第一篇：單向半波整流電路教案

單相半波整流電路教案

課程名稱：《電子電路基礎(chǔ)》

所用教材：《電子電路基礎(chǔ)》勞動第二版 適用專業(yè)層次：中技電子技術(shù)專業(yè)

所需課時數(shù)：2課時

教材分析

在小功率整流電路中，單相半波整流電路憑借其電路結(jié)構(gòu)簡單的特點廣泛應(yīng)用于電工電子技術(shù)中。學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容將為后續(xù)課程內(nèi)容單相全波整流電路、單相橋式整流電路、倍壓整流電路打下良好的基礎(chǔ)；同時也是教材前面半導(dǎo)體二極管知識的一個重要應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容在順序安排上起到了承上啟下的作用。本節(jié)主要介紹了單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理以及負(fù)載電壓和電流，在講授時教師應(yīng)吃透教材，深入淺出，利用實驗現(xiàn)象、掛圖形像直觀地幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識，并設(shè)計問題給學(xué)生以啟迪。

學(xué)生分析

電子電路理論普遍具有抽象性，而我們中職類學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，所以中技生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的過程就較吃力，針對這一特點，本人直接通過實驗的方法，利用直觀現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的聽課注意力。在講授本節(jié)內(nèi)容時，本人在課堂上親自演示用示波器測量單相半波整流電路的輸入輸出波形，學(xué)生可直觀波形，對比波形來理解整流的作用和目的。另外結(jié)合整流電路應(yīng)用于日常生活的電器（例如手機、MP3的充電器）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)整流電路的興趣；在講授整流原理時進(jìn)行講練結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)。整個教學(xué)過程中應(yīng)充分利用插圖并通過教師的示范及學(xué)生親自動手分析等，使學(xué)生逐步掌握分析電路的技能．要注意教給學(xué)生分析電路的方法，提高演示實驗的可見度。在演示實驗時最好邊講解，邊操作．教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。

教學(xué)目標(biāo)與價值觀

情感目標(biāo)：利用實物展示、掛圖和演示實驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生理解整流的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教育學(xué)的配合。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理及負(fù)載電壓和電流的計算。價 值 觀：培養(yǎng)學(xué)生分析和檢修整流電路故障的能力。

教學(xué)重點和難點

單相半波整流電路的工作原理分析，輸出電壓極性和波形分析及負(fù)載直流電壓電流的計算。

課前教具準(zhǔn)備

1N4007小功率整流二極管一只、手機充電器及其配套鋰電池、示波器和事先制作好的單相半波整流電路、掛圖2張

教學(xué)方法

實物展示法、實驗演示法、講練結(jié)合法、啟發(fā)誘導(dǎo)法

教學(xué)活動

一：復(fù)習(xí)提問（約3分鐘）

0（1）：教師拿出一個1N4007的小功率整流二極管復(fù)習(xí)半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)與符號。（2）：提問二極管的單向?qū)щ娦圆⒄埻瑢W(xué)們畫出二極管的正、反向偏置電壓的電路圖。

二：導(dǎo)入新課（約10分鐘）

（一）：師生互動環(huán)節(jié)（教師展示手機充電器對鋰電池充電過程）

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在使用的手機鋰電池的低壓直流電能是從哪里得來的呢？ 生：是手機充電器供給的（學(xué)生異口同聲的回答）

師：是的。充電器直接引入的是市電220V，50HZ的交流電能，而手機鋰電池需要存儲的是低壓直流電能，那么請同學(xué)們思考下充電器是如何給鋰電池充電的呢？ 生：先降壓后變換（少數(shù)學(xué)生能回答）

師：對了。所以今天這兩堂課我們就要一起來學(xué)習(xí)如何將電網(wǎng)中220V、50HZ的交流電能變換成脈動的低壓直流電能--------單相半波整流電路（板書）

（二）：教師演示實驗環(huán)節(jié)

教師將準(zhǔn)備好的單相半波整流電路接入220V電網(wǎng)中，用示波器分別測量整流電路降壓后的輸入交流電的波形和輸出低壓直流電的波形，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，比較輸入低壓交流電和輸出低壓直流電波形的變化，從而來理解單相半波整流電路的功能。

（板書）整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。（板圖）

三：進(jìn)行授課（約71分鐘）

（一）：單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理（板書）（約43分鐘）

教師提示：“單相”一詞是指輸入整流電路的交流電是單相交流電。而“半波”一詞同學(xué)們可在下面講授的半波整流原理中自己總結(jié)，到時老師請同學(xué)們回答。（任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)可集中學(xué)生的聽課注意力）1：電路結(jié)構(gòu)組成（板書）（板圖）

分析各元器件的作用：

（1）電源變壓器T：將220V交流電壓變換為整流電路所要求的低壓交

流電壓值。

1（2）：整流二極管V：利用二極管的單相導(dǎo)電性進(jìn)行整流。（5）：負(fù)載RL：是某一個具體的電子電路或其它性質(zhì)的負(fù)載。

2：工作原理（板書）教師引導(dǎo)：輸入整流電路的交流電壓來自于電源變壓器的二次繞組輸出端，在分析整流原理時應(yīng)將交流電壓分成正、負(fù)半周兩種情況來考慮。另外為了分析方便，變壓器T應(yīng)假設(shè)為無損耗的理想元件，整流二極管V應(yīng)為理想二極管，負(fù)載為純電阻性負(fù)載。

