第一篇：《遠方鐘聲》教案（寫寫幫整理）

《遠方鐘聲》

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《遠方鐘聲》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式做出相應的反應。

教學重點：

感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點。

教學難點：

和諧準確的演唱三聲部。

教學過程：

一、情境導入，引入課題

師：老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當）

師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請學生模仿鐘聲（提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎訓練

導語：同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請看（出示課件），你們能唱一唱嗎？

1、師彈琴，生唱旋律

2、學生用身體模仿鐘聲

師：真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

3、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領學生唱出叮叮）

（2）請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節(jié)奏。

4、大鐘、小鐘合奏。(1)分組練習

師：同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人。（師用手擺拍）

師：請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好？（當、當、當）那我們也來試試。（師用三拍子指揮）（2）倆鐘合奏。

師：真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應能力。（師指揮）

師：同學們都很厲害，那老師又要變化了，準備（師指揮）

三、課堂小結

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請同學們聽著《遠方鐘聲》，輕輕的離開教室吧﹗

第二篇：教案,新年的鐘聲

篇一：高中班會教案：“新年的鐘聲別樣響”元旦主題班會設計

一．目的要求：本次活動，讓學生們通過辭舊迎新慶祝活動，對過去一年作一回顧，并對新的一年進行全面的展望，并利用成人宣誓儀式，讓學生更加明確自己的職責，并作出新年的規(guī)劃與打算，同時通過全班同學互贈祝福來增進同學了解與友誼，增強班級的凝聚力。

二．活動準備：

1．設計活動方案和報頭 2．確定人選

主持人兩名

舞蹈《今夜無眠》，表演者四名

英文詩《師恩難忘》朗誦者兩名

“成人宣誓儀式”領誓人：班主任或學校領導，宣誓人：年滿18周歲的同學

領導祝愿致辭邀請一位學校領導到場

“新年的打算”發(fā)言人：4人

青春勁舞《動起來》表演者6-8人（視場地面積而定）

歌曲《明天會更好》演唱者：全體同學 3．道具準備：

周冰倩演唱的《今夜無眠》演奏帶

錄音剪輯《新年的鐘聲》音樂

《成人宣誓誓詞》準備

“新年打算”發(fā)言稿準備，英文詩《師恩難忘》內容準備

“發(fā)自內心的祝福”同學們自己書寫的賀年卡（每人一張）

“感謝您，親愛的老師”賀年卡（視教師的數(shù)量而定）

《動起來》音樂（香港藝人郭富城演唱版）

歌曲《明天會更好》伴奏音樂

三 活動過程 1．（主持人出場）

甲：365里路程將在今夜走完，365頁臺歷將從明日換篇。

乙：在舊歲姍姍遠去的背影里，在新年將至的腳步聲中，我們奏響了辭舊迎新的樂章。

合：“新的鐘聲別樣響”辭舊迎新主題班會正式開始！

甲：日月煥新，海角天涯皆溢彩！

乙：山河鋪錦，疆南地北總宜春！

甲：在鄉(xiāng)村老樹上喜鵲的喳喳叫聲中，在城市街頭上燈籠的紅艷艷中，新年向我們走來！

乙：在老人捋須揚眉的欣喜中，在兒童擺臂自樂的歡笑中，新年向我們走來！甲：它帶著全新的氣息，帶著嶄新的景象向我們走來了，乙：它帶著和煦的陽光，帶著衷心的祝福向我們走來了，甲：此時此刻，大江南北，歌綿綿，激情無限！

乙：此時此刻，長城內外，舞翩翩，歡樂無限！請聽 2．舞蹈《今夜無眠》表演（放周冰倩演唱帶）

甲：踏著音樂的節(jié)拍，聆聽著同學們的歡呼，新年來了，乙：穿過我們的身體，穿過時光的洗禮，新年的鐘聲響了。

播放“新年的鐘聲”錄音

甲：鐘聲一響辭舊歲，它是個感嘆號，感嘆歲月的流逝！

乙：鐘聲一響萬物春，它是個問號，勾畫著美好的明天。

甲：從16歲變成了17歲，從17歲變成了18歲，雖然這只是一個數(shù)字的的躍進，它卻昭示著我們已向成人靠近，或者已經(jīng)加入了成人的行列。

乙：民法規(guī)定，已滿18周歲的公民是完全民事行為能力人，法律已賦予我們更多的權利與義務。下面請已滿18周歲的同學上臺，在班主任老師的引導下，舉行成人宣誓儀式。有請班主任領誓。

