第一篇：五年級上冊整冊教案
湖南省義務教育實驗教科書
信息技術教案
五年級上冊
備課人:
2007年9月2日
第1課 生活中的信息
教學目標：
1、帶領學生初步認識計算機，理解計算機在信息時代的重要性。
2、通過精彩的計算機課件，對學生進行使用計算機的啟蒙教育。
3、進一步培養學生對計算機的興趣和學習信息技術課的積極性。教學地點： 多媒體電腦教室 教學過程設計：
一、導入模塊：
理解什么叫信息？因勢介紹電子計算機
１、通過講述古代的?鴻雁傳書?、?烽火通敵情?，當代的廣播、報紙及電視衛星轉播等向學生直觀地介紹信息這一概念。
２、剛才老師介紹的那么多的傳播信息的手段雖然都非常的高明，同學們是不是都很感嘆我們祖先們的聰明，但是你們知道嗎？現在這些信息的傳遞手段也已經不能很好地滿足社會發展的需求。于是，在我們地球上就誕生了能夠高速、精確地處理大量信息的電子計算機。
３、教師通過?地球村?概念生動地介紹電子計算機的處理信息的優勢。（課件可出示一些動畫：如旋轉的地球及古代鴻雁傳
書，幫助生理解地球村概念和認識計算機，激發學生興趣）
二、啟蒙與認識： 介紹計算機發展的歷史 １、課件出示現在的電子計算機簡圖，引導學生 初步認識現在的電子計算機（俗稱電腦）。
２、用對比法介紹世界上第一臺電子計算機的特點。名：埃尼阿克（ENIAC）1946年誕生于美國 體積：170平方米，相當兩個教室那么大 體重：30噸位 每秒可進行5000次加減法運算
３、發展的差距：體積重量縮小了成千倍，但功能卻增長了上千上萬倍。
三、開拓思想，激發興趣：
讓學生說一說您想電腦為自己做一些什么？ 介紹電腦的用途及未來
１、通過學生的發散思維，充分發揮的想象力，讓學生說說自己想象中的電腦能為我們人類做些什么？
２、教師因勢引導學生認識現實生活中的電腦的用途
全課總結
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？
4、為什么我們要關注信息道德？
[教學后記]
1、學生對信息技術這門課程比較有興趣，但對它的理解很片面。
第2課 計算機真神
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程 教學過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……
計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業；
完成練習題 1－4。全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。[教學后記]
1、2、學生在課堂上很活躍，能正確發表自己的觀點。但組織教學上欠缺。第3課 走進Windows XP
教學目的和要求
1、學會開、關機。
2、學生初步認識Windows2000、桌面和開始菜單。
3、學生掌握啟動和退出Windows 2000的方法。
4、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。教學重點：學生初識Windows 2000，掌握啟動和退出Windows2000的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學過程
一、質疑導入
今天老師就和同學們一起走進神奇的WindowsXP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識WindowsXP。
二、開、關機
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
2、教師出示電源開關?POWER?標志，同時逐臺電腦巡視開機情況
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用?金山畫王筆?給學生做示范。
4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。
三、Windows2000是什么
1、你知道怎樣啟動WindowsXP嗎？
教師講解啟動WindowsXP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。
2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察WindowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？
指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。
3、學生討論：WindowsXP是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？
4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？
5、小結：WindowsXP是美國微軟（Microsoft）公司推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。
四、WindowsXP的啟動
1、剛才，我們都啟動了WindowsXP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？
2、學生觀察討論。
3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做?圖標?；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有?開始?兩個字，叫做?開始?按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。
六、鼠標的操作
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
2、用鼠標移動光標
3、鼠標單擊動作
4、鼠標雙擊動作
5、鼠標拖動動作
7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。
七、WindowsXP的關閉
1、我們已經學習了怎樣啟動WindowsXP，那怎樣關閉WindowsXP呢？
2、請同學們自學?WindowsXP的關閉?第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？
3、你學到了什么？
學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。
4、同學們閱讀第16頁的?讀一讀?了解一下開始菜單的命令作用及?快捷菜單?。
5、比一比：哪個小組最先關閉WindowsXP。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXP。
6、（在開機啟動WindowsXP時進行交流）你是怎樣關閉WindowsXP的？ 教師小結：
1、單擊開始按鈕；
2、單擊關閉系統；
3、單擊關閉計算機；
4、單擊?是?； 最后還要關顯示器。
二）學生自由練習
教師巡視指導。全課總結
今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究WindowsXP。[教學后記]
1、2、這節課內容比較多，但知識比較淺顯易懂，學生學得比較輕松。學生積極參與，課堂氛圍比較好。、鼠標的使用還不是很熟練。
第4課 神奇的窗口
教學目標：
1、知識與技能目標：
認識WindowsXP窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。
2、情感與價值觀目標：
一是讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；二是通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。教學重點：移動窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關閉 教學難點：窗口操作的綜合應用
教學方法：任務驅動法、演示與講解相結合、賞識教育法
協作學習法、練習法、討論與自學相結合 課時安排：一課時 教學過程：
一、導入新課：
本課問題、答案、目標的出示和師生演示都是做成Powint放映文件，通過海信多媒體網絡教學演示系統，在教師機上演示，學生在自己計算機上觀看。出示問題：WindowsCP操作系統的特點是什么？
指名學生回答：通過顯示在屏幕上一個個?窗口?，與電腦進行交流，并指揮電腦工作，每運行一個應用程序，都會打開一個窗口。（學生回答后，出示答案）
引出問題：那么，WindowsXP窗口是由哪幾個部分組成的，每一組成部分又有怎樣的功能呢？
引出課題并出示：以前面我們學習漢字輸入時打開的?寫字板?窗口為例，這節課讓我們共同來認識Windows窗口。
二、學習過程：
（一）出示學習任務。
將本節內容分解為兩個大的任務：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。（目的：讓學生對學習內容有直觀認識，通過設臵學習任務驅動學生自主學習和協作學習能力的培養。）
（二）出示學習目標，明確學習目的。
（三）任務解決過程：
第一個學習任務的解決：(約5~8分鐘)組成：分為標題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關閉按鈕。教師指導：請同學們打開?寫字板?，對照課本P35插圖認識?寫字板?窗口的組成，并分別找到這6個組成部分。
對比學習：再請同學們打開其他的應用程序窗口，例如?記事本?、?畫圖?窗口，觀察一下是不是也由這幾個部分組成？ 學生操作后回答?是?。
教師歸納：因為Windows的各種應用程序窗口都差不多，所以，你學會了?寫字板?這一種應用程序的使用，那么其他的應用程序也就可以無師自通了。這也是Windows之所以風行全世界的主要原因。
（目的：讓學生學會觀察和思考）
第二個學習任務的解決：（約20~25分鐘）
組成部分的使用：移動窗口、改變窗口大小、關閉最小化的窗口
1、標題欄、菜單欄、工具欄的學習（移動窗口）
教師指導：請同學們對照標題欄、菜單欄和工具欄三個部分的介紹，自己學習操作。
教師巡視學生操作情況，并個別指導。
教師示范：打開菜單欄中?編輯? ?查找?，出現?查找?對話框。提問并請學生討論回答：對話框與窗口的區別？
（目的：讓學生了解窗口和對話框都可移動，但窗口可以改變大小，而對話框不能。）
2、改變窗口大小的學習
教師指導：請同學們自學課本上?改變窗口大小?這一部分，練習操作。
教師巡視，檢查學生練習情況。
學生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。
教師總結：同學們操作的非常熟練了。學會了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學們可以合作學習，共同完成。
學生練習操作。
學生演示：找小組的同學代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。針對學生演示，教師補充強調或糾正需要注意的操作。
（目的：讓學生了解窗口的移動和改變大小兩種操作在實際練習中的綜合應用。）
3、關閉最小化窗口
教師指導：最大化、最小化及關閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經接觸過了，自己針對?寫字板?窗口練習一遍，然后回答課本練習題的第6題?最小化窗口是被關閉了嗎？?。
學生練習后，回答。
歸 納：在我們結束操作的時候，老師經常要求大家關閉所有打開的應用程序窗口，回到桌面，這里包括關閉被最小化的窗口。
（目的：讓學生了解最小化的窗口縮到任務欄里成為一個小按鈕，但程序仍在運行，并沒有被關閉。）
啟發思考：關閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？
學生回答：單擊任務欄上窗口按鈕，恢復窗口大小，再單擊?關閉?按鈕。
補充講解：還有沒有同學會其他的方法？為大家演示操作的方法。學生演示后，教師強調這是一種簡捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇?關閉?命令，可以實現快速關閉窗口。
（目的：讓學生掌握快速關閉窗口的另一方法。）
（四）小結：
利用1~2分鐘與學生一起對本課學習內容作小結。學生小結過程中，教師出示本課學習內容的操作提綱。
（目的：提領學生對學習內容再回顧，使學生知識技能得到提升。）
（五）鞏固練習：（約5~8分）
學生完成課本P39頁1~5個練習題目的操作。
各小組長負責檢查本組同學完成情況和答疑，教師巡視，多給學生揚長性評價，肯定其學習成果。
（目的：既能讓學生當堂掌握知識，使問題及時解決，更能發揮學生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強調尊重和贊賞，多給予肯定，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生持續探究的樂趣。）
（六）教學反思：
1、課下討論：通過完成本次活動課題，能解決你在實際操作中的哪些問題？
2、反思：教學的側重點在于注重學生全面發展，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。
第5課手指安家
教學內容：上排字母鍵的分工及擊鍵方法。
教學目標：知識：通過學習，使學生了解QWERTYUIOP十個上排字母鍵的指法分工及擊鍵方法。能力：初步掌握打非基本鍵的指法要領，嘗試全鍵盤練習，提高學生打字水平。情感：培養學生對打字的興趣和打字的良好習慣。教學重點：學習上排字母鍵的指法分工和擊鍵方法。教學難點：打非基本鍵的指法要領，全鍵盤練習的嘗試。教學準備：自制課件、金山打字通軟件 教學過程：
一、復習
1、你會唱英文歌曲?HOWAREYOU?嗎，跟著老師出示的歌詞一起唱一唱吧！（自制課件）
2、教師將基本鍵這一行的字母突出顯示，讓學生觀察這些字母位臵的異同？在比較的基礎上加深對基本鍵的掌握。
3、使用?金山打字通?中的?英文打字→鍵位練習?（預先將金山打字里面的練習內容進行更換），進行得分比賽，評比今天第一次優勝者。
二、新授
1、教師再次突出顯示一些字母，讓學生觀察這些字母位臵的異同，從而引出?上排字母鍵?的內容。
由于這些鍵在基本鍵的上面，所以稱為?上排字母鍵?