（1）：單相半波整流電路的整流原理（板書）

整流過程的核心就是利用整流二極管的單向?qū)щ娦浴＃⊕靾D）注：圖中的燈只是用來檢驗整流二極管的導(dǎo)通與截止的情況，在實際電路中人眼時看燈滅的情況，在這里目的是讓學(xué)生更好地理解整流二極管截止的現(xiàn)象。

（2）：V導(dǎo)通時的電流回路分析（板書）（掛圖）

教師提問：①：上面分析了半波整流電路的工作原理，由此可以回答什么是半波整流。（請學(xué)生回答）

②：若在上面圖中把整流二極管V極性對調(diào)后整理電路的原理又怎樣分析呢？（給1分鐘時間學(xué)生自行分析后再講解，起到了舉一反三的作用）

探究活動：通過整流二級管導(dǎo)通時電流的分析，可以進(jìn)一步理解整流電路的工作原理，同時有利于整流電路的故障分析和檢修。在整流電路回路中任意一個點出現(xiàn)開路故障都將造成無電流輸出。（設(shè)置幾個開路和短路故障，要求學(xué)生分析和排除故障現(xiàn)象，提高學(xué)生解決實際問題的能力。）（3）：輸出電壓極性與電壓電流波形分析(板書)（板圖）

設(shè)變壓器：次級繞組電壓為：

u2(t)?2U2sin?t

分析內(nèi)容：整流電路輸出電流由上而下流過負(fù)載RL，在RL上的壓降為輸出電壓UL，因為輸出電壓為單向脈動的直流電壓，所以它有正負(fù)極性，在RL上輸出上正下負(fù)的電壓。

探究活動：將整流二極管V極性對調(diào)后輸出電壓極性與電壓電流的波形又是怎樣呢？（學(xué)生自行分析）

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取（板書）（約28分鐘）

1：負(fù)載電壓電流計算（板書）

由輸出電壓極性與電壓電流波形分析可知，負(fù)載所得半波整流電壓雖然方向不變，但大小總是隨時間變化，數(shù)學(xué)理論可證明輸出直流電壓UL為一個周期內(nèi)電壓的平均值（半波整流電壓的平均值是交流電壓峰值的1?倍）即：

輸出電壓：U2 ?2?U2≈0?45U2(板書)

輸出電流:IL?ULU?0?452（板書）RLRL2：整流二極管的選取

在電路圖中分析可知整流二極管截止時所承受的最高反向電壓為u2的峰值即：可見選URM?2U2,整流二極管在正向?qū)〞r最大的整流電流IOM應(yīng)大于負(fù)載電流IL，用整流二極管應(yīng): IOM>IL(板書)URM>2U2(板書)3：講解例題（教材P193例題1）

通過例題講解可以幫助學(xué)生掌握選用整流二極管的方法。

四：課堂小結(jié)（約6分鐘）

（1）：單相半波整流電路廣泛應(yīng)用于電工電子技術(shù)中，其整流的原理是利用二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

（2）：由于半波整流電路所采用元器件較少，所構(gòu)成的電路簡單、成本低，但從輸出電壓的波形圖上可以看出輸出的直流電壓低、脈動大，變壓器一半的時間未利用，所以效率較低，只適用于對脈動要求不高的場合。（可引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）

（3）：在選用整流二極管時應(yīng)重點考慮最大的整流電流和最高的反向工作電壓。

五：板書板圖設(shè)計

單相半波整流電路

整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。

（一）：單相半整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理 1：電路結(jié)構(gòu)組成

2：工作原理（1）：單相半波整流電路的整流原理（掛圖）

（掛圖）

（2）：V導(dǎo)通時的電流回路分析

（3）：輸出電壓極性與電壓電流波形分析

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取 1：負(fù)載電壓電流計算

輸出電壓：U2 ?2U2≈0?45U2

?

輸出電流:ILL?U?0?45U2 RLRL2：整流二極管的選取

IOM>IL URM>2U2

第二篇：單相半波整流電路教案

單相半波整流電路教案

課題：單相半波整流電路

教學(xué)目標(biāo)：利用實物展示、掛圖和演示實驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生理解整流的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教育學(xué)的配合。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理及負(fù)載電壓和電流的計算。

培養(yǎng)學(xué)生分析和檢修整流電路故障的能力。

教學(xué)重點和難點

單相半波整流電路的工作原理分析，輸出電壓極性和波形分析及負(fù)載直流電壓電流的計算。

課前教具準(zhǔn)備

1N4007小功率整流二極管一只、手機充電器及其配套鋰電池、教學(xué)方法

實物展示法、實驗演示法、講練結(jié)合法、啟發(fā)誘導(dǎo)法

教學(xué)活動

一：復(fù)習(xí)提問：

（1）：教師拿出一個1N4007的小功率整流二極管復(fù)習(xí)半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)與符號。（2）：提問二極管的單向?qū)щ娦圆⒄埻瑢W(xué)們畫出二極管的正、反向偏置電壓的電路圖。

