第一篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學教案

蘇教版一年級下冊數(shù)學教案

課題

十幾減9

課時1 教學內容： 第1---2頁。教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式

2、通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。

3、利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數(shù)學知識在生活中的重要作用 教學重點：讓學生通過動手操作實踐，能較熟練地計算十幾減9的計算方法。教學難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法，正確進行十幾減8、7的計算。教學準備：學具 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題。

猴子賣桃（小猴子有13個桃，小兔買走9個。）問：小兔買走9個以后還剩幾個？ 你是怎樣知道還剩4個？

引導學生說出：小猴原來有13個桃，賣了9個后，還剩下4個。問：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎？ 板書：13-9

二、自主探究，領悟算法。

1、問：怎樣才能準確地算出13-9=？

請同學們認真想一想，可以借助你手中的學具擺一擺，以四人小組為單位想一想。

2、各小組匯報活動結果。

每個組先派代表上講臺演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充，指導學生有條理的表達。

有的學生會從13個小圓片了一個一個地減連續(xù)減去9個剩下4個；

有的學生從10個一堆里減去9個，再把剩下的1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個；

有的學生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個； 有的學生這樣想：因為9加4等于13，所以13減9等于4；

3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。

問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說說你為什么喜歡這種算法。

4、用你喜歡的方法計算： 12-9=? 16-9=?

三、鞏固練習，深化運用。

1、“想想做做”第1題；

學生看圖，理解圖意后，讓學生用自己喜歡的算法準確計算15-9= 17-9=

2、對比練習；

以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系？

例如：當你看到9+2=11時，你會想到什么？初步讓學生認識加、減互逆關系。

3、口算競賽（完成書本2頁第5題）； 讓知道答案的學生馬上站起來回答。

4、歸類整理；

把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下： 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9=

5、引導學生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。

學生從例中提出問題，讓學生感受到知識與生活的聯(lián)系。

四、總結反思，拓展延伸。后記 板書設計

通過學習學生經(jīng)歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式。通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。十幾減9 13–9=4 12–9=16–9=7

練習一 教學內容： 第3---4頁 教學要求：

１、通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

２、培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。

３、通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。教學重點：能夠進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：口算卡片，小棒

一、做p3:1出示情景圖，讓學生說說圖意，再列式。

1、嘗試計算14－9和12－9

2、組織交流算法。教師有意識的引導哪些用在自己方法做起來感到困難的學生向別人學習，調整算法。

3、指名匯報。

二、做p3:2讓學生先算，再引導學生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。

三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）

四、過關檢查。P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內完成，又基本對的學生予以過關，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導。

五、做p3：5:討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。

六、分組比賽。（青蛙跳）p4:6

七、看圖列式（復習圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關系）。

八、做p4:8(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導學生完整地說一說。)

九、作業(yè)：用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么。

教學反思 ：通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。板書設計

十幾減8、7 教學內容： 第5---6頁 教學目標：

1.運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾 減8、7。

2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學會運用數(shù)學語言表達自己的思考過程。3.通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。

教學重點；讓學生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習。

教學難點：能比較熟練地計算十幾減8、7理解十幾減8、7的計算方法。教學準備：掛圖，學具。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題 出示圖

談話：請同學們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？ 引導學生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？怎樣列式？

根據(jù)回答板書：

15－8=□ 你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）小組匯報：你是怎樣算的？結合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15

這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）教學反思：

練習二（1）教學目標：、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。

2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點： 鞏固十幾減8、7的計算方法。教學準備：小棒，口算卡片

教學過程：

一、計算方法練習1、7根小棒

6根小棒

讓學生說說圖畫的意思。根據(jù)小棒的擺放提問：（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽 2、20以內加法口算練習。

12-9 15-9 13-9 17-9

12-8 15-8 13-8 17-8

12-7 15-7 13-7 17-7

3、填數(shù)計算。

8+（）=14

7+（）=14

14-8=（）

14-7=（）7+（）=12 9+（）=12

12-7=（）

12-9=（）

二、進行練習

1、第1題：

（1）讓學生獨立填寫。

（2）學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關系？

如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。

（4）小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

（1）學生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答隨機進行小結。

3、第3題：

（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，并算出結果。

（3）同桌兩人進行練習。

（4）小結，對練習情況進行評價。

4、第4題： 讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。

5、第5題：（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。

6、讓學生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

（1）6+9=15（2）7+8=15

三、總結評價

說說練習后有什么收獲？

十幾減6、5、4、3、2教學目標：、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識教學重難點

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

反思

課 時 6 課題

練習二（2）

教學目標

1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減、的計算方法，能正確熟練地進行計算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習，發(fā)展學生的思維能力。

3、滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學準備： 口算卡片

鞏固十幾減8、7的計算方法。教學過程：

一、復習

1、口算。

7+8

13-8

7+4 16-9

15-7

17-9

8+6 11-7 7+9

8+6 14-4

9+7 18-9

8+0

8+3

12-7

讓學生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？

2、完成第1題。

（1）讓學生說說圖畫的意思。

（2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正。

二、進行練習

1、第7題：

（1）學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

（3）引導學生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

2、第8題：

（1）學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報交流答案。

（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關系？（4）小結：我們在計算時，可以借助這樣的關系來填寫得數(shù)。

3、第9題：

（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

（2）小組兩個同學一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎上，再去爭取做“快”。

4、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

第二篇：蘇教一年級數(shù)學教案

一、課題：人教版小學一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 教案設計

二、教學內容：教材2-5頁的內容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學中，我們將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第三篇：一年級下冊冀教版數(shù)學教案

一年級下冊冀教版數(shù)學教案1--4單元

新課標冀教版版小學一年級（下冊）

數(shù)學教案

任教學校：豫新小 學

任教班級：一年級一班

任課教師：徐翠英

使用時間：2011年2月21 2011年2月

2010-2011一年級第二冊 日

數(shù)學教學工作計劃

一、情況分析

（一）班級情況分析：

一（1）班在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數(shù)、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法

（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與

自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

6、在教學過程中，滲透環(huán)保思想教育，要熱愛大自然，愛護我們身邊的各種花草樹木，保護學校的各種綠色植物。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù)，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

二、教學措施及設想

1、教學措施

1、創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學生合作交流的能力及數(shù)學表達能力。

2、提高學生抽象概括能力與數(shù)學思維能力。

3、對學生嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、每周介紹一些數(shù)學知識、數(shù)學趣題、數(shù)學小故事，增長學生的見識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、每周以數(shù)學挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學生的興趣，在班里形成談論數(shù)學的氛圍。