2、（上排字母鍵的指法分工是怎樣的呢？）
進入?英文打字→單詞練習?，通過學生的嘗試，自己探索上排字母鍵的指法分工。
3、玩?連一連?的游戲：請你將上排字母鍵與相應的手指連起來。通過?連一連?我們得出了上排字母鍵的指法分工：出示分工圖。
4、在擊?上排字母鍵?時，你認為應該怎樣按？
出示?FLASH?課件，讓學生說一說擊上排字母鍵的方法：
★并跟著課件里的動作模樣一下。
通過觀察與模仿我們了解了上排字母鍵的擊鍵時要注意的：（出示注意點）
5、再試一試?單詞練習?鞏固一下上排字母鍵。
三、操作
1、玩過?警察抓小偷?的游戲嗎？
我想大家肯定都想當警察，可是今天我們要來扮演一會小偷，而且要想辦法不讓警察抓到，否則就輸了：出示游戲的規則及介紹！
2、學生動手試一試。提醒：怎樣打字要快，才會不被警察抓到呢？
3、統計一下有多少同學逃跑成功了！
四、總結
1、通過剛才玩游戲，你發現要成功逃跑，需要做到什么？
2、在這首歌曲里還有一些字母，看一看他們屬于第幾行的？你會用它們嗎？
第6課指法練習
教學目標：
1、養成良好的、正確的鍵盤操作習慣
2、學會使用?金山打字通2000?軟件進行指法練習教學重點、難點：
重點：掌握鍵盤操作要領，明確手指分工 難點：手指的分工 教學時間：1課時 教前準備：
電腦、課件、學生用電腦、投影儀、教學軟件、學生練習用軟件 教學過程：
一、導入。
鍵盤是計算機最常用的輸入設備，我們通常要通過鍵盤來命令計算機做某一件事情，如果你想計算機乖乖地聽你的指揮，就必須學習怎樣使用鍵盤。
二、新授。
1、常用的鍵盤有101個鍵和104個鍵。（出示兩種鍵盤）
2、鍵盤可以分成四個區，請同學們看書找出。
對照鍵盤講一講四個區的名稱及范圍。
?Esc~F10?屬于功能鍵區；
右方計算器式的是數字鍵區，主要可以輸入數字和控制光標；
中間灰色13鍵是光標控制鍵區，主要用于文字編輯時移動光標；
左下大塊是主鍵盤區，是鍵盤的主要部分。
3、主鍵盤區的分類。
主鍵盤區可以分為字母鍵、數字鍵、符號鍵和一些控制鍵。（講解分類）
其中一些鍵有上下兩個符號，我們把這樣的鍵叫雙字符鍵。
4、講解兩個控制鍵。教學過程：
（1）回車鍵：找到回車鍵。回車鍵是從鍵盤上輸入一條命令，或輸入字符后要另起一行時，需要按一下回車鍵。回車鍵就好象發令槍，一按就開始執行，或回頭。以后凡是一條命令輸完，要計算機執行時，必須按一下回車鍵。（演示）
（2）退格鍵：找到退格鍵。它的作用是跟橡皮一樣，如果打錯了字，按退格鍵就可擦除，修改。（演示）
5、上機練習。
（1）開機。
（2）打開寫字板，輸入主鍵盤上的字母、數字、符號。錯了用退格鍵擦除重輸，一行滿了用回車鍵換行。
（3）在MS-dos下，輸入以下命令，看結果。
CLS DIR
（4）關機。
6、書面作業
（1）完成?做一做?，填字母，回去盡量背出鍵盤。
（2）數一數，主鍵盤區有多少個字符鍵？多少個控制鍵？
（3）想一想：主鍵盤區的字母能當拼音來用嗎？能不能打漢字？
三、小結。教學后記：
通過這節課的學習，學生知道如何進行手指的分工，并且通過金山打字通的練習，養成了良好的打字習慣。
第7課指法練習（2）
教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程： 復習導入新課。
二、學生指法練習教學過程：
一、復習鞏固：
1、說出正確的鍵盤操作姿勢。
2、進行標準指法訓練。
二、教學新課：
1、教學C V B N M鍵練習。
（1）、基本指法注意事項。
（2）、上機操作練習。
2、教學Z、X、，、。鍵練習。
3、綜合練習。
三、鞏固練習。
四、總結訓練。
三、學生練習教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。
四、教師小結 總結講評。
第8課漢字輸入（1）
教學目標](1)初步掌握?智能ABC輸入法?。(2)學會輸入單字和詞組。(3)學會切換輸入法狀態。
[教學重點與難點]能熟練地輸入漢字，并掌握?V?鍵和隔音符?'?的用法，學會輸入法狀態的切換。第一課時 [教學目標](1)初步掌握?智能ABC輸入法?。(2)學會切換輸入法狀態。
[教學重難點]能熟練地輸入漢字，并掌握?V?鍵的用法。[教學過程]
一、引入師：?在以前的學習中，同學們已經掌握了字母和數字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節課我們就來一起學習文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法。?
二、新授1．文字的輸入(1)選擇輸入法師：?常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法。而在拼音輸入法中有微軟拼音輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢??
(教師演示，學生仔細觀察)師：?現在請同學們自己操作。?(教師巡視，并給以幫助)師?有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？
步驟：①單擊任務欄上的圖標 ,彈出輸入法選擇菜單。
②單擊輸入法列表中的?智能ABC?(這時如果學生按此方法后，沒有出現 教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。)另外通過CTRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學生嘗試。師：?在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以?智能ABC輸入法?為例，首先來學習如何輸入單個漢字。?(2)輸入單字師：?我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出?我?這個字的拼音是什么 ？?(學生個別回答，教師集體糾正)?看來要想學好計算機，語文也要學好哦！?師：?我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了。?(教師演示，學生仔細觀察)師：?確認你的屏幕電腦上出現了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音?wo?，按空格鍵后，會出現字詞選擇框：用鼠標單擊字詞選擇框中的?1?或者按空格，?我?字就輸入到插入點位臵了。(注意，先讓學生調整好插入點的位臵，后輸入漢字)師：?下面請同學們試著輸入?你?、?他?兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助)師：?老師還想請同學們幫我輸入?智?這個字，你們試試看。(學生在輸入?zhi?后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按 或 鍵來查找它。每按一次?+?鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次?-?鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到?智?字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的 或 查找。師：?下面請同學們試著輸入這個字。?(學生分組操作)師：?老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘ü’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。(3)學生練習輸入?女、驢、居、區、虛、約?等字。2．輸入狀態的切換師：?智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。?師：?那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當?智能ABC輸入法?圖標中的?月亮?呈圓月時 為全角方式，當?月亮?呈彎月時 為半角方式。單擊?月亮?就可以實現全角和半角的切換。師：?請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)?師：?誰能說一說有什么不同？?師：?可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。?(讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：?同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？?師：?同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標’，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。? 師：?細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘。’和‘.’，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證。?(提示學生參照其他切換方法)最后，讓學生看課本中?練一練?，進行輸入練習。
[鞏固練習](1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風力：東南風4~5級 溫度2~6℃夏天我和爸爸、媽媽一起去北戴河玩，北戴河可真美啊！沙灘上人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了海濱的風味小吃。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的?保存?按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位臵后，按?保存(S)按鈕?。另一種方法是通過單擊?文件(F)?菜單中的?保存(S)?命令來實現的。
[課堂作業]建立一個記事本文件，文件名為?唐詩?。
[小 結]這節課我們一起認識了?智能ABC輸入法?，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。
第9課漢字輸入（2）
[教學目標](1)學會輸入雙字詞組和多字詞組。(2)學會使用隔音符。
[教學重難點]通過練習在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。[教學過程]
一、引入師：?上節課我們學習了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。(師出示詞組)：太陽 天空 科學 學校 青年 信息 技術師：?我們上節課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ?[指定一生在演示計算機上答題(生按常規一字一字輸入)]師：?他做得對嗎？(生答：對。)?師：?可是我們發現輸入詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？?
二、新授師：?其實我們可以將一個詞語的拼音輸入完再按空格。（注意：空格，非回車）? 1．輸入詞組(1)雙字詞組的輸入方法。師提問：?怎樣輸入‘學習’(請生邊講邊演示)？?生答：?先鍵入‘學’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習’字音xi(如圖： 按空格鍵，選擇：‘學習’一詞。?(所有學生自己練習一遍，通過練習檢查自學結果)師：?看來同學們的自學能力還是挺強的，下面請同學們輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安?(請一生在講臺的計算機上演示，同時教師檢查學生練習情況)師：?我們不難發現前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)?師提問：?為什么會是這樣呢？?生答：?西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。當完全輸入時沒有西安一詞可作選擇。?(學生看書自學答疑)(2)隔音符的使用提問：?通過自學，我們來看看‘西安’一詞怎樣輸入？(請一生上臺演示并講解)。?生：?因為‘西安’一詞的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要輸入‘xi'an’就行了。?(其它學生自己練習一遍。)(通過練習檢查掌握情況)師：?請同學們輸入以下詞組： 高昂 答案 長安 感恩 慘案?(教師巡視并給以幫助)?師：?我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？?以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看完書后告訴老師。
(3)多字詞組的輸入師：?通過看書，哪個同學能告訴我‘計算機’一詞怎樣輸入？?指一生上臺演示講解：首先輸入?計算機?一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再選擇?計算機?。?通過練習檢查學生掌握情況：師：?下面請大家輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注?(指一生上臺演示，其它同學臺下自己練習。師檢查結果。)(4)補充說明師：? ‘智能ABC’輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是怎樣更快地輸入‘中華人民共和國’的。?師：?請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。?
[鞏固練習]請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組： 微生物 美術字 少先隊員 守株待兔 狐假虎威
三、小結今天這節課我們一起學習了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時著重地講了一些特殊詞組在輸入時需要使用隔音符，希望同學們以后在輸入漢字時注意這一點。
第10課美妙的圖畫世界（1）
教學目的：
(1)學會進入與正常退出 windows XP 的 “ 畫圖 ” 窗口。(2)認識 windows XP“ 畫圖 ” 窗口的組成。(3)初步認識繪圖工具箱
學情分析：本課學生剛剛接觸圖像處理軟件，學習時會有一定難度，應給學生足夠的練習時間加強學習。
重點難點： windows XP“ 畫圖 ” 窗口特有的組成。教學方法：任務教學法、競賽教學法 教學手段：計算機網絡
學法指導：教師通過布臵任務讓學生完成本節的學習，確保學生能夠熟練操作 教學過程：
一、引入：
引入為慶祝 “ 六一 ” 國際兒童節，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是 windowsXP 里的 “ 畫圖 ” 程序。我們今天就來認識這個 “ 畫圖 ” 程序。
二、打開畫圖軟件
啟動 “ 畫圖 ” 程序步驟：在啟動 windows XP 后，單擊 “ 開始 ” 按鈕，鼠標指針依次指向 “ 程序 ” “ 附件 ”，單擊 “ 畫圖 ” 命令。(師演示)或者：雙擊桌面上的 “ 畫圖 ” 快捷方式。這時屏幕上就出現了 “ 畫圖 ” 程序的窗口。學生操作：啟動 “ 畫圖 ” 程序(師巡視)
三、認識畫圖窗口 認識 “ 畫圖 ” 窗口 “ 畫圖 ” 窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。畫圖區在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做 “ 畫圖區 ”。
四、認識畫圖工具
工具箱畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等 16 種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以 “ 直線 ” 工具為例。方法：單擊工具箱中的 “ 直線 ” 工具按鈕，“ 直線 ” 工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了 “ 直線 ” 工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。
[ 試一試 ] 認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的 “ 多邊形 ”、“ 噴槍 ”、“ 矩形 ” 工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)工具狀態選擇器不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做 “ 工具狀態選擇器 ”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。顏料盒一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
五、退出 “ 畫圖 ” 程序
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個 “ 畫圖 ” 程序呢？方法：單擊 “ 文件(f)” 菜單，出現下拉菜單后，找到 “ 退出(x)” 命令，單擊它。(師演示)如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出 “ 畫圖 ” 程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊 “ 是(y)” 按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊 “ 否(n)” 按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊 “ 取消 ” 按鈕，則不退出 “ 畫圖 ” 程序。想：還可以怎樣退出？ [ 練一練 ] 練習啟動和退出 “ 畫圖 ” 程序。教師巡視。[ 讀一讀 ] 請同學們把書上的 “ 讀一讀 ” 看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
六、練習：（1）說說啟動 “ 畫圖 ” 程序的方法。
（2）說說工具箱中有些什么工具。
七、小結：今天我們初步認識了 “ 畫圖 ” 程序，學會了怎樣進入與正常退出 windows XP 的 “ 畫圖 ” 窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“ 畫圖 ” 程序的使用。
第11課有趣的畫圖工具（2）
教學目的和要求
1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：?畫圖?軟件是windowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動?畫圖?軟件:講解并演示啟動?畫圖?軟件的方法與操作步驟。
A.單擊?開始?按鈕，打開?開始?菜單；
B.將鼠標指向?開始?菜單下的?程序?選項，打開?程序? 菜單。
C.將鼠標指向?程序?菜單中的附件選項，打開?附件?菜單。
D.用鼠標單擊?附件?菜單下的?畫圖?選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:?畫小雞? 畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟: 畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中?文件?選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
圖 3
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖 4
全課總結（略）
第12課 彩色世界
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設臵方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備:
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊?學生電腦?圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單?畫圖?圖標。
（3）雙擊快捷菜單?畫圖?圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中?學生電腦?使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.（2）練習操作一下。前景色設臵為綠色、紅色等。
點擊任務欄中?學生電腦?圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設臵為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中?學生電腦?圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件?房子?，5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁?試一試?
