第一篇：幼兒園戶外體育活動組織與探索

幼兒園戶外體育游戲的組織與探索

內(nèi)容摘要：

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識到：開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。通過體育運(yùn)動，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：勇敢頑強(qiáng) 機(jī)智靈活 克服困難 團(tuán)結(jié)友愛 規(guī)則意識 正文：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。然而在當(dāng)今家庭育兒方式上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高；有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，老師不好組織；有的認(rèn)為體育活動容易出事故。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動時(shí)間和活動質(zhì)量卻得不到保證。

兼于此，我就幼兒戶外體育活動的目標(biāo)、原則、方法進(jìn)行了深入的理論研究和實(shí)踐探索，具體如下：

一、合理安排戶外活動形式，切實(shí)提高戶外活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

戶外體育活動既是幼兒園一日教育活動的有機(jī)組成部分，也是幼兒健康領(lǐng)域教育的有效載體，因此，不能把它看成可有可無或者作為集中教育活動之后的一種放松，無目的、無計(jì)劃、隨意安排，它也是蘊(yùn)涵著教育目標(biāo)的，因此每天的活動內(nèi)容我們都根據(jù)班級孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平來進(jìn)行預(yù)設(shè)。首先精心選擇內(nèi)容，一些傳統(tǒng)的體育游戲都是經(jīng)過長期實(shí)踐的智慧結(jié)晶，至今仍然深受幼兒的喜愛，如：揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞、老等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動我們也會經(jīng)常開展，同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。其次確定目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)摹⒂袑哟蔚幕顒硬牧线M(jìn)行活動，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽子、拉力器等器械。最后在組織幼兒活動時(shí)注意尊重幼兒的個(gè)體差異，形式要生動活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘活動器材的功能性和可變性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在體育活動中的主動參與性。通過豐富的戶外體育活動以達(dá)到發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。

二、豐富多樣的體育活動器材促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

（1）、因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、抬轎子、“西游記”中的武器等等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動量大、活動強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動材料。（2）、廢舊利用，為幼兒制作適用的體育器材。

體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動用的，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們

用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動的鐵環(huán)，用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。

三、加強(qiáng)戶外活動的組織與指導(dǎo)

幼兒喜歡戶外活動，能夠讓他們真正的放松，充分表現(xiàn)自我，但在戶外活動中，需要教師有很強(qiáng)的目標(biāo)意識，足夠的指導(dǎo)能力，才能保證幼兒在萬無一失的基礎(chǔ)上，玩的快樂。所以我想，應(yīng)該從以下幾方面做起：

（一）幫助幼兒建立規(guī)則意識

如幼兒玩捉住“大灰狼”的游戲時(shí)，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明“大灰狼”要輪流當(dāng)，只有讓每個(gè)孩子都嘗試一下當(dāng)“大灰狼”被人追的滋味，才能使他們真正明白“大灰狼 ” 是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼時(shí)要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規(guī)則意識

（二）培養(yǎng)幼兒良好的品德行為

有的幼兒，特別是淘氣的幼兒要么四散跑，要么常常去干擾別的小朋友活動，甚至使別人的活動無法進(jìn)行，遇到這樣的情況，教師可以利用一些機(jī)會請他們作“小警察”幫助老師來監(jiān)督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，同時(shí)也便于教師的管理，保證每一名幼兒的安全。更重要的是讓教師有足夠的時(shí)間對幼兒的活動給予指導(dǎo)和幫助，促使活動的順利進(jìn)行。

四、經(jīng)驗(yàn)體會

經(jīng)過多年的的研究和實(shí)踐，我們不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

首先，促進(jìn)了幼兒的生長，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來，我園幼兒出勤率較高，均在90%以上，發(fā)病率在4%以下，幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。

其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關(guān)自然和社會方面的知識也豐富了，如：通過“小青蛙捉害蟲”的游戲，幼兒獲得了有關(guān)青蛙生活習(xí)性方面的知識。

