第一篇：數(shù)學(xué)第十一冊《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計3

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)重難點】

1、重點：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

2、難點：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。

【課前導(dǎo)學(xué)】

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱的要求，完成課前預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)提綱：

1、通過社會調(diào)查、訪問咨詢、查閱資料等途徑，完成以下實踐活動：

①搜集各地的郵編，查查資料了解一下郵政人員是如何利用郵編來分揀信件的。②搜集自己或父母的身份證號碼，了解這些號碼中數(shù)字表示的意義。③尋找生活中運用數(shù)字的例子。

2、情境圖中的小朋友是怎樣解決給同學(xué)編號問題的？你還想從編號中看出什么信息？試著以自己為例編一個號碼。

3、你還有什么疑問，請把它標(biāo)注在課本中?！窘虒W(xué)流程】

一、引入課題

1、數(shù)學(xué)游戲，初步感知

2、導(dǎo)入課題，板書課題

二、檢測交流

1、小組交流自學(xué)情況。

2、展示探究

活動一：郵政編碼（導(dǎo)學(xué)提綱1①）

（1）匯報展示：學(xué)生展示收集到的各地郵政編碼。通過自學(xué)你了解到郵政編碼中的這些數(shù)字代表著什么意義？ 你知道郵政人員是如何利用郵編來分揀信件的嗎？

（2）質(zhì)疑解惑：你還有什么不明白的地方？ 活動二：身份證號碼（導(dǎo)學(xué)提綱1②）

（1）小組交流：請學(xué)生把搜集到的自己或父母的身份證號碼拿出來，把你了解到的這些號碼中數(shù)字表示的意義在小組里面進(jìn)行交流。

（2）全班交流：從一個人的身份證號碼里我們可以了解到哪些信息？（3）質(zhì)疑解惑：你還有什么不明白的地方？

（4）小結(jié)整理：對學(xué)生了解到的比較零散的信息進(jìn)行小結(jié)整理。

3、實踐反饋

活動三：尋找例子（導(dǎo)學(xué)提綱1③）學(xué)生反饋尋找到生活中運用數(shù)字的例子。

4、合作操作。

活動四：學(xué)編號（導(dǎo)學(xué)提綱2）課件出示情境圖，交流：

（1）圖中的小朋友是怎樣解決給同學(xué)編號問題的？（2）你還想從編號中看出什么信息？（3）小組合作完成編號任務(wù)，交流展示評價。（4）討論交流“試一試（1）”里面的問題。

三、鞏固提升

完成課本中的“想一想”。（對學(xué)生滲透對數(shù)字進(jìn)行分析、比較和判斷的方法指導(dǎo)。）

四、總結(jié)延伸

1、課堂總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)你們有什么體會和收獲？

2、課外延伸：以“假如沒有數(shù)字編碼”為題寫一篇數(shù)學(xué)日記。

五、布置自學(xué)

根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)下一課《正負(fù)數(shù)

（一）》的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)提綱：

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)負(fù)數(shù)的知識？

2、例題中，要求六（1）班至少還要勝幾局才能贏六（2）班？必須先知道什么？

3、“試一試（1）”中，要求5袋味精的總質(zhì)量，必須先知道什么？

4、在“太空游戲”中，要求兩餐之間相隔的時間，還能用“抵消”的方法進(jìn)行計算嗎？

第二篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

枝柯中心校 喬秀娥

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、教學(xué)重難點

重點：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。三． 教學(xué)過程：

課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來做個游戲放松放松好嗎?請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎?好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師給的指令連起來做動作，有困難嗎?(沒有)好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”…………

2、師：，游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么?(數(shù)量、順序)，在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么?(信息)也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息。可見，“數(shù)字的作用”真的很大，今天我們就進(jìn)一步來研究“數(shù)字的用處”。

板書課題。

師：隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字在生活中的作用也會越來越廣泛！發(fā)明和利用它的人也真是了不起！同學(xué)們想不想也來當(dāng)一回了不起的人呢？下面我們就來挑戰(zhàn)自我，為我們六年級的每名同學(xué)都創(chuàng)編一個學(xué)號，好嗎？（師板書：學(xué)號編碼）

