第一篇：數(shù)字的用處教案3

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：王貞明

時(shí)間：2013年12月4日

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《數(shù)字的用處》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情景，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)和傳遞信息中的作用。

2、了解數(shù)字編碼的作用及規(guī)則。經(jīng)歷數(shù)字編碼的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受數(shù)字作為編碼傳遞信息的應(yīng)用。學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解特定編碼的規(guī)則及設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教具:多媒體課件一套

學(xué)具：調(diào)查到的編碼信息 導(dǎo)學(xué)流程

一、游戲?qū)?/p>

1、游戲(在剛才的游戲中數(shù)字表達(dá)和傳遞的是什么呢？）導(dǎo)入

2、提問：在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？（你在現(xiàn)實(shí)生活中收集了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生舉例說明）

3、教師課件示生活中的各種編碼（想不想知道這些編碼的奧秘呢？）

二、認(rèn)識(shí)郵政編碼和身份證號(hào)的編排。

1、課件示信封

問：這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢?

2、廈門市集美區(qū)文達(dá)路的郵政編碼是361022，這些數(shù)字所代表的意義分別是什么呢？

3、課件示：***016 問：你想知道這些數(shù)字代表的意義嗎？

4、誰(shuí)是嫌犯？

在一個(gè)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，從目擊證人口中得知作案人的年齡大約50多歲，操外地口音，男，根據(jù)目擊證人提供的線索，通過排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號(hào)碼，你們知道作案人可能是誰(shuí)嗎？

示身份證號(hào)碼讓學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作尋找全班交流

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

淘氣為全校每位同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，最后一位數(shù)字表示性別，1為男生，2為女生，其中20053321表示“2005年入學(xué)的三班的學(xué)號(hào)為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？你能按照這個(gè)規(guī)則給自己也編一個(gè)號(hào)碼嗎？

2、編一編

（1）、一家賓館有15層,每層都有20個(gè)房間,如果你住進(jìn)這家賓館的9層第8個(gè)房間,你的房間號(hào)可能是多少?為什么?（2）、小光住互助一村三組1幢205室,如果讓你來為這個(gè)村的住戶進(jìn)行編號(hào),小光家可以用什么數(shù)來表示?說說你的理由

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

1、完成書本第73頁(yè)的“想一想”。

2、生活中的編碼還有許許多多，課后希望同學(xué)們繼續(xù)查找，研究。

第二篇：數(shù)字的用處教案

數(shù)字的用處 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查收集一些身份證編碼，設(shè)法了解編碼的結(jié)構(gòu)與含

2、通過“數(shù)字與編碼”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解有關(guān)身份證等數(shù)字編碼的知識(shí)，接觸到實(shí)際生活中更多數(shù)字編碼的應(yīng)用，初步掌握數(shù)字編碼方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

3、通過編學(xué)號(hào)、樓房號(hào)，學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

4、能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

5、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

重點(diǎn):了解“編碼”中數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：滲透編碼的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集生活中的數(shù)字編碼、課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲放松放松好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”你們就舉右手，說“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動(dòng)作，有困難嗎？（沒有）好，請(qǐng)聽好：“3、2、1”，再來一個(gè)“3、2、2、3、1”…… 師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）其實(shí)呀，在我們的生活中數(shù)字無處不在，它是我們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。可見數(shù)字的用處可真大呀！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”（板書課題：數(shù)字的用處）

二、分析探究，初步感知

1、身份證號(hào)碼

（1）出示兩個(gè)我的身份證號(hào)。你認(rèn)為哪個(gè)是老師的？說說你的想法。

（2）比一比、想一想、猜一猜我的身份證中的數(shù)字都代表什么含義呢？

（3）匯報(bào)交流，小結(jié)板書：

前6位數(shù)表示的是居民常住戶口所在地的地址碼，第7至14位是出生日期，我們把它稱為出生日期碼，15至17位是順序碼，是對(duì)同年同月同日生的人編定的順序號(hào)，最后一位是校驗(yàn)碼，它是根據(jù)前17位數(shù)字按統(tǒng)一的公式計(jì)算產(chǎn)生的，是用來識(shí)別身份證真?zhèn)蔚摹?/p>

