第一篇：三年級(jí)下冊(cè)電子檔音樂(lè)教案

第一單元 童趣 第一課時(shí)

課題：快樂(lè)寶貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）

4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說(shuō)的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。

第二課時(shí)

課題：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花

卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。（重點(diǎn)指導(dǎo)： “什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

第三課時(shí)

課 題：《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞第一樂(lè)段，根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

第四課時(shí) 課題：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、初聽

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽

音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂(lè)邊自編動(dòng)作。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。第五課時(shí)

課 題：《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

第二單元 可愛的家 第一課時(shí)：課題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？

第二課時(shí)

課 題：《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)

表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

3、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？

四、音樂(lè)創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時(shí)

課 題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、齊唱《可愛的家》。

第四課時(shí)

課 題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第四單元 綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)

課 題：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2、交流聽了這段音樂(lè)之后的感受。

3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

三、聽全曲，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

四、小結(jié)

第二課時(shí) 課 題：《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍，加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

第三課時(shí)

課題：《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來(lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來(lái)得危害。

第四課時(shí)

課

題：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。

3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂(lè)劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、課堂小節(jié)。

第五單元 小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能人是法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音

色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程： 簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試這找出所聽的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂(lè)器活隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。1教師完整示范。

2、教師請(qǐng)全體同學(xué)分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型

3、待學(xué)生配合默契，加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范自制的樂(lè)器演奏為學(xué)生的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》；認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到得除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形和音色。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱

曲《小樂(lè)隊(duì)》的變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并按樂(lè)器類型分組站立 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器

1、完整聽賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂(lè)器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。

2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。教學(xué)過(guò)程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂(lè)器的掛圖，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，在出示三革命成供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出示哪件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。

4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。

1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。教師簡(jiǎn)介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？

（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。

3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的 音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

（4）聽音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3、欣賞《陀螺》

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍（3）聽《陀螺》的音樂(lè)。

5、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解

放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)》導(dǎo)入。

（師簡(jiǎn)介聶耳，學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。

（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XX X XX ∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的習(xí)慣；感受不同樂(lè)段情緒的 變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。

2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂(lè)曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂(lè)段和第三樂(lè)段演唱，第二樂(lè)段打擊樂(lè)伴奏。）

3、小結(jié) 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)記憶力。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

師：今天我們來(lái)開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂(lè)會(huì)。

2、音樂(lè)會(huì)開始

（音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過(guò)去的事情》等。

3、教師總結(jié)。

第七單元 五十六朵花 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：民樂(lè)欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過(guò)欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂(lè)歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。（師范唱《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的

興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。）

教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說(shuō)說(shuō)自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂(lè)？

2、民歌介紹。

（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）

（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）

（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾 爾族音樂(lè)。學(xué)生可以通過(guò)朗誦小詩(shī)、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。

3、教師小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 教學(xué)目標(biāo)：

在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。

（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。

（3）聽歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)“小小音樂(lè)會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學(xué)過(guò)程：

1、布置查詢資料的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生了解五十六個(gè)民族。

2、進(jìn)行“小小音樂(lè)會(huì)”。

（1）學(xué)生可以通過(guò)圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過(guò)的民族歌舞。（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞。

第八單元 七彩的生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

2、初聽歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分

鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》（1）齊唱

（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。教學(xué)過(guò)程：

1、初聽全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、再聽樂(lè)曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏得嗎？、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂(lè)段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂(lè)器演奏的？

4、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

5、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

6、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái).》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲給人們的愉快心情，以

小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問(wèn)：你感覺再學(xué)校中最快樂(lè)的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。課堂小結(jié)： 課后反思：

第一單元 北國(guó)之春 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)：欣賞《北京的孩子逛北京》 第二課時(shí)：唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》 第三課時(shí)：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂(lè)伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。2．用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2、初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。

4、組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)電子教案

五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)電子教案

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí)。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學(xué)目的：

一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象；

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程:

一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)或是新歌；

2、進(jìn)行“音樂(lè)知識(shí)搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和愛好；

二、導(dǎo)入新課；

1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說(shuō)出拍號(hào)的含義嗎？老師通過(guò)唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？

4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂(lè)句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了；

6、學(xué)生唱第一聲部的時(shí)候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部；

三、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對(duì)上號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再?gòu)?fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；

二、兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；

在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。

四、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聆聽；

四、課堂小結(jié)：學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛好。教學(xué)過(guò)程：

一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別的聲部的好習(xí)慣；

二、有一句諺語(yǔ)叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂(lè)里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽別的聲部演唱；

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來(lái)聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；

8、認(rèn)真聆聽音樂(lè)，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫的？ 課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課 歡樂(lè)的春寨

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》 本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器；

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)，熱愛少數(shù)民族音樂(lè)； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分；

教學(xué)過(guò)程：

一、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，聽完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的是什么樣的場(chǎng)面？演奏的樂(lè)隊(duì)事中華民族樂(lè)隊(duì)海獅西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢？大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái)，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂(lè)里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲。

三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。

四、樂(lè)曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱；

1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來(lái)指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；

4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳； 課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》 欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？X

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂(lè)句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏； 講解書上XXX是什么節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏對(duì)比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好的意思；

課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量。

第三課 幻 想

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學(xué)目的：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂(lè)，并充分發(fā)揮想象； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽音樂(lè)并感受到音樂(lè)中的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們看過(guò)《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片嗎？

二、1、請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)簡(jiǎn)單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學(xué)們?cè)谛蕾p動(dòng)畫片的時(shí)候有沒有留意過(guò)里面的音樂(lè)，非常的美；

3、下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞《天地在我心》，設(shè)問(wèn)：這是動(dòng)畫片里哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂(lè)哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片里還有很多美的音樂(lè)，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請(qǐng)同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？

7、欣賞完之后請(qǐng)同學(xué)們討論上述問(wèn)題；

8、其實(shí)在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來(lái)欣賞。

9、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂(lè)營(yíng)造了一個(gè)什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多！設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星？（太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國(guó)作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽(yáng)系的行星為題，寫了一部管弦樂(lè)《行星組曲》。一共有七個(gè)樂(lè)章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂(lè)章。

