聽一遍旋律可隨著旋律進行指揮。

三、綜合訓練

（一）1、視唱旋律。

2、用“中速”和“稍快”的速度視唱。

3、請學生來邊指揮邊唱。

教師小結：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同學們可在課下多找一些6/8的音樂來欣賞。

第四課時

教學內容：聽辨和聲音程；復習一個升號調；學習歌曲旋律。學習目標：

指導學生用平穩的氣息、輕柔的音色來表達思念故鄉的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。

學習重難點：學習歌曲，注意運用氣息的支持。教學用具：錄音機，磁帶 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、1、二聲部發聲練習

2、聽辨音程

三、復習G大調音階，分別做上行和下行的發聲練習。

四、新歌學習a)聽錄音欣賞歌曲，感受歌曲的合唱效果

b)分聲部學習歌曲旋律先視唱低聲部旋律，再練高聲部旋律

c)重點練習X X X X X.X和X X X X X X，注意節奏的細微區別。d)用唱名“fa”模唱學會該處旋律裝飾音（倚音），不用把裝飾音的 每個唱名都唱出。

e)視唱合唱部分，要求學生輕聲、注意音準。

6、完整視唱旋律。

五、學習唱歌詞

a)再次欣賞歌曲感受歌曲情緒。b)朗讀歌詞，填詞練習，c)分聲部練習唱詞。d)二聲部合唱，完整練習。

六、教師小結：學習了歌曲《藍色的雅特朗》，大家懂得了我們每一個都應該熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國！

第五課時

教學內容：歌曲處理；介紹莫扎特；欣賞《渴望春天》。學習目標：

感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。教學重難點：欣賞歌曲，處理歌曲。教學用具：，錄音機，磁帶。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲： 歌曲處理：

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

2、教師彈琴，讓學生隨稍快的速度視唱，唱出柔美流暢、微微搖蕩的感覺。

3、啟發學生用思鄉的感情演唱，激發學生的愛國熱情，用優美的歌聲表現歌曲內容。

三、欣賞樂曲《渴望春天》

1、簡介歌曲：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節奏，分解式和弦與級進音調交替結合的旋律，優美流暢，充滿著勃勃生機。洋溢著青春氣息，表現了兒童們渴望鮮花開放，小鳥歌唱的五月春天到來的心情。

2、初聽樂曲，簡介作者生平。復聽樂曲：教師將第一樂句板書在黑板上，可邊聽邊視唱。穿插講解莫扎特的故事。

3、復聽，可讓學生小聲跟唱，讓這首樂曲在學生的記憶中留下深刻的印象。

4、結合欣賞，做綜合訓練

（二）為歌曲的前兩個樂句填上小節線，鞏固6/8拍號的知識。

5、視唱歌曲的前兩個樂句填上小節線，鞏固6/8拍號的知識。復聽全曲。教師小結：通過欣賞學生對6/8拍的樂曲有了進一步的了解，并對莫扎特的做了簡單的了解。

第六課時

教學目標：

1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點。

2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點：學會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現。教學難點：唱準七度和八度大跳音程。教學準備：

打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）教學過程：

一、引情激趣：

師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進行蒙古舞律動。）

二、初步體驗

師：同學們跳的真不錯。聽著這優美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們 想到了什么？

（生：大草原的美麗風景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）

師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的 云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由于他們放養著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。

提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一 顆小星星。

三、學習歌曲

師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也 就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。

1、放范唱，老師帶同學們按節奏晃動身體，感受歌曲。（聽歌曲）

師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學們聽的真仔細。

2、老師彈琴范唱

師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當一回蒙古人給大家 演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學們來點掌聲，好不好？（老師范唱歌曲）

3、闖關

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經過很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關。

（！）按節奏說歌詞

師：進入第一關，按節奏說歌詞。（老師將電子琴調到鼓聲）a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節奏的念歌詞。

（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經常見到，讓我們也共同體會一下吧。

b.學生邊說歌詞，邊跟歌詞內容做自己想做的動作。c.一二組念歌詞, 三四組律動配合。（2）演唱旋律

師：進入第二關，演唱旋律。a.老師范唱 師：先聽老師來演唱，同學們用身體表現歌曲。b.老師彈琴，學生小聲用la模唱。

（老師指出學生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模 唱和教師的手勢來引導）。

c.老師學生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）.(3)學生演唱歌曲.師：進入第四關：自學演唱歌曲。a.學生隨范唱自學歌曲。（放歌曲，讓學生自己跟唱2遍）b.檢查學生自學情況

A.老師用稍慢的速度彈琴，學生演唱歌曲。（對唱的不準的音及時糾正）

提問：歌曲哪一句抒發了學生自豪、愉快的心情呢？（學生回答）B．老師用稍快的速度彈琴。

學生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現了小騎手自豪的心情）

（4）歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？

采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學生唱其他部分等，讓學生風趣的演唱歌曲。

四、合作、表現

師；我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂 器伴奏，腳和手打拍子）

根據學生的回答，把全班同學分組。

1、布置任務：各小組討論、編創：如何用自己的方式來表現歌曲

2、分組練習

3、每組選代表上臺表現歌曲。（用道具綠彩綢）

4、集體展示：播放動畫，全體同學大膽表現。

五、擴展、延伸

師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關，現在你們都成了神氣的小騎 手了！給自己來點掌聲吧！（學生鼓掌）

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

六、總結、結束

師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學習更多的草原歌曲。

第七單元 草原的歌

第一課時

教學內容：我是草原小騎手 教學目標：

1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點。

2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點：

學會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現。教學難點：唱準七度和八度大跳音程。教學準備：

打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）教學過程：

一、引情激趣：

師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進行蒙古舞律動。）

二、初步體驗

師：同學們跳的真不錯。聽著這優美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們 想到了什么？

（生：大草原的美麗風景）師：（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）

師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由于他們放養著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。

提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一 顆小星星。

三、學習歌曲

師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。

1、放范唱，老師帶同學們按節奏晃動身體，感受歌曲。（聽歌曲）師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學們聽的真仔細。

2、老師彈琴范唱

師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當一回蒙古人給大家 演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學們來點掌聲，好不好？（老師范唱歌曲）

3、闖關

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經過很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關。

（！）按節奏說歌詞

師：進入第一關，按節奏說歌詞。（老師將電子琴調到鼓聲）a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節奏的念歌詞。