6、抓緊后進生的輔導，以提高學生的平均水平。

2、教學設想

（一）學生分析。

本班共有學生 名，據(jù)分析：學生中優(yōu)秀生占 %，潛能生占 %，已經(jīng)形成了兩極分化，針對學生實際情況恰當選擇教學方法，力爭本期一升一降一穩(wěn)定（提高優(yōu)秀率、降低潛能率、保持中等），特別注意分析潛能生存在的原因，與家庭教育緊密結合起來。

（二）備課

必須做到周前備課，做到既備知識能力、又備方法、技能和情感態(tài)度，力爭在教學始終心中有數(shù)，有的放矢，緊扣目標，認真鉆研新的教學方案，概括學生實際掌握情況，及時調整的修改方案。

（三）講課

授課是教師引導學生探索知識、增強能力和品德熏陶的重要環(huán)節(jié)。因此，上課時要嚴肅活潑、認真，使學生在輕松愉快地搖尾氣氛中學習新知識、增長才干，重點培養(yǎng)學生的分析能力和良好的學習習慣。

（四）輔導

要有耐心輔導每位學生，采取集中與個人輔導相結合的方法，課內與課外相聯(lián)系的形式，學校輔導與家庭輔導相結合的形式，這是培優(yōu)轉差的重要途徑。

（五）作業(yè)批改

認真仔細地批改作業(yè)，不漏批，不錯批，采取面批，對批，互批等不同形式，及時反饋本節(jié)課的教學效果。

（六）考核

本著公平、公正、客觀、全面的評價每位同學的原則，采用筆試、口試與平時課堂相結合的方式，力求客觀評價每位學生的閃光點都能體現(xiàn)出來。

（七）家訪

為更好的落實家庭、社會、學校三結合的教育方針，本期準備針對學生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學生及時進行家訪，對表現(xiàn)一般、積極性難以調動的學生經(jīng)常與學生家長和家庭進行溝通，及時查找原因，以便更好的盲人。

附：教學進度表

四、培優(yōu)轉差工作計劃

為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)轉差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)轉差。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)轉差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)轉差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

“左右”教學設計

教學內容：教科書第1—3頁。教學目標：

知識與技能：會用左右描述物體的相對位置

過程與方法：經(jīng)歷識認左右位置關系的過程。通過活動，使學生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教具準具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習題掛圖。

“前后”教學設計

教學內容：教科書第4、5頁。教學目標：

知識與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。

教具準具：“龜兔賽跑”教學掛圖或課件。

“上下”教學設計

教學內容：教科書第5—6頁。教學目標：

知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。

過程與方法：經(jīng)歷認識上下位置關系的過程，體會上下的相對性。

情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的探索意識。

第二單元 20以內的減法

整體感知：

本單元是在學生學習掌握了20以內的進位加法后，為學習100以內數(shù)的認識和加減法打基礎，為學生進一步計算奠定基礎。本單元安排有如下內容：十幾減幾、11減幾、11減幾想加算減、12減幾、13、14減幾、15、16、17、18 減幾、連加、加減混合、復習、數(shù)學活動。教學目標；

知識與技能：

掌握20以內的退位減法的計算方法，熟練運用20以內退位減法進行口算。過程與方法：

經(jīng)歷20以內退位減法的算理建夠過程，體驗20以內退位減法計算算理。情感、態(tài)度與價值觀：

體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生良好的仔細認真的學習習慣。

本單元教學應注意的問題：

1、從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學知識的學習。

2、注重操作、思維、語言表達有機結合。

3、加強口算的訓練，以正確為前提，在正確的基礎上提高速度。

第一課時 十幾減幾

教學內容：教材第8-9頁。教材分析說明： 本課時內容是十幾減幾（不退位的知識），是在上冊中數(shù)與代數(shù)部分20以內的進位加法知識的延續(xù)。是下一步學習十幾減幾（退位）的基礎，在知識系統(tǒng)中起到一個承上啟下的作用。因此教材從學生已有的知識10+3=13和13+2=15 兩項內容作為鋪墊引入，使學生在動手操作的基礎上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計算方法，然后再通過多種形式的練習，幫助學生理解和掌握計算方法和算理。教學目標：

知識與技能：使學生掌握十幾減幾（不退位）的計算方法，會正確計算。

過程與方法：引導學生參與學習活動，經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建夠過程。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好的學習習慣。

教學準備：小木塊或小棒，教學圖片。

1、加強操作、語言表達的有機結合。

2、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高計算的準確性。

3、加強口算，在計算準確的前提下再要求速度。

第二課時 11減幾

教學內容：教材10-11頁 教材分析：

11減幾是 20以內退位減的第一項內容，是在20以內不退位減法的基礎上，有關計算內容的延續(xù)，是下一步學習十幾減幾內容的基礎，為此本節(jié)課內容的教學在學生認知的知識系統(tǒng)中非常重要。教學目標：

1、使學生初步感悟十一減幾的計算方法。

2、引導學生經(jīng)歷十一減幾算理的建構過程。

3、讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。教學準備：教學掛圖，學生操作用的學具。教學過程：

第3課時 11減幾想加算減

教學內容：教材12-13頁 教材分析： 教學目標：

1、運用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計算。

2、主動與其他同學交流自己的不同算法。

3、體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性，體會生活中處處有數(shù)學。教學準備：教學課件或掛圖、學具

教學過程：

1、注意利用已有知識進行遷移和類推。

2、注意把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進行討論合作與交流，給學生充足的時間和空間。

3、允許學生用不同的方法的學習和解決問題。

第四課時 12減幾

教學內容：教材14-15頁 教材分析： 教學目標：

1、掌握12減幾的計算方法，并正確計算。

2、通過操作讓學生經(jīng)歷探索12減幾的計算過程。

3、培養(yǎng)學生主動與他人交流的良好習慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。教學準備：

教學內容：教材16-17頁 教材分析：

本課內容是在學生已有11減幾、12減幾的基礎上進行教學的，學生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學生親身感受知識的形成過程。教學目標：

1、掌握13、14減幾的計算方法，并正確計算。

2、讓學生經(jīng)歷13、14減幾的計算方法的探索過程。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教學準備：教學課件或掛圖

