第一篇：玩雞蛋教案

玩雞蛋

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)嘗試雞蛋的各種玩法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。

2、能力目標(biāo): 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反思能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

感受和體會(huì)雞蛋中的科學(xué)道理。【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、通過(guò)嘗試雞蛋的各種玩法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反思能力。

一、回顧活動(dòng)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，之前我們介紹了5種玩雞蛋的活動(dòng)分別是（PPT出示）“摔不破的雞蛋”，“讓雞蛋立起來(lái)”，“讓瓶子“吃”雞蛋”,“讓雞蛋浮起來(lái)”，“蛋殼溶化了”，并根據(jù)同學(xué)們的興趣，把興趣相同的同學(xué)分為一組，很多小組的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)展完各自的活動(dòng)，并準(zhǔn)備好今天在這里進(jìn)行展示匯報(bào)，我們每個(gè)同學(xué)除了要認(rèn)真聽(tīng)各小組的匯報(bào)，還要對(duì)每一小組的表現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，有三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別是（ppt出示）“傾聽(tīng)之星”，“展示之星”，“探索之星”。每個(gè)小組長(zhǎng)手上分別有這3張星的選票，（ppt出示評(píng)選要求）（評(píng)選規(guī)則：

1、“傾聽(tīng)之星”小組成員能認(rèn)真的聽(tīng)完所有小組的匯報(bào)，并能積極參與小組討論，即不隨意講話，不做其他無(wú)關(guān)的事情，做到的小組就能得到其他小組的“傾聽(tīng)之星”選票。

2、“展示之星”小組活動(dòng)能清晰、完整的表達(dá)，ppt制作精美，講解清晰，展示的內(nèi)容有趣。做到的小組我們就給他們手中的“展示之星”選票。

3、“探索之星”小組長(zhǎng)能組織組員開(kāi)展活動(dòng)，并能及時(shí)記錄活動(dòng)結(jié)果同時(shí)關(guān)注活動(dòng)背后的學(xué)問(wèn)而且能說(shuō)明。比如能解釋為什么這樣做就能保證雞蛋不破裂等。同樣的有做到的我們就給出我們的“探索之星”選票。

各小組成員在認(rèn)真聽(tīng)完所有小組的匯報(bào)展示完后，老師將給你們幾分鐘小組討論決定將你們小組的對(duì)應(yīng)的選票投給你們支持的小組，注意自己的小組不能投給自己。決定好了由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)送到每個(gè)小組里負(fù)責(zé)接收投票的同學(xué)（選1個(gè)）。拿到相應(yīng)星的小組說(shuō)明同學(xué)們?cè)谶@方面對(duì)你們小組的肯定。在某個(gè)星拿到的票數(shù)最多，也就是你們?cè)谶@方面得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。我們的評(píng)選規(guī)則清楚了沒(méi)？

生：清楚了

師；好，下面請(qǐng)同學(xué)們坐好，我們掌聲歡迎“摔不破的雞蛋”活動(dòng)小組上來(lái)匯報(bào)。

一、各小組活動(dòng)成果展示

1、活動(dòng)一：摔不破的雞蛋

師：首先是活動(dòng)一：摔不破的雞蛋。

活動(dòng)內(nèi)容：把熟雞蛋從1米4高度的地方放開(kāi)，不管用什么辦法，只要能保證雞蛋摔不破。

做這個(gè)活動(dòng)的小組請(qǐng)舉手，看來(lái)還是有不少的，我們來(lái)比比誰(shuí)的方法好，我們請(qǐng)各小組來(lái)向大家展示。

學(xué)生展示

生:大家好，我們組的活動(dòng)是_______，這是我們組的活動(dòng)方案（ppt出示）,我們用到了______________材料。我們嘗試了_________等幾種方法（ppt出示，每種方法一張圖）。最后我們想到的是________(用什么，怎么做

)，（在做的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，怎么解決？ppt出示），（第一次測(cè)試結(jié)果怎樣，第二次測(cè)試結(jié)果怎樣，）這是我們我們最終的結(jié)果（ppt出示），結(jié)果很成功。現(xiàn)在讓我們的組員為大家演示下。(1)展示活動(dòng)方案(2)匯報(bào)活動(dòng)記錄過(guò)程(3)展示結(jié)果