二：導(dǎo)入新課：

（一）：師生互動環(huán)節(jié)（教師展示手機充電器對鋰電池充電過程）

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在使用的手機鋰電池的低壓直流電能是從哪里得來的呢？ 生：是手機充電器供給的（學(xué)生異口同聲的回答）

師：是的。充電器直接引入的是市電220V，50HZ的交流電能，而手機鋰電池需要存儲的是低壓直流電能，那么請同學(xué)們思考下充電器是如何給鋰電池充電的呢？ 生：先降壓后變換（少數(shù)學(xué)生能回答）

師：對了。所以今天這兩堂課我們就要一起來學(xué)習(xí)如何將電網(wǎng)中220V、50HZ的交流電能變換成脈動的低壓直流電能--------單相半波整流電路（板書）

（二）：引出課題：

（板書）整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。（板圖）

三：講授新課：

0

（一）：單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理（板書）

教師提示：“單相”一詞是指輸入整流電路的交流電是單相交流電。而“半波”一詞同學(xué)們可在下面講授的半波整流原理中自己總結(jié)，到時老師請同學(xué)們回答。（任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)可集中學(xué)生的聽課注意力）1：電路結(jié)構(gòu)組成（板書）（板圖）

分析各元器件的作用：

（1）電源變壓器T：將220V交流電壓變換為整流電路所要求的低壓交

流電壓值。（2）：整流二極管V：利用二極管的單相導(dǎo)電性進(jìn)行整流。（5）：負(fù)載RL：是某一個具體的電子電路或其它性質(zhì)的負(fù)載。

2：工作原理（板書）教師引導(dǎo)：輸入整流電路的交流電壓來自于電源變壓器的二次繞組輸出端，在分析整流原理時應(yīng)將交流電壓分成正、負(fù)半周兩種情況來考慮。另外為了分析方便，變壓器T應(yīng)假設(shè)為無損耗的理想元件，整流二極管V應(yīng)為理想二極管，負(fù)載為純電阻性負(fù)載。

（1）：單相半波整流電路的整流原理（板書）

整流過程的核心就是利用整流二極管的單向?qū)щ娦浴Ｗⅲ簣D中的燈只是用來檢驗整流二極管的導(dǎo)通與截止的情況，在實際電路中人眼時看燈滅的情況，在這里目的是讓學(xué)生更好地理解整流二極管截止的現(xiàn)象。

（2）：V導(dǎo)通時的電流回路分析（板書）

教師提問：①：上面分析了半波整流電路的工作原理，由此可以回答什么是半波整流。（請學(xué)生回答）

②：若在上面圖中把整流二極管V極性對調(diào)后整理電路的原理又怎樣分析呢？（給1分鐘時間學(xué)生自行分析后再講解，起到了舉一反三的作用）

探究活動：通過整流二級管導(dǎo)通時電流的分析，可以進(jìn)一步理解整流電路的工作原理，同時有利于整流電路的故障分析和檢修。在整流電路回路中任意一個點出現(xiàn)開路故障都將造成無電流輸出。（設(shè)置幾個開路和短路故障，要求學(xué)生分析和排除故障現(xiàn)象，提高學(xué)生解決實際問題的能力。）（3）：輸出電壓極性與電壓電流波形分析(板書)設(shè)變壓器：次級繞組電壓為：

u2(t)?2U2sin?t

分析內(nèi)容：整流電路輸出電流由上而下流過負(fù)載RL，在RL上的壓降為輸出電壓UL，因為輸出電壓為單向脈動的直流電壓，所以它有正負(fù)極性，在RL上輸出上正下負(fù)的電壓。

探究活動：將整流二極管V極性對調(diào)后輸出電壓極性與電壓電流的波形又是怎樣呢？（學(xué)生自行分析）

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取（板書）

1：負(fù)載電壓電流計算（板書）

由輸出電壓極性與電壓電流波形分析可知，負(fù)載所得半波整流電壓雖然方向不變，但大小總是隨時間變化，數(shù)學(xué)理論可證明輸出直流電壓UL為一個周期內(nèi)電壓的平均值（半波整流電壓的平均值是交流電壓峰值的1?倍）即：

輸出電壓：U2 ?2?U2≈0?45U2(板書)

輸出電流:IL?ULU?0?452（板書）RLRL2：整流二極管的選取

在電路圖中分析可知整流二極管截止時所承受的最高反向電壓為u2的峰值即：可見選URM?2U2,整流二極管在正向?qū)〞r最大的整流電流IOM應(yīng)大于負(fù)載電流IL，用整流二極管應(yīng): IOM>IL(板書)URM>2U2(板書)3：講解例題（利用PPT展示）

通過例題講解可以幫助學(xué)生掌握選用整流二極管的方法。

四：課堂小結(jié)：

（1）：單相半波整流電路廣泛應(yīng)用于電工電子技術(shù)中，其整流的原理是利用二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

（2）：由于半波整流電路所采用元器件較少，所構(gòu)成的電路簡單、成本低，但從輸出電壓的波形圖上可以看出輸出的直流電壓低、脈動大，變壓器一半的時間未利用，所以效率較低，只適用于對脈動要求不高的場合。（可引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）