1、教學過程中要比前四課時方的程度要大，要給學生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。

2、注意加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。

3、教學過程中要比前四課時方的程度要大，要給學生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。

4、注意加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。

第六課時 15、16、17、18減幾

教學內容：教材18--19頁 教學目標：

1、掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。

2、培養(yǎng)學生正確思維的過程，初步體會事物之間的聯(lián)系

3、培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。

1、本節(jié)課的教學設計上，要大膽放手，把一些信息交給學生，由他們自己解決和處理問題。

2、注意呈現(xiàn)學生的思維過程強化思維表達。

3、注意讓學生體會每組中的兩個算式之間的聯(lián)系。

4、要給學生表達交流匯報的時間和空間。

第七課時 連減、教學內容：教材20-21頁 教學目標：

1、學會連減的計算方法，能正確的計算。

2、讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

3、體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學準備：小黑板

1、給每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。

2、讓每一個學生都看懂圖意，鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。

3、加強數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

第八課時 加減混合

教學內容：教材22-23頁 教學目標：

1、學會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。

2、讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

3、體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學準備：小黑板

1、每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。

2、勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，不要求讓學生把幾種方法都會。

3、加強與生活相聯(lián)系。第九課時 復習

教學內容：教材24-25頁 教學目標：

1、熟練掌握計算方法并能正確計算。

2、讓學生經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學準備：20以內的進位加法表和退位減法表，學生每人準備十幾減幾的算式卡片

第十課時 提問題和數(shù)學活動

教學內容：教材26-27頁 教學目標：

1、熟練掌握20以內的加減法計算方法并計算。

2、讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學準備：小黑板

“折、剪、拼”

觀察物體

第一課時:認識長方形和正方形

第二課

時

“認識三角形、圓”

第三課時 折、剪、拼

薦薦小初學二

數(shù)數(shù)

學學

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學教字] 薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學教案(500字)

第四篇：一年級下冊數(shù)學教案

一年級下冊數(shù)學教案1

教學目標：

1。能利用“一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進行巧算。

2。培養(yǎng)學生的計算策略。

3。激勵學生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

重點難點：

培養(yǎng)學生靈活巧算的能力。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、復習引入

師：小朋友們，請你仔細觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。

第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。

第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!

我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

二、新授與探究

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的.數(shù)學題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

探究一

出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢？

學生討論，請你用以前學過的方法，嘗試解答

師：仔細觀察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)學生回答小結

①一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)減少1，和不變。

②一個加數(shù)增加2，另一個加數(shù)減少2，和不變。

③將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

師：對，做加法時，將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。這就是“巧算”。

(出示課題：巧算)

小結：在兩數(shù)相加時，我們可以把最接近整十數(shù)的那一個加數(shù)變成整十數(shù)，另一個加數(shù)相應變化，這樣進行計算會變得更容易。

探究三

1、哪一種方法更容易計算？

出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計算呢？

生：第二種。(請同學們說說理由)

2、師：我們再來看看，這第二種方法是怎么巧算的。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

小結

①被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少1，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少3，差不變。

師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計算呢？

生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

師：對呀。我們將減數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

3、師：試一試

歸納規(guī)律

1、被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少相同的數(shù)，差不變。

2、把減數(shù)變成整十數(shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

三、練習與鞏固

1、師：請小朋友們用今天學到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

生：加法：將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

減法：將減數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

2、師：這堂課小朋友們都學得很好，現(xiàn)在我們就來做個比賽。

比一比，看誰先拿到紅旗。

請做的最快的四名學生匯報答案，并給予小紅旗。

師：你們都是小能手，請接受獎勵。

四、課堂小結

加法：將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

減法：將減數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

一年級下冊數(shù)學教案2

【教學內容】

教科書第30～31頁內容。

【教學目標】

1、結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。

2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關系的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

【教學重難點】

重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關系。

【教學過程】

一、情境導入

數(shù)學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1、第一關。

出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

2、第二關。

①自主探究，獨立思考。

（出示主題圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

學生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。

3、第三關。

（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的`只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

【鞏固練習】

出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。

【課堂小結】

這節(jié)課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧！

一年級下冊數(shù)學教案3

教學目標

1、初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。

2、在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數(shù)不進位加法的計算方法。

3、會用豎式正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。

教學重點

兩位數(shù)不進位加法的計算方法。

教學難點

豎式的寫法。

教具學具準備

口算卡片、磁力板、小棒。

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

口算并說一說你是怎樣想的

30+4050+20——+20——+1647+285+3

（二）探究新知

1、導入：34+5怎樣口算？

引導學生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學習筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學習不進位加。（板書課題）

2、教學例1

（1）教學豎式的寫法。

教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________

教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的'個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊。在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號。

邊講邊板書：

教師提問：寫堅式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？

（2）教學計算方法。

教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的

教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3。

在原板書的基礎上繼續(xù)板書：

（3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來。

（4）反饋練習：完成第75頁“做一做”。

32+6=3+45=

先讓學生說說怎樣對位，然后寫在書上。訂正時強調：一位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊，得數(shù)的個位也和個位對齊。

3、教學例2

（1）豎式的寫法。

我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34+25=）

教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。

學生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加。（教師點撥：也就是相同單位的數(shù)相加。）

學生討論：寫豎式時應該怎樣對位？啟發(fā)學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊。（教師點撥：也就是相同數(shù)位對齊。）

板書：

提問：寫豎式時怎樣對位？

（2）教學計算方法。

教師演示：先把單報的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的，一共是59根，所以34加25得59。

小組討論：計算時先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？

引導學生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

教師板書：

（3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)。

回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？

②在上面的豎式里，是從哪位加起的？

引導學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，先加個位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個位加起。

告訴學生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

（4）反饋練習：完成第76頁“做一做”第1題。

24+63=52+36=

先讓學生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學生說說從哪位加起，然后計算出得數(shù)。

4、看書，質疑

（三）全課

筆算兩位數(shù)不進位加法時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

隨堂練習

訂正時讓學生說一說是從哪位加起的

布置作業(yè)

練習十八第2題。提醒學生：寫豎式畫橫線時要用直尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認真計算。

2筆算下面各題。

82+7= 70+20= 61+25=

35+42= 3+44= 30+69=

板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

例134+5=39例234+25=59

一年級下冊數(shù)學教案4

師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學生明白題意）

師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）

師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）

4、說一說，他們各住在哪里？

5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）

四、總結

師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學（一年級下冊）》第5～6頁內容及練習一的4～7題。

教學目標

1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。

3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學。

4.在數(shù)學活動中對學生進行適當?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。

教學重點、難點

能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。

教具準備：課件

教學過程：

一、課前游戲，導入新課。

師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲

師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的`位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、探究位置