師：開始行動，請把你 編的學(xué)號寫在自己的本子上，然后同桌交流你的 編方法。（學(xué)生自編學(xué)號，老師邊看邊問邊指點）師：誰愿意到前面來，展示、說明一下你 編的學(xué)號呢？ 生1：我編的學(xué)號 20080601011 2008代表入學(xué)年份，0601代表六年一班，01是我的學(xué)號，1是單數(shù)，表示我是男生。

師：很好，非常有創(chuàng)意的想法，掌聲鼓勵——誰來挑戰(zhàn)他？

生2：我編的學(xué)號是200803322 師： 從他編的學(xué)號中，你們能讀懂什么呢？

生：

2008代表入學(xué)年份，03 代表三班，32是我的學(xué)號，2是雙數(shù)，表示我是女生。

師：誰還有問題要提?

生問：表示班級的數(shù)字為什么用“03”，而不用“3”?

生答1：一個年級的班級數(shù)可能超過10個，所以班級要用兩個數(shù)字表示，3班沒超過10，所以3前面的0是占位的。

生答2：一個班級的人數(shù)肯定超過10人，但比100個人要少，所以座號也是用兩個數(shù)字來表示。

師：嗯，我明白了！剛才呀，老師看到我們每位同學(xué)的編碼都非常富有創(chuàng)意。但是由于時間的關(guān)系，我們就先匯報到這里，我現(xiàn)在的感覺是：我們班的同學(xué)真是“太棒了！”“太有才了”

師：下面大家請看——

【課件 出示】淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個號碼，其中包括了入學(xué)年份、班級、學(xué)號、性別（1為男生，2為女生）等主要信息。按照這樣的規(guī)則，請你說一說200804072表示的是哪名同學(xué)呢？

四、信息交流，研究郵政編碼的有關(guān)知識

師：生活中，還有哪些地方使用了“數(shù)字編碼”呢？誰來說一說。

生1：QQ號碼，手機(jī)號碼、座機(jī)號碼；

生2：車牌號、門牌號；郵政編碼，存折帳號……

師：剛才，這名同學(xué)提到了郵政編碼，大家對郵政編碼有哪些了解呢？ 活動：郵政編碼：(5分鐘)

師：請同學(xué)們介紹課前調(diào)查的關(guān)于郵政編碼的有關(guān)知識

生1：我知道學(xué)校的郵政編碼是033406，生2：我知道郵政編碼都是由數(shù)字組成的。

生3：郵政編碼都有6位數(shù)字。

生4：不同地區(qū)的郵政編碼都不一樣。

師：郵政編碼作用很大，其中又有哪些秘密呢？下面請同學(xué)們打開課本，看書72頁，進(jìn)一步了解關(guān)于郵政編碼的知識。

師：說一說你又有什么新的收獲。

生：我知道了郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省份。

生：我知道了前三位數(shù)字表示郵區(qū)（城市）。

生：我知道了前四位數(shù)字表示縣、區(qū)。

生：最后兩位數(shù)字代表投遞局。

師：誰有補(bǔ)充？

師：（課件6）對，我國的郵政編碼由六位數(shù)字組成。其中前兩位數(shù)字表示省——生：省(師：包括自治區(qū)、直轄市)；前三位數(shù)字表示——生：郵區(qū)，師：一個省劃分若干個郵區(qū)，可以簡單地理解為市；前四位數(shù)字表示——生：縣(包括區(qū))；最后2位數(shù)代表——生：投遞局，師：可以簡單理解為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，師：按照這樣的編碼規(guī)則，同學(xué)們想一想：學(xué)校所在地的郵政編碼是033406，你知道這些數(shù)字代表的意義嗎？（課件7）

生：03代表山西??；033代表山西省呂梁市市（郵區(qū)）；0334代表山西省呂梁市中陽縣郵局；06代表枝柯鎮(zhèn)支局。

師：那為什么用兩個數(shù)字表示山西省呢？（稍停，學(xué)生不能回答時引導(dǎo)：用一個數(shù)字為什么不行呢？）

生：（我國有31個省、直轄市、自治區(qū)，一位數(shù)不夠）

師：他說的很有道理

掌聲送給他！

3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎?

