第一篇：七(上)第五單元《勞動的歌——軍民大生產(chǎn)》教案

七年級（上冊）第五單元：

勞動的歌（第一課時）

古勞中學(xué)

伍尚芬

【計劃內(nèi)容】

（1）學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》（2）欣賞《杵歌》

（3）學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式（4）完成實踐與創(chuàng)造第一題

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）方法與過程：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》，感受一領(lǐng)眾和的配合與默契，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒（2）知識與技能：學(xué)習(xí)中國五聲調(diào)式音階，認(rèn)識記住五種五聲調(diào)式音階的名稱，并結(jié)合作品學(xué)習(xí)識別

（3）情感、態(tài)度、價值觀：能對我國民歌中的勞動號子、勞動歌曲產(chǎn)生初步的興趣，并可以在演唱、聆聽中加 強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重

【教學(xué)重點】

（1）學(xué)習(xí)運用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》（2）通過學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽《杵歌》，完成實踐與創(chuàng)造第一題

【教學(xué)難點】

準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、設(shè)疑、看視頻

提問：視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？

2、提問學(xué)生、解疑（略）——解決知識點：勞動號子

3、教師小結(jié)：音樂源于生活，勞動號子產(chǎn)生于人民群眾的勞動過程中，人民群眾又是在歌聲中創(chuàng)

造世界。今天，我們將共同學(xué)習(xí)一首“勞動的歌”——《軍民大生產(chǎn)》

二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》

1、回味經(jīng)典

（1）設(shè)疑、欣賞視頻

提問：視頻中反映的是什么場景？

歌曲中有哪些旋律或歌詞會跟你留下印象？

提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度

（2）提問學(xué)生、解疑（略）——解決知識點：

情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強）

【備學(xué)生】情況一：學(xué)生能對歌曲有初步印象——提醒學(xué)生在后面學(xué)唱過程中運用恰當(dāng)?shù)那榫w、速度、力度演唱

情況二：學(xué)生如提到歌曲中第6、7小節(jié)——提醒學(xué)生提醒學(xué)生在后面學(xué)唱旋律過程

中認(rèn)真學(xué)唱

情況三：學(xué)生對歌曲還未能產(chǎn)生初步印象——引導(dǎo)學(xué)生先了解歌曲創(chuàng)作背景以及作者

以后，教師再進(jìn)行范唱，提醒學(xué)生在老師范唱過程中再仔細(xì)留意

2、歌曲簡介

（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）

皖南事變后，國民黨加緊了對陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動手，豐衣足食”的號召，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時那種踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動號子，并迅速傳到延安及各個根據(jù)地。

1964年，被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，歌詞精簡為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》（2）作者簡介

作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語言生動。其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣泛流傳，激勵了一代又一代的中華兒女。

3、旋律學(xué)唱

【備學(xué)生】情況一：學(xué)生對歌曲還未能產(chǎn)生初步印象——教師先進(jìn)行一次歌曲范唱，提醒學(xué)生在 老師范唱過程中再仔細(xì)留意

情況二：學(xué)生對歌曲已有初步印象——教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律

教唱（1）教師帶唱

【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“>”記號

情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點，應(yīng)多花時間引導(dǎo)學(xué)生解決難點（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音——解決知識點：分析歌曲調(diào)式

4、歌詞學(xué)唱

（1）先齊唱一遍全曲（教師電子琴伴奏）——提醒學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)那榫w、速度、力度演唱；

在“>” 記號上注意演唱技巧，減少或避免大聲喊

唱對嗓音造成的損傷

【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點，可多花時間引導(dǎo)學(xué)生解決難點（2）鼓勵學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）

第1段——師領(lǐng)、生齊 第2段——生領(lǐng)、師齊 第3段——左領(lǐng)、右齊

第4段——右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段——齊

5、創(chuàng)編歌詞

【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應(yīng)好——讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段

情況二：學(xué)生反應(yīng)欠佳——教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)

三、新課學(xué)習(xí)：欣賞《杵歌》

1、展示圖片，知識拓展——解決知識點：勞動號子的類型

2、設(shè)疑、欣賞音樂

（1）提問：視頻中的歌曲屬于哪種號子？ 對比《軍民大生產(chǎn)》，給你的感覺（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？

為什么會產(chǎn)生這樣的不同？

這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？（2）提問學(xué)生、解疑（略）

四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時安排，作為第二課時的鋪墊）

1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號子？

2、提問學(xué)生、解疑（略）

五、課堂總結(jié)

今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過學(xué)唱感受了勞動節(jié)奏特點及歌曲的樂觀情緒