師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？

生：想

師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？

生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學

師：是啊！第五組有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？

（生自由回答）

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）

師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）

生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。

師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令

請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳

請第三組的同學拍拍肩， 請第四組的同學站起來轉一圈

請第五組的同學笑一笑， 請六組同學拍拍手

師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個

師：第四組第一個同學請起立（張墨焜）

師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜

（生小組合作）

師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內容填上。

（生自由活動后匯報）根據(jù)學生的匯報適當板書

師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？

生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內容。

三、鞏固練習

1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？

（出示做一做）

根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？

師：你還能提出 什么問題？

生自由提問

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）

學生分組討論怎樣幫助他。

師：（學生匯報后，小結）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？

（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）

小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？

生：先找8排再找13號

師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？

生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。

一年級下冊數(shù)學教案5

一、教學目標

1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數(shù)的大小。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的`能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

二、教學重難點

教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果

三、教學過程

（一）設置情境，引入課題

1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

3、讓學生動手數(shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？

4、引入新課：這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大小）。

（二）引導觀察，理解新知

1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說嗎？學生討論引出新內容。

2、認識等號。

（1）把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

（2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。

（3）、認識“=”

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”

3、認識“>”、“<”

（1）認識“>”。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

②引出大于號。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。

③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

（2）認識小于號。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。

（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；

②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

（三）深入觀察，靈活運用

1、繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？

如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2

2小于3

3＞2

2＜3

（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。

2、創(chuàng)設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？

四、課堂小結，深化鞏固

1、讓學生說一說這節(jié)課學到了什么？

2、教師概括：比較兩個數(shù)的大小可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。

3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。

一年級下冊數(shù)學教案6

教材分析：

20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學目標：

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。

2、應用十幾減幾的'退位減法解決簡單實際問題。

3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。

教學難點：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。

一年級下冊數(shù)學教案7

單元教學計劃

一、單元內容及簡析

認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

二、單元教學目標

1。知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2。過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3。情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

三、單元教學重點：

讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學難點

通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學措施

1。充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

2。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時安排：約5課時。

第一課時

教學內容：

P2～P3認識平面圖形

教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具準備：

課件、圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、復習，探究新知

1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱

2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。

3。你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

觀察結果。

四、總結

今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

《練習冊》

板書設計：

認識平面圖形

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的`

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

第二課時

教學內容：

教科書第2—3頁及練習一第1－3題。

教學目標：

1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中

的應用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：

直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

一年級下冊數(shù)學教案8

教學內容：

教材第53、54頁。

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

3、學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。

教學重點：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。(青蛙)

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢?

3、小結：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學習新知

1、出示主題圖，提出問題

(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學問題呢?

(2)學生討論分組討論。

(3)集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

2、探究解決方法：

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書：56+30=

(2)討論算法：

計數(shù)器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數(shù)器的'十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子。結果是86。

(3)除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)

(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計算?

①板書：56-30=26(只)。

②那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢?

③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦?(在十位上拿掉3個珠子)現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少?所以56-30=26。

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、應用新知，解決問題。

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽，他們唱得好聽嗎?

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對，那你們知道跳下去多少只嗎?

③怎么樣列式計算?討論一下。

3、學生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請同學們討論討論。

四、總結：

通過這節(jié)課的學習你懂得了什么?

一年級下冊數(shù)學教案9

教學目標

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學

教學重點

學會簡單分類

教學過程

一、創(chuàng)設情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展 體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的`結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

2、開放練習拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 匯報交流

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

四、板書設計：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級下冊數(shù)學教案10

學習目標：

1、學生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內數(shù)的大小。

2、學生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發(fā)展主動探索、合作交流的意識，提高數(shù)學學習的積極性和主動性。

學習重點：

掌握100以內數(shù)的大小比較方法。

學習難點：

掌握100以內數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。

課前準備：

ppt課件、計數(shù)器。

學習過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學校學習新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進行一場跳繩比賽！

ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。

提問：誰贏了？

指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數(shù)的`大小。

根據(jù)學生回答，板書3＜5

提問：為什么3小于5？

指出：3在5的前面，所以3小于5。

2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是，第二場比拼有了結果。

ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。

提問：誰贏了？你是怎樣比的？

根據(jù)學生回答，板書12＞5

師總結：

①12在5的后面，所以12大于5。

②兩位數(shù)比一位數(shù)大。

3、談話：小兔看到比賽結果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！

4、ppt顯示第三次比賽結果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。

二、自主探索，獲取新知

1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。

（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。

指名學生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚和肯定。

（2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。

（3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。

（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。

（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.

（6）師：借助計數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。

出示計數(shù)器，將這兩個數(shù)都在計數(shù)器上撥出來。（出示圖片）

提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實比的都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字？

小結：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

2、鞏固

（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。

①小馬跳了24個，小牛跳了33個。

②小狗跳了45個，小雞跳了76個。

③小羊跳了60個，小貓?zhí)?0個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了）

指名學生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）

（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：

①跳的個數(shù)都是兩位數(shù)。

②小鴨跳的個數(shù)十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數(shù)十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)

小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？

根據(jù)學生回答，再一次總結：兩位數(shù)比大小，十位大就大。

3、十位相同比個位，個位大就大。

談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。

ppt顯示：老虎跳了5??個，獅子跳了5??個。

提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？

根據(jù)學生回答，總結：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學生討論，再交流他們的比較方法，并用計數(shù)器演示，最后總結：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進了，你的設計都不是遞進，是倒退的。動物名稱自己改）

談話：細心的小老鼠將成績記錄了下來。

ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。

提問：誰跳的多？（顯示撥號數(shù)珠的計數(shù)器。）

根據(jù)學的生回答，板書53＜56，并總結：十位相同比個位，個位大就大。

4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。

談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。

ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。

提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？

出示計數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？

學生獨立思考，指名回答，可能的想法：

①100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大

②100在98的后面所以100比98大。

③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。

根據(jù)學生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！

追問：100和8呢？67和5呢？

總結：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）

5、課堂小結

全班齊讀師生共同總結的三個規(guī)律。

三、組織練習，深化提高

談話：小朋友們真厲害，很快就學會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！

1、想想做做第1題。

（1）請學生說說六十幾的數(shù)有哪些。

（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。

（3）總結：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。

（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

2、想想做做第2題。

請學生先根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。

指名交流，并說說是怎樣比的。

3、想想做做第3題。

（1）學生直接填符號。

（2）指名回答，說說怎么想的。

4、游戲小貓釣魚。

46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

（1）小于50的數(shù)：

（2）大于70的數(shù)：

（3）大于50小于70的數(shù)：

5、誰的反應快。

（1）說出比60大，比80小的數(shù)。

（2）說出個位是5的數(shù)。

（3）說出十位是5的數(shù)。

6、想想做做第4題。

（1）每人按從小大大的順序寫出3個個位是6的兩位數(shù)

