第一篇：鴿異教案

說課稿

一、說教材

近幾年全國各地的中考語文試題，都有對小說閱讀能力的考查。我說課的內容是新課標指導下的九年級上冊第四單元比較探究課文《鴿異》。這篇文章選自清代小說家蒲松齡的《聊齋志異》，《鴿異》這篇小說講述的是有關鴿子的異聞奇說，這個題材在小說中是比較新鮮有趣的。

二、說學生

對前面幾個單元小說的學習，學生對小說這種文學題材有了一定的認識，對相應的答題技巧有了大概的了解。本節課借助小說的內容，進行有重點的學習，加強學生對小說的理解和把握，掌握答題技巧。

三、說教學重難點

根據《語文課程標準》的具體要求，結合九年級學生及本單元教材的特點，從學生的實際情況出發，本著面向全體學生，使學生自主全面主動發展的原則，我確定本課的教學目標如下

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。：

九年級學生有了一定的閱讀和欣賞作品的能力，但這些學生由于對作品的主旨把握片面，膚淺、偏向。因此我將一、二目標定為教學重點。人物形象分析需借助表現手法、描寫手法，所處的環境，理解其特殊的性格，形象意義等，因此，我把第三個目標定為難點。

四、說教學過程

教學環節的設計思路本節課在教學環節設計上，體現了“以教師為主導，以學生為主體”的理念，落實總結指導學法，充分調動學生參與課堂的積極性。以本單元內容為載體，以近幾年中考考點為內容，指導學生規范、準確答題的技巧，培養學生思維能力。

鴿異

教學目標

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。教學重點

1.了解作者及相關文學常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內容，學習文章中精彩的描寫。教學難點

感知人物形象，把握人物性格特點，體會作者情感。教學過程：

一、復習導入(一）作者及作品

蒲松齡(1640-1715)，清代杰出的文學家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今山東淄博市)人。本文出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》這本書名字的意思是在書房里記錄奇異的故事。“聊齋”指 書屋名，“志”意思是指

記述，“異”的意思是指

奇異的故事。

（二）字詞認讀

癖好

自詡

叩扉

野壙

撮口

鼗鼓

鐘磬

作揖

不啻

韃靼

鼎鑊

肱骨

（三）文言知識

1.通假字

小者裁如拳

2.一詞多義

殊不知

而其殊無一申謝語

味亦殊無異處 3.古今異義

姓名何足道

此非常鴿

今率兒輩去矣

4.句子翻譯

我以君能愛之，故遂托以子孫。何乃以明珠暗投，致殘鼎鑊。

二、學習感知

（一）概括故事情節

本文講述了

因

，被

邀請去

，得到了

，后來他

，最后他

的故事。

方法：何人（主要人物）+何事（中心事件）

（二）本文標題的意思是

，作用。

（三）根據線索理清故事情節

愛鴿-----賞鴿-------索鴿---------送鴿--------散鴿

（四）環境描寫 月色冥漠，野壙蕭條。

（五）人物形象

1.張公子是個什么樣的人？ 2.他真的愛鴿嗎？

三、探討主旨

諷刺因貪念和虛榮心而攀附權貴的人。

四、練習鞏固（略）

五、布置作業：課后練習三

第二篇：白蘭鴿教案

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統的三部曲式結構，這種結構（A-B-A'）體現了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴冬轉向春天的過程，再現段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內流傳甚廣的優秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結束，演唱時要控制好氣息。

四、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。

五、教學過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。總結歌曲的結構：A+B+A'傳統的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起-飛

-落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節奏。起 飛 落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

6、學習歌曲

①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？

③跟琴學唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第三篇：鴿巢問題(教案)

鴿巢問題

教學內容：P68-70例

1、例2，“做一做”第1題及P71第1-2題。教學目標：

1、知識與技能：了解“鴿巢問題”的特點，理解“鴿巢原理”的含義。使學生用此原理解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，滲透數形結合的思想。