（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經常見到，讓我們也共同體會一下吧。

b.學生邊說歌詞，邊跟歌詞內容做自己想做的動作。c.一二組念歌詞, 三四組律動配合。（2）演唱旋律

師：進入第二關，演唱旋律。a.老師范唱

師：先聽老師來演唱，同學們用身體表現歌曲。b.老師彈琴，學生小聲用la模唱。

（老師指出學生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模 唱和教師的手勢來引導）。

c.老師學生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）(3)學生演唱歌曲.師：進入第四關：自學演唱歌曲。a.學生隨范唱自學歌曲。

（放歌曲，讓學生自己跟唱2遍）b.檢查學生自學情況

A．老師用稍慢的速度彈琴，學生演唱歌曲。（對唱的不準的音及時糾正）

提問：歌曲哪一句抒發了學生自豪、愉快的心情呢？（學生回答）B．老師用稍快的速度彈琴。

學生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現了小騎手自豪的心情）

（4）歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？

采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學生唱其他部分等，讓學生風趣的演唱歌曲。

第二課時

教學內容：我是草原小騎手 教學目標：

1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點。

2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點：

學會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現。教學過程： 一導入

二、合作、表現

師；我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂 器伴奏，腳和手打拍子）

根據學生的回答，把全班同學分組。

1、布置任務：各小組討論、編創：如何用自己的方式來表現歌曲

2、分組練習

3、每組選代表上臺表現歌曲。（用道具綠彩綢）

4、集體展示：播放動畫，全體同學大膽表現。

三、擴展、延伸

師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關，現在你們都成了神氣的小騎 手了！給自己來點掌聲吧！（學生鼓掌）

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。

四、總結、結束

師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學習更多的草原歌曲。

第八單元 我的中國心

第一課時

教學內容：七子之歌 教學目標

1、知道“七子”的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現企盼祖國統一、熱愛祖國的思想感情。

2、在理解《七子之歌—澳門》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的赤子之情，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。教學重點：

1.了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。2.歌曲的情緒體驗，用優美純凈的聲音演唱歌曲。教學難點：

1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調的把握。教具準備：錄音機，磁帶，教學卡片 教學方法：講授法，討論法、實踐表演 教學過程：

一、課前準備活動

1、緩吸緩呼氣息控制延長練習：像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，發“S”音，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好。

2、節奏模仿練習：

a)4/4 X X X X X.｜ X X X X X －‖ b)4/4 X X X X XX｜ X 0X X－ ‖ c)4/4 0 0 0 0X｜ X X.X XX X‖ d)4/4X X X X.X XX｜X － － O‖

3、旋律模唱：用“啊、嗚”模唱送別，注意打開，氣息下沉。二、創設情景、引入課題

課件展示澳門政權交接儀式的圖片。

師：同學們，誰能告訴我這是發生在什么時間的什么事情? 生：這是發生在1999年12月20日，澳門回歸時的交接儀式現場。

師：非常正確!在新中國成立之前，先后曾經有七個孩子離開了祖**親的懷抱，你們知道是哪七個嗎? 生：有澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順大連。

師：對，澳門也是七子中的一個！澳門地區位于珠江口西側，包括澳門半島、凼仔島和路環島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望。現有人口40萬，其中95％以上為中國血統。(展示澳門的舊顏、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰凼仔島和路環島。為收復澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關于澳門問題的聯合聲明》)，1999年12月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷抱。

今年是2011年，剛好是澳門回歸12周年，在這個值得慶祝的日子里，讓我們一起來重溫聆聽那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——澳門》

(板書課題：七子之歌——澳門)

三、學習歌曲

1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導學生拍手或晃動感受音樂的情緒。

2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點是什么?表達了什么心情?(師帶表情指揮)師：歌曲欣賞完了，誰能說一 說自己的感受? 生：(經過討論后自由發言)深情、激昂??表達了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。

師：大家說的非常好!那我們帶著這種心情演唱一 下這首歌好嗎? 生：先唱曲譜，在加入歌詞演唱（情緒飽滿的演唱歌曲。)

四、實踐創造

師：在歌曲中曾幾次出現了呼喚母親?每一 次有什么意義? 在演唱中需要如何處理？ 生：(小組討論后回答)三次。第一 次表達了對祖國的思念之情；第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；最后一 次表達了盼望回歸的急切心情。《七子之歌—澳門》為單二部曲式。第一樂段旋律比較平穩，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節之后)開始處就出現了一個六度大跳，旋律多在高音區回轉，它好像是在吶喊，在表現一種盼望回歸祖國的強烈感情。第二樂句是稍加變化的重復。它進一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現得淋漓盡致。

板書：思念、急切、激動。

師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一 遍歌曲。

生：(一 組演唱第一 樂段，二組演唱第二樂段。高潮部分兩組一起演唱！)

3、請同學跟伴奏表演唱（鈴鼓打節奏）。

五、拓展

師：迄今為止，離開祖國的七個孩子已經回來了六個，還有一 個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？

生：臺灣。

師：是啊!臺灣自古就屬于中國，它正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發出來好嗎? 生：(小組討論創編。)師：(把學生推薦的好的歌詞一 起唱一 唱，也可作為作業。)

六、小結

盡管祖國還沒有完成統一 大業，但是黑頭發黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!同學們，少年興則國興，少年強則國強。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！

第二課時

教學內容：《東方之珠》 教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。、讓學生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。教具準備：錄音機、鋼琴、MP4。教學重點與難點

突出本單元 “ 祖國統一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。教學過程

一、伴隨《七子之歌》優美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。、師生問好。2、導入新課：

師：今天啊！老師帶來了幾位歌星的歌曲，同學們來聽聽他們都是誰？（播放張學友〈太陽星辰〉、劉德華〈中國人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說出歌星的名字）。師：同學們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點嗎？ 生：都是男的！（笑）都是香港人！、教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）

師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。師歸納小結：香港地區位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。”、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。、分析歌曲的情感內涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”----多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創作的？（學生回答----羅大佑）9、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）

學生學唱演唱“讓海風吹拂了。。。”、教師演唱《童年》、《明天會更好》片段。11、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。A、簡介譚盾。B、簡介回歸情況。

11、表現歌曲，分組對歌曲進行實踐創造

（1）在充分理解歌曲的基礎上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進行演唱。（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》

這是為慶祝香港回歸十周年而創作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結：同學們，我們的祖國歷經蒼桑，香港、澳門已經順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