全課總結（略）
“課后記”
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
第13課 奇妙的神剪
教學對象分析：通過前一階段學習和操作，學生已經基本掌握了電腦繪圖程序有關畫圖工具的操作方法，并能夠根據要求完成一些簡單的繪圖制作。小學五年級的學生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，學會合作和交流，師生共同歸納總結、體驗學習。教學目標：
1、知識目標：使學生掌握電腦畫圖程序中用翻轉、旋轉的繪畫和修改方法；有目的地變化圖形。
2、技能目標：提高學生的創新能力和動手操作能力；
3、情感目標：鼓勵學生敢于想象、大膽創新，提高學生對信息技術的學習興趣，使學生獲得成功的體驗。增強德育和美育對學生的熏陶。
教學重點：學會用翻轉和旋轉的方法變化圖形、增加圖形的表現力。
教學難點：結合學習和生活實際，利用翻轉和旋轉的方法進行有目的地修改變化圖形。學習方法：合作式學習。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后經過兩位學生相互討論和協作并根據自身的特長進行自主學習探究，通過總結掌握知識和提高操作能力。
教學方法：任務驅動模式
教學準備：多媒體計算機教學網絡系統、4張圖片素材等。教學過程：
一、創設情景，激發興趣
教師向學生展示一張有兩只小熊的圖片。
教師：小熊花花有一件高興的事情，想告訴熊媽媽，可是它們現在背對背地站著，這樣直接說話好嗎？ 學生：不行。
教師：大家說得對，這樣沒有禮貌，應該讓他們轉過身來。
設計意圖：通過展示圖片和圖片中小熊與熊媽媽之間的小故事，可激發學生學習興趣和熱情，調動了課堂氣氛，很巧妙地導入新課內容。
二、提出問題，自主探究（１）自學?水平翻轉?
教師：在圖像菜單中有一個命令可以幫你解決這個問題。大家找一找，試一試，看看誰先幫小熊解決這個問題？
學生實踐：自學水平翻轉的操作方法，并指名讓學生一邊演示，一邊用幾句話說說小熊花花對熊媽媽所講的高興事。
（２）自學?垂直翻轉和按一定角度旋轉（90度、180度、270度）教師又給學生出示一張圖：如右圖所示
教師：這些小動物在大草地上游戲，現在該吃午飯了，同學們用?垂直翻轉?、?按一定角度（90度、180度、270度）旋轉?這幾個命令試著讓它們站好，把它們送到它們最愛吃的食物面前。比一比，看看誰最先讓小動物吃上可口的午餐？
學生實踐：自學并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟，并試著給畫面加上合適的標題。
設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生根據任務自主探究，在這個過程中學會自主學習、自主探究的本領，并培養了學生整理信息的能力和語言表達能力。
教師：演示部分學生的完成情況并提問：你在幫助小動物找食物的過程中遇到了什么困難？
學生討論并交流，并指派學生代表向老師提出學習中存在的困難。
針對學生學習中存在的困難，教師通過演示講解，并突出操作中應注意的事項：（1）旋轉對象的選定：要旋轉圖形應先選定旋轉對象（2）旋轉角度的選定：根據圖形的實際選定旋轉角度
（3）旋轉對象圖形大小的調整：根據整個畫面調整圖形的大小
設計意圖：教師有針對性地講解，為學生們提供指導和幫助，使學生的大部分問題得到解決，同時也使學生理清了本節課所學的新知識。
三、明確任務，深化理解：
教師給學生出示一張圖，圖中的物品混亂擺放。教師：同學們，比一比，看誰先將房間收拾整齊？
學生實踐：結合新知識，?翻轉、旋轉?和舊知識?移動?、?縮放?等完成任務。設計意圖：利用競賽激發學生的學習興趣，讓學生利用新老知識，結合生活常識，有目的地快速修改變化圖形，增強德育美育的熏陶。
學生操作，老師巡視學生的操作，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統一講解。請先做完的學生當助教，幫助老師指導其他的同學完成任務。
四、課后練習，拓展延伸
教師給學生準備了一張圖——?海底運動會?。練習要求：
１、同機兩位學生合作交流、發揮想象共同把畫面補充完整；
２、制作過程中要求用到今天所學的新知識；（學生可以根據自己的興趣，篩選素材信息，重新加工或加入自己新的素材信息完成作品。）并給作品加上一個合適的標題； ３、將你的作品編成一個小故事，講給大家聽。
老師巡視學生操作，鼓勵學生之間相互觀摩、相互學習、相互幫助。
設計意圖：通過操作，學生在完成作品的同時也復習了前幾堂課所學的知識。在這一過程中，既讓學生的新知得到延伸，又培養了學生之間的合作精神和加深了彼此之間的友誼。
五、互相評價，總結方法
1、自評：大多數學生制作完畢后，請學生進行自我評價，試著說明創作意圖和設計體會
2、他評：師生共同欣賞部分學生的作品。師問：你認為別人的作品好不好？好在哪里？還有哪些方面需要改進？
3、師評：老師針對作品的優點和不足給予及時、準確的贊揚和建議。在師生交流中，教師注意激勵學生個性的發展，幫助學生尋求創新，展示自我。
針對評價的結果，各組對作品進行修改和完善，最后將作業上交，全班欣賞作品。
4、師再一次展示優秀作品，并共同評出?優秀作品獎?3名、?最佳創意獎?2名、?最佳合作獎?2名。
5、教師引導學生對本課的內容進行歸納總結。
師：通過這節課的學習，我們學到了什么？你能說說嗎？ 生：如何在電腦畫圖程序中進行圖形的翻轉和旋轉操作。
提醒學生隨時將自己未完成的作品保存，養成隨時保存作品的習慣。生：正確退出系統，退出計算機，正確關機。
設計意圖：教師通過作品展示，讓學生進行自評、他評，最后教師總結，突出本節課教學主題，既提高學生的語言表達能力和分析能力又使學生在展示自我才干的同時學會懂得善于欣賞并學習他人的長處。
第14課 電腦?小畫家?
教學目的：
1、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。
2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。
3、提高學生處理信息的能力和操作水平，培養學生的探索精神，滲透美育。教學重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法 教學難點 ：工具的使用技巧。
教學準備：CAI課件、窗口模型、工具頭飾 教學過程 ：
一、導入 新課
1、介紹新朋友--電腦?小畫家?。揭示課題。
2、欣賞?美麗的鄉村?圖，激發興趣。
二、新授
1、引導進入畫圖世界（1）認識畫圖窗口。
①部分同學拼裝畫圖窗口，其他同學討論電腦?小畫家?的組成。②匯報討論結果，邊匯報邊演示CAI課件。
（2）學生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。啟動 開始 程序 附件 畫圖
2、發現畫圖工具的使用方法和技巧。
（1）試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。
（2）分別請學生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。（3）欣賞?畫圖?作品。（4）練一練。
三、升華
試用?畫圖?工具箱中別的工具創作一幅畫。授課體會
?畫圖?是學生非常感興趣的一個WINDOWS應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發現、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氣氛中主動學、玩中學、學中玩。以下是我的幾點體會：
1、畫圖窗口的出現，不是直接出示，而是通過學生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI課件的聲音、圖像演示，這樣學生很自然地理解和接受畫圖窗口，培養學生的想象力、靈活運用能力和動手能力。
2、在前面?紙牌?等程序運行操作基礎上，畫圖程序的啟動，也是學生自己探索，形成知識和技能的遷移。
3、學生在自由操作的狀態下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發現總結，掌握得更加牢固，興趣濃。
4、滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創作作品，達到知識、能力的升華，也為后面的學習作了鋪墊。
第15課 文件操作
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。教學難點 ：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作 教學過程 ：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創建一個新文件夾。
1、雙擊?我的電腦?圖標，打開?我的電腦?窗口；
2、在?我的電腦?窗口雙擊（C：），打開?WIN98C：?窗口；
3、單擊?文件?菜單，將指針指向?新建?，在出現的子菜單中單擊?文件夾?命令；窗口中出現一個?新建文件夾圖標?。
二、文件夾的重命名
1、選定?新建文件夾?；
2、單擊?文件?菜單中的?重命名?命令；
3、在?新建文件夾?框中輸入?小明文件夾?，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在?我的文檔?中的?房子?文件移動到?小明文件夾?中。
1、選定?房子?文件；
2、單擊?編輯?菜單中的?剪切?命令；
3、打開?小明文件夾?窗口，單擊?編輯?菜單中的?粘貼?命令；窗口中顯示?房子?文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件?房子?；
2、單擊?編輯?菜單中的?復制?命令；
3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開?我的電腦?窗口，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊?編輯?菜單中的?粘貼?命令，窗口中顯示復制的文件。議一議：
文件的復制和移動操作有什么區別？ 練一練：
在E：盤建立一個?我的作業 ?文件夾，然后把C盤上的?小明文件夾?移到里面； 將保存在磁盤中的畫圖文件復制到?我的作業 ?文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：
第16課 漂亮的桌面
教學目標：
知識與技能：通過學習使學生掌握改變桌面上的圖案、會設定屏幕保護程序以及會設定電腦的日期和時間。
過程與方法：通過學生自主探究、小組合作、討論以及教師引導等方法使學生掌握設定桌面的方法。
情感、態度與價值觀：通過學習促進學生學習信息技術的熱情，培養學生與他人合作的能力，提高審美能力。教學過程設計：
一、激趣導入
請同學們觀察老師的計算機桌面（桌面圖案為計算機教室的照片），大家看看和平時你看見老師的桌面有什么不同？它是怎樣變得呢？同學們想不想知道其中的奧秘呢？先別慌，老師還有一個本事，你可以任意說出一個時間，我就知道是星期幾？（同學問，老師答）這是怎么回事呢？大家想不想知道老師剛才的秘密呢？那么通過今天的學習你就能來破解這些小秘密！今天我們就來共同研究如何設定桌面？（板書課題）
通過利用學生身邊最普通的事來設臵懸念，創設情境，引發學生的好奇，激發學生的求知心理，為下一步的新授創造良好的條件。
二、研學新知
（一）首先請同學們了解一下課本從幾個方面來設定桌面的？（3個）
（師板書：
1、改變桌面上的圖案
2、設定屏幕保護程序
3、設定電腦的日期和時間）
（二）我們怎樣來解決這三個問題呢？誰有好辦法？ 讓學生說出學習方法，培養學生的學習能力。
下面，同學們就可以利用剛才同學們提到的看書、動手嘗試操作、同學之間交流或與老師交流等方式來解決這三個問題。下面開始行動吧！此時學生圍繞這三個問題進行研究探討，老師與學生進行交流。
（三）匯報交流
同學們通過剛才的努力已經有了一些收獲，下面請同學們來匯報一下自己的研究成果。
通過學生的匯報來逐一解決三個問題，在此過程中，老師要注重學生自己來解決問題，形式可以小組互相匯報、個人匯報等形式，在匯報中 老師要做好評價工作。
（四）操作練習
下面請同學們把剛才的操作練習一下。
（五）反饋交流
同學們在剛才的操作中，有什么不明白或有疑惑的地方？
誰能替他解決這個問題？
在反饋交流中，是對知識的進一步加深與認識，在此過程中，由學生來提出問題并由學生來解決學生提出的問題，可以進一步提高學生提出問題、解決問題的能力。
三、鞏固新知
（一）看看誰的桌面圖案最漂亮 ？說說理由 ？
通過操作使學生在掌握設臵桌面圖案知識的基礎上，進一步提高學生的審美能力
（二）請把一句格言設臵成你的屏保？說說你是如何設臵的？
（三）小游戲：老師說日期，你來猜是星期幾？
通過游戲的形式，既調動了學生的學習積極性，又進一步地鞏固了新知
四、小結
通過今天的學習，你都有哪些收獲？
第二篇：人教版五年級上冊音樂整冊教案
人教版五年級上冊音樂教案
一、西部風情
1、拉薩謠 教學目標：
1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。
2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。本課為第一課時。
教學過程：
1、導入新課
（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡
單討論。
2、學習新歌
（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。
D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。
A、指導學生分析歌曲的節奏特點。
B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
（3）學習歌曲的曲調。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。
（4）學習歌曲的歌詞。
A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。
3、小結
（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。
2、欣賞北京喜訊到邊寨
一、教學內容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《拉薩謠》
3、聆聽《東北秧歌》
4、練習東北秧歌的基本動作
二、教學目標 ：
1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格
3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學過程 ：
（一）導入
1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”
2、學生齊唱。
（二）開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音
調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學生談談聽后感，教師總結。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。
10、動作分解教學……
11、結束。
3、三峽的孩子愛三峽
教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
教學過程： 一、導入：
首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬 哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵
表揚。
二、引入新課：
1、由學生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒
呢？
2、學生發言引入教學。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連
音與休止符的細致要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？
(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止
符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。
對音樂表現的影響。
(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。
第二單元 古詩新唱
1、歌曲：梅花 教學目標：
1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。
教學過程：
一、發聲練習：
１＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６·２ ┃５ —┃５—║
二、學唱新歌
1、聽錄音
2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附點四分音符的時
值。）
4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。
１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。
２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段
４、分組唱 ５、練習齊唱。
2、靜夜思 教學目標：
１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。
２、能唱好歌曲中的圓滑音。
３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
教學過程：
一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║
lalalala lalalala la
二、學唱新歌
1、聽錄音
2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、學唱曲譜
4、看譜，并聽琴音
5、找出旋律特點。
6、聽琴音，學唱歌曲。
7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。
8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱
9、練習齊唱歌曲。
10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。
11、學習4/4拍指揮式。
12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。
13、小結。
3、古詩朗誦演唱會
教學目標
１、欣賞歌曲《讀唐詩》。
２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。
教學設計：
一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║
lalalala lalalala la
二、學唱新歌
1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。
2、再次欣賞找一找歌曲的特點。
3、根據標題，用自己的話來描繪場景。
4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。
5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。
6、小結。
第三單元 美麗的草原
1、欣賞 《天堂》、《牧民的一天》
教學目的：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
１＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。
Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）
Ｃ、師重復彈，生記下各音
Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
Ｅ、將聽記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。
Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議
Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ
－║
方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
Ｂ、生自由練習
Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。
Ｄ、按序號連起來練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？
B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
2、歌曲 美麗的夏牧場
教學目標：
1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。
2、了解哈薩克相關的音樂文化。
教學過程：
一、了解新疆哈薩克族風情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景
色,你覺得這是哪個地方?