生問1：寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢?

生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來，就需要人工分揀，這樣費時費力。活動：身份證。(10分鐘)研究身份證號碼的編碼規(guī)則

師：下面，請你們猜一猜劉老師今年多大了？

生1：40歲

生2：42歲

生3：43歲

……

師：想知道正確答案嗎？（生：想）

師：想，我也不告訴你。不過我可以給你們提供一串?dāng)?shù)字，看看它是什么？你能從中找到答案嗎?（課件2出示）

生1：我找到了正確答案了，老師今年44歲了！

師：你怎么知道的？

生1：老師給的是身份證號碼，其中的1970、08、05分別是您出生的年、月、日，今天是2014年，通過計算應(yīng)該是44歲。

師：恭喜你，答對了！真是一個聰明的孩子！那你收集了誰的身份證號碼？能不能告訴老師呢？

師：還有哪些同學(xué)愿意與我們分享你的身份證號碼呢？（課件3生邊說師邊操作收集學(xué)生身份證號碼）

師：好，都是愛學(xué)習(xí)的孩子。下面，我們就來觀察這些身份證號碼，看看你發(fā)現(xiàn)了什么呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（學(xué)生交流，教師先板書身份證號碼再巡視、傾聽并順勢指導(dǎo)。）

師：好了，現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)身份證號碼有18位數(shù)字組成。

生2：我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相同，有些數(shù)字不相同。

生3：我發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)字有1423322002師：按照剛才那位同學(xué)所說，2002應(yīng)該表示我們出生的年份，那你知道前面的142332表示什么嗎？你還知道哪些信息，跟我們分享吧……（課件4：出示身份證號碼的編寫規(guī)則）

師：好，剛才通過觀察與交流，我們不僅了解了身份證號碼的一些特點，而且知道了身份證號碼中的一些秘密，那么你們是怎么知道這些知識的呢？

生1：我問爸爸、問媽媽。師：（詢問他人）

生2：我請教老師，與同學(xué)交流。師：（請教專業(yè)人士，學(xué)會傾聽）

生3：我看輔導(dǎo)書上的資料，還上網(wǎng)從百度上搜索……師：（小調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查詢）

師：很好，劉老師也是用這些方法來了解身份證中的秘密的。那你們知道嗎？目前，身份證是我國唯一的法定個人身份證件，所以我們一定要注意妥善保管好自己的身份證，既不要把它弄丟了，也不要把它隨意借給他人。

3、一張身份證編碼上的知識還真多啊!還有人要補(bǔ)充嗎?

生問1：身份證號碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)?那為什么還要用數(shù)碼來表示? 與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。

師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息!它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。(板書：簡明、科學(xué)、唯一)[ 小練習(xí)

1、小明收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，你知道這四個號碼分別是誰的身份證號碼嗎？

***229 ***653 ***638

***226

5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受?請你想象：假如沒有數(shù)字編碼會怎樣? 生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們的發(fā)言特別精彩，想象很豐富，下課后就寫一篇題目是“假如沒有數(shù)字編碼”的數(shù)學(xué)日記。

五、板書設(shè)計：

設(shè)計編碼

郵政編碼

身份證號碼

第三篇：數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計： 寬城二實驗小學(xué) 李偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點

重點：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。難點：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。研究途徑：上網(wǎng)搜集、查閱書籍、社會調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。研究方法 ：自主探究、小組合作、交流匯報。教學(xué)過程：

課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來做個游戲放松放松好嗎？請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動作，有困難嗎？（沒有）好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”…………

2、師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息?；顒右唬壕帉W(xué)號（6分鐘）

1、師：老師報到哪位同學(xué)的名字，請你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個后）問：如果不報姓名，還可以報什么？（座號、學(xué)號）師：你的學(xué)號是多少？（板：20080101）

2、師：這個學(xué)號是不是隨便編寫的？你能從這個學(xué)號中獲取什么信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：2 0 0 8 0 1 0 1 入學(xué)年份 班級 座號 師：誰還有問題要提？

