第一篇：教堂的鐘聲的故事

很久很久以前，在一個白皮膚、藍眼睛的國度里，有一座規(guī)模宏大、裝飾華麗的教堂。每到夜晚，人們便聽見從這座教堂傳來一陣陣可怕而神秘的鐘聲。

住在附近的小伙子們一批一批地去教堂里探險，但是沒有一個活著回來的。一天，有個神巫告訴這兒的人說：“這座教堂原來是屬于國王的。后來，一個魔鬼侵占了這座教堂，為的是教堂里的那口金鐘。但是，國王不甘心，親自帶領兵馬和魔鬼決一死戰(zhàn)。結(jié)果，國王全軍覆沒，魔鬼瞎了雙眼。現(xiàn)在，魔鬼為了報復人們，夜間敲出可怕的鐘聲，想把好奇的人們引進教堂，然后一個個都干掉。”說完這話，神巫一轉(zhuǎn)身不見了。

這時，大街上有位騎著高頭大馬的年輕小伙子，向這邊走來。原來他是鄰國的王子，他聽說了那個神秘的鐘聲，便悄悄地避開護衛(wèi)軍隊，來到了教堂門口。

王子下馬準備走進教堂時，卻被剛才那位神巫攔住了：“尊敬的王子，看得出你現(xiàn)在想馬上殺掉魔鬼，為世人造福。不過，在你即將進人教堂之前，你必須照我說的去做：當你進入第一道門時，你必須按照蠟燭排列的順序行走，否則你會掉到陷阱里，日后被魔鬼吃掉；當你進入第二道門時，迎面飛來的那桌飯菜你不能吃，因為吃了以后你將終身成為魔鬼的奴仆；你要在魔鬼敲鐘之前殺掉他，你記住一定要用魔鬼的劍來殺掉魔鬼。勇敢的王子，你去吧，上帝會保佑你的。”

王子謝過神巫，轉(zhuǎn)身走進了教堂。“啊！一點沒錯。”王子驚叫著，想著剛才神巫說的話。他看著那大海似的燭光，依照順序走了過去，很順利地通過了第一道門。隨后只聽“呼”的一陣狂風吹來，頓時眼前出現(xiàn)了一桌豐盛的晚餐。王子沒有碰它，于是又很快地闖過了這個是非之地。當王子來到鐘樓時，看到魔鬼正準備敲響那恐怖的鐘聲。他急中生智，趁魔鬼沒注意，抽出他腰上插著的魔劍，用力刺向魔鬼，接著只聽“啊”地一聲怪叫，魔鬼便倒下了。

在魔鬼的靈魂進入地獄以后，金鐘開始說話了：“親愛的王子啊！你需要什么，趕快對我說，我會滿足你的一切要求。”王子沉思了一會兒，高興地說：“金鐘啊，金鐘，你只要每天能奏出一曲優(yōu)美的鐘聲，使全國的老百姓變得愉快、富裕起來，就是我最大的滿足。”“那簡單。”不一會兒，那金鐘果然響起了一段優(yōu)美的鐘聲。剎時間，全國的老百姓都開始愉快起來。不久大家的日子也過得越來越富裕了。

后來，王子的父親去世了，王子繼承了王位，并成了兩個國家的國王。

第二篇：新年鐘聲

新年鐘聲即將敲響的時候，愿將新年第一縷陽光，送給辛勤勞累了一年的朋友們：踏著蛇年的足跡，沐浴駿馬的光輝，用誠心打造精品，用汗水滋潤校園，希冀我們的學校能成為師生和諧發(fā)展、共同成長的快樂家園。李紅恩祝大家龍馬精神，新春快樂！

第三篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學內(nèi)容：鐘聲能換起人們無限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當》、《維也納的音樂鐘》這四首音樂作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風格的歌曲和樂曲。教學目標：1能用自己的語言表達對歌曲不同的感受，并能哼唱樂曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂表現(xiàn)歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤而有彈性的聲音演唱歌曲

教學重難點：

1、能用正確的氣息準確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2、認識fa、si、do三個音，并能在歌曲和其他實踐活動中唱準