3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要
有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。
二、新歌教學
1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪
個音出現的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓
歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”
6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。
7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○
2、采用不同的形式表現歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》
作一下比較。
四、總結。
第四單元 歡快的舞步
1、欣賞 大河之舞
教學目標
1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學過程
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學跳踢踏舞。
6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。
7、小結。
2、活動：稍息 立正 站好
教學目標：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。
2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。
教學過程：
1、復習上節課相關內容。
2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學唱歌曲第二段。
5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結。
3、大家一起來 教學目標：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。
2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。
教學過程：
1、復習上節課相關內容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學唱歌曲。
5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結。
第五單元 綠色的暢想
第一課時
教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。
教學目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學
生熱愛世界和平保護綠色環境。
2、學會《手拉手，地球村》。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？
2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。
二、學習新歌《手拉手，地球村》。
1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學習歌曲的曲調。
三、小結
第二課時
教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。
教學目標：
1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。
2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
教學過程：
一、教師談話導入。
二、學唱新歌《綠色的歌謠》
1、聽錄音
2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、學唱曲譜，找出旋律特點。
4、聽琴音，學唱歌曲。
5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱
6、練習齊唱歌曲。
三、展示
第三課時
教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。
教學目標：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。
2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。
3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情
感。教學過程：
一、教師談話引入：
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽音樂。（教師簡介）
2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段
或C段。
4、復聽完成課本上的第一個練習。
5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組
共同探討、創造、分工）。
三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。
五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第四課時
教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》
教學目標 ：
1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》
教學過程：
一、談話導入：
二、復習歌曲《綠色的歌謠》
1、跟錄音演唱。
2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”
三、復習歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏練習《森林狂想曲》。
五、教師放錄音，共同欣賞，評價。
第六單元 歡樂的鼓聲
第一課時
教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
教學目標：
1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。
教學過程：
一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作
用。
三、欣賞引子部分。
1、教師播放音樂的引子。
2、學生交流聽到的樂曲
四、欣賞第一部分。
1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）
2、教師引導學生學唱主題。
3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
五、欣賞第二、三部分。
六、完整欣賞全曲。
七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。
教學目標：
1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
3、熟練地演唱歌曲。
教學過程：
一、教師談話導入課題。
1、教師播放《木鼓歌》的錄音。
2、簡介歌曲表現的內容。
二、學習歌曲《木鼓歌》
1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符
（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。
3、學習歌曲第9—12小節旋律。
三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
四、分組練習。
五、小組匯報展示。
第三課時
教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。
教學目標：
1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學目標：
一、教師談話：
二、學習歌曲《木鼓歌》
1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音
符、前十六分音符。其中有重復的地方。
2、反復練習9—18小節的旋律。
3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。
4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—
2、2—
5、下滑音記號的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
三、欣賞歌曲《木鼓歌》。
1、教師播放歌曲木鼓歌》。
2、學生欣賞音樂，加深印象。
3、分組練習展示。
第四課時
教學內容：音樂活動“鼓聲傳情”
教學目標：
1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：
一、導入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。
2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）
3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。
4、學生進行合作學習，教師到各組指導
三、展示活動。
四、教師進行小結
第七單元 音樂中的故事
第一課時
教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。
3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學過程：
一、談話導入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。
5、老爺爺出場
2、片段二，小鳥出場
6、狼出場
3、片段三，鴨子出場
7、動物們的反映
4、片段四，貓出場
8、智斗
9、放繩
10、捉狼、11、獵人出場
三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演
五、根據每個小組的表演情況進行評獎。
第八單元 美好的祝福
第一課時
教學內容： 學習歌曲《平安夜》。
教學目標：
1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學過程：
一、導入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？
2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？
二、學習歌曲。
1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。
2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
四、各組匯報展示
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
第二課時
教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。
教學目標：
1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。
2、根據樂曲的情緒分段。
3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。
教學過程：
一、談話導入：
1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。
二、欣賞樂曲
1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？
2、欣賞第一主題。
3、欣賞第二段音樂
（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。
4、欣賞最后一部分音樂。
5、完整欣賞樂曲。
三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏
四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。
五、各組匯報展示。
第三課時
教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。
教學目標：
1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。
2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。
教學過程：
一、導入部分；
1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、學習歌曲旋律。
1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。
2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習
3、學生聽音樂朗誦歌詞。
4、指導學生輕聲哼唱旋律
三、分組學習歌詞。
1、指導學生有感情地演唱歌曲。
2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）
四、匯報展示
第四課時
教學內容：音樂活動“新年音樂會”
教學目標：
1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。
2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。
3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。
教學過程：
一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？
二、分小組進行準備。
1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。
2、教師檢查學生準備的節目及資料。
3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。
4、學生進行合作排練，教師到各組指導
三、展示活動。
1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。
2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。
四、教師進行小結
五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。
第三篇：人教版品德與生活五年級上冊整冊教案
人教版品德與生活五年級上冊整冊教案
第一單元 讓誠信伴隨著我請你相信我誠信是金社會呼喚誠信
第二單元 我們的民主生活我們的班隊干部選舉
集體的事誰說了算我是參與者社會生活中的民主
第三單元 我愛祖國山和水我的祖國多遼闊江山多嬌祖國的寶島臺灣祖國江山的保衛者
第四單元 我們都是中華兒女五十六個民族五十六朵花各族兒女手拉手生活在世界各地的華人
1、請你相信我
教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發生，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。
學情分析：誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。
教學目標;
1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
2、通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。教學重點 初步了解誠信所包含的意義，培養學生做個講誠信的人。教學難點
明白誠信在與人交往中的重要性。課前準備：悄悄話信箱
（一）、新課導入。
同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。
小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。
（二）、小調查
在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。
學生匯報。
過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我！（板書課題）
用一個詞來概括。（誠實、守信、不說謊……）
師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）
（三）說說悄悄話
1、小實驗
用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。
對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？
同 學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發現是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現……現在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。
請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。
小結：通過剛才的討論，我們都發現，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？
（四）走進“誠信樂園”
既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想！）
可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？ 學生讀入園條件，教師挑選板書。
好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！
（四）結語
通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”
板書： 請你相信我 誠 信
誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。
2、誠信是金 教材分析：
本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。
學情分析：
假如沒有誠信，一年級學生理解起來有很大的困難，因此在教學時讓學生通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
一、教學目標
通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和網上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業讓學生將誠信的品質內化并支配自己的行為。
二、教學過程設計
1、設計情境，巧妙導入
引用《一個貧窮的小提琴手》的故事，向學生提問如果你是那位年輕人,你會怎樣選擇? 通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態，創造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。引出課題《誠信是金》
2、閱讀故事，導出概念
《誠信的水手》作為范讀故事，讓同學體會故事的啟發意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么？激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生能很好地構建新的誠信知識結構。
同學回答，教師總結
3、小組討論，合作探究。讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？對個人和社會有何作用？缺乏誠信對于個人來說會有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？”在學生討論后，教師要求學生總結誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。
4、競賽討論，總結做法。
首先，讓學生競賽討論，在日常生活中，（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個誠信的人。并舉例說明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。
競賽討論，能激發學生好強好勝的心理，調動學生積極思維與積極發言，讓學生把誠信的理論知識與自己今后的實際行動緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設置增強了學生對誠信表現的辨別，對誠信本質的把握。
5、角色扮演，加深體驗。
為了更好進行誠信教育，我設計了角色扮演的情景，讓同學們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
6、課堂小結，布置作業。
讓學生談談這節課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。教師精要總結這堂課的主要內容，重點難點，落著點，及教師期望。從而使學生在今后的行動中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。
3、社會呼喚誠信 教材分析：
本課分別從不同側面呈現了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現實生活中尋找相關事例，引發學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調查的方式方法。
學情分析：
在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。
教學目標:
1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。
2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：
1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。
2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。
3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教學準備：
1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。
2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。
3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。
4、教師準備相關的課件。課時安排：4課時。第一課時
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
二、社會生活的各種承諾形式
課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：
人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？
2、匯報交流。
3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況
1、信譽卡小展示。
①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。
2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？
②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？
社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結
現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
五、作業
調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。板書設計： 社會生活中的承諾 合同 協議 措施 …… 第二課時
一、談話引入
社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。
二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況
1、分小組匯報：
①它們為什么能成為重合同守信用單位？ ②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？
2、從中你得到了什么啟示？
小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。
三、品牌的由來
1、課件出示海爾砸冰箱事例。
·小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？
·全班匯報交流。
·小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。
2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。
·討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？ ·匯報交流。
·假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。
3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？
四、總結
一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。
五、作業
調查本地區在誠信方面存在的問題。板書設計：
誠信要靠行動來打造 品牌的由來 第三課時
一、談話引入
匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。
二、建立誠信城市的幾項措施
1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ·分小組討論。·匯報交流。
2、總結出建立誠信城市的幾項措施。
3、小品表演：假如我是市長……
三、模擬活動：開辦誠信商店
1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。
2、創辦誠信商店的先決條件是什么？
·假如你是經理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ·怎樣保證商店不進假貨呢？
·假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？
3、從這次活動中，你得到了什么啟示？
四、作業：
1、開辦誠信專欄
關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。
2、收集誠信有關的故事和格言。板書設計： 回歸誠信大行動 誠信措施： …… 第四課時
一、談話引入
我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。
二、講與誠信有關的故事。
1、學生演講收集的誠信故事。
2、聽了這些故事，你想到了什么？
三、寫誠信格言
1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？
2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。
3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？
四、總結
待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。
板書設計： 誠信故事會 誠信格言：
與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追。
1、我們的班干部選舉 教材分析：
展現了選舉班干部的基本程序，讓學生了解，辦干部是由全體同學公平選舉產生出來的，幫助學生建立民主意識。
學情分析：