3、情感態度與價值觀：通過用“鴿巢問題” 解決簡單的實際問題，激發學生的學習興趣，使學生感受數學的魅力。

教學重點：引導學生把具體問題轉化成“鴿巢問題”。教學難點：找出“鴿巢問題”的解決竅門進行反復推理。教學準備：課件、鉛筆、筆筒。教學過程：

一、問題引入

師：任意13人中，至少有幾個人的出生月份相同？任意的367人中，至少有幾人在同一天過生日？

學生先獨立思考，再分組討論。

師：解決這一類問題的理論依據就是“鴿巢問題”。今天我們就一起來研究這一類問題。（板書課題：鴿巢問題）

二、探索新知

1、教學例1 思考：把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。為什么呢？“總有”和“至少”是什么意思？

（1）操作發現規律：通過把4支鉛筆放進3個筆筒中，可以發現：不管怎么放，總有1個筆筒里至少有2支鉛筆。

（2）理解關鍵詞的含義：“總有”和“至少”是指把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，一定有1個筆筒里的鉛筆數大于或等于2支。

（3）探究證明

方法一：用“枚舉法”證明。

方法二：用“分解法”證明把4分解成3個數。方法三：用“假設法”證明。

小結：把4只鉛筆放進3個筆筒中，無論怎么放，總有1個筆筒至少放進2只鉛筆。

（4）認識“鴿巢問題”

像上面的問題就是“鴿巢問題”，也叫“抽屜問題”。在這里，4支鉛筆是要分放的物體，就相當于4只“鴿子”，“3個筆筒”就相當于3個“鴿巢”或“抽屜”，把此問題用“鴿巢問題”的言語描述就是把4只鴿子放進3個籠子，總有1個籠子里至少有2只鴿子。

這里“總有”指的是“一定有”或“肯定有”的意思；而“至少”指的是最少，即在所有的方法中，放的鴿子最多的那個“籠子”里鴿子“最少”的個數。

小結：只要放的鉛筆數比筆筒的數量多，就總有1個筆筒里至少放進2支鉛筆。如果放的鉛筆數比筆筒的數量多2，那么總有1個筆筒至少放2支鉛筆；如果放的鉛筆數比筆筒的數量多3，那么總有1個筆筒至少放2支……只要放的鉛筆數比筆筒數量多，就總有1個筆筒里至少放2支鉛筆。

（5）歸納總結。

2、教學例2.思考：（1）把7本書放進3個抽屜，不管怎么放，總有1個抽屜里至少有3本書。為什么呢？（2）如果有8本書會怎樣呢？10本書呢？

解決問題A：（1）探究證明：

方法一：用數的分解法證明。把7分解成3個數的和。把7本書放進3個抽屜里，共有如下8種情況：由圖可知，每種情況分得的3個數中，至少有1個數不小于3，也就是每種分法中最多的那個數是3，即有1個抽屜至少放進3本書。

方法二：用假設法證明。把7本書平均分成3份，7÷3=2（本）…1本，若每個抽屜放2本，則還剩1本。如果把剩下的這1本放進任意1個抽屜中，那么這個抽屜里就有3本書。

（2）得出結論：7本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進3本書。

解決問題B：（1）用假設法分析。8÷3=2（本）…2本，剩下2本，分別放進其中2個抽屜中，使其中2個抽屜都變成3本，因此把8本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進3本書。10÷3=3（本）…1本，把10本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有1個抽屜里至少放進4本書。

