第一篇：《小蘋果樹找醫生》說課和反思

大班語言活動《小蘋果樹找醫生》說課和反思

《小蘋果樹找醫生》是一篇寓意深刻、充滿快樂和幸福感的兒童故事作品。通過培養幼兒對文學作品的興趣，讓幼兒學習理解文學作品的人物形象，也讓幼兒學習到樂于助人、堅持的精神。故事以對話貫穿始終，讓幼兒了解不同鳥的作用和特殊本領，從而讓幼兒自發學習樂于助人的良好品質。

說目標：

1、認真傾聽故事，學習樂于助人的良好品質。（重點）

2、理解故事內容，并能創編簡單動作進行表演。（難點）

3、感知不同的鳥有不同的本領和特點，在大自然中有不同的作用。（重點）說準備：

為達到重難點，我在這次活動前，為本課準備了PPT、背景音樂和教學視頻。是為了能讓孩子可以更好的欣賞故事理解故事，并進行表演。前期給幼兒進行了鋪墊，讓幼兒能夠用動作表達出生病時候的樣子，這樣可以讓幼兒在課堂中更好地表演出故事內容。說過程：

在活動中我運用了談論法、演示法。我先進行了PPT的分段播放吸引孩子的注意力，然后進行提問，讓幼兒能夠說出不同鳥的不同本領。然后讓幼兒完整觀看故事，掌握故事內容。通過動作創編，讓幼兒自主表演故事內容，增加幼兒興趣。為了能讓幼兒學習到樂于助人的良好品質，我說：“作為大班的哥哥姐姐，我們應該有樂于助人的精神，看到別人有困難，要主動幫忙，你們能做到嗎？”幼兒在很有興趣中結束了這節課。活動反思：

我準備了PPT和教學視頻能讓幼兒更好地完整欣賞故事，并能表演出故事內容。優點：過程清晰，環環相扣，最后的創編讓幼兒在感興趣的過程中學習到啄木鳥的本領。缺點：給幼兒的回應太少，沒有完全讓幼兒了解故事內容，對于幼兒的正確回答做出了不當的回應。記得有一個幼兒非常完整的說出了貓頭鷹的本領，但因為不是我要的答案，我沒有進行及時的肯定，而是讓他聽清楚我的問題，可能這樣會讓幼兒質疑自己說的話。還有一個幼兒回答喜歡老蘋果樹沒有理由，我將自己的想法強加在她的身上，讓她認為自己喜歡老蘋果樹就是這個理由。總之，這次教學活動的不足，一定會讓我在以后的公開課中起一定的導航作用。以后的每一個教學活動我都會引以為鑒，每一堂課都會像公開課一樣做足準備。

第二篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫生

大班音樂欣賞

蘋果樹找醫生

活動目標：

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：掌握第二段的跳音部分。

活動準備：

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）文檔僅供參考

現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）

小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創編不同的表演動作

1、第一次創編能根據音樂自由的創編

師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創編鼓勵幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創編）

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演

四、幼兒學啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

第三篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫生 教案

大班音樂欣賞

蘋果樹找醫生

活動目標：

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：掌握第二段的跳音部分。

活動準備：

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）文檔僅供參考

現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）

小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創編不同的表演動作

1、第一次創編能根據音樂自由的創編

師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創編鼓勵幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創編）

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演

四、幼兒學啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第四篇：口語交際《小蘋果樹找醫生》教學設計

口語交際《小蘋果樹請醫生》教學設計

一、教學過程

（一）情境導入，明確聽的要求

1、早晨，果園里充滿了歡聲笑語。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正唱著歌兒。突然，老蘋果樹彎下腰，痛苦地皺著眉頭。。呀，他怎么啦？老蘋果樹生病了，怎么辦呢？誰會給他治病呀？ 啄木鳥