課后反思：通過(guò)聆聽音樂(lè)培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂(lè)的多種表達(dá)方式。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》 教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情；

二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星。）

二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想象。

三、首先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確；

四、請(qǐng)問(wèn)這是幾拍子的音樂(lè)？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說(shuō)了些什么呀？

五、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

六、老師范唱，學(xué)生用手打拍子；

七、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部；

八、在老師的指揮下兩個(gè)聲部合成；

九、把全班分成兩個(gè)兩個(gè)部分打節(jié)奏，聽著音樂(lè)配上書上所給出的節(jié)奏；

十、課堂小結(jié)：歌曲旋律非常優(yōu)美，學(xué)生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加練習(xí)。

第四課 四 季

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》 本課分為兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學(xué)目標(biāo):

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂(lè)曲，并能辨別樂(lè)器音色；

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

三、聽完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號(hào)；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè)器的名稱及形式你能聽出來(lái)嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂(lè)曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂(lè)記憶能力。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)的民族音樂(lè)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國(guó)民歌。教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這 段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生聆聽，并對(duì)口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽過(guò)這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞

九、在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？

十一、然后邊聽樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課 您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里

孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

教學(xué)過(guò)程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

二、你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽出來(lái)嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；

四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過(guò)嗎？

五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽?zhēng)追N就幾種；

八、認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落？

九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。

第六課 京 韻

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國(guó)人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：講解京劇小知識(shí)，學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》 教學(xué)目標(biāo)：

一、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感京劇離他們很遙遠(yuǎn)。

教材分析：《我是中國(guó)人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、瑯瑯上口，調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、外國(guó)人把中國(guó)的京劇稱為是“中國(guó)的歌劇”，作為中國(guó)人，你們了解京劇多少呢？

二、通過(guò)幻燈片和同學(xué)們一起來(lái)了解京劇的有關(guān)小知識(shí)。

三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請(qǐng)聽范唱《我是中國(guó)人》；

五、請(qǐng)看看這首京劇的拍號(hào)1/4拍，這個(gè)我們稱為流水板，就是只有板無(wú)眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對(duì)京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對(duì)那些圖片也感覺很好奇，唱起來(lái)也特別帶勁，但還是很難掌握這個(gè)歌曲的風(fēng)格。

第二課時(shí)：

歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》。

教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國(guó)人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受和學(xué)唱京劇。

三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；

十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評(píng)選出優(yōu)秀表演小組。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過(guò)這些京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂(lè)

第七課 友 誼

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、每個(gè)人都有自己的好朋友，并且每個(gè)人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂(lè)中一起來(lái)找找好朋友；

二、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂(lè)，呆會(huì)我們一起聽著音樂(lè)做游戲；

三、這首歌曲同學(xué)們可能在小時(shí)候做游戲的時(shí)候聽到過(guò)，今天我們就一起聽著音樂(lè)來(lái)找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個(gè)非常友好的動(dòng)作，好嗎？

四、老師先配合音樂(lè)做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來(lái)找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認(rèn)真聆聽歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

七、邊聽音樂(lè)并且在中間加入節(jié)奏；

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；

九、請(qǐng)同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂(lè)句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲；

十、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；

十一、老師和學(xué)生分句演唱；

十二、經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)歌曲基本上掌握了，請(qǐng)唱得好的同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。

課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對(duì)于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過(guò)這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長(zhǎng)，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼。

第二課時(shí)：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽音樂(lè)，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會(huì)才是一個(gè)和諧的社會(huì)，大家生活在這樣的一個(gè)大家庭里才會(huì)感到溫暖和幸福；

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的崇敬心情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛心。教學(xué)過(guò)程：

一、我們的社會(huì)是個(gè)和諧健康發(fā)展的社會(huì)，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心就會(huì)變得更美好，下面一起來(lái)欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學(xué)生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)旋律；

六、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師； 七、一起來(lái)欣賞這首歌曲，并跟著音樂(lè)劃拍指揮；

八、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；

十、鼓勵(lì)學(xué)生自己也學(xué)會(huì)創(chuàng)作；

課堂小結(jié)：教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，世界就會(huì)變得更加美好。

第八課 百 花 園

教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》 聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：中國(guó)是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、認(rèn)真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；

六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；

七、設(shè)問(wèn)：中國(guó)的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂(lè)；

課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。

第二課時(shí)：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

四、老師把難點(diǎn)唱給大家聽聽；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？

八、認(rèn)真聆聽音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；

九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽出來(lái)嗎？如果聽出來(lái)的話，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；

十、完整的欣賞樂(lè)器； 課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

第三篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元

童趣

第一課時(shí)

課題：快樂(lè)寶貝 教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱（師范唱）。

2、接龍游戲（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）

4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說(shuō)的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。第二課時(shí)課題：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。

2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理。

（重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。

2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過(guò)程：

一、為樂(lè)曲命名

一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣 賞第一樂(lè)段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。

二、主題欣賞

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地 走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以 便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

第四課時(shí)課題：《鳥店》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、初聽

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽到的故事。

三、分段欣賞

四、表演欣賞

1、邊聽音樂(lè)邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。第五課時(shí)課題：《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

第二單元

可愛的家

第一課時(shí)課題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚?什么樣的聲音來(lái)表達(dá)呢？

第二課時(shí)課題：

《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？

四、音樂(lè)創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂(lè)伴奏。

第三課時(shí)課題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。

3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

四、歌表演《可愛的家》。第四課時(shí)課題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。

2．聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》。

教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞管旋樂(lè)合奏《森林水車》。

（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。

（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。

二．欣賞《牧歌》

1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。

2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ?、和聲的變化上去體會(huì)其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。

3．發(fā)表想象。

三．小結(jié)。

第三課時(shí)

《冬瓜和南瓜》

教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。

2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個(gè)音。

3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音樂(lè)和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂(lè)，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2．通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂(lè)觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來(lái)欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初聽歌曲。

提問(wèn)：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)：我 們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？

