第一篇：教案——學畫動物

《學畫動物》教案設計

2011 年七月九日

教學目的：培養學生綜合分析，概括的能力，愛護珍貴動物，保護自然資源，和熱愛大自然的感情。

教學重點：認識幾種動物，引導學生學習觀察動物的方法。引導學生用基本形概括的觀察動物。

教學難點：學習畫動物的方法。

教學要求：掌握觀察分析的方法，靈活運用觀察概括的能力，掌握畫動物的方法。教學安排：2課時

教學準備：圖像小冊子，鉛筆，橡皮，彩筆。教學過程：

一，組織教學：師生問好。二，授新課：

1，導入新課：我們國家的動物種類非常多，同學們都見過什么動物？請起立說一說。在學生說出自己見到過的動物后。老師提問：老師為什么讓你們說出見到過的動物呢？因為今天我們要學習畫動物。揭示課題。

2，學畫動物的前提是了解認識動物。請同學們跟隨老師認識幾種動物。在看動物的同時要思考以下問題。（1）動物的不同長相特征。（2）動物的不同生存狀態。（3）動物的性格特征各不相同。

3，翻開書本上動物的圖片，觀察動物。

健壯的獅子，可愛的熊貓，兇猛的老虎，美麗的斑馬，粗壯的大象，壯實勇猛的野牛，溫順的羊，善跑的兔子，飛翔的雄鷹，優美的天鵝。

4，游戲引導：誰能模仿表現一下剛才我們看到的動物的走路時的形態。（游戲模仿動物形態）引導學生初步認識動物的不同體形特征。

5，同學們看了這些動物想過怎樣把它們畫下來嗎？在畫動物之前我們先觀察所要畫的動物。

6，翻開大象的圖片。請同學們觀察大象。多媒體圖片引導學生了解大象的體形結構。問題（1），大象的頭部像什么形狀？，（2），大象的身體又像什么形狀。（3）大象的腿部又像什么形狀？提問請學們回答。引導學生分析，綜合，概括的觀察動物。

7.演示動物大象的畫法：

8，通過畫大象同學們發現畫動物時什么規律了嗎？

老師糾正正確答案（先用基本形概括的畫出動物的身體的大體形狀，然后在基本形上添畫出各個部位，然后細致刻畫）。

9，下面跟隨老師觀察另一種動物。翻開一張羊的圖片，引導學生觀察羊的身體各部分。

概括的觀察：1，羊的頭部像什么形狀。2，羊的身體像什么形狀。

10，演示羊的畫法：

通過老師演示兩種動物的畫法同學們學會畫動物了嗎？關鍵是要掌握畫動物的方法。下面我們看看同學們掌握住畫動物的方法了嗎？ 10，下面我們觀察一種動物：多媒體播放小白兔圖片。

請同學們說一說怎么概括的觀察小白兔的身體各部分？（學生回答問題老師糾正）。

請同學們根據自己的觀察：用基本型概括的畫出小白兔的形態。到黑板前演板按老師要求用簡筆畫的方式畫出小白兔的概括形態。（老師糾正評講鼓勵）

11，思想教育：同學們通過學習畫動物，我們認識到在學習繪畫的過程中觀察很重要，我們要養成善于觀察身邊的事物的好習慣。動物和人類共同生活在美麗的地球上，應該和諧相處，我們熱愛美麗的大自然，也要愛護寶貴的動物資源。做一個有愛心的好孩子。

12，作業可以帶回家，但是要記得帶回來哦

第二篇：《學畫蔬果》教案

《學畫蔬果》教案

教學目標：

1、了解中國畫藝術趣味與藝術特點。

2、通過研究與嘗試，以臨摹或創作的方式表現生活中的蔬果形象，初步掌握表現的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現能力。