這三個音，認識鍵盤上這幾個音。教學準備：電子琴、多媒體 教學課時：4課時

第一課時

課題《美麗的黃昏》

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：

一、導入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領唱、對唱。對唱的地方誰唱誰站起來。今天，我們將要學習一種新的演唱形式。

二、歌曲學習：

1、學習歌詞：

1）初聽歌曲，學生思考：

你聽到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的）你能聽出來歌曲是幾拍子的么？強弱規(guī)律是什么？

小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過簡練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說一說。3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進一步熟悉歌詞。

2、學習歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學習歌曲：

1）聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽歌曲，學生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個或兩個以上聲部演唱同一個旋律，先后開始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時要統(tǒng)一到一個聲部才能結(jié)束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學生分聲部輪唱歌曲。

三、小結(jié)：

我們學過的歌曲的演唱形式：齊唱、領唱、對唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽覺效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時 課題《靈隱鐘聲》

教學目標：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒；

2、初步了解中國的寺廟文化。

重、難點：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學用具：多媒體課件

聆聽《靈隱鐘聲》 教學過程：

一、導入

1.介紹杭州靈隱寺。由設問導入，設問：

(1)你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。

(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請用聲音模仿一下。

2.先聽引子部分——鐘聲。

設問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學校可打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學生聽，簡單介紹電子琴功能。)

3.再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)，要求學生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設問：

(1)這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

(2)聽了這曲調(diào)你想像這是哪里的場景？

4.欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解。

二、新課教授

1、初聽歌曲

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

2、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》

師：進一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂的神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。主題第一次反復前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧靜平和。第二次變化反復則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時鐘、鼓、鐃、鈸、木魚等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營造了神秘幽遠的意境。

4、復聽音樂

師：用你的方式表現(xiàn)你聽后的感受。

5、為音樂取名

師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃，如果給音樂取名，你會取什么名字呢？

6、第三次聆聽

師：這段鐘聲音樂描寫的其實是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風采，因此音樂大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學們?yōu)闃非〉拿忠彩窃从谧约簝?nèi)心深處對音樂的感受與體驗所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂曲。

課堂小結(jié)：通過本課的學習同學們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時

課題《鐘聲叮叮當》

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。教學重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：

一、情境導入，引入課題

師：今天老師要讓你們來猜一猜，（課件播放）你們聽到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當）

評價語：對，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請學生模仿鐘聲（提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎訓練

導語：同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學們有的時候唱的不是很準確，老師指著譜子：我們再來一次好嗎？

3、學生用身體模仿鐘聲

師：真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領學生唱出叮叮）

（2）請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節(jié)奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習

師：同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人（師用手擺拍）

師：請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好？（當、當、當）那我們也來試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應能力（師指揮）

師：同學們都很厲害，那老師又要變化了，準備（師指揮）（3）課件出示節(jié)奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽，你們看，第一條就是你們剛才唱的節(jié)奏，大鐘、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“叮”唱第一條節(jié)奏。b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏 c、練習第二條節(jié)奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對你們來說太簡單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現(xiàn)在請你們個別的同學來合作看看。

三、新歌教學

1、導入

師：大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么？

2、聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的？（歡快的）那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

3、學唱曲譜

（1）隨琴學唱第一聲部

師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（唱好一遍后問）

提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊？老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習）

師：學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎？我們再來一次

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說明6∕8拍強弱的規(guī)律

（2）重音記號

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩(wěn)穩(wěn)的，小鐘站起來唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂）

四、課堂小結(jié)

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請同學們聽著《鐘聲叮叮當》，輕輕的離開教室吧﹗

第四課時 課題《維也納的音樂鐘》 教學目標：

1.學生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

2.能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學重點：

1.引導學生通過音樂活動的快樂體驗，聽辯主題音樂。

2.初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學難點：

1.引導學生聽辯出主題與插部。教學用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學過程：

一、情境導入 1.師生問好

2.出示維也納的圖片，帶領學生進入維也納王國。

二、發(fā)聲練習

1.聽音樂鐘的聲音。提問：這個音樂鐘有什么特點？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領學生模唱鐘聲。

三、聆聽

1.聆聽A部音樂。提問：今天這個王國正在歡迎一位英雄的歸來，你聽，這是一個如何的英雄？ 2.學唱A部音樂。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽老師唱譜，觀察旋律走勢。（3）請學生示范。