2、活動(dòng)二：讓雞蛋立起來(lái)

師：活動(dòng)二：讓雞蛋立起來(lái)。

活動(dòng)內(nèi)容：想辦法讓雞蛋立起來(lái)，看誰(shuí)的辦法好

做這個(gè)活動(dòng)的小組請(qǐng)舉手，我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)向大家展示。

學(xué)生展示

生:大家好，我們組的活動(dòng)是_______我們組___個(gè)人在半個(gè)小時(shí)內(nèi)立了___個(gè)雞蛋，這就是我們當(dāng)時(shí)大家一起在____（哪里）立雞蛋，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的努力，我們最好的記錄是立了___個(gè)雞蛋（ppt出示）(1)展示活動(dòng)方案(2)匯報(bào)活動(dòng)記錄過(guò)程(3)展示結(jié)果

3、活動(dòng)三：讓瓶子“吃”雞蛋

師：活動(dòng)六：讓瓶子“吃”雞蛋

活動(dòng)內(nèi)容：你有什么辦法讓瓶子“吃”雞蛋？

做這個(gè)活動(dòng)的小組請(qǐng)舉手，我們請(qǐng)個(gè)小組來(lái)向大家展示。

學(xué)生展示 視頻展示

視頻旁白：大家現(xiàn)在看到的是一個(gè)玻璃瓶，一個(gè)剝了殼的熟雞蛋，一點(diǎn)小棉花，少量的沙子，我們現(xiàn)在把沙子倒入瓶子內(nèi)鋪滿瓶底，鋪上這層沙子主要是為了隔熱。大家看到了，（把雞蛋放到瓶口上）我手上拿的這個(gè)雞蛋現(xiàn)在是不能被這瓶子“吃進(jìn)去的”，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候，請(qǐng)大家注意看，（點(diǎn)燃棉花扔進(jìn)瓶子里快速用雞蛋堵住瓶口），這時(shí)我們看到瓶子里的棉花的火焰已經(jīng)慢慢熄滅，我們雞蛋好像已經(jīng)開(kāi)始在慢慢的被瓶子吞進(jìn)去了，（觀察到雞蛋吞進(jìn)去之后），我的雞蛋現(xiàn)在已經(jīng)被瓶子吃進(jìn)去了。同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，為什么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在如果我要讓瓶子吃進(jìn)去的雞蛋讓它吐出來(lái)，你有辦法嗎？(1)展示活動(dòng)方案(2)匯報(bào)活動(dòng)記錄過(guò)程(3)展示結(jié)果

4、活動(dòng)三：讓雞蛋浮起來(lái)

師：活動(dòng)三：讓雞蛋浮起來(lái)。

活動(dòng)內(nèi)容：雞蛋放在水里面是沉在水底的，用什么辦法能讓它浮起來(lái)。做這個(gè)活動(dòng)的小組請(qǐng)舉手，我們請(qǐng)小組來(lái)向大家展示。

學(xué)生展示 現(xiàn)場(chǎng)演示

生:大家好，我們組的活動(dòng)是_______，這是我們組的活動(dòng)方案（ppt出示）,這是我們的活動(dòng)記錄（PPT出示）。我們主要用到的是____這是我們我們最終的結(jié)果（ppt出示），結(jié)果很成功。(1)展示活動(dòng)方案

(2)匯報(bào)活動(dòng)記錄過(guò)程(3)展示結(jié)果

5、活動(dòng)四：蛋殼溶化了

師：活動(dòng)四：蛋殼溶化了。

活動(dòng)內(nèi)容：準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)盛有清水，一個(gè)盛有醋。把兩個(gè)生雞蛋分別放入這兩個(gè)玻璃杯中，放入清水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？放入醋中又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