我們還了解了“勞動號子”的相關(guān)知識，雖然在今天，許多費力的勞動都機械化，不需要再唱號子，但是勞動號子音樂特征具有極其鮮活的生命，使它們作為音樂作品流傳下來，不少還被音樂家進(jìn)行二度創(chuàng)作并搬上舞臺

因此，老師總結(jié)出兩句話——音樂源于生活，卻又高于生活

第二篇：五上第七單元教案

第 七 單 元

支曉清

單元教材分析：

一個民族，一個國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝簟＿x文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學(xué)本組教材，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學(xué)本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。

單元教學(xué)目標(biāo)：

【知識】認(rèn)識23個生字，會寫28個生字；理解28個重要詞語的意思；能背誦有關(guān)段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、1945臺灣光復(fù)、1997香港回歸等歷史知識。

【能力】有感情地朗讀課文，搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。

【情感.態(tài)度.價值觀】體會四篇課文的強烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。

單元教學(xué)重點：

體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關(guān)資料。

單元教學(xué)難點：

搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。

21、圓明園的毀滅

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

教學(xué)重點：激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

教學(xué)難點：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料，課件，《圓明園》電影視頻。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2

名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，初步激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補充：這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。

二、自學(xué)課文，整體感知

1．讀課文自學(xué)字詞：讀準(zhǔn)生字新詞，你還學(xué)懂哪些詞，介紹給同學(xué)，把課文讀通順。

2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？

3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）

4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結(jié)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段

1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段：

你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。交流，讓學(xué)生說說所找的詞理由。

A：理解“不可估量”的意思和作用B：關(guān)聯(lián)詞的作用：??是??也是?? 3.師小結(jié)，生齊讀課文。

4.照樣子寫句：

……是……也是…… 5.知道第一段在全文中起什么作用？ 四．預(yù)習(xí)課文二三段。

五、作業(yè) 1.交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料2.完成生字抄寫本，詞語手冊

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：

找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。2．相互交流。出示句子理解：

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風(fēng)景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈

教師隨機引導(dǎo)，不作統(tǒng)一 3.指導(dǎo)有感情的朗讀

4.默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 5.交流 教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

6.朗讀指導(dǎo) 優(yōu)美的描寫：看到這些優(yōu)美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？

7.課文用哪些詞把這些美的景物連在一起的？找關(guān)聯(lián)詞，理解它的用法和好處。

8.師小結(jié)。

9.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。10.交流討論結(jié)果 A.圓明園還美在哪兒？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圓明園的布局美。

（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么

B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。

C．感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）二.圓明園僅僅是景色美嗎？學(xué)習(xí)課文第四段？

1.結(jié)合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？

（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡單概括。）

A．通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。

B．此時，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？

（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）三．學(xué)習(xí)句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法，完成作業(yè)。

2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。

教學(xué)難點：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？

1.痛心，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡

2.哪些詞寫出侵略者的強盜行為？ 3.聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”等詞語談理解。）

4.燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？

至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）

師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”

教師：圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。5.可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

6.感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。三．再讀第一自然段

① 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）

②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書說。）

四、總結(jié)全文

1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。

2．指名有感情地朗讀全文

五、拓展延伸

關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。

六、布置作業(yè)

假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。

補充資料：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝

無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動“復(fù)仇”戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無法彌補！

英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認(rèn)為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準(zhǔn)則”這兩種不同文明所導(dǎo)致的行為沖突。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。

焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結(jié)隊闖進(jìn)去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。

教學(xué)反思：

22、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課 14 個生字，認(rèn)識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：龍王廟、任務(wù)、大吼、滿腔怒火、崎嶇、橫七豎

八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、居高臨下、粉身碎骨、熱血沸騰、昂首挺胸、、壯烈豪邁、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。教學(xué)重點：

感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，收集相關(guān)資料。教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。

3．初步體會課文感情。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8

民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。

（二）板書課題

課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？ 課文主要寫了什么事？

二、初讀課文，感知課文

出示預(yù)習(xí)要求，默讀課文，聯(lián)系課前，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。

1．自學(xué)生字新詞。

2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？

三、自學(xué)課文

1．指名讀自學(xué)要求。

2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

3．交流學(xué)習(xí)情況：指名讀準(zhǔn)生字的字音，理解重點詞的意思。

4．理清文章的敘述順序。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

5．畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。交流，說說他們的什么讓你感動。指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文一二段