生問：表示班級的數(shù)字為什么用“01”，而不用“1”？

生答1：一個年級的班級數(shù)可能超過10個，所以班級要用兩個數(shù)字表示，1班沒超過10，所以1前面的0是占位的。

生答2：一個班級的人數(shù)肯定超過10人，但比100個人要少，所以座號也是用兩個數(shù)字來表示。

3、師：誰來概括一下這個學(xué)號是按照什么規(guī)則編排的？各用幾個數(shù)字表示？ 師：如果要求從學(xué)號中還能看出性別，你該怎么辦？ 師：同學(xué)們的辦法真多！

電腦出題：根據(jù)這個編排規(guī)則，我校一年（5）班座位號是7號的男生的學(xué)號應(yīng)該是多少？（201305071）

4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？

學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。

師：老師在課前也做了一些調(diào)查。還有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品。

可以說在我們的生活中數(shù)字無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。板書課題：數(shù)字的用處 活動二：郵政編碼：（5分鐘）

1、師：（出示課件）這是一個信封（出示），信封上“122431”是什么編碼？ 生：郵政編碼。師：這個郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個數(shù)字表示？

根據(jù)學(xué)生的回答板書： 122 4 31 省 市 區(qū)投遞局

2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。師：看這是我們學(xué)校的郵編。

師：我也收集了長春市區(qū)的部分郵政編碼。有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：最后兩位可能不同，為什么？ 生：因為所在的投遞局不一樣。

師：我這有一個外地的郵政編碼：230031，看看表示什么意思？ 活動三：身份證。（10分鐘）34***81310

1、電腦出示：***458 問：誰知道這是什么編碼？（不知道）如果把這一串?dāng)?shù)字按照一定規(guī)則重新排列一下呢？

請看：電腦再次出示：34***81310 問：現(xiàn)在知道了嗎？為什么現(xiàn)在很快就知道了？

師：老師布置大家“十一”假期收集和調(diào)查了一些身份證號碼，你調(diào)查的是誰的身份證號碼？身份證號碼的編排又有什么奧妙呢？從號碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。（課件配樂）

2、各小組同學(xué)匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。34***81310

地址碼 出生日期碼 順序碼校驗碼

前兩個數(shù)字表示省份。（如34代表省份。）你還知道別的省的代碼嗎？ 第3、4位上的兩個數(shù)字表示所在的城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。第7—14位上的數(shù)字表示這個人的出生年、月、日。

師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）

15-17位上的三個數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。

身份證的最后一位數(shù)字是計算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼。是用來識別身份證真?zhèn)蔚?，只能?—9和字母x中的一個表示。x表示10 師小結(jié)：一張身份證編碼上的知識還真不少，這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡明、科學(xué)、唯一）

4、小練習(xí)： A：李老師的身份證

課件出示：老師的身份證號碼：***620，請說一說你了解到哪些關(guān)于郭老師的信息？

B：考考你：

師：小明收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，你知道這四個號碼分別是誰的身份證號碼嗎？

***229 ***65X ***638 ***226

師：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？ 學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。教育學(xué)生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。活動四：其他編碼（9分）

1、房間編號

2、電話號碼（特殊號碼）

（1）電話號碼：87779028 *** 局號 網(wǎng)號

電話號碼前4位是局號，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號），手機(jī)號碼前三位網(wǎng)號，（2）特殊的電話號碼：

110 120 119 122 12315 查號 報警 急救 火警 交通事故 消費者投訴

3、汽車牌照

4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？

師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ覀冊僖淮伟颜坡曀徒o他們。

也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。活動五：小小設(shè)計師（8分）

師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設(shè)計編碼呢？

設(shè)計要求：

1、每個同學(xué)為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼。

2、發(fā)揮個人的智慧，又要發(fā)揮小組的力量。

生：我為自己設(shè)計了一個身份證號碼：***××單×。

生：我設(shè)計的是20080901030，因為我是2008年9月1日入學(xué)的，我的學(xué)號是30。生：WXS0138，前3個字母是我姓名中每個字的聲母，66表示我現(xiàn)在讀01班，38是我的幸運號。

第四篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

略陽縣東關(guān)小學(xué)

周繼芳

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第七十二至七十三頁.一、設(shè)計指導(dǎo)思想

在現(xiàn)代社會，數(shù)字是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本課主要通過了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