4．成人宣誓儀式。

甲： 撫今追昔，我們豪情滿懷；展望未來，我們任重道遠。

乙：今天我們很榮幸請來了學校領導光臨我們的班會，在這激情滿懷的時刻，他有勉勵的話要對我們說，有請領導致辭 5．領導致辭

甲：權利與義務是一對孿生兄弟，長大成人，我們擁有了更大的權利，乙：再添一歲，我們也肩負了更多的義務和責任。

甲：一元復始，氣象萬千，每年的這一天都是一條起跑線，乙：又長一歲，責任在肩，每年的這一天都是一座加油站。聆聽了新年的鐘聲，在新的一年，我們有什么打算呢？

新年的打算（學生發(fā)言）

甲：同學們，當生命運行的軌跡與色彩斑斕的青春年輪線悄然交匯時，哪一雙清澈純真的雙眸，不曾閃露出對未來的憧憬？

乙：當我們聆聽著新年的鐘聲，第一次站在成人方陣中，舉起稚嫩的拳頭，莊嚴地宣誓時，我們心中有太多的感謝。

甲：我們感謝陽光的普照，雨露的滋潤。

乙：我們感謝父母的呵護，老師的恩澤。

合：如山的恩情，我們無法回報。此時此刻，我們只有向你們送去新年的祝福，道一聲我們發(fā)自肺腑的感謝——《師恩難忘》 6：英文詩朗誦《師恩難忘》，在朗誦中間，主持人向到場教師鞠躬并贈送新年賀卡。

甲：有人說，年輕是銀，年輕是金，年輕就是一顆奔騰的芯

乙：年輕人氣宇軒昂，年輕人斗志昂揚，年輕人是早晨八九點的太陽。

甲：今天是個特殊的日子，今夜是個不眠之夜，世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，乙：踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和著青春的旋律我們風采乍現(xiàn)，甲：跳起來，晃動歡快的腦袋，乙：動起來，和著青春的節(jié)拍！請所有愛好街舞的同學們都跳起來

７：多人勁舞《動起來》

甲：風兒輕輕掠過，是在傳遞什么，還是在等待什么？

乙：是在傳遞著我們的歌聲、笑聲，等待著你我精彩的人生。

甲：同學們，帶上此刻這份愉悅的心情，帶上我們真摯的祝福，去迎接美好的明天吧。

乙：用我們青春的朝氣將激情的火焰點燃，放飛我們的希望，升騰我們的夢想，合：祝愿大家在新的一年里萬象更新，好運常伴，祝同學們學業(yè)有成，早日成為一個大寫的人！5． 合唱歌曲《明天會更好》在演唱中，主持人手拿由每個同學自己書寫祝福語的賀年卡隨機分發(fā)，主題班會在歌聲中結束！

篇二：五年級下冊《鐘聲》教案人教版

第八單元 鐘聲

第一課時

教學內容: 歌曲《楓橋夜泊》, 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》。

教學目標

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。3．初步了解中國的寺廟文化。

教學過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法。2．學唱歌曲《楓橋夜泊》

（1）視唱第一樂段。

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。

（4）合著音樂朗誦朗誦。

（5）完整地演唱歌曲。

3．欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，聽一聽，會帶給你什么樣的感受。

（2）再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩。

4、演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。

教學目標

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。2．能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。

教學過程

1．探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。

（3）聽音樂分辨切分音。

（4）聽音樂填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。3．拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。

第三課時

教學內容：歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。

教學目標

1．用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。2．了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程

1．欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 2．學唱歌曲領唱部分 3．學唱合唱部分（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。（2）合唱。（3）學生指揮并演唱。4．欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。5．欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。