（3）：在選用整流二極管時應(yīng)重點考慮最大的整流電流和最高的反向工作電壓。

五：板書板圖設(shè)計

單相半波整流電路

整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。

（一）：單相半整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理

1：電路結(jié)構(gòu)組成

2：工作原理（1）：單相半波整流電路的整流原理

（2）：V導(dǎo)通時的電流回路分析

（3）：輸出電壓極性與電壓電流波形分析

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取 1：負(fù)載電壓電流計算

輸出電壓：U2 ?2?U2≈0?45U2

輸出電流:IL?ULU?0?452 RLRL2：整流二極管的選取

IOM>IL URM>2U2

第三篇：單相半波整流電路教案

單相半波整流電路教案[1].txt愛情是彩色氣球，無論顏色如何嚴(yán)厲，經(jīng)不起針尖輕輕一刺。一流的愛人，既能讓女人愛一輩子，又能一輩子愛一個女人！本文由俺村俺最窮na貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

單相半波整流電路教案

課程名稱： 《電子電路基礎(chǔ)》 適用專業(yè)層次：中技電子技術(shù)專業(yè) 所用教材： 《電子電路基礎(chǔ)》勞動第二版 所需課時數(shù)：2 課時

教材分析

在小功率整流電路中，單相半波整流電路憑借其電路結(jié)構(gòu)簡單的特點廣泛應(yīng)用于電工電 子技術(shù)中。學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容將為后續(xù)課程內(nèi)容單相全波整流電路、單相橋式整流電路、倍壓 整流電路打下良好的基礎(chǔ)； 同時也是教材前面半導(dǎo)體二極管知識的一個重要應(yīng)用，所以本節(jié) 內(nèi)容在順序安排上起到了承上啟下的作用。本節(jié)主要介紹了單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)、工作 原理以及負(fù)載電壓和電流，在講授時教師應(yīng)吃透教材，深入淺出，利用實驗現(xiàn)象、掛圖形像 直觀地幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識，并設(shè)計問題給學(xué)生以啟迪。

學(xué)生分析

電子電路理論普遍具有抽象性，而我們中職類學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，所以中技生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 理論的過程就較吃力，針對這一特點，本人直接通過實驗的方法，利用直觀現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的聽課注意力。在講授本節(jié)內(nèi)容時，本人在課堂上親自演示用示波器 測量單相半波整流電路的輸入輸出波形，學(xué)生可直觀波形，對比波形來理解整流的作用和目 的。另外結(jié)合整流電路應(yīng)用于日常生活的電器（例如手機、MP3 的充電器）來激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)整流電路的興趣；在講授整流原理時進(jìn)行講練結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)。整個教學(xué) 過程中應(yīng)充分利用插圖并通過教師的示范及學(xué)生親自動手分析等，使學(xué)生逐步掌握分析電路 的技能．要注意教給學(xué)生分析電路的方法，提高演示實驗的可見度。在演示實驗時最好邊講 解，邊操作．教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。

教學(xué)目標(biāo)與價值觀 教學(xué)目標(biāo)與價值觀

情感目標(biāo)：利用實物展示、掛圖和演示實驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生理解整流的概念和作用，激發(fā)學(xué) 生的興趣，促進(jìn)教育學(xué)的配合。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理及負(fù)載電壓和電流的計算。價 值 觀：培養(yǎng)學(xué)生分析和檢修整流電路故障的能力。

教學(xué)重點和難點

單相半波整流電路的工作原理分析，輸出電壓極性和波形分析及負(fù)載直流電壓電流的 計算。

課前教具準(zhǔn)備 課前教具準(zhǔn)備 教具

1N4007 小功率整流二極管一只、手機充電器及其配套鋰電池、示波器和事先制作好 的單相半波整流電路、掛圖 2 張

教學(xué)方法

實物展示法、實驗演示法、講練結(jié)合法、實物展示法、實驗演示法、講練結(jié)合法、啟發(fā)誘導(dǎo)法

教學(xué)活動

一：復(fù)習(xí)提問（約 3 分鐘）0（1）：教師拿出一個 1N4007 的小功率整流二極管復(fù)習(xí)半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)與符號。（2）：提問二極管的單向?qū)щ娦圆⒄埻瑢W(xué)們畫出二極管的正、反向偏置電壓的電路圖。

二：導(dǎo)入新課（約 10 分鐘）

（一）：師生互動環(huán)節(jié)（教師展示手機充電器對鋰電池充電過程）

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在使用的手機鋰電池的低壓直流電能是從哪里得來的呢？ 生：是手機充電器供給的（學(xué)生異口同聲的回答）師：是的。充電器直接引入的是市電 220V，50HZ 的交流電能，而手機鋰電池需要存儲的是 低壓直流電能，那么請同學(xué)們思考下充電器是如何給鋰電池充電的呢？ 生：先降壓后變換（少數(shù)學(xué)生能回答）師：對了。所以今天這兩堂課我們就要一起來學(xué)習(xí)如何將電網(wǎng)中 220V、50HZ 的交流電能變 換成脈動的低壓直流電能單相半波整流電路（板書）

（二）：教師演示實驗環(huán)節(jié)

教師將準(zhǔn)備好的單相半波整流電路接入 220V 電網(wǎng)中，用示波器分別測量整流電路降壓 后的輸入交流電的波形和輸出低壓直流電的波形，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，比較輸入低壓交流 電和輸出低壓直流電波形的變化，從而來理解單相半波整流電路的功能。

