第一篇：《我的中國心教案設(shè)計

第三課時《我的中國心》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國心》，能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。

2、能夠獨立的分析歌曲，品味歌詞語言，體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和情懷。

二、教學(xué)重難點

1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對歌曲情感的把握。

三、教材分析

本課選自新版人音版八年級上冊第一單元《七子之歌》。《我的中國心》是張明敏演唱的一首愛國主義歌曲，由黃沾作詞，王福齡作曲。1984年，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏演唱了《我的中國心》；同年這首歌曲獲得了中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

（1）問題：前面的兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》，同學(xué)們能從中找出什么共同點么？ 愛家鄉(xiāng) 愛祖國。

我們熱愛自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛自己的祖國 因為我們都擁有一顆滾燙的赤子之心。今天，老師首先要通過一段詩朗誦，表達(dá)自己心中的那一份愛國情懷，希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯的情感，并思考：詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容？

（2）教師配樂詩朗誦《我的中國心》。

新課講授

1、教師朗誦完畢，提問學(xué)生：這首詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容？

歌曲以海外游子眷戀祖國的深情切入，運用了“長江、長城，黃山、黃河”這樣具有象征性的中國標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。

2、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國心》。

教師簡介歌曲：1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，這首歌曲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國同胞的強烈共鳴，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后，世界上凡是有華人生活的地方，都會飄蕩著這首歌的旋律，是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！30年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心！

3、接下來，讓我們一起聆聽一下這首歌曲，同時找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根據(jù)旋律情感能分成幾個部分？

（1）學(xué)生回答：1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。

A段（1—8小節(jié)）,表現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國的深情，旋律起伏不大，音樂柔和輕緩、真摯深沉；突出表現(xiàn)了海外赤子對祖國的無限眷戀之情。B段（9—16小節(jié)）,旋律起伏較大，“長江，長城”與“黃山，黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度音程向六度音程的遞進(jìn)，顯得情緒逐漸高漲，酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。A1段（17—24小節(jié)），為第一樂段的再現(xiàn)，表達(dá)了對祖國感情的進(jìn)一步深化，隨著旋律的發(fā)展，全曲在高潮中結(jié)束。最后一個樂句中的“中國心”采用高八度呈現(xiàn)，使情緒表達(dá)更加激昂。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運用。

5、在2012年春晚的舞臺上，張明敏再次演唱了這首歌曲，讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

五、延伸拓展

這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰。其實，他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者，重點介紹黃霑以及其作品。

2、欣賞黃霑其他作品。

六、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國心》，希望同學(xué)們時刻牢記，我們都是中國人，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心。

第二篇：七年級語文下冊《我的中國心》教案設(shè)計 蘇教版

《我的中國心》教案設(shè)計

教學(xué)思想：用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀歌詞

2、評析歌詞

3、探究游子心境、愛國情感

學(xué)習(xí)重點、難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)、比較研讀

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。

二、詩和歌的探究：

1、詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛詩序》

2、詩言志，歌永言。《尚書.堯典》

三、交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）

四、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）

五、引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞

六、引導(dǎo)學(xué)生收集古代寫游子心境的詩：

1、夕陽西下，斷腸人在天涯

馬致遠(yuǎn)《秋思》

2、慈母手中線，游子身上衣

孟郊《游子吟》

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》

用心

愛心

專心

想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？

明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）

《我的中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達(dá)、無私、奔放、超脫）

七、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）

八、指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹

《真心英雄》

2、生活的路總有一些不平事

請你不必太在意

灑脫一些過的好

《祝你平安》

用心

愛心

專心 2

第三篇：我的中國心說課稿

《我的中國心》說課稿

安陽縣二中附中 楊艷芳

今天我說課的題目是《我的中國心》。下面我主要從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面來說。【說教材】