我個人認(rèn)為綜合實踐課的價值，除了介紹知識、理解方法、積累經(jīng)驗外，更重要的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，增長學(xué)生的“見識”。

常用編碼的意義不用記，一查就知道，所以，我把這節(jié)課的定位放在體驗編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點上，讓學(xué)生體驗為需要而編。我個人認(rèn)為不可能也不需要把所有編碼都認(rèn)識完，因此體驗的材料也不是越多越好。我選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的有代表性的學(xué)號、身份證號和學(xué)生一起研究。（學(xué)生的編排特點是逐步縮小范圍形成唯一，身份證號的編排特點是通過多角度描述人物形成每個人唯一的識別碼）在此基礎(chǔ)上我和學(xué)生一起尋找生活中的編碼，使學(xué)生在數(shù)字時代這一大背景中體會數(shù)字的價值，使學(xué)生心靈受到觸動。課下，我讓學(xué)生帶著更多的問題、更大的興趣去進(jìn)一步調(diào)查、了解編碼背后的故事，了解編碼科學(xué)給社會、生活、經(jīng)濟(jì)帶來的巨大貢獻(xiàn)。由于有了課堂學(xué)習(xí)的啟發(fā)，學(xué)生的調(diào)查興趣將更濃，方法將更合理。學(xué)生會對自己調(diào)查到的信息進(jìn)行整理分析，加進(jìn)自己的思考。這樣的實踐生活就有了研究的意味。

二、教材分析

隨著學(xué)生生活經(jīng)驗的增長、視野的不斷開闊以及所學(xué)知識的增加，“數(shù)字的用處”助于學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世界、周圍環(huán)境引向現(xiàn)實社會、科學(xué)技術(shù)等更為廣闊的空間。

數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結(jié)果??特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間的軍事情報、經(jīng)濟(jì)信息、科技動態(tài)的密碼傳遞，中至電話號碼、郵政編號、車輛牌號、身份證號碼的表示，小至學(xué)號、房間號，可以說數(shù)字無處不在。因此在本冊教材中安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

三、學(xué)生情況分析

《數(shù)字的用處》一課，是在學(xué)生理解了數(shù)可以表示數(shù)量與順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過訪談我們發(fā)現(xiàn)，對于編碼學(xué)生并不陌生，但對編碼的意義和結(jié)構(gòu)特點學(xué)生只是有一點感性認(rèn)識，對數(shù)字的價值也體會不深。在今天以數(shù)字為基礎(chǔ)的信息化社會，對于學(xué)了6年多數(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺得幫助他們體會數(shù)字編碼的意義和價值是本節(jié)課的重點所在。

.教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

.教學(xué)重難點

重點：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點：滲透編碼的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

.研究途徑： 上網(wǎng)搜集、查閱書籍、社會調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。

.研究方法 :自主探究、小組合作、交流匯報。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

學(xué)生課前搜集的身份證號碼、郵政編碼、車牌號等

.教學(xué)過程：

一、課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來做個游戲放松放松好嗎？請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動作，有困難嗎？（沒有）好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”????

2、師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息。可見，數(shù)字的用處可大呀?？梢哉f在我們的生活中數(shù)字無處不在。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”（板書課題：數(shù)字的用處）

二、交流、探索

（板書：編碼）數(shù)字可以組成數(shù)表達(dá)信息，也可以組成編碼表達(dá)信息。今天這節(jié)課我們就來了解數(shù)字組成的編碼是怎樣表達(dá)信息的。（板書課題：數(shù)字的用處，副標(biāo)題：數(shù)字—編碼—信息）

（一）、設(shè)計學(xué)號，感受編碼的規(guī)則與要傳達(dá)的信息有關(guān) 師：請問大家有學(xué)號嗎？ 生：

師：大家都有名字，為什么還要給你們編學(xué)號呢？（生爭先恐后地說著學(xué)號的好處）

師：接下來為了方便交流，我和大家就5號同學(xué)的學(xué)號問題做進(jìn)一步探討。5號同學(xué)叫。在我們班一叫5號肯定就是他，如果在我們年級呢？