活動天地，通過討論，進一步明確干部選舉制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用。
一、教學目標：
1、了解民主選舉的一般程序，認真行使自己的權利。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。
二、教學準備：
1、《少先隊隊章》
2、直尺列表
三、教學時間：2課時
四、教學設計 第一課時
話題一：怎樣選干部
一、談話引入，激發情感
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習
1、看書中插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？
（1）結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準
對的打√，錯的打Х
（2）根據學生發言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。
（3）在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？ 學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票…… 不公平，不公正 憑關系…… 不公平，不公正 投自己…… 可以 這些同學是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議 ？
三、交流活動
同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”： “贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：
用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。
四、總結。
2、集體的事情誰說了算 教學目標：
1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協商和民主參與意識。
2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和規則，即尊重別人發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數服從多數等。
教學準備：課件 教學設計：
活動一 有事大家商量 1.集體的事能不能一人說了算
1）教師設計情境引出問題：向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。
2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。
3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？ 4）結合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？
2.解除小干部的煩惱
1）結合教材事例，啟發本班的干部或曾經當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。
2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？…… 3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結合自己的經驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基本原則。
3.用好你的發言權
結合教材第30頁所示問題或本班學生的實際，引導學生展開討論。
1）小組交流：在班級商量事情的時候，我愛發言嗎？我能積極發表自己的意見嗎？ 2）現場采訪：積極發表意見和不愛發言的同學各自的想法是什么？
3）談體會：通過調查訪問，對在集體商量事情的時候出現的不同做法和想法有什么看法？我們重視自己的發言權嗎？應怎樣用好自己的發言權？對不愛發表意見的同學可以給予哪些鼓勵、幫助？
4）討論：當大家的積極性都調動進來了，發言都 非常踴躍了，可意見又不一致了怎么辦？ 5）文本對話：教材中同學的做法告訴了我們什么？我們還有哪些做法？ 活動二 學會商量
設計一個由學生自己制訂計劃或設計活動方案的研討活動。如頹靡小隊活動計劃、搞一個班級比賽活動方案等，讓學生在實際研討中，學習如何商量。
1、制定“聽說守則”
結合教材范例，或針對在上一活動中學生反映出的問題，引導學生研討，在商量問題時，該怎樣學會傾聽和清楚表達自己的意見。可采取以下作法：
1）讓學生想一想：假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？如果顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？等等。通過這樣的換位思考，讓學生認識自己該怎么做。
2）在深入討論的基礎上，全班共同制訂一個“聽說守則”，并要求大家在商量計劃時遵循這個守則。2.在協商中做出決定
圍繞班級生活或學習中的事情，大家共同商量做出決定。例如，為下周班會選一個大家感興趣的活動內容；圍繞下一單杠“集體活動可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個什么活動（演講比賽、辯論會或實話實說）等。
1）學生自由發言，提出自己的想法。教師將這些想法寫在黑板上。在學生談想法時，教師一方面提示發言的學生說出理由，以培養學生能夠較清楚地表達自己想法，較清楚地陳述自己理由的能力。另一方面注意詢問其他同學比較贊同誰的看法，培養學生傾聽的習慣。
2）在大家充分發表自己看法的基礎上，選出幾條比較有代表性的意見，分小組討論。討論可圍繞：大家對哪個想法更感興趣？哪個想法比較好操作？等等，引導學生通過權衡利弊，選擇一個更好的意見，做出本組認為比較合適決定。在討論中，小組間可以相互詢問、協商，讓學生更廣泛地征求意見，以幫助其做出決定。
3）將小組商量出的決定在班內交流。在交流時應說明小組中每個同學是怎樣發表自己意見的，都提出了什么意見。為什么最后大家確定了這個方案，是怎么確定的等。
4）最后全班根據每組意見，以共同協商或以表決的方式做出決定。活動生成：
我們學校的早自習是學生自主管理的，針對這一情況，我在課上提出你認為我們每天的早自習應該怎么上的問題，同學們各抒己見，想法有很多，意見不統一時我們應該怎么辦呢？于是學生提出要投票選擇一個大家都同意的。通過這節課同學們在活動中明白了集體的事要大家共同來研究，決定。
3、我是參與者 教學目標：
1.知道應當認真執行集體中經大家民主決策子網掩碼行動計劃，這是自己的責任。2.能根據自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。3.學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內各項工作的意識。教學準備： 教學設計：
活動一 積極參與集體活動
1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。
2.參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或實話實說活動，引導學生展開討論。
1）以小組為單位，每個同學發表自己的看法，并將大家的意見歸納總結。
2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發表自己的意見，可相互質疑、對話等。在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想參加就可以不參加，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。
3）小結：引導學生根據教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識。活動二 我可以做什么
1.調查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？
2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？
3.班級交流小結，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如：
我們可以參與的事情
我們參與的體會 我們參與的經驗 我們還需改進的地方 活動三 我們自己來管理
1.觀察思考：學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情可以由我們自己來管。2.文本對話：根據教材36~37頁提供的事例，看看這些同學在自我管理中做了哪些事。3.討論：聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理。經過討論，把大家的意見進行綜合、整理。
4.自主選崗：將整理出來的各項我們可做的事情公布出來，可請全班同學根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。選定崗位后，思考自己準備怎樣來履行職責，做好集體的工作，然后提出申請。
5.競爭上崗：如果一個崗位有多個人選，可采用競爭上崗的辦法。讓大家再進行一次民主選舉的實踐。6.上崗人員工作思路，大家提出意見和建議。活動四 “閑事”管不管
1．圍繞教材第38頁所設計的問題，研討“這些事該誰管”。1）看到同學打架，周圍人該不該管？
可以從兩個方面引導討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒有責任管？二是從當事人的角度，當自己做了不對的事，別人可不可以管，自己應怎樣對待？通過討論讓學生明白，作為集體的一員，人人都有權利，也有責任制止不正確的事，每個人也有責任接受他人對自己不當或錯誤行為的制止。
2）發現問題后該怎么辦？
對過討論使學生明白，發現問題，每個同學都有責任幫助協商解決。
2.討論：從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？ 3.小組交流：在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？
4.班級“管閑事經驗交流會”。每組推薦代表，介紹自己或小組總結的經驗，教師可啟發學生用自己喜歡的形式交流。
5.梳理經驗：將所介紹的經驗整理歸類，補充完善。用新穎的方式展示出來。6.實踐操作：選擇一些“閑事”的事例，請學生選擇管理的好辦法。活動五 我的金點子
1、調查填表：你認為自己所在的學校和班級中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應該解決的問題？你的解決辦法是什么？
2、可把這些調查和想法寫在教材提供的表里，或自己設計的調查表里，準備進行交流。
3、進行金點子展示。召開“金點子報告會”，大家把自己的調查情況和解決辦法進行交流。
4、選一選，看誰的點子能夠入選為“金點子”。可以進行投票，以進一步強化民主、參與意識。活動生成
1、現在的學生在班級中，只有職位的干部才知道管理班級，而其他的同學則是對班級的不聞不問，面對這樣的問題，在課堂上進行的“我們自己來管理”的活動，使班級內每一個學生都為自己找到了一個位置，真正成為班級的管理者和參與者。
2、在“我的金點子”這一活動中，同學們獻計獻策為解決班級的問題出謀劃策。社會生活中的民主
教學目標：
1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。
2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。
教學準備：
1、調查、訪問
2、查找有關資料 教學課時：3課時 第一課時
一、談話導入：
同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。
是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。
二、學文明理
1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部……）
2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）
3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）
師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。
4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）
5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）
三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。
1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？
2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？
3、居（村）委會干部是怎樣產生的？
4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？
5、國家的選舉原則是什么？
四、師小結
結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？ 第二課時
一、課前準備
1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。
2、民意測驗活動
①設計一份民意調查表 調查主題：小學生要不要統一著裝（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的服裝，但不用每天必須穿
②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。
二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。
三、模擬聽證會
1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）
2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。
3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發布會、民主測驗、民主調查等）
活動天地——民主調查
1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。
2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根據調查情況，完成一份調查報告。
五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。第3課時
內容：民主參與和民主監督
課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：
一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。
二、學文明理
1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。
2、有了這些設施有什么好處？
3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）
4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？
三、課外延伸
1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。
2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。
1、我的祖國多遼闊 教學目標：
1.了解我國的海陸疆域，街道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2.學會看中國地圖，知道圖例，比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上大體位置。
教學準備： 課件:1.中國政區圖
2.中國疆域和行政區劃
3.拼圖游戲 教學設計： ——“遼闊的疆域” 【教學重點】
中國的地理位置及其重要性、我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。【教學難點】
1.學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力； 2.我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。【教學疑點】
1.臺灣海峽是我國的領海還是公海？ 2.我國的特別行政區是哪一級行政區劃？ 【教學方法】
1.啟發、講述、討論、活動
2.這一節重難點方面的內容具有直觀性，可借助于投影、地球儀等教學媒體引導學生弄清楚我國的地理位置等，并通過填寫空白地圖冊，檢查學生的讀圖、填圖能力。
3.通過看投影片、組織學生進行拼圖競賽等一系列活動，調動學生的學習積極性，幫助學生識記有關地理事物
【教學媒體】錄音機、磁帶、投影儀、投影膠片、錄像帶、地球儀、用吹塑紙制成的中國政區演示拼圖、自制中國政區課件、投影片等。【教學過程】
[導入新課] 播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。聽著這優美的旋律、動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
遼闊的疆域
一、位置優越
[投影] “中國在地球上的位置示意圖”。
[提問] 劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？
[歸納]
南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，我國位于北半球。
[活動]
指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。
觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？ [歸納] 我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
觀察地球儀，將中國與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？ [投影] 世界主要國家面積比較表。
讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？ [歸納]
我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1／15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
[承轉] 我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？ [練習]
讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成教材提供的相關練習
（1）對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。
（2）投影“中國的疆域示意圖”，請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請四名同學依次說出習題答案。
[教師歸納] 最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度北緯53度多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度北緯4度附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度東經135度 多。最西：新疆帕米爾高原，經度東經75度附近。
請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？
[歸納]
我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明、寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
[讀圖] 請同學們打開書，讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
[歸納]
我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方還是冰天雪地時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
[分組討論] 分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處？ [歸納]
我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
[讀圖]讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區？ [歸納]
我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差阿5小時。
[讀圖] 讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
[提問] 夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
[歸納]
我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光時，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
[課堂總結] 這節課我們共學習了兩方面的內容：①中國在世界上的位置：位于北半球和東半球；亞洲東部，太平洋西岸。②遼闊的國土：面積960萬平方千米，南北跨越近50個緯度，東西跨越60多個經度。我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
[作業布置]
1、閱讀《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米？
2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米？ 第二課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】 [復習舊知識] [投影] 中國政區復合投影片①
[復習提問] 我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？
[新課導入] 我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。[投影] 中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？ [講述]
我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大、海水最深的海區。
2、領海和內海
[承轉] 我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。我國的領海寬度是多少海里？ [講述]
我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。
[練習] 在填充圖冊“中國疆域圖"上填注出我國的海域。[投影] 世界主要國家大陸海岸線比較表。我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？
[講述] 我國大陸海岸線漫長曲折，約18 000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上）沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。
[投影] 中國政區復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。[讀圖]
在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
[練習] 在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。[讀圖] 讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同不同的地方？ [歸納]
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
[討論] 分析我國海陸位置的優越性。[歸納]
我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
[承轉] 我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。[讀圖]
讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。[投影] 中國政區復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。[歸納]
結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞和印度尼西亞。
[課堂總結] 這節課我們重點學習了中國的海域。我國是一個東臨四海一洋的國家，大陸海岸線綿長曲折，約有18000千米，島嶼眾多，海陸位置十分優越。
[作業布置]
一、看投影片④，完成練習1和練習2。
1、對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名。
參考答案：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、⑩錫金、⑩不丹、⑩緬甸、⑩老撾、⑩越南。
同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。
2、與我國有兩處接壤的鄰國有哪些？ 參考答案：俄羅斯和印度。
二、中國大陸東部瀕臨哪幾個海？這些海屬于哪個大洋？臺灣島東西兩側各瀕臨什么海洋？ 參考答案：中國大陸東部瀕臨的海有：渤海、黃海、東海、南海，除渤海屬內海外，其他三個海都屬于太平洋。臺灣島東岸瀕臨太平洋，西岸瀕臨東海。
第三課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】 [導入新課]
上節課我們學習了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進行行政區的劃分，本節課我們將學習中國的行政區劃。
[講解]
什么是行政區劃呢？舉個例子，我要在學校里找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干個級別，這就是行政區。
[啟發引導] 請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。[總結歸納]
我國采用的是省、縣、鄉三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃包含若干個下一級區劃。這里的自治區、自治州、自治縣和民族鄉是民族自治地區。除此以外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區。
[轉折過渡]
行政區劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置。
[拼圖講解]
教師在黑板上按照課本第7頁的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區演示拼圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區劃簡圖”上找出這個省的名稱）
你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？（學生討論、回答）[教師總結]
我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、1個香港特別行政區、1個澳門特別行政區，總計34個省級行政單位。
同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）[轉折過渡]
下面我們通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區的名稱和位置。先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區。
