第一篇：《我的中國(guó)心》教案2

《我的中國(guó)心》

引入新課：

1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)講述一些畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)下面的歌曲，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述自己的感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》；

2、了解聲樂(lè)的演唱形式；

3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力； 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)歌曲的情緒。

2、分辨演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

（一）、音樂(lè)知識(shí)：

聲樂(lè)的演唱形式：

1、獨(dú)唱：一個(gè)人演唱的形式。

2、齊唱與輪唱：由兩個(gè)以上或更多的人演唱同一個(gè)旋律。

3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。

4、對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱。

5、合唱：包括幾種形式：

①混聲合唱：四個(gè)聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。

②同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。

③領(lǐng)唱加合唱：一領(lǐng)眾和形式。

④小合唱：人數(shù)較少的合唱。

⑤無(wú)伴奏合唱：無(wú)樂(lè)器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?/p>

（二）、感受鑒賞：

1、播放歌曲《我的中國(guó)心》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

2、作品簡(jiǎn)介：

《我的中國(guó)心》由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

3、隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《我的中國(guó)心》。其間，教師可以為學(xué)生范唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

4、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

5、再次播放歌曲《我的中國(guó)心》。

提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？（快，稍快，很快，極快）

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的。（很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff））你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適？

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

（三）、探索創(chuàng)新：

下面我們分成兩組進(jìn)行表演，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。在老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱?？梢杂酶鞣N演唱形式??

（四）、互測(cè)自結(jié)：

仔細(xì)聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？

1、獨(dú)唱

2、齊唱

3、重唱

4、對(duì)唱

5、合唱

《春天的故事》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《春天的故事》，感受和體驗(yàn)歌唱中情感表現(xiàn)的重要因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用聲音的剛與柔、強(qiáng)與弱、亮與暗以及收與放來(lái)表達(dá)作品的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)出作品的內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲中出現(xiàn)的六度大跳。教學(xué)過(guò)程：

（一）思考：

1、歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？ 表達(dá)怎樣的情感？

2、這首作品在演唱上有什么特點(diǎn)？

（二）演唱《春天的故事》：

1、用“l(fā)ü”來(lái)唱主題部分。把聲音打開(kāi)，找到歌唱狀態(tài)及頭腔共鳴的感覺(jué)，熟悉歌曲的旋律和歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論《春天的故事》這首作品的藝術(shù)表現(xiàn)。（合作性、創(chuàng)造性、審美能力的培養(yǎng)。）

3、談?wù)勀銓?duì)歌唱中情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和感受。（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，知識(shí)掌握情況的反饋。）

（三）跟唱歌曲，升華情感：

同學(xué)們，你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，相信在不久的將來(lái)，你們一定會(huì)為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，讓我們偉大的祖國(guó)巍然屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。

《東方之珠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲表現(xiàn)祖一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

突出本單元祖國(guó)統(tǒng)一的主題，深刻體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱

像一天有白晝，有夜晚，像隊(duì)列行進(jìn)有左腳，右腳一樣，各種不同長(zhǎng)短的音被有組織有規(guī)律的組合起來(lái)，也形成了它的強(qiáng)弱規(guī)律。

（一）小節(jié)線(xiàn)

在樂(lè)譜中每隔一定距離，就有一條豎線(xiàn)，這就是小節(jié)線(xiàn)，樂(lè)譜中小節(jié)線(xiàn)的作用是：①劃分小節(jié)的節(jié)數(shù)；②明確節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（二）拍子拍號(hào)

拍子種類(lèi)；拍號(hào)含義；讀法；強(qiáng)弱規(guī)律。

二拍子：２／４每小節(jié)有二拍，以四分音符為一拍四二拍。三拍子：３／４每小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍四三拍。四拍子：４／４每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍四四拍。六拍子：６／８每小節(jié)有六拍，以八分音符為一拍八六拍。

二、學(xué)習(xí)新課

教師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂(lè)為《東方之珠》）

師：大家說(shuō)《東方之珠》是哪里？ 生：香港！

師：對(duì)！我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）。

師：（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂(lè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意邊欣賞邊體會(huì)，歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？ 生：（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）隨琴演唱“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?/p>

師：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。分析歌曲的情感內(nèi)涵：

師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以彈琴為學(xué)生伴奏完成）

師：“讓海潮伴我來(lái)保佑你”——深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。

師：哪些樂(lè)句多次重復(fù)？表達(dá)的是怎樣的情感？

生：“讓海風(fēng)伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”——多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。

了解作者——羅大佑：

師：飽含著濃濃愛(ài)國(guó)情的《東方之珠》是著名的臺(tái)灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的，他的作品有歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》等。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析）

師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個(gè)層次或段落用字母表示出來(lái)，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。

下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分：旋律特點(diǎn)平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫(xiě)描繪香港的美麗。用A表示。