2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。

3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。

第四單元

綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、欣賞《苗嶺的早晨》

1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2、交流聽了這段音樂(lè)之后的感受。

3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、介紹樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。

6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

三、聽全曲，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

四、小結(jié)

第二課時(shí)課題：《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第三課時(shí)課題：《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來(lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來(lái)得危害。

第四課時(shí)課題：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。

3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂(lè)劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、小節(jié)。

第五單元

小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能人是法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試這找出所聽的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂(lè)器活隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試這找出所聽的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》；認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到得除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形和音色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器

1、完整聽賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各族用自制打擊樂(lè)器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。

2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，在出示三革命成供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出示哪件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。

1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。

4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合得最貼切。

三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容

第六單元

歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。教師簡(jiǎn)介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。

3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲

4、欣賞錄像。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》）

2、欣賞《竹馬游戲》

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

（4）聽音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3、出示陀螺圖片。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。

（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍

（3）聽《陀螺》的音樂(lè)表演或伴奏。

5、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)》導(dǎo)入。

（師簡(jiǎn)介聶耳，學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的的情感。）

2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）

3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。

（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XXX XX∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。

5、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的習(xí)慣；感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。

2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）初聽全曲：樂(lè)曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。

（2）分段欣賞。

欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。

欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。

（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂(lè)段和第三樂(lè)段演唱，第二樂(lè)段打擊樂(lè)伴奏。）

3、小結(jié) 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起 我心愛的土琵琶》。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)記憶力。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。師：今天我們來(lái)開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

2、音樂(lè)會(huì)開始（音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過(guò)去的事情》等。

3、教師總結(jié)。

第七單元

五十六朵花

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：民樂(lè)欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。

教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過(guò)欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂(lè)歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說(shuō)說(shuō)自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂(lè)？

2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂(lè)。學(xué)生可以通過(guò)朗誦小詩(shī)、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。

3、教師小結(jié)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。）

2、發(fā)聲練習(xí)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。

（3）聽歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）

4、表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)“小小音樂(lè)會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。

教學(xué)過(guò)程：

1、布置查詢資料的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生了解五十六個(gè)民族。

2、進(jìn)行“小小音樂(lè)會(huì)”。

（1）學(xué)生可以通過(guò)圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過(guò)的民族歌舞。

（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂(lè)片段。

第八單元

七彩的生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）

2、初聽歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》1）齊唱

（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂(lè)曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、初聽全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、再聽樂(lè)曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏得嗎？

3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》

（3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂(lè)段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂(lè)器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái).》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。

2、提問(wèn)：你感覺再學(xué)校中最快樂(lè)的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？

3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)那一句感興趣？為什么？

4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？

5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？

6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？

7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。

8、“韻律草”比賽。

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一課 祖國(guó)媽媽

教學(xué)目標(biāo)

一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國(guó)媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國(guó)各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。

二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說(shuō)出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。

教學(xué)設(shè)想

結(jié)合以前學(xué)過(guò)的十六分節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號(hào)，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂(lè)短句，第二樂(lè)段的六小結(jié)樂(lè)句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂(lè)句打破了音樂(lè)進(jìn)行中的方整性期待開始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來(lái)唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂(lè)句，還會(huì)感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。

教學(xué)重點(diǎn)

一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問(wèn)： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問(wèn)： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

（多媒體：5 —、5、5）有誰(shuí)知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、講解音符時(shí)值（多媒體）

時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短。（）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕?lái)的，所以叫作二分音符。

那么四分音符又是怎么來(lái)的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。

誰(shuí)來(lái)為大家解釋八分音符的時(shí)值。（）

（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

四、鞏固練習(xí)

1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）

（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線

（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

五、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分節(jié)奏

誰(shuí)知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉?lái)音的強(qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）

X X X X X

1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

2、劃拍視唱

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌《我的祖國(guó)》。

（二）、聽錄音范唱

（三）、學(xué)習(xí)曲譜

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂(lè)段。

跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂(lè)段。2）、學(xué)唱第二樂(lè)段。

注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。

3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖

這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）

4、演唱全曲。

四、結(jié)束課業(yè)。

第 三 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢(shì)。

（三）、聽音練習(xí)

老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺。

三、新課教學(xué)

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》的旋律。

（二）、學(xué)習(xí)歌詞。

1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。

2、分析第一段歌詞。

這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中），對(duì)，我們成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里會(huì)覺得（很幸福）

3、有感情的演唱第一樂(lè)段。

4、演唱第二樂(lè)段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小

5、演唱第三樂(lè)段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、結(jié)束課業(yè)。

第二課 春來(lái)了

一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽音填空練習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)。3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。

三教新歌《春來(lái)了》 聽音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂(lè)出教室。

第三課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。

3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。

4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：

在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入：

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠

環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！

2、全班同學(xué)讀節(jié)奏

三、新課教學(xué)：

師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?/p>

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。

師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？

3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。

師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。

4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

5、全班跟琴唱譜

6、學(xué)生輕聲讀詞。

7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

9、分組互相糾錯(cuò)。

四、參與表現(xiàn)

師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來(lái)唱一唱這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。

2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂(lè)從房子里傳出來(lái)，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。

1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問(wèn)題。

三、新課教學(xué)

師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

3、介紹樂(lè)曲的曲名、作者。

師：有同學(xué)見過(guò)打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來(lái)唱一唱好嗎？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。

6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

四、參與表現(xiàn)

師：聽，《豐收之歌》唱響了！

1、播放《豐收之歌》

師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開心的對(duì)嗎？我們也來(lái)為他們慶祝他們的幸福好嗎？

2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂(lè)活動(dòng)。

五、總結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

三、新課教學(xué)

師：原來(lái)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具??！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？

1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

2、用“l(fā)u”模唱歌曲

3、全班輕聲跟唱歌曲。

4、全班輕聲讀詞。

5、分聲部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、參與表現(xiàn)

師：小鐮刀有一些什么樣的作用?。浚ㄕ?qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來(lái)唱一唱，好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。

五、總結(jié)

第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>> 3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來(lái).教學(xué)重點(diǎn): 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過(guò)程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開場(chǎng)片段