（3）歸納總結：要把a本書放進3個抽屜里，如果a÷3=b（本）…1本或a÷3=b（本）…2本，那么一定有1個抽屜里至少放進（b+1）本書。

鴿巢原理

（二）：古國把多于kn個的物體任意分放進n個空抽屜（k是正整數，n是非0自然數），那么一定有一個抽屜中至少放進了（k+1）個物體。

三、鞏固練習

P70“做一做”第1題、P71頁第1-2題。

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

五、作業

1、把8本書分給7位同學，至少有一位同學分得2本書，為什么？

2、某學校有30名學生是2月份出生的，那么其中至少有兩名學生的生日是在同一天。為什么？

3、把17支鉛筆放進4個文具盒里，至少有一個文具盒里放幾支？

4、幼兒園里有80個小朋友，各種玩具共有330件。把這些玩具分給小朋友，是否有人會得到5件或5件以上的玩具？

第四篇：1.3《四方異聲》教案

《四方異聲——普通話和方言》教學設計

【教學三維目標】

知識目標：了解普通話和方言定義，了解現代漢語的方言分區，了解粵語和臨渭方言 在語音、詞匯、語法上的特點。

能力目標：根據所學知識，比較方言和普通話在語音、詞匯、語法上的區別。

情感目標：培養學生對祖國各地語言的認同和熱愛之情。

【教學重難點】

比較粵語和普通話在語音、詞匯、語法上的區別。

【教學方法】

討論、點撥、欣賞比較、練習鞏固。【教學時數】2課時 教學過程：

PPT1某縣推廣普通話，大會上——

（1）縣長講完以后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！” 主持人說：“現在請鄉長講話！”（2）鄉長說：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” 鄉長說：“同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！” PPT2（3）鄉長說：“不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔……” 鄉長說：“不要講話，我講個故事給你們聽聽……”（4）鄉長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！” 鄉長說：“同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！” 小結：不了解方言鬧笑話 PPT4:展示課題與學習重點 PPT5：展示學習重點 PPT6：什么是普通話？

普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族的共同語，是現代漢語的標準語。

PPT7：什么是方言？

方言是語言的變體，根據性質，方言可分地域方言和社會方言。

地域方言是語言是語言在不同地域上的分支，是語言發展不平衡性而在地域上的反映。

社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業、階層、年齡、性別、文化教養等方面的社會差異而形成不同的社會變體。PPT8:現代漢語方言分區？