（板書）整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。（板圖）

分鐘）三：進(jìn)行授課（約 71 分鐘）

（一）：單相半波整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理（板書）（約 43 分鐘）

教師提示： “單相”一詞是指輸入整流電路的交流電是單相交流電。而“半波”一詞同 學(xué)們可在下面講授的半波整流原理中自己總結(jié)，到時老師請同學(xué)們回答。（任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué)可集中學(xué)生的聽課注意力）1：電路結(jié)構(gòu)組成（板書）（板圖）

分析各元器件的作用：（1）電源變壓器 T：將 220V 交流電壓變換為整流電路所要求的低壓交 流電壓值。1（2）：整流二極管 V：利用二極管的單相導(dǎo)電性進(jìn)行整流。（5）：負(fù)載 RL：是某一個具體的電子電路或其它性質(zhì)的負(fù)載。2：工作原理（板書）教師引導(dǎo)： 輸入整流電路的交流電壓來自于電源變壓器的二次繞組輸出端，在分析整流 原理時應(yīng)將交流電壓分成正、負(fù)半周兩種情況來考慮。另外為了分析方便，變壓器 T 應(yīng)假 設(shè)為無損耗的理想元件，整流二極管 V 應(yīng)為理想二極管，負(fù)載為純電阻性負(fù)載。（1）：單相半波整流電路的整流原理（板書）整流過程的核心就是利用整流二極管的單向?qū)щ娦浴＃⊕靾D）注： 圖中的燈只是用來檢驗整流二極管的導(dǎo)通與截止的情況，在實際電路中人眼時看燈 滅的情況，在這里目的是讓學(xué)生更好地理解整流二極管截止的現(xiàn)象。

（2）導(dǎo)通時的電流回路分析（板書）：V（掛圖）

教師提問：①：上面分析了半波整流電路的工作原理，由此可以回答什么是半波整流。（請 學(xué)生回答）②：若在上面圖中把整流二極管 V 極性對調(diào)后整理電路的原理又怎樣分析 呢？（給 1 分鐘時間學(xué)生自行分析后再講解，起到了舉一反三的作用）探究活動：通過整流二級管導(dǎo)通時電流的分析，可以進(jìn)一步理解整流電路的工作原理，同時有利于整流電路的故障分析和檢修。在整流電路回路中任意一個點出現(xiàn)開路故障都將造 成無電流輸出。（設(shè)置幾個開路和短路故障，要求學(xué)生分析和排除故障現(xiàn)象，提高學(xué)生解決 實際問題的能力。）（3）

：輸出電壓極性與電壓電流波形分析(板書)（板圖）

設(shè)變壓器：次級繞組電壓為： u 2(t)= 2U 2 sin ωt 分析內(nèi)容：整流電路輸出電流由上而下流過負(fù)載 RL，在 RL 上的壓降為輸出電壓 UL，因為輸出電壓為單向脈動的直流電壓，所以它有正負(fù)極性，在 RL 上輸出上正下負(fù)的電壓。探究活動：將整流二極管 V 極性對調(diào)后輸出電壓極性與電壓電流的波形又是怎樣呢？（學(xué)生自行分析）

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取（板書）（約 28 分鐘）

1：負(fù)載電壓電流計算（板書）由輸出電壓極性與電壓電流波形分析可知，負(fù)載所得半波整流電壓雖然方向不變，3 但大小總是隨時間變化，數(shù)學(xué)理論可證明輸出直流電壓 UL 為一個周期內(nèi)電壓的平均值（半 波整流電壓的平均值是交流電壓峰值的 1 π

倍）即：

輸出電壓： U 2 = 輸出電流: I L = 2 π

U 2 ≈ 0 45U 2(板書)UL U = 0 45 2（板書）RL RL 2：整流二極管的選取 在電路圖中分析可 知整流二極管截止時所 承受的最高反向電壓為 u 2 的 峰值即： U RM = 2U 2 ,整流二極管在正向?qū)〞r最大的整流電流 I OM 應(yīng)大于負(fù)載電流 I L，可見選

用整流二極管應(yīng): I OM > I L(板書)U RM > 2 U 2(板書)3：講解例題（教材 P193 例題 1）

通過例題講解可以幫助學(xué)生掌握選用整流二極管的方法。

分鐘）四：課堂小結(jié)（約 6 分鐘）

（1）單相半波整流電路廣泛應(yīng)用于電工電子技術(shù)中，： 其整流的原理是利用二極管的單 向?qū)щ娦浴＃?）：由于半波整流電路所采用元器件較少，所構(gòu)成的電路簡單、成本低，但從輸出電 壓的波形圖上可以看出輸出的直流電壓低、脈動大，變壓器一半的時間未利用，所以效率較 低，只適用于對脈動要求不高的場合。（可引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）（3）：在選用整流二極管時應(yīng)重點考慮最大的整流電流和最高的反向工作電壓。

五：板書板圖設(shè)計 板書板圖設(shè)計 板圖

單相半波整流電路

整流：將交流電壓變換成脈動的直流電壓。

（一）：單相半整流電路的結(jié)構(gòu)與工作原理 4 1：電路結(jié)構(gòu)組成

2：工作原理（1）：單相半波整流電路的整流原理 掛圖）（掛圖）

（掛圖）掛圖）（2）導(dǎo)通時的電流回路分析 ：V（3）：輸出電壓極性與電壓電流波形分析 5

（二）：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取 1：負(fù)載電壓電流計算 輸出電壓： U 2 = 輸出電流: I L = 2 π