第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。

總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有著促進(jìn)作用，對幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價(jià)值。作為教師應(yīng)做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動的相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面的發(fā)展。

第二篇：淺談幼兒園戶外體育活動的組織

淺談幼兒園戶外體育活動的組織

——

吳

琴

摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。從幼兒年齡特點(diǎn)以及體育活動的組織過程來討論教師在體育活動中應(yīng)做的準(zhǔn)備及指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育活動；活動的重要目標(biāo)；活動組織

《指南》明確指出，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。但是，現(xiàn)在孩子的家長望子成龍.盼女成鳳心切，在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育.重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。在幼兒園的實(shí)際工作中，有的認(rèn)為戶外活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為戶外活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外活動常常流于形式，而真正的實(shí)際活動時(shí)間和活動質(zhì)量得不到保證。因此幼兒戶外活動的時(shí)間不足，普遍缺乏鍛煉。

《指南》以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒園融保育和教育為一體,在對幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園的一日活動中，每天必須保證幼兒2個(gè)小時(shí)的戶外活動時(shí)間，其中包括晨間運(yùn)動、課間活動、戶外活動等。當(dāng)然，每周的體育活動也是必不可少的。那么如何讓幼兒在每一次的戶外體育活動中盡可能地得到最大的發(fā)展，這就需要執(zhí)教的老師在體育活動的組織上多動腦、勤思考。

一、制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)。

首先，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中，眾所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。而日常的體育活動課，一般都有準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分，內(nèi)容沒有多大聯(lián)系，就顯得枯燥乏味。體育活動的情節(jié)化就是寓體育活動于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個(gè)部分串聯(lián)起來。從形式上看，體育活動的情節(jié)化可以使活動生動活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣。

“興趣”既是幼兒園體育的重要目標(biāo)，也是吸引幼兒主動參與的好老師，興

趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于幼兒教師在體育活動中合理有效的引導(dǎo)。故事是幼兒最感興趣的方式，因此體育活動的開展，要以故事的形式來進(jìn)行，并將故事貫穿始終。此外，不同年齡段的幼兒開展故事的方法會有所不同，因此，在教學(xué)活動的組織上，我們應(yīng)先從不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn)出發(fā)。例如：小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》，準(zhǔn)備部分這一環(huán)節(jié)不是直接讓幼兒做上肢、體轉(zhuǎn)等操節(jié)式的準(zhǔn)備動作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來做運(yùn)動引入，幼兒隨著音樂《母鴨帶小鴨》表演動作，在表演動作中設(shè)計(jì)了一定運(yùn)動量的相關(guān)動作，幼兒覺得非常有趣，同樣能達(dá)到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛。

其次，從效果上看，體育活動的情節(jié)化易于幼兒理解。一般來說，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，易于他們模仿。例如，在組織小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》時(shí)，如果只讓幼兒練習(xí)走、跑、跳等基本動作幼兒會覺得枯燥、抽象。所以編了一個(gè)故事這樣對孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。”孩子們非常樂意也就格外認(rèn)真，就這樣通過情節(jié)來練習(xí)基本動作從而達(dá)到水到渠成了。

最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。故事一般有開端、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)部分，而正好跟體育活動的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分相吻合。當(dāng)小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進(jìn)入尾聲。整個(gè)活動，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。

二、合理安排一日活動，確保戶外活動的時(shí)間。

我們結(jié)合不同季節(jié)合理安排幼兒戶外活動時(shí)間和活動內(nèi)容。如：冬季天氣比較冷，孩子不適合早鍛煉，可以把活動時(shí)間放在9：00—10：00，活動內(nèi)容分別是跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、拍球等能夠自由調(diào)配的運(yùn)動量大一點(diǎn)的活動或幼兒早操活動；中午飯后幼兒30分鐘的自由散步活動；下午3：00—3：40教師有目的有計(jì)劃的和孩子玩自制的體育材料游戲，并隨時(shí)鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，大膽想象和教師組織新穎的活動。夏季和冬季是反差較大的季節(jié)，可以把時(shí)間調(diào)整為7：40—8：40的戶外自由活動，孩子早上來得早晚不一，教師提前做好充分的活動前準(zhǔn)備，孩子進(jìn)園就隨著優(yōu)美的音樂加入到游戲活動中，玩自己喜歡的游戲材料，教師只做