生： ……

接下來，我請學(xué)生給×同學(xué)編個在全年級用的學(xué)號（我們班是六年級三班），要求寫在作業(yè)紙上，并在旁邊用文字注釋。學(xué)生在寫的過程中會體會編碼比文字?jǐn)⑹龈喗?。很快，學(xué)生的方法出來了。

方法1：

師：看來，我們編的號碼必須保證在一段時間內(nèi)是固定不變的，在一定范圍內(nèi)是獨一無二的。這樣的編碼才有效。

（二）、認(rèn)識身份證號，了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)和含義

師：他在我們班是5號，在年級里是305號，在學(xué)校他是2004305號。在社會上，作為一個社會成員，他用這個號行嗎？（生搖頭表示不行）其實每一個社會成員也都有一個號碼，用來表名他的身份，知道是什么嗎？

生： 接著，我請學(xué)生把自己的身份證號寫到黑板上，調(diào)查了一些身份證號碼，你調(diào)查的是誰的身份證號碼？身份證號碼的編排又有什么奧妙呢？從號碼中你能看出什么信息呢？

1、在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。

2、各小組同學(xué)匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 地址碼

出生日期碼

順序碼校驗碼

前兩個數(shù)字表示省份。（如44代表廣東省。）你還知道別的省的代碼嗎？ 第3、4位上的兩個數(shù)字表示所在的城市。（如06表示佛山市。）第5、6位上的兩個數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如23表示順德區(qū)）第7—14位上的數(shù)字表示這個人的出生年、月、日。

師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三個數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。

有了這個順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。身份證的最后一位數(shù)字是計算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼。是用來識別身份證真?zhèn)蔚模荒苡?—9和字母x中的一個表示。

3、一張身份證編碼上的知識還真多??！還有人要補(bǔ)充嗎？

師問1：有些身份證是15位，為什么會不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 師介紹：因為現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，那么1969年1月7號和2069年1月7號出生的人的有可能都是這個號碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？

師問2：身份證號碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)嗎？那為什么還要用數(shù)碼來表示？

與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，而

且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡明、科學(xué)、唯一）

師生共同總結(jié)：編學(xué)號的時候是從年級、班級、人來傳達(dá)學(xué)生信息的，身份證號是從出生地、出生時間、男女等多個角度來傳達(dá)一個人信息的。

師：身份證號碼太長了，我們省一點吧？ 生：。

師：除了人口多以外，我想身份證號碼能規(guī)定成這個樣子，一定是當(dāng)時能夠想到的最簡單的辦法了。

師：是呀，過去的身份證號都是15位，后來變成18位了，知道是為什么嗎？ 生：

教師出示“千年蟲”問題，學(xué)生朗讀：計算機(jī)“千年蟲”是指在某使用了計算機(jī)程序的智能系統(tǒng)中，由于其中的年份只使用兩位十進(jìn)制數(shù)來表示，因此當(dāng)系統(tǒng)涉及跨世紀(jì)的日期處理運算時，就會出現(xiàn)錯誤的結(jié)果，進(jìn)而引發(fā)各種各樣的系統(tǒng)功能紊亂甚至崩潰。學(xué)生都感到很震驚。

師：挺可怕的，計算機(jī)“千年蟲”問題還包括關(guān)于閏年的問題，感興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查一下。身份證同樣也有“千年蟲”問題。

師：除了剛才談到的大事，還會涉及一些小事，1999年美國出現(xiàn)了一件好笑的事。

學(xué)生朗讀：在美國一位105歲（1894年出生）高齡的老太太，突然收到了戶籍機(jī)構(gòu)電腦發(fā)出的幼兒園入學(xué)通知單。因為在電腦數(shù)據(jù)庫中，她的出生日期年份沒有“18”兩個數(shù)字，電腦便認(rèn)為她是1994年出生的，那年正好5歲。

師：看來，首先要在保證唯一的前提下，才能追求簡捷。因此同學(xué)們在考慮問題的時候—定要周全。

4、小練習(xí)：（課件）

大家好！我是小淘氣，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號碼，你知道這三個號碼分別是誰的身份證號碼？？

***523

***51X ***12

5、師生問：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？ 學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。師教育學(xué)生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

（三）、找生活中的編碼，體會編碼與生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值（師請5號同學(xué)到講臺上）

師：他是今天我們這節(jié)課的主人公，下面我們幫他設(shè)想一下，在他的生活中可能遇到哪些編碼？大家能想到多少就說多少。

師：其實在他家就有好多編碼，他家的汽車有車牌號，大門上有門牌號，買的雞蛋上也有號（條形碼）。??

