第一篇：新人教版小學三年級音樂第七課 鐘聲 教案

第七課 鐘聲 教 學 目 標

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣

2.唱準4 7 1音高。唱準4 7 1的自然音列，并進行實踐創作活動。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。教 學 內 容

聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》 表演《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》 教 材 分 析

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。組曲就是根據作曲家自己創作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。主題共出現四次(每次旋律重復一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結構。2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3.歌曲《鐘聲叮叮當》

這是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。 4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型“ ”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節的上方三度的模進，第三樂句6小節是歌曲大調主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。第 一 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la（a、按音階唱b、打亂順序唱）

2、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢 出示音階圖，邊做手勢邊唱 出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

學生跟著鋼伴唱指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個“

4、7、ⅰ” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 g、加固低音do sol唱一唱 h、低聲部練習，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱 二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

4、設問：A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

復聽全曲

師生交流

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？

學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下

學生自由模仿

介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

學生討論

3、看書上譜例學生哼唱

這樣的曲調你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 X— X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價

六、小結，師生再見

第 三 課 時 教學要求：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復習教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音

學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？

放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度 表達的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧靜、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

分組嘗試

分組展示

學生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見。

第二篇：小學音樂第七課鐘聲教案

小學音樂第七課鐘聲教案

第七課鐘聲

教學目標：、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排：二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：dorimifasollasido

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

、用“12356”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會

第三篇：鐘聲 第五冊第七課 教案

鐘聲 第五冊第七課

(2008-11-05 09:55:08)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：唱準4、7、1音高，唱準音階，并進行實踐創作活動

過程與方法：有感情地唱好《鐘聲叮叮當》，并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：用輪唱的形式表演“黃昏鐘聲”的情景 教學難點：二聲部和諧

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、音樂知識

（1）按教師手勢唱：do、re、mi、sol、la A、按音階唱 B、打亂順序唱（2）學習fa、si、do

齊學

學

生

活

動

在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外

三個朋友：

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請

小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《噢！蘇珊娜》、《原諒

我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢

請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1”學生跟唱，介紹它和“7”是鄰居，唱一唱6、7、1，做一做手

勢

出示音階圖，邊做手勢邊唱視唱曲

齊唱

2、新歌教學

（1）導入：出示歐洲教堂

導：這是什么地方？你見過嗎？有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 導：你能用動作表演嗎？

（2）導：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 聽錄音，注意學唱順序（3）學唱歌詞 A、輕聲跟唱

B、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處（4）連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一遍（5）學唱歌譜

A、教師范唱，學生找找歌曲中出現了幾個4、7、1 B、學唱歌譜第一、二句

指名說

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 指名說

齊唱

C、教師畫圖形譜

D、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 E、連唱

F、用流暢的情緒，連續地唱一遍，注意起伏，并在“V”處換氣 G、加固低音do sol 唱一唱 H、低聲部練習，先唱譜后唱詞

齊唱

齊學

I、二聲部合起來唱，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

三、組織下課

齊唱

合唱

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第2課時）

課型：綜合課 教學目標 知識與技能：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

過程與方法：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》，感受樂曲所表現的意境

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現的意境

教學難點：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、聆聽《維也納的音樂鐘》

（1）講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》（2）初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

（3）出示：ⅰ5 3 5 ⅰ

0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

（4）設問：A、主題曲調出現了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？

復聽全曲

合唱

學生討論

齊唱 指名說

學

生

活

動

師生交流（5）再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

3、聆聽《靈隱鐘聲》

（1）導入：你們去過寺廟嗎？

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 介紹杭州靈隱寺

（2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？（3）

看書上譜例學生哼唱

這樣的曲調你聽見過嗎？

仔細聆聽

仔細聆聽

學生說說廟里的情景 學生自由模仿

仔細聆聽 學生討論

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲齊唱 調，想象這是哪里的場景？

（4）

師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？ 你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

（5）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

仔細聆聽 指名說

（6）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和自由練 新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