同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場(chǎng)為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂(lè)童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來(lái)面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求

3簡(jiǎn)單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來(lái)看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰(shuí)？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞

(5)我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律（隨樂(lè)哼唱第一段）

（6）下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)就可以來(lái)當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音

（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來(lái)模仿一下

（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿

（6）剛才我們說(shuō)了這兩只小羊是在爭(zhēng)吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）

（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？你們說(shuō)說(shuō)看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）

（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來(lái)問(wèn)問(wèn)（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來(lái)唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來(lái)表演一次好嗎？（全班唱一遍）

（11）全班交換角色演唱一遍

（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來(lái)帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）

（13）下面我們來(lái)開拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來(lái)表演（學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演）

（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說(shuō)出表演得好和不好的地方）

（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）

（16）每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段

(1)好,下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞

(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）

(5)接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說(shuō)頂呀頂,黑羊就說(shuō)撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）

(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）

(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來(lái)試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢(shì)演示)你們能讀出來(lái)嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來(lái),你們看我用手勢(shì)來(lái)合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽他們是怎么唱的?(放音樂(lè))(10)同學(xué)們,他們這樣爭(zhēng)下去的話,他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來(lái)?（語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍

(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

三、整段表演

(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員來(lái)唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演

（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）

（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）

（6）請(qǐng)你們來(lái)為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰(shuí)好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）

四、課后總結(jié)

今天通過(guò)這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

第五課 我是草原小騎手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過(guò)程：

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

1、說(shuō)一說(shuō)

師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

2、看一看

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉節(jié)奏

師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。

2、熟悉歌詞

師：我看看誰(shuí)是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們?cè)賮?lái)聽一遍，我來(lái)看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)

3、學(xué)唱歌曲

師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來(lái)闖過(guò)那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來(lái)試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。

三、合作、表現(xiàn)。

師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。

1、分組討論，創(chuàng)編

2、分組展示

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

師：你們覺得誰(shuí)表演得好，就把紅花貼在誰(shuí)身上。

4、集體展示

四、總結(jié)

師：通過(guò)你們共同的努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。

(在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生走出教室)

第六課 母子情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。?/p>

生：（自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

3、唱

師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂(lè)曲中有沒有我們以前沒有見到過(guò)的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）

師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來(lái)呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）

師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

4、演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來(lái)試試。

（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？

生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己***愛，再次深情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》）

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？

生：、、、、、、2、愛

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課 友愛之花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。

2、通過(guò)表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。

2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來(lái)。

二、體驗(yàn)感受

1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）

2、說(shuō)一說(shuō)：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）

3、演一演：你有幾種持傘的姿勢(shì)呢？（放肩上、舉過(guò)頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢(shì)。姿勢(shì)由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。

4、播放背景音樂(lè)《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂(lè)聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽辮樂(lè)句，每一樂(lè)句換一個(gè)造型姿勢(shì)表演。

二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音

1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。

2、填歌詞

3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂(lè)句。

4、學(xué)生完整的演唱一遍

5、男女生對(duì)唱

三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。

1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小娃娃之間的故事。

2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。

3、挑選好的小組，示范表演。

五、小結(jié)

師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽(yáng)避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。

2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：

借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用“玩”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過(guò)程，然后在“音符之家”的游戲中唱會(huì)《王老先生》這首歌曲。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、音樂(lè)房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（CAI播放動(dòng)畫短片）原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）

師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！（王老先生您好，我們來(lái)看您了?。?/p>

（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）

師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來(lái)讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）

2、情景表演 分角色讀讀拍拍

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來(lái)到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你們的心情嗎？

（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時(shí)值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對(duì)八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識(shí)。

三引導(dǎo)掌握

情境二：幫助王老先生

1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；

二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿 嘿。

師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂(lè)房子上的各個(gè)音符）

2、音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。

②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

③師生唱一唱。

要求：通過(guò)課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

3、音樂(lè)游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合

方法：①通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

②師生唱一唱 ③討論、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)理知識(shí)往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來(lái)，學(xué)生就在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握了知識(shí)。

4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了！

② 方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（說(shuō)明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過(guò)游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。

② 曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。

③歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）

④二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、課堂小結(jié)

師：王老先生要跟我們說(shuō)什么？

（CAI 畫外音：“謝謝你們來(lái)幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來(lái)玩?！?/p>

師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂(lè)趣，又體驗(yàn)到了友愛的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！

第八課 快樂(lè)的節(jié)日

我們大家跳起來(lái) 教學(xué)理念：

《我們大家跳起來(lái)》是以唱歌為主的綜合課，音樂(lè)課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂(lè)課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校三年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主體作用

由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢(shì)，而《我們大家跳起來(lái)》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過(guò)，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂(lè)曲，提高他們對(duì)樂(lè)曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂(lè)的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(zhǎng)的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢(shì)，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍

讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請(qǐng)一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè)的品味！喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)！

三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

《我們大家跳起來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)

二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過(guò)程。在音樂(lè)課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂(lè)課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。

第九課 小駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第十課 夢(mèng)之船

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。

2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好

二、欣賞《夢(mèng)幻曲》

1、聆聽《夢(mèng)幻曲》

師：你們聽到這首樂(lè)曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂(lè)器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴 師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》

《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂(lè)曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。

三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》

1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè)律動(dòng)。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。

⑶熟悉旋律

①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。

⑷學(xué)生加詞跟琴演唱

①隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊

⑹分組表現(xiàn)

各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束課業(yè)。

第十一課 音樂(lè)家冼星海

教學(xué)內(nèi)容

唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長(zhǎng)音記號(hào) 做完成旋律

聽《二月里來(lái)》，《黃河船夫曲》

八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂(lè)章）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂(lè)譜、鋼琴 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的

1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。

2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：唱好歌曲

難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來(lái)聽一聽。

2、聽錄音

指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？

生：“只怕不抵抗”三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號(hào)

師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。

再次聽音樂(lè)，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。

4、學(xué)唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱

5、學(xué)唱歌譜

認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜 個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱 師生接口唱 齊唱樂(lè)譜