3、通過欣賞與表現活動培養學生的藝術觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術審美素養。

教學重點、難點：

重點：對中國畫的了解，學習用水墨畫的方式表現蔬果題材。

難點：畫面的構圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準備：

學生：中國畫的工具。

教師：教學演示的工具、教學課件、蔬菜與果子的實物。

教學過程：

1、引入學習，揭示課題。

（1）利用課件出示: 讓同學們初步感受中國畫的藝術趣味與特點。

（2）欣賞一些大師的代表作品（課外作品也出示），可以引導學生閱讀課本中的介紹，加深學生對中國畫的感受。

（3）揭示課題——《學畫蔬果》。

2、欣賞感受。

（1）引導進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構成？你覺得大師表現時在用筆與用墨上有什么特點？哪些地方非常值得我們學習？學生分小組根據教師提供的作品材料進行討論，互相交流，教師補充完善。

3、研究表現。

（1）觀察分析：齊白石等人的這些蔬果作品，在表現時運用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據學生的回答，進行即興的演示。（學生回答，教師根據學生的回答演示）

（2）一學生來演示一幅簡單的水墨蔬果畫作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

4、布置作業。

請學生自由選擇一幅蔬果作品，在觀察的基礎上進行臨摹。評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構圖是否舒服”等。

5、學生臨摹，教師巡回指導。提示：如果要表現它們的美，我們應抓住它們的哪些方面？

學生交流回答，教師補充小結：形狀、顏色、質感、味道等，教師要肯定與尊重學生的真實感受。

6、作品展示與評價。

請學生展示自己的作品，與大師的原作進行比較，有什么不一樣，自己總結成功與不足的體會。也可以針對臨摹的構圖、用筆、用墨、用色等，由其他學生進行評價，教師進行小結。

評價的標準：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構圖是否舒服”等。

7、課外延伸。

最后出示“枇杷畫法”及相關資料，激發學生學習興趣。

第三篇：學畫山水畫(教案)

中國山水畫的意境（學畫山水畫）

河南新鄭薛店鎮第一初級中學

馮建紅

中國山水畫的意境（學畫山水畫）教學設計

一、課前準備

教師調試多媒體設備，組織教學；學生準備學具。

二、導入新課

這一節我們繼續學習中國山水畫的意境，我們來學畫山水畫。

首先看這一節課的學習目標：

1、能就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的。

2、知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標準。

3、能試畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”。

4、能根據教師提供的詩詞創作一幅有意境的山水畫。

5、喜歡上我國的傳統文化——山水畫。

為了達到這節課的學習目標，我們先來欣賞幾幅中國山水畫。

顧愷之（魏晉南北朝）所創作的《廬山圖》，是真正意義上的中國第一幅山水畫。范寬（北宋）的《溪山行旅圖》是中國繪畫史中的杰作。

馬遠（南宋）的《寒江獨釣圖》，可以使我們領略到“詩是無形畫，畫是有形詩”的藝術趣味。

咱們中國山水畫的意境美，形式也美，如果我們自己能動手畫畫，那該多好呀！無論做什么，方法很重要，學畫山水畫也是如此。山水畫中離不了山、水、石頭和樹，接著我們來看看山、水、石頭和樹怎么畫！

三、看視頻，學技法

（以小組為單位，邊看視頻，邊試畫，自己不能試畫的同學請在小組內解決）

1、山的畫法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石頭的畫法

3、樹的畫法（樹分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石頭和樹的畫法，我們怎么把它們組織在一張紙上，也就是說我們怎么在一張紙上構圖，也就是章法呢？我們看看元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，借鑒借鑒吧！

我們可以借鑒前人的構圖方法，也可以自己組織畫面。快動手試試吧！

四、我創作，我行

要求：根據老師提供的詩詞，創作一幅有意境的山水畫；或回憶你到過的名山秀水之處，創作一幅有意境的山水畫；或根據我們美麗的校園，創作一幅有意境的山水畫。

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙 《登鸛雀樓》）

4、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

提醒：

1、運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,線的剛柔、曲直,毛筆的干濕、濃淡的變化，別忘了用上自己喜歡的色彩。

2、題款（署名、詩詞、印章）。

五、展示，評價

1、能否就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。

2、是否知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標準。

3、能否畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”等。

4、能否創作一幅有意境的山水畫。

5、是否喜歡上我國的傳統文化——山水畫。

六、全課結

這一節我們掌握了山水畫的技法，創作了自己喜歡的、有意境的山水畫。常言說，師傅引進門，修行在個人。大自然瞬息萬變，只有到大自然中去寫生，我們才不會畫出千篇一律的畫。隨著科技的發展，繪畫工具和材料也會不斷增加，這就給我們提供了更多的繪畫材料和機會，希望同學們去發現、去運用，更好地表達祖國的山山水水。