做這個(gè)活動(dòng)的小組請(qǐng)舉手，我們請(qǐng)各小組來(lái)向大家展示。

學(xué)生展示

生：同學(xué)們，今天我們給大家演示我們的活動(dòng)，這里有兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)裝清水，一個(gè)裝醋。（同時(shí)ppt出示）把兩個(gè)生雞蛋分別放入這兩個(gè)玻璃杯中，（先提問(wèn)）放入清水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？放入醋中又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（提問(wèn)結(jié)束，把生雞蛋放入兩個(gè)玻璃杯），請(qǐng)大家注意觀察這兩個(gè)杯子，這時(shí)我們看到了________現(xiàn)象。如果我們隔一天換一次醋，3天后的雞蛋會(huì)是怎樣呢？大家請(qǐng)看大屏幕，（ppt圖片出示，圖片拍一個(gè)沒(méi)有泡過(guò)醋的雞蛋，一個(gè)泡了3天醋的雞蛋并列對(duì)比）,3天后我們發(fā)現(xiàn)_________(1)展示活動(dòng)方案

(2)匯報(bào)活動(dòng)記錄過(guò)程(3)展示結(jié)果

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：聽(tīng)完各組的匯報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組對(duì)剛才小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家小組討論。（各小組討論決定選票）

師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)把你們決定好的選票送到你們支持的小組那里。（學(xué)生進(jìn)行選票評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們，亮出你們各小組得到的選票，今天的“展示之星”是哪個(gè)小組的選票最多呢？“傾聽(tīng)之星”呢？掌聲送給這幾個(gè)小組。今天我們的課就到這里，下課。

第二篇：《畫(huà)雞蛋》教案

《畫(huà)雞蛋》教案

一、授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，也能夠運(yùn)用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫(huà)雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥(niǎo)”字旁的學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“著名”，理解詞語(yǔ)的意思并能簡(jiǎn)單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達(dá)芬奇老師的話的意思。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2、理解課文中達(dá)芬奇的老師說(shuō)的話的意思。

3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的道理

七、課前準(zhǔn)備

1、雞蛋一個(gè)。

2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫(huà)、達(dá)芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學(xué)過(guò)程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一下雞蛋，有誰(shuí)愿意啊？

（同學(xué)們雞蛋畫(huà)好以后）師：同學(xué)們覺(jué)得他們畫(huà)的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？ 生：或許會(huì)說(shuō)好畫(huà)，或許會(huì)說(shuō)不好畫(huà)。

師：那么如果老師讓你們不停的畫(huà)上一節(jié)課、一天，甚至是一個(gè)星期，一個(gè)月，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。雞蛋那么好畫(huà)，那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫(huà)雞蛋，畫(huà)雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個(gè)新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“又”字，右邊是一個(gè)“鳥(niǎo)”字。師：XX同學(xué)說(shuō)的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點(diǎn)。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個(gè)生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)記住這個(gè)生字的方法）２、初讀課文

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍課文，同時(shí)想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學(xué)說(shuō)的非常好。接下來(lái)呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開(kāi)始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認(rèn)識(shí)了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊聲朗讀這篇課文。“畫(huà)雞蛋”預(yù)備起。

（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個(gè)詞語(yǔ)，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用“著名”這個(gè)詞語(yǔ)造句。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了這個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？

師：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他天天畫(huà)雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫(huà)出達(dá)?芬奇說(shuō)的話、用“波浪線”畫(huà)出達(dá)芬奇老師說(shuō)的話，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

師：剛才老師請(qǐng)同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰(shuí)能用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)小火車來(lái)讀一讀達(dá)芬奇的話，看看誰(shuí)讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話）

師：大家讀的都很不錯(cuò)。那老師在聽(tīng)了達(dá)芬奇的話之后，又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話呢？

（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請(qǐng)坐。大家覺(jué)得XXX同學(xué)有沒(méi)有讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣呀？ 生：沒(méi)有（或有）

（若沒(méi)有）師：那誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？

（若有）師：那有誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽(tīng)完老師的話之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問(wèn)題。（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？

生：用心畫(huà)畫(huà)，一張又一張

4、道理總結(jié)

師：嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫(huà)家。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來(lái)試著填一填。

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的（基礎(chǔ)）師：最后老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇的作品）

九、回家作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)

2、給爸爸媽媽復(fù)述一下這篇課文

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà) 雞 蛋

不耐煩 用心畫(huà)畫(huà)、一張又一張 畫(huà)得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍(lán)色字體為課后補(bǔ)充內(nèi)容。

第三篇：《捏雞蛋》教案

《捏雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：

觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。能力目標(biāo)：

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察“捏雞蛋”游戲作文。情感目標(biāo)：

通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到作文課的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察“捏雞蛋”游戲作文。教學(xué)難點(diǎn)：