師：×同學(xué)，你聽了同學(xué)們的發(fā)言有什么感想？ ×：我覺得，生活中有非常多的號碼。

師：是呀。除了我們身邊的，國際間的軍事情報、經(jīng)濟(jì)信息等都是用密碼傳遞的。現(xiàn)在，數(shù)字編碼已經(jīng)擴(kuò)展到了各個領(lǐng)域，越來越廣泛地被人們采用。如果沒有這些編碼我們的生活會是什么樣的？

生： ……

三、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．教師概括

由此可見，編碼在生活中無處不在，它能使我們的生活更加方便、快捷。

四、作業(yè)：小小設(shè)計師（8分）

1.了解我們的生活中還有哪些地方運用到了數(shù)字編碼，試著解讀編碼中數(shù)字所表示的含義。

2.利用今天所學(xué)的知識 每個同學(xué)為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼。

設(shè)計要求:（1）、能代表自己身份的個人信息編碼。（2）、要體現(xiàn)簡明、科學(xué)、唯一。（3）、發(fā)揮個人的智慧，又要發(fā)揮小組的力量，請你們先獨立設(shè)計，再在小組內(nèi)交流討論，評出你們組認(rèn)為最好的或最有創(chuàng)意的個人信息碼1到2個展示在黑板上。午自習(xí)評比。

板書設(shè)計：

數(shù)字的用處

數(shù)字——編碼——信息

簡明、科學(xué)、唯一

第五篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

北師大版教科書六年級上冊 《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教 王志明 時間2012.11.28

一、教材分析：

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會，知道數(shù)不僅可以用來表示一類集合的數(shù)量，還可以用來表示一群事物的順序。特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本節(jié)課從另一個角度讓學(xué)生了解數(shù)在編*中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛*。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計編*的過程，體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點難點：

能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。

四、媒體手段的應(yīng)用： 多媒體課件。

五、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，去年的六年級同學(xué)代表學(xué)校參加莊河市的跳長繩比賽，男生15個人5分鐘共跳了823個，獲得了全市第1名的好成績。

引導(dǎo)學(xué)生從中獲得信息，得出數(shù)可以表示具體數(shù)量和順序(板:數(shù)量 順序)師：可以說數(shù)字在我們的生活中無處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。（板書課題——數(shù)字的用處）師：生活中還有哪些地方也用到了數(shù)字？

（電話號*;車牌號*;門牌號;條形*;身份證號*;郵編;學(xué)號;考號……）師：房間號412表示什么？

小結(jié)：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編*。（教師板書：編碼）

第二環(huán)節(jié)：嘗試編*。

1、出示例題：明明想為六年級的每名學(xué)生都編一個學(xué)號，你想從這個學(xué)號中看出什么，給他提些建議。

2、學(xué)生讀題、提出建議。根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理： ①從學(xué)號中能知道這個學(xué)生是哪個班級的。②從學(xué)號中能知道這個學(xué)生在該班的學(xué)號。③從學(xué)號中能知道這個學(xué)生的*別。

3、根據(jù)這個編碼規(guī)則，試著為小組內(nèi)的同學(xué)編學(xué)號。

4、交流，說出每個數(shù)字所代表的意義。

根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地板書：學(xué)號是“61051”“6”表示年級，“1”表示班級，“05”表示該生在這個班級的學(xué)號，“1”表示這個學(xué)生是男生。重點引導(dǎo)學(xué)生交流匯報：

在學(xué)號前要加上一個“0”是因為在一個班級中學(xué)生數(shù)最多是二位數(shù)，而這個學(xué)生的學(xué)號是一位數(shù)，所以前面加一個“0”頂位。編的學(xué)號至少是5位數(shù)。

由學(xué)生熟知的學(xué)號引入用數(shù)字編*，很容易引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究意識。