北方方言——北京話

吳方言——上海話和蘇州話 湘方言——長沙話 贛方言——南昌話 客家方言——梅縣話 粵方言——廣州話

閩方言——福州話和廈門話

PPT9：方言分區圖

PPT10：課堂活動：鄉音知多少 PPT11：播放粵語歌曲《真的愛你》，討論歌中語音、語匯、語法方面與普通話的區別。

1、提問聽歌感受：

同學們聽出這首歌曲表現的內容了嗎？ ——聽不懂。

為何聽不懂？ ——方言和普通話的不同造成的。

2、出示歌詞，再聽一遍歌曲。

真的愛你

歌手：beyond

作詞:小美

作曲:黃家駒

無法可修飾的一對手

帶出溫暖永遠在背后

縱使啰嗦始終關注

不懂珍惜太內疚

沉醉于音階她不贊賞

母親的愛卻永未退讓

決心沖開心中掙扎

親恩總可報答

春風化雨暖透我的心

一生眷顧無言地送贈

是你多么溫馨的目光

教我堅毅望著前路

叮囑我跌倒不應放棄

沒法解釋怎可報盡親恩

愛意寬大是無限

請準我說聲真的愛你

仍記起溫馨的一對手

始終給我照顧未變樣

理想今天終于等到

分享光輝盼做到

3、比較粵語和普通話的區別：

學生分組討論發言后，教師點撥講解：

PPT12《真的愛你》在語音方面與普通話比較：

普通話中 “一 ”在粵語中讀ya（聲調略）。

讀音差別較大的還有很多，如手（sou）使（si）階（gai）你（nei）棄（hei）限（han）疚（gou）我的心（seng）

PPT13《真的愛你》在語匯方面與普通話比較：

歌詞中“修飾”相當于普通話中“形容”的意思，“帶出”相當于普通話中“帶著” 的意思，“送贈”相當于普通話中“奉獻” 的意思。

PPT14《真的愛你》在語法方面與普通話比較：

①量詞的使用。一對手

普通話中“手”一般用“雙”來修飾。

②句子成分省略。

始終（在）關注（我）。

（我）決心沖開心中掙扎。

PPT15感受各地方言

請大家猜猜下面①－⑤句中畫線的方言詞是什么意思。

①經過這一次遇難，世界我都睇淡。

（黃谷柳《蝦球傳》）

睇，看。“睇”是個古語詞，東南方言都比普通話保留了更多的古漢語詞；

②蓑衣箬笠掛在金鉤上，夾糖麥餅放在飯鑊頭。（吳語）飯鑊，飯鍋（“鑊”也是古語詞）PPT16：感受各地方言

③這就是李玉山的婆姨。（杜鵬程

《保衛延安》）婆姨，妻子、老婆

④我家今天來了人客，是我童年時的同學。(閩語、粵語)人客，客人（一些方言詞和普通話詞的差別在于字的排列順序剛好相反）；

⑤這種人少跟他搭界。（吳語）搭理、聯系 PPT17:方言笑話 廣州某事業單位領導表揚一位資深員工工作出色，他感慨地說：“畢竟是老人渣（老人家）啊。”從此，年輕人便有樣學樣，表揚那些比自己年長的同事了。PPT18:方言笑話

有一次，潮汕地區某官員以火鍋設宴，招待上面來的高級嘉賓，他舉起筷子在滾燙得冒煙的火鍋里一邊攪拌，一邊笑容可掬地說：“大家別客氣，滾了（煮開）就吃，吃了再滾（煮開）。” PPT19 聽用陜西方言唱的歌 PPT20 陜西方言的語音特點

關中話陰平調值低降，在讀以元音（包括y,w開頭的）為開頭的字時，會有ng（國際音標：/?/）做為聲母。

如：愛，讀作“ngāi”；安，讀作“ngan”。《秋菊打官司》 例句：我就是要個說法！（ηè zōusi yāoge shefa！）

《有話好好說》 例句：安紅，我想你！（ηanhóng，ηè xiàng nì）

PPT21 陜西方言生活常用語：

制達-----這里，這兒

霧達-----那里，哪兒

啊達-----哪里？一般回答用：瓦，例如：你到啊達去呀

夜兒個-----昨天

明兒個-----明天

碟活-----厲害

碟-----吃飯、打人

難場-----困難，不容易辦的諞喔-----聊天，說話

扎（za)式-----擺架子，打腫臉充胖子 PPT22 花攪-----開玩笑、惡作劇、取笑

撲西來海-----邋遢、不整潔、不干凈

幕囊-----行動遲緩、浪費時間的行為.斃咧-----完蛋了，指事態無可挽回。

列遠-----一邊去,離遠點

瓤-----諷刺的意思 你瓤人尼么

虧了人咧(lie)-----意思是自己很丟人

桑念（四聲）-----形容詞，指貪婪。例如：你就桑念的很！（你這個人太貪婪了！）

麻米兒-----不講理、不明事理。

PPT23陜西方言笑話

樹上各咎著兩只巧，一只乖巧一只哈巧。哈巧對乖巧社:“你朝過挪一哈.”乖巧社：“挪不成，再挪奏載哈起咧！”哈巧社：“末四，載哈來餓摟著你。”乖巧害臊滴社：“哈松！” PPT24陜西方言笑話

新兵入伍,授銜后,班長問一陜西新兵:“請用兩個字形容你現在的感覺”, 新兵答:“扎勢”，班長又問,三個字呢, 新兵答:很扎勢, 班長問:四個字呢, 新兵答:扎勢的很，3 班長問:五個字, 新兵答:額太扎勢列.班長操了,打了新兵一耳光,問用七個字形容你現在的感覺, 新兵委屈的答:“額再不敢扎勢列”.PPT25 了解臨渭方言語匯（人口稱謂類）