《我的中國心》是蘇教版七年級下冊語文第六單元歌詞三首中的一首。這首歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了對祖國的赤子之心。主題詞“中國心”，也就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國。它寄托著身在異國他鄉(xiāng)的海外游子對祖國的一片深情。歌詞語言平實，感情強烈而真摯，具有強烈的感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中表達(dá)的愛國主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學(xué)難點：

激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生把愛國情感落實到行動中。【說教法和學(xué)法】

我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味來完成教學(xué)目標(biāo)。【說教學(xué)過程】

一．導(dǎo)語：

生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起來用耳朵聆聽，用心情去感受，用文學(xué)來欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》

二．聽一聽：（放錄音）

三． 講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節(jié)聯(lián)

歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當(dāng)他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？

——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂）

1、歌詞反復(fù)提到中心詞是什么？

——“中國心”：①改變不了我的中國心（點題）

②我心依然是中國心（根源）③也改變不了我的中國心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國，對祖國一片深情。

2、“烙”上中國印如何理解？

——祖國與我血脈相連

3、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國的山河→（借代）祖國

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國在我心中的分量，即無法取代的強烈的愛國之情

“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達(dá)出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達(dá)強烈的愛國之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。

這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌曲并學(xué)唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛國歌，做愛國人）

六、總結(jié)與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對學(xué)校、班級、集體??等的深情。

最后在音樂中讓幾位學(xué)生朗誦他們的歌詞，讓活動在高潮中結(jié)束。在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”和“引領(lǐng)”的功能，把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實現(xiàn)了知識、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。

第四篇：2012年《我的中國心》

《我的中國心》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，說出歌詞的具體含義。

2、通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語言。

3、通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達(dá)的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點：

理解歌詞的內(nèi)容，品味賞析其飽含深情的語言。教學(xué)難點：

聯(lián)系時代背景理解歌詞的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。課時安排： 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1984年，張明敏在中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。歌詞一經(jīng)演唱，立即廣為流傳。現(xiàn)在，世界上凡是有中國人的地方，就會聽到《我的中國心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢？又是一種什么樣的感情引起了所有中國人的共鳴呢？讓我們一起來感受《我的中國心》。

二、涵泳品味 體悟情感

（一）素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。

1、教師示范讀后，學(xué)生激情朗讀。

問：讀后，你最深刻的感受是什么？通過哪些詞、句讀出來的？

2、組織學(xué)生完成歌詞重點詞句的理解。

（例如：哪個詞最情深意長的表達(dá)出我對祖國的思念？——“只”→深深的思念，深深的遺憾；；“雖然”與“依然”是什么關(guān)系？——對比，突出了身在異國心系故土；“烙”上中國印如何理解？——祖國與我血脈相連……）

（二）擴(kuò)讀，就是選擇文中的一兩個名詞，將其擴(kuò)展開去，擴(kuò)展成一個短語，一個句子，一個段落。越具體越形象越好。

1、教師出示“黃山、黃河、長江、長城”等描寫些祖國山川的美文美圖，在音樂背景中體會祖國河山的壯麗，學(xué)生合作進(jìn)行擴(kuò)讀，帶著對歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。

（三）聯(lián)讀，就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。

1、請學(xué)生一起來回憶我們曾學(xué)過的一位了不起的人物故事——著名科學(xué)家錢學(xué)森的故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生重點體會錢學(xué)森艱難的五年歸國路，引導(dǎo)學(xué)生想象他當(dāng)時回國的艱難，在故事情境中反復(fù)誦讀課文。

（四）比讀，就是比較閱讀。

1、生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《游子吟》，問：當(dāng)我們再次吟誦孟郊寫的《游子吟》時，你的心里涌動了什么情感？并把你體會到的情感朗讀出來。

2、從小我到大我，升華主題。

游子心,赤子情。祖國是每個中華兒女的母親。

教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇，唯獨不能選擇的是你的母親、你的祖國。我們的國家現(xiàn)在并不富強，需要發(fā)展，正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難，但我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國外，請牢記這堂課里你學(xué)到的“就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。”