說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

（2）每人按從大到小的順序寫出3個十位上是6的兩位數(shù)

比比哪個最大，哪個最小？

（3）寫出大于77小于82的數(shù)

（4）寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)

7、想想做做第5題。

學生獨立完成，指名交流。

四、全課總結

通過今天這節(jié)課的學習，你對數(shù)字是否有更深的認識？把你的收獲說給大家聽一聽。

一年級下冊數(shù)學教案11

教學目標：

1、通過調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數(shù)。

板書課題：100以內數(shù)的認識

二、數(shù)100以內的數(shù)

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)

究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

匯報一下你們數(shù)得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

10個十是多少呢?(學生齊答100)

教師板書：10個十是100

學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。

學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

小學一年級數(shù)學第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的.和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：愿意!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

一年級下冊數(shù)學教案12

一、認識圖形(二)

單元學情分析

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。

本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

第一課時：認識圖形(1)

教學內容：認識圖形(1)

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學方法：觀察法、操作法

教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。(四條邊長度都相等)

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

(1)引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的'角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學生自己動手操作，得出結論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系?如圖：

2、小結：今天我們學了什么?大家有什么收獲?

3、學做風車。

(1) 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

(2)拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車)

教學反思：

第二課時：認識圖形(2)

教學內容：認識圖形(2)

教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學難點：

圖形的分解與組合

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一

長方形( ) 正方形( )

三角形( ) 圓 ( )

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。(手畫)

4、完成教科書P4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習。

教學反思：

第三課時：認識圖形(3)

教學內容：認識圖形(3)

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：能辨認和區(qū)別

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：(1)第一行和第三行有什么關系?

(2)第一行和哪幾行有關系?

(3)第二行和哪幾行有關系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

一年級下冊數(shù)學教案13

教學目標：

1、通過學習

，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念

，滲透減法是加法的逆運算

，滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識

，解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值

，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡

，進行口算練習

師：小朋友們

，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖

，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友

，加油啊

，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答

，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒

，老師很高興

，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好

，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題

，師生互動

1、出示主題圖

，讓學生觀察

師：誰能告訴大家

，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明

，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天

，小明表現(xiàn)得特別好

，特別聽爸爸、媽媽說的話

，他媽媽很高興

，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶

，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在

，老師想問大家

，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶

，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中

，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書

，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶

，用加法計算。

師：說得真好

，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶

，小明拿了2瓶

，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來

，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師

，應該怎樣列式?

教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶

，小明喝了2瓶后

，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家

，32-2=30

，你是怎樣算出來的.?

教師引導學生采用多種算法

，多讓幾位學生說一說他們的算法

，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒

，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家

，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后

，在小組內互相交流

，最后全班交流匯報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的

，只是變換了一下數(shù)的位置而已

，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺

，算一算

①、教師先擺小棒

，學生認真觀察后寫出算式

，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)

，再擺6根

教師巡視指導

，指名擺演

，集體糾正。

b、先擺3捆與5根

，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式

，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演

，讓學生自由發(fā)揮

，引導學生自主評價

，集體糾正。

③、“小老師”寫算式

，學生擺小老師寫算式

，學生跟著擺

，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流

，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演

，并說一說這樣做的理由

，最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今天

，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在

，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：愿意!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人

，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了

，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆

，可是外婆家又住在智慧河的那一邊

，小馬必須算完這些題

，才能到達外婆家。小馬遇到困難了

，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目

，最后的三道題為開放題

，沒有固定答案

，應讓學生多說一說

，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好

，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事

，小馬和外婆都非常感謝你們

，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

一年級下冊數(shù)學教案14

第一課時：

買鉛筆

學習內容：

北師大版小學數(shù)學一年級下冊2—3頁。

學習目標：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的'學習習慣，能理解他人的不同算法。

學習重點：

學會正確的計算十幾減9的退位減法。

學習難點：

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

學習過程：

一、復習引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+

8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=

3、填一填

9+=13（）+9=15

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1、談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

3、根據(jù)學生回答，

師：

板書：15

一年級下冊數(shù)學教案15

一、教學內容

人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。”

二、教材及學情分析

《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。

本課時內容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的'模型，解決含多層次規(guī)律的問題。

三、教學目標

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。

四、教學重點：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

五、教學過程

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。

3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究：找一找

(出示課件主題圖)

1、師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?

2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?

(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

(3)我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……;

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……

師在學生匯報每條有規(guī)律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應該是什么?

4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)

當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，(板書：重復。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺

擺學具

師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。

師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?

師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究：涂一涂

師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!

師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)

第四次探究：練一練

師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)

師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)

師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律。看誰能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動總結。

師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

第五篇：一年級下冊數(shù)學教案

一年級下冊數(shù)學教案1

教學目標：

1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數(shù)的組成。

教學重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的'數(shù)。

教學難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

教具準備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學過程：

（一）復習：

1、復習數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

（二）導入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”

說一說數(shù)的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。

一年級下冊數(shù)學教案2

教學目標

1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統(tǒng)計的'方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學難點

觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

（1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍色

（2）學生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么？

學生討論、匯報討論結果

（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

（1）你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍色

（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

（3）回答問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

四、總結：你今天有什么收獲？

一年級下冊數(shù)學教案3

教學目標：

1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

教具準備：

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學過程：

一、復習

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2。看題口答

（1）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）6個十和2十一組成（）。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3。教師報數(shù)，學生擺小棒。

16，25，50，68

二、新授

（1）出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1。教學例3。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

2。教學例4。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3。小結。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1。“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的`？集體訂正。

2。做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

教學反思：

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。

一年級下冊數(shù)學教案4

教學目標：

1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。

3、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的積極性。

教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關系。

教學難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度

教學準備：例題情景圖

教學過程

一、創(chuàng)設情境，喚醒經(jīng)驗。

1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

二、自主合作，探索新知

1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？

學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多一些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）

提問：還可以怎樣比？

得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。

2、小結

在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的`多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

三、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

看圖，問：“少得多”是什么意思?學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。

2、“想想做做”第2題。

出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”

提問：梨可能有多少個？

出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。

3、“想想做做”第3題。

學生理解題意，小組交流，匯報。

4、“想想做做”第4題。

學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考的過程。

5、“想想做做”第5題。

右邊的書大約有多少本？

學生獨立完成，交流思考過程。

6、“想想做做”第6題

講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

四、全課總結。

這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

多（少）一些、多（少）得多

34比38少一些38比10多得多

38比34多一些10比38少得多

一年級下冊數(shù)學教案5

一、認識圖形(二)

單元學情分析

這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。

本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

第一課時：認識圖形(1)

教學內容：認識圖形(1)

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學方法：觀察法、操作法

教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。(四條邊長度都相等)

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

(1)引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的`角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學生自己動手操作，得出結論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系?如圖：

2、小結：今天我們學了什么?大家有什么收獲?