第三課時

教學內容：回到祖國喜洋洋 教學目標：

1、知識傳授目標：歌曲《我們擁有一個名字

中國》及音樂知識

2、能夠獨立分析歌曲，有感情演唱歌曲

3、熱愛祖國的情感。

教學重點：切分節奏的學習、有感情的演唱本歌

教具：鋼琴、教學平臺

教學過程：

課前播放《我的中國心》讓學生欣賞。

一、導語：描寫對祖國的愛的歌曲很多很多，同學們說說《我的中國心》這首歌是不是具有代表性？

二、今天我們學習張明敏的另外一首愛國歌曲《我們擁有一個名字

中國》。

（一）教師范唱《我們擁有一個名字

中國》

1、提示：這首歌曲的風格特點是否和剛才的《我的中國心》相似？

討論總結：這首歌曲的風格特點和《我的中國心》的風格相似，節奏緩慢,感情真摯，唱出了作為一個中國人的自豪的真摯感情。（由學生完成）

2、曲式結構：

曲式結構：單三部曲式

（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚）A ＋ B ＋ C（1～12）

（13～20）

（21～28）

初步陳述

展開主題 總結

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點（分解）

1、學唱主旋律

（1）、教師鋼琴伴奏，學生分組唱旋律。（根據學生所學過的知識，看哪組唱得好。）

（2）、發現難點：切分節奏

2、節奏難點及圖示: ×

×

×

××

×

×

×

×× ×

×

教師范奏：（圖略）

然后讀奏，學生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“ 向

右

轉” 的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，最后逐一解決難點，直到大部分學生會奏。

3、旋律難點： 3 6 7 5 5 5 4 5 4 3 6 6 6 5 2 2 2 3 2 1 2 7

4、教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，糾正。

5、填入歌詞。

B段是全歌曲中力度最強的地方（用f的力度），長音要唱足時值，咬字吐字清楚。

提示：這首歌曲感情豐富，注意長音，不要過早停頓。

（三）演唱全曲（再綜合）

（１）指導學生有感情地演唱全曲（先讓學生欣賞張明敏的演唱版）討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過練習進行比較，提示注意歌曲前中后三部分情緒的對比并練習。

（2）使用鋼琴伴奏，全班同學進行演唱，把歌曲的情緒推向高潮，進一步活躍課堂氣氛。可以請個別學生在室外聆聽演唱效果.（四）小結

通過剛才的演唱我們真正的體會到祖國的偉大，我們都熱愛祖國，作為一個中國人我們都有自豪感。

同時我們還學習了一個典型節奏型：切分節奏 × ×

×

×

××

第二篇：第八冊音樂教案

第八冊音樂教案

第八冊音樂教案1

課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》

課型：新授

課時：第一課時

教學目標：

1、學習切分音節奏xx.,培養學生的節奏感和應用能力。

2、學習二聲部的歌曲，培養學生的協調性、音準能力，達到音色統一。

3、通過學習歌曲，教育和培養學生活潑開朗的性格，熱愛生活。

重點：學習歌曲，并能有表情的表達

難點：二聲部的和諧

關鍵：訓練孩子的音準

手段：鈴鼓、錄音機、掛圖

教學內容：

一、組織教學：

聽音樂《讓我們當起雙槳》進教室。

二、綜合練習：P46頁

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來哼唱。

4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。

掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？

三、讀譜知識：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學習歌曲《哈里羅》

1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。

2、介紹特立尼達民歌的風格，和歌曲所表達的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂材料十分簡潔。

3、提問：音樂用了什么節奏？有什么作用？

4、小結：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。

7、給與練習的時間，教師巡回指導。

8、同座可以分別練習兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。

9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩，快中求穩，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節奏表達的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調，

以表現其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據歌曲的特點，即興表演。

13、（1）分組創編（2）匯報展示（3）評比（4）小組自演自唱

14、聽音樂《哈里羅》出教室。

五、課后小結：

通過本課的學習，學生了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。

第八冊音樂教案2

第一課跳起來

教學目標：

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是何如重復變化的，并能根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統一、聲部和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂器小號，了解其表現作用，記住小號的音色。教學內容：

1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來》、《土風舞》

課時安排：

四課時

第一課時

教學目標：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

3、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

教學內容：

《新疆舞曲第二號》

教學重難點：

1、感受舞曲的基本風格，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

教學準備：

多媒體設備

教學過程：

一、導入

提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。

有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲

你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？

（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的`變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的

表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

六、小結，下課

（家作：收集有關于新疆的歌曲或者樂曲）

第二課時

教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，感受樂曲所表達的人物思想感情。

教學內容：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學重難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天老師給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學們回答得非常好。現在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學生可能會說：

甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色

師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

學生回答大體如下：

小號：明亮、高昂。

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

第八冊音樂教案3

一、教學目標

1.了解音樂的基本概念，如旋律、節奏、和聲等。

2.培養學生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風格和樂器。

3.提高學生的音樂表達能力，能夠通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

二、教學內容

1.音樂基本概念：旋律、節奏、和聲。

2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。

3.音樂表達：學生通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

三、教學方法

1.講解法：通過講解音樂基本概念和音樂欣賞知識，讓學生了解音樂的基本知識。

2.實踐法：通過歌曲和樂器演奏，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高音樂表達能力。

3.游戲法：通過音樂游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習音樂。

四、教學步驟

1.引入：播放一段古典音樂，讓學生感受音樂的美妙。

2.講解音樂基本概念：講解旋律、節奏、和聲的概念和特點。

3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應的音樂片段。

4.音樂表達：學生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。

5.音樂游戲：通過音樂游戲，鞏固學生對音樂基本概念和音樂欣賞知識的理解。

6.總結：回顧本節課所學內容，讓學生對音樂有更深入的認識。

五、教學評估

1.教師觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、音樂欣賞能力等。

2.學生完成相關作業，如填空題、聽力題、作曲練習等。

六、教學資源

1.音樂教材。

2.音樂CD。

3.樂器。

4.音樂游戲。

七、教學反思

本節課通過講解、實踐和游戲等多種教學方法，讓學生對音樂有了更深入的了解和體驗。但是，由于時間有限，本節課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風格和樂器，還有待進一步拓展和深入學習。

第八冊音樂教案4

教學內容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉音（四）。

教學目標：通過學唱《茉莉花》，體驗民歌中小調的美感，并感受不同地區《茉莉花》的不同風格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學重點、難點：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學生體驗音樂的風格、美感；同時提高學生的表現力。

2、培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

教學過程：

一、導入：

1、學生聽《茉莉花》樂曲進教室。

2、引導學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。

［設計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節課的學習做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發學生進一步感受《茉莉花》的音樂風格。

2、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設計意圖：讓學生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風格、美感］

三、感知、學習歌曲：

1、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學習。

4、學唱歌曲

5、讓學生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力］

四、欣賞了解

1、讓學生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。

（1）了解關于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導演的.20xx北京申奧宣傳片，出現了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結

六、表現演繹歌曲茉莉花，結束課。

［設計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發學生對中華文化的熱愛。］

教學后記：

《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學及表演形式來體驗音樂風格、感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。