4、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 教師范作

仔細聆聽 自由表演

展示 師生評價

三、組織下課

學生拍打節奏

學生分組試編、展示

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

過程與方法：表演歌曲《美麗的黃昏》，感受樂曲所表現的意境

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現的意境

教學難點：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、表演《美麗黃昏》

合唱

學

生

活

動

（1）導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？（2）聽錄音

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂

師生隨著音樂一起拍打

（3）師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？放音樂（4）跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

學生談感受

學生試拍 齊唱

學生自由做動作 齊唱

（5）喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情有什么不

同？

速度

表達的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙 稍慢

低沉、壓抑

分組討論

（6）輪唱 聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

學生說說感受

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一學生學唱 個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律（7）學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱

（8）選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試、分組展示 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

三、組織下課

速度

表達的情緒 板書

稍快

輕松、愉快

設計

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

輪唱

齊學

小組展示、學生評價

教后

反思

第四篇：三年級音樂第七課《鐘聲》教學設計（小編推薦）

第七課 鐘 聲

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《鐘聲叮叮當》

2、表演歌曲《鐘聲叮叮當》

3、音樂唱名學習。唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。

四、通過樂器學習歌曲《鐘聲叮叮當》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學重難點：創編情景與動作進行表演

復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。

教具：電子琴、錄音機、課件 課時安排：三課時

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演

3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱 出示視唱曲：2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新課學習：

1：導入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2：聽錄音，注意演唱順序

3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現的呢？（聽音樂，學生談感受）

4：你回用動作表演嗎？（學生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》）５：學習歌曲出示大歌片或投影片 1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》；

2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》(歌曲中出現了幾個“

4、7、ⅰ”)3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當》旋律

4)，引導學生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學

生自己畫圖形譜自學識譜

５）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

６）律練習：要求同學模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意要唱得有跳躍感）。

4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

四、教后記：

五、板書設計：

第七課 《鐘聲》 表演《鐘聲叮叮當》

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

3、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

4、選用內容：學習用豎笛演奏自己的歌 教學目標：

一、引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，并能參與進行即興表演。

三、引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。

3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)二：新課學習：

1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調

設問：A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

3）復聽全曲，師生交流

4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 2：聆聽《靈隱鐘聲》

1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺

2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論

3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節奏 學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）

三、課堂小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。

四、教后記：

五、板書設計：

第七課《鐘聲》 欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《美麗的黃昏》

2、表演歌曲《美麗的黃昏》

3、音樂唱名學習。唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動

5、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優美抒情的三拍子旋律。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。

四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱 3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)

二、新課學習：表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打

3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）

4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）

5、說說表現的意境和情緒有什么不同？（分組討論）

速度 表達的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧靜、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能

聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）

7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜

1）學生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱——進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試——分組展示——學生評價

三、小結：用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。

四、教后記：

五、板書設計：

第七課《鐘聲》

表演歌曲《美麗的黃昏》

唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動

第五篇：新人音版小學音樂三年級下冊教案

三年級第六冊音樂教案

1.《愛祖國》

課時 第一課時

教學目標

聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

在聆聽《我們走進十月的陽光》等幾首愛國主義題材作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。重點

通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。難點

為了降低歌曲《一》的難度，可分兩部分學唱 教具

電子琴、錄音機、磁帶、光盤、教學過程

一、組織教學

1．談話導入：“每個人都―――叫中國。”

2．初聽提問：“歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?

4．分段深入欣賞：

看教材的圖形譜

5．細致地聆聽全歌曲

6．各人根據三段音樂，設計三種動作。

二、聆聽《我們走進十月的陽光》

1．設問：“為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日……)

2．播放歌曲范唱。3．學唱歌曲：低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。1．談話：“2001年7月1日是―――”2．播放并彈奏其主題

3．播放第一部分。設問：(1)樂曲一開始的――(2)“紅旗”主題給你什―――4．播放第二部分。設問：這部分主題音調是―――5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。6．完整地聆聽全曲。并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。唱師生問好歌回答問題

三、表演《一個媽媽的女兒》

邊看教材的圖形譜[2]，聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。

研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

四、聆聽《紅旗頌》

討論歌曲的內容及其表達的情感。(1)反復多聽幾次模仿學唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，熟悉、哼唱“紅旗”主題聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

五、小結：

歌曲的內容是什么？你有什么收獲？

課時 第二課時

1.《愛祖國》

教學目標

在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

在聆聽《救國軍歌》等幾首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。重點

通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。難點

學生對抗日戰爭時期歷史背景的理解，通過歌表演表現出來 教具

電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具

卡片、歌片 教學過程

一、組織教學

放伴奏曲

1.初聽《救國軍歌》設問：為什么提出“槍口對外”?