1.保證雞蛋不出意外破損。

2.學(xué)會(huì)觀察的順序。教學(xué)過(guò)程

（一）、巧設(shè)懸念、激趣引入

1.老師小心翼翼地從盒子里拿出雞蛋，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

師：孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一件神秘的禮物，想知道它是什么嗎？對(duì)，它就是——雞蛋。你能用一個(gè)詞來(lái)形容老師拿雞蛋的樣子嗎？

生：拿

師：是的，怎么拿的？能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

生：小心

師：你真會(huì)觀察。孩子們想想，老師為什么這樣小心？

生：害怕把雞蛋弄破了。

師：是的，老師小心翼翼就是怕把雞蛋弄破。如果我們來(lái)捏雞蛋，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)捏雞蛋。（板書(shū)：捏雞蛋）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題。（注意“捏”字是生字，書(shū)寫(xiě)注音并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音。）

師：同學(xué)們起讀課題。注意“捏”字是鼻音。

（二）、活動(dòng)體驗(yàn)，說(shuō)話訓(xùn)練

1、請(qǐng)一位同學(xué)捏雞蛋

（1）活動(dòng)要求

師：好，注意觀察，我們就這樣捏雞蛋：雞蛋一定要放在自己的手心里。（師一邊說(shuō)一邊做示范。）待會(huì)兒同學(xué)在捏的時(shí)候注意看，注意聽(tīng)，注意想。看他的表情、動(dòng)作，聽(tīng)聲音，想他捏雞蛋時(shí)心里的想法。（板書(shū)：看聽(tīng)想）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察捏雞蛋的過(guò)程。

師：哪位同學(xué)來(lái)試試？看，他多自信啊！老師把雞蛋放在了他的手心里，小眼睛注意觀察。（此時(shí)所有的小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子手中的雞蛋，充滿了好奇。）

（第一次孩子很輕松地捏，沒(méi)捏破，他顯得有些遺憾。）

師：輕輕捏怎么能捏破呢？

生：（急迫地）老師，我可以再捏一次嗎？

師：（高興，激勵(lì)地）行，注意觀察他這次的表情、動(dòng)作有什么變化。

（第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛瞇成了一條線。臺(tái)下的孩子們都在給他捏把勁呢。可還是沒(méi)有捏破。孩子搖了搖頭，感覺(jué)雞蛋真是太硬了。）

師：用了好大的力啊，還是沒(méi)捏破，還想再捏一次嗎？

生：（大聲地，激動(dòng)地）想！

師：好，注意他這次的表情動(dòng)作又有什么變化。我們一邊觀察，一邊給他加油！

（第三次孩子更用力了，彎腰，跨腿，臉紅，發(fā)出“哼哼”的聲音，可還是沒(méi)有捏破。臺(tái)下的孩子們發(fā)出了驚奇的“啊”聲，表示太不可理解了。）

師：（安慰）沒(méi)關(guān)系，看來(lái)這雞蛋的確太硬了！

（3）說(shuō)話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)指導(dǎo)，從說(shuō)句子到說(shuō)一段話

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才你觀察到了什么？（從看到的，聽(tīng)到的，想到的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）

生：我看到他先很自信，輕輕捏雞蛋，沒(méi)有捏破。

師：恩，你從哪里看到他自信了？

生：他大步大步的跑上臺(tái)，顯得很輕松。可能他覺(jué)得小小的雞蛋，很容易捏破吧。

師：了不起的孩子，他的每個(gè)動(dòng)作都在你的眼里。表示自信的詞語(yǔ)有哪些？

生：信心十足

生：胸有成竹

生：成竹在胸

師：對(duì)，這些都可以表示很有信心。誰(shuí)還觀察到了什么？

生：我觀察到他用了九牛二虎之力也沒(méi)有把雞蛋捏破。

師：九牛二虎之力用得好，表示力氣用得很大。還可以怎么說(shuō)？

生：還可以說(shuō)用盡全力，竭盡全力。

師：對(duì)，這些詞都可以表示用的力氣很大。誰(shuí)還看到了什么？

生：我看到他第三次捏雞蛋的時(shí)候臉都紅了，彎下了腰，用了好大的力氣。

師：（豎起大拇指）會(huì)觀察，而且說(shuō)的時(shí)候帶上了感情，就好象是自己在捏雞蛋。這樣讓我們聽(tīng)話的人感覺(jué)更有趣味了。（板書(shū)：有趣味）