2、可是有一棵小蘋果樹不知道，他很想為老蘋果樹請一位醫生，他是怎么做的呢？想不想聽下去？

今天我們就來學習練習8的口語交際部分------小蘋果樹請醫生。

3、提出三個聽故事的要求：

出示 1）耳朵專心聽，了解故事內容

2）眼睛仔細看，注意人物表情

3）小腦認真想，記住人物對話

指名讀

齊讀

師做說明：“了解故事內容”就是說故事主要講了一件什么事情；“記住人物對話”就是要同學們記住故事中的人物是怎么說的。

二、聽故事，交流

1、下面請小朋友一邊看動畫一邊聽故事，我們來比一比，看哪一位小朋友坐得正、看得認真、聽得仔細。

2、故事聽完了，你們能說說這個故事主要講了一件什么事情嗎？

出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了（）和（），但是他們都不能治老蘋果樹的病，最后（）飛來了，治好了老蘋果樹的病。

（1）自己練習說一說

（2）指名說

3、理清圖與故事的層次

（1）學生打開書，看書上的四幅圖，與故事的主要內容一一對應。

（2）師小結：故事的主要內容就是把每一幅圖的意思連起來。

4、請小朋友回憶一下，故事中的人物分別是怎樣說的？（老師扮演小蘋果樹與學生對話）

（1）現在老師就是小蘋果樹，你們就是喜鵲先生——

師：喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧。

生：孩子，我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術啊。

（2）喜鵲飛走了，貓頭鷹又飛來了。你們現在就是貓頭鷹，我來問問你們——

師：貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧，她身體里有蟲子了。生：孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里面的蟲子，我不會動手術。

（3）貓頭鷹飛走了，啄木鳥又飛來了——

師：啄木鳥先生，你這是干什么呀？

生：我是在給老蘋果樹婆婆治病呢！

5、評價小結：看來，小朋友不光把故事的主要內容記住了，還把人物之間的對話也記得很清楚，真不簡單，大家的傾聽能力真不錯！

三、體驗角色，練習表演

1、這是一個童話故事，你們想不想自己來演一演呢？

2、教師參與，重點指導演好第一幅圖

（1）要把故事演得像可不簡單，（板書：演得像），老師想來扮演這棵老蘋果樹，和一個同學合作一起來演第一幅圖。（出示第一幅圖ppt）

（2）在坐的小朋友都是導演，來幫助我們演好第一幅圖，好嗎？

（3）我這棵老蘋果樹怎樣演就演得像了呢？能不能給我提出一些好的建議？（難受，彎下腰，皺著眉，捧著肚子，說話有氣無力）

（4）那這棵小蘋果樹該怎樣演得像呢？（關心、熱情）

（5）師生合作演

（6）評價：你們覺得我們倆演得怎么樣？教師也可參與評價，說話要有禮貌，要說清楚。

（板書：有禮貌說清楚）

（7）師生再合作演

（8）師指板書小結：我們演得像，感謝大家提出了好的建議，我們也把動作、表情演出來了。經過你們的評價，我們也演得有禮貌，把話說清楚了。

3、你們會表演了嗎？讓我們來試試看。五個人組成一個表演小組，再組長的帶領下，分工合作，演一演第2、3、4幅圖。（出示2、3、4幅圖的ppt）老師給大家提出三個建議：

板書：表演前說說怎么演

表演時有禮貌說清楚演得像

表演后評一評

如果有人爭著演一個角色的話，怎么辦？（互相謙讓）

1、合作小組練習表演，教師巡視指導

2、推薦小組表演，全班展示。

（1）師：哪一組的小朋友上來演給全班的小朋友看？那你們說說臺下的觀眾應該怎樣呢？（指名學生說：認真聽，仔細看，邊看邊想，哪些地方好，哪些地方不足，一會兒要提出自己的建議和想法。）

（2）學生上臺表演。（戴頭飾）

（3）對于他們這一組的表演，你有什么話要說？（學生交流）

（4）教師提示：我們可以加上自己的語言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一樣。

四、再次表演，進入角色

1、師：表演不足的地方我們要改進，好的地方要繼續保持，小朋友可以根據剛才我們的建議在小組內再表演一次，我們把這個故事完整地來演一演，（出示四幅圖的ppt）一會兒再請一組小演員上臺來表演。