3、學做風車。

(1) 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

(2)拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車)

教學反思：

第二課時：認識圖形(2)

教學內容：認識圖形(2)

教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學難點：

圖形的分解與組合

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一

長方形( ) 正方形( )

三角形( ) 圓 ( )

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。(手畫)

4、完成教科書P4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習。

教學反思：

第三課時：認識圖形(3)

教學內容：認識圖形(3)

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：能辨認和區(qū)別

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：(1)第一行和第三行有什么關系?

(2)第一行和哪幾行有關系?

(3)第二行和哪幾行有關系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

一年級下冊數(shù)學教案6

教學目的

1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、學習在生活中主動識字。

教學準備

1、課件

2、生字卡片

教學過程

一、逛商場

師：同學們，這么精神，老師忍不住想領你們去一個地方，想知道什么地方嗎？

生：想！

師：（點擊出示拼音）誰來拼？

生：我來拼（生拼讀）。

師：拼得怎樣？

生：拼得很好。拼準了平舌音。

生：還讀準了翹舌音和后鼻音呢！（師點擊出示“z、sh、ch”）

師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領你們去的是這個地方嗎？我們看看（點擊出示“自選商場”）。

師：來，讀一遍！

生：全班讀。

師：同學們真棒！（點擊出示紅色字“商場”）誒，以前見過這兩個字嗎？

生：見過。

師：會讀嗎？

生：會！

師：誰來讀？

生：商場。

師：你是怎樣認識這兩個字的？

生：和媽媽去商場里買東西，媽媽告訴我，我就認識了。

生：我也認識這兩個字，我也是在商場里認識的。

師：你呢？

生：看書拼拼音認識的。

生：去商場認識的。

師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的有心人。（點著“自選商場“的圖片）去過這地方嗎？

生：去過（集體答）！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：為什么？

生：那里有很多好吃的東西！

生：那里有很多好玩的東西！

生：那里很好玩，很漂亮！

師：其實呀，同學們說了這么多，就是因為那里東西多，現(xiàn)在讓我們走進……（點黑板課題引讀）

生：自選商場

師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點擊出示圖片）看，這是自選商場的食品區(qū)，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區(qū)，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū)，有作業(yè)本、各種各樣的筆、文具應有盡有。

二、學句子

師：你看，正如你們剛剛所說：自選商場的.東西真多。（點擊出示句子）會讀這句話嗎？

生：會

師：你來讀讀，讀得真準確！你用什么辦法把這句話讀出來的？

生：我是用拼拼音的辦法。

師：同學們，按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準確。

生：（自由拼讀。）

師：同學們真認真！誰來讀？

生：自選商場的東西真多。

師：你們認為他讀得怎樣？

生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒讀準翹舌音。

生：還有讀得沒有感情。

師：評得真不錯！可是同學們有沒有注意到“東西”這個詞中“西”的音節(jié)是“xi”沒有聲調，這是輕聲，聽聽老師怎么讀？老師怎么讀的？

生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長

師：這位同學很認真聽，對，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長，來，跟老師讀（師領全班讀兩遍）。東——西

生：東——西。

師：放在句子中，全班一起讀。

生：自選商場的東——西真多。

師：讀得真好，“東西”指什么呢？

生：“東西”是指商場里的食物、玩具呀！

生：電視、圖書。

師：你們真聰明！沒錯，“東西”是指物品。怎么樣把這兩個字記住？

生：我看“車”字就想起了“東”字，它們很像。

生：我看見“四”就想起來“西”字，它們也很像。

師：同學們的辦法真好，你們真是記字小能手。

三、學生字

1、學生字（1分鐘）

師：（點擊出示圖片講述）星期天，明明和媽媽去自選商場了。（點擊出示圖片）看，媽媽給明明買了明明愛吃的東西？是什么呢？（點擊出示面包圖片）

生：面包

師：這是什么？怎樣記住這個“包”字？

生：看到面包，我就記住了“包”字。

師：（點擊出示牛奶圖片）這又是什么？

生：牛奶

師：要讀準“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。

生：（全班跟老師拼讀）

師：現(xiàn)在看誰讀得準？

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

師：誰有辦法記住“奶”字？

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今天新學的偏旁，全班跟老師讀“女字旁

生：女字旁。

師：“奶奶”是爸爸的什么？

生：媽媽。

師：是男人還是女人？

生：女人。

師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”？

生：媽媽的“媽”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

師：你們真是識字小能手啊，一下字說出了這么多“女字旁”的字。哦，媽媽還買了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（師點擊出示）這是什么？

生：牙膏。

師：誰來拼讀？

生：拼讀。

師：全班拼讀。

生：（全班拼讀）

師：想辦法記住了這個商品名稱嗎？（點擊出示圖片）這是？

生：毛巾

師：讀得真準！把“巾”的前鼻音讀準了。開列火車讀讀。火車火車開起來。

生：開到這里來。

師：這列火車開起來。

生：（開火車讀）毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

師：你用什么辦法記住了這兩個字？

生：看見洗臉用的毛巾，我就會想起這兩個字。

師：你采用形象記憶法，非常好！（點擊出示圖片）這是洗衣服用的？

生：洗衣粉。

師：誰來拼讀它的商品名稱。

生：（拼讀）

師：拼讀得很好，你來領大家拼讀一遍。

生：領讀

師：不拼拼音，只讀名稱，男生讀兩遍。

男生：洗衣粉洗衣粉

師：女生讀兩遍。

女生：洗衣粉洗衣粉

師：誒，明明說自己還要買學習用具，看媽媽給明明買了什么學習用具？（點擊出示）這是？

生：鉛筆

師：我請三個同學來拼拼這商品名稱。

生1：qiān bǐ

生2：qiān bǐ

生3：qiān bǐ

師：（出示鉛筆）這枝就是？

生：鉛筆

師：鉛筆，你怎樣記住“筆”字？

生：竹+毛，筆筆筆。

師：我也記住了“筆”字，它是“竹字頭”，是我們新學的部首，（師板書：竹字頭）來，跟老師讀：竹字頭。

生：竹字頭。

師：（出示毛筆）我一看到毛筆的樣子，我就想起了“筆”字，你看這毛筆，上面用什么做成的？

生：竹。

師：下面用什么做成的？

生：毛。

師：這是我們中國最開始造出的筆，所以“筆”字，上面是“竹字頭“，下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的？