我們說(shuō)話的時(shí)候，如果帶上自己的感情，別人聽(tīng)起來(lái)就更有趣味了，給人的印象也就更加的深刻了。

生：我看到他捏啊，捏啊，可雞蛋卻完好無(wú)損，象個(gè)石頭。

師：（驚喜地）他觀察得仔細(xì)，所以說(shuō)的就好，你看完好無(wú)損這個(gè)詞用得多好啊！孩子們聽(tīng)出來(lái)了嗎？把比作？

生：把雞蛋比做石頭。

師：還可以比作什么？

生：還可以比作鋼鐵。

師：對(duì)啊，用上修辭手法可以讓我們的語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)。也能讓聽(tīng)話的人感覺(jué)更加有趣味。

師：孩子們回憶一下，他捏了幾次？

生：三次

師：每一次的動(dòng)作、表情都相同嗎？（同學(xué)們都搖頭）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到有什么不同？

生：他第一次是輕輕地捏，雞蛋沒(méi)有破。第二次他用了更大一點(diǎn)的力氣，可還是沒(méi)有捏破。第三次，他用了全身的力氣可雞蛋還是沒(méi)有破。

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，觀察得很仔細(xì)。而且在說(shuō)的時(shí)候用上了第一次，第二次這樣表示先后順序的詞語(yǔ)，這樣就說(shuō)得更加有——

生：順序了

生：有條理了

師：對(duì)，更加有條理了。（板書(shū)：有條理）我們知道的還有那些表示先后順序的詞語(yǔ)

生：先，再，接著??

師：對(duì)，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候用上這些表示先后順序的詞，就更有條理了。誰(shuí)再來(lái)更具體地說(shuō)說(shuō)你看到的。

生：我看到??

師：（不由自主地鼓掌）說(shuō)得好，特別把他第二、三次捏雞蛋時(shí)的樣子表現(xiàn)了出來(lái)，真是又有條理又有趣味！孩子們想想他上臺(tái)和下臺(tái)時(shí)有什么不同？

生：我看到他上臺(tái)時(shí)信心十足，大步跑上講臺(tái)。最后雞蛋沒(méi)有捏破只好垂頭喪氣地走下臺(tái)了。

師：觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得太好了，把他捏雞蛋前后的樣子活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)了出來(lái)！老師給你個(gè)建議，如果帶上感情來(lái)說(shuō)就更好了，再說(shuō)一遍。

生：（有感情地重說(shuō)一遍）

師：孩子們?cè)谒箅u蛋的過(guò)程中聽(tīng)到了些什么呢？（手指板書(shū)，聽(tīng)）

生：我聽(tīng)到他第一次沒(méi)捏破，他說(shuō)：“老師，我能再捏一次嗎？”

生：我聽(tīng)到他第三次捏的時(shí)候嘴里發(fā)出了：“哼哼”的聲音，感覺(jué)用的力氣好大。

師：都會(huì)聽(tīng)，你用上了象聲詞，這樣就更形象了。你可聽(tīng)得真仔細(xì)，會(huì)聽(tīng)，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

孩子們回憶一下，老師說(shuō)話沒(méi)有？第三次捏時(shí)，我們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：老師說(shuō)??

生：我們都在給他加油。

師：我們?cè)趺醇佑偷模恳黄鹪賮?lái)一遍。（引導(dǎo)學(xué)生一起喊：“加油！加油！”）在觀察他捏雞蛋的時(shí)候你們還想到了什么呢？（指板書(shū)，想）

生：他剛開(kāi)始捏時(shí)，我想雞蛋那么脆，很容易捏破嘛。

師：哦，你也和他有同樣的想法，結(jié)果呢？同學(xué)們一定都充滿了疑問(wèn)吧，這看似“脆弱”的雞蛋，怎么一下子變得如此“堅(jiān)硬”呢？這其中可是蘊(yùn)藏著科學(xué)道理的哦。下來(lái)同學(xué)們可以好好鉆研鉆研。