三、播放MTV 欣賞《我的中國心》的唱詞

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌詞并學(xué)唱。

四、全體演唱《我的中國心》

《黃河頌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基調(diào)，有感情朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。教學(xué)重點：誦讀、感悟。課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

欣賞圖片

黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。

二、誦讀感悟

1、播放《黃河頌》的錄音。

2、再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個點評，要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感）

4、學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

5、展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。并作重音、停頓指導(dǎo)。

6、你認(rèn)為誰讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

7、把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。

三、研討詩歌內(nèi)容

1、解題：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）

2、小組交流：全詩可分為幾個部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容）

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）

4、先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

四、拓展延伸

1、欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。

2、搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。

五、教學(xué)反思

《在希望的田野上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。

2、聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

教學(xué)重點：

理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

教學(xué)時間： 一課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語。

《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽，請同學(xué)們一起來欣賞。（放錄音帶）

請同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點、難點。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示詞語卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

1、有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。請同學(xué)談。

（描寫家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。）

2、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。

第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；

第二，有感情地讀，體會思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問題。

用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。教師可提出問題以檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

1、為什么說“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設(shè)得更好，以實現(xiàn)自己的理想。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結(jié)全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個詞來高度概括一下每一節(jié)的特點：

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀，體味課文的意境。

2、理解作者思想感情。

教學(xué)重點與難點：

1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。

2、背誦積累詩詞名句，體會詩詞的精妙之處。

課時安排：一課時 教學(xué)過程

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）初讀課文：

1、詞的常識

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾。大家看，寫在最上面的“破陣子”是題目嗎？

（不是，和我們已經(jīng)學(xué)過的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。）

2、“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時寫給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩必須先要了解作者。那有誰能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個人？

3、辛棄疾（1140—1207）字幼安，號稼軒。他出生在北方。他在青少年時代就立下了恢復(fù)中原、報國雪恥的志向。同時，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。

陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨亮持不可。

4、這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。

（二）整體感知

我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？

“壯”。這個字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個字來寫的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個“壯”字的含義又是什么呢？這兩個問題我們梳理了課文后再來回答。

1、首先，先聽一下錄音，大家在書上注音；然后我請幾位同學(xué)試著為我們朗讀一下。

2、學(xué)生朗讀，理解這首詞的含義。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。

回：醒。

沉醉中挑亮燈光抽出劍來細(xì)看，夢醒后各個營壘接連響起號角之聲。這時候作者回想夢中之事想到了下面的景象。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個倒裝句，正常的順序為“分麾下八百里炙”的倒裝，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指樂器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。

翻：演奏。

“秋”僅僅表示這時是秋天嗎？不，既點明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場上軍隊正在檢閱準(zhǔn)備出征。

“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。

這兩句是寬泛對偶，這樣看來與“如”字相對的“作”字是什么意思？

作：像。這個字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點的馬。霹靂：弓弦的響聲。

戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”！

多想完成君主完成統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢。

3、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？

這些句子表現(xiàn)出來的“壯”的內(nèi)涵是什么？

壯：

點兵出征、飛馳敵陣——壯觀而激烈 雄壯

統(tǒng)一國家、名垂青史——雄心壯志

本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？

不是，最后一句壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。而當(dāng)翱翔天際之時，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。

作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現(xiàn)實，形成了強烈的對比，作者有抗金收復(fù)失地的強烈愿望，卻只能在沉醉后的夢里馳騁沙場，心中有壯志未酬的悲情。

“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國與個人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強烈的愛國主義情懷。

4、作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？

明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無戰(zhàn)場”只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的悲情。

5、作者寫這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：這首詞托名為安慰朋友，實則是抒發(fā)詞人自己對青年時代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。

6、如何理解這首詞？

明確：這首詞是詞人愛國詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛國壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢境幻覺為一體，描繪了一幅愛國將士馳騁沙場，雄偉壯闊的場面，全詞內(nèi)涵豐富，造語豪壯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，構(gòu)想奇特，以夢境貫穿上下片，自出機(jī)杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢中實現(xiàn)。理想和現(xiàn)實形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。