篇三：五年級下冊音樂第八單元鐘聲教案

文

教學內容： 唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

3、通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

教學重難點：

重點：1能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。2 難點：歌曲的第二樂段

教學準備：

教具：鋼琴、多媒體課件

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

創(chuàng)設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、復習歌曲

三、導入新課：

1、導言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、學生有感情演唱《讀唐詩》。

5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

（播放古詩課件），學生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、師：同學們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

四、學習歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》

2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

3、復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

4、學習第一樂段：

教師彈奏旋律，學生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？

學生隨琴視唱旋律。

5、學習第二樂段：

運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

五、活動：古詩演唱會

1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

教師小結下課

第二課時

教學內容：

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

教學目標：

了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學過程：

一、復習歌曲《楓橋夜泊》

二、欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲。現(xiàn)在請大家欣賞一首由電子琴獨奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？

生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧！

三、師生總結結束教學。

第三課時

教學內容：

欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

學習切分音

教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、能聽音樂記旋律填空。

3、能分辨切分音。

教學過程：

1、探索身邊不同的鐘聲

上節(jié)課我們學習了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快和莊嚴。你們說說，聽到什么鐘聲會讓我們愉快呢？

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

師：老師這兒也準備了幾種不同的鐘，請大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？

教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

生：聽起來很歡快。

師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？

生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說說為什么音樂是輕快的？

2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）

⑴欣賞樂曲第一部分

師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們再想一想為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

生：在音樂中有切分音

師：哪位同學能在譜子上指出來？

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個是切分音？

師：現(xiàn)在我們再欣賞一遍

生：聽音樂分辨切分音

師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強的音樂聽力。現(xiàn)在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強音要突出一些，更可以

表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）

⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂

4、師生總結結束教學。

第四課時

教學內容：

唱歌《晚鐘》

欣賞 手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？

生：欣賞并回答

師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）

2、學唱歌曲領唱部分

這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同。現(xiàn)在我們來試唱領唱部分。

生：學生試唱

師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強弱弱的強弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了。

師：教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境。

生：演唱

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

生：比賽。

師：經(jīng)過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結一吸氣，如果可以的話，四小結一吸氣更好。

生：演唱

3、學唱合唱部分

師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當?shù)膶庫o意境。現(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜 生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱。

生：合唱

師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“hm”和“當”來演唱。

生：合唱

師：請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分要準確。生：合唱

師：現(xiàn)在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

4、欣賞 手風琴曲《小蘋果》

師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。教師總結：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結束今天的教學。

篇四：大班教案

一活動名稱： 單元活動一《動物的分類》 二活動內容： 《剪窗花》一

二活動目標： 1備 注三活動重點： 四活動難點： 五活動準備：

六活動課時：七活動過程：

形象的逼真，感受民間剪紙藝術的美。

2、學會用正方形紙剪出窗花和漂亮的圖案；能夠分辨 并找出圖形與紙樣的對應關系，促進其觀察與思維能 力。

3、愿意做細致的手工，感受到其中的樂趣。學會用正方形紙剪出窗花和漂亮的圖案； 能夠分辨并找出圖形與紙樣的對應關系。

準備各種剪紙作品。準備一些大小、顏色不同的正方 形和長方形色彩之、剪刀等。

第一課時

（一）開始部分

1、教師展示并引導幼兒欣賞剪紙作品

引導幼兒：“想一想，我們可以用什么方法來裝飾一 下活動室的窗戶和物品”。

出示一些剪好的窗花，也可以出示一些圖片，請幼 兒欣賞，并說一說剪的是什么。請幼兒說出有關的經(jīng) 驗。

（二）基本部分

2、教師讀故事，引導幼兒觀察材料中的圖畫，并理解 和欣賞。

請幼兒觀察圖畫，并說說畫中有什么，在做什么。請 幼兒猜想一下畫中的情景。也可引導幼兒觀察細節(jié)，如問：“仔細看一看，窗戶上有什么？”