第二部分：情緒高漲、激動(dòng)，把對(duì)東方之珠的愛(ài)戀，對(duì)祖國(guó)的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用B 表示。

重復(fù)部分：則是第二部分的完全重復(fù)，叫做補(bǔ)充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。

表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造。（分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。）

三、小結(jié)

同學(xué)們，在音樂(lè)世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過(guò)眼云煙，沒(méi)有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強(qiáng)，究其原因就是：只有把國(guó)家民族的命運(yùn)融進(jìn)作品中，作品才具有頑強(qiáng)的生命力。只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家我們的祖國(guó)才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！《“自新大陸”第二樂(lè)章》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能夠?yàn)椤丁白孕麓箨憽钡诙?lè)章》第一主題試著填寫(xiě)歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問(wèn)：

以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？由誰(shuí)作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？

二、欣賞《“自新大陸”第二樂(lè)章》

1、介紹德沃夏克

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪(fǎng)問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫(xiě)有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《“自新大陸”交響曲》、歌劇《水仙女》等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

2、介紹《“自新大陸”交響曲》及第二樂(lè)章

《“自新大陸”交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《“自新大陸”交響曲》。

其中第二樂(lè)章被稱(chēng)為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)?，與她的遺體告別。

3、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題

（1）聽(tīng)引子分辨是何類(lèi)樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦？表現(xiàn)了何種情緒？烘托了何種氣氛？(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂(yōu)郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

1)英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個(gè)主題發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩⒏惺芤幌?。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。

2）聽(tīng)辨b主題，是何種樂(lè)器演奏的？其情緒與a是否相同？(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

3）演唱、比較c、d兩個(gè)主題 ①聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。

②比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同？對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏。

三、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《“自新大陸”第二樂(lè)章》，同學(xué)們被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)！

《念故鄉(xiāng)》

教學(xué)理念：

(1)以音樂(lè)審美為核心，在歌曲當(dāng)中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和享受音樂(lè)美，讓學(xué)生中在音樂(lè)中體驗(yàn)熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

(2)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章摘選出來(lái)的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國(guó)）土地時(shí)的種種印象，表現(xiàn)了作曲家對(duì)美國(guó)黑人命運(yùn)的同情，以及他遠(yuǎn)離重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。全曲由四個(gè)樂(lè)章組成，音樂(lè)主題是從波西米亞名額中提煉出來(lái)的，并吸取了美國(guó)黑人和印第安人的音樂(lè)特點(diǎn)，用五聲調(diào)式寫(xiě)成，旋律富有歌唱性，樸實(shí)有沒(méi)，情深意濃，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深切懷念，后來(lái)，這段音樂(lè)由他的學(xué)生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同先生結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，重新填詞。歌曲為c大調(diào)，4/4拍子，附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)師帶再現(xiàn)的單二部曲式加補(bǔ)充樂(lè)句。第二部分

（b）的節(jié)奏與第一部分相同，只是提高了音區(qū)，旋律中的和聲內(nèi)涵為下屬和弦，形成對(duì)比，很有新鮮感。最后兩小節(jié)的補(bǔ)充，是在前一小節(jié)音高不變的基礎(chǔ)上，將音節(jié)值擴(kuò)展，給人以穩(wěn)定的終止感。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽(tīng)德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂(lè)創(chuàng)作魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

科學(xué)的有情感的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)八分音符與附點(diǎn)八分音符的區(qū)別，能靈活運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（介紹自己家鄉(xiāng))師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或是音樂(lè)作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱(chēng)之為祖籍，也就是一個(gè)人的籍貫所在，人們稱(chēng)那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)”從來(lái)就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會(huì)背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學(xué)能有感情地按正確的節(jié)奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個(gè)小村莊，小時(shí)候他就非常喜歡聽(tīng)自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，他在國(guó)內(nèi)外都獲得了輝煌的成績(jī)，同時(shí)也得到很多大學(xué)授予給他的榮譽(yù)，還被美國(guó)的朋友邀請(qǐng)到美國(guó)擔(dān)任音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)。在天清清，風(fēng)涼涼的時(shí)候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂(lè)。在這樣的情況下，他創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂(lè)旋律之一。

師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂(yōu)傷的)師：想一想，為什么音樂(lè)能表現(xiàn)出思念、憂(yōu)傷的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)呢？（從力度、音色、速度、旋律線(xiàn)上引導(dǎo)學(xué)生。）師：力度怎樣？(從力度的強(qiáng)弱上表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。)師：念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛(ài)，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來(lái)。這首歌在上個(gè)世紀(jì)三四十年流行于我國(guó)，詞義貼切，優(yōu)美動(dòng)人。充滿(mǎn)了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂(yōu)郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂(lè)章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂(lè)《自新大陸》的一部分，在交響樂(lè)演奏的過(guò)程中是由一個(gè)樂(lè)器單獨(dú)演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)演奏這段抒情的、思念的、憂(yōu)傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問(wèn)世以后，便倍受人們的青睞。開(kāi)始由木管樂(lè)和銅管樂(lè)奏出一段引子之后，便是英國(guó)管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂(lè)作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動(dòng)人的一段，據(jù)說(shuō)首演時(shí)聽(tīng)眾別感動(dòng)的熱淚滿(mǎn)襟。中段感情是激動(dòng)的。后段仍由英國(guó)管吹出開(kāi)始時(shí)的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調(diào)最后以憂(yōu)郁的和弦靜靜地結(jié)束。