7、齊讀課文

（三）小結(jié)全文

全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊伍和戰(zhàn)斗場景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個鮮明的對比。這種抑揚法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、朗讀、背誦這首詩。

2、把讀完該詞后的感悟用一段話表達(dá)出來。

附：板書設(shè)計

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

沙場秋點兵——豪邁場面（志士熱情）

↓

可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實（朝廷冷漠）

《現(xiàn)代詩二首》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、品味、感悟兩首詩的形象和表達(dá)的思想感情。

2、了解兩首詩運用的修辭手法，體會其對表達(dá)情感的作用。

3、品析詩歌凝練的語言。教學(xué)重點:

1、品味和感悟詩歌表達(dá)的思想感情。

2、欣賞作者在表達(dá)感情時的特點。教學(xué)難點: 通過自主、合作等方式，積極主動地品味、感悟、欣賞詩歌情感和表達(dá)特點。課時安排:二課時 教學(xué)方法和手段

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生積極主動地探究、實踐。教學(xué)過程:

第 一 課 時

教學(xué)要點：品味、感悟、欣賞《回延安》的思想感情及表達(dá)特征。教學(xué)步驟：

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，民歌為詩歌創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)分。今天，我們來學(xué)習(xí)一首由當(dāng)代詩人吸收民歌營養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品《回延安》。

教師安排交流課前學(xué)習(xí)成果（學(xué)習(xí)途徑：圖書資料、網(wǎng)上資料等）。學(xué)生自由發(fā)言。

1、作者簡介。

2、詩歌創(chuàng)作背景。

詩歌寫于1956年。詩人從1940年至1946年，一直在延安學(xué)習(xí)工作。1956年，在久別10年之后重返延安，寫出了這首詩。

3、說說“信天游”的藝術(shù)特點。“信天游”：兩行一節(jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。不少時候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩節(jié)的首句。

（二）初讀詩歌，整體感知詩歌形象和思想感情。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式初讀全詩。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

⑴詩歌主要表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

⑵主要流露出了什么樣的感情？

學(xué)生自主閱讀思考后，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

全班交流，教師引導(dǎo)明確：

⑴主要內(nèi)容有；回到延安、回憶延安生活、親人團(tuán)聚、延安新貌、歌頌延安歷史。（不必拘泥于先后順序）

⑵詩人流露出來的情感主要表現(xiàn)為激動、難忘哺育恩情、熱情歌頌、眷戀熱愛等。（只要說出整體印象）

2、從五個部分里選擇自己喜愛的內(nèi)容朗讀給同桌聽。

3、師生共同評價學(xué)生的朗讀。從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感三個方面評價。

（三）品讀欣賞，體悟詩歌表達(dá)特點。

1、學(xué)生小組討論：詩人為什么能將情感充分地表達(dá)出來？

全班交流討論結(jié)果。

明確：運用擬人、比興、夸張、排比等修辭手法，將詩人的情感充分地表現(xiàn)了出來；運用凝練的詞語表現(xiàn)情感。

2、學(xué)生活動。從詩中任選三處（其中有一處是關(guān)于詞語凝練性特點）進(jìn)行賞析。

教師引導(dǎo)賞析要點：既要寫出語言的表達(dá)特點，又要指出其表達(dá)了什么樣的思想感情。比如：

“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”：“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。

“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”： “千聲萬聲”的夸張，“母親”的比喻，抒發(fā)了回到延安時無限歡喜激動的感情。“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”：興中兼比，以“樹梢”、“樹枝”、“樹根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。

3、全班交流活動成果。

4、聽朗讀錄音，進(jìn)一步體悟情感。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

拓展延伸，進(jìn)行比較閱讀。

可以發(fā)講義或投影賀敬之的另一首詩《三門峽——梳妝臺》與《回延安》進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)比較要點：寫作目的、詩歌內(nèi)容、手法運用等特點，可在課后完成。附：

