第一篇：選學(xué)畫(huà)雞蛋教案

《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）

其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）

為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）

那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）

同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．自讀課文，初步識(shí)字。

這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)?芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了。可是他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)）那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。2．檢查識(shí)字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）

老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。）請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文）

3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。

5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。）達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論。）

再后來(lái)，達(dá)?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫(huà)家；??）學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？

6．小結(jié)。第二課時(shí) 1．“開(kāi)火車(chē)”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。“就”“完”“同”三字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱(chēng)。4．練習(xí)說(shuō)話。出示下列詞語(yǔ)：練習(xí)

認(rèn)真

觀察

簡(jiǎn)單

容易

非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

5．檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？

第二篇：《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》教案

《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫(xiě)的基本概念和要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫(xiě)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、速寫(xiě)的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

2、掌握速寫(xiě)的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好啊！出示素描舞蹈演員作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫(huà)蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書(shū)中15頁(yè)的繪畫(huà)有什么不同。總結(jié)速寫(xiě)的概念、作用、分類(lèi)。

2、通過(guò)示意圖，講解人物速寫(xiě)的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表到前面來(lái)展示自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)踐探究掌握了一定的畫(huà)速寫(xiě)的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫(xiě)的形式來(lái)記錄生活。

第三篇：《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》教案

《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》教案

【課型】新授課 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道山水畫(huà)的基本特點(diǎn)和基本技法，并能運(yùn)用水墨的形式來(lái)完成一張山水畫(huà)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

借助書(shū)本范畫(huà)和技法點(diǎn)擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)山水畫(huà)技法的理解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，提高審美情趣,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用山水畫(huà)技法完成一張水墨山水畫(huà)。【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用勾皴點(diǎn)染的技法完成一張水墨山水畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、墨、水、生宣紙、毛氈。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

(一)、課件展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)名畫(huà)圖片學(xué)生欣賞。

(二)、同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：展示中國(guó)風(fēng)建筑圖片提問(wèn)：“假如同學(xué)們的家都是這種風(fēng)格的，你們會(huì)不會(huì)選這樣的畫(huà)裝飾自己的家?”

(三)、繼續(xù)展示山水畫(huà)圖片提問(wèn)：“這是什么繪畫(huà)?漂不漂亮?喜不喜歡?大家想不想自己畫(huà)一張這么漂亮的作品?”

二、新授：

(一)、欣賞圖片，直觀感知。

通過(guò)山水畫(huà)作品欣賞觀察，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答：

1、山水畫(huà)給我們哪些感覺(jué)?

2、找一找畫(huà)面里面有哪些東西?是怎么畫(huà)出來(lái)的?(二)、學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論和聯(lián)想：這些作品可以讓我們聯(lián)想到生活中的哪些場(chǎng)景、風(fēng)景?這說(shuō)明了什么?(三)、教師總結(jié)講解：

1、山水畫(huà)特點(diǎn)。

2、出示山水畫(huà)技法點(diǎn)擊圖示，講解山水畫(huà)技法：勾皴點(diǎn)染擦、留白法。

3、畫(huà)山水畫(huà)要觀察自然、注意寫(xiě)生。(四)、示范講解：

1、出示技法點(diǎn)擊圖示，提問(wèn)：山水畫(huà)的作畫(huà)步驟是怎樣的?

2、教師示范山水畫(huà)畫(huà)法：靈活運(yùn)用勾皴點(diǎn)染擦，先畫(huà)近景、再畫(huà)遠(yuǎn)景、再添樹(shù)葉、樹(shù)干等。

3、出示不同風(fēng)格的山水畫(huà)學(xué)生欣賞。

三、練習(xí)：

完成一張山水畫(huà)作品，用水墨和四尺對(duì)開(kāi)生宣紙，畫(huà)自己熟悉的風(fēng)景。

四、展示與講評(píng)：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，畫(huà)面中的技法運(yùn)用有什么特點(diǎn)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：可用水墨加上色的方式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

第四篇：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)教案

學(xué)畫(huà)山水畫(huà)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，2、過(guò)程方目標(biāo)法：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。

3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)國(guó)畫(huà)課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，來(lái)學(xué)畫(huà)山水景色。

難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖。

郭熙《早春圖》

臺(tái)北故宮博物院珍藏有郭熙的《早春圖》軸，堪稱(chēng)其經(jīng)典之作。

《早春圖》軸縱158.3厘米，橫108.1厘米，絹本，水墨。畫(huà)左署款“早春，壬子郭熙筆”，作于神宗熙寧五年（1072年），鈐有“郭熙筆”長(zhǎng)方印。