2．再聽歌曲《救國軍歌》設問：這首歌在音樂上有什么特點?

3．教師歸納學生的討論，4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、復習歌曲《一個媽媽的女兒》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為------”2．播放范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3．出示板書歌詞、4．學唱歌曲：板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。教師范唱11—17小節三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準確地唱出? 教師示范歌曲最后一句

學生自學全歌。

5．表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(3)分組討論教師巡視指導。(4)分組展示成果，6．綜合表演：

愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。唱師生問好歌

三、聆聽《救國軍歌》

全體學生隨音樂齊唱

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。

引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。

音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。

四、表演《只怕不抵抗》

做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

五、小結： 先學會唱的同學幫助有困難的同學，有感情歌唱《只怕不抵抗》。

2.《老師的歌》 課時 第一課時 總節數

教學目標

掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點 通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛 難點 掌握并比較常用單純音符、休止符的時值 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《飛來的花瓣》

四、表演《甜甜的秘密》

五、小結 師彈琴 放伴奏曲

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，2．欣賞《飛來的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。5．學唱第二樂段：(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。6．完整地唱全歌。唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱

那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，聆聽

3．全班師生討論題材與內容。

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復聽《飛來的花瓣》。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

(1)范唱第二樂段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。設境 復習鞏固

是全社會的人們對老師的祝愿 邊聽邊研究探討

帶問題欣賞加深樂曲的理解 7．完成課本上作業要求。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。

三年級第六冊音樂教案9.2 7《老師的歌 》課時 第二課時

教學目標

掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點 通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛 難點 掌握并比較常用單純音符、休止符的時值 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《我愛米蘭》

四、表演《每當我走過老師窗前》

五、小結 師彈琴 放伴奏曲

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，2．欣賞《我愛米蘭》。要求：首先明白歌名《我愛米蘭》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4．再欣賞《我愛米蘭》。設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《每當我走過老師窗前》范唱。2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。5．學唱第二樂段：(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。6．完整地唱全歌。唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱

那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，聆聽

3．全班師生討論題材與內容。

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復聽《我愛米蘭》。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

(1)范唱第二樂段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《每當我走過老師窗前》 8．有感情地、投入地演唱《每當我走過老師窗前》。設境 復習鞏固是全社會的人們對老師的祝愿 邊聽邊研究探討帶問題欣賞加深樂曲的理解 7．完成課本上作業要求。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。

《愛和平》 課時 第一課時 總節數

教學目標

從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。重點 通過歌曲的學習讓學生感受愛感受和平用八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《小小白鴿》

四、表演《每人伸出一只手》

五、小結 師彈琴 放伴奏曲

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?3．再欣賞《小小白鴿》。設問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點?××××|××××|請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：1．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。再聽一次范唱。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 5．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱 2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么?

(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫……7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。設問：“白色的手”是哪個洲的人種? 3．學唱歌曲：4．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。設境 復習鞏固

總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。

三年級第六冊音樂教案

10.2 教學內容與過程：從編創節奏組合，用八個音編創自己的歌。聆聽《歡樂頌》 教學基本要求1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎?4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。教學基本要求設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調 掌握后，適時把歌詞填上。(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。(4)完整地唱全歌。編自己的歌創作活動1．創作活動分兩步進行：(1)節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。(2)旋律編創：用八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。2．花盆的節奏型也可讓學生自己創作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。表演《各國兒童心連心》 教學基本要求1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。2．欣賞范唱。設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同?3．師生討論兩首歌曲的對比。(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。4．學唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。5．表演歌曲：(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。6．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。

8.《愛和平》 教學目標

通過欣賞《歡樂頌》讓學生了解人聲的分類

白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。重點 通過歌曲的學習讓學生感受愛感受和平難點 用八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《歡樂頌》