2、練習(xí)

三、走向生活，鞏固新知。

1、其它編碼

我們對(duì)身份號(hào)碼這一編碼已經(jīng)有了很多了解，其實(shí)生活中的編碼還有很多很多，你留心觀察過嗎？下面我們將課本翻到72頁(yè)，看下面的“試一試”。

2、你還想了解其它編碼嗎？老師也帶來了一些，咱們一起去看看。（課件出示）

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、說出房間號(hào)表示的意思。

2、為老師的新居編號(hào)。

五、總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知

學(xué)到這里，我們體會(huì)到數(shù)字在我們的生活中應(yīng)用越來越廣泛，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到高科技和國(guó)防領(lǐng)域，如國(guó)際間軍事情報(bào)、經(jīng)濟(jì)信息、科技動(dòng)態(tài)的密碼傳遞等等。如果你對(duì)這些神奇的數(shù)字感興趣，你不妨做個(gè)有心人，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用今天所學(xué)的知識(shí)和方法去研究，你一定會(huì)有驚人的收獲。

第三篇：數(shù)字的用處

數(shù)字的用處

教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)72—73頁(yè)“數(shù)字的用處” 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。2.能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。3.體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 課前學(xué)生需調(diào)查：

1.了解自己居住地的郵政編碼。

2.了解自己的身份證號(hào)碼及各個(gè)數(shù)字所代表的含義。3.了解一些常用的特殊服務(wù)功能電話號(hào)碼及其作用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.師：請(qǐng)同學(xué)們先來聽個(gè)小故事，看看你有什么體會(huì)？

（播放警察利用嫌疑人的身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等信息抓獲犯罪嫌疑人的故事）

（生：這里有很多數(shù)字編碼，它為警察抓捕嫌疑人起到了重要的作用）在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的小故事中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）

【意圖：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生初步感受數(shù)字可以傳遞信息以及在生活中的重要作用。】 2.其實(shí)在我們的生活中存在許許多多這樣的號(hào)碼，它為我們傳遞信息，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些神奇的數(shù)字組合在一起它們的用處。【板書課題】

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（一）活動(dòng)一：編學(xué)生證卡號(hào)

1.（課件出示）看看這位同學(xué)是誰(shuí)？老師想給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生證，就以這張學(xué)生證為例，請(qǐng)大家觀察，這張學(xué)生證上還缺少什么？（卡號(hào)）那同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋熢O(shè)計(jì)嗎？在設(shè)計(jì)之前，有沒有想了解這個(gè)同學(xué)的什么信息？（學(xué)號(hào)）請(qǐng)大家先獨(dú)立設(shè)計(jì)，之后在小組內(nèi)交流，你所設(shè)計(jì)的卡號(hào)要傳達(dá)什么信息？

2.誰(shuí)來說說你設(shè)計(jì)的卡號(hào)?還有不同的設(shè)計(jì)嗎？ A、在班級(jí)的范圍內(nèi)怎么設(shè)計(jì)？（為什么用06表示？）

B、如果想?yún)^(qū)別于六年級(jí)其他班級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？咱們是幾年級(jí)？（6年級(jí)）都是6年級(jí)，因此只要區(qū)分班級(jí)就行，所以可以表示為：206；

C、想?yún)^(qū)別于其他年級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？誰(shuí)能大聲的說？（6206）它表示什么意思？

D、從一年級(jí)到六年級(jí)始終用一個(gè)唯一不變的卡號(hào)，該怎樣來設(shè)計(jì)？（0006）全校的人數(shù)是變化的，那么怎樣表示？（2007206）2007是什么意思？這個(gè)時(shí)間是什么時(shí)間？這樣他從一年級(jí)到六年級(jí)你的卡號(hào)都不會(huì)變，就是2007206，在咱們學(xué)校有沒有人會(huì)跟他重復(fù)了？