山，籠罩著薄霧，迷迷蒙蒙；山勢(shì)蜿蜒曲折，連綿起伏；山脈愈翻愈高，愈翻愈奇；山峰或揖讓顧盼，或高聳獨(dú)立，令人仿佛已經(jīng)置身其中。但見(jiàn)怪石林立，古木參差，飛瀑流泉，層樓高閣，有若桃源仙境。山間一道清泉從巖縫中飛流直下，一波三疊，流水潺潺。樹(shù)木已經(jīng)長(zhǎng)出嫩芽，顯得生趣盎然。

由此可見(jiàn)，嚴(yán)冬已經(jīng)過(guò)去，春雪消融，大地轉(zhuǎn)暖復(fù)蘇，春光已悄悄降臨人間。

左邊汀岸旁系著一條小船，岸上漁夫肩挑著擔(dān)子，漁婦一只手抱著一個(gè)孩子，另一只手牽著一個(gè)孩子，正有說(shuō)有笑，喜逐顏開(kāi)地往家走，前面跟著條活蹦亂跳的小狗，煞是可愛(ài)。在他們回家的路上，一漁夫正舍舟登岸。山徑棧道上，更有樵夫旅客行走往來(lái)。

郭熙（1020至1109），北宋畫(huà)家，字淳夫，河南溫縣人。神宗（1068至1085）時(shí)為御畫(huà)院藝學(xué)、待詔。宋神宗尤其喜歡郭熙的畫(huà)，將他的畫(huà)在宮中到處懸掛。

但神宗去世后，他的畫(huà)不再受重視，遭受冷落。郭熙著有一部重要的山水畫(huà)論著，叫《林泉高致》，他在里面提出了著名的“三遠(yuǎn)法”理論，對(duì)后世的繪畫(huà)發(fā)展有著巨大的影響。

這幅畫(huà)的構(gòu)圖就是“三遠(yuǎn)法”理論的充分證明:從水邊山石到遠(yuǎn)方山峰自上而下的“高遠(yuǎn)”；從前山望后山，茫茫無(wú)限的“深遠(yuǎn)”；從近山望遠(yuǎn)山，恬淡縹緲的“平遠(yuǎn)”。他將“三遠(yuǎn)”法結(jié)合使用，巧妙地展示了峰巒秀挺，煙靄浮騰,林木舒發(fā)，溪流淙淙的景象；漁夫樵子，旅客游人，置身其中，個(gè)個(gè)意態(tài)欣然。

整個(gè)畫(huà)面給人的感覺(jué)是，山川里蕩漾著清新的氣息，飽含著活潑的生機(jī)，洋溢著喜悅的情緒。景致空明、凈潔，幽趣萬(wàn)千。郭熙常論山的畫(huà)法說(shuō)：“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”用“春山淡冶而如笑”形容他這幅《早春圖》確是再恰當(dāng)不過(guò)了。宋王希孟千里江山圖 求助編輯百科名片

宋王希孟千里江山圖

《千里江山圖》縱51.5厘米，橫1191.5厘米，絹本，青綠設(shè)色，無(wú)款，據(jù)卷后蔡京題跋知系王希孟所作，現(xiàn)藏故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，描繪了連綿的群山岡巒和浩淼的江河湖水，于山嶺、坡岸、水際中布置、點(diǎn)綴亭臺(tái)樓閣、茅居村舍，水磨長(zhǎng)橋及捕魚(yú)、駛船、行旅、飛鳥(niǎo)等，描繪精細(xì)，意態(tài)生動(dòng)。景物繁多，氣象萬(wàn)千，構(gòu)圖于疏密之中講求變化，氣勢(shì)連貫，以披麻與斧劈皴相合，表現(xiàn)山石的肌理脈絡(luò)和明暗變化；設(shè)色勻凈清麗，于青綠中間以赭色，富有變化和裝飾性。作品意境雄渾壯闊，氣勢(shì)恢宏，充分表現(xiàn)了自然山水的秀麗壯美。《千里江山圖》為大青綠設(shè)色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢(shì)遼闊超凡。全卷畫(huà)面上層巒疊嶂、逶迤連綿，圖中繁復(fù)的林木村野、舟船橋梁、樓臺(tái)殿閣、各種人物布局井然有序。畫(huà)中山石先以墨色勾