6、創(chuàng)編動(dòng)作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情

師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動(dòng)作 一起跟音樂(lè)來(lái)表演 加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造力

2、通過(guò)欣賞，了解歌曲的樂(lè)句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、聽音完成旋律

先唱一唱已出示的樂(lè)句，都是上行 請(qǐng)學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰(shuí)作的曲更好聽

三、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱樂(lè)譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演

四、欣賞

師：你們知道我們學(xué)唱過(guò)的《只怕不抵抗》是誰(shuí)做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充

師：今天我們還要來(lái)聽一聽由冼星海作曲的樂(lè)曲、先聽第一首 《二月里來(lái)》 先聽音樂(lè)，輕輕跟唱

再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》

老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅(jiān)定有力的船工號(hào)子、戰(zhàn)斗 看見勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前

各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)

老師分段給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講述在表現(xiàn)音樂(lè)中的各要素的不同 請(qǐng)學(xué)生再次聽音樂(lè)，感受其音樂(lè)情緒的不同，并輕聲來(lái)哼唱 第三課 教學(xué)目的

1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章主題，感受二部樂(lè)曲中平行三度的和聲效果

2、鞏固前面學(xué)過(guò)的豎笛曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、復(fù)習(xí)豎笛曲

1、音階練習(xí)

要求：能用平穩(wěn)的氣息來(lái)吹奏音階。

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：用干凈的吐奏來(lái)吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧

3、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

要求：高音吹奏要求聲音圓潤(rùn)，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)獨(dú)奏表演。

三、新授

1、先聽老師彈奏樂(lè)曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。

2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂(lè)譜。

2、分析樂(lè)曲

注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。

第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。

3、學(xué)唱兩聲部的旋律

要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。

4、學(xué)習(xí)吹奏旋律

學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的音名在豎笛上找到各個(gè)音的位置。

分聲部分樂(lè)句來(lái)學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點(diǎn)，學(xué)生跟著老師來(lái)練習(xí)。

學(xué)完一個(gè)聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。

學(xué)生自己選擇一個(gè)聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。

第十二課 喜洋洋

課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。

2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)

2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）

2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）、出示掛圖一，請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。

（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。

（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）

（5）、出示掛圖二，請(qǐng)同學(xué)們描述一下圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。

（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽(yáng)出來(lái)了”。

（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）

3、新課教學(xué)：

導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。

（1）、看歌片，請(qǐng)同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。

（6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。

（7）、有感情的齊唱歌曲。

4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。

5、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏歌曲。

6、小結(jié)。（聽音樂(lè)出教室）

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 祖國(guó)、媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。

4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。

二、課時(shí)安排2節(jié)課

第一課時(shí) 《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。

3、唱一唱

教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)、愛媽媽的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國(guó)”的情感之中。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱v

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚”的種類和喜愛等。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。

二、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)媽媽的真摯情感。

3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂(lè)旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

三、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。

1、認(rèn)真聆聽歌曲。

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。

第二課 春來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時(shí)安排：2節(jié)課。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教學(xué)過(guò)程：

一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入

（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

（1）聆聽第一段音樂(lè)主題。

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽到了什么？ 說(shuō)一說(shuō)：

（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：

用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱

用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽一聽：

（1）聆聽第二段音樂(lè)主題

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)：

（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。跳一跳：

隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講：

（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）

（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》

1、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來(lái)了》、說(shuō)：

（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞

（3）演唱《春來(lái)了》

三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。教學(xué)過(guò)程：

一、定向

學(xué)生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。

二、導(dǎo)學(xué)

1、情景導(dǎo)入

師：踏著歡快的樂(lè)曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？（播放多媒體課件）（1）觀看森林動(dòng)物，聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲：2/4 x:|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||（2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。

2/4 x| x x | x x | xx xx | xx xx | x||(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。

師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）

畫面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

師：會(huì)唱這首歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）

（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。

學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。

2、模仿與活動(dòng)

由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？ 生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。

2、表現(xiàn)

學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

第三課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。

3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

1、律動(dòng)

聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。

2、導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？ 生：《勞動(dòng)最光榮》。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓 嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。

二、“參與勞動(dòng)的過(guò)程”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》

1、導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。

2、初聽《鐵匠波爾卡》

3、介紹《鐵匠波爾卡》

師：有同學(xué)見過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思啊！

4、參與表現(xiàn)

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

（2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習(xí)

D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。

（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)開始愉快的勞動(dòng)。

5、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)！

（二）學(xué)唱《剪羊毛》

1、導(dǎo)入

師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭窃鯓拥模?/p>

2、初聽歌曲

3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

4、創(chuàng)編活動(dòng)（1）用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。（2）跺腳。

師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來(lái)學(xué)學(xué)。

5、學(xué)唱歌曲

（1）用“l(fā)u”哼唱。

師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。（2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。（3）集體跟琴唱譜。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過(guò)，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問(wèn)題嗎？

（5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。

（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。（7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。（8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。（9）分組互相糾錯(cuò)。

第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點(diǎn)，互相幫助。

6、演唱歌曲

分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。

三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演

1、導(dǎo)入

學(xué)生聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。

師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始

了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演

師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

3、演唱《剪羊毛》與參與表演

師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái) 表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了

4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。

四、小結(jié)

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能認(rèn)真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入：

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司機(jī)叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠

環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！

2、全班同學(xué)讀節(jié)奏

三、新課教學(xué)：

師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?/p>

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。

師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？

3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。

師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。

4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

5、全班跟琴唱譜

6、學(xué)生輕聲讀詞。

7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

9、分組互相糾錯(cuò)。

四、總結(jié)

第四課 兩只小山羊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來(lái)看看我的招聘啟事。

2、講讀招聘啟事

3、簡(jiǎn)單介紹劇情

師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)看。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱第一段

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰(shuí)？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

們一起來(lái)念念吧！

師：我剛才說(shuō)了，我們這是音樂(lè)童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來(lái)聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）

師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）

師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演

2、學(xué)唱第二段

師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái)，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請(qǐng)大家模仿一下。

師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？

師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演）

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）師：好，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。）