三、拓展知識(shí)： 介紹交響樂(lè)：

交響曲是器樂(lè)體裁的一種，是管弦樂(lè)隊(duì)演奏的包含多個(gè)樂(lè)章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時(shí)定型。基本特點(diǎn)為：第一樂(lè)章快板，采用奏鳴曲式；第二樂(lè)章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂(lè)章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂(lè)章又稱(chēng)“終樂(lè)章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。

《一個(gè)媽媽的女兒》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中“太陽(yáng)和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：初聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。1.初次聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的初步印象。學(xué)生回答問(wèn)題。

2.教師出示《一個(gè)媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

二、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)比歌曲樂(lè)句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。

1.再次聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

第一樂(lè)段（1、2樂(lè)句）；第二樂(lè)段（3、4樂(lè)句）

2.分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段（1、2樂(lè)句）

（1）教師分別彈奏第一、二樂(lè)句旋律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂(lè)句譜例、第二樂(lè)句譜例。

（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂(lè)句，先不看連線(xiàn)模唱，再加入連線(xiàn)模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號(hào)演唱，如覺(jué)得較難可以先不加。

（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂(lè)段。3.學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。（3、4樂(lè)句）

（1）教師播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》第三樂(lè)句音響，并出示第三樂(lè)句譜例。（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂(lè)句。

（3）出示第二樂(lè)句譜例、第四樂(lè)句譜例，請(qǐng)學(xué)生分別聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同。

（4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂(lè)句。（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂(lè)段。4.完整演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。

（2）隨歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

三、歌曲的藏族風(fēng)格

階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

1.教師介紹歌曲中和歌曲中

等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。

2.學(xué)生們?cè)囍怀枨泻羞@些旋律的樂(lè)句。

四、拓展音樂(lè)視野

階段目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。

教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請(qǐng)學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽(tīng)藏族民歌。

《我的祖國(guó)》

指導(dǎo)思想：

本單元選擇了一組表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲。讓學(xué)生以不同的形式歌唱祖國(guó)、歌頌友誼。通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的祖國(guó)山河，人民，歷史，文化和發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。設(shè)計(jì)理念：

“愛(ài)祖國(guó)”是小學(xué)德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓學(xué)生從《我的祖國(guó)》中感受祖國(guó)的壯麗與美好；再讓學(xué)生通過(guò)了解電影《上甘嶺》的創(chuàng)作背景，來(lái)體驗(yàn)這種美好生活來(lái)之不易。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)欣賞《我的祖國(guó)》。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，多媒體等設(shè)備。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律；感受作品表達(dá)的主題；懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞，體驗(yàn)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，感受志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義情懷和英雄主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

在于欣賞《我的祖國(guó)》并熟記旋律，簡(jiǎn)要分析歌曲的情緒，力度，速度，A、B兩段的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：

分辨作品的樂(lè)段及通過(guò)哪些音樂(lè)要素的變化來(lái)表現(xiàn)作品主題的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：在上課之前我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題？大家有看倫敦奧運(yùn)會(huì)嗎？ 師：當(dāng)我國(guó)的奧運(yùn)健兒拿到了金牌，在頒獎(jiǎng)儀式上升國(guó)旗奏國(guó)歌，同學(xué)們看到此場(chǎng)景，內(nèi)心是怎樣的心情？

師：說(shuō)明我們同學(xué)也一樣熱愛(ài)祖國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)是世界人民共同的心聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè)課上，我們主要通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

三、授新課

師：同學(xué)們，在你的印象中祖國(guó)是怎樣的畫(huà)面？

師：現(xiàn)在我們就來(lái)共同聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》這首歌曲，看看它是怎樣描繪的。（播放視頻——歌曲《我的祖國(guó)》）

師：我要介紹這首歌的創(chuàng)作背景，（出示課件）《我的祖國(guó)》是故事片《上甘嶺》的插曲，作于1955年。影片描寫(xiě)中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。師：提到了上甘嶺戰(zhàn)斗，它是源于“抗美援朝”的歷史事件。