E、如果是在全鎮(zhèn)的范圍下，要想?yún)^(qū)別于其他的小學(xué)，又該怎么辦呢？（前面加上咱們學(xué)校的編號(hào)，）咱們學(xué)校在全鎮(zhèn)的編號(hào)是08，那該怎樣表示？（板書）

F、如果范圍再擴(kuò)大，你們還會(huì)編嗎，該怎么辦？（學(xué)生口答）如果我還想通過你的編碼知道同學(xué)的性別，你有什么高招嗎？

3.用這種編卡號(hào)的方式說說你的學(xué)生證的卡號(hào)該是多少？我校一年級(jí)（3）班學(xué)號(hào)是14的男同學(xué)的卡號(hào)應(yīng)該是多少呢？

4.通過剛才的編卡號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（數(shù)據(jù)越多，說明信息越詳細(xì)、越清晰、越精確）

5.練習(xí)（淘氣編的學(xué)號(hào)）淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，最后一位數(shù)字表示性別，1為男生、2為女生，其中200503321表示“2005年入學(xué)的三班的學(xué)號(hào)為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200804072表示的是哪名同學(xué)？

（二）活動(dòng)二：身份證、郵政編碼

1.師過渡：編碼有意思嗎？生活中的一些編碼還包含很多的信息呢！師：課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查一些數(shù)字編碼，你們都調(diào)查了哪些數(shù)字編碼？

生：電話號(hào)碼，郵政編碼，汽車牌照，身份證，條形碼，電話區(qū)號(hào)，QQ號(hào)碼????

2.請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流你收集到的編碼，看看從編碼中了解到哪些信息？這些編碼是按照怎樣的規(guī)則編排的？重點(diǎn)交流身份證號(hào)碼和郵政編碼。

3.匯報(bào)交流身份證號(hào)碼：

（1）以學(xué)生查找的身份證號(hào)為例，你知道了哪些信息？

前兩位省份、第三第四位表示的是市~~最后一位叫校驗(yàn)碼，最后一位是電腦自動(dòng)生成的，都有什么數(shù)字？（0-9，還有最后一位是x）它表示的是羅馬數(shù)字10因?yàn)樯矸葑C號(hào)是18位，所以不能寫成10，就用x來表示。檢查機(jī)關(guān)就根據(jù)身份證的最后一位來驗(yàn)證身份證的真?zhèn)巍?/p>

師：是的，身份證號(hào)碼就是按照這4級(jí)排列的，分別是地址碼.出生日期碼.順序碼.校驗(yàn)碼這四級(jí)。

（2）身份證號(hào)碼為什么從15位數(shù)字增加到18位？（生：一位老人1901年出生，還有小孩是2001年出生，這樣就容易混淆）

（3）身份證是每個(gè)公民唯一的法定證件，同學(xué)們都知道身份證有哪些用途？（學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。）所以，將來等同學(xué)們有身份證時(shí)，一定要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

（4）身份證號(hào)碼所要表達(dá)的信息，可以用文字?jǐn)⑹鰡幔磕菫槭裁催€用數(shù)字編碼？（板書：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)字卻可以表達(dá)許多的信息，這就體現(xiàn)了編碼的科學(xué)、簡(jiǎn)明和唯一的優(yōu)越性。

（5）同學(xué)們了解身份證號(hào)碼要表達(dá)的信息了嗎？做些練習(xí)A、有一位“小馬虎 ”同學(xué),在課前收集了爺爺,爸爸和媽媽的身份證號(hào)碼,但他不記得這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎？

***412； ***053；***161 B、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：網(wǎng)吧不得接納未滿18周歲的未成年人，請(qǐng)你判斷下面兩個(gè)身份證號(hào)碼的主人哪一個(gè)不能進(jìn)入網(wǎng)吧：***070；***125 C、某同學(xué)的爸爸剛過38周歲，猜猜身份證上所缺的數(shù)字是什么？370404□□□□10261493

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 匯報(bào)交流郵政編碼

（1）師：老師的朋友要給老師寄張賀卡，請(qǐng)大家看看這賀卡上還缺少什么？（課件出示賀卡）生：郵政編碼。

師：請(qǐng)你結(jié)合課前搜集到的郵政編碼的知識(shí)，能幫助老師的朋友補(bǔ)充上嗎？ 以我們學(xué)校的這個(gè)郵政編碼277324為例，說說這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？哪個(gè)小組愿意為大家介紹一下？（指名匯報(bào)。）