三門峽──梳妝臺

賀敬之

望三門，三門開： “黃河之水天上來！” 神門險，鬼門窄。人門以上百丈崖。黃水劈門千聲雷，狂風(fēng)萬里走東海。望三門，三門開： 黃河?xùn)|去不回來。昆侖山高邙山矮，禹王馬蹄長青苔。馬去“門”開不見家，門旁空留“梳妝臺”。

梳妝臺呵，千萬載，梳妝臺上何人在？ 烏云遮明鏡，黃水吞金釵。

但見那：輩輩艄工灑淚去，卻不見：黃河女兒梳妝來。

梳妝來呵，梳妝來！──黃河女兒頭發(fā)白。挽斷“白發(fā)三千丈”，愁殺黃河萬年災(zāi)！

登三門，向東海： 問我青春何時來？！何時來呵，何時來？……

──盤古生我新一代！舉紅旗，天地開，史書萬卷腳下踩。大筆大字寫新篇： 社會主義──我們來！我們來呵，我們來，昆侖山驚邙山呆： 展我治黃萬里圖，先扎黃河腰中帶── 神門平，鬼門削，人門三聲化塵埃！望三門，門不開，明日要看水閘開。責(zé)令李白改詩句： “黃河之水?手中?來！”銀河星光落天下，清水清風(fēng)走東海。走東海，去又來，討回黃河萬年債！黃河女兒容顏改，為你重整梳妝臺。青天懸明鏡，湖水映光彩── 黃河女兒梳妝來！梳妝來呵，梳妝來！

百花任你戴，春光任你采，萬里錦繡任你裁！三門閘工正年少，幸福閘門為你開。并肩挽手唱高歌呵，無限青春向未來！1958年3月

第 二 課 時

教學(xué)要點：教學(xué)《再別康橋》。引導(dǎo)學(xué)生感受康河柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對康橋深深的依戀之情；品味語言，感悟徐志摩詩歌獨特的風(fēng)格。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，你們知道世界名校有哪些嗎？（哈佛、牛津、劍橋）唱出“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”詩句的詩人是誰嗎？

由此引出劍橋大學(xué)，引出徐志摩，同時播放劍橋大學(xué)圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前活動成果：徐志摩個人資料及有關(guān)背景。

二、初讀詩歌，感悟詩中情感。

1、學(xué)生朗讀詩歌。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀，其他同學(xué)從音準(zhǔn)、節(jié)奏、對情感的初步理解等方面作評價。

2、欣賞配樂朗讀，感受名家對詩歌感情的演繹。思考：詩中主要表達(dá)了詩人怎樣的情感。討論后明確：表達(dá)了作者依依惜別之情。

三、品讀詩歌，深入感受詩歌的情感美、意境美、語言美。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：

詩中主要表現(xiàn)對康橋的依依惜別之情，你能把握詩的感情變化嗎？ 學(xué)生四人小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)感情的關(guān)鍵詞語。全班交流討論結(jié)果。明確：

⑴能夠體現(xiàn)作者感情脈絡(luò)的關(guān)鍵詞語：作別——蕩漾——甘做——尋夢——別離——沉默

⑵詩人的感情從惆悵到熱烈再到悵惘，經(jīng)歷波瀾。這種變化源于對康橋的愛戀。

2、齊讀詩歌，注意體會情感的波瀾起伏特征。

3、思考：作者通過哪些意象表達(dá)情感的？

教師指導(dǎo)：意象是融入詩人主觀情意的客觀物象。學(xué)生用筆劃出詩中的意象。討論后明確：西天的云彩、河畔的金柳、軟泥上的青荇、榆蔭下的一潭、一支長篙等。這些事物浸透了作者對康河的永久的戀情，也構(gòu)成了詩歌柔美的意境。