（出示課件 “抗美援朝”）1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。

師：（出示課件）這首歌是影片中戰(zhàn)士忍受饑渴、克服困難，堅(jiān)守在坑道里，懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。這是一首優(yōu)秀的抒情歌曲。它深刻地表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情和保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)信念。師：剛才所聽(tīng)的歌曲可以分幾部分？ 師：兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

師：第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

師：（出示課件）第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。師：聽(tīng)A樂(lè)段歌曲思考問(wèn)題：你感受到了什么樣的音樂(lè)情緒？ 生：優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢。

師：聆聽(tīng)B樂(lè)段思考問(wèn)題：和A樂(lè)段相比音樂(lè)的情緒有沒(méi)有變化？如果有，是怎樣的？

生：充滿(mǎn)激情的、氣勢(shì)磅礴的…… 師：此歌曲中的合唱起什么作用？

師：因?yàn)锽樂(lè)段的混聲合唱，女高音絢麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的，四種不同的音色分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律——這種多聲部旋律形成的和聲織體，它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現(xiàn)給聽(tīng)眾的，音響上給人一種龐大恢宏的感覺(jué)——厚重感，再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律的行進(jìn)，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來(lái)，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺(jué)，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)束部分

今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國(guó)》這首熱愛(ài)祖國(guó)贊美祖國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)作品。在建國(guó)將近60年的今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的祖國(guó)不再是殘?jiān)珨啾?，不再是饑寒交迫，不再是傷痕累累，任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記，我們的祖國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家。所以，祖國(guó)的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，祖國(guó)的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケＰl(wèi)。

《我和我的祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握6/8和9/8拍子的旋律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

假如祖國(guó)是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國(guó)是一片藍(lán)天，我們就是天上的白云一朵。祖國(guó)是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我和我的祖國(guó)》。（課題）

二、新授課：

初聽(tīng)歌曲：

1、聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。（優(yōu)美、抒情、莊嚴(yán)、充滿(mǎn)激情）

2、師范唱歌曲《我和我的祖國(guó)》。老師唱這首歌曲時(shí)運(yùn)用的是哪種演唱形式？（獨(dú)唱）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式，了解歌曲的演唱形式：獨(dú)唱、合唱（同聲合唱、混聲合唱）、齊唱、重唱(二重唱、四重唱)、對(duì)唱、輪唱等。

4、再次聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的節(jié)拍（6/8和9/8）。歌曲分析：

1、比一比。（做拍手游戲）

2、看歌譜聽(tīng)音樂(lè)，找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分？（Ａ﹢Ｂ）歌曲賞析：

單二部曲式結(jié)構(gòu)：A段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的依戀；B段采用了混合節(jié)拍，充滿(mǎn)激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與A段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國(guó)公民無(wú)比熱愛(ài)自己祖國(guó)的深厚感情。最后變化重復(fù)B段，并在高潮中結(jié)束。

三、學(xué)唱歌曲：

1、有感情的讀歌詞。

2、小聲跟唱歌曲。

小組討論：找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。

3、完整的演唱歌曲。

四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)：

老師教一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，師生一起互動(dòng)。

五、總結(jié)：

讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿全國(guó)各族人民幸福安康！

美麗的夏牧場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

2.用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教材分析：

《美麗的夏牧場(chǎng)》這首歌曲為一段體，G大調(diào)，4/4拍，一段體。運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最常見(jiàn)的手法，將第一、二樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復(fù)，六個(gè)樂(lè)句，除第五樂(lè)句外，一、三樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，第六樂(lè)句在旋律上與二、四樂(lè)句重復(fù)，在節(jié)奏上有所變化。歌曲旋律起伏流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場(chǎng)的美麗景色，喚起人們對(duì)新疆的熱愛(ài)與向往。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1.欣賞歌舞視頻。

2.提問(wèn)：欣賞完這段視頻，你覺(jué)得這是哪個(gè)民族的舞蹈呢？ 學(xué)生回答。

師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族。3.教師介紹哈薩克族民族樂(lè)器冬不拉、手鼓。師：哈薩克族民族樂(lè)器主要有冬不拉和手鼓。

教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)觀看錄像認(rèn)識(shí)哈薩克族樂(lè)器，進(jìn)而了解新疆哈薩克族風(fēng)情，并引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。師：同學(xué)們回答得非常好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。2.再次聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。提出問(wèn)題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？ 聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場(chǎng)的美麗景色和牧民們的幸福生活。

（2）歌曲是什么速度？ 學(xué)生回答：中速。

3.《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲學(xué)習(xí)。

（1）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分句學(xué)唱歌譜。提問(wèn)：旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多？哪兩個(gè)樂(lè)句旋律相同？ 學(xué)生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂(lè)句旋律相同。

師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。

（2）聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，學(xué)生隨琴唱歌譜。4.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。學(xué)生說(shuō)出難唱的地方，老師幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