U 2 ≈ 0 45U 2 UL U = 0 45 2 RL RL 2：整流二極管的選取 I OM > I L U RM > 2 U 2 6 1

第四篇：晶體二極管的單向?qū)щ娦越贪?/a>

課題：晶體二極管的單向?qū)щ娦?主講人：馬會麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解二極管的單向?qū)щ娦裕⒛苓\用這一特性來分析電路

2、技能目標(biāo)：能根據(jù)電路圖連接簡單的電路，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析總結(jié)出結(jié)論。教學(xué)重點：

1、理解二極管的單向?qū)щ娦裕⒛苓\用這一特性來分析電路

2、根據(jù)電路圖連接簡單的電路，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析總結(jié)出結(jié)論

教學(xué)難點：分析實驗現(xiàn)象、分析電路 教學(xué)方法：實驗+分組討論+講解+練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：以實驗為主，練習(xí)為輔

器材：面包板1個、干電池2節(jié)、電池盒1個、1N4148二極管、個、100Ω電阻1個、發(fā)光二極管1個、蜂鳴器1個、面包板專用導(dǎo)線若干（每人一套）教材分析：這是電子線路這門課程的第一節(jié)，是整本書的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：職業(yè)高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)的熱情不夠高，尤其是學(xué)習(xí)理論知識的興趣不濃，他們只學(xué)了初中物理，電子線路的理論知識對于他們來說很難，很多內(nèi)容，即使學(xué)生背下來了，他們也還是不理解。用實驗來探索物理規(guī)律，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對比實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，能讓學(xué)生更好地理解電子線路理論知識。而且電子線路這門課程有一個重要的任務(wù)：分析電路。學(xué)生不動手做電路、深入理解理論知識是無法學(xué)會分析電路的。課時：90分鐘 教學(xué)過程：

一、引入（5分鐘）

1、認(rèn)識幾種元件的電路圖符號：學(xué)生看實驗報告上的下面的電路圖，其中以下三個元件：

二極管

2、認(rèn)識

2、學(xué)生動老師指導(dǎo)）

學(xué)生在面包板上搭接以下兩個電路，觀察現(xiàn)象，并討論總結(jié)出結(jié)論：二極管具有什么特性。

注意：電路連接好后，接通電源之前一定要先用萬用表測試接電源的兩點之間是否短接，不短接才能接電源，否則會燒壞電源。

發(fā)光二極管 蜂鳴器

實物：學(xué)生在套件中找到以下三個

發(fā)光二極管 普通二極管 蜂鳴器

二、實驗：（45分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電路，講解如何搭接電路（學(xué)生第一次做電路，所以講解時需要一個元件一個元件地教學(xué)生連接）手實驗：（學(xué)生獨立完成實驗，然后兩人一組分組討論總結(jié)，1

現(xiàn)象：。現(xiàn)象：。結(jié)論：。分析：。

學(xué)生第一次做電路，可能會遇到的問題：①對面包板認(rèn)識不夠，導(dǎo)致該連接的腳沒連上；②面包板的孔很小，學(xué)生可能會看錯而把管腳插錯列；③如果電路不能一次成功，學(xué)生不知道怎么檢查故障；④接好電路后忘記測接電源的兩點是否短接；⑤發(fā)光二極管和蜂鳴器的正負(fù)極可能會接反。針對以上問題的對策：①提醒學(xué)生細(xì)心；②不成功的電路教師給他們檢查時教他們?nèi)绾胃鶕?jù)電路圖檢查故障，這是一大難點。

3、學(xué)生展示

請一個同學(xué)說說他的實驗現(xiàn)象和討論的結(jié)論及分析過程，然后可以請其他人補充，最后教師總結(jié)

三、分析與結(jié)論：（用PPT展示）（10分鐘）分析：

1、左圖接通電源時發(fā)光二極管亮、蜂鳴器響，說明此時二極管的電阻很小，導(dǎo)電性能良好，稱為“導(dǎo)能”狀態(tài)；此時二極管正極電信高于負(fù)極電位，此時的外加電壓稱為正向電壓，二極管處于正向偏置，簡稱“正偏”。

2、右圖接通電源時發(fā)光二極管不亮、蜂鳴器不響，說明此時二極管的電阻很大，導(dǎo)電性能不好，稱為“截止”狀態(tài)；此時二極管正極電位低于負(fù)極電位，此時的外加電壓稱為反向電壓，二極管處于反向偏置，簡稱“反偏”。

結(jié)論：

1、晶體二極管加一定的正向電壓時導(dǎo)通，加反向電壓時截止，這一導(dǎo)電特性稱為晶體二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