規范漢語

臨渭區話 小孩

碎娃 新生兒

謀娃 男孩

女孩

丈夫

媳婦

PPT26 農民

男人；在外工作者

醫生；教師

吹鼓手

廚師

同鄉

鄰居

頭腦簡單的人

愛說謊的人

PPT27 狡猾的人

游手好閑的人

無賴

小偷

PPT28 乞丐

調皮鬼

吝嗇鬼

無坐性

受刺激無動于衷

待人冷淡的人

思緒不清的人

PPT29 雀斑

額

面孔

娃子娃

女子娃

老漢；男人

媳子；婆娘；

老婆；女人；

鄉里人

外天人

先生

樂人

廚子

鄉黨

鄰家

瓷錘

謊溜

滑頭 二流子

死狗

賊娃子

綹娃子

三只手

要飯吃的 搗錘

嗇皮

尖尻子

白氣

冷臉子

黏漿子

蠅屎

額顱

眉眼

白土皮

耳光

耳巴 眼睛

眼窩 睫毛

眼眨毛 眼屎

眼角屎 耳屎

耳塞 鼻孔

鼻子窟窿 嗅覺靈

鼻子尖 口吃

結咯子 PPT30 拳頭

錘頭cui24tou21 胸部

腔子〔t∫‘〕ɑnɡ21zi21 肚臍

哺臍窩bu42ti21wo21 小腿肚

腿豬娃tuei42zu21wɑ21 屁股

尻蛋子ɡou21dn55zi21 膝蓋

磕膝蓋ke21ti21ɡɑi55 踝骨

核桃糊he24tɑo21hu24 赤裸上身

精身子dinɡ21〔∫〕en21zi21 赤裸下身

精尻子dinɡ21ɡou21zi21 赤裸全身

精精的dinɡ21dinɡ24di21 赤腳

精腳片dinɡ21jiüo21pɑn42 駝背

鍋鍋ɡuo21ɡuo21 瘸子

跛子bo42zi21 獨眼

單眼dɑn21niɑn42 PPT31 了解臨渭方言（語法）

1、“知不道”

2、“嫽很”中間缺少“得” PPT32 聽陜北民歌《淚蛋蛋》

思考：陜北方言的語匯和語法特點。PPT33 陜北方言的詞匯特點：

普通話

陜北話 “說話”———— “拉話”； “看、瞅”———— “瞭”； “淚珠”————“淚蛋蛋”。PPT34:陜北方言語法特點

1、普通話中如果量詞重疊，前面的數詞只能是“一”或者沒有數詞，如“一個個、個個”，表示“每一個都”；而陜北方言中量詞都可以重疊，如“三道道藍”。

2、普通話只能說“招一招手”，動量詞前面不能加別的量詞；而陜北方言的動量詞后還可以加名量詞“個”，如“招一招個手”。

3、普通話里名詞有時也能重疊，如“村村”，但表示的意思是每個村子，不能表示特定的村子；但陜北民歌里表示一個特定的村子也可以說“村村”，其他名詞也可以重疊，如“面面、話話”。

4、普通話里說“看得見”，陜北話說“得見”，“得”表示“能”。PPT35：課后第二題

《現代漢語詞典》里詞條后標有“［方］”標記的，大都是來自方言而已經進入普通話的詞語。

如何對待方言對普通話的影響：如果方言詞語具有普通話詞語所沒有的意義，或者能使詞語更準確、生動，并且為大多數群眾了解和接受，那么可以吸收方言詞進入普通話，豐富普通話的詞匯。例如

“揩油（吳語）、硬碰硬（吳語）、吃不消（吳語）、咖喱粉（粵語）、巴士（粵語）、第一時間（粵語）”等；

如果方言詞的意思在普通話中本來已能夠表達，或者大多數群眾不能接受和認可這樣的詞，那么就不應該吸收這樣的方言詞，例如：葛兒（北京話，“死”）、歇菜（北京話，“結束、失敗”）、拎不清（吳語，“弄不清楚”）、小赤佬（吳語，“小孩子”）、呔（粵語，“領帶”）、上堂（粵語，“上課”）等。