第三篇：新人教版第八冊音樂教案

新人教版第八冊音樂教案

第一單元 林中的鳥聲

教學目標

1、用深情、優美的歌聲表現《小鳥請到這里來》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。

2、初步了解民族樂器嗩吶，對優秀的民間器樂作品產生興趣，對民間的藝術家產生敬重之情。

3、通過討論，在進一步理解歌曲內涵的基礎上加深對環境保護的認識，知道人與自然和諧相處的重要性。

教學重點

對《小鳥請到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動人。

教學難點

《小鳥請到這里來》二聲部合唱時，聲部準確，聲音諧和。課時劃分

三課時

教具準備

電子琴、錄音機、樂譜及卡片

第一課時 教學目的：

１、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥，請到這里來》。

２、通過學唱歌曲、用畫筆畫出理想中家園的模樣和以小鳥的身份給人類說幾句話，讓學生懂得環境保護的重要性，知道人類只有一個地球，只有熱愛自然，保護環境，維持生態平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。

教學重點和難點：

１、歌曲中的節奏型易出錯，較難學唱。

２、對學生進行環保教育是這節課的重點所在。教具準備：錄音機、電腦。教學過程：

一、導入新課 今天，老師想考大家一個小問題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

二、范唱：

小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個好地方，沒有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。

三、討論：

小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！

四、學唱歌譜：

小鳥們，我們先來熟悉一下旋律，你們平時怎么樣唱歌？

五、學唱歌曲：

1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）

２、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒有準備好，搜索范圍《小鳥，請到這里來》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）

六、完整演唱歌曲：

小鳥們生活在這么美好的環境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情。

七、課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育：

1、看環境污染片：

小鳥們，多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方，但------（放有關環境污染的課件），看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎？這段錄像你們覺得用什么樣的顏色來表現？

（設計意圖：通過讓學生觀看環境污染的課件，讓學生感到環保的重要性，感受美與丑。）

2、畫理想中的家園，給人類說幾句話提一些合理化建議： 師：你們愿意在這樣的環境中生活嗎？（生答），你們覺得這段錄像用什么樣的的顏色來表示？（生答）。

我想，沒有一只小鳥愿意呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五彩的畫筆，畫出理想中家園的模樣吧！此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，你們可以寫下來，還可以幫助人類提一些合理化的建議。（整個過程放歌曲伴奏錄音。）

（設計意圖：通過畫、寫、說等一系列手段，訓練了學生的多種能力，使學生對愛護鳥類，進行環保的必要性有了深層的認識。）

八、師總結

是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要同學們共同來呼吁：讓全校、全社會、全中國、全世界一齊來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后，讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！

教學反思：

第二課時 教學內容：

欣賞：《林中的鳥聲》 教學目的：

通過欣賞，了解歌曲演唱的形式，并能為歌曲劃分樂段，學習歌曲中少年兒童為祖國的綠化事業所作貢獻。教學重點：欣賞樂曲

教學難點：根據音樂的重復與對比來區分樂曲段落

教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習：太陽出來了

二、復習

1、請學生在黑板上寫出上波音記號。

2、集體齊唱歌曲《小鳥，請到這里來》。

三、小組展示：

各個小組以《小鳥，請到這里來》為素材，各自準備節目，并演出。看誰演得好。

評比出小組優勝，并加以獎賞。

四、欣賞

1、出現欣賞課題，跟教師琴聲學唱音樂的主題旋律。

2、初聽樂曲，請學生聽主題音樂共出現了幾次？再聽聽用了什么樂器？

3、教師簡介樂曲

4、分段細聽。

（1）欣賞第一樂段

這段樂曲的情緒是怎樣的？唱了什么？（2）欣賞第二樂段

歌曲第二樂段是合唱，我們聽這段表達了什么情緒？（3）完整欣賞，完成聽聽想想

5、完整復聽全曲，討論樂曲的情緒、速度與節奏

6、再次復聽全曲，隨音樂做動作

7、教師小結

五、課堂小結

從小愛護我們生長的環境

教學反思：

第三課時

教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學目標

1聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：了解嗩吶的構造.音色特點及其表現力。教學工具： 實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》引導學生思考。（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。

二、.用心聆聽、體驗，表達聽后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

三、讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材，揭示課題。

引導學生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？

1.動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虛指，表示多的意思。

4.千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5.哼唱主題音樂。充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

四、分段聆聽樂曲

1.引導學生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。

2.鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。1.引子：用語言敘述。2.主題。

3.模擬各種鳥的叫聲。4.小組活動。

5、.小組匯報。

五、學生對音樂的感受進行二次創作。小組活動、1.你知道多少鳥的名字？

2.鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

六、小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？ 激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

教學反思：

第二單元 綠水江南

第一課時 教學內容

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創編采茶的舞蹈動作。教學目標

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。教學過程

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演

教學反思：

第二課時 教材分析

教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標

1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學過程

一、導入

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）

師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

教學反思：

第三課時 教學內容： 1．欣賞民樂合奏《江南好》

2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學目標：

1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂曲結構。

3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學過程：

一、導入

1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）

3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）2．分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。

j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）3．完整欣賞樂曲《江南好》

師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1．詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》 《送人游吳》

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。2．看江南

（1）小橋 流水人家

[課件展示江南的風光，民居] 談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林

[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色] 欣賞：

蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。3．唱江南

[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。4．舞江南

[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈動作 5．畫江南

[課件展示描繪江南的繪畫作品]

四、課堂小結

今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

教學反思：

第三單元 五十六朵花

第一課時 教學目的：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點：用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學難點：歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：

一、組織教學：

教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣：

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

師：從影片中我們可以看出劉三姐??（聰明，有智慧）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風趣、幽默的，機智地罵了財主）

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優美地、婉轉地 委婉動聽地 甜美柔和地）

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的

（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。

這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。師：唱時注意附點的韻味。

2）師：（出示卡片）歌中還有一處

“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 劃拍唱一唱。

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

6、視唱曲譜：（詳細過程略）

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學生演唱。2）歌詞分析：

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲《唱山歌》。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

教學反思：

第二課時

教學內容：欣賞《天山之春》 教學目標

1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。

2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。教學過程： 1.導入：

同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

2.欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題： a.這首歌曲的語言有什么特點？ b.同桌互相討論它使用了那種樂器？（拉弦、彈撥）

c.它的伴奏樂器又是什么？

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點？

4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。1.手鼓（鈴鼓）節奏 X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型節奏。X.X X X XX X X X 3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉

教學反思：

第三課時 教學目標：

1.對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創編歌詞與演唱。

2.復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。

3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。

教學重難點

1.對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的襯詞，并可以自己創編歌詞與演唱。

教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴 教學過程：

一.律動進教室

播放《我的家在日喀則》，并帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。〈設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應。〉

二、復習本單元前幾課內容

中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。三.認識新的少數民族

今天我們來認識一個新少數民族——布依族

1.討論自己查找有關布依族的資料，一會進行交流。2.老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。

四.新授歌曲

1.先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。

2.教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。

3.學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現在就可以一目了然了，也能聽懂了。4.共同讀節奏

5.共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。6.唱曲譜

7.加上歌詞唱歌曲

8.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。9.我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節奏的。

10.進行創編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。

學生創編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。五.擴展思路，充實教材

我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。1.班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

2.全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。3.展示傣族的舞蹈

4.展示我們漢族的舞蹈 六.總結：

56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。

教學反思：

第四單元 學戲曲

第一課時

教學內容：《走進京劇大世界》 教學目標：

1、學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2、通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

教學過程：

一、創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結

總結本節課學習情況，布置下節課學習專題-----《京劇的行當》

教學反思：

第二課時

教學目的：

1、通過欣賞京劇音樂，了解我國優秀戲曲文化的悠久歷史，培養熱愛祖國優秀文化的感情。

2、鞏固京劇音樂的基礎知識，進一步延伸京劇藝術。

3、通過學唱《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》，讓學生了解現代京劇的演唱方法，體會“樣板戲”的京劇特點。

教學難點：

1、一字多音處的學唱，特別是最后的“秋”字的演唱技巧，以及換氣方法；

2、眼、手的配合達到京劇獨特的魅力。教學方法： 聆聽、對比、討論、分析、模仿、實踐等方法讓學生了解現代京劇，會唱現代京劇。

教學用具：

投影儀、錄音機、電子琴、磁帶等 教學過程：

一、導入：（相關知識的導入）

播放京劇音樂，學生走圓場進教室，體會京劇的場面，問：京劇分幾個行當？對四個，生、旦、凈、丑、四大行當。那么他們都指的什么呢？請看屏幕。（展示）

1、簡介京劇的背景

2、看大屏幕，（展示視唱曲）

二、綜合訓練：（解決難點）

1、同學們看能把這一條的節奏讀出來嗎？

2、弱拍起讀，以及四個十六分音符連讀，要注意，3、讀唱名，教師指導學生劃拍去讀，4、教師帶領學生學唱這一句；

三、學唱歌曲

1、簡單介紹劇情（展示）

2、請聽歌曲——回答問題楊子榮的是運用什么樣的情緒去表現的？（播放錄音）

聽完之后，（學生回答）對，激情滿懷，非常豪壯。那請你也用這樣的情感演唱好嗎？

3、逐句教唱，因為京劇的拖腔教多，我采用教唱法，學生易掌握，4、起有休止符號，每句結尾也有休止符號，我們在唱時要弱起強收，把你的眼神和精神帶上。

5、“寫春秋”注意換氣，撐住一點一點的吐出來，結尾要強收。

6、我們在來聽一聽，劃拍。判斷這段唱腔是那個行當的演員演唱的？對生行。京劇主要唱腔有兩種：一是西皮，活潑剛勁，表現慷慨激昂的旋律；一種是二黃，它曲調蒼涼、深沉，表現憂郁激奮的情感。你說這首歌曲屬于那種，非常棒，西皮。慷慨的。好，我們來唱一遍吧。

四、拓展研究性學習

1、了解京劇中的念白

2、分小組讀，要看學生的感情來評斷學生的表現情況。教師也要參與。

3、下面，小組研究一下，怎樣把他變化形式進行創新演唱呢，（小組討論）

4、集體活動（一領眾和、加點動作、對上暗號，在來唱。）

請觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。添入戲詞演唱最后一句。要有亮相的動作。力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

五、課堂小結 今天我們一起學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外，《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段。

教學反思：

第三課時

教學內容：《急急風》 教學目標：

1、通過欣賞，了解京劇藝術的特點和基本知識，感受京劇音樂的獨特表現力。

2、通過學習京劇鑼鼓《急急風》，訓練學生的合作協調能力，加深對京劇鑼鼓表現力的理解。

重點：欣賞京劇

難點：感受京劇音樂的獨特表現力。教法：模唱法 教具：電子琴 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同學們 好，您好，您好，老師您 好。

2、發聲 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1— — — || mi

二、新課教學：

《智斗》是現代京劇《沙家浜》中“智斗一場的片斷。抗日戰爭時期，新四軍堅持敵后抗戰，戰斗中因負傷離隊的十八名病員留在沙家浜養傷，當地人民為了保護自己的子弟兵，與敵人巧妙周旋，展開了堅決的斗爭，譜寫了一曲軍民魚水情的贊歌。

1、初聽

2、播放《窮人的孩子早當家》進行引入，或者播放其他京劇，使學生對京劇的唱腔和伴奏及音響等有一個初步的印象。

3、分析：這一唱段采用三個人對唱的形式。作者根據劇中不同人物的性格和特征，通過對多種京劇的唱腔的組合設計，表現了劇中人物茶館老板娘、共產黨員阿慶嫂的機智勇敢，敵參謀長的陰險，以及敵司令的粗魯愚蠢。場面生動，音樂形象鮮明。

4、讓學生展開想象，分小組扮演不同的角色，用動作或表情模仿劇中的人物表演。

5、學生跟著老師試著唱唱其中的幾句，對京劇中運用的一字多音的拖腔，可從京劇唱詞的韻腳、咬字、吐字與四聲運用等方面去幫助學生體味。

6、復聽。

三、總結。

教學反思：

第四課時： 教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等 教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人??