2、晶體二極管的符號：文字符號用VD表示。電路圖符號為

四、應(yīng)用（用PPT展示）（8分鐘）

例 ：如下圖 所示電路中，當(dāng)開關(guān) S 閉合后，個指示燈，哪一個可能發(fā)光？

解：由電路圖可知，開關(guān) S 閉合后，只有二極管電位高于負(fù)極電位，即處于正向?qū)顟B(tài)，所以

五、練習(xí)：（用PPT展示）（15分鐘）、兩

正極

指示燈發(fā)光。判斷下列電路中二極管導(dǎo)通還是截止，指示燈亮還是不亮

分析電路是電子線路這門課程的一個重要任務(wù)，涉及到二極管的電路分析的依據(jù)就是二極管的單向?qū)щ娦浴＠}和練習(xí)不是為了鞏固理論知識，而是把理論知識運用到實際電路中的訓(xùn)練。

六、評價：學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲做總結(jié)（2分鐘）

七、作業(yè)（5分鐘）

1、下面左圖所示的電路中哪些指示燈會發(fā)光嗎？

2、下面右圖所示的電路中指示燈能發(fā)光嗎？

教學(xué)后記：電子線路是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗非常重要。本節(jié)課是電子線路的第一課，學(xué)生第一次根據(jù)電路圖連接電路，可能會出現(xiàn)各種故障，教會學(xué)生排除故障非常重要，會排除故障才是學(xué)生能做對電路的保障，當(dāng)然這一技能不可能一節(jié)課學(xué)會，后面的教學(xué)中這一直都是一個重點，也是難點。很多學(xué)生做實驗可能只是看個熱鬧，引導(dǎo)學(xué)生記錄好實驗現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象分析電路，才是學(xué)生提高技能掌握知識的關(guān)鍵，這也是本節(jié)的一個重點和難點。以上這兩點將是整個電子線路這一門課程的重點和難點。

第五篇：電路模型教案

第一章

電路模型及其基本規(guī)律

1.1 集中參數(shù)電路

1.2 電路的基本物理量和參考方向

1.1 集中參數(shù)電路

集中參數(shù)模型中模型的各變量與空間位置無關(guān)，而把變量看作在整個系統(tǒng)中是均一的，對于穩(wěn)態(tài)模型，其為代數(shù)方程，對于動態(tài)模型，則為常微分方程。分布參數(shù)模型中至少有一個變量與空間位置有關(guān)，所建立的模型對于穩(wěn)態(tài)模型為空間自變量的常微分方程，對于動態(tài)模型為空間、時間自變量的偏微分模型 組成電路模型的元件，都是能反映實際電路中元件主要物理特征的理想元件。

由于電路中實際元件在工作過程中和電磁現(xiàn)象有關(guān)。因此有三種最基本的理想電路元件：

表示消耗電能的理想電阻元件R；表示貯存電場能的理想電容元件C；表示貯存磁場能的理想電感元件L，當(dāng)實際電路的尺寸遠(yuǎn)小于電路工作時電磁波的波長時，可以把元件的作用集總在一起，用一個或有限個R、L、C元件來加以描述，這樣的電路參數(shù)叫做集總參數(shù)。而集總參數(shù)元件則是每一個具有兩個端鈕的元 件，從一個端鈕流入的電流等于從另一個端鈕流出的電流；端鈕間的電壓為單值量。參數(shù)的分布性指電路中同一瞬間相鄰兩點的電位和電流都不相同。這說明分布參數(shù)電路中的電壓和電流除了是時間的函數(shù)外，還是空間坐標(biāo)的函數(shù)。一個電路應(yīng)該作為集總參數(shù)電路，還是作為分布參數(shù)電路，或者說，要不要考慮參數(shù)的分布性，取決于其本身的線性尺寸與表征其內(nèi)部電磁過程的電 壓、電流的波長之間的關(guān)系。若用 l表示電路本身的最大線性尺寸，用λ表示電壓或電流的波長，則當(dāng)不等式 λ>>l 成立，電路便可視為集總參數(shù)電路，否則便需作為分布參數(shù)電路處理。電力系統(tǒng)中，遠(yuǎn)距離的高壓電力傳輸線即是典型的分布參數(shù)電路，因50赫芝的電流、電壓其波長雖為 6000 千米，但線路長度達(dá)幾百甚至幾千千米，已可與波長相比。通信系統(tǒng)中發(fā)射天線等的實際尺寸雖不太長，但發(fā)射信號頻率高、波長短，也應(yīng)作分布參數(shù)電路處理。研究分布參數(shù)電路時，常以具有兩條平行導(dǎo)線、而且參數(shù)沿線均勻分布的傳輸線為對象。這種傳輸線稱為均勻傳輸線（或均勻長線）。作這樣的選擇是因為實際應(yīng)用的傳輸線可以等效轉(zhuǎn)換成具有兩條平行導(dǎo)線形式的傳輸線，而且這種均勻的傳輸線容易分析。傳輸線是傳送能量或信號的各種傳輸線的總稱。其中包括電力傳輸線、電信傳輸線、天線等。傳輸線又稱長線。由于它具有在空間某個方向上其長度 已可與其內(nèi)部電壓、電流的波長相比擬，而必須考慮參數(shù)分布性的特征，所以是典型的分布參數(shù)電路。在電路理論中討論傳輸線時以均勻傳輸線作為對象。均勻傳輸 線是指參數(shù)沿線均勻分布的二線傳輸線,其基本參數(shù),或稱原參數(shù)是R0、L0、C0和G0。其中R0 代表單位長度線（包括來線與回線）的電阻；L0代表單位長度來線與回線形成的電感；C0和G0分別代表單位長度來線與回線間的電容和漏電導(dǎo)。這些參數(shù)是由 導(dǎo)線所用的材料、截面的幾何形狀與尺寸、導(dǎo)線間的距離，以及導(dǎo)線周圍介質(zhì)決定的。在高頻和低頻高電壓下它們都有近似的計算公式。傳輸線可分為長線和短線，長線和短線是相對于波長而言的。所謂長線是指傳輸線的幾何長 度和線上傳輸電磁波的波長的比值（即電長度）大于或接近于1。反之稱為短線。在微波技術(shù)中，波長以m 或cm 計，故1m 長度的傳輸線已長于波長，應(yīng)視為長線；在電力工程中，即使長度為1000m 的傳輸線，對于頻率為50Hz（即波長為6000km）的交流電來說，仍遠(yuǎn)小于波長，應(yīng)視為短線。傳輸線這個名稱均指長線傳輸線。