（2）請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。

歌曲中“啊”用連線(xiàn)“⌒”連接，顯得尤為抒情。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱“啊”（第三樂(lè)句），并在聲音的運(yùn)用上加以指導(dǎo)。（4）學(xué)生唱第二段歌詞。

這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。

（5）聆聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》伴奏，完整地演唱歌曲。5.歌曲處理。

（1）分析歌詞。

第一段歌詞描寫(xiě)了夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊。演唱時(shí)要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場(chǎng)的美麗景色，第五樂(lè)句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。

第二段歌詞描寫(xiě)了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時(shí)心情應(yīng)稍帶激動(dòng)。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動(dòng)聽(tīng)。

① 學(xué)生采用提問(wèn)或小組討論的方式為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。

② 學(xué)生分小組進(jìn)行展示。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。6.欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》動(dòng)畫(huà)，并演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

骨干音介紹

骨干音是指T屬D屬S、四、五級(jí)音，分別調(diào)式主音及其上方和下方純五度，屬音和下屬音分別從上下方五度支持主音，主音、屬音和下屬音是調(diào)試的支柱，因而也稱(chēng)正音。

《賽馬》

教學(xué)內(nèi)容： 《賽馬》。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)課本、多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

（一）欣賞《賽馬》第一段A。

1、初聽(tīng)。

師:同學(xué)們，請(qǐng)大家安靜的坐好，今天的音樂(lè)課上，老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲。

下面，我就跟大家一起走進(jìn)音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴老師，你覺(jué)得這段樂(lè)曲的情緒怎樣？你聽(tīng)了后心情如何？你覺(jué)得它會(huì)是來(lái)自哪個(gè)民族的？（學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段后交流，“歡快、豪放的情緒，來(lái)自蒙古族”）

2、交流樂(lè)曲最初的印象。

同學(xué)的感受非常正確，這首樂(lè)曲的情緒是豪放、激烈、熱情的，這首樂(lè)曲來(lái)自美麗的蒙古族，提到內(nèi)蒙古你們眼前展現(xiàn)出怎樣一幅畫(huà)面？……老師眼前浮現(xiàn)的是內(nèi)蒙一望無(wú)際的綠油油的草原，蒙古族的人們對(duì)草原有著一份特別的感情。因?yàn)椴菰瓰樗麄兊纳顜?lái)了非常多的好處。

3、復(fù)聽(tīng)。

師：接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次樂(lè)曲的第一段，請(qǐng)你試著記一記你覺(jué)得最能表現(xiàn)大草原上豪放、熱情情緒的樂(lè)句，好嗎？

4、學(xué)唱旋律。

師: 同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，下面的時(shí)間就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第一句。

5、模擊典形節(jié)奏。

師：老師就把節(jié)奏拿出來(lái)拍一拍，你們聽(tīng)……

你們感覺(jué)這樣的節(jié)奏好像什么？（馬蹄聲）沒(méi)錯(cuò)，來(lái)，跟老師一起來(lái)感受一下！

師:很好，這種節(jié)奏讓人聯(lián)想馬蹄發(fā)出的聲音，想到駿馬在遼闊的草原上自由的奔騰。那下面就讓我們跟著音樂(lè)擊打拍子，哼唱你熟悉的旋律，體會(huì)駿馬奔騰的感覺(jué)。

6、學(xué)生隨樂(lè)擊拍伴奏。

（二）欣賞《賽馬》第二段B。

1、聆聽(tīng)《賽馬》第二段的第一樂(lè)句B1。

師:從剛才的第一段，同學(xué)們從音樂(lè)中找到了很多信息，下面繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二段的第一樂(lè)句，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有沒(méi)有什么新的變化？（1）學(xué)生聆聽(tīng)、交流。（旋律變了，變得舒展、優(yōu)美）

師:在速度情緒都沒(méi)有太大變化的時(shí)候，主題旋律變化了，變成了一個(gè)很舒展同時(shí)又很熱情的旋律。（教師哼唱）這種舒展的旋律又讓老師想到了正是內(nèi)蒙古蔚藍(lán)的天空，遼闊的草原，讓蒙古族人民心胸開(kāi)闊，性格爽朗，舞蹈也是非常的灑脫，有一種舒展之美，讓我們一起來(lái)試一試……身體站直，雙手?jǐn)傞_(kāi)。

（2）用舞蹈動(dòng)作隨第一樂(lè)句律動(dòng)。師:讓我們繼續(xù)欣賞第二樂(lè)句，第二樂(lè)句同學(xué)們會(huì)覺(jué)得很熟悉，但是它又有了一些新變化，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么樣的變化？（1）聆聽(tīng)、討論。

師: 第二句相對(duì)于第一樂(lè)句，音樂(lè)更加活潑、有跳躍感，同時(shí)音樂(lè)音符加密了，帶來(lái)了不僅歡快而且更加熱烈的情緒，草原上的人們很喜歡音樂(lè)，也很喜歡樂(lè)器，就讓我們當(dāng)一回小音樂(lè)家，模仿演奏二胡吧！（2）介紹二胡演奏并且配樂(lè)模仿。