旁觀者，孩子在自由自在的活動中進(jìn)行有趣的游戲，整個(gè)活動活而不亂，井井有條。12：20—12：40教師組織孩子自由活動，中大班的孩子可以看書；小班的孩子在教師組織下自由散步準(zhǔn)備午休。下午4：20至5：00這段時(shí)間教師有目的有計(jì)劃地組織幼兒戶外活動；春秋季節(jié)我們結(jié)合白天時(shí)間長的優(yōu)勢，除和夏季活動相同的時(shí)間外，中午10：10－10：40 教師結(jié)合本班實(shí)際組織幼兒戶外自由活動，有集體的，有分散的，這樣，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，在教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容所提供的相應(yīng)材料、半成品玩具中，獲得活動和表現(xiàn)的機(jī)會，享受活動的樂趣，達(dá)到調(diào)動幼兒的活動積極性、主動性和創(chuàng)造性的目的。

三、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育.增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師四處巡回走動，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

作為一名幼兒教師，當(dāng)然要把孩子放在心上，把孩子的健康發(fā)展作為首要目標(biāo)。要組織并開展一堂優(yōu)秀的體育活動不是那么容易的。因此，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中多實(shí)踐、多積累、多改進(jìn)，讓孩子從每一次體育活動中體驗(yàn)愉悅，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部編寫：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（征求意見稿）》2012.[2] 中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)：《幼兒園體育活動的設(shè)計(jì)和組織的思考》、《幼兒園戶外活動的組織與管理》

第三篇：幼兒園小班如何組織戶外體育活動

幼兒園小班如何組織戶外體育活動

高云香

摘要：，幼兒園要開展了豐富多彩的幼兒戶外體育活動，要積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動環(huán)境，為幼兒提供安全好玩的活動器械，豐富幼兒體育活動，充分利用晨間活動時(shí)間，開展體育活動，科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)。通過活動，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志、品質(zhì)和主動、樂觀的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動 活動環(huán)境 活動器械 活動時(shí)間 科學(xué)指導(dǎo)

目前，我們農(nóng)村家庭育兒方式存在一些問題，特別是小班孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，孩子入園、離園都是大人抱著，舍不得讓孩子走路，在幼兒園參加一點(diǎn)活動，家長會非常擔(dān)心生怕孩子吃苦。這樣一來，孩子因缺乏活動鍛煉，身體素質(zhì)很差，動不動就生病。針對這種情況，幼兒園要開展了豐富多彩的幼兒戶外體育活動，通過活動，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志、品質(zhì)和主動、樂觀的態(tài)度。要如何開展小班幼兒戶外體育活動呢？我就聯(lián)系我們幼兒園的情況作如下淺析：

一、注重對戶外體育活動的研究

1、積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動環(huán)境。

我們幼兒園利用改造了操場，建造了綠化活動場地、建沙池、大型玩具，鋪設(shè)各材質(zhì)小路等，這樣我們幼兒園活動場地就非常豐富，我們充分發(fā)揮幼兒園這一優(yōu)勢和鍛煉器械的最大功效，巧 妙的利用與開發(fā)環(huán)境，按不同的基本動作進(jìn)行分區(qū)，如投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、滾球區(qū)、玩沙區(qū)等，為幼兒戶外體育活動提供了條件。