四、表演《友誼花開萬里香》

五、小結 師彈琴 放伴奏曲

1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?3．再聽《歡樂頌》。4．復聽《歡樂頌》。

5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。1.播放范唱 提問：歌中唱了什么內容？---2.播放范唱曲

3.師彈琴 4.師范唱 5.師伴奏 6.為歌曲伴奏

7.表演

大家團結友愛、合作、友誼，唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱 2．初聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?----邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。聆聽 回答問題

有感情地朗讀歌詞 師生接唱 生輕聲跟唱 生隨音樂唱熟

加入教師提供的打擊樂器 分組分別表演

全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。設境 復習鞏固

要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。以聽為主

評比優秀的小組

8.《家鄉贊歌》 教學目標

認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點 認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，難點 自由創作4至8小節自己的歌。教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

三、欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》

四、表演《山里的孩子心愛山》

五、創作活動 師彈琴 放伴奏曲 1.播放樂曲 提出問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么?3.(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。1．人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)3．學唱第一樂段。4．學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

1.創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。3．書面展示與演唱展示相結合。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的

如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。2.設問：(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的? 5．完整地唱好全歌。6．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……2.學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。

7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。重在參與，增強自信心。

三年級第六冊音樂教案12.1 9.《家鄉美》 課 教學目標

認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點 通過歌曲向大家介紹自己及對家鄉的熱愛 難點 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《鄉下的陽光》

四、表演《全都認識我》

五、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉 師彈琴 放伴奏曲

1.．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。1.教師范唱

2．學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。(3)分組接唱曲調。(4)分組交換學唱樂句，3．學唱歌曲：(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學生的意見： 4．推薦與自薦相結合，5．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。1．這一活動在本單元第一課時就布置，給學生作為開放式教學內容。2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，唱師生問好歌 全體學生隨音樂齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨 感受歌曲的內容與情調。(2)分組分句學唱曲調。相互糾正錯誤之處，直至全班學生都能唱全曲。發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。用親切地自豪地情緒來演唱。請個別學生獨唱。6．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。設境 復習鞏固

以學生自認為主，教師分配為輔。教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。評出最佳獨唱獎

三年級第六冊音樂教案12.2 課題 10.《家鄉美》 教學目標

認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點 通過歌曲向大家介紹自己及對家鄉的熱愛 難點 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具 卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習歌曲

三、聆聽《鄉下的陽光》

四、表演《全都認識我》

五、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉 師彈琴

放伴奏曲

1.．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。1.教師范唱2．學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。(3)分組接唱曲調。(4)分組交換學唱樂句，3．學唱歌曲：(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學生的意見： 4．推薦與自薦相結合，5．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。1．這一活動在本單元第一課時就布置，給學生作為開放式教學內容。2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，唱師生問好歌

全體學生隨音樂齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。

(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨 感受歌曲的內容與情調。(2)分組分句學唱曲調。相互糾正錯誤之處，直至全班學生都能唱全曲。發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。用親切地自豪地情緒來演唱。請個別學生獨唱。6．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

復習鞏固

(不告訴歌名)。

從歌詞入手

設境 13

以學生自認為主，教師分配為輔。教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

評出最佳獨唱獎

培養學生查閱收集的能力

一個主題：贊美自己的家鄉。

三年級第六冊音樂教案13.1 課

題

1．《風箱謠》 課

時 第一課時

總節數

教

學 目

標 知識 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《風箱謠》并進行打擊樂伴奏的編創活動 情感 聆聽《風箱謠》感受樂曲的意境 重點 通過學習歌曲，掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用 難點 聆聽《風箱謠》并展開想像、聯想、即興創作以為主題的音響作品 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學具 節奏卡片、教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習上學期歌曲

三、表演《風箱謠》

四、聆聽《哩哩哩》

五、小結

師彈琴

師伴奏

1.問題導入： 播放歌曲范唱

2、講解十六分音符的時值

3、放范唱

4、學唱曲調：

5、師伴奏

6、引導學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器 1.為欣賞的導入 師彈琴

2.聆聽《哩哩哩》第一部分

設問:(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你的情緒有什么感受?