皴，后施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。江河勾出水紋，與沒(méi)骨色彩形成反差對(duì)比。全圖既壯闊雄渾而又細(xì)膩精到，不愧是青綠山水畫(huà)中的一幅巨制杰作。《千里江山圖》是王希孟18歲時(shí)作品，也是唯一傳世的作品。

畫(huà)中遠(yuǎn)近山水，氣勢(shì)開(kāi)闊，村舍集市、漁船客舟、橋梁水車(chē)和林木飛禽，筆墨工致，位置得宜；全卷青綠重設(shè)色，表現(xiàn)了山河秀麗。

《千里江山圖》后來(lái)被當(dāng)時(shí)的宰相蔡京收藏，他在上面的提拔記述了宋徽宗指點(diǎn)王希孟，收他入翰林書(shū)畫(huà)院的經(jīng)歷，王希孟在二十多歲的時(shí)候去世，關(guān)于他的史料很少。《千里江山圖》后在清乾隆年間收入宮中，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。

黃公望與富陽(yáng)有著不解之緣。他遍游名山大川，卻獨(dú)鐘情于富春山水，晚年結(jié)廬定居富春江畔的筲箕泉(今富陽(yáng)市東郊黃公望森林公園內(nèi))，在這里度過(guò)了他人生最輝煌的時(shí)期，留下了一大批杰作。從此，黃公望的名字與美麗的富春江緊密地聯(lián)結(jié)在一起，富春江是造就他成為一代大師的搖籃，而他也為美麗的富春江增添了奪目的光彩。《富春山居圖》是黃公望七十九歲高齡時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作的。這幅縱33厘米，橫636．9厘米的長(zhǎng)卷，是他生活在富陽(yáng)，又以富春江為題材推出的力作。為了畫(huà)好這幅畫(huà)，他終日不辭辛勞'奔波于富春江兩岸，觀察煙云變幻之奇，領(lǐng)略江山釣灘之勝，并身帶紙筆，遇到好景，隨時(shí)寫(xiě)生，富春江邊的許多山村都留下他的足跡。深入的觀察，真切的體驗(yàn)，豐富的素材，使《富春山居圖》的創(chuàng)作有了扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，加上他晚年那爐火純青的筆墨技法，因此落筆從容。千丘萬(wàn)卷，壑，越出越奇，重巒迭嶂，越深越妙，既形象地再現(xiàn)了富春山水的秀麗外貌，又把其本質(zhì)美的特征揮灑得淋漓盡致。這件宏幅巨制直到他謝世前不久才告完成，前后傾注了大約七年的心血，這是畫(huà)家與富春山水情景交融的結(jié)晶。展開(kāi)畫(huà)呈現(xiàn)在我們面前的是富春江一帶秋初景色：丘陵起伏，峰回路轉(zhuǎn)，江流沃土，沙町平疇。云煙掩映村舍，水波出沒(méi)魚(yú)舟。近樹(shù)蒼蒼，疏密有致，溪山深遠(yuǎn)，飛泉倒掛。亭臺(tái)小橋，各得其所，人物飛禽，生動(dòng)適度。正是“景隨人遷，人隨景移”，達(dá)到步步可觀的藝術(shù)效果。這幅山水畫(huà)長(zhǎng)

富春山居圖賞析（局部）[5] 卷的布局由平面向縱深展寬，空間顯得極其自然，使人感到真實(shí)和親切，筆墨技法包容前賢各家之長(zhǎng)，又自有創(chuàng)造，并以淡淡的赭色作賦彩，這就是黃公望首創(chuàng)的“淺絳法”。整幅畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，虛實(shí)相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之妙，集中顯示出黃公望的藝術(shù)特色和心靈境界，被后世譽(yù)為“畫(huà)中之蘭亭”。時(shí)至今日，當(dāng)人們從杭州逆錢(qián)塘江而入富陽(yáng)，滿目青山秀水，景色如畫(huà)，就會(huì)自然地聯(lián)想到《富春山居圖》與兩岸景致在形質(zhì)氣度上的神合，從心底里贊嘆作者認(rèn)識(shí)生活，把握對(duì)象的神髓，進(jìn)而提煉、概括為藝術(shù)形象的巨大本領(lǐng)。元代以來(lái)，歷代書(shū)畫(huà)家、收藏家、鑒賞家，乃至封建帝皇權(quán)貴都對(duì)《富春山居圖》推崇備至，并以能親眼目睹這件真跡為榮幸，使得這卷寶圖既備受贊頌，也歷盡滄桑。在輾轉(zhuǎn)流傳過(guò)程中，曾引發(fā)出乾隆年間有趣的“富春疑案”，弄得弘歷皇帝神魂顛倒，誤判真?zhèn)危灰苍蚴詹丶业目釔?ài)而遭焚燒毀容之災(zāi)。如今，它的前段珍藏于浙江博物館，后段藏于臺(tái)灣。海內(nèi)外炎黃子孫無(wú)不翹首企盼著祖國(guó)的統(tǒng)一，盼望寶圖早日珠聯(lián)璧合。