2、為幼兒提供安全好玩的活動器械，豐富幼兒體育活動

要充分利用家長資源，動員家長根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣制作玩具。用廢舊布料制作大大小小的動物沙包，如小兔子沙包，小猴子沙包等，在沙包中裝入玉米、小麥、啤酒瓶蓋等不同材料，隨后給不同的沙包逢上不同顏色的小繩。這樣，小班的孩子可以自由選擇自己喜歡的沙包。家長用皮管制作方向盤，讓孩子練習(xí)近平衡能力，聽信號走跑及識別紅綠燈的標(biāo)志。用布制作各種各樣的小動物尾巴，讓孩子們練習(xí)走、跑，鍛煉孩子躲閃保護(hù)能力。我們還搜集了大小不一的塑料瓶子供孩子們搭建，操作，滾動，以提高孩子的動手動腦能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們還不斷搜集新穎別致的戶外活動材料，如我們用廢舊報(bào)紙自己動手制作了報(bào)紙棍，引導(dǎo)孩子們搭建梯子、小傘、山洞，鍛煉了孩子的雙腳跳和鉆，手眼協(xié)調(diào)和合作能力。同時(shí)，我們不斷搜集活動，豐富孩子的活動種類。我們設(shè)計(jì)了一系列拍打紙球活動，準(zhǔn)備了各式各樣的拍子，提供不同大小接觸面的球，可供幼兒自由選擇。下面簡單介紹幾種游戲：

打門球：幼兒自由兩兩結(jié)伴，合作擊球，不可用手擊打報(bào)紙球。這個(gè)活動可以訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)性和擊球準(zhǔn)確性。

小羊打灰太狼：幼兒自由選擇擊球工具和游戲紅線。將報(bào)紙 球置于紅線前，報(bào)紙球擊中灰太狼為勝利。此游戲訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及手臂力量。

趕小豬：幼兒自由選擇擊打工具，從起點(diǎn)出發(fā)，雙手握拍擊打小豬，沿箭頭指示方向前進(jìn)，直到將小豬趕到小豬的家。此游戲訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力。在實(shí)際應(yīng)用中幼兒對這些游戲活動特別感興趣，塑造了幼兒自信、勇敢、開朗的個(gè)性。

3、充分利用晨間活動時(shí)間，開展體育活動

為了保證孩子的活動量，我們充分利用晨間活動時(shí)間，開展分區(qū)體育活動，為了讓孩子在活動中既能愉快的玩，又能達(dá)到鍛煉的目的，在晨間活動中，我們采取兩個(gè)措施。第一，根據(jù)孩子的體質(zhì)和能力，指導(dǎo)幼兒參加難易程度不同的活動，對能力強(qiáng)的孩子逐步提高要求，膽小身體弱的幼兒則做簡單的活動。第二，鼓勵孩子大膽自主地選擇活動，讓孩子選擇自己喜歡的活動，自愿積極地投入到活動中。

二、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)

在戶外體育活動中，我們不但要指導(dǎo)幼兒的活動，還要詳細(xì)制定活動計(jì)劃、活動常規(guī)。

1、精心制定活動計(jì)劃

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教育目標(biāo)，確立具體的目標(biāo)和重點(diǎn)，還要充分體現(xiàn)計(jì)劃和目標(biāo)的漸進(jìn)性和發(fā)展性。我們還要精心準(zhǔn)備好活動課，注重幼兒活動的密度及活動量，隨時(shí)調(diào)整幼兒的活動量，確保每個(gè)孩子得到充分的鍛煉。

2、建立良好的常規(guī)

良好的常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感，培養(yǎng)小班孩子不亂扔玩具，在活動中不大聲喊叫，不亂跑。引導(dǎo)幼兒愛惜玩具，用完后分類收拾玩具并放回原處。

三、教師在活動中的主要作用

我們在活動前都要對小班的孩子進(jìn)行組織指導(dǎo)，在活動中要觀察每個(gè)孩子的一舉一動，以便引導(dǎo)幫助。

1、引導(dǎo)幼兒做好身體的準(zhǔn)備與放松，消除幼兒緊張情緒，以保持他們身體健康。

2、在活動中，引導(dǎo)孩子大膽選擇自己喜歡的活動器械，我們鼓勵幼兒自己做主，鍛煉孩子自主、自信。針對小班的幼兒依賴?yán)蠋煟恢鲃舆x擇，尤其性格內(nèi)向膽小的孩子，我們要多關(guān)心、鼓勵他們，引導(dǎo)幼兒交換活動器械。隨著活動次數(shù)的增多，幼兒將不再依賴?yán)蠋煟砰_選擇自己的活動。