6、小練：

設(shè)計我們學(xué)校全校學(xué)生的學(xué)號，使別人能看清這個學(xué)生是哪年入學(xué)，幾班幾號的同學(xué)，是男生還是女生。（如：200701131表示2001年入學(xué)一班13號同學(xué)、男生）學(xué)生編號。

匯報、交流并說出每個數(shù)字所代表的意義。第三環(huán)節(jié)：匯報交流。

（一）身份證號碼：

1、身份證有什么用？從身份證中你能看出什么信息呢？先在小組內(nèi)交流再在班級中交流。

2、學(xué)生匯報。

①身份證號碼表達(dá)的信息。隨著學(xué)生匯報，課件演示：

派出所 所在地

25 22 19790108 49 8 8 江西省 撫州市 南城縣 性別碼

校驗* 地址碼 出生日期碼 順序碼

②身份證第十七位數(shù)字是性別。奇數(shù)表示男性。偶數(shù)表示女性。

③第十八位數(shù)字是校驗碼，是根據(jù)前面17位數(shù)經(jīng)過較復(fù)雜的計算得來的，有的校驗*是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號碼位數(shù)都是18位，所以就用一個羅馬數(shù)字“X”表示。

3、小結(jié)：身份證中幾個簡簡單單的數(shù)字，就可以反映出一個人這么多的信息！非常簡明、便捷，而且是唯一的，這也就是編碼的優(yōu)越*。

4、小練：

①班中兩個學(xué)生的身份證號碼分別是：***568；***556，說說你從中了解到哪些信息？

②這是一個學(xué)生和爸爸、媽媽的身份證號嗎，你知道這三個號嗎分別是誰的身份證號碼？

***523 ***51X ***123

（二）郵政編碼：

1、郵政編碼有什么用？都表達(dá)了哪些信息呢？

2、學(xué)生匯報交流:（1）南城縣建昌鎮(zhèn)的郵編是:344700郵政編碼是由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，前兩位表示省或自治區(qū),如：這里的“34”表示江西省;第三位表示江西省內(nèi)郵區(qū)的代號,如“344”表示江西省撫州市郵區(qū);第四位數(shù)字表示縣(市)的編號,如“3447”表示江西省撫州南城縣建郵局;最后兩位代表郵件投遞局,如“344700”表示江西省撫州市南城縣建昌鎮(zhèn)郵政支局投遞局。（2）南城其它地區(qū)：

在南城縣的郵政編碼前4位相同，后兩位不同，是因為投遞局不同。（3）說出其它省或區(qū)郵編的編碼規(guī)則。

（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言。

1799 一起走走 918 加油吧

51396 我要睡覺了 995 救救我886 拜拜了 74839 其實不想走 08376 你別生氣了 8006 不理你了

第四環(huán)節(jié)：讀書質(zhì)疑。

質(zhì)疑： 南城縣年齡大的人身份證中的地址碼是362522，而小一點的人的身份證號碼中的地址碼卻是361021？ 第五環(huán)節(jié)：課堂檢測。

1、小明家搬進(jìn)國奧花園，這個小區(qū)有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號樓5單元11層2號，請為他家編一個號*。

2、現(xiàn)有一個身份證號碼是***568，根據(jù)此號碼寫出該人出生（）年（）月（）日，*別是（）。

3、郵編344700中34表示（）4表示（）7表示（）00表示（）。第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

1、數(shù)字可以編碼;

2、學(xué)會了編學(xué)號;

3、了解了郵編和身份證號*每個數(shù)字所表示的意義。

附板書： 數(shù)字的用處

數(shù)量

順序 編學(xué)號

編碼 身份證 郵政編碼

（用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學(xué)生生活，又能使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的興趣;用房間號引入編*，使學(xué)生深切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。）

這一環(huán)節(jié)是采用學(xué)生課前調(diào)查，課堂匯報的方式進(jìn)行的，提高了學(xué)生收集信息的能力，在匯報中進(jìn)一步體會編*的簡明、科學(xué)*和重要*。感受數(shù)字的作用無處不在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言，使學(xué)生進(jìn)一步明確在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，編*的重要*、廣泛*，也有趣味*，更是對學(xué)生書本知識的一個拓展，把學(xué)生引入一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。