師引導(dǎo)適機(jī)講解：A、郵政編碼一共有六位阿拉伯?dāng)?shù)字，前兩位表示省或自治區(qū)、直轄市，第三位數(shù)字表示郵區(qū)，第四位表示縣（區(qū)）的編號(hào)，最后兩位表示郵件投遞局（所）。

B、（為什么用兩個(gè)數(shù)字表示山東省呢？）

（2）師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。

師：課前同學(xué)們收集了自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來看一看。和這個(gè)郵政編碼前四位（2773）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？

師：最后兩位為什么不同？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。

師：有沒有收集外地的郵政編碼，請(qǐng)你說一說這個(gè)編碼表達(dá)了哪些信息？（3）、對(duì)“郵政編碼”你還有什么疑問嗎？ 如：寄郵件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？ 生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來，就需要人工分揀，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

四、抽象概括，總結(jié)提升

（師：老師知道課前同學(xué)們還收集了其他的數(shù)字編碼，并且把收集到的資料做成了幻燈片，那讓我們來共享他們的學(xué)習(xí)成果好嗎？（由學(xué)生上臺(tái)介紹其他編碼）

1.房間編號(hào)

2.電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼）

（1）電話號(hào)碼：7711185 *** 電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)0632），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)，（2）特殊的電話號(hào)碼： 114 110 120 119 122 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴

師：這些特殊的電話號(hào)碼數(shù)字少，簡(jiǎn)單好記，能在緊急情況下給我們提供幫助，所以請(qǐng)大家記住它們。

3.汽車牌照

4.條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？（條形碼可以標(biāo)出商品的生產(chǎn)國(guó)、制造廠家、商品名稱、生產(chǎn)日期、圖書分類號(hào)、郵件起止地點(diǎn)、類別、日期等信息，因而在商品流通、圖書管理、郵電管理、銀行系統(tǒng)等許多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用.它是商品的身份證）

師總結(jié)：真是太精彩了。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.我來設(shè)計(jì)：某賓館有兩幢客房大樓，分別是8層和15層，每層有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)房間編號(hào)才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的具體位置？

2.我會(huì)選：火車票上的車次號(hào)有兩個(gè)意義： 一是數(shù)字越小表示車速越快，1～98次為特快列車，101～198次為直快列車，301～398次為普快列車，401～598次為普客列車；二是單數(shù)與雙數(shù)表示不同的行駛方向，其中單數(shù)表示從北京開出，雙數(shù)表示開往北京。根據(jù)以上的規(guī)則，杭州開往北京的某一直快列車的車次號(hào)可能是（）

A.119 B.120 C.319 D.20 3.每日一題：一個(gè)正方體木塊，六個(gè)面上各寫了一個(gè)三位數(shù)，其中五個(gè)數(shù)分別是876，539，170，649，235，第六個(gè)三位數(shù)與已知的五個(gè)數(shù)中的每一個(gè)數(shù)都恰好有一個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)字相同，問第六個(gè)數(shù)是多少？

4.課堂檢測(cè)：學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)考號(hào)，如：6010305表示這個(gè)學(xué)生是六年級(jí)一班的，在第三考場(chǎng)第5個(gè)座位上。那么5050329表示（）年（）班第（）考場(chǎng)第（）個(gè)座位。

今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈(zèng)送給你們一句話，不過是給你們一組數(shù)字編碼，你們要通過譯碼表把它翻譯出來，試試看。

***9 譯碼表： 我 11 愛 21 以

31使用說明： 1．教學(xué)反思：

（1）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給們 12 好 22 活 32 在 13 數(shù) 23 編 33