3、教師是支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動中仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新動作，引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動作及時(shí)制止，對膽小能力弱的幼兒給予幫助，調(diào)整幼兒的運(yùn)動量，確保幼兒安全愉快地游戲。

4、活動中培養(yǎng)幼兒合作能力

在活動中注意培養(yǎng)孩子的合作能力，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以我為中心的觀念，在進(jìn)入幼兒園在集體活動中一時(shí)還不能適應(yīng)。在 活動中我們精心設(shè)計(jì)，提供機(jī)會，讓小班孩子嘗試合作帶來的樂趣。如我們給孩子投放了瓶子，皮球，供幼兒練習(xí)近平衡，輪流滾球，用報(bào)紙棍讓幼兒練習(xí)擺梯子，搭山洞，鍛煉幼兒要與他人合作，孩子們?yōu)榱送姹闳フ一锇椋饾u地學(xué)會了合作交往的樂趣。

總之，經(jīng)過戶外體育活動探索與實(shí)踐，我們探索出一套適合小班孩子年齡特點(diǎn)的活動，對幼兒的身體發(fā)育及智育發(fā)展起到促進(jìn)作用，孩子的大膽、自信、合作、獨(dú)立的性格都得到了全面健康地發(fā)展。

第四篇：探索幼兒園戶外體育活動的重要性

探索幼兒園戶外體育活動的重要性

一、問題的提出

戶外體育區(qū)域活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動形式的一種補(bǔ)充。它是指幼兒在一定的體育活動區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限。擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響、共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人。

新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。我們西塘鎮(zhèn)中心幼兒園積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)體育活動時(shí)間的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極探索游戲的玩法；同時(shí)。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種戶外體育器械，并且就開展戶外分區(qū)體育活動進(jìn)行了一系列的研究。

二、概念的界定

新《綱要》在健康領(lǐng)域中指出，“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體

育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識到：開展戶外分區(qū)體育活動的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

三、理論的支撐

法國著名學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來評價(jià)體育活動：“運(yùn)動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動的好處”。幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運(yùn)動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動來感知世界，而且需要通過運(yùn)動來積累經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動內(nèi)容時(shí)間安排中，都將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

四、現(xiàn)狀的分析

在當(dāng)今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育，重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織，有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動時(shí)間和活動質(zhì)量卻得不到保證。

五、實(shí)施過程

為了將我園教師的注意力從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”從而增強(qiáng)教師的意識，2000年我園的縣級立項(xiàng)課題《開展體育活動區(qū)活動的嘗試》經(jīng)過一年的研究于2001年圓滿結(jié)題，2002年我園擴(kuò)大了該課題的研究范圍，開展了《幼兒園分區(qū)混齡戶外活動》的研究，在探索中有收獲，也有困惑。下面就我園在開展分區(qū)幼兒體育戶外區(qū)域活動的情況作一介紹：

(一)注重對戶外體育區(qū)域活動的研究

《綱要》中明確地把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足

他們多方面發(fā)展的需要”作為重要內(nèi)容之一，這對促進(jìn)幼兒發(fā)展，逐步提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義，為此，我們在戶外區(qū)域活動上作了一些探索，我們幼兒園是20世紀(jì)90年代初新建的園所，辦學(xué)規(guī)模不大，沒有多余的輔助用房，對開展區(qū)域活動有一定的困難，因此，我們把重點(diǎn)放在戶外體育區(qū)域活動上，并進(jìn)行了一年多的課題跟蹤研究，取得了階段性的成績。與2002年進(jìn)行全園性推廣、普及。