而在語法方面普通話接受方言的影響比較慢，比如“你走先”，“給錢你”這樣的說法就是一些年輕人受港澳、廣東文化的影響刻意模仿的說法，但是還沒有被普遍接受。

第五篇：《異分母分數加減法》教案

五年級數學下冊《異分母分數加減法》教案

教學目標：

1．讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的探究過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。

2．掌握異分母分數加減法的一般計算和驗算方法，會正確地進行計算和驗算，并養成驗算的良好習慣。

教學重點：理解異分母分數加、減法的算理，能正確計算異分母分數加法、減法。教學難點：理解異分母分數加、減法的算理和計算方法。教學過程

一、舊知遷移

同學們，我們以前已經學習過同分母分數的加、減法，這節課來繼續學習相關知識。我們先來復習一下： 師出示復習題：（小黑板）

（1）什么最小公倍數？求幾個數的最小公倍數有幾種情況？

（師引導學生說出求幾個數的最小公倍數的幾種情況：當兩個數是互質數時，最小公倍數是它們的乘積；當兩個數互為整倍數關系時，最小公倍數是那個較大的數；當兩個數既不是互質數也不存在整倍數關系時，用短除法求。）（2）什么是通分？請比較下列各組分數的大小

5711325784和

和

和

和

和 ***（師小結：分數大小的比較有三種：當分母相同，分子不同時，分子大的，分數就大；當分子相同，分母不同時，分母大的，分數反而小。當分子分母都不同時就要先通分，轉換成同分母分數，再比較大小。）

二、新知探究

1、出示例題：人們在日常生活中產生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形統計圖記錄了各類垃圾所占的比例；

師：大家能說說扇形圖告訴了我們什么信息？你們能提出哪些問題？ 生回答，師板書問題：

（1）廢金屬和紙張共占生活垃圾的幾分之幾？怎樣列式？（師根據學生的回答寫出算式：

+）104（2）危險垃圾多還是廢金屬多？多多少？怎樣列式？（師根據學生的回答寫出算式：2．探究“31 +”的算法。104314 +=否定謬算 1041413-）420（1）師提出謬算（2）師引導學生觀察算式，提出問題：算式中分數的分母不同，叫做“異分母分數”（板書課題：異分母分數的加法），能不能轉換成以往學過的知識來解決？

（3）集體討論算理。

師：兩個分數的分數單位不同，一個是能直接相加的。

（4）歸納異分母分數加法的計算方法。

316511 +=+=（師板書算法：先通分，把它們轉換成同分母分數，再按同10420202011，一個是，單位不同的兩個分數是不104分母分數加法的計算方法計算）（5）拓展思路。

師：除了上面的計算方法還有其他算法嗎？（師引導學生說出還可以將分數轉換成小數來計算。學生獨立完成。）

3．學生嘗試按問題（1）自主解決問題（2）；

13-420（1）學生拿出草稿本計算，指名上黑板演示（師巡視指導）

（2）集體訂正（師繼續板書計算方法：先通分，把它們轉換成同分母分數，再按同分母分數減法的計算方法計算）

（3）驗算算法（用差加上減數看看是否等于被減數）

三、新知運用。

1、完成“做一做”第1題。（指名上黑板演示，其他同學自己在草稿本完成。

2、集體訂正

四、課堂小結。

師：今天學習了什么知識？通過本課的學習，你們有什么收獲？

（引導學生讀課題-----異分母分數加減法。你的收獲是，師指著板書讓學生讀：異分母分數相加減，先通分，把異分母分數轉換成同分母分數，再按同分母分數加減法的計算方法計算）

五、布置作業。練習二十二的1、3題。付板書設計：

異分母分數加減法

316511 +=+=

先通分，把異分母分數轉換成同分母分數，104202020

135321-=-== 再按同分母分數加減法的方法計算 42020202010 3