（4）教師用柯爾文手勢帶領學生唱旋律。（5）加上動作哼唱旋律 3.聆聽全曲。

提問：音樂鐘歡迎了幾次？（主題音樂出現(xiàn)幾次）4.聆聽B、C、D部音樂。

（1）分別聆聽三部音樂，需找符合的音樂人物。（國王，士兵，公主）

（2）教師帶領學生仔細的聆聽分析三部分音樂，主奏樂器，配上動作。

5.完整聆聽全曲，角色扮演。

要求：將學生分成四組，角色扮演，聽到自己的音樂做相應的動作，并思考每個角色的出場順序。

四、音樂知識

1.觀察主題音樂出現(xiàn)的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達伊”。

五、小結(jié)

在音樂聲中，一組一組角色扮演的離開教室。

第四篇：鐘聲教學設計

一、教學目標：

感受不同風格的樂曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

二、教學重難點：感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

三、教學過程：

（一）、學習維也納的音樂鐘。

1、導入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

B、聆聽。

C、回答。

2、介紹音樂之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

A、觀看維也納的風光圖片。

B、觀看音樂家的圖片。

C、觀看金色大廳的圖片

D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

3、故事到入，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當當?shù)穆曧懳×恕?/p>

A、聆聽主題

B、學生模唱。

C、課件展示---主題音樂

D、學生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

3、復聽音樂

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽音樂，當你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

A、聽、記。

B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

師：這首音樂中藏著一個奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

（二）學習《靈隱鐘聲》

1、導入；剛才同學們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

A、學生初聽《靈隱鐘聲》

B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

C、介紹靈隱寺。

師：同學們聽的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學們都去過吧？（學生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

D、看相關圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

2、復聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

A、討論，不是，是電子琴。

B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學和老師一起。哼唱。

C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個木魚，你能不能想個辦法讓每個同學都有一個能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

4、老師彈琴學生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

三 總結(jié)，欣賞全曲。

今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因為它會給人帶來吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學們在學校也要抓緊課堂上的鐘，好好學習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

第五篇：公關禮儀教堂

《公關禮儀常識大全》

一．公關禮儀公關禮儀是人們從事公關活動的行為規(guī)范。由于公關禮儀是建立在業(yè)緣基礎上的現(xiàn)代禮儀，因而它除了遵循人類共同應有的交往原則外

《公關禮儀常識大全》正文開始>> 一．公關禮儀

公關禮儀是人們從事公關活動的行為規(guī)范。由于公關禮儀是建立在業(yè)緣基礎上的現(xiàn)代禮儀，因而它除了遵循人類共同應有的交往原則外，還應注意以下幾個方面的原則。

(一)禮儀的系統(tǒng)整體原則

禮儀是一個完整體系，幾千年來已經(jīng)無所不包，因而在對外交往和公關交往中，我們一定不能忽視它的整體性，并注意采集信息應完整，因為來賓或合作對象的性別、年齡、國籍、州籍、民族、宗教、信仰、職業(yè)都決定了他適應并喜好什么樣的禮儀接待，搞錯一個環(huán)節(jié)都可能招來“１００－１＝０”的效果。

(二)公平對等原則

“投之以桃，報之以李”，“禮尚往來”，社會交往中每個人都希望得到尊重，傲慢，冷漠，或曲意逢迎，都會被視為不禮貌。應公平大方，不卑不亢，主動友好，熱情又有所節(jié)制。

(三)遵時守約原則

現(xiàn)代社會社會節(jié)奏加快、遵時守約更為重要，無論什么理由，不遵時守約都是不禮貌的，再正當?shù)睦碛墒Ъs后也應道謙。

(四)尊重習俗原則與風俗禁忌原則

“十里不同風、八里不同俗”，到什么山唱什么歌，“進門見禮，出門問忌”，這些有益的格言都說明尊重各地不同風俗與禁忌的重要性。特別是對外交往中不懂外國禁忌，不懂不同民族的禁忌，可能會造成不愉快的后果。