一年級下冊數(shù)學教案7

教學內容：

信息窗3

教學目標：

在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學重難點：

“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。

教具準備：

掛圖、小棒、計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入

1.口算練習：

25+10= 16+8= 27+7=

15+6= 35-25=

2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀察情境圖

通過同學們的努力，回收了許多的`廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結果。

（二）教學紅點標示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）根據(jù)這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？

（2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。

（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

2. 分解法： 擺小棒法：

24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

10 14

6

（三）教學綠點標示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個？”

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？

三、練習

13-6= 33-6= 53-6=

83-6= 93-6=

教學反思：

【第二課時】

教學內容：

自主練習1—5、聰明小屋

教學目標：

鞏固100以內兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學重難點：

聰明小屋是本課難點。

教具準備：

練習本

教學過程：

一、自主練習

1.自主練習1

拿出一組練習：45-3= 45-7=

小組內說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習2：大減價

（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

3.自主練習3：踩氣球

（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（3）全班匯報交流。

4.自主練習4

（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？

（2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？

5.自主練習5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。

二、聰明小屋

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

教學反思：

一年級下冊數(shù)學教案8

一.獨立填寫。

數(shù)學游戲

課題閱覽室第二課時備課人

教 學

二、數(shù)字游戲：

1、課題跳繩

教 學

2、出示圖片：

小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）

3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的`花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。

4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）

5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高

小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）

6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

7、數(shù)學活動：

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元

玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元

小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

8、數(shù)學游戲：

猜猜我是多少？

（1）我比38大17。 38＋17=55

（2）我減13就是60。 60＋13=73

（3）我加上20就是52。52－20=32

三、把得數(shù)排隊：

68+17 94-48 62-18

82-35 38+25 49+27

（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

一年級下冊數(shù)學教案9

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁。

教學說明：

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領域內容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關探索規(guī)律的內容是新教材新增的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

教學目標：

1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識；

4. 運用規(guī)律解決實際問題。

教學重點：

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

教學難點：

用不同的方法找規(guī)律。

教具準備：

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

教學過程：

一、在猜一猜中感知規(guī)律，導入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的'？

2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級下冊數(shù)學教案10

教學目標：

1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2.讓學生運用操作活動，結合現(xiàn)實背景掌握知識，讓學生學會在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，初步培養(yǎng)孩子觀察、總結、分析的數(shù)學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，進一步發(fā)展數(shù)感，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數(shù)，按順序進行整理并尋找規(guī)律。

教學難點：

自主探求規(guī)律和運用規(guī)律

教學準備：

課件

每人一個田字框和十字框

教學過程：

一、激趣導入，明確數(shù)的順序

出示“順序”問：這兩個字小朋友們認識嗎？誰能說一說在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會亂了秩序。

課前我們已經(jīng)按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發(fā)：這張表中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？一共可以填多少個數(shù)？我們通常稱這張表為“百數(shù)表”（板書）。這節(jié)課我們就要通過百數(shù)表來學習數(shù)的.順序，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題）

二、合作交流，探索規(guī)律

1.這張百數(shù)表里藏著許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！

2.橫著找規(guī)律：

（1）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領學生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一行，電腦同時顯示哪一行）

橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行······

（4）師小結：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數(shù)相差1；從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上是一樣的；每行最右邊一個數(shù)都是整十數(shù)（或一百）。

3.豎著找規(guī)律：

（1）師：每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個同學先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學交流一下。

（2）學生自己讀，說發(fā)現(xiàn)。

（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一列，電腦同時顯示哪一列）

豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列······

（4）師小結：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個位上的數(shù)相同。

4.繼續(xù)探究：剛才我們先橫著看，再豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請小朋友們細心找、認真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導學生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。

5.幸運抽獎

小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個抽獎活動，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學請拿著你的卡片站起來，看誰會成為今天的幸運之星。出示36頁的第3題。

（1）比69大1的數(shù)是

。

（2）比100小1的數(shù)是（）。

（3）40比（）小1，比（）大1。

（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；

恭喜獲獎的同學，老師的數(shù)字是56，你能設計這樣一個問題讓老師也獲獎嗎？

請沒有獲獎的同學也設計這樣一句話讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰來試一試。

三、應用規(guī)律，拓展提升

看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）

1.用“田字框”框數(shù)：

(1)師：看這個“田字框”框住了幾個數(shù)？

橫著讀一讀：這兩個數(shù)有什么關系呢？（兩數(shù)相差1）

豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關系？（兩數(shù)相差10）

師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？

請看活動要求：

同桌兩人為一組從這張信封內拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)

仔細觀察你框出的四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關系？右邊一排的兩個數(shù)呢？

師：哪位同學愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實物投影儀展示）

出示圖。

提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？

請大家拿出練習紙完成第一個田字框。學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

2.用

“十字框”框數(shù)。

(1)師：看這兒還有一個十字行的魔力框，你能用這個魔力框框出五個數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關系嗎？請大家從信封內取出“十”字形框，互相框一框并說一說。

繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關系？豎著排列的三個數(shù)呢？（學生實物投影儀展示）教師小結

出示圖。

提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內其余的幾個數(shù)嗎？

請大家在練習紙上完成，學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？

3.拓展：其實我們還可以設計各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個？可以試一試！

這些魔力框你最喜歡哪一個，挑一個最喜歡的試一試并填一填。

4.請你來當小考官

我們同學還可以同桌相互考一考，來當一回小考官，在空白的魔力框上填上一個數(shù)，讓同桌填上其他三個數(shù)。

四、設計魔力框，啟迪新的思考

啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進一步認識了百以內數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請大家想一想，你還能設計出哪些不一樣的魔力框呢？

板書:

數(shù)的順序

百數(shù)表

橫著:

相鄰兩數(shù)相差1

豎著:

上下兩數(shù)相差10

個位上的數(shù)相同

反思反

反思：怎樣才能放得開又收得住呢!