生：我想這雞蛋是不是被施了魔法，變得這么硬。

生：我想，這雞蛋是不是被煮過(guò)才變得這么硬的。

師：你們都有自己的想法。思維的翅膀一定能讓你學(xué)得更好！

（三）學(xué)生寫(xiě)精彩片段

（一）（課件出示）寫(xiě)一個(gè)精彩的片段：

自己看到的、聽(tīng)到的和想到的內(nèi)容（可以是老師拿出雞蛋的一剎那，也可以是同學(xué)使勁捏的一剎那或者是你得知謎底的一剎那）

（二）點(diǎn)石成金

課件出示：寫(xiě)好觀察游戲作文妙招：

1、觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。

2、寫(xiě)出你的心理活動(dòng)。

3、觀察下面觀眾的反應(yīng)。

（四）師生點(diǎn)評(píng)

師：誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作和大家一起分享下？

（具體、形象，描寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出下面同學(xué)的反應(yīng)）

師：同學(xué)們，精彩片段加上開(kāi)頭結(jié)尾，再給它取個(gè)吸引人的題目，一篇好的作文就完成了。你打算給你的作文加什么題目呢？

（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們讓老師沉浸在愉悅的活動(dòng)中，老師仿佛回到了童年；你們的筆記錄下了這難忘的時(shí)刻，將它帶給你們的父母、朋友，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎？只要我們用自己的亮眼睛仔細(xì)觀察，用我們的大腦認(rèn)真思考，在我們身邊有很多可以寫(xiě)的人、事、物。老師相信你們會(huì)寫(xiě)出更多更好的作文來(lái)！

第四篇：打雞蛋教案

打雞蛋活動(dòng)體驗(yàn)作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)親身在課堂上打雞蛋活動(dòng)，能把打雞蛋的過(guò)程尤其是動(dòng)作的先后寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順，意思連貫。

2.特別注意能寫(xiě)下自己對(duì)活動(dòng)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：把打雞蛋的過(guò)程特別是動(dòng)作過(guò)程描寫(xiě)清楚，具體。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出獨(dú)特的活動(dòng)感受和過(guò)程發(fā)生中的趣事。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.話題：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡吃的一道菜，是有什么材料構(gòu)成的，怎么做的？ 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了自己最喜歡的菜，菜是好吃，可是做起來(lái)可就不是一件容易做的事情。想想媽媽每天下班回家后還要給你們做一桌的菜，真是辛苦啊！那么你們想不想今天也來(lái)學(xué)做一道菜，以后當(dāng)一當(dāng)媽媽的好幫手呢？好，今天我們馬上要舉行一場(chǎng)的激烈比賽——“中華小當(dāng)家廚藝大賽”，比賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)打雞蛋打得又快又好。2.說(shuō)明打雞蛋比賽規(guī)則：

每個(gè)同學(xué)在在規(guī)定的10分鐘時(shí)間內(nèi)，要完成以下步驟：

（1）是把雞蛋打碎，全部倒入碗內(nèi)（如果有蛋液散出或是雞蛋打碎在地上，視情況扣分）。

（2）攪拌蛋液，蛋清和蛋白融為一體，出現(xiàn)小泡泡為止。（3）冠亞軍可獲得相應(yīng)的星星。

二、展開(kāi)體驗(yàn)活動(dòng)

1.教師在臺(tái)上先示范如何打雞蛋的過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察過(guò)程，掌握要領(lǐng)。2.學(xué)生比賽舉行。

3.教師在比賽過(guò)程適當(dāng)指導(dǎo)。4.比賽結(jié)束。

三、回憶體驗(yàn)過(guò)程

1.請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)回憶剛才的體驗(yàn)過(guò)程： a.說(shuō)一說(shuō)打雞蛋的步驟

拿起雞蛋

（觀察 雞蛋的重量

重的表示蛋黃多）

放在碗邊上敲

（觀察 敲雞蛋的最佳位置：中間）用手指扒開(kāi)雞蛋

（蛋液落到碗里）拿起筷子

在碗里攪拌

b.觀察：蛋液放在碗里是什么樣子的？蛋液攪拌之后會(huì)出現(xiàn)什么狀態(tài)？顏色、形狀（蛋清 蛋白分開(kāi)的清澈透明

出現(xiàn)小泡泡）

C．打雞蛋過(guò)程中遇到最大的困難是什么？

（敲不碎雞蛋

扒開(kāi)雞蛋的時(shí)候蛋液流出來(lái)