(五)和諧適度原則

使用禮儀一定要具體情況具體分析，因人、因事、因時、因地而恰當處理。

(六)外事禮賓順序原則

(七)女士優(yōu)先原則

“Ladies first”，（女士優(yōu)先）是西方的一項體現(xiàn)教養(yǎng)水平的重要標志，是紳士風度與騎士風度的體現(xiàn)。雖然男女平等了，但在涉外時這一點是萬不可忽視的。

(八)差異性原則

外國人由于歷史、文化、經(jīng)濟、政治、民族與我國不同，因而在交往中，不僅語言不同，而且在意識形態(tài)的許多方面都會發(fā)生歧義，因而我們必須有充分的心理準備和技術準備。

二．使用電話時的禮儀

要正確有效地使用電話，應該做到親切文明、簡捷準確。打電話時，雖然相互看不見，但是聞聲可知其人。因此，通話時一定要客氣禮貌堅持用“您好“開頭，“請“字在其中，“謝謝“、“不客氣“結(jié)尾，嗓音要清晰，音量在適中，語速要恰當，通過聲音在對方心里樹立良好的形象。打電話是為了爭取時間，提高信息交流的效率，因此交談時詞語達意簡潔，語言

清晰準確，以避免誤聽。

★ 重要的第一聲

當我們打電話給某單位，若一接通，就使對方聽到對方親切、優(yōu)美的招呼聲，心情一定會很愉快，使雙方對話能順利展開。在電話中只要稍微注意一下自己的語言就會對對方留下美好的印象。同樣說：“您好，這里是XX“，但聲音清脆、悅耳，吐字清晰，同讓人聽了不清晰、陰沉的聲音，會給對方留下完全不同的印象。在電話中給人印象不佳，對方對你所在的單位也會有看法。因此要記住，接電話時，應有“我代表企業(yè)的形象“的意識。

★ 迅速準確的接聽

企業(yè)業(yè)務繁忙，一個辦公定有時往往會有幾部電話，聽到電話鈴聲，應準確迅速地拿起聽筒，最好在三聲之內(nèi)接聽。電話鈴聲響一聲大約3秒鐘，若長時間無人接電話，讓對方久等是很不禮貌的，對方在等待時心里會十分焦急，你所在的企業(yè)會給他留下不好的印象。即使電話離自己很遠，聽到電話鈴聲后，應該用最快的速度拿起聽筒，這樣的態(tài)度是每個人都應該擁有的，這樣的習慣也是每個辦公室工作人員都應該養(yǎng)成的。如果電話鈴響了五聲才拿起話筒，應該先向?qū)Ψ降狼福綦娫掜懥嗽S久，接起電話只是“喂“了一聲，對方會十分不滿，并留下惡劣的印象。

★ 打電話之前，應確定第一受話人、第二受話人，然后確定電話交談的內(nèi)容，如果內(nèi)容較多，應事先打個腹稿，力求表達清楚、簡練。給不熟悉的對象打電話時，要給對方以沉著、思路清晰的感覺。接通電話并確認電話號碼無誤時，應立即簡要報明自己的身份、姓名及要通話的人名，當對方答 “稍候“時，應握著話筒靜候；假如對方告訴你“要找的人不在“時，切不可魯莽地將話筒“喀啦“一下掛斷，應道聲“謝謝“。

★ 打電話要簡短，長時間占線，有可能誤事。

★ 打完電話，不要忘記說一聲“我掛電話了，好嗎？“或者說一聲：“再見“！如果對方是長輩或領導，要等對方掛斷電話，自己才放下聽筒，表示禮貌。

三．儀態(tài)舉止

1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放松。女性應兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅持這一點，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會優(yōu)美、自然。

4、走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態(tài)的美。“行如風”就是用風行水上來形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

四．見面禮儀 

1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。握手也講究一定的順序：一般講究“尊者決定”，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手來之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那么有禮貌的順序是：先長輩后晚輩，先主人后客人，先上級后下級，先女士后男士。

2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節(jié)方式。鞠躬前雙眼禮貌地注視對方，以表尊重的誠意。鞠躬時必須立正、脫帽，鄭重地，嘴里不能吃任何東西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關的話。

3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，常用于相識的人在社交場合打招轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！