1.指名讀課文第一段：你知道了什么？

2.五壯士是怎樣阻擊敵人的？每位戰(zhàn)士有什么特點？從哪些詞看出來？ 3.交流，是板書

4.他們的哪些地方讓你感動？你要向英雄說些什么？交流 5.齊讀課文。

五、作業(yè)：朗讀課文，寫一段話。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。教學(xué)重點：

感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

五壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？

二、深入學(xué)習(xí)課文

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？

1.自讀課文，找一找，四人小組交流 2.壯士們怎樣英勇地阻擊敵人的？ 三.讀議課文第二自然段：

每位戰(zhàn)士在阻擊敵人時，表現(xiàn)了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。3.交流，小結(jié)

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四．讀議課文第三自然段：

1.面對死死咬住的敵人，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現(xiàn)了他們怎樣的精神？為什么？

（把敵人引上絕路，表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。）

（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)

有感情地朗讀這一段。

五.寫話：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業(yè)。大課堂部分作業(yè)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻(xiàn)身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)重點：

感受為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。二.朗讀全文

三．學(xué)習(xí)課文最后一段

1.五壯士最后是怎樣英勇跳崖的。（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說說“屹立“的意思。為什么要用這個詞？ 2.五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

三、總結(jié)全文

四、作業(yè)：完成作業(yè)

教學(xué)反思：

23*、難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識2個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點：

課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料、PPT課件。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?

二、初讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

2、借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。

3、讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?

三、深入閱讀，體會情感

1、細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?

2、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 3．三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注

4、全班交流、匯報、體會情感.第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛)之后練讀.第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情)之后練讀.第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神)之后練讀.四、朗讀全文，總結(jié)提高

1．你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分.2．指名讀，全班評議，再讀

3．全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感

五、總結(jié)升華，情感延伸

1．交流收集的資料及有關(guān)臺灣問題的課外知識 2．課文學(xué)完了，你最想說什么? 教學(xué)反思：

24*、最后一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識5個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點與難點：

理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 H.對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

四、體會詩歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第2、3節(jié)(自豪、激動、喜悅)

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)

4、有感情地朗讀全詩

五、總結(jié)升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))

2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

口語交際?習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。

2.通過習(xí)作和口語交際，增強學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認(rèn)識讀記詞語。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)重、難點：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)難點：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀一兩篇課外讀物。整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料

教學(xué)課時：5課時

第一、二課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。通過習(xí)作教學(xué)反思：

增強學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

二、明確要求

1、請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

2、出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

1、轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

2、小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)

四、自由寫作

請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

五、評議修改

1、讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。

2、在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

六、全班評議，提出修改意見。

結(jié)合評議，自己修改作文。

七、謄抄作文

第三課時 口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.開展一次班級演講比賽，在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。

2.通過口語交際，增強學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點、難點：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利；進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理準(zhǔn)備演講材料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)

二、提出要求

1、我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 演講需要做到以下幾點：

◆圍繞一個主題

◆抓準(zhǔn)幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達(dá)有聲有色

2、這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?

三、自主準(zhǔn)備

1、請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

2、你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。

四、組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代 17

表參加班組比賽。

五、演講比賽

全班評選演講優(yōu)勝隊。

教學(xué)反思：

第四課時 回顧?拓展七

詞語盤點、日積月累

教學(xué)目標(biāo)：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認(rèn)識讀記詞語。

教學(xué)重、難點：積累并理解“日積月累”中的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：通過工具書自學(xué)“日積月累” 教學(xué)過程：

一、詞語盤點

學(xué)生自讀

出示看拼音寫詞語，學(xué)生拼讀 同桌互查

聽寫“讀讀寫寫”，互相批改

二、日積月累

1、認(rèn)識成語

這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性。這些成語，有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。

2、小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。

3、請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，對不理解的成語，可讓學(xué)生自主查查成語詞典。

4、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。

5、還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

6、選幾個說句子： 自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。

7、聽寫成語

第五課時 交流平臺、展示臺

教學(xué)目標(biāo)：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。

教學(xué)重、難點：提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：交流如何整理與運用資料 教學(xué)過程：

一、交流平臺

1、明確任務(wù)

本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。重點是交流如何整理與運用資料。

2、回顧學(xué)習(xí)

交流搜集、整理、運用“屈辱的歷史”資料收獲的過程。比如，學(xué)生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時，可說說運用的是什么資料。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。

3、總結(jié)方法

整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。教師要注意以下幾個方面：

A．指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學(xué)期有8個專題，每個專題的相關(guān)資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡取?/p>

B．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標(biāo)題與頁碼），查找時便可信手拈來，十分方便。