師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍）

師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）

3、學(xué)唱第三段

辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。

師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂，看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂(lè)。）

師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。

師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？

師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、分段復(fù)習(xí)《兩只小山羊》；

二、跟伴奏音樂(lè)演唱《兩只小山羊》。

三、整段表演

角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）

師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）

師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。）

師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）

四、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

第五課 小騎手

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2、聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初步體驗(yàn)

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。

1、說(shuō)一說(shuō)

少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答）

2、看一看

師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩?！保?/p>

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。

3、學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）

師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1、聽一聽

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。（1）學(xué)生聆聽

師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

2、念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當(dāng)一回神

氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。（3）選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）（4）

一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。

3、唱一唱

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。

1）聽歌曲（2）唱旋律

難點(diǎn)教學(xué)“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)。（三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——激趣

課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。

二、整體聽賞——想象畫面 學(xué)生聆聽全曲。

三、分段欣賞

1、第一樂(lè)段：聽——配圖、敲擊

師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？（1）聆聽第一樂(lè)段。

（2）給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫面。

（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。（4）揭示主題——二胡獨(dú)奏《賽馬》。（5）敲一敲

a.出示第一音樂(lè)主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。c.隨音樂(lè)即興伴奏。

引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏，沒有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。

2、第二樂(lè)段——敲擊、吹奏

（1）聆聽第二樂(lè)段（課件出示第二部分音樂(lè)主題）聆聽要求：

a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。

b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。

2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。

a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。（3）敲一敲

a老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。（4）奏一奏

學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。（5）說(shuō)一說(shuō)

a.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？（6）敲一敲

一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。

3、第三樂(lè)段——跳

（1）聆聽第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。（2）在聆聽的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。（3）隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動(dòng)聽的旋律。

第六課 母子情 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲巍＃┥海ㄗ杂砂l(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

3、唱

師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂(lè)曲中有沒有我們以前沒有見到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

3學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來(lái)呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

4、演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來(lái)試試。（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？ 生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己媽媽的愛，再次深情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》）

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、、、、、2、愛

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

3、學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

教學(xué)重難點(diǎn)

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

1、導(dǎo)入

師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲?。）生：（自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

3、唱

師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。

（1）教師范唱歌曲（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。師：樂(lè)曲中有沒有我們以前沒有見到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學(xué)唱歌曲

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來(lái)呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

4、演

師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來(lái)試試。（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？ 生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他*的愛，再次深情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛》）

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、、、、、、2、愛

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

3、學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室

第七課 友愛之花

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。

2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧?。–AI播放動(dòng)畫短片）

師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！

（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎 歡迎歡迎?。?/p>

師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2、情景表演 分角色讀讀拍拍。

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？

三、引導(dǎo)掌握

1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。

2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。（3）師生唱一唱。

3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。（2）師生唱一唱。（3）評(píng)價(jià)、討論。

4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！

（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（3）做一做。（4）唱一唱。

5、學(xué)唱《王老先生》（1）歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。（2）曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

3）歌曲教學(xué)

師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）（4）二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、小傘花――我親愛的朋友

1、聽伴奏聲《小傘花》進(jìn)入教室，〔通過(guò)錄音播放，使學(xué)生很快就進(jìn)入音樂(lè)氛圍〕

2、看圖標(biāo)（天氣變化），引入課題

同學(xué)們，天有不測(cè)風(fēng)云，你關(guān)注過(guò)天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標(biāo)代表的含義嗎？ 出示天氣圖標(biāo)，今天我們一起關(guān)注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛的朋友）

二、演繹傘下事

1、猜謎：一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，抓住興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂積極性〕

2、傘的故事

你知道哪些形狀的傘？（長(zhǎng)傘、短傘、折疊傘），在你使用過(guò)程中 曾經(jīng)發(fā)生國(guó)哪些有趣的、難忘的事？說(shuō)說(shuō)你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛的朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生參與面〕

1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問(wèn)：你們看到了什么？幾個(gè)合用一把傘？

2、讀傘的歌

雨中開出朵朵傘花 里面有三個(gè)小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過(guò)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)表演與兒歌的統(tǒng)一，即生活與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合〕

三、體驗(yàn)雨中情

1、播放《小傘花》歌曲

〔通過(guò)初步感受歌曲，實(shí)現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的緊密結(jié)合〕

2、提問(wèn)

①《小傘花》給你帶來(lái)了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對(duì)應(yīng)的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－（出示歌紙）

③你會(huì)讓你的身體發(fā)出聲音嗎？并隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺得哪一句不太會(huì)唱，我們共同學(xué)習(xí)。

〔通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生逐步走進(jìn)小傘花的音樂(lè)，并激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣〕

3、理解

①一把小小的雨傘里竟然有三個(gè)小腦袋，為什么？ ②你覺得這個(gè)傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）

④應(yīng)該怎樣唱好呢？（因?yàn)槭琴澝佬∮挈c(diǎn)，所以應(yīng)該唱的優(yōu)美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說(shuō)說(shuō)平常用怎樣的聲音說(shuō)悄悄話的。

〔以引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

四、拓展思維

1、分組活動(dòng)

師：傘給我們帶來(lái)了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設(shè)計(jì)、制作小雨傘

提示：做好以后，請(qǐng)你的好朋友演一演，看在你的傘下發(fā)生了什么動(dòng)人的故事 ②第二組：創(chuàng)作傘的歌曲

提示：把歌中的人數(shù)與雨聲改一改 ③第三組：開展小傘推銷會(huì)，設(shè)計(jì)叫賣詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作 ⑥第六組：用適合的樂(lè)器為歌曲伴奏

〔拓展音樂(lè)視野，增大信息量，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)達(dá)到以音樂(lè)為主線的教育教學(xué)綜合，多角度、多側(cè)面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

2、老師：相信你們?cè)谏钪械男阆乱欢ㄟ€有更動(dòng)人的故事呢

小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開放在我們的心中，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、樂(lè)意和同學(xué)合作，分組創(chuàng)編并表演手語(yǔ)律動(dòng)。