打雞蛋時(shí)蛋清蛋白不融合）

2.師生共同完成板書(shū)：

打雞蛋：

（先）

拿起

敲

扒開(kāi)

倒入（碗里）

（接著）握緊（筷子）攪

打

融 顏色：金色

透明——淡黃色 形狀：分離——混為一體

3.選擇體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程感受最深的一點(diǎn)交流。（比如做任何事情都需要認(rèn)真，不怕苦難之類）

四、書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)之旅

1.師：剛才同學(xué)把打雞蛋的體驗(yàn)過(guò)程都交流了一遍，那現(xiàn)在就提起筆，開(kāi)始寫(xiě)作吧。注意：要寫(xiě)出自己的經(jīng)歷和感受。

2.寫(xiě)作要求：打雞蛋的過(guò)程尤其是動(dòng)作都要描述出來(lái)，并將自己的感受也寫(xiě)進(jìn)去。

要交代開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)，結(jié)尾。

范文1：我先拿出一個(gè)碗和五個(gè)雞蛋，我拿了一個(gè)雞蛋正準(zhǔn)備磕，可我不小心跌了一跤，蛋黃和蛋清都落到了我的身上，我想：這下要被罵了。過(guò)了一會(huì)我鼓起勇氣繼續(xù)打，我又拿了一個(gè)雞蛋往碗口上輕輕一磕，出現(xiàn)了一條縫，再輕輕一磕，生怕它碎了，只聽(tīng)“撲咚”一聲，我看蛋黃和蛋清掉進(jìn)碗了，我高興極了！我一蹦三尺高，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)一些蛋清還在上面，怎么也刮不出，我想：堅(jiān)持到底就是勝利，我就猛的一刮，我一看下來(lái)了，小蛋清終于下來(lái)了，過(guò)了一會(huì)我開(kāi)始來(lái)攪拌了，我一定要打出許多許多的泡泡，我拿起了筷子，端起碗，兩根筷子往一個(gè)地方“咚咚咚”地打。等打出泡泡來(lái)就開(kāi)始放鹽了。我拿了一勺，輕輕地抖了抖，放進(jìn)去，生怕放多了。

這次打雞蛋太有趣了！媽媽直夸我做得好。

范文2：星期天，我決定練打雞蛋。我先從冰箱選出一個(gè)雞蛋，在手上拈一拈看看重不重，重的話，就表示蛋黃多，輕就表示蛋黃少。嗯，這個(gè)雞蛋比較重。

接著，我從柜子里拿出一個(gè)碗，然后一手扶著碗，一手拿著雞蛋。再瞄準(zhǔn)碗口小心翼翼地把雞蛋輕輕敲在碗口上。一不小心，敲到了雞蛋的左上方，我扒出來(lái)以后蛋殼的碎片流出來(lái)了，看來(lái)失敗了。

我連忙再拿出一個(gè)雞蛋按照原來(lái)的順序再把蛋對(duì)準(zhǔn)碗口，碗口對(duì)著雞蛋的中央，輕輕一敲，這一次成功地敲好了。

最后，我從柜子里拿出一雙筷子，一手扶著碗，一手拿著筷子把蛋黃攪拌均勻。嗯，敲蛋可真不容易，可我今天學(xué)會(huì)打雞蛋了。

范文3: 打雞蛋我四歲就開(kāi)始學(xué)打雞蛋了。千萬(wàn)別以為打雞蛋是小事，其實(shí)里面的學(xué)問(wèn)可大了。一開(kāi)始，我也不會(huì)打，不是把雞蛋打?yàn)⒘耍褪前央u蛋殼打進(jìn)碗里。后來(lái)，姥姥告訴我其中的奧妙，我才學(xué)會(huì)的。