長線和短線的區(qū)別還在于：前者為分布參數(shù)電路，而后者是集中參數(shù)電路。在低頻電路中常常忽略元件連接線的分布參數(shù)效應(yīng)，認(rèn)為電場能量全部集中在電容器中，而磁場能量全部集中在電感器中，電阻元件是消耗電磁能量的。由這些集中參數(shù)元件組成的電路稱為集中參數(shù)電路。隨著頻率的提高，電路元件的輻射損耗，導(dǎo)體損耗和介質(zhì)損耗增加，電路元件的參 數(shù)也隨之變化。當(dāng)頻率提高到其波長和電路的幾何尺寸可相比擬時，電場能量和磁場能量的分布空間很難分開，而且連接元件的導(dǎo)線的分布參數(shù)就不可忽略，這種電路稱為分布參數(shù)電路。

1.2 電路的基本物理量和參考方向

電流(current)、電位（electric potential）、電壓（voltage）、電動勢（electromotive force,EMF）和電功率（electric power）等是電路的基本物理量。（1）電流

電荷對時間的變化率稱為電流,即

i=dq/dt

式中,電荷q的單位為庫侖(C);時間的單位為秒（s）；電流的單位是安[培](A).當(dāng)1s內(nèi)通過導(dǎo)體截面積的電荷量為1C時,則電流為1A.計量微小的電流時,以毫安(mA)或微安(μA)為單位.電荷的定向移動形成電流，通常將電流的實際方向規(guī)定為正電荷運動的方向或負(fù)電荷運動的相反方向。電流的方向是客觀存在的，但在分析較為復(fù)雜的直流（direct current,DC,dc,d.c.）電路時，往往難以事先判斷某支路中電流的實際方向；在分析交流（alternating current,AC,ac,a.c）電路時，電流方向隨時間而變，在電路圖上無法用一個箭標(biāo)來表示它的實際方向。為此，在分析與計算電路時，常常任意選定某一方向作為電流的參考方向，稱為正方向。所選的電流參考方向并不一定與電流的實際方向一致。當(dāng)電流的實際方向與其參考方向相反時，則電流為負(fù)值（圖1-2(b)）.因此，在參考方向選定之后，電流值才有正負(fù)之分。

（2）電位

電位在物理學(xué)中稱為電勢,某點電位在數(shù)值上等于電場力將單位正電荷沿任意路徑從該點移動到電路中電位參考點所做的功.電位是一個相對于參考點的物理量,電路中參考點選擇不同,各點的電位也不同;但是參考點一經(jīng)選定,電路中各點的電位也就唯一確定.通常,因為大地容納電荷的能力極大,電位穩(wěn)定,其電位不會因為局部電荷量的變化而受影響,人們認(rèn)為大地的電位為零.因此,電路中參考點用“接地”符號“⊥”表示.電路中參考點的所謂“接地”,并不一定真的與大地相連,可以任意選取,在電子電路中通常選取公共點或機殼為參考點,參考點電位為0.相對于該參考點,電路中a點的電位記為Ua,電位是伏[特](V).（3）電壓

電壓是由于電路中兩點電位的高低差別而形成的,又稱為電位差.電壓是一個絕對值,不會因為參考點選取的不同而不同.電壓的方向規(guī)定為由高電位(“+”極性)端指向低電位(“-”極性)端,即為電位降低的方向.電壓的參考方向除用極性“+”、“-”表示外，也可用雙下標(biāo)表示.a,b兩點間的電壓Uab,在數(shù)值上等于把單位正電荷從a點移動到b點電場力所做的功,參考方向是由a指向b,也就是說a點的參考極性為“+”,b點的參考極性為“-”.如果參考方向選為由b指向a,則電壓為Uba.（4）電動勢

程序電源的電動勢E是指在電源內(nèi)部,外力克服電場力把單位正電荷由低電位移動到高電位所做的功,即非靜電力把單位正電荷從負(fù)極移到正極所做的功.在非靜電力的作用下,電源不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能.電源的電動勢是表征電源本身的特征量,與外電路的性質(zhì)無關(guān).電源電動勢的方向規(guī)定為在電源內(nèi)部由低電位(“-”極性)端指向高電位(“+”極性)端,即為電位升高的方向.電動勢的單位是V.（5）電功率

電功率是指電路或電路元件在單位時間內(nèi)消耗(實際為轉(zhuǎn)換)的電能,簡稱功率.