4、學(xué)生自由朗讀，感受詩歌清新的語言、和諧的韻律、豐富的想像和優(yōu)美的意境。同座兩人交互讀與聽，評一評誰更能讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏和韻律。

四、嘗試背誦。在配樂聲中齊背全詩。

五、課后語文活動，深化對詩歌的理解，訓(xùn)練思維能力。

1、文字投影或講義印發(fā)徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》，在比較誦讀中體會徐詩風(fēng)格。

2、學(xué)寫一首借景抒情的小詩，同學(xué)之間交流朗讀。

3、積累：收集大家比較熟悉的古人詠離別的詩句。附：

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉！

第五篇：【必備】我的中國心演講稿

【必備】我的中國心演講稿三篇

演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在當(dāng)下社會，演講稿對我們的作用越來越大，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的我的中國心演講稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：我的中國心。

我們偉大的祖國是一個歷史悠久的文明古國，她養(yǎng)育了一代又一代勤勞勇敢的中國人，譜寫了一曲曲不朽的篇章。我們祖先創(chuàng)造了令世人矚目的四大發(fā)明；建起了世界上獨一無二的萬里長城；規(guī)模宏大的西安兵馬俑更是令世人嘆為觀止……這些驕人的業(yè)績是古人的血汗和智慧的結(jié)晶，作為一名中華兒女，我們怎能不感到驕傲和自豪呢？ 二十一世紀(jì)的今天，我們的祖國翻開了嶄新的一頁，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。奧運會上，我國的運動健兒們奮力拼搏，嘹亮的國歌聲一次又一次地在奧運賽場上空響起，他們用汗水為祖國贏得了榮譽；神舟九號的飛天成功，標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)越來越成熟；我國的經(jīng)濟(jì)更是前所未有的勢頭迅猛發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大家安居樂業(yè)，這一切都?xì)w功于黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，作為一名中國人，我們怎能不熱愛我們偉大的祖國，有什么理由不感受到祖國給我們創(chuàng)造的幸福生活呢？

我們生活在一個大家庭里，在我們的生活中涌現(xiàn)出許許多多民族團(tuán)結(jié)的感人事跡：有為搶救少數(shù)民族孩子而從自己身上取下13塊皮膚的吳登云；有23年如一日幫助邊疆孩子盡快適應(yīng)異鄉(xiāng)大學(xué)生活的大連理工大學(xué)教授邵春亮；有含辛茹苦收養(yǎng)了漢、回、維吾爾、哈薩克四

個民族10個孤兒的首屆十大杰出母親阿尼帕。這些事跡早已深深印在各族人民的心中，他們的精神傳遍了大江南北，影響和教育了一代又一代的各族人民。

在建設(shè)社會主義和諧社會的偉大進(jìn)程中，我們的每一份付出就如同他們一樣都將為社會增添一份和諧，我們的每一滴汗水都將折射出太陽的光芒。如果在建設(shè)社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中，做不了大海的滾滾波濤，那就做一股山間的潺潺溪流吧；如果做不了峰頂?shù)膮⑻齑髽洌亲鲆豢煤舆叺那嗲嘈〔莅伞Ｗ屛覀冊谄椒仓袆?chuàng)造不平凡，用實實在在的行動保衛(wèi)來之不易的改革開放成果和穩(wěn)定的政治局面，讓我們并肩攜手、同心同德，共同擔(dān)負(fù)起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定、維護(hù)祖國統(tǒng)一的神圣使命，弘揚民族團(tuán)結(jié)精神，愛我中華，共創(chuàng)祖國輝煌的明天，因為我們都有一顆愛祖國，愛黨的心！

中國心，不只是在民族面臨危亡的時候才得以體現(xiàn)。在和平年代里，一批批模范為我們樹立了愛國，愛人民的好榜樣：只有我們每個人都樹立愛國主義意識，不斷提高自身能力，國家才能獲得發(fā)展的動力。同樣，也只有國家強大了，我們的生存和發(fā)展的權(quán)利才能得到更好的保障。