3、聆聽(tīng)《賽馬》第二段的第三樂(lè)句B3。

師:我們的欣賞繼續(xù)，請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第三句，這一遍你們又能聆聽(tīng)出音樂(lè)有什么變化嗎？在音樂(lè)當(dāng)中你有沒(méi)有聽(tīng)到？（1）學(xué)生聆聽(tīng)，交流。

師：這一句有新的樂(lè)器出現(xiàn)，它是揚(yáng)琴，揚(yáng)琴在演奏主旋律，聲音很清脆明亮，大家見(jiàn)過(guò)揚(yáng)琴?zèng)]有？揚(yáng)琴的演奏方式……雙手拿著輕輕的敲打琴弦。那么二胡演奏到哪去了呢？二胡的音色你們聽(tīng)到了嗎？（2）再次聆聽(tīng)，介紹撥弦。

師:這一句二胡用了一種特別的演奏方式，叫做撥弦，也就是不用弓，直接用手指撥動(dòng)琴弦而發(fā)出聲響，這個(gè)地方的撥弦使音樂(lè)情緒烘托得更加的歡快、熱烈。老師可以用口技加上手的動(dòng)作模擬二胡的撥弦演奏（3）用聲音模仿?lián)芟摇?/p>

4、完整欣賞《賽馬》第二段B。

師:剛才同學(xué)們聆聽(tīng)第二段的時(shí)候都在認(rèn)真的聆聽(tīng)、積極的思考。下面讓我們完整地聆聽(tīng)這一樂(lè)段，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，主旋律的重復(fù)與變奏，同學(xué)們可以在第一句時(shí)輕聲哼唱并用一些動(dòng)作來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)，第二句也可以當(dāng)當(dāng)小樂(lè)手模仿二胡演奏。第三句的時(shí)候可以加上口技和拍手來(lái)伴奏，好的，趕快自己再回憶一下，待會(huì)兒老師要看看誰(shuí)欣賞音樂(lè)時(shí)最投入！

（三）欣賞《賽馬》第三段 A。師：看到同學(xué)們的在認(rèn)真享受音樂(lè)時(shí)，老師仿佛坐上了動(dòng)車(chē)，來(lái)到了美麗的草原上，很棒！下面要欣賞的是樂(lè)曲第三段，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行到最后又有什么變化？你聽(tīng)到了二胡演奏出了一種特別的聲音嗎？

1、學(xué)生聆聽(tīng)、交流。(速度變快馬的嘶鳴聲)師:在樂(lè)曲后面的部分二胡演奏的速度加快了，音符也變得密集了，這些變化讓你產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)或者情緒？……這個(gè)時(shí)候二胡的演奏，就好像馬的嘶鳴聲。（學(xué)生用語(yǔ)言捕捉第三段的特點(diǎn)，若沒(méi)有答出可復(fù)聽(tīng)）

2、模仿賽馬的動(dòng)作。

三、完整欣賞《賽馬》

1、完整欣賞并為樂(lè)曲取名。

師：同學(xué)們，三個(gè)段落欣賞到這里樂(lè)曲我們都聆聽(tīng)完了，下面，讓我們一起完整地來(lái)聆聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，想象你隨著音樂(lè)來(lái)到大草原，你想為樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字？

2、介紹樂(lè)曲《賽馬》。

師：其實(shí)這首樂(lè)曲的名字就叫做《賽馬》，是根據(jù)中國(guó)北方少數(shù)民族蒙古族音樂(lè)創(chuàng)作而成的一首二胡曲。那里的人民每年有一個(gè)盛大的集會(huì)叫做“那達(dá)慕”大會(huì)，這是人們最開(kāi)心的時(shí)候。大會(huì)期間，會(huì)有像射箭、賽馬和摔跤這些比賽來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。善于觀察生活的作曲家黃海懷先生就寫(xiě)下了這首二胡曲《賽馬》，說(shuō)到二胡這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，它可是歷史悠久，到現(xiàn)在已有1200多年的歷史了，今天我們聽(tīng)到的《賽馬》就充分的感受到二胡音樂(lè)的魅力?！顿愸R》這首樂(lè)曲時(shí)而有歡快奔騰的旋律，（哼唱）時(shí)而又有舒展的適合舞蹈的音樂(lè)，還有二胡的撥弦、二胡模仿馬的嘶鳴聲等等。這么富有音樂(lè)魅力的二胡曲，二胡演奏家們是怎樣演奏的呢？下面我們就一起看看二胡演奏家們演奏的二胡名曲《賽馬》，再次感受一下這首來(lái)自大草原上的音樂(lè)。