《富春山居圖》始畫(huà)于至正七年(1347)，于至正十年完成。是元代著名書(shū)畫(huà)家黃公望的一幅名作，世傳乃黃公望畫(huà)作之冠。為紙本水墨畫(huà)，寬33厘米，長(zhǎng)636.9厘米，是黃公望晚年的力作。黃公望，字子久，號(hào)一峰，工書(shū)法、通音律、善詩(shī)詞，少有大志，青年有為，中年受人牽連入獄，飽嘗磨難，年過(guò)五旬隱居富春江畔，師法董源、巨然，潛心學(xué)習(xí)山水畫(huà)，出名時(shí)，已經(jīng)是年過(guò)八旬的老翁了。黃公望把“畢生的積蓄”都融入到繪畫(huà)創(chuàng)作中，嘔心瀝血，歷時(shí)數(shù)載，終于在年過(guò)八旬時(shí)，完成了這幅堪稱(chēng)山水畫(huà)最高境界的長(zhǎng)卷——《富春山居圖》。它以長(zhǎng)卷的形式，描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色，峰巒疊翠，松石挺秀，云山煙樹(shù)，沙汀村舍，布局疏密有致，變幻無(wú)窮，以清潤(rùn)的筆墨、簡(jiǎn)遠(yuǎn)的意境，把浩渺連綿的江南山水表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了“山川渾厚，草木華滋”的境界。

溪山行旅圖

北宋，范寬，絹本墨筆，縱206.3厘米橫103.3厘米，臺(tái)北故宮博物院藏。

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫(huà)面約三分之二，聳立在中央的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊是矮小的側(cè)峰。近景中央冒尖兩塊巨大的巖石，背后坡岸道路上一行行旅，點(diǎn)出畫(huà)的主題。中景兩座山丘，隔溪相對(duì)，山上密布闊葉與針葉木，葉梢露出宏偉的寺廟建筑。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢(shì)。為了描寫(xiě)華北一帶，被砂礫覆蓋的花崗巖石，范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動(dòng)的筆觸，畫(huà)山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然后用濃淡層次不同，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊結(jié)組的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì)，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。樹(shù)木的畫(huà)法亦然，樹(shù)干粗壯，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，枝椏參差，生動(dòng)的表現(xiàn)出生長(zhǎng)在堅(jiān)硬的巖石表層，飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹(shù)的自然生態(tài)。范寬的作品，著重骨法，用墨比較深重，從這件作品中即可看出。

這幅畫(huà)雙拼絹本，淡設(shè)色，歷來(lái)收藏者對(duì)于此畫(huà)出于范寬，是確信不移的，所以董其昌在詩(shī)塘肯定的題上：「北宋范中立溪山行旅圖」十字。在畫(huà)幅右角的樹(shù)陰下有「范寬」二字款。此圖在明代以前的流傳歷史已無(wú)法查考（近來(lái)有學(xué)者考證宋代曾經(jīng)錢(qián)勰（1034－1097）收藏），明代初年收藏在宮中，后來(lái)流入民間，大鑒賞家董其昌在詩(shī)塘上觀后題字，清初經(jīng)收藏家梁清標(biāo)之手，轉(zhuǎn)入乾隆皇帝內(nèi)府，以至于今。

范寬北宋畫(huà)家。名中立，字仲立，因性情寬和，人稱(chēng)為“范寬”，華原（今陜西耀縣）人。常往來(lái)汴京、洛陽(yáng)，天圣（1023－1032）中尚在。山水初學(xué)李成，繼法荊浩，后感“與其師人，不若師諸造化”，因移居終南山、太華山，對(duì)景造意，不取繁飾，自成一家。所作落筆雄健凝煉，喜用狀如雨點(diǎn)、豆瓣、釘頭的皴筆畫(huà)山，皴筆布列山石之正面，起伏更見(jiàn)有勢(shì)，山頂多植密林，水邊置大石，屋宇籠染黑色，表現(xiàn)出秦隴間峰巒渾厚峻拔之景象。亦擅畫(huà)雪景。評(píng)者以為“得山之骨”。與關(guān)仝、李成并為五代、北宋間北方山水畫(huà)的主要流派代表，對(duì)后世影響很大。存世作品還有《雪山閣樓圖》（波士頓美術(shù)館藏）、《雪山蕭寺圖》（臺(tái)北故宮博物院藏）等圖。