要 14 字 24 碼 34

去 15 學(xué) 25 調(diào) 35

用 16習(xí)26 查 36

處 17 生 27 神 37

大 18 料 28 通 38

多 19 中 29 可 39 學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無限性。

（2）教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。

（3）本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為自己編個(gè)號(hào)碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色，它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編號(hào)，學(xué)生得出了形式多樣的身份號(hào)碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2．使用建議：在教學(xué)中通過討論讓學(xué)生理解編制號(hào)碼的規(guī)則與希望傳達(dá)的信息有關(guān)，這里關(guān)注的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用，學(xué)生的編碼只要合理都應(yīng)該給予肯定。教學(xué)時(shí)，教師要組織學(xué)生充分交流每個(gè)人的編碼規(guī)則，說說每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

3．需要破解的難題：上完這節(jié)課，我感覺自己的進(jìn)步很大，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí)。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代，用數(shù)字編碼是起點(diǎn)，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。

第四篇：數(shù)字的用處

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)華攸盛

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七十二至七十三頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

研究方法：自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備及游戲。

1.師:大家認(rèn)識(shí)老師嗎?我叫(板書:華攸盛)華___,生:攸盛,師:呀,好親切呀,我還知道你們就有一個(gè)與老師同名的學(xué)生,是哪個(gè)呢?老師想多了解一個(gè)你們班,來,班長(zhǎng),點(diǎn)一下我們班有多少個(gè)女生?(9個(gè)),男生呢?(40人)(數(shù)字表達(dá)一個(gè)數(shù)量)

2.師:老師還想了解你們的考試成績(jī)是怎么樣的?你是考第幾名呀?(第一名),你呢?(數(shù)字可以表達(dá)順序)

3.師：同學(xué)們真是不錯(cuò),希望等下上課的時(shí)候我們能度過快樂的一節(jié)課,好嗎?我們知道水的作用可以解渴,風(fēng)扇的作用可以讓人更涼快,那你覺得數(shù)字有什么作用呢?

生:表示數(shù)量,順序.師:其實(shí)數(shù)字不僅可以表示數(shù)量,順序,還有很多其它的作用呢?想學(xué)嗎?今天來起學(xué)習(xí)數(shù)字的用處,板書.4.師:同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲放松放松好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動(dòng)作，有困難嗎？（沒有）好，請(qǐng)聽好：“3、2、1”，再來一個(gè)“3、2、2、3、1”????

5.師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示數(shù)量、順序，在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息。

二、探究新知

活動(dòng)一：編學(xué)號(hào)

1、師：老師報(bào)到哪位同學(xué)的名字，請(qǐng)你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個(gè)后）問：如果不報(bào)姓名，還可以報(bào)什么？（座號(hào)、學(xué)號(hào)）

2、師：你有學(xué)號(hào)嗎?那學(xué)號(hào)是不是隨便編寫的？你覺得學(xué)號(hào)中應(yīng)該可以得到什么信息?(先自己想想,再小組討論)

生:入學(xué)年份,所在班級(jí),班級(jí)號(hào)碼.性別

師:要看出性別,你有會(huì)什么方法?

3.師：根據(jù)這個(gè)編排規(guī)則，你的學(xué)號(hào)應(yīng)該是多少？試一試為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào).學(xué)生試著為自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，并說一說自己的學(xué)號(hào)表達(dá)了什么信息？

4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？

學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼（板書）、汽車牌照、身份證（板書）、條形碼，寢室號(hào)（板書）等等。活動(dòng)二：郵政編碼：（5分鐘）

1、師：你知道我們于都的郵政編碼是什么嗎?（出示課件）這是一個(gè)我們參加第四屆全國(guó)書信比賽的信封（出示），信封上“342300”就是一個(gè)郵政編碼，師：從信封中誰(shuí)能告訴老師我這封信要寄到哪里去呢?

生:江西省贛州市于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)

師:那你覺得一個(gè)郵政編碼中能夠代表什么呢?猜一猜

生:省份,市,縣

師:沒有錯(cuò).出示

根據(jù)學(xué)生的回答顯示：350708

省市縣投遞局

2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。

師：你知道為什么要用兩個(gè)數(shù)字來代替省呢？如果學(xué)生不知道老師可以說出來。

3．師：說一說你收集到的郵政編碼，說說你的郵政編碼代表了什么信息？

4．師：把你收集到的郵政編碼同桌之間說一說，好嗎？

師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來看一看。和這個(gè)郵政編碼前三位（342）一樣的同學(xué),舉手告訴我?