精河縣第三幼兒園（雙語）

教師可示范一回剪紙的過程。然后，引導幼兒備好紙，跟著老師一步一步操作。

引導幼兒在畫時，要注意控制好比例。可讓幼兒在畫畫時稍有不同，比較剪出來的樣子 八教學心得：

有什么不同。

精河縣第三幼兒園（雙語）

單元活動一

一活動名稱： 《分月餅》 二活動目標： 都是等分前的一半。二活動內容： 1,、理解二等分，知道等分后的兩分是相同的，每分

三活動重點：四活動難點：五活動準備：六活動課時：七活動過程：

2、激發(fā)探索其他圖形或食物二等分的興趣 理解二等分

知道等分后的兩分是相同的，幼兒人手一張正方形的紙和圓形的紙、剪刀。

（一）開始部分1通過中秋節(jié)吃月餅的話題，引起幼兒對二等分的興趣。提問導入

“中秋節(jié)到了兩個好朋友向共同分享一個月餅，要 分的平均，該怎么辦呢？”幼兒自由討論分月餅的 方法。

（二）基本部分

2、幼兒進行二等分的操作 出示正方形或圓形的紙，假設它是一個月餅，嘗試進

行二等分。

總結分月餅的情況，理解二等分。教師將等分后的圖形與原來的圖形作比較。出示等腰三角形、等腰梯形、長方形、鼓勵幼兒對上

述圖形有不同的方法進行二等分。

（三）結束部分 教師提問

如果月餅是其他形狀的，你會二等分嗎？怎么分？ 幼兒嘗試用不同形狀的紙來進行二等分。

精河縣第三幼兒園（雙語）

精河縣第三幼兒園（雙語）

八教學心得：

單元活動一《動物的分類》 《爺爺為我打月餅》

1、學會用自然的聲音演唱歌曲，唱準曲調。

2、萌發(fā)對長輩的敬愛之情。

學會用自然的聲音演唱歌曲 唱準曲調。

備 注1歌曲錄音《爺爺為我打月餅》

（一）開始部分

了解歌曲的主要內容： 親聽歌曲錄音2—3遍。----?歌曲中唱了什么？”

幼兒回答問題，教師將幼兒的回答有唱歌的形式 表達出來。

（二）基本部分 分句學唱歌曲

教師用說的方法，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏。教師彈琴，分句教唱歌曲。

重點摘句教唱，要求幼兒唱準難的句子。

（三）結束部分 分組表演

幼兒自告奮勇上臺表演。學習其他同伴唱得好的地方。

精河縣第三幼兒園（雙語）

篇五：北京的春節(jié)教案設計(比賽教案)北京的春節(jié)

第二課時

教學目標：

1、深入品讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，理解節(jié)

日習俗中的民族傳統(tǒng)文化老北京人熱愛生活的情感。

2、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǎw會語言特點。重點難點：領悟作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。課前幾分鐘： 1．出示童謠，自己讀讀：（配樂）活躍氣氛

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初

一、初二滿街走。

一、導入

揭示課題，齊讀課題。

大家還記剛才我們唱的那首歌謠講什么的嗎？今天讓我們繼續(xù)走進老舍筆下的《北京的春節(jié)》，我們齊讀課題。

上節(jié)課我們填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在請大家根據(jù)表格回憶老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

（1．寫作順序：時間順序。

2．主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶的景象。）

二、了解課文結構

師：你的回答真流利，是啊，北京的春節(jié)是豐富多彩的，1、我們以前學過詳寫、略寫相結合的課文，你還記得一篇課文什么該詳寫？什么該略寫嗎？

作者圍繞著北京的春節(jié)寫了很多事情，那作者對哪些事情作了詳細描寫呢？請大家現(xiàn)請大家快速瀏覽課文，找出課文詳細的部分，并作上記號。開始！

2、集體交流：明確作者詳寫的是“臘

八、除夕、正月初

一、元宵”四個部分。（板書）

三、品讀體味，感受年味

（一）下面，我們一起來研究研究這四個部分。我們就按時間先后順序好嗎？

1、臘八

深入地讀一讀“臘八”部分，勾畫出自己印象最深和認為寫得好的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。（出示1-2段）