3、能較準(zhǔn)確地視唱《愛心滿天》中的一段樂(lè)譜。

4、以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的歌曲比賽。

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》并進(jìn)行手語(yǔ)表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)b7音：創(chuàng)編手語(yǔ)律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿愛》音樂(lè)片段，老師板書：

愛，是人類社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請(qǐng)說(shuō)出所聽歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作?(讓世界充滿愛，郭峰，百名歌星演唱，1986年世界和平年)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂(lè)作品? 《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛”無(wú)所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國(guó)之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聽賞歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，聽完后，請(qǐng)為這首歌曲加上幾個(gè)詞：“這是??的旋律”(初聽歌曲)。

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。

(2)配樂(lè)朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說(shuō)的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來(lái)配樂(lè)朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂(lè)用《愛心滿天》的伴奏音樂(lè))

(3)學(xué)唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學(xué)哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏。

B、聽辨樂(lè)句。(主要唱準(zhǔn)b7音，分辨最后兩個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn))C、嘗試視唱最后兩個(gè)樂(lè)句，體會(huì)不完全重復(fù)手法。D、填詞輕唱歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)E、用連貫，柔美的聲音演唱全曲。

第八課 快樂(lè)的節(jié)日

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：

激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、定向

1、導(dǎo)入

2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？

1、聽賞《小步舞曲》 初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。3/4 X X X | X X X | 強(qiáng)弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

師：既然是舞會(huì)，就離不開樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧?。?）打擊樂(lè)器伴奏：

a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：

師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。b.身勢(shì)動(dòng)作接龍。

三、學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

1、范讀與范唱

2、學(xué)唱歌詞

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！全班在集體舞中離開教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，放聲歌唱。

2、能自主策劃“六.一”慶祝會(huì)節(jié)目單，從中感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 聽曲入室，師生問(wèn)好。

二、呼吸練習(xí)。聞花香，春蠶吐絲。

三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

1、導(dǎo)入。

你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。

2、聆聽范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。生隨樂(lè)自由組合編排。隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束。聽曲出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，放聲歌唱。

2、能自主策劃“六.一”慶祝會(huì)節(jié)目單，從中感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問(wèn)好。音樂(lè)信息站。

二、呼吸練習(xí)。同課時(shí)一。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

1、聽曲律動(dòng)。

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）

3、學(xué)習(xí)歌詞。跟琴唱詞至熟練。

4、學(xué)習(xí)曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實(shí)踐。

3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

五、結(jié)束。聽曲出教室。

第九課 小駱駝

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走

師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。2．能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3．能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn):感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教具準(zhǔn)備:CAI課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1.聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)?。▽W(xué)生隨《小駱駝》的旋律律動(dòng)進(jìn)教室。）2．比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)組的代表給大家說(shuō)一說(shuō)。（各組以不同的方式展示自己搜索的資料。）

二、沙漠中的腳印 1.聽一聽，走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的模樣出發(fā)。2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)，我們來(lái)到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（駝鈴聲）師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符。）

看到這些腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生向老師提問(wèn)。）師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧。3．走一走，唱一唱

(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)跟琴齊唱腳印譜。(4)出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。(5)學(xué)生邊劃邊唱第一樂(lè)句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)艱難的步伐！

3、走一走，唱一唱

四、沙漠中的綠洲

1、學(xué)生用“叮”模唱旋律。

2、分小組自主學(xué)唱歌譜。

3、依譜唱詞。

4、學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

三個(gè)小組分別選樂(lè)器為沙漠中的三個(gè)場(chǎng)景伴奏。

學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝合著音樂(lè)邊唱邊演

六、沙漠中的收獲

你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

第十課 夢(mèng)之船

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》，體驗(yàn)歌曲美好的意境；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

2．在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。3.能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《夢(mèng)之船》伴奏，并從中感受到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱合唱歌曲《夢(mèng)之船》，并體會(huì)其意境。

教學(xué)難點(diǎn)

《夢(mèng)之船》最后一句的合唱教學(xué)。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

隨著《劃船歌》律動(dòng)進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。

師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ想S著風(fēng)浪飄呀飄呀，他們要到哪兒去呢？

二、引導(dǎo)掌握 1.熟悉歌詞

(1)師：這只小船往哪兒去了呢？同學(xué)們看見了什么？ 生：(略)(2)老師有感情的朗誦歌詞

聆聽歌曲《夢(mèng)之船》

2。熟悉旋律

(1)用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“U”哼唱兩遍。(2)隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。(3)兩聲部合唱：一部分唱主旋律；

另一部分唱括號(hào)中的歌詞。

三、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《夢(mèng)之船》伴奏

1、拍一拍，找一找

請(qǐng)同學(xué)自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。

2、分組合擊

分組合擊節(jié)奏，看哪一組最整齊，最準(zhǔn)確。

3、分組討論

4、分組表現(xiàn)

各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演歌曲《夢(mèng)之船》

集體表演。

五、聽賞表現(xiàn)

1.聆聽大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》 師：誰(shuí)聽出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ 老師介紹大提琴。2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

師：樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情緒？用了什么速度？ 3.隨樂(lè)自由表演

師：小朋友從小就有許多美好的夢(mèng)想，也做過(guò)許多美麗的夢(mèng)，你們都?jí)粢娺^(guò)什么？ 師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽《夢(mèng)幻曲》，邊展開想像的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)一下。

六、小結(jié)

師：今天，同學(xué)們坐著“夢(mèng)之船”，隨著美妙的音樂(lè)，甜甜地做了一個(gè)夢(mèng)。

第十一課 音樂(lè)家冼星海

教學(xué)目標(biāo)：

1.能了解音樂(lè)家冼星海的生平以及他的主要音樂(lè)作品。2.能認(rèn)真聆聽民樂(lè)合奏《下山虎》，感受音樂(lè)的情緒。

3.能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能認(rèn)真聆聽民樂(lè)合奏《下山虎》，感受音樂(lè)的情緒。

2.能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：你們知道，我們中國(guó)有哪些音樂(lè)家嗎？比一比，看誰(shuí)知道得最多！請(qǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所知道的中國(guó)的音樂(lè)家。