[組織學生競賽] 競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分。
第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區，請學生回答它們的名稱。
第二輪：教師說出任意五個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從黑板上取下來。第三輪：教師任意拿出五個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀判斷各是哪一個省區。第四輪：教師說出任意五個省區的名稱，請學生將圖塊放在黑板上相應的位置上。
第五輪：教師利用省區的特點提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區？黃河的人海口位于哪個省區？長江發源于哪個省區？與緬甸接壤的有哪些省區？
[教師簡評競賽結果] [轉折過渡]
我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名。各個省區也有自己的小名，我們稱為省區的簡稱。
[講解]
為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區的名稱，然后是阿拉伯數字編號。試想如果車牌寫上各省區的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區12345”這將是多大的牌照呀！所以我們為每個省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。
[讀表提問]
學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。
學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）[出示投影片總結] [課堂總結] 這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學們下去后對照地圖記住這些內容。
[作業布置]
1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黃河，“山”即太行山。
2、以下的謎語，各可猜哪個省級行政單位？ 船出長江口（）； 寶地（）； 碧波萬傾（）；
2、江山多嬌
教學目標：
1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。
2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。
3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。
4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。
教學準備：
1、教具準備：中國地形掛圖
2、查找有關資料 教學時間：兩課時 第一課時 祖國就像一幅畫
一、導入新課。
談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。
1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。
師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
3、我國主要的地形地貌。
①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？
④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。
三、走進母親河。
（板書：我們的母親河。）
1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？
2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。
③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……
四、小結。
祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
五、延伸課外。
課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書： 江山多嬌 祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼…… 我們的母親河：長江、黃河 第二課時 神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。
要求：
1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。
2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。
2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等……。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書： 神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產 3 祖國的寶島臺灣
教學目標：
1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。
2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。
3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。
教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程： 第一課時 學習內容：美麗的寶島——臺灣
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）
對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）
二、學習了解臺灣。
1、臺灣在哪里
教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）
師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
2、臺灣的美麗與富饒
師：臺灣島是什么樣兒的呢？
（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。
（5）老師小結。
3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果
師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）
師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。
4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。第二課時
學習內容：根脈相連
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。
1、了解臺灣的習俗。
（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）（2）交流看后的感受。
（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。
（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。
（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。
（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。
2、根深蒂固的中華文化。
（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。
（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。
三、兩岸情深
師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）
1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”
2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。
3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。
4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。
5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結合自己的經歷談一談自己的感受。
四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。
師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。
第三課時
學習內容：祖國一定要統一
一、談話揭題。
師：從上節課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統一。讀題——
二、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。
1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。
2、小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）
3、實踐作業（課前完成）：結合前兩個主題的學習和收集的相關資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統一的呼吁書。
4.模擬新聞節目：“兩岸兒童盼統一”。
（1）一個主持人主持節目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。（2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。
5、教師小結：香港和澳門已經回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。
三、海峽兩岸的交流與合作
1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。
2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節目，可接取片段觀看。
3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。
四、拓展延伸，實踐作業。
到商店中看看哪些商品跟臺灣有關。教案--祖國江山的保衛者
教學目標：
1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。
教學時間：2課時
課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程： 第一課時
一、看錄象引入新課。
教師播放收集的解放軍戰士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛者是誰——中國人民解放軍。激發學生對解放軍戰士的崇敬之情。
二、說說我心中的解放軍英雄。
1.把課前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。
2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發展歷程的興趣。
三、唱軍歌比賽
1、分小組進行對軍歌比賽。
2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰士精神面貌的、表達戰士思念親人的、表現激烈戰斗場面的、謳歌戰斗英雄的等等。
3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。
4、同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？
5、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰士說句什么心里話？ 第二課時
課前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。教學過程：
一、活動引入新課
同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）
1、中國人民解放軍的建軍節是哪一天？
2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？
二、當兵真光榮
1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。
2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的就是解放軍。
2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。
四、擁軍愛軍在行動
1、結合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設計賀年卡給解放軍的活動。
2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當地解放軍某部取得聯系，引導學生給戰士寫信，和戰士交朋友。
3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區的軍屬、烈屬家去開展慰問活動。五十六個民族五十六朵花 分類:自己的天地教學目標：
1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。
2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。
3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。教學時間：四課時 第一課時
活動內容：教材P70-71 活動準備：
1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。
2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。活動過程：
一、聽歌曲，激發感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。
2、播放《五十六個民族五十六朵花》。
3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！
二、了解中華民族的組成和民族的分布
1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？
2、小組交流學習，做好記錄。
3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。
4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）
5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治區”。
1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？
2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區
3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。
四、齊唱歌曲，總結課堂
1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。
2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。第二課時
活動內容：P72-73 活動準備：師生查閱本民族的相關資料，收集信息，教師可制作幻燈片 活動過程：
一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？
二、“民族知識知多少”展示會
1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。
2、學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等
3、教師根據學生匯報，相機展示補充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）
4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）
三、課堂小結
今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”
第三課時
活動內容：P74-83 活動準備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節日、體育活動以及風俗禮儀圖 活動過程：
一、導入新課：各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進祖國的民族文化，進行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。
二、分組交流
1、學生根據主題的不同而自愿結合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節日、體育運動、習俗禮儀）
2、學生將課前收集的資料進行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實物展示、猜一猜、說一說、現場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節日、體育競技場、小品、演講
三、把小組的交流成果進行全班展示
四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補充）第四課時
活動內容：P74-83 活動準備：學生復習上節課的知識 活動過程：
一、討論會
1、引出問題：上節課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個民族生活的環境、生活習慣、民族傳說和信仰有關系嗎？會有怎樣的關系呢？這節課我們就此展開討論。
2、四人小組進行討論交流，教師巡視指導。
3、小組推薦一名成員進行匯報。
4、得出結論：民族的生活環境不同，生活習慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個民族對自然環境的適應性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。
二、假如我是她？
1、隨著社會的發展，人們的交往日益頻繁。當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？
2、生看三幅圖（書上P83插圖），說說自己的立場。
3、全班進行現場投票，評出最佳行為。
4、小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）
三、課堂總結
中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。同學們，你們是中華民族的未來，行動起來吧！
2、各族兒女手拉手 教學目標：
1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學準備：
1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡。可采用圖片、實物、文字、音像等多種載體來呈現。
2.了解各級人民政府采取的各種民族政策，如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利，促進經濟領域的發展……
教學設計：
活動一 共同創造中華文明
1.參考教材內容，師生共同收集整理反映各族兒女共同創造的成果的資料，如吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等。
2.用多種形式在班上交流展示。活動二 優秀的中華兒女
1.學生可以分成若干小組，調查了解中華民族大家庭里，各族兒女中的杰出人物，取得的光輝業績。2.學生介紹自己所了解到的優秀兒女。（可能出示照片，演唱歌頌他們的歌曲，播放他們的影片片段……）活動三 訪問參觀
1.組織學生去訪問了解那些在本地工作的不同民族人們所從事的職業，他們的生活情況。2.漢族地區的學生可以到少數民族學校去參觀訪問，了解少數民族學生的學習與生活，和少數民族學校的師生一起聯歡；也可以開展“心連心、手拉手”的系列活動。
活動四 愛心列車 1.考察活動：讓學生分成若干個“愛心列車小分隊”，去了解各級人民政府尊重、關愛少數民族地區的政策與行動。如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利、促進經濟領域的發展……
2.小論壇：我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？
3.調查報告：根據學生的調查了解，要求學生把自己認為少數民族地區有待改進與發展的問題寫出來，同學之間相互磋商，把切實可行的建議反映給相關部門。
活動生成：
在對前一部分內容的學習后，可以說學生已經
知道我國的繁榮與富強是與各族兒女共同建設互相幫助分不開的，各族兒女為中華民族文化的形成與發展都比做出了貢獻。因此對此部分內容我沒有進行過多的講解，而的通過學生這一段時間以來的學習自己進行歸納、總結的。這部分的內容主要是以學生自學為主。
生活在世界各地的華人
教學目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：
1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時
一、創設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。
2、展示交流中國城資料
（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
（2）、抽生在班內交流。
3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？
（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。第二課時
一、談話引入
華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。
二、主題活動：我們的大中華。活動一：情系中華，為國爭光。
1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。
2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。
3、情景表演：表演海外華人的生活片段。
4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）并配音解說。
5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖**親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心。
活動二：美好的祝愿。
1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝愿。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……
2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。活動三：歸國華僑與我們在一起
1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。
2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。
三、升華中國情
無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。
第四篇：人教版品德與生活五年級上冊整冊教案
人教版品德與生活五年級上冊整冊教案
第一單元 讓誠信伴隨著我請你相信我誠信是金社會呼喚誠信
第二單元 我們的民主生活我們的班隊干部選舉集體的事誰說了算我是參與者社會生活中的民主
第三單元 我愛祖國山和水我的祖國多遼闊江山多嬌祖國的寶島臺灣祖國江山的保衛者
第四單元 我們都是中華兒女五十六個民族五十六朵花各族兒女手拉手
生活在世界各地的華人
1、請你相信我 教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發生，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。
學情分析：誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。
教學目標;
1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
2、通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。教學重點
初步了解誠信所包含的意義，培養學生做個講誠信的人。教學難點
明白誠信在與人交往中的重要性。課前準備：悄悄話信箱
（一）、新課導入。
同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。
小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。
（二）、小調查
在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。
學生匯報。
過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我！（板書課題）
用一個詞來概括。（誠實、守信、不說謊……）
師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）
（三）說說悄悄話
1、小實驗
用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。
對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？
同 學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發現是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現……現在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。
請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。
小結：通過剛才的討論，我們都發現，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？
（四）走進“誠信樂園”
既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想！）可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？
學生讀入園條件，教師挑選板書。
好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！
（四）結語
通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”
板書：
請你相信我誠
信
誠實—說話真實，待人真誠
守信—信守諾言，說到做到。
2、誠信是金 教材分析：
本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。
學情分析：
假如沒有誠信，一年級學生理解起來有很大的困難，因此在教學時讓學生通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
一、教學目標
通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和網上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業讓學生將誠信的品質內化并支配自己的行為。