2、小組再次練習表演。

3、師：好，一個個小演員們，你們的劇情都準備好了嗎？

指名上臺表演。觀眾還是和剛剛一樣，眼睛認真看、耳朵認真聽。

4、教師小結。

五、課堂小結，拓展延伸

1、師：表演童話故事有意思嗎？你們喜歡童話故事中的哪一位？說說你為什么

喜歡他？

2、學生交流。

小蘋果樹：有愛心、幫助別人、助人為樂。

啄木鳥：主動幫助別人治病，也是一個有愛心的人，樂于幫助別人的人。喜鵲和貓頭鷹：他們很誠實，不說謊，治病不能耽擱了。

3、師：我們要像小蘋果樹那樣，做一個善良、熱情、講禮貌、有愛心的好孩子。老蘋果樹要我把豐收的果實送給每一個表演節目的小朋友。

4、課后延伸

有興趣的課后找來你喜歡的童話故事和家長或小伙伴一同表演。

六、拓展

通過剛才這個故事我們認識了三種保護樹木的鳥類。其實在大自然中還有許多鳥是樹木的保護神。你知道嗎？給大家介紹一下。老師也搜集了幾張他們的圖片——烏鴉：別看他長得丑，他不但吃害蟲，還能吃腐爛的肉和一些廢棄物。人們都叫它清道夫和滅害功臣.杜鵑又叫布谷鳥，他的叫聲很動聽。它可以每小時捉蟲100多條，人們稱他為“森 林衛士”。

樹木的成長離不開鳥類，他們是人類的好朋友。所以我們要保護益鳥。觀看短片。我發現大家對小鳥的生活特別感興趣，那么就讓我們一起走進小鳥的世界，好嗎？

板書設計：

口語交際：小蘋果樹請醫生表演前議一議

表演時有禮貌說清楚演得像

表演后評一評

《小蘋果樹請醫生》。教學時，老師往往重在指導學生看圖、說話、講故事等的條理、語言技巧，往往忽視聽者的回應，是本該多向交流的信息單一化。這種偏重獨白言語的口語練習，我們該怎么來教呢？下面這段話對我們有啟發的：

1、增加趣味性的體態訓練內容

理解和運用體態是聽說能力結構因素之一。國外心理學家通過實驗提出口語獲取信息的模型：信息總量=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情。實踐也證明，體

態訓練既是口語交際教學的重要內容，又是增進聽說興趣的有效方式之一。教師可集中開展以下訓練：

（1）聽話時密切注意說話人的身體姿勢、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態。

（2）聽話產生感情共鳴時，做適當的點頭、微笑，表示接受、同意，贊賞。沉默不語，或更加專心致志，則表示同情、慰問、支持，盡量給說話這以精神上的慰籍。

2、增加評議內容，建立多邊信息交流網

獨白言語練習一般是說者獨自進行，是點上的行動。為調動更多的學生參與其中，每人說完都要有評議的過程。評議可以是說者自評、同學互評、教師評議，形成你說我聽、我說你評、我評你改的氣氛，建立多邊信息交流網，打通學生與學生、學生與教師之間的信息交流通道，以充分發揮這種信息交流的作用。

根據蘇教版教材特點我們還要注意以下幾個方面：

1、注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養”的培養；

2、注意學生傾聽、應變能力的培養；

3、注意提高學生參加表達的自信心和興趣。

最后提出我們在口語交際教學中共同需要注意的地方：低年段口語交際六點教學目標分散在四個學期里，這期間學生之間的差距是很大的，口語交際能力強的學生可能很快達標，在課堂上展現他們的精彩，影響了老師課堂上的關注力，我們的教學一定要面向全體，多關注班級中口語交際能力上的弱勢群體，同時不急于求成，讓他們在四個學期中慢慢達標，樹立起表達的自信心。、同學們，山坡上的蘋果園里可熱鬧了！想不想去看看啊？

2、（出示大的背景圖：一片蘋果園）蘋果園到了，果園里充滿了歡聲笑語。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正高興地唱著歌。突然，老蘋果樹渾身發抖，痛苦地皺著眉——他怎么了？怎么回事呀！原來是有幾條蟲子鉆進了他的身體里。咬得她很難受。你怎么看出來的？誰會給他治病呀?小朋友，你們知道嗎？啄木鳥 小朋友們都知道了，得趕快請一位高明的醫生給老蘋果樹爺爺治病，否則樹上的蘋果會落光的。可是有一棵小蘋果樹不知道呀，他要為老蘋果樹請醫生，他是怎么做的呢？