C．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。

D．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。有時要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意防止學(xué)生借機沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中，要教育學(xué)生健康 19

上網(wǎng)。

4、鼓勵拓展

搜集資料的主要目的是運用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。要熱情鼓勵學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運用所搜集的資料。

二、展示臺

1、本次“展示臺”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。

交流此次展示的形式：如，請老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進(jìn)行交流展示活動。

2、辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。

教學(xué)反思：

第三篇：軍民大生產(chǎn) 教案

七年級音樂教學(xué)設(shè)計——《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

二、通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)重點

體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學(xué)難點

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻《扛木頭》，引出課題勞動號子。

2、介紹“勞動號子”

簡介：勞動號子，是與生產(chǎn)活動直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡單，節(jié)奏強而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動特點隨意發(fā)揮。

特點：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和的演唱形式，從而加強勞動者在勞動中的情感交流，保證行動的一致，提高勞動效率。2、節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動節(jié)奏緊密結(jié)合，律動感強。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者及作曲背景簡介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國會，同時從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣為流傳，激勵了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹（見課件）

3、觀看視頻《軍民大生產(chǎn)》（歌舞），深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??????歌曲為幾拍子歌曲？強弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??????歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。

領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、視唱曲譜，讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音。

2、用不同的演唱形式演唱歌曲

3、用身邊的樂器演奏歌曲

四、實踐與創(chuàng)造 根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）五：總結(jié)

這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，了解勞動號子的特點 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

3、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

電子琴、教學(xué)多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放視頻《扛木頭》

二、教授新課

1、介紹勞動號子

師：其實，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？ 生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

1、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

2、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，我們再來聽一聽這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）

3、教唱歌曲

（1）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜）

（4）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯！下面，自己來學(xué)唱3——5段。（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧！（分大組輪唱）

4、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）

跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

三、實踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）

四、總結(jié)

1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第四篇：軍民大生產(chǎn) 教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

一、教材分析：《軍民大生產(chǎn)》九年義務(wù)教材花城版八年級第二單元，勞動的歌中的歌曲。歌曲又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動戰(zhàn)斗生活，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱鬧、歡騰氣氛，特別是第五段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈膭趧犹栕雍蛣趧痈枨a(chǎn)生濃厚的興趣，體驗歌曲的風(fēng)格和特點。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對勞動的興趣和探索實踐、敢于創(chuàng)新的能力；并能在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

情感價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的民族藝術(shù)、用音樂陶冶情操、啟迪智慧；讓學(xué)生從音樂中體會勞動者歌曲在社會中的作用。能在演唱、聆聽中加強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重，記住作者張寒暉。

三、教學(xué)方法：主動學(xué)習(xí)參與體驗 綜合教學(xué)

四、教學(xué)重點：完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱 齊唱和輪唱。學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。

五、教學(xué)難點：能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？

1.播放《船工號子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時候演唱呢？）

2.教師小結(jié)學(xué)生的回答。恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。（交代勞動歌曲）

3.那么今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學(xué)們先聽一下。（播放錄音）

（二）新歌教學(xué)

1.初聽歌曲、想象畫面。

提問：在你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？誰來描述一下。（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

過渡語：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現(xiàn)一幅熱火朝天的勞動畫面。2.師介紹歌曲創(chuàng)作背景。

師：請大家把書翻開 頁，是的，這首歌曲是張寒暉在1945年創(chuàng)作的，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3.復(fù)聽、那么讓我們再來欣賞歌舞版本的《軍民大生產(chǎn)》，大家可以跟著小聲哼唱一下。播放視頻。

（1）你們覺得這首歌表達(dá)了一種什么樣的音樂情緒呢？你將選擇哪一種顏色來表現(xiàn)歌曲呢？請大家展開討論后回答。

（2）你們認(rèn)為歌曲又表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

師：它表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。點評：簡單的歌曲分析，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。從而更好的體會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。思想教育，教育學(xué)生愛勞動，尊重勞動者。4.學(xué)唱歌曲

《軍民大生產(chǎn) 》這首歌是這么的熱烈風(fēng)趣，大家想學(xué)嗎？

（1）解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏

切分音型及十六分音符節(jié)奏××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×

（2）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌詞，說說哪些地方體現(xiàn)了勞動場景，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（3）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

2（4）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，那么讓我們來跟著琴聲老師唱一唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜大家有信心嗎？提醒大家認(rèn)識歌譜中的重音記號，升記號。

（5）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。注意歌曲中的 重音記號使用及演唱處理。指導(dǎo)重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

（6）師：唱得真不錯！很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現(xiàn)了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句！師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉(zhuǎn)動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？