第四篇：《學畫蔬果》教案

《學畫蔬果》教案

課型：造型·表現 課時：2課時

教材分析：本課是五年級上冊第十一課《學畫蔬果》，是一節國畫課，屬于基礎技能學習。本課先簡單回顧水墨畫的繪畫方法，書中提供了白菜的繪畫步驟，讓學生通過練習白菜的畫法來復習以前學過的筆墨技法并掌握蔬果的簡單畫法。其次，本課通過欣賞分析齊白石的作品，讓學生認識了解構圖的基本形式，學習國畫的構圖法則。教學目標：1、2、3、4、學習從繪畫的角度來欣賞國畫作品

通過欣賞學習體味中國畫的筆墨情趣及韻味。認識中國畫獨特的構圖形式，并學習運用。

能夠運用簡單的構圖法則，畫出自己獨特感受的水墨畫。

教學重難點：

1、2、從繪畫的角度欣賞國畫作品。體會構圖在中國畫中的審美作用。

教學過程：

一、賞析齊白石、李苦禪的國畫作品。（通過欣賞，從繪畫的角度體味中國畫的韻味）

師：今天我們共同來學習第十一課《學畫蔬果》。中國畫有著獨特的藝術魅力，幾朵梅花、一叢蘭草在藝術家的筆下都會栩栩如生，富有神韻。既體現作者的人格魅力又蘊藏著深刻的含義。尤其在我們看來最普通的蔬菜同樣彰顯獨特的藝術品位。下面讓我們共同欣賞一組老藝術家的國畫作品。

教師作簡要講解

齊白石：（1864－1957），湖南湘潭人，中國畫藝術大師。人民藝術家，被世界和平理事會推舉為世界文化名人。

齊白石是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家。

齊白石主張藝術“妙在似與不似之間”，國畫風格是大寫意，以瓜果、蔬菜、花鳥魚蟲為最好，其純樸的民間藝術風格與傳統的文人畫面貌相融合，達到了中國寫意花鳥畫最高峰。

圖一：橫幅，一組蔬菜，自然擺放，大小高低錯落有序。兩棵白菜一濃一淡形成對比。紅蘿卜直接以色造型，這是沒骨畫法，在寫意畫中經常用到。竹筍運用勾線填色的方法自然生動。配以蘑菇和蜜蜂小景，更顯其純樸的民間藝術風格。

圖二：豎幅，兩棵白菜，幾顆小蘑菇。以淡墨中鋒勾菜幫，側鋒大筆潑墨畫菜葉，墨色干濕濃淡變化豐富，筆墨濃郁，線條老辣。

一筆濃墨，兩根線條即勾畫出各種姿態的小蘑菇，更體現出白石老人的藝術主張“妙在似與不似之間”。

圖三：蘿卜用濃郁的紅色潑染，新鮮生動。東西雖少，卻感覺畫面豐富，加一則多，去一則少。

圖四：可見怎樣的蔬菜都可以結合在一起組成一幅畫面。白菜、蘑菇運用較多。

李苦禪：齊白石的弟子，是我國當代杰出的大寫意花鳥畫家。用筆蒼勁渾厚，注重以筆造型，個性鮮明。吳昌碩：墨色潤，色彩濃郁。講構圖（認識中國畫獨特的構圖形式）

通過欣賞我們一起回憶了國畫的一些基礎知識，這些內容我們在三、四年級都已經接觸過，今天我們再來試一試，二、畫一畫、拼一拼（掌握蔬果的筆墨技法及造型關系，發現問題解決問題并示范。）