3、看視頻欣賞《賽馬》。師：今天很開(kāi)心和大家一起欣賞了這首二胡曲《賽馬》。二胡除了能表現(xiàn)歡快的激烈的情緒外，還能表現(xiàn)另外一種悲傷凄涼的情緒，以后我們將會(huì)欣賞到，今天的音樂(lè)課就到這里，謝謝同學(xué)們的參與，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

第二篇：我的中國(guó)心教案

課題 歌詞三首?我的中國(guó)心

安陽(yáng)縣二中附中 楊艷芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。學(xué)法指導(dǎo)：

合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)語(yǔ)：

生活離不開(kāi)陽(yáng)光，生活也離不開(kāi)歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，可 以為你送來(lái)縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤(rùn)澤；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，意味無(wú)窮。今天就讓我們一起用耳朵聆聽(tīng)，用心情感受，用文學(xué)欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國(guó)心》

二．聽(tīng)一聽(tīng)：（放錄音）三． 講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)

歡晚會(huì)上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長(zhǎng)圍巾，戴著金絲眼鏡，當(dāng)他深情并茂地唱起這首歌時(shí)，場(chǎng)上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民的共鳴呢？

——強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，海外游子對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛(ài)）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂(lè)）

1、歌詞反復(fù)提到中心詞是什么？

——“中國(guó)心”：①改變不了我的中國(guó)心（點(diǎn)題）

②我心依然是中國(guó)心（根源）

③也改變不了我的中國(guó)心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)一片深情。

2、“烙”上中國(guó)印如何理解？

——祖國(guó)與我血脈相連

3、長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國(guó)的山河→（借代）祖國(guó)

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國(guó)在我心中的分量，即無(wú)法取代的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 “長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河”代表祖國(guó)，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國(guó)心。

這是來(lái)自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。

結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲并學(xué)唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛(ài)國(guó)歌，做愛(ài)國(guó)人）

六、總結(jié)與過(guò)渡：我們熱愛(ài)祖國(guó)，我們更贊美祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山，更愛(ài)祖國(guó)的美好生活。一個(gè)海外游子對(duì)祖國(guó)如此贊美，更何況我們生長(zhǎng)在祖國(guó)溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、班級(jí)、集體??等的深情。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品飽含深情地唱出來(lái)或朗讀出來(lái)。

第三篇：《我的中國(guó)心》教案

《我的中國(guó)心》教案

唐玥

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)合理地運(yùn)用氣息，用自然、飽滿(mǎn)、神情的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，能過(guò)獨(dú)立分析歌曲，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

3、理解這首歌曲所表達(dá)的海外赤子眷戀祖國(guó)的情深與民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入

問(wèn)：①你看過(guò)閱兵儀嗎？有什么樣的感受？

②閱兵中有很多的愛(ài)國(guó)歌曲，你會(huì)唱哪些？ 師：最熟悉的就是國(guó)歌，全體起立齊唱國(guó)歌。

2、熟悉歌詞

問(wèn)：歌詞中除了愛(ài)國(guó)情懷還有什么情感？（思鄉(xiāng)）為什么會(huì)有這樣的情感呢？老師留下懸念

用激動(dòng)、驕傲的心情有感情的朗讀歌詞。揭示主題

3、學(xué)唱歌曲

⑴完整聆聽(tīng)歌曲，觀看樂(lè)譜，小組討論問(wèn)題 問(wèn)：①找出歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律

②這幾個(gè)旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？有什么變化？（三次，結(jié)尾處音高的變化。）

③為什么要有這樣的變化？（情緒高漲）⑵分段學(xué)唱，表達(dá)情感 ① 用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱。② 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)唱選擇的樂(lè)句。③ 完整隨盧新小聲演唱表演，注意情感處理。④ 范唱第一句和第四句結(jié)尾“我的中國(guó)心”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感、速度、力度的變化。

⑤ 隨錄音用均勻的呼吸和自然的聲音完整有感情地表現(xiàn)歌曲。

4、曲式分析

AABAˊ

5、能力拓展 ① 介紹歌曲背景 ② 介紹詞作者

③ 播放張明敏演唱視頻

6、小結(jié) 師：希望我們能夠驕傲自己身為一名中國(guó)人，從身邊的小事做起，可以通過(guò)唱歌、朗誦、詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)評(píng)價(jià)：

整堂課程較完整，基本完整教學(xué)目標(biāo)。但是在難點(diǎn)的解決上并不是很全班同學(xué)都能做到、做好。應(yīng)多進(jìn)行難點(diǎn)處的練習(xí)。最后應(yīng)該多有鞏固的環(huán)節(jié)，學(xué)生多唱。

第四篇：《我的中國(guó)心》教案

我的中國(guó)心教案

課題：《我的中國(guó)心》

課時(shí)：1課時(shí)