1、積極創(chuàng)設(shè)適宜、豐富、多樣的體育活動環(huán)境

首先我們充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有的戶外活動場地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開發(fā)環(huán)境，按一定方式進(jìn)行區(qū)域劃分，按不同的基本動作進(jìn)行分區(qū)。將全園的場地、器械按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同分成了各種活動區(qū)，如：鉆爬區(qū)、觸跳區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、拍球區(qū)、綜合區(qū)等，保證幼兒戶外鍛煉的時(shí)間，將體育課與戶外體育活動有機(jī)結(jié)合，因地置宜，充分利用陽光、空氣、水等自然因素，合理規(guī)范地設(shè)置場地。這種區(qū)域式活動使得孩子們鍛煉的目的性強(qiáng)、層次性、差異性得到了保證。其次，教師們自己動手利用廢舊材料制作了大量簡易而牢固、美觀而實(shí)用的晨間體育器械。如用易拉罐制作了練習(xí)近平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”，用可樂瓶做成套圈的“靶子”、用鐵絲制作了會滾動的鐵環(huán)等。另外在戶外活動場地的創(chuàng)設(shè)上我們不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境” 的創(chuàng)設(shè)，而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營造，把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。剛開始我們各區(qū)域沒有標(biāo)志，幼兒活動時(shí)較盲目，發(fā)現(xiàn)問題后我們馬上在各個(gè)活動區(qū)域內(nèi)，設(shè)置明顯的標(biāo)志，在標(biāo)志上配上符合區(qū)域特點(diǎn)的圖畫文字，創(chuàng)設(shè)文化背景，如在活動區(qū)里：我們設(shè)置了“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”以及各種體育動態(tài)等圖畫，讓幼兒從中學(xué)會不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)會互相謙讓，學(xué)會合作。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為幼兒開展體育活動提供了物質(zhì)的保證。充分體現(xiàn)了《綱要》中健康領(lǐng)域的要求：即“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作”的思維理念。

2、積極開展晨間分區(qū)體育活動

為了讓孩子們在活動中既能愉快的玩，又能達(dá)到鍛煉的目的，我們既規(guī)定幼兒每天可以在兩個(gè)不同主題的區(qū)域中鍛煉，在每個(gè)區(qū)域中又鼓勵幼兒自己選擇不同的游戲器械進(jìn)行鍛煉，從周一到周五輪流交換不同的主題活動區(qū)，由于一周中每天沒有重復(fù)鍛煉的內(nèi)容，幼兒始終能保持參與活動的興趣，幼兒鍛煉的積極性、主動性也提高了，幼兒在活動中不僅發(fā)展各項(xiàng)基本動作，提高身體素質(zhì)，而且體驗(yàn)到了參與的快樂，身心愉悅，促進(jìn)了身心全面健康發(fā)展。

(二)科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)

在活動區(qū)中，教師的指導(dǎo)不僅指指導(dǎo)幼兒的活動，還包括活動計(jì)劃的制定和活動區(qū)常規(guī)的建立。

1）精心制定活動計(jì)劃

活動計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點(diǎn)。它能增強(qiáng)教師指導(dǎo)的目的意識，規(guī)范教師的教育行為。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，我們首先依據(jù)各活動區(qū)教育功能與各年齡段幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教育總目標(biāo)，確立階段性的目標(biāo)和重點(diǎn)。其次，我們充分體現(xiàn)了計(jì)劃和目標(biāo)的漸進(jìn)性和發(fā)展性，在月、周的游戲目標(biāo)中逐步提高要求，有明確的目的性和切實(shí)的針對性。

a）在設(shè)置區(qū)域面積大小時(shí)，我們根據(jù)本園場地大小恰當(dāng)安排，每個(gè)區(qū)域我們安排一位教師負(fù)責(zé)該區(qū)域的活動，以便較容易地實(shí)施管理和指導(dǎo)。

b）各區(qū)域有明顯的標(biāo)志和確定的活動范圍，而且各區(qū)域之間保持著一定的距離，以使區(qū)域的分布更為明顯，這樣有利于幼兒選擇區(qū)域，也有利于幼兒在換區(qū)域活動時(shí)作適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整。

c）活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動材料的投放因考慮幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，如鉆爬區(qū)，擺放的障礙物有高有低，這樣才能滿足不同幼兒活動的需要，有助與幼兒體能不斷發(fā)展。2）建立良好的常規(guī)