三、新課教學(xué)：

師：同學(xué)們可真棒，今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位很有名的中國(guó)的音樂(lè)家，好嗎？

1、CAI：播放《冼星海和<風(fēng)>》的故事。

師：聽完了剛才講述的故事，你覺得，這位音樂(lè)家最打動(dòng)你的是什么地方？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流自己的感想。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。冼星海不怕貧窮、不怕困難，能夠堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，并能大膽地將自己的作品向外人請(qǐng)教，最終取得了他的成功。這是他最值得我們學(xué)習(xí)的地方對(duì)嗎？

師：那么，他都有些什么作品呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己知道的來(lái)交流。

師：沒錯(cuò)?！饵S河大合唱》一定是同學(xué)們最熟悉的了。這首合唱組曲創(chuàng)作于?? 他還寫了很多帶有咱們中國(guó)特色的音樂(lè)作品，如《在太行山上》、《下山虎》等。

四、欣賞《下山虎》

師：今天這節(jié)課上，我們就欣賞冼星海所寫的一首民樂(lè)合奏《下山虎》。首先我們一起來(lái)聽聽，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你覺得這首樂(lè)曲里都描寫了什么？

1、初聽《下山虎》

師：從音樂(lè)中你聽到了什么？可以說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流自己的感想。

師：你們知道什么是民樂(lè)合奏嗎？你剛才從音樂(lè)中聽到了哪些樂(lè)器的聲音呢？

3、向同學(xué)們介紹民樂(lè)合奏。

4、介紹樂(lè)曲

師：好的，下面，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的想像跟著音樂(lè)把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)吧！

5、全班同學(xué)隨樂(lè)律動(dòng)。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解知識(shí)。

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱《只怕不抵抗》

師：那么，你們知道，像你們這么大的兒童啊，能為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首這樣的歌曲。

1、聆聽歌曲《只怕不抵抗》

師：這是一首大家都很熟悉的歌曲。我們用小喇叭的聲音來(lái)唱一唱吧！

2、全班同學(xué)用“da”模唱曲譜

3、帶唱曲譜。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、跟唱歌曲。

師：這就是當(dāng)時(shí)的小兒童團(tuán)員，你們覺得他們神不神氣?。磕悄銈円瞾?lái)當(dāng)當(dāng)他們好不好？神氣地來(lái)唱一遍這首歌。

6、跟音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

（二）學(xué)唱《酸棗刺》

師：這里還有一首當(dāng)時(shí)年輕人流行的抗日歌曲，我們也來(lái)唱一唱吧！

1、聽唱法學(xué)唱《酸棗刺》。

2、有感情地演唱歌曲

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱。

四、總結(jié)

第十二課 喜洋洋

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2.初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成較好的合唱習(xí)慣。

3.在聽賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴、雙響筒打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4.能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能仔細(xì)聆聽音樂(lè)后畫出樂(lè)曲重復(fù)的部分的圖形 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你能來(lái)形容一下自己的家鄉(xiāng)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們描述自己的家鄉(xiāng)。

師小結(jié)：每一位同學(xué)啊都會(huì)覺得自己的家鄉(xiāng)是最美的。我們也都希望自己的家鄉(xiāng)會(huì)更美是嗎？

三、新課教學(xué)：

師：有一個(gè)小朋友啊也在和自己的媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)。媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒有山，可是那個(gè)小朋友卻說(shuō)家鄉(xiāng)是山連山，這是怎么回事呢？難道說(shuō)媽媽還沒有小朋友了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你們想不想知道為什么？那我們就來(lái)聽一聽這首歌曲吧！

1.聆聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

師：你們知道小朋友說(shuō)的山是什么山了嗎？（是谷堆山）是啊，這表現(xiàn)了什么場(chǎng)景啊？

2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

師：原來(lái)是家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆成了一座又一座的小山。你們?yōu)椴粸檫@個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)感到高興??？那我們一起來(lái)唱一唱吧！

3.再次聆聽歌曲。

師：我們用高興的情緒用“l(fā)a”來(lái)唱唱吧！4.用“l(fā)a”模唱歌曲 5.分聲部唱曲子。6.有感情地朗讀歌詞。7.分聲部演唱歌曲。8.二聲部合唱歌曲。

師：這個(gè)地方表現(xiàn)了高興的可不止是這個(gè)小朋友，還有很多人都在開心的笑對(duì)嗎？所以，我們要把這個(gè)地方唱得和諧、好聽一點(diǎn)哦。

9.引導(dǎo)學(xué)生和諧地演唱二聲部。10.演唱全曲。

四、參與表現(xiàn)

師：家鄉(xiāng)豐收了，你們替這個(gè)小朋友高興嗎？那我們應(yīng)該懷著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？（開心的，歡快的）好的，就讓我們帶著這種心情來(lái)唱一唱吧！

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，我們學(xué)了一首好聽的歌還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

三、新課教學(xué)

師：這首歌是描寫了家鄉(xiāng)豐收時(shí)的場(chǎng)景，你們覺得那個(gè)家鄉(xiāng)的人民心情都怎樣??？很開心對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)聽一首這樣的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽完后告訴老師這個(gè)曲子的情緒是什么樣的，好嗎？

1、初次聆聽樂(lè)曲《喜洋洋》

2、請(qǐng)同學(xué)們交流聽完后的感受。

師：很多同學(xué)都覺得這首樂(lè)曲是很歡快的，沒錯(cuò)。那你能為它取個(gè)名字嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲取名。

師：這首樂(lè)曲的名字就叫《喜洋洋》。也是一首很有名的民樂(lè)合奏曲。這首樂(lè)曲里主要有兩種主旋律，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

4、跟琴視唱兩段主旋律。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，下面啊，我們就來(lái)再仔細(xì)聽一遍，老師請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊想，這兩個(gè)主旋律在樂(lè)曲里都重復(fù)了幾次，好嗎？

5、再次聆聽樂(lè)曲，畫出樂(lè)曲重復(fù)部分的圖形。

四、參與表現(xiàn)。

五、總結(jié)