二、教學過程設計
1、設計情境，巧妙導入
引用《一個貧窮的小提琴手》的故事，向學生提問如果你是那位年輕人,你會怎樣選擇? 通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態，創造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。引出課題《誠信是金》
2、閱讀故事，導出概念
《誠信的水手》作為范讀故事，讓同學體會故事的啟發意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么？激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生能很好地構建新的誠信知識結構。
同學回答，教師總結
3、小組討論，合作探究。
讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？對個人和社會有何作用？缺乏誠信對于個人來說會有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？”在學生討論后，教師要求學生總結誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。
4、競賽討論，總結做法。
首先，讓學生競賽討論，在日常生活中，（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個誠信的人。并舉例說明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。
競賽討論，能激發學生好強好勝的心理，調動學生積極思維與積極發言，讓學生把誠信的理論知識與自己今后的實際行動緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設置增強了學生對誠信表現的辨別，對誠信本質的把握。
5、角色扮演，加深體驗。
為了更好進行誠信教育，我設計了角色扮演的情景，讓同學們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。
6、課堂小結，布置作業。
讓學生談談這節課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。教師精要總結這堂課的主要內容，重點難點，落著點，及教師期望。從而使學生在今后的行動中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。
3、社會呼喚誠信 教材分析：
本課分別從不同側面呈現了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現實生活中尋找相關事例，引發學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調查的方式方法。
學情分析：
在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。
教學目標:
1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。
2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：
1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。
2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。
3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。
教學準備：
1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。
2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。
3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。
4、教師準備相關的課件。課時安排：4課時。第一課時
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
二、社會生活的各種承諾形式
課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：
人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？
2、匯報交流。
3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況
1、信譽卡小展示。
①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。
2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？
②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？
社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結
現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
五、作業
調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。板書設計： 社會生活中的承諾 合同 協議 措施 …… 第二課時
一、談話引入
社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。
二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況
1、分小組匯報：
①它們為什么能成為重合同守信用單位？ ②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？
2、從中你得到了什么啟示？
小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。
三、品牌的由來
1、課件出示海爾砸冰箱事例。
·小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？
·全班匯報交流。
·小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。
2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。
·討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？
·匯報交流。·假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。
3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？
四、總結
一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。
五、作業
調查本地區在誠信方面存在的問題。板書設計：
誠信要靠行動來打造 品牌的由來 第三課時
一、談話引入
匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。
二、建立誠信城市的幾項措施
1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ·分小組討論。·匯報交流。
2、總結出建立誠信城市的幾項措施。
3、小品表演：假如我是市長……
三、模擬活動：開辦誠信商店
1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。
2、創辦誠信商店的先決條件是什么？
·假如你是經理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ·怎樣保證商店不進假貨呢？
·假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？
3、從這次活動中，你得到了什么啟示？
四、作業：
1、開辦誠信專欄
關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。
2、收集誠信有關的故事和格言。板書設計： 回歸誠信大行動 誠信措施： …… 第四課時
一、談話引入
我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。
二、講與誠信有關的故事。
1、學生演講收集的誠信故事。
2、聽了這些故事，你想到了什么？
三、寫誠信格言
1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？
2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。
3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？
四、總結
待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。
板書設計： 誠信故事會 誠信格言：
與朋友交，言而有信。
一言既出，駟馬難追。
1、我們的班干部選舉 教材分析：
展現了選舉班干部的基本程序，讓學生了解，辦干部是由全體同學公平選舉產生出來的，幫助學生建立民主意識。
學情分析：
活動天地，通過討論，進一步明確干部選舉制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用。
一、教學目標：
1、了解民主選舉的一般程序，認真行使自己的權利。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。
二、教學準備：
1、《少先隊隊章》
2、直尺列表
三、教學時間：2課時
四、教學設計 第一課時
話題一：怎樣選干部
一、談話引入，激發情感
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習
1、看書中插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？
（1）結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準
對的打√，錯的打Х
（2）根據學生發言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。
（3）在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？
學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票……
不公平，不公正 憑關系……
不公平，不公正 投自己……
可以
這些同學是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議 ？
三、交流活動
同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”： “贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：
用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。
四、總結。
2、集體的事情誰說了算 教學目標：
1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協商和民主參與意識。
2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和規則，即尊重別人發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數服從多數等。
教學準備：課件 教學設計：
活動一
有事大家商量 1.集體的事能不能一人說了算
1）教師設計情境引出問題：向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。
2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。
3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？
4）結合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？
2.解除小干部的煩惱
1）結合教材事例，啟發本班的干部或曾經當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。
2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？…… 3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結合自己的經驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基本原則。
3.用好你的發言權
結合教材第30頁所示問題或本班學生的實際，引導學生展開討論。
1）小組交流：在班級商量事情的時候，我愛發言嗎？我能積極發表自己的意見嗎？ 2）現場采訪：積極發表意見和不愛發言的同學各自的想法是什么？
3）談體會：通過調查訪問，對在集體商量事情的時候出現的不同做法和想法有什么看法？我們重視自己的發言權嗎？應怎樣用好自己的發言權？對不愛發表意見的同學可以給予哪些鼓勵、幫助？
4）討論：當大家的積極性都調動進來了，發言都 非常踴躍了，可意見又不一致了怎么辦？
5）文本對話：教材中同學的做法告訴了我們什么？我們還有哪些做法？ 活動二
學會商量
設計一個由學生自己制訂計劃或設計活動方案的研討活動。如頹靡小隊活動計劃、搞一個班級比賽活動方案等，讓學生在實際研討中，學習如何商量。
1、制定“聽說守則”
結合教材范例，或針對在上一活動中學生反映出的問題，引導學生研討，在商量問題時，該怎樣學會傾聽和清楚表達自己的意見。可采取以下作法：
1）讓學生想一想：假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？如果顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？等等。通過這樣的換位思考，讓學生認識自己該怎么做。
2）在深入討論的基礎上，全班共同制訂一個“聽說守則”，并要求大家在商量計劃時遵循這個守則。2.在協商中做出決定
圍繞班級生活或學習中的事情，大家共同商量做出決定。例如，為下周班會選一個大家感興趣的活動內容；圍繞下一單杠“集體活動可不可以不參加”的話題，大家出出主意，可以搞一個什么活動（演講比賽、辯論會或實話實說）等。
1）學生自由發言，提出自己的想法。教師將這些想法寫在黑板上。在學生談想法時，教師一方面提示發言的學生說出理由，以培養學生能夠較清楚地表達自己想法，較清楚地陳述自己理由的能力。另一方面注意詢問其他同學比較贊同誰的看法，培養學生傾聽的習慣。
2）在大家充分發表自己看法的基礎上，選出幾條比較有代表性的意見，分小組討論。討論可圍繞：大家對哪個想法更感興趣？哪個想法比較好操作？等等，引導學生通過權衡利弊，選擇一個更好的意見，做出本組認為比較合適決定。在討論中，小組間可以相互詢問、協商，讓學生更廣泛地征求意見，以幫助其做出決定。
3）將小組商量出的決定在班內交流。在交流時應說明小組中每個同學是怎樣發表自己意見的，都提出了什么意見。為什么最后大家確定了這個方案，是怎么確定的等。
4）最后全班根據每組意見，以共同協商或以表決的方式做出決定。活動生成：
我們學校的早自習是學生自主管理的，針對這一情況，我在課上提出你認為我們每天的早自習應該怎么上的問題，同學們各抒己見，想法有很多，意見不統一時我們應該怎么辦呢？于是學生提出要投票選擇一個大家都同意的。通過這節課同學們在活動中明白了集體的事要大家共同來研究，決定。
3、我是參與者 教學目標：
1.知道應當認真執行集體中經大家民主決策子網掩碼行動計劃，這是自己的責任。2.能根據自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。3.學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內各項工作的意識。教學準備： 教學設計：
活動一
積極參與集體活動
1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。
2.參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或實話實說活動，引導學生展開討論。
1）以小組為單位，每個同學發表自己的看法，并將大家的意見歸納總結。
2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發表自己的意見，可相互質疑、對話等。
在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想參加就可以不參加，那么集體活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。
3）小結：引導學生根據教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識。
活動二
我可以做什么
1.調查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？
2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？
3.班級交流小結，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如：
我們可以參與的事情
我們參與的體會
我們參與的經驗
我們還需改進的地方 活動三
我們自己來管理
1.觀察思考：學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情可以由我們自己來管。
2.文本對話：根據教材36~37頁提供的事例，看看這些同學在自我管理中做了哪些事。3.討論：聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理。經過討論，把大家的意見進行綜合、整理。
4.自主選崗：將整理出來的各項我們可做的事情公布出來，可請全班同學根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。選定崗位后，思考自己準備怎樣來履行職責，做好集體的工作，然后提出申請。
5.競爭上崗：如果一個崗位有多個人選，可采用競爭上崗的辦法。讓大家再進行一次民主選舉的實踐。
6.上崗人員工作思路，大家提出意見和建議。活動四
“閑事”管不管
1．圍繞教材第38頁所設計的問題，研討“這些事該誰管”。1）看到同學打架，周圍人該不該管？
可以從兩個方面引導討論：一是從旁觀者的角度，自己不是干部或值周生，有沒有責任管？二是從當事人的角度，當自己做了不對的事，別人可不可以管，自己應怎樣對待？通過討論讓學生明白，作為集體的一員，人人都有權利，也有責任制止不正確的事，每個人也有責任接受他人對自己不當或錯誤行為的制止。
2）發現問題后該怎么辦？ 對過討論使學生明白，發現問題，每個同學都有責任幫助協商解決。
2.討論：從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
3.小組交流：在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？
4.班級“管閑事經驗交流會”。每組推薦代表，介紹自己或小組總結的經驗，教師可啟發學生用自己喜歡的形式交流。
5.梳理經驗：將所介紹的經驗整理歸類，補充完善。用新穎的方式展示出來。6.實踐操作：選擇一些“閑事”的事例，請學生選擇管理的好辦法。活動五
我的金點子
1、調查填表：你認為自己所在的學校和班級中，還存在哪些令大家不滿意的地方？還有哪些應該解決的問題？你的解決辦法是什么？
2、可把這些調查和想法寫在教材提供的表里，或自己設計的調查表里，準備進行交流。
3、進行金點子展示。召開“金點子報告會”，大家把自己的調查情況和解決辦法進行交流。
4、選一選，看誰的點子能夠入選為“金點子”。可以進行投票，以進一步強化民主、參與意識。
活動生成
1、現在的學生在班級中，只有職位的干部才知道管理班級，而其他的同學則是對班級的不聞不問，面對這樣的問題，在課堂上進行的“我們自己來管理”的活動，使班級內每一個學生都為自己找到了一個位置，真正成為班級的管理者和參與者。
2、在“我的金點子”這一活動中，同學們獻計獻策為解決班級的問題出謀劃策。社會生活中的民主
教學目標：
1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。
2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。
教學準備：
1、調查、訪問
2、查找有關資料 教學課時：3課時 第一課時
一、談話導入：
同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。
是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。
二、學文明理
1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部……）
2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）
3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）
師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。
4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）
5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）
三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。
1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？
2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？
3、居（村）委會干部是怎樣產生的？
4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？
5、國家的選舉原則是什么？
四、師小結
結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？ 第二課時
一、課前準備
1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。
2、民意測驗活動
①設計一份民意調查表
調查主題：小學生要不要統一著裝（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的服裝，但不用每天必須穿
②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。
二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。
三、模擬聽證會
1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）
2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。
3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發布會、民主測驗、民主調查等）活動天地——民主調查
1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。
2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根據調查情況，完成一份調查報告。
五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。第3課時
內容：民主參與和民主監督
課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：
一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。
二、學文明理
1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。
2、有了這些設施有什么好處？
3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）
4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？
三、課外延伸
1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。
2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。
1、我的祖國多遼闊 教學目標：
1.了解我國的海陸疆域，街道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2.學會看中國地圖，知道圖例，比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上大體位置。
教學準備： 課件:1.中國政區圖
2.中國疆域和行政區劃
3.拼圖游戲 教學設計： ——“遼闊的疆域” 【教學重點】
中國的地理位置及其重要性、我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。【教學難點】
1.學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力； 2.我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。【教學疑點】
1.臺灣海峽是我國的領海還是公海？ 2.我國的特別行政區是哪一級行政區劃？ 【教學方法】
1.啟發、講述、討論、活動
2.這一節重難點方面的內容具有直觀性，可借助于投影、地球儀等教學媒體引導學生弄清楚我國的地理位置等，并通過填寫空白地圖冊，檢查學生的讀圖、填圖能力。
3.通過看投影片、組織學生進行拼圖競賽等一系列活動，調動學生的學習積極性，幫助學生識記有關地理事物
【教學媒體】錄音機、磁帶、投影儀、投影膠片、錄像帶、地球儀、用吹塑紙制成的中國政區演示拼圖、自制中國政區課件、投影片等。
【教學過程】
[導入新課] 播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律、動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
遼闊的疆域
一、位置優越
[投影] “中國在地球上的位置示意圖”。
[提問] 劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？
[歸納]
南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，我國位于北半球。
[活動]
指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
[歸納] 我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
觀察地球儀，將中國與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？
[投影] 世界主要國家面積比較表。
讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？
[歸納]
我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1／15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
[承轉] 我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
[練習]
讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成教材提供的相關練習
（1）對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。
（2）投影“中國的疆域示意圖”，請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請四名同學依次說出習題答案。