1、示范：白菜、辣椒、蘑菇的畫法。

2、每個學生任選一種蔬菜練習繪畫。

3、將畫好的蔬菜剪下來，四個人一組，拼貼在一起，完成一幅完整的作品。拼擺的方法不同，畫面的效果就不同，這就是構圖的作用。

三、看齊白石的作品，分析構圖。

1、從整體看作品《白菜和蟈蟈》，畫面由白菜、蟈蟈、題字、印章四部分組成，每一部分在構圖上都起到了不同的作用，我們來看，白菜在畫面的中間位置，但是是傾斜的，因為蟈蟈把它推向了一邊。題字像一堵墻一樣讓白菜靠上去，形成了一個穩定的結構。鮮紅的圖章使畫面更有了分量感，使題字更加穩定。

2、逐步分析構圖

A：沒有蟈蟈的構圖：畫面失去了平衡感，畫面是傾斜。有半部分缺少東西，畫面不完整。B：沒有題款的構圖：畫面太空，空白太大，畫面感覺沒有完成。C：沒有印章的構圖：畫面力量不足，畫面不穩定。

D：沒有題款和蟈蟈的構圖：只有主題物而沒有配景的畫面是不完整的。

E：沒有白菜的構圖：只剩下配景和題款，和面缺少聯系，構圖松散。F：沒有白菜耕的構圖：白菜根的朝下，主體物有生命力，有穩定感。

3、構圖法則：。

? 主體物大小適宜，放在靠近畫面中心的位置。? 配景要和主體物有關聯，配鏡的添加要有趣味性。? 適當留白。

? 題字和押章是畫面的一部分。題字可多可少，要放在合適的位置。

4、我們再來完整地看一看齊白石這幅作品的繪畫步驟。

第一步先畫主體白菜.第二步加上一個配景蟈蟈 第三步題字、押章

三、作業要求：1、2、3、4、用國畫的形式表現一組蔬菜。注意筆墨的運用及造型表現。注意物體的搭配。合理安排畫面的構圖。

四、評價：展示作品，自評、互評。

第五篇：《學畫山水畫》教案

《學畫山水畫》教案

【課型】新授課 【課時】1課時 【教學目標】

1、知識與技能目標

在教師引導下，學生能知道山水畫的基本特點和基本技法，并能運用水墨的形式來完成一張山水畫。

2、過程與方法目標

借助書本范畫和技法點擊，增強學生對山水畫技法的理解。

3、情感、態度與價值觀目標

培養學生對山水畫的熱愛之情，提高審美情趣,了解中國傳統文化?！窘虒W重點】

運用山水畫技法完成一張水墨山水畫?！窘虒W難點】

靈活運用勾皴點染的技法完成一張水墨山水畫。教學準備：課件、毛筆、墨、水、生宣紙、毛氈?！窘虒W過程】

一、導入：

(一)、課件展示幾幅中國山水畫名畫圖片學生欣賞。

(二)、同時創設情境：展示中國風建筑圖片提問：“假如同學們的家都是這種風格的，你們會不會選這樣的畫裝飾自己的家?”

(三)、繼續展示山水畫圖片提問：“這是什么繪畫?漂不漂亮?喜不喜歡?大家想不想自己畫一張這么漂亮的作品?”

二、新授：

(一)、欣賞圖片，直觀感知。

通過山水畫作品欣賞觀察，提出問題請學生回答：

1、山水畫給我們哪些感覺?

2、找一找畫面里面有哪些東西?是怎么畫出來的?(二)、學生以小組形式展開討論和聯想：這些作品可以讓我們聯想到生活中的哪些場景、風景?這說明了什么?(三)、教師總結講解：

1、山水畫特點。

2、出示山水畫技法點擊圖示，講解山水畫技法：勾皴點染擦、留白法。

3、畫山水畫要觀察自然、注意寫生。(四)、示范講解：

1、出示技法點擊圖示，提問：山水畫的作畫步驟是怎樣的?

2、教師示范山水畫畫法：靈活運用勾皴點染擦，先畫近景、再畫遠景、再添樹葉、樹干等。

3、出示不同風格的山水畫學生欣賞。

三、練習：

完成一張山水畫作品，用水墨和四尺對開生宣紙，畫自己熟悉的風景。

四、展示與講評：

練習完成后收集全班學生作業，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的技法運用有什么特點。最后教師根據幾幅代表作業對整個學習進行總結評價。

五、小結：

用拓展思考的方式進行小結：可用水墨加上色的方式，表現自己家鄉的各種自然景色。