建立良好的活動區(qū)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。由于活動區(qū)打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動區(qū)教師之間都不熟悉，這便給各區(qū)組織工作帶來一定的困難，我們通過研究與討論，決定以佩帶胸卡的方法來進(jìn)行組織，每個(gè)班佩帶一種動物胸卡，并寫上姓名及身體情況。同時(shí)還制定了活動區(qū)常規(guī)，主要包括：1)每個(gè)活動區(qū)的標(biāo)志。2）活動區(qū)的人數(shù)。3）玩具材料合理利用，有序擺放。4）設(shè)計(jì)活動登記表，登記幼兒參加活動情況等。在活動中教師們還幫助幼兒建立了取放玩具的常規(guī)，換區(qū)活動的常規(guī)。進(jìn)區(qū)時(shí)要求幼兒向指導(dǎo)教師問好，出區(qū)時(shí)主動道別。指導(dǎo)老師看了幼兒的胸卡并作活動記錄，活動結(jié)束后，各班教師統(tǒng)計(jì)幼兒在活動區(qū)活動的情況，并建議和提醒部分幼兒多玩幾個(gè)區(qū)域活動。

（三）開展混齡區(qū)戶外活動，增加合作機(jī)會

開展大帶小分區(qū)混齡幼兒戶外體育活動能擴(kuò)大幼兒的合作面，提高幼兒交往能力，我們嘗試在開展混齡幼兒體育活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行指定范圍內(nèi)的分區(qū)混齡體育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動合作的群體環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的合作交往能力及良好的心理素質(zhì)。在嘗試中我們發(fā)現(xiàn)有組織的大帶小，大帶中的混齡體育活動，幼兒之間的交往從一對一交往，過渡到組對組的交往，在活動中孩子們既享受到了游戲的快樂，又體驗(yàn)到了交往合作的樂趣。

（四）教師在活動區(qū)教學(xué)中的主要作用

區(qū)域性自由活動是放開幼兒的手腳，不是放棄教師的指導(dǎo)。活動前，教師應(yīng)對幼兒想做什么，有可能怎樣做要有心理準(zhǔn)備。指導(dǎo)要放在活動前的組織上。其次在活動中觀察每個(gè)幼兒的一舉一動，以便引導(dǎo)幫助。

1）組織幼兒做好身體的準(zhǔn)備與放松，由于進(jìn)入活動區(qū)活動時(shí)，幼兒情緒高漲，活動量較大，而且各活動區(qū)的活動內(nèi)容又有較大的差異。因此在幼兒參加活動區(qū)活動之前，我們帶幼兒進(jìn)行一些身體的放松整理的活動，以保護(hù)他們的身體健康。2）在區(qū)域活動中，我們要相信孩子，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。如首先讓幼兒熟悉場地，熟悉各種活動器材的性能，還讓幼兒熟悉各區(qū)指導(dǎo)老師。許多幼兒怕生人，特別是小班幼兒多依賴本班的老師，在陌生教師面前變得拘謹(jǐn)，容易使活動受局限。我們在為幼兒提供了適宜的活動環(huán)境以后，教師就引導(dǎo)幼兒到活動中去，鼓勵他們多玩些地方，采用換位的方法，以教師的“動”來引導(dǎo)幼兒的“動”，開始時(shí)教師換位的次數(shù)稍多一些，隨著活動的展開，幼兒不再依賴本班教師了，換位的時(shí)間逐步延長至定位。

3）在活動中，我們將與孩子平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調(diào)解者的角色轉(zhuǎn)向幼兒活動中的支持者、合作者與引導(dǎo)者”。在活動中仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒的創(chuàng)新動作，馬上引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動作及時(shí)制止，對膽小能力弱的幼兒扶一把，幫一把；對運(yùn)動量過度的幼兒及時(shí)提醒，使活動成為幼兒“真正的游戲”。