唱師生問好歌

全體齊唱

回答問題 聽歌曲范唱 模仿歌曲中

先復習四、八分音符時值通過比較讓學生理解 再聆聽并感受歌曲的情緒 分小節學唱

有感情地學唱歌詞,唱好歌曲.體現學生的自主性,尊重他們的創作

隨教師的琴聲視譜哼唱 《哩哩哩》的曲調

3.欣賞柳琴的形狀與音樂特征

4.看著書上的圖形譜完整地聆聽全曲

5.揭示曲名《哩哩哩》,介紹延邊的地理位置

6.再次完整地聆聽全曲 設境

復習鞏固 激趣

在歌曲模仿其節奏,從模仿實踐中感受“×”的長短

學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節

在嘗試實踐的基礎上選擇最好的方案

可聽兩遍

比較第一部分與第二部分的速度變化 引導學生懂得《風箱謠》

從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化,即興用動作來表達對樂曲的感受與理解

三年級第六冊音樂教案13.2 課

題

1．《風車謠》 課

時 第二課時

總節數

教

學 目

標 知識 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《風車謠》并進行打擊樂伴奏的編創活動 情感 聆聽《風車謠》感受樂曲的意境 重點 通過學習歌曲，掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用 難點 聆聽《哩哩哩》并展開想像、聯想、即興創作以為主題的音響作品 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學具 節奏卡片、教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習上學期歌曲

三、表演《風車謠》

四、聆聽《哩哩哩》

五、小結

師彈琴

師伴奏

1.問題導入： 播放歌曲范唱

2、講解十六分音符的時值

3、聽范唱

4、學唱曲調：

5、師伴奏

6、引導學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器1.為欣賞的導入 師彈琴

2.聆聽《哩哩哩》第一部分

設問:(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你的情緒有什么感受?

唱師生問好歌

全體齊唱

回答問題 聽歌曲范唱 模仿歌曲中

先復習四、八分音符時值通過比較讓學生理解 再聆聽并感受歌曲的情緒 分小節學唱

有感情地學唱歌詞,唱好歌曲.體現學生的自主性,尊重他們的創作

隨教師的琴聲視譜哼唱 《哩哩哩》的曲調

3.欣賞柳琴的形狀與音樂特征

4.看著書上的圖形譜完整地聆聽全曲

5.再次完整地聆聽全曲 設境

復習鞏固 激趣

在歌曲模仿其節奏,從模仿實踐中感受“×”的長短

學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節

在嘗試實踐的基礎上選擇最好的方案

可聽兩遍

比較第一部分與第二部分的速度變化 引導學生懂得《哩哩哩》

從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化,即興用動作來表達對樂曲的感受與理解

三年級第六冊音樂教案14.1

課

題

編創與活動 課

時 第三課時

總節數

教

學 目

標 知識 認識低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八個音的音高與唱名唱好《風箱謠》，并試用“5-5”八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

情感 在感受、體驗以為題材的作品基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們的一片愛心 重點 歌曲《風箱謠》的節奏較復雜，音程跳動大因此視唱全曲的曲譜有相當難度，所以本課采用聽唱法學唱。難點 用“5-5”八個音，創作4小節自己的歌 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學具 卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習已學過的音高

三、聽辨音練習

四、表演《風箱謠》

五、聆聽《風箱謠》

六、小結 師彈琴

師伴奏

師彈奏范唱

師彈奏 師彈奏 師范唱

設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？ 聽錄音范唱

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？重點解決幾句難唱的地方，教師給予指導糾正

歌曲唱會后學唱曲譜，播放錄像同時播放錄音《風箱謠》設問：剛才我們看到的聽到的是什么場景？

設問：這段音樂表達了當時場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？ 設問：這段音樂與第一段音樂比較 唱師生問好歌

全體齊唱學過的音階歌 讓學生跟著視譜哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱準全曲 感受歌曲的情緒與內容 回答問題