所以，朋友們，讓我們高昂起我們的斗志，懷揣著一顆偉大的中國心，努力拼搏，揮灑汗水，為自己，為我們的祖國，創(chuàng)造出一個更加燦爛輝煌的明天！

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我的中國心》。

“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心……”我們也許不曾聽聞過這首老歌，因為歷史的硝煙已離我們遠(yuǎn)去，21世紀(jì)的我們又被賦予新的責(zé)任。今天在這里，請允許我捧出我在新世紀(jì)里的中國心……

爺爺告訴過我：曾幾何時，我們的祖國飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難，她成了帝國主義傾銷的場所，成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場，成了帝國主義瓜分世界的賭場，成了野心家們爭權(quán)奪勢的賽場。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。是中華兒女，他們用一股股豪情，一片片忠心，發(fā)出了一聲聲震蕩環(huán)宇的吶喊，抒寫了一首首大海回波的壯歌。正是有了祖國幾代人的痛苦、辛酸和血淚，數(shù)萬萬同胞的艱苦奮斗，才有了我們現(xiàn)如今的幸福生活。看吧，今天的中國正以驚人的速度向前飛奔，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進(jìn)，08奧運的成功舉辦，神州7號的升空……多次成為世人矚目的`焦點，我們自豪萬分。這是中華兒女智慧的結(jié)晶，這更是離不開他們的那顆中國心。

然而，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，我們不能活在過去的榮耀里。少年強則國強，少年智則國智，祖國人民在期盼著我們，時代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們怎能忘記?當(dāng)然不能。那就讓我們行動起來，以飽滿的熱情，昂揚的斗志去刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報效我們的祖國，這是我在21世紀(jì)里的中國心。

謝謝大家!

“長江、長城，黃山、黃河，在我心中重千斤……”每一次唱起《我的中國心》這首歌曲，愛國之情便在我胸懷激蕩，我為自己是中國人感到自豪，我為祖國的日益強盛感到驕傲！

中國，多么神圣的名字啊！聽著這首歌，我的眼前浮現(xiàn)出一個個愛國志士的身影，他們那一顆顆愛國的心，感天動地！

詹天佑是一位杰出的愛國工程師，為了給祖國爭光，他毅然接受了修筑京張鐵路的重任。外國人嘲笑中國：不可能修筑京張鐵路。詹天佑頂住壓力，克服重重困難，終于將鐵路修筑成功。這給冷嘲熱諷的外國人一個有力的回?fù)簦沧屩袊藫P眉吐氣。詹天佑的愛國心，京張鐵路作證！

1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士奮不顧身，阻擊日軍，退到狼牙山頂峰，彈盡糧絕。他們不愿做日軍的俘虜，甘愿跳下懸崖。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”五壯士的愛國心，狼牙山作證！

12歲的雨來住在蘆花村，他的游泳本領(lǐng)最高。雨來經(jīng)常在夜校里學(xué)習(xí)：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”一天，鬼子又來掃蕩了。鬼子抓住了雨來，先是用糖塊和金戒指引誘他，然后又打他，要他說出八路軍交通員的下落，可是雨來非常堅定，寧死不說。鬼子無計可施，只好槍斃雨來，雨來趁機(jī)跳入了還鄉(xiāng)河。小英雄雨來的愛國心，還鄉(xiāng)河作證！

在我們的國土上，英雄輩出，他們前赴后繼，奮勇殺敵，譜寫了多少可歌可泣的故事！他們的心中早已烙上了中國印！他們用鮮血譜寫的英雄贊歌將永遠(yuǎn)傳唱下去，我為他們感到無比驕傲！

“流在心里的血，澎湃著中華的聲音……”在這雄壯的歌聲中，請同學(xué)們記住：不管祖國還要經(jīng)歷多少磨難，我們都要永遠(yuǎn)陪伴在她身邊;不管未來的路有多少艱險，我們都要立志努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛作出最大的貢獻(xiàn)！