五、結束課業

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學反思：

第五課時: 教學目標

1．通過欣賞《京調》，初步感受京劇的唱腔，引起學生對我國京劇藝術的興趣。

2．感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當的動作，并通過動作分辨樂曲的結構。

3．初步了解京劇的伴奏樂器。教學重點

感受《京調》歡快、活潑的情緒，初步了解京劇唱腔的特點。教學難點

分辨《京調》兩個不同的樂段，并通過模仿生、旦行當的動作表現這兩個樂段。

教學過程

(一)分辨京劇與歌曲 師：我知道同學們都很喜歡猜謎語，今天老師請你們猜一個聲音的謎語，猜猜我和x x x同學誰唱的是京劇? 1．學生唱歌曲《唱臉譜》。

2．教師唱京劇《蘇三起解》(也可以通過放兩個作品的錄音來選擇)。師：(小結)京劇是我國戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現的內容非常豐富，不僅有表現傳統故事的《鍘美案》《空城計》，也有表現現代革命斗爭的《沙家浜》《智取威虎山》等。外國人也非常喜歡我們的京劇，把它稱為BEUINCOPERA(北京的歌劇)。現在，我們就來欣賞一首由作曲家顧冠仁先生根據京劇音樂中的典型音調西皮原板和流水板為素材寫成的民族管弦樂曲《京調》。

板書課題：京調 顧冠仁編曲(二)欣賞京調

1．感受《京調》，初聽樂曲

師：我們先完整地欣賞一遍，聽完后請同學們回答：(1)演奏這首樂曲的主要樂器是什么?(2)這首樂曲的情緒是怎樣的?(演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的)2．走進《京調》，分段復聽

(1)引子 師：樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇過門的音調，首先渲染了京劇音樂的氣氛。

(2)第一主題

師：引子過后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。

生欣賞第一部分

師：這是樂曲的第一個主題。

(出示第一主題旋律。)它的板式是西皮原板。“有板有眼”，“板”是強拍，“眼”是弱拍，相當于四二拍，如：(范唱)。我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍(強拍拍腿，弱拍點手心)。

師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動作。

(女生隨音樂模仿旦角動作，男生用手輕輕打拍。)(3)第二主題

師：下面我們來欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節奏和情緒上有什么不同?(節奏舒展，旋律流暢，情緒變得優美、舒緩。)師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，相當于1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律(輕輕拍手)。

師：這段音樂好像生角的形態，我們隨音樂來模仿生角的動作。(男生隨音樂表演生的動作。)3．認識《京調》，分辨結構

師：這首樂曲主要是由這個兩個主題構成的。下面我們完整地欣賞全曲，除了開始的引子和結束時的尾聲外，聽一聽這兩個主題是怎樣進行的。

4．了解《京調》，認識京劇的伴奏樂器 師：這首樂曲是由民族管弦樂隊演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的。你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎? 京胡：弦樂器，音色剛勁、嘹亮。京二胡：弦樂器，音色柔和。

月琴：彈撥樂器，音色清脆。

小三弦：彈撥樂器，音色圓潤、渾厚。

師：下面我們做個小游戲，看誰能聽出我播放的三段音樂是用什么樂器演奏的?(聽音樂，用連線的方式猜樂器。)(三)模仿表演

師：京劇藝術不僅音樂好聽，而且表演動作很有意思。你們猜猜，我這個動作表示的是生活中的什么事?下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個劇中，沒有說、唱，都是由動作來表示的。你們能看出他們都做了哪些動作嗎? 師：現在，老師也表演幾個動作請你們猜猜(教師表演騎馬、下樓等動作)。

師：剛才老師表演了下樓，哪位同學能在你生活中—上樓的基礎上進行點藝術加工，為大家表演一下上樓呢? 師：京劇的表演動作具有虛擬性的特點。看來，大家都想試一試，哪位同學先來?(分別隨兩個主題音樂表演，師生評價。)師：(輔導學生表演旦和生行當的動作。)(分組學習旦、生行當的動作。)

師：最后我們完整地欣賞全曲。當聽到第一和第二主題時，可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動作，也可以自己創編新的動作。(表演。)(四)小結

師：同學們的表演很到位，初步理解了《京調》的音樂。現在請你們用一句話說說這節課你學到什么?有哪些感受? 師：京劇的歷史悠久，內容豐富。同學們有興趣的話還可以在課下了解更多的內容，豐富自己的知識。

教學反思：

第五單元 環球風采

第一課時 教學目的：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養學生的自學能力 教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。教學過程：

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)

2、學習歌譜：

①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？

②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！

③讀節奏(一個切分音)④教唱第9樂句。

⑤學生唱。

⑥類推第10樂句

○7老師彈琴，學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。

⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正

3、學習歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

④重點教唱。

⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

⑥讓學生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習。課堂小結：

總結本課的優點，予以表揚，指出不足，供學生改進。教學反思：

第二課時 教學內容：

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識 教學目標：

1、認識電子合成器，熟悉它的音色

2、聽音樂填寫部分旋律

3、了解一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識

教學過程：

一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A.5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A的旋律。

6、再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。

二、了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識。

2、欣賞埃及的民間音樂。

三、第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲以后的體會。

四、課堂小結

教學反思：

第三課時

教學目標：

1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。

2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱 教學難點：歌曲兩聲部的合唱

教學準備：鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。教學過程：

一、導入新課。

二、學唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽要求： A． 歌曲的情緒？

B． 歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

4、復聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 設計意圖：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學唱低聲部第一樂段歌詞

要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等 設計意圖：初步學會歌曲低聲部的演唱

7、復習歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A． 請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B． 學生分聲部練習： 設計意圖：此環節，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

五、教師小結

教學反思：

第四課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》

2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏

教學目的：

1、感受歌曲的歡快情緒。

2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

集體演唱《紅蜻蜓》

二、欣賞

1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。

3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。

4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？ 為樂曲分段。

5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。

6、完整復聽。

7、表現音樂，分小組設計表演。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏也起伴奏。

（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）為旋律填歌詞演唱。

教學反思：

第六單元 中國功夫

第一課時 教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？ 生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂。師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結

教學反思：

第二課時

教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》 教學目標：

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》

2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。教學過程：

一、導入

上節課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術》

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的A、B主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

4、復聽樂曲

這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結

小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。

教學反思：

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》 教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》

2、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意

教學過程：

一、導入

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》

1、教師朗誦歌詞

2、出示歌詞

引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲

歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲

學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽

學生跟唱，并在“X X”處自由表現。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲

2、分組進行創作，教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結

本單元我們學習了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！

教學反思：

第七單元 小小音樂劇

第一課時

教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。教學難點：創編對話、選配音樂、表演。

教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的興趣。

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

音樂（四年級）培訓資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色

階段目標：為下節課的表演打下基礎。

師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼 有獵人 還有農夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？（學生分組討論）

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！

教學反思：

第二課時

教學內容：創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。教學過程：

一、導入

學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！

學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?? 師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）?? 師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？

（用雙響筒表現驢蹄子的聲音 ×××| ××|）師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

（響板也能表現驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××| ××|）（用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。）

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？（用碰鈴敲擊以下節奏××｜0 ×|）

師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！

教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。

學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。師：現在請大家說說討論結果。

師：你覺得狼是怎么說的呀？東郭先生又是怎么說的呢？

師總結：東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。

學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！

教學反思：

第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學過程：

一、導入

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1．學唱第二幕曲調。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）2．創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。

師：如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂1．《彼得與狼》中獵人的音樂。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

師：我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。

學生聽著音樂進行對話。

3．《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？（得意洋洋地點著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。