板書：小蘋果樹請醫生

第五篇：小蘋果樹請醫生教案

中班語言《小蘋果樹請醫生》

設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中提出，“提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力”是對中班幼兒語言發展的要求。幼兒喜歡與人談話、交流，喜歡聽故事、看圖書，并且能清楚的說出自己想做的事情，學會傾聽并能理解對方的話，是需要語言活動去引導的。因此，我將本節語言活動的重點定為“在理解故事的基礎上，了解幾種鳥兒的作用與本領”。難點定為“能夠大膽講述和表演故事對話”。圍繞這一重難點，展開我的教學活動，由淺入深，層層遞進，給幼兒創造一個輕松、自由的交流氛圍，引導幼兒大膽地表達自己的想法，并懂得傾聽別人的想法。活動目標：

1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和本領。

2、能根據圖片的內容展開想象和推測，并用教完整、連貫的語言大膽表述。

3、產生保護鳥的意識，懂得別人遇到困難時想辦法幫助別人。活動準備：

1、故事ppt課件，圖片 活動重點：

理解故事的基礎上，了解幾種鳥兒的作用和本領。活動難點：

能夠大膽講述和表演故事對話。活動過程：

一、蘋果歌導入，引出活動。

師：紅紅的蘋果長在哪里呢？（蘋果樹上、果園里）今天有一個故事就是發生在果園里。讓我們來看一看到底發生了什么事？

二、引導幼兒觀察圖片，大膽猜測并講述圖片內容。

1、出示圖片一，引導幼兒觀察，思考：在圖片上你看到了什么？他們的表情是怎樣的？為什么會有這樣的表情？他們在說什么呢？（兩顆樹，高的，矮的，樹葉不一樣多，高的不開心）猜測不開心的原因（沒有葉子，生病了）

想一想小蘋果樹會請誰來給老蘋果樹婆婆治病呢？（幼兒大膽猜測）

2、出示圖片2，原來是喜鵲來了。她會給老蘋果樹婆婆治病嗎？為什么？

引導幼兒猜測喜鵲有什么樣的本領，最后教師小結：喜鵲嬸嬸說：“我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術啊。” 小蘋果樹又請來了誰呢？

3、出示圖片3，貓頭鷹來了，這是什么時候？貓頭鷹能給老蘋果樹婆婆治病嗎？為什么？

引導幼兒大膽猜測。最后教師小結，說出對話的內容，貓頭鷹先生說：“我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子啊。”

4、出示圖片4，看看誰又來了，（啄木鳥）他能看好老蘋果樹婆婆的病嗎？為什么？引導幼兒大膽說出對話的內容，并學一學啄木鳥是怎樣給老蘋果樹婆婆治病的？

5、出示圖片5，你們猜老蘋果樹婆婆的病治好了嗎？治好了，讓我們來看一看。你們看蘋果樹婆婆的病好了嗎？你從哪里看出來的？

三、教師完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容。小朋友，你們還想不想聽一聽小蘋果樹請醫生這個故事？ 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋果樹請來了三位醫生，它們都是誰？（它們是喜鵲，貓頭鷹，啄木鳥）（教師出示圖片）它們是怎樣對小蘋果樹說的？是誰把老蘋果樹婆婆病治好了？(啄木鳥)它是怎樣治病的？

四、嘗試分角色表演故事，鼓勵幼兒用教完整、連貫的語言大膽表述，敢于表現自己。

教師組織幼兒進行分角色進行表演，能在老師的指導下講述故事角色的主要對話。

五、啟發幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法，懂得別人遇到困難時想辦法幫助別人。

鳥兒有這么多的本領你們說棒不棒啊？我們應該怎么樣對待這些可愛的鳥兒呢？（愛護、保護他們）我們應該如何來保護鳥類朋友？（引導幼兒交流保護鳥類的方法）

為小鳥建一個家，保護森林，森林是小鳥的家，部砍伐樹木，保護水資源，不捕捉小鳥。

如果班里的小朋友遇到困難，我們應該怎么辦？（幫忙想辦法幫助他們）

六、結束部分

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧！活動延伸：

在美工區中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設計美麗的衣服。活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人說完就搶著發言，這一現象還應繼續進行引導教育。