師：最后兩位可能不同，為什么？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。

活動(dòng)三：身份證。（10分鐘）

1.說身份證的用處.身份證能夠證明我們每個(gè)人的身份，當(dāng)別人問起你的生日而你剛好忘記時(shí)，身份證可以幫助你喚起記憶，當(dāng)老師見到一位非常重要的朋友時(shí)名片剛好用完，身份證就可以變身成一張內(nèi)容豐富的名片，不僅有你姓名地址等關(guān)鍵信息，最重要的是 上面有你當(dāng)年拍身份證照片時(shí)的帥氣模樣，一定能讓朋友刻骨銘心；你說身份證的作用大嗎？

2．師:老師有一個(gè)本領(lǐng),只要你給我一個(gè)號(hào)碼,我就知道你所說人的生日和性別,你們相信嗎?咱們?cè)囈辉?誰(shuí)愿意來考考老師.生:***

321師:這個(gè)人1965年10月16日出生,是個(gè)女性.3．師：想知道為什么嗎?身份證號(hào)碼中到底有什么秘密呢?接下來我們一起想辦法了解里面所包含的信息,身份證對(duì)于每一個(gè)是惟一的,你覺得身份證應(yīng)該包含什么信息呢?與你的同桌一起說一說.生:出生年月日,性別,地址,派出所所在地,校驗(yàn)碼

5．各小組同學(xué)匯報(bào)了解有關(guān)身份證編碼信息，教師穿插提問，并板書。

地址碼出生日期碼順序碼 校驗(yàn)碼

15-17位上的三個(gè)數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號(hào)，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。有了這個(gè)順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。

身份證的最后一位數(shù)字是計(jì)算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗(yàn)碼。是用來識(shí)別身份證真?zhèn)蔚模荒苡?—9和字母x中的一個(gè)表示。

6．師：到現(xiàn)在為止你了解了身份證編碼代表了什么樣的信息了嗎？你收集了的身份證號(hào)碼是什么？與大家一起分享一下。叫另外一些同學(xué)說說這個(gè)身份證代表了哪些信息？

7．師：把收集到的身份證號(hào)碼與你的同桌說一說，能代表什么信息？

師：一個(gè)人的信息我們可以用文字來描述，為什么就要用數(shù)字來表示呢，你覺得用數(shù)字有什么好處？

師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

8。師：一張身份證編碼上的知識(shí)還真多啊！還有人有疑問嗎？那好，想知道老師的身份證號(hào)碼嗎？生：想（老師板書：***771）

師：那你能知道老師的哪些秘密呢？

生：我知道老師是1987年10月19日出生的，今年是22歲。生日過了一個(gè)多星期了，還是一位男性。師：你是能哪里看出來的呢？

*：有些身份證是15位，為什么會(huì)不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）

***046

師介紹：因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，那么1963年4月6號(hào)和2063年4月6號(hào)出生的人的有可能都是這個(gè)號(hào)碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？

9．小練習(xí)：

?大家好！我是林XX，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號(hào)碼，你知道這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？？

******24151X***12

3活動(dòng)四：其他編碼（9分）

1、房間編號(hào) 師：說一說你的寢室號(hào)是什么？如果是在七樓第二個(gè)教室可以怎么編呢？

2、電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼）（1）電話號(hào)碼：7223902***

局號(hào)網(wǎng)號(hào)

電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)0772），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)，（2）特殊的電話號(hào)碼：

***1231

5查號(hào)報(bào)警急救火警交通事故消費(fèi)者投訴

3、汽車牌照

4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？

師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ覀冊(cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們。也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。

5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識(shí)和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受？請(qǐng)你想象：假如沒有數(shù)字編碼會(huì)怎樣？

生自由發(fā)言。

活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師（8分）

師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設(shè)計(jì)編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設(shè)計(jì)師”比賽。