學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕 1．演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2．創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 師：那狼又說了些什么呢？

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。（狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！）

3．《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？（東郭先生嚇得抱頭鼠竄。）教師范唱《倉惶逃命》一段。學生一起學唱《倉惶逃命》。學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說用什么樣的打擊樂器呢？

學生一起表演第三幕。

教學反思：

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學難點：設計故事的結尾。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？（因為音樂中的曲調都是相似的。）

師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學生自由討論。學生自己設計，教師指導。學生表演。

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？（大家都批評東郭先生分不清好人壞人。）

師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！

生：老師再見！

教學反思：

第八單元 花的旋律

第一課時 教學內容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習教學目標 ：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱

教學難點 ：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學過程 ：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

（放錄音或者范唱）

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》 板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。（2）劃拍唱-----難點糾正：

（3）把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

教學反思：

第二課時

教學內容：欣賞樂曲《櫻花》 教學目標：

1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

3、啟發學生以各種方式來表現櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。教學方法：

1、運用現代化電教手段，做到聲像結合，視聽相輔。

2、引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。

教具準備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、強調課堂的獎勵規則，激發學生參與的積極性。

3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創！）

二、導入教學

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動！）

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步欣賞。

三、學習新課，展開主題

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（優美、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

6、簡單介紹日本的民間“都節調式”和歌曲中出現的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節調式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。

8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評價驗收

引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談談欣賞歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）

教學反思：

第三課時

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具：

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學：

唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

教學反思：

第四課時： 教學內容：

音樂活動《百花園》 教學目標：

通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

教學重點：

引導學生開闊藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。教學難點：

引導學生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。

教學過程：

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花？

3、請學生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁的圖片。

2、學生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花

英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花

????.4、在現代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。

5、學生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義

白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂 山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合

郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利

紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在 ????.2、教師展示有關花的繪畫作品

師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關花的詩句。

三、課堂小結

今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關花的繪畫和詩句，希望同學們涉獵更多的藝術形象，開闊藝術視野，感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。

教學反思：

?

第四篇：四年級健康教育第八冊教案

第八冊健康教育教案

大隗鎮王溝希望小學

四年級孫琴霞 生長與發育

教學目標：使學生了解生長發育的概念及有關知識 教學重點：什么是生長發育

生長發育分為哪幾個時期 教學難點：什么是生長發育

生長發育分為哪幾個時期 教學過程：

一、導入：出示自己一些從小到大不時期的照片展示給學生。觀察我有什么變化？有什么特點？

二、新授：解釋什么是生長，什么是發育？

生長：指細胞的繁殖、增大和細胞間質的增加，表現為組織，器官、身體各部的大小、重量、長短的增加。如身高、體重等。

發育：指功能的分化和不斷完善，心理、智力和體力的發展。如語言從簡單到復雜，運動從站、走再到跑，大腦從記憶到思維、分析、綜合等。

關系：生長與發育密不可分，平時用“發育”一詞代替“生長發育”或代替“生長”。

人一生的發育分為六個時期，一直到青春期結束，發育成熟。嬰兒期

出生――1歲 幼兒前期

1――3歲 幼兒期：

3――

6、7歲 童年期：

6、7――

11、12歲 青春期：

10――20歲 青年期：

20――25歲

出生后，人的生長發育有兩次最快的時期，第一次是出生一歲，第二次是在青春前期。神經系統最早發育，生殖系統最晚發育。淋巴系統在12歲前迅速發育，以增強兒童的抗病能力。

生長發育存在很大的個體差異，受遺傳因素與環境因素的影響。父母的身高、體形、營養雖對孩子有一定的影響，但合理的營養、適當的鍛煉、規律的生活、良好的情緒都可以促進兒童少年的生長生育。板書：

嬰兒期

出生――1歲 幼兒前期

1――3歲 幼兒期：

3――

6、7歲 童年期：

6、7――

11、12歲 青春期：

10――20歲 青年期：

20――25歲 小結：

學生可以清楚的認識到自己所處在的生長發育時期，能夠正確認識生長發育的正確性。人體內的倉庫

教學目標：通過形象的各種“倉庫”的比喻，使學生知道人體各臟器的功用。

教學重點：人體各臟器的功用 教學難點：人體各臟器的功用 教學過程：

一、導入

從學生日常生活的實例啟發學生談自己所知道的倉庫，如糧庫、水庫、武器庫等，認識倉庫有什么作用。

二、新授

人體結構精巧，功能高超，無與倫比。而且人體也有我們在生活中的各種“倉庫”

1．脾臟：最大的淋巴器官，位于腹腔的右上部，前面為肋骨所遮蓋，所以正常人的脾在腹部摸不到。脾能產生某些白細胞。脾對貯存血液有很大作用。、2．膀胱：在盆腔內，是一個主要由平滑肌構成的曩，有暫時貯存尿的作用。

3．肝臟：肚臍對于人體內蛋白質、糖類、脂類等很多物質的代謝有重要作用。4．淋巴結：淋巴結是在淋巴管行程上無數大小不一的形如蠶豆的小體。它存在著具有吞食作用的細胞，能把侵入人體的病菌吞掉，對人體有保護作用。