老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。

下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段

（7）唱的真好！這首歌的第5段歌詞很有意思，加入了隊列口號，更顯威武，雄壯。我們一起再來唱一唱吧!(跟琴練唱2遍。)提醒可以高位置來唱。

（三）歌曲的完整演唱和處理。

師：這首歌曲表現(xiàn)的是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

1.按照歌曲的要求分 領(lǐng)唱-齊唱來完成演唱歌曲。2.處理第五段歌曲的演唱處理。3.完整的歌曲演唱。4.介紹勞動號子

師：其實，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

（四）拓展欣賞《連連夯》

師：下面，我們再來欣賞另一首號子——《連連夯》，它屬于打夯號子，請同學(xué)們邊聽邊思考：什么是打夯？

打夯：在建筑建筑物時打地基用的工具，在現(xiàn)在已經(jīng)被及其所取代，打夯是一種重體力勞動，不僅要求勞動者有力量，同時還要相互協(xié)調(diào)，共同合作。

2.聆聽歌曲，說一說歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)具有什么特點？

節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。3.看視頻,介紹打夯形式。

4.模仿活動：

三、四個人為一組，模仿任意一種打夯的動作，要求跟著音樂節(jié)奏，比一比哪個小組的動作最協(xié)調(diào)。

（五）創(chuàng)編活動

勞動號子是人民邊勞做時邊編唱的歌曲，現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)一回編創(chuàng)者，在我們的生活中有很多勞動場景可以進(jìn)行創(chuàng)編，比如：拔河、大掃除、值日、運動會、我們比比比那個小組編創(chuàng)的有好聽、又有特色？

在創(chuàng)編之前我為大家創(chuàng)編一段作為參考：

同學(xué)們所創(chuàng)編的樂曲合起來是不是就成為一首完整的樂曲了，在???的時候就可以唱起這首歌，同學(xué)們的熱情肯定非常高漲!

（六）總結(jié)

1.師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2.師：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》聆聽了《連連夯》兩首樂曲，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人

搜索應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)搜索還有哪些的勞動歌曲并學(xué)一學(xué)、唱給大家或者家里人聽。

教學(xué)反思：

《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區(qū)響應(yīng)全國開展的大生產(chǎn)運動的一首勞動歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動歌曲，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時候我先是要學(xué)生聆聽了一首《船工號子》要學(xué)生感受一下勞動號子的演出形式和風(fēng)格以及歌曲的演出的氣勢。在學(xué)唱之前先領(lǐng)著學(xué)生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順利些，學(xué)生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學(xué)生很快的就把歌詞唱出來了。當(dāng)歌曲唱熟練之后，馬上就著學(xué)生的熱情來按角色分組來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學(xué)生的熱情更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務(wù)，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學(xué)生就更來看精神，很快一首領(lǐng)唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，在我的的簡單的啟發(fā)和引導(dǎo)下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應(yīng)運而生。

通過這節(jié)課，我充分的體會到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實實在在的把學(xué)生的唱歌興致勾起來才是最重要的。

第五篇：軍民大生產(chǎn)教案

第五單元

勞動的歌

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識：

一、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

能力：

二、通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，積極參與勞 動

號子的編創(chuàng)活動。

情感：體會勞動歌曲在社會中的作用。學(xué)習(xí)八路軍進(jìn)行生產(chǎn)自救的樂觀主義精神。

教學(xué)重點 ：學(xué)唱歌曲，體驗勞動歌曲帶來的樂趣。

教學(xué)難點 ：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)用具 ：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、課前播放小品《紅高粱模特隊》（片段），引出勞動號子。

2、介紹“勞動號子”

分類：搬運號子、工程號子、農(nóng)事號子、船漁號子（圖片見課件）

二、展示課題

三、1、作者及背景簡介

2、觀看東方紅史詩片段《軍民大生產(chǎn)》（歌舞），深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

歌曲表達(dá)了怎樣的音樂情緒？

歌曲采用了怎樣的演唱形式？

四、學(xué)唱歌曲

1、視唱曲譜，讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音。注意#記號，知道商調(diào)式。

2、填充歌詞學(xué)唱前兩段。

3、襯詞的作用。

4、自學(xué)3、4、5段，找出不會唱的師生共同解決。

5、鞏固新歌。

四、拓展：（了解本土號子）欣賞陽谷夯歌

五、創(chuàng)編：我是小小詞作家（掌握勞動號子）

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：藝術(shù)節(jié)、拔河、植樹、校園生活等）

六、小結(jié)下課