（1）“這不是粥，是小型的農業(yè)展覽會。”

師：你真會抓詞語，也很會體會句子。

①誰知道做臘八粥要哪些材料？

（2）“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。

②從“熬”字中，你讀懂了什么？

師：你真是有心人啊，讀懂了北京人熱愛生活，重視春節(jié)的情感。③是啊，臘八粥材料真豐富呀，當這么多的農產品在你面前的時候，你會想到什么詞兒呢？（放圖片）

而老舍先生卻用了一句什么話？讀（出示句子），生齊讀。小結：老舍先生的語言真幽默風趣啊！

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”

師：呵呵，看來你對吃很有研究。你看如果老師這樣寫：

①對比句子：（出示句子）

“到年底，蒜泡得很綠，醋也有了些辣味，味道好，又很好看，使人忍不住要多吃幾個餃子。”有什么感受？

生：這句話刪去了色如翡翠，色味雙美，寫得就沒那么生動，描寫不出來它的色澤，寫不出原本的美味，就不至于把別人饞得流口水。

生：那樣寫的話，還比較啰嗦。語言不夠簡潔，表達意思不夠全面。沒有色如翡翠那么好。

②指導朗讀：

師：哎呀，寫作不僅要表達通順，還講究語言優(yōu)美，用詞準確，言簡意賅的。看來老師還要多學習了。

是啊，只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味兒啊。讓我們一起來感受這種濃濃的年味吧！生齊讀“除此之外??吃餃子”。

看到這臘八有這么多吃的，這臘八真是夠（豐盛）了。（板書）

2、除夕

過渡：下面我們該到哪個日子去啦？（除夕）你們喜歡除夕嗎？（喜歡）（1）那就讓我們用自己喜歡的方式讀第7自然段吧！并找出這段的中心句。

（2）“除夕真熱鬧啊！”

（3）找出句中中心詞。（板書：熱鬧）

（4）小結：這段的中心句，也是總述句，有總述，就有分述，文段

從哪些地方具體寫出除夕很熱鬧呢？

（5）引導學生抓住重點詞：“趕、到處、都穿起、除非、必定”體

會除夕的熱鬧。

①“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。”

②“除夕夜家家??不絕。”

③除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？ “ 這天，出門在外的人??”

（4）理解“守歲”。（兩重意思：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

師：你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。

現(xiàn)在讓我們回到除夕的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。

5、4??（播放新年鐘聲）

（5）小結：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

（6）延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？

（7）小結：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）

（8）那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？（放新年歌）過年嘍，爆竹聲聲迎??，春風送暖??，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？

（9）引讀：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧，讀

生接讀。“家家趕做??年畫。”（看屏幕）

師：這是一種通宵達旦的熱鬧，讀

生接讀。“除夕夜，家家??都要守歲。”

師：這到底是一種團團圓圓的熱鬧，讀

生接讀。“在外面做事的人??”

（6）師：我們一起感受到了??（“除夕真熱鬧啊！”）

3、大年初一

過渡：渡過熱鬧和喜慶的除夕之夜，我們終于迎來了大年初一了。這次老師不陪大家過大年初一了，要同學們通過自己學習去體會了。小結學習方法：我們一起來小結前面用了什么學習方法。

1、找出段的中心句。

2、圍繞中心句，聯(lián)系上下文理解課文。

（1）下面我們就運用這些方法，自學8—10自然段，做好自學筆記。

第三篇：鐘聲 第五冊第七課 教案

鐘聲 第五冊第七課

(2008-11-05 09:55:08)轉載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：唱準4、7、1音高，唱準音階，并進行實踐創(chuàng)作活動

過程與方法：有感情地唱好《鐘聲叮叮當》，并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

情感、態(tài)度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：用輪唱的形式表演“黃昏鐘聲”的情景 教學難點：二聲部和諧