設(shè)計(jì)要求： 每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。

提示：

1、哪些信息能代表自己的身份，又有創(chuàng)意？

2、這個(gè)編碼要分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分表示什么意思？每一個(gè)部分要用幾個(gè)數(shù)字表示？板書設(shè)計(jì)：數(shù)字——編碼——信息

↓

簡(jiǎn)潔

第五篇：《數(shù)字的用處》(李芳芳)

數(shù)字的用處

寶安區(qū)濱海小學(xué) 李芳芳

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大六年級(jí)上冊(cè)生活中的數(shù)第二課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情境中，了解一個(gè)“編號(hào)”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)好奇心和求知欲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、聯(lián)想（課件1）

師：出示1，請(qǐng)看，看到1，你想到了什么？這里的一個(gè)蘋果…表示的是什么？（板書：數(shù)量）剛才誰(shuí)第一個(gè)發(fā)言？非常棒，這里的第一表示的又是什么？（板書順序）

師：出示10，看到10，你又想到了什么？他說的10是表示？要表示順序呢？你想到了什么？

師：出示110，看到110，你又想到了什么？這里的1、1、0三個(gè)數(shù)組合在一起我們就自然的把它想作一個(gè)編碼（板書：編碼）也就是報(bào)警電話110。小結(jié)：這樣看來數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量、順序，還可以通過編碼，表達(dá)一定的信息，今天我們一起要探討數(shù)字的用處。(板書課題：數(shù)字的用處)

2、激趣

師：說到110啊，老師這里還有一個(gè)故事，請(qǐng)看……播放錄像。（課件2）師：他的假身份證為什么一眼就被營(yíng)業(yè)員識(shí)破了呢？（你們猜一猜！）這是你們的猜測(cè)，等會(huì)兒我們?cè)俳視源鸢福】磥砩矸葑C號(hào)碼里面隱藏了不少秘密，今天這節(jié)課我們就先來研究它，好嗎？

（二）、探索編碼，感悟特性

1、自主探究身份證號(hào)碼的特點(diǎn)。師：前幾天，老師讓大家調(diào)查和收集了一些身份證號(hào)碼，你們能說說我國(guó)公民身份證號(hào)有多少位數(shù)嗎? 都是18位嗎？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一小組結(jié)合自己收集的身份證號(hào)碼，互相說說身份證號(hào)碼里面表達(dá)了哪些信息？

出示3個(gè)身份證號(hào)：（課件3）（1）***123（2）***51X（3）***513 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是老師課前收集的我們班一位同學(xué)和他的爸爸、媽媽的身份證號(hào)，看到這三個(gè)身份證號(hào)碼，你能看出哪些信息？

1、出生日期碼

師：從哪一位到哪一位表示出生日期？你能猜出哪一個(gè)是我班同學(xué)的身份證號(hào)嗎？這位同學(xué)有多大？我們這位同學(xué)是…月出生的那為什么這里還有個(gè)0呢？第一和第二個(gè)是爸爸和媽媽的，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的爸爸、媽媽的出生日期讀給同桌聽，好嗎？

2、地址碼

師：繼續(xù)看，你還能看出哪些信息？誰(shuí)能說得具體點(diǎn)？誰(shuí)知道這1－6位表示什么地方？你們的前6位都一樣嗎？它表示什么信息？

3、第17位

師：接著看，你還能看出哪些信息？真是這樣的嗎？現(xiàn)在老師調(diào)查一下，你的身份證號(hào)碼倒數(shù)第二位是奇數(shù)的請(qǐng)站起來！是倒數(shù)第二位是偶數(shù)的請(qǐng)站起來！現(xiàn)在誰(shuí)說說這位同學(xué)是男生還是女生，哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是媽媽的？想知道這個(gè)同學(xué)的廬山真面目嗎？請(qǐng)站起來！謝謝這位同學(xué)們，我們分享了他的信息！