（五）在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒合作能力

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們集長輩的疼愛于一身。一般的要求都能得到滿足，久而久之有的幼兒心中只有自我，毫無旁人。如玩玩具各自槍一大堆自管自玩。走樓梯時(shí)倆人拉手走得快根本不管走得慢的是否跟上，這種缺乏合作精神的行為對他們將來發(fā)展是很不利的，所以在區(qū)域活動中我們精心設(shè)計(jì)、提供機(jī)會，讓幼兒嘗試合作帶來的樂趣。

在平衡區(qū)，我們因地制宜，利用圍在草坪邊上的輪胎（輪胎大半埋在地里）當(dāng)做“獨(dú)木橋”，供幼兒練習(xí)近平衡。輪胎踩上去有彈性，膽小的幼兒別提了，原來會走平衡木的幼兒有的也不敢走了。我們采用大幫小兩人合作，一個(gè)幼兒在輪胎上走，一個(gè)幼兒當(dāng)“拐杖”，兩人輪流進(jìn)行，他們相互支持幫助越走越快，漸漸地學(xué)會了獨(dú)立走輪胎。平衡區(qū)雖小，卻給幼兒帶來成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒不怕困難，積極進(jìn)取、友好合作的良好品質(zhì)。

但有些活動想讓幾個(gè)幼兒一起活動，就是效果不太好。那么我們在區(qū)域活動中有意設(shè)計(jì)了小轎子、籮筐、滾筒等活動材料。使用這些活動材料，就要求幼兒與他人合作，幼兒為了玩到這些材料，力求去尋找伙伴，久而久之，幼兒學(xué)會了合作。

六、經(jīng)驗(yàn)和體會

經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外分區(qū)體育活動方法，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展也起到了很大的促進(jìn)作用。

首先由于區(qū)域活動內(nèi)容豐富、生動活潑，富有自主性、啟發(fā)性，幼兒都樂意參加。區(qū)域活動的開展，使我園晨間活動參與率達(dá)百分之九十六以上。其次在自由探索中誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，豐富了幼兒的知識，在體育活動中幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶外分區(qū)體育活動中，幼兒學(xué)會了與同伴相互交往，學(xué)會了關(guān)心年幼的弟妹，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促使了幼兒的社會性的發(fā)展。

總之，在提倡素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的今天，能充分讓兒童自主探索、自由交往、獨(dú)立學(xué)習(xí)的活動區(qū)活動形式是幼兒園教育模式發(fā)展的大趨勢。我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，不斷反思，以期形成符合中國國情的教育活動模式，更好地促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

第五篇：幼兒園戶外體育活動總結(jié)

______幼兒園戶外體育活動總結(jié)

本學(xué)期，我們對幼兒的戶外體育活動進(jìn)行了系列研究活動。

1、優(yōu)化戶外體育活動形式：

體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

晨間鍛煉活動。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。

戶外一小時(shí)體育活動。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動角度建構(gòu)幼兒戶外一小時(shí)體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外一小時(shí)的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外一小時(shí)的體育活動更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育 活動的好習(xí)慣。

體育教學(xué)活動。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)。

針對大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對中班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

2、優(yōu)化戶外體育活動內(nèi)容：

選擇適合于幼兒的體育活動內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：

（１）戶外體育活動必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細(xì)動作的控制能力，使各項(xiàng)基本動作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

（２）戶外體育活動還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動過程要能夠讓幼兒有機(jī)會閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲。“好玩”則是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

（３）戶外體育活動還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動或者說一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開展戶外體育活動時(shí)，我們教師有意識地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

（４）戶外體育活動必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。

3、優(yōu)化戶外體育活動中有效的利用體育器械：

（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等。

第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動材料。

（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。

體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動用的，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們在拉力器的基礎(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。

4、經(jīng)驗(yàn)體會

一學(xué)期多來的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

首先，促進(jìn)了幼兒的生長，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來，我園幼兒出勤率較高，幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。

其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關(guān)自然和社會方面的知識也豐富了。

第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。