我先拿了個(gè)雞蛋，用雞蛋的正中間朝碗邊輕輕一磕，發(fā)出了清脆的聲音，只見(jiàn)蛋殼上多了道裂縫，然后用手順著裂紋一掰,蛋殼就成了兩半,蛋清和蛋黃就完整地掉到碗里了。我一只手拿著碗,一只手拿著筷子,告訴你：打雞蛋可得用力呀,不過(guò), 手可別抬太高了,否則,雞蛋就會(huì)從碗里蹦出來(lái)的。前幾次,我總是不能把蛋清和蛋黃調(diào)勻,急得我直冒汗。姥姥不斷地給我鼓勵(lì),她總是說(shuō):“心急吃不了熱豆腐,慢慢來(lái),你一定能學(xué)會(huì)!”在姥姥的鼓勵(lì)下,漸漸地,我的動(dòng)作越來(lái)越熟練,打出來(lái)的雞蛋也越來(lái)越均勻了,就連蕪湖上初中的姐姐都不如我打得好呢！吃著自己打好的雞蛋,會(huì)感覺(jué)格外的香。不信，您也試試！

范文4：

星期六早晨我七點(diǎn)五十分起床，爸爸去買(mǎi)飯讓媽媽在家做雞蛋水。

媽媽不愿意打雞蛋，便讓我去做這件事情，首先從冰箱里拿出三個(gè)雞蛋，然后再準(zhǔn)備三個(gè)小碗，先從第一個(gè)開(kāi)始打，因?yàn)殡u蛋易碎所以我小心翼翼的拿著它在碗邊上磕，心想：“萬(wàn)一磕進(jìn)去了雞蛋皮喝起來(lái)肯定很不舒服”。第一次果然如此打進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)雞蛋皮，第二次也打進(jìn)了一點(diǎn)雞蛋皮，可是我忘記把雞蛋皮撈出來(lái)了，過(guò)了一會(huì)才想起來(lái)，便拿了一雙筷子，輕輕的放在雞蛋皮所在的位置，然后托起雞蛋皮把它撈出來(lái)，就找這樣做第二個(gè)雞蛋皮也被撈出來(lái)了，雖然前兩個(gè)雞蛋打的不算成功，可是我不會(huì)向困難屈服，要持之以恒、全力以赴，所以在打第三個(gè)雞蛋的時(shí)候便聚精會(huì)神的看著它心里想：“這一次不要再失手了”。我輕輕的打完第三個(gè)，啊！碗里一點(diǎn)雞蛋皮也沒(méi)有，果然成功了，此時(shí)我心潮澎湃，只剩最后一步了——用筷子把雞蛋打均勻，我總是打不好，多虧媽媽趕過(guò)來(lái)幫忙，媽媽說(shuō)：“首先要拿住筷子的最頂端，然后把碗側(cè)一點(diǎn)挨著碗邊打”，很快我就完成了，然后再把開(kāi)水沖進(jìn)碗中并不斷的攪勻，最后放上兩勺白糖、一點(diǎn)香油就完成了。

范文5：

今天我爸爸休息在家，我讓爸爸做我最愛(ài)吃的西紅柿木耳炒雞蛋。爸爸說(shuō)要教我學(xué)打雞蛋，他先打一個(gè)雞蛋做示范給我看。首先把雞蛋在碗邊敲一道裂縫，然后雙手捏住雞蛋，用兩個(gè)大拇指摳住裂縫輕輕一掰，蛋清蛋黃就落進(jìn)碗里了。我一看怎么簡(jiǎn)單，就有一點(diǎn)躍躍欲試，我拿起雞蛋往碗邊一敲，居然沒(méi)有敲開(kāi)，又用勁敲卻把雞蛋殼完全敲散了，蛋清蛋黃淌了一桌子。爸爸鼓勵(lì)我再試一次，這次我用適當(dāng)?shù)牧馊デ秒u蛋，果然敲出了一道裂縫，然后雙手捏住雞蛋，用兩個(gè)大拇指摳住裂縫輕輕一掰，蛋清蛋黃就落進(jìn)碗里了。啊！成功了。看來(lái)做成功任何一件事情都不是容易和簡(jiǎn)單的，要認(rèn)真去想、去做，才能成功。

第五篇：畫(huà)雞蛋教案

畫(huà)雞蛋教案

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫(huà)雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）

（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國(guó)家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。

2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）

（五）齊讀課文老師說(shuō)的話。

（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，“無(wú)論”“都”顯紅色。）（2）用“無(wú)論……都……”說(shuō)話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）