4、順序碼

師：接著看，這后四位表示什么信息啊？（順序碼，校驗(yàn)碼）順序碼是什么意思？不要行嗎？

5、校驗(yàn)碼

師：最后一個(gè)表示是什么？用來干嘛的？有誰(shuí)的校驗(yàn)碼跟別人不一樣嗎？ ⅹ是什么意思？為什么10要用羅馬字母ⅹ來表示啊？

小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，通過自己的調(diào)查、猜測(cè)、比較，了解了身份證號(hào)碼這么多信息，其實(shí)，老師原先對(duì)身份證號(hào)的數(shù)字表達(dá)的信息，也有很多不知道的，于是，我請(qǐng)教了一位警察，我們一起來聽聽，好嗎?（課件4）

6、讀信息。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從xx的身份證號(hào)碼里讀懂他的個(gè)人信息嗎？ 師：她說的對(duì)不對(duì)呢？老師這里有個(gè)驗(yàn)證身份證的軟件，我們來驗(yàn)證一下好嗎？（驗(yàn)證軟件）

7、比較15位和18位。

師：同學(xué)們，我們收集的身份證號(hào)有多少位啊？剛才也有同學(xué)說到還有15位的。大家看：這是老師原來的舊身份證號(hào)只有15位,現(xiàn)在有18位，跟原來比較一下現(xiàn)在多了哪幾位？同學(xué)們想一想：為什么過去15位的身份證號(hào)碼都變成18位呢？（同學(xué)們想一想:為什么要在老師的出生年份前加上19呢？（課件）

3、解釋假身份證被識(shí)破的原因。

師：接著，我們回到課前這個(gè)小故事，他的假身份證為什么一眼就被營(yíng)業(yè)員識(shí)破了呢？首先讓我們一起聽一聽營(yíng)業(yè)員說的一句話。現(xiàn)在你能看出他身份證為什么是假的嗎？說得很好，同學(xué)們真有眼力！（課件）

（三）創(chuàng)編學(xué)號(hào)，體會(huì)作用

1、提出問題

師：同學(xué)們，我們作為中國(guó)公民有個(gè)身份證號(hào)碼，那我們作為學(xué)生也應(yīng)該有個(gè)什么號(hào)啊？學(xué)校為了方便教學(xué)及學(xué)生管理工作，正想為每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)生證號(hào)。

師：如果你為濱海小學(xué)每位學(xué)生編一個(gè)學(xué)生證號(hào)，你想要體現(xiàn)哪些信息？小組先交流。（課件）

2、交流匯報(bào)

（1）是哪一年入學(xué)的或哪個(gè)年級(jí)；（2）現(xiàn)在在哪個(gè)班級(jí)；（3）在班級(jí)里的學(xué)號(hào) ；（4）性別。

3、設(shè)計(jì)學(xué)生證號(hào)

下面請(qǐng)你同學(xué)們二年級(jí)（5）班學(xué)號(hào)為6號(hào)的同學(xué)編一個(gè)學(xué)生證號(hào)，看誰(shuí)編寫的學(xué)號(hào)能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！把你設(shè)計(jì)的方案寫在調(diào)查表下面，開始吧！（課件）

4、學(xué)生匯報(bào)。

師：剛才我讓這三個(gè)同學(xué)分別把他們的設(shè)計(jì)方案寫在黑板上了，下面就讓我們聽聽他們的介紹吧！（老師這里也有一種方案20506）

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

師：黑板上有三種方案，你覺得哪一種方案最好？ 要保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變你覺得哪種方案好？

6、小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給我校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)生證號(hào)，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)。

（四）找尋編碼，體會(huì)價(jià)值

師：同學(xué)們，作為中國(guó)公民有身份證號(hào)，作為學(xué)生有學(xué)生證號(hào)。請(qǐng)你上來，她今天是我們的小主人，下面我們幫她設(shè)想一下，在她今后的生活中可能遇到哪些數(shù)字編碼啊？

師：老師也收集一些生活中運(yùn)用數(shù)字的例子，請(qǐng)看?? 師：看了這些你有什么想法？（課件9）

師：是啊！數(shù)在我們生活無處不在，它表達(dá)著各種各樣的信息。最后請(qǐng)大家齊讀一句話：數(shù)——科學(xué)的語(yǔ)言。