年級(jí)：初一

教材分析：

《我的中國(guó)心》是七年級(jí)第一單元，愛(ài)我中華主題第2首曲目，《我的中國(guó)心》黃沾作詞，王福齡作曲，1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港歌手張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》，一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強(qiáng)烈共鳴，本課主要學(xué)習(xí)演唱《我的中國(guó)心》，理解歌詞，理解作品，激活學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞并學(xué)會(huì)演唱《我的中國(guó)心》，從中感悟愛(ài)國(guó)之情，陶冶愛(ài)國(guó)情操 2.通過(guò)身體節(jié)奏律動(dòng)，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)基本節(jié)奏

3.學(xué)會(huì)基本唱歌方法與唱譜知識(shí)，能準(zhǔn)確有感情的演唱《我的中國(guó)心》 4.通過(guò)觀看《愛(ài)國(guó)演講》視頻，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

教學(xué)方法：節(jié)奏律動(dòng)法，觀察法，自組教材法，課堂實(shí)踐法，游戲法。

教學(xué)過(guò)程：

1.問(wèn)題導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！上課之前來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題？我們都是什么人？臺(tái)灣是屬于哪個(gè)國(guó)家的？釣魚(yú)島是屬于哪里的？ 2.轉(zhuǎn)入正題

師：大家都說(shuō)的非常好，看來(lái)大家都有一顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》

3.節(jié)奏律動(dòng)游戲和學(xué)習(xí)

師：好，先來(lái)考考大家觀察力，等等我會(huì)播放啊我的中國(guó)心，你們一邊欣賞，一邊觀察我做的動(dòng)作，等等有幾個(gè)問(wèn)題？ 師：好，我剛剛劃了幾個(gè)圓······

4.通過(guò)身體動(dòng)作律動(dòng)引出全音符，二分，四分，八分，十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)并實(shí)踐體驗(yàn)

5.鼓點(diǎn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感

一邊敲打節(jié)奏一邊念：小白兔，白又白········ 6.歌曲演唱學(xué)習(xí)，歌曲介紹

7.學(xué)習(xí)基本歌唱方法，并實(shí)踐練習(xí)發(fā)聲

8.跟著鋼琴學(xué)習(xí)歌曲，并掌握如何表達(dá)該曲，如何深情演唱。9.綜合表演比賽

律動(dòng)與唱歌綜合表演，分組進(jìn)行比賽，看哪組表演最好。10.自組教材《愛(ài)國(guó)演講》短片欣賞 11.課堂總結(jié)

少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)，祖國(guó)未來(lái)掌握在你們手上，希望你們可以好好學(xué)習(xí)，他日?qǐng)?bào)答祖國(guó)，報(bào)答爸爸媽媽?zhuān)?/p>

第五篇：我的中國(guó)心教案

2015年駐馬店市平輿縣中學(xué)音樂(lè)參評(píng)優(yōu)質(zhì)課

學(xué)科:音樂(lè)

《我的中國(guó)心》

姓名:王文蛟

學(xué)校:平輿縣第三高級(jí)中學(xué) 性別:男

手機(jī):***

2015年5月6日

我的中國(guó)心

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。學(xué)法指導(dǎo)：

合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)語(yǔ)

生活離不開(kāi)陽(yáng)光，生活也離不開(kāi)歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，可以為你送來(lái)縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤(rùn)澤；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，意味無(wú)窮。今天就讓我們一起用耳朵聆聽(tīng)，用心情感受，用文學(xué)欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國(guó)心》

二.聽(tīng)一聽(tīng)（放錄音）三.講一講

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián) 歡晚會(huì)上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長(zhǎng)圍巾，戴著金絲眼鏡，當(dāng)他深情并茂地唱起這首歌時(shí)，場(chǎng)上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民的共鳴呢？

——強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，海外游子對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)

四.讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛(ài)）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂(lè)）

1、歌詞反復(fù)提到中心詞是什么？

——“中國(guó)心”：①改變不了我的中國(guó)心（點(diǎn)題）

②我心依然是中國(guó)心（根源）

③也改變不了我的中國(guó)心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)一片深情。

2、“烙”上中國(guó)印如何理解？

——祖國(guó)與我血脈相連

3、長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國(guó)的山河→（借代）祖國(guó)

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國(guó)在我心中的分量，即無(wú)法取代的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 “長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河”代表祖國(guó)，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國(guó)心。

這是來(lái)自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。

結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲并學(xué)唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛(ài)國(guó)歌，做愛(ài)國(guó)人）

六、總結(jié)與過(guò)渡：我們熱愛(ài)祖國(guó)，我們更贊美祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山，更愛(ài)祖國(guó)的美好生活。一個(gè)海外游子對(duì)祖國(guó)如此贊美，更何況我們生長(zhǎng)在祖國(guó)溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、班級(jí)、集體??等的深情。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品飽含深情地唱出來(lái)或朗讀出來(lái)。