聆聽跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。相互交流已經會唱的幾句

完整地唱全歌，鼓勵學生隨音樂即興表演 要求能流暢地唱譜

選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂 完整地表演歌曲

聽聽二胡的音色，聆聽第一段主題 再隨主題哼唱一次

聆聽第二段的主題再隨這主題哼唱一次

回答問題

再聽第二樂段 回答問題

完整地聽全曲邊聽邊看課本上的插圖 復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器伴奏。設境

復習

尤其注意“567”

以鞏固“

5、7”的高音聽覺

這既是加強識譜訓練，又是聽便的校對

鼓勵學生敢于嘗試自己視唱

節奏復雜有難度，所以采用聽唱法學唱

唱、演、伴奏

多聽多感受

結合問題來欣賞

總結能力的培養

觀察力與模仿力的培養

三年級第六冊音樂教案14.2 課

題

《歌唱春天來了》 課

時 第四課時

總節數

教

學 目 標 知識 認識低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八個音的音高與唱名唱好《歌唱春天來了》，并試用“5-5”八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

情感 在感受、體驗以為題材的作品基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們的一片愛心 重點 歌曲《歌唱春天來了》的節奏音程跳動大因此視唱全曲的曲譜有相當難度，所以本課采用聽唱法學唱。難點 用“5-5”八個音，創作4小節自己的歌 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學具 卡片 教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖

一、組織教學

二、復習已學過的音高

三、聽辨音練習

四、表演《歌唱春天來了》

五、聆聽《朝鮮族舞蹈音樂組合》

六、小結 師彈琴

師伴奏

師彈奏范唱

師彈奏 師彈奏 師范唱

設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？ 聽錄音范唱

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？ 重點解決幾句難唱的地方，教師給予指導糾正

歌曲唱會后學唱曲譜，播放錄像同時播放錄音《朝鮮族舞蹈音樂組合》設問：剛才我們看到的聽到的是什么場景？

設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？設問：這段音樂與第一段音樂比較，又表達了朝鮮族人民生活的喜悅心情？ 唱師生問好歌

全體齊唱學過的音階歌 讓學生跟著視譜哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱準全曲 感受歌曲的情緒與內容 回答問題

聆聽跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。相互交流已經會唱的幾句

完整地唱全歌，鼓勵學生隨音樂即興表演 要求能流暢地唱譜

選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂 完整地表演歌曲

聆聽第一段主題 再隨主題哼唱一次

聆聽第二段的主題再隨這主題哼唱一次

回答問題 再聽第二樂段 回答問題

完整地聽全曲邊聽邊看課本上的插圖

復聽全曲，全體同學拉起手，圍成圈，跳一個集體舞。復習

尤其注意“567”

以鞏固“

5、7”的高音聽覺

這既是加強識譜訓練，又是聽便的校對

鼓勵學生敢于嘗試自己視唱

節奏復雜有難度，所以采用聽唱法學唱

唱、演、伴奏

多聽多感受

結合問題來欣賞

設境26

總結能力的培養

觀察力與模仿力的培養

課題

《我喜歡》

15—1 教學內容及過程：

一．組織教學:

說一說 唱一唱：

我喜歡一個人唱得歌（）（）（）;我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（）

（）

（）（）我喜歡和大家一起唱的歌（（）

（）（）

我喜歡演奏的樂器（）（）（）（）

（）

我喜歡表演的曲目（）（）（）（）

我喜歡聽的音樂（）（）（）（）

我最拿手的節目是（）（）（）（）二總結;

課題

《音樂會》

15——2 教學內容及過程：

一．組織教學:

說一說 唱一唱 齊唱

只怕不抵抗

嘀哩嘀哩

表演者：（）小組 獨唱

1.花喜鵲和小烏鴉

2.小小羊兒要回家

表演者：（）對唱

1.搖船調

表演者：（）表演唱

一支短笛輕輕吹

我是小音樂家

表演者：（）輪唱 嘹亮歌聲

（）27）每人伸出一只手

表演者：全班同學 誰的耳朵最敏銳？

聽辨三個為一組的節奏型，其中有二個是相同的。指出相同節奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)誰的反應最快？

X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個組合在一起，它的時值等于一個四分音符的時值？有幾種組合的形式？ 例：

x x = x 二．總結：

課題：期末復習

課時：16—

1課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期末考核

課時：16—課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。