第五篇：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)(教案)

中國(guó)山水畫(huà)的意境（學(xué)畫(huà)山水畫(huà)）

河南新鄭薛店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

馮建紅

中國(guó)山水畫(huà)的意境（學(xué)畫(huà)山水畫(huà)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

教師調(diào)試多媒體設(shè)備，組織教學(xué)；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的意境，我們來(lái)學(xué)畫(huà)山水畫(huà)。

首先看這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就一副山水畫(huà)（歷代畫(huà)家或自己的作品）說(shuō)出該畫(huà)的畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的。

2、知道“氣韻生動(dòng)”是中國(guó)畫(huà)最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能試畫(huà)“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹(shù)分四枝”。

4、能根據(jù)教師提供的詩(shī)詞創(chuàng)作一幅有意境的山水畫(huà)。

5、喜歡上我國(guó)的傳統(tǒng)文化——山水畫(huà)。

為了達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來(lái)欣賞幾幅中國(guó)山水畫(huà)。

顧愷之（魏晉南北朝）所創(chuàng)作的《廬山圖》，是真正意義上的中國(guó)第一幅山水畫(huà)。范寬（北宋）的《溪山行旅圖》是中國(guó)繪畫(huà)史中的杰作。

馬遠(yuǎn)（南宋）的《寒江獨(dú)釣圖》，可以使我們領(lǐng)略到“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”的藝術(shù)趣味。

咱們中國(guó)山水畫(huà)的意境美，形式也美，如果我們自己能動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，那該多好呀！無(wú)論做什么，方法很重要，學(xué)畫(huà)山水畫(huà)也是如此。山水畫(huà)中離不了山、水、石頭和樹(shù)，接著我們來(lái)看看山、水、石頭和樹(shù)怎么畫(huà)！

三、看視頻，學(xué)技法

（以小組為單位，邊看視頻，邊試畫(huà)，自己不能試畫(huà)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)解決）

1、山的畫(huà)法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石頭的畫(huà)法

3、樹(shù)的畫(huà)法（樹(shù)分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石頭和樹(shù)的畫(huà)法，我們?cè)趺窗阉鼈兘M織在一張紙上，也就是說(shuō)我們?cè)趺丛谝粡埣埳蠘?gòu)圖，也就是章法呢？我們看看元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，借鑒借鑒吧！

我們可以借鑒前人的構(gòu)圖方法，也可以自己組織畫(huà)面。快動(dòng)手試試吧！

四、我創(chuàng)作，我行

要求：根據(jù)老師提供的詩(shī)詞，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫(huà)；或回憶你到過(guò)的名山秀水之處，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫(huà)；或根據(jù)我們美麗的校園，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫(huà)。

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙 《登鸛雀樓》）

4、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（李白《望天門(mén)山》）

提醒：

1、運(yùn)用筆墨時(shí)要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,線的剛?cè)帷⑶?毛筆的干濕、濃淡的變化，別忘了用上自己喜歡的色彩。

2、題款（署名、詩(shī)詞、印章）。

五、展示，評(píng)價(jià)

1、能否就一副山水畫(huà)（歷代畫(huà)家或自己的作品）說(shuō)出該畫(huà)的畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。

2、是否知道“氣韻生動(dòng)”是中國(guó)畫(huà)最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能否畫(huà)“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹(shù)分四枝”等。

4、能否創(chuàng)作一幅有意境的山水畫(huà)。

5、是否喜歡上我國(guó)的傳統(tǒng)文化——山水畫(huà)。

六、全課結(jié)

這一節(jié)我們掌握了山水畫(huà)的技法，創(chuàng)作了自己喜歡的、有意境的山水畫(huà)。常言說(shuō)，師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。大自然瞬息萬(wàn)變，只有到大自然中去寫(xiě)生，我們才不會(huì)畫(huà)出千篇一律的畫(huà)。隨著科技的發(fā)展，繪畫(huà)工具和材料也會(huì)不斷增加，這就給我們提供了更多的繪畫(huà)材料和機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去運(yùn)用，更好地表達(dá)祖國(guó)的山山水水。