5．脂肪：食物中的脂肪經過消化，吸收到人體后，主要是在皮下、腸系膜等處貯存起來。當身體需要時，這部分貯存的脂肪可以進行分解，釋放能量，供細胞利用。

6．大腦：僅有1.5千克重，但其神經元件之多，記憶容量之大，活動之隨心所欲，是任何電子計算機望塵莫及的。請同學們朗讀課文 板書：

脾臟―――血庫

肝臟―――營養庫

膀胱―――水庫

淋巴結――武器庫

脂肪―――能源庫

大腦―――知識庫

小結：學生們了解了人體內的各種倉庫后，對人體有了一定的了解，懂得了一些初步的知識。維生素

教學目標：使學生了解維生素的種類、在人體內的功能及食物來源。

培養學生良好飲食習慣，做到不偏食 教學重點：維生素的種類

教學難點：維生素在人體內的功能及食物來源 教學過程：

一、導入新授：

出示“不足時出現癥狀”表讓大家看。結合自己、家人實際情況對照（將“維生素”和“食物來源”蓋住）

對照癥狀看缺乏哪種維生素。（揭開“維生素”一欄。）對照“維生素”和“癥狀”看食物來源。（揭開“食物來源”一欄）維生素分類：脂溶性維生素

水深性維生素

維生素：維持生命的要素。它是維持人體正常生長發育必須的物質。需要量雖然不大，但作用不小。練習：

連線：夜盲癥

Va

口角糜爛

Vc

牙齦出血

Vb2

軟骨病

Vb1 易疲乏

Vd 小結：維生素對人體非常重要，學生們知道了它的作用后，都表示不再挑食了鍛煉與肺功能

教學目標：知道什么叫肺活量，讓學生懂得體育鍛煉可以促進肺臟發育，增強肺臟功能。

教育學生積極參加體育活動。

教學重點：什么叫肺活量，測量肺活量的意義和方法 教學難點：什么叫肺活量，測量肺活量的意義和方法 教學過程：

一、導入

問：平時積極參加體育活動的有哪些人，不愛活動的有哪些人 出示肺活量計，你認識它嗎？叫什么名稱？做什么用的？為什么要測量肺活量？

三、新授

通讀課文，分角色朗讀課文，幫助同學抓住本文重點。測量幾個同學的肺活量，把他們的成績記在黑板上。為什么有高有低呢？ 你明白了什么道理？ 今后應該怎么辦？、小結：同學們了解了肺活量以后，都愿意參加優育鍛煉了。脈搏與體溫

教學目標：使學生對脈搏與體溫有簡單的認識

使學生和健康的關系以及怎樣使用體溫計 教學重點：認識脈搏與體溫 教學難點：認識脈搏與體溫并測量 教學過程：

一、導入

你去醫院看病時，大夫是否給你聽心臟、量體溫？ 二．新授 什么是脈搏？

當心臟把血液推向動脈，動脈在接受血液而擴張的時候，有搏動的現象，這就是動脈。兒童大約每分鐘在80次左右 看時間，和學生們一起測量自己的脈搏 匯報測量結果

讓學生們原地跳30下之后再測量一次，看看結果有什么變化？ 體溫：是人體內部的溫度。

學生們一起測量體溫，并記錄測量結果

小結：同學們對測量自己的脈搏與體溫都很有興趣，懂得了什么是脈搏和體溫。6 蛋白質――生命的基礎

教學目標：使學生了解蛋白質在體內的重要作用，兒童每天的需要量及食物來源

教學重點：了解蛋白質在體內的作用 教學難點：了解蛋白質在體內的作用 教學過程：

一、導入

你們最喜歡吃什么？說說這些食物對你的身體有什么好處？這些食物有什么營養？

二、新授

討論

讀讀課文，回答 1．蛋白質在體內有什么作用？ 2．為什么說它是生命的基礎？

3．當體內缺乏蛋白質時會產生哪些癥狀？ 4．少年兒童每日的蛋白質需要量是多少？ 5． 哪些食物含有豐富的蛋白質？

出示一些食物，看一看是否含有豐富的蛋白質

蝦皮

花生仁

鯉魚

芹菜

議一議：

你在攝入含蛋白質的食物中存在什么問題？你打算怎么辦？

三、小結：

說一說通過學習你有什么不明白的地方嗎？誰愿意回答大腦的保健

教學目標：使學生認識加強自我腦保健的重要性，能夠在生活、學習活動中進行嘗試

教學重點：加強自我腦保健意識 教學難點：加強自我腦保健意識 教學過程：

一、導入

你們知道我會做題、講話、吃飯、聽音樂會這些活動都有一個總的“指揮官”指揮著，他就是――腦

二、新授

1．師：腦在人的生命活動中所起的作用是非常重要的，大腦好比是一個加工廠，離不開外界給它的各種信息。大腦在接受來自人體的感覺器官――眼、耳、鼻、舌、身的各種信息后，有的立即做出反應，有的經過綜合分析儲存起來，當需要的時候再反映出來。同學們為什么能夠牢固地掌握運用科學知識，指導生活學習和工作呢，這是因為我們有一個人體的總指揮――腦。

2．如果在生活學習工作活動中，不注意合理用腦，加強腦的保健，就會降低腦的功能，所以增強保健意識是相當重要的。但是同學們在實際生活中，也會不知不覺地出現一些不良的行為習慣影響腦的保健。

3．讀課文，看掛圖

4．在日常生活中，遇到爭執沖突或是受到別人的批評是對難免的，如果是這樣，首先注意自己的態度，要溫和謙遜，對家里人的批評采取有則改，無則聽的態度。

5．師生小結：保健大腦，常見的幾種方法：（1）走路時不打鬧，不邊走邊大聲喧嘩（2）培養自己溫和、謙遜的品性（3）進餐時盡量少講話（4）不要憋忍大小便

（5）課間體育活動求娛樂少競爭

（6）盡量減少到大商場等嘈雜的公眾場合中活動。6．討論小結

（1）在生活中，你有沒有保護自己的大腦？（2）今后怎樣做？

預防腸道傳染病

教學目標：使學生了解常見的腸道傳染病及其傳播方式

使學生知道如何預防腸道傳染病 教學重點：知道如何預防腸道傳染病 教學難點：知道如何預防腸道傳染病 教學過程：

一、導入

出示課件，顯示驚人的一組數字

二、新授 1．出示錄像

什么是痢疾？

它的癥狀及傳播途徑是什么？

什么是傷寒？

講述傷寒瑪麗的故事

它的癥狀及傳播途徑是什么？

什么是霍亂？

它的癥狀及傳播途徑是什么？

總結方法

出示兒歌： 痢疾霍亂和傷寒，夏秋兩季易傳染。食前便后要洗手，生吃瓜果要洗凈。蚊蠅蟑螂要消滅，時刻防止傳染病。食物變質不能吃，生水更是不要喝。隨地方便不文明，更把禍患藏其中。出現病情早治療，做好隔離保健康。

三、作業：背誦兒歌

四、小結：同學們通過這一節課的學習對腸道傳染病有了一定的認識，并能夠自己的實際行動杜絕腸道傳染病的傳播途徑。

第五篇：音樂教材第八冊第五課《茉莉花》教案

教學內容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉音

（四）。

教學目標：通過學唱《茉莉花》，體驗民歌中小調的美感，并感受不同地區《茉莉花》的不同風格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學重點、難點：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學生體驗音樂的風格、美感；同時提高學生的表現力。

2、培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、教學過程：

一、導入：

1、學生聽《茉莉花》樂曲進教室。

2、引導學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。

［設計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節課的學習做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發學生進一步感受《茉莉花》的音樂風格。

2、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設計意圖：讓學生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風格、美感］

三、感知、學習歌曲：

1、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學習。

4、學唱歌曲

5、讓學生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力］

四、欣賞了解

１、讓學生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。

（1）了解關于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導演的2008北京申奧宣傳片，出現了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結

六、表現演繹歌曲茉莉花，結束課。

［設計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發學生對中華文化的熱愛。］

教學后記：

《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學及表演形式來體驗音樂風格、感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。