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、音樂知識

（1）按教師手勢唱：do、re、mi、sol、la A、按音階唱 B、打亂順序唱（2）學習fa、si、do

齊學

學

生

活

動

在音樂王國里我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外

三個朋友：

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請

小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《噢！蘇珊娜》、《原諒

我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢

請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1”學生跟唱，介紹它和“7”是鄰居，唱一唱6、7、1，做一做手

勢

出示音階圖，邊做手勢邊唱視唱曲

齊唱

2、新歌教學

（1）導入：出示歐洲教堂

導：這是什么地方？你見過嗎？有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學生談感受 導：你能用動作表演嗎？

（2）導：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 聽錄音，注意學唱順序（3）學唱歌詞 A、輕聲跟唱

B、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處（4）連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一遍（5）學唱歌譜

A、教師范唱，學生找找歌曲中出現(xiàn)了幾個4、7、1 B、學唱歌譜第一、二句

指名說

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 指名說

齊唱

C、教師畫圖形譜

D、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 E、連唱

F、用流暢的情緒，連續(xù)地唱一遍，注意起伏，并在“V”處換氣 G、加固低音do sol 唱一唱 H、低聲部練習，先唱譜后唱詞

齊唱

齊學

I、二聲部合起來唱，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

三、組織下課

齊唱

合唱

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第2課時）

課型：綜合課 教學目標 知識與技能：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

過程與方法：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境

情感、態(tài)度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現(xiàn)的意境

教學難點：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、聆聽《維也納的音樂鐘》

（1）講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》（2）初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

（3）出示：ⅰ5 3 5 ⅰ

0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

（4）設問：A、主題曲調出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？

復聽全曲

合唱

學生討論

齊唱 指名說

學

生

活

動

師生交流（5）再次復聽

每當主題曲調出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

3、聆聽《靈隱鐘聲》

（1）導入：你們去過寺廟嗎？

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 介紹杭州靈隱寺

（2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？（3）

看書上譜例學生哼唱

這樣的曲調你聽見過嗎？

仔細聆聽

仔細聆聽

學生說說廟里的情景 學生自由模仿

仔細聆聽 學生討論

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲齊唱 調，想象這是哪里的場景？

（4）

師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？ 你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

（5）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

仔細聆聽 指名說

（6）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和自由練 新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

4、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 教師范作

仔細聆聽 自由表演

展示 師生評價

三、組織下課

學生拍打節(jié)奏

學生分組試編、展示

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

過程與方法：表演歌曲《美麗的黃昏》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境

情感、態(tài)度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現(xiàn)的意境

教學難點：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、表演《美麗黃昏》

合唱

學

生

活

動

（1）導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？（2）聽錄音

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂

師生隨著音樂一起拍打

（3）師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？放音樂（4）跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

學生談感受

學生試拍 齊唱

學生自由做動作 齊唱

（5）喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情有什么不

同？

速度

表達的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙 稍慢

低沉、壓抑

分組討論

（6）輪唱 聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

學生說說感受

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一學生學唱 個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律（7）學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱

（8）選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試、分組展示 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

三、組織下課

速度

表達的情緒 板書

稍快

輕松、愉快

設計

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

輪唱

齊學

小組展示、學生評價

教后

反思

第四篇：《鐘聲叮叮當》教案

《鐘聲叮叮當》教案

教學內容：

1、聆聽歌曲。

2、表演歌曲。

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

教學重、難點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

教學過程：

一、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

二、學習歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習do——do'的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當聲來唱。師范唱，生用叮當聲唱音階。

2、復習高低聲部的旋律。

3、教師示范唱，手彈低聲部，唱高聲部，請學生仔細聆聽。

4、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術處理完整演唱。

三、創(chuàng)設情景、感受鐘聲。

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。聽出鐘擺的滴答聲。‖：1 5 2 5：‖。

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜。

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題。

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？ 學生回答：4次。

7、分角色完整地表演音樂。

四、小結。

同學們，時間象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。

第五篇：小學音樂第七課鐘聲教案

小學音樂第七課鐘聲教案

第七課鐘聲

教學目標：、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排：二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現(xiàn)了幾次？

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：dorimifasollasido

五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節(jié)奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會