一年級下冊數(shù)學教案11

一、教材分析

《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

二、學情分析

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三、教學目標

1。在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

四、教學重難點

重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。

難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

五、教學準備

立體圖形，平面圖形

六、教學過程

（一）談話導入課題

各位同學大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認識圖形，板書課題。

（二）操作交流，探究新知

1、說一說

a、師：大家看老師準備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

學生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

來看老師變個魔術，師展示長方體拆開6個面。看清楚了嗎，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。

師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。

師：那請拿起桌面上的'長方體，用你們的小手去找一找這6個面，

學生摸模型。

說一說，這個面摸起來有什么感覺。

滑滑的平平的。

2、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？

學生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

引導學生想出多種辦法（可用描、印、方法），對于印可以教師演示。

當學生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學生說不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？

生：想。

師：那好，動手之前有幾個要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）

3、匯報交流（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）

師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生2：……

師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結一下從各個立體圖形上得到的面。

師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。

注：回答時注意糾正學生錯誤，例如圓形，在數(shù)學上，準確的它叫圓。

提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形？

師：是不是在長方體的身上只找得到一個面？

生：不是，有6個面

依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。

請生上臺依次摸各平面圖形。

4、小結

我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細了，它們都是什么樣子啊？生：平平的。

誰能說說他們都有哪些特點嗎？

（三）鞏固練習

1、連一連

老師有問題要讓同學們幫忙解決。

如有學生連錯，將正方形長方形混淆，師：有沒有同學想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂

老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請學生上來涂色。

3、說一說

其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。

（四）課堂小結

實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學用到我們的生活中。

（五）板書設計

認識圖形

立體圖形：

七、教學反思

《認識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。為此，在課堂教學中，通過拼、擺、畫，讓學生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

在教學中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學習、不斷創(chuàng)新的教學思想，比如：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中，動口、動眼、動手，初步感知這些實物（模型）的表面，獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認識，為學生在下一個環(huán)節(jié)的學習中更好地體驗出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。

通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設問題情境，讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。

在教學中，也存在很多的不足之處：

1、學生對教學用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學時間中很多學生管不住自己，經(jīng)常會去擺弄積木，因而導致后續(xù)教學中學生的注意力不夠集中。對此，以后在教學中如果出現(xiàn)新鮮的教學工具，一定要讓學生自己事先進行摸索，避免在課堂中因為過于新奇而忽略了課堂教學。

2、在對知識點的教學中，對一年級學生的認知和概括能力的估計不足。這直接導致在講解平面圖形的特點時，學生無法對，平面圖形的特征從邊、角等方面進行描述。對此，在以后的教學中要充分考慮、關注學生的認知能力，避免將簡單的問題復雜化，超出學生的能力范圍。

3、課堂的表揚方面還有所欠缺。對于學生的回答能給予反映，但是表揚的語言過于匱乏，對學生的表揚沒有真真讓學生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學中要進一步加強對學生的表揚機制。

一年級下冊數(shù)學教案12

【教學內容】

北師大版一年級下冊第一單元第6課時

【教學目標】

1.在理解比較下的減法意義的同時，能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減法。

2.能夠解決簡單的實際問題。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

【教學重、難點】

教學重點：鞏固20以內的退位減法，能運用所學知識解決簡單的實際問題。

教學難點：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習慣。

【教學準備】

ppt課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引出問題。

1.創(chuàng)設情境。

出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？

二、解決問題，探索新知。

（一）有序尋找信息，提出數(shù)學問題

1.通過觀察對話，找出其中的數(shù)學信息：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

2.鼓勵學生提出問題。兩天一共生了多少個？今天比昨天少生了幾個？

解決實際問題

1.問題1：今天比昨天少生了幾個蛋？

（1）學生嘗試獨立解答

（2）交流想法，明晰思路

要比較多少，應該用減法。

列式：11-5=

11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。

（3）展示對比

綜合之前學習的.經(jīng)驗，用多種方法進行計算，同時能夠溝通不同方法之間的關系。

2.問題2：前面我們學習了十幾減9、8、7、6，今天又學習了十幾減5，接下來的算式，你能獨立計算嗎？

（1）學生嘗試獨立解答

（2）交流想法，明晰思路

（3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時增加1、2、3的時候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。

（4）應用規(guī)律，體會極限

如果這樣寫下去，你還能寫出多少個等于9的減法算式呢？

總結回顧，梳理反思

引導學生回顧并總結收獲。

四、練習應用，鞏固提升。

1.向你說說我是誰。

2.誰多？多幾只？

3.老師比學生少幾人？

一年級下冊數(shù)學教案13

教學目標：

1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。

教學過程：

一、復習

1．口算下面各題。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

2．比多少。

比 比

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3．讓學生自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。

4．教師：剛才我們用擺小棒的.方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5．請學生列式：12-7=5（個）

口答：小華比小雪多套中5個。

三、鞏固練習

1．完成P21頁的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？

四、小結

今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。

五、板書設計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

12-7=5（個）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題用減法計算

一年級下冊數(shù)學教案14

教學目標：

1、通過練習進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力

2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的`應用中，初步感受數(shù)學的應用價值。

教學重難點：

熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

教學準備：

課件

教學過程

一、計算練習鞏固

1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）

認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、先估算，再計算。

出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學生獨立計算。

小結；估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。

3、不計算，比大小。

出示課本練習七的第3題，

小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。

二、解決實際問題

1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結果

2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結果。

三、全課總結

通過這節(jié)課的練習，你在兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步？

一年級下冊數(shù)學教案15

一、復習引入。

我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）

二、實際測量教室的物品。

1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

2、活動結束后，請學生匯報估計和測量的結果。

3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

（匯報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

4、你們測量的課桌的高度是多少？

說說你是怎么量的？

5、活動后集體匯報。

（對于測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

三、尋找并使用自身的測量工具。

同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

1、請同學們測量一下自己的身高。

（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

（2）先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。

（3）說說測量的方法。

2、測量自己的步長。

（1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

（2）先估計一步有多長，再測量。可以小組合作。

（3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。

（4）你是怎樣測量的？

3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

4、利用身體上的'尺子進行估計活動。

剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

（1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。

（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

③現(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

（3）利用步長進行估計活動。

①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

③通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

5、介紹人體各部分長度關系小常識。

四、練習。

1、P18第2題。

（1）看圖，你知道了什么？

（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

（3）引導學生注意記錄的方法。

2、P19第3題。

（1）看圖理解題意。

（2）學生獨立完成后進行交流。

五、總結。

這節(jié)課你有什么收獲？