[教師歸納] 最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度北緯53度多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度北緯4度附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度東經135度 多。最西：新疆帕米爾高原，經度東經75度附近。
請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？
[歸納]
我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明、寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
[讀圖] 請同學們打開書，讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
[歸納]
我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方還是冰天雪地時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
[分組討論] 分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處？
[歸納]
我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
[讀圖]讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區？ [歸納]
我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差阿5小時。
[讀圖] 讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
[提問] 夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
[歸納]
我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光時，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
[課堂總結] 這節課我們共學習了兩方面的內容：①中國在世界上的位置：位于北半球和東半球；亞洲東部，太平洋西岸。②遼闊的國土：面積960萬平方千米，南北跨越近50個緯度，東西跨越60多個經度。我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
[作業布置]
1、閱讀《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米？
2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米？ 第二課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】 [復習舊知識] [投影] 中國政區復合投影片①
[復習提問] 我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？
[新課導入] 我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。[投影] 中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？ [講述]
我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大、海水最深的海區。
2、領海和內海
[承轉] 我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。我國的領海寬度是多少海里？ [講述]
我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。
[練習] 在填充圖冊“中國疆域圖"上填注出我國的海域。[投影] 世界主要國家大陸海岸線比較表。我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？
[講述] 我國大陸海岸線漫長曲折，約18 000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上）沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。
[投影] 中國政區復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。[讀圖]
在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
[練習] 在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。[讀圖] 讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同不同的地方？ [歸納]
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
[討論] 分析我國海陸位置的優越性。[歸納]
我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
[承轉] 我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。[讀圖]
讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
[投影] 中國政區復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。[歸納]
結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞和印度尼西亞。
[課堂總結] 這節課我們重點學習了中國的海域。我國是一個東臨四海一洋的國家，大陸海岸線綿長曲折，約有18000千米，島嶼眾多，海陸位置十分優越。
[作業布置]
一、看投影片④，完成練習1和練習2。
1、對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名。
參考答案：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、⑩錫金、⑩不丹、⑩緬甸、⑩老撾、⑩越南。
同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。
2、與我國有兩處接壤的鄰國有哪些？ 參考答案：俄羅斯和印度。
二、中國大陸東部瀕臨哪幾個海？這些海屬于哪個大洋？臺灣島東西兩側各瀕臨什么海洋？
參考答案：中國大陸東部瀕臨的海有：渤海、黃海、東海、南海，除渤海屬內海外，其他三個海都屬于太平洋。臺灣島東岸瀕臨太平洋，西岸瀕臨東海。
第三課時——“遼闊的疆域” 【教學過程】
[導入新課]
上節課我們學習了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進行行政區的劃分，本節課我們將學習中國的行政區劃。
[講解] 什么是行政區劃呢？舉個例子，我要在學校里找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干個級別，這就是行政區。
[啟發引導] 請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。[總結歸納]
我國采用的是省、縣、鄉三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃包含若干個下一級區劃。這里的自治區、自治州、自治縣和民族鄉是民族自治地區。除此以外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區。
[轉折過渡]
行政區劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區的名稱和位置。
[拼圖講解]
教師在黑板上按照課本第7頁的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區演示拼圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區劃簡圖”上找出這個省的名稱）
你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？（學生討論、回答）[教師總結]
我國共有23個省、5個自治區、4個直轄市、1個香港特別行政區、1個澳門特別行政區，總計34個省級行政單位。
同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）[轉折過渡] 下面我們通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區的名稱和位置。先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區。
[組織學生競賽] 競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分。
第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個省區，請學生回答它們的名稱。
第二輪：教師說出任意五個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從黑板上取下來。第三輪：教師任意拿出五個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀判斷各是哪一個省區。第四輪：教師說出任意五個省區的名稱，請學生將圖塊放在黑板上相應的位置上。第五輪：教師利用省區的特點提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區？黃河的人海口位于哪個省區？長江發源于哪個省區？與緬甸接壤的有哪些省區？
[教師簡評競賽結果] [轉折過渡]
我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名。各個省區也有自己的小名，我們稱為省區的簡稱。
[講解]
為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區的名稱，然后是阿拉伯數字編號。試想如果車牌寫上各省區的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區12345”這將是多大的牌照呀！所以我們為每個省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。
[讀表提問]
學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。
學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）[出示投影片總結] [課堂總結] 這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學們下去后對照地圖記住這些內容。
[作業布置]
1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黃河，“山”即太行山。
2、以下的謎語，各可猜哪個省級行政單位？ 船出長江口（）； 寶地（）； 碧波萬傾（）；
2、江山多嬌
教學目標：
1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。
2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。
3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。
4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。
教學準備：
1、教具準備：中國地形掛圖
2、查找有關資料 教學時間：兩課時
第一課時
祖國就像一幅畫
一、導入新課。談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。
1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。
師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
3、我國主要的地形地貌。
①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？
④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。
三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）
1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？
2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。
③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……
四、小結。
祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
五、延伸課外。
課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書：
江山多嬌 祖國就像一幅畫：西高東低
地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼…… 我們的母親河：長江、黃河 第二課時
神游祖國（活動課）
一、講我的旅游故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。
要求：
1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。
2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。
二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。
1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。
2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等……。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書：
神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產 3 祖國的寶島臺灣
教學目標：
1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。
2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。
3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。
教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程：
第一課時 學習內容：美麗的寶島——臺灣
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）
對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）
二、學習了解臺灣。
1、臺灣在哪里
教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）
師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
2、臺灣的美麗與富饒
師：臺灣島是什么樣兒的呢？
（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。
（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結。
3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果
師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）
師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。
4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。第二課時
學習內容：根脈相連
一、激發興趣，談話揭題。
師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。
1、了解臺灣的習俗。
（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）（2）交流看后的感受。（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。
（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。
（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。
（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。
2、根深蒂固的中華文化。
（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。
三、兩岸情深
師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）
1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”
2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。
3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。
4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。
5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結合自己的經歷談一談自己的感受。
四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。
師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。
第三課時
學習內容：祖國一定要統一
一、談話揭題。
師：從上節課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統一。讀題——
二、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。
1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。
2、小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）
3、實踐作業（課前完成）：結合前兩個主題的學習和收集的相關資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統一的呼吁書。
4.模擬新聞節目：“兩岸兒童盼統一”。
（1）一個主持人主持節目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。（2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。
5、教師小結：香港和澳門已經回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。
三、海峽兩岸的交流與合作
1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。
2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節目，可接取片段觀看。
3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。
四、拓展延伸，實踐作業。
到商店中看看哪些商品跟臺灣有關。教案--祖國江山的保衛者
教學目標：
1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。
教學時間：2課時
課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程： 第一課時
一、看錄象引入新課。
教師播放收集的解放軍戰士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛者是誰——中國人民解放軍。激發學生對解放軍戰士的崇敬之情。
二、說說我心中的解放軍英雄。1.把課前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。
2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發展歷程的興趣。
三、唱軍歌比賽
1、分小組進行對軍歌比賽。
2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰士精神面貌的、表達戰士思念親人的、表現激烈戰斗場面的、謳歌戰斗英雄的等等。
3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。
4、同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？
5、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰士說句什么心里話？ 第二課時
課前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。教學過程：
一、活動引入新課
同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）
1、中國人民解放軍的建軍節是哪一天？
2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？
二、當兵真光榮
1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。
2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的就是解放軍。
2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。
四、擁軍愛軍在行動
1、結合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設計賀年卡給解放軍的活動。
2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當地解放軍某部取得聯系，引導學生給戰士寫信，和戰士交朋友。
3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區的軍屬、烈屬家去開展慰問活動。
五十六個民族五十六朵花 分類:自己的天地教學目標：
1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。
2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。
3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。教學時間：四課時 第一課時
活動內容：教材P70-71 活動準備：
1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。
2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。活動過程：
一、聽歌曲，激發感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。
2、播放《五十六個民族五十六朵花》。
3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！
二、了解中華民族的組成和民族的分布
1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？
2、小組交流學習，做好記錄。
3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。
4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）
5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治區”。
1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？
2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區
3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。
四、齊唱歌曲，總結課堂
1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。
2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。第二課時
活動內容：P72-73 活動準備：師生查閱本民族的相關資料，收集信息，教師可制作幻燈片 活動過程：
一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？
二、“民族知識知多少”展示會
1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。
2、學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等
3、教師根據學生匯報，相機展示補充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）
4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）
三、課堂小結
今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”
第三課時
活動內容：P74-83 活動準備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節日、體育活動以及風俗禮儀圖 活動過程：
一、導入新課：各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進祖國的民族文化，進行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。
二、分組交流
1、學生根據主題的不同而自愿結合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節日、體育運動、習俗禮儀）
2、學生將課前收集的資料進行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實物展示、猜一猜、說一說、現場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節日、體育競技場、小品、演講
三、把小組的交流成果進行全班展示
四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補充）第四課時
活動內容：P74-83 活動準備：學生復習上節課的知識 活動過程：
一、討論會
1、引出問題：上節課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個民族生活的環境、生活習慣、民族傳說和信仰有關系嗎？會有怎樣的關系呢？這節課我們就此展開討論。
2、四人小組進行討論交流，教師巡視指導。
3、小組推薦一名成員進行匯報。
4、得出結論：民族的生活環境不同，生活習慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個民族對自然環境的適應性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。
二、假如我是她？
1、隨著社會的發展，人們的交往日益頻繁。當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？
2、生看三幅圖（書上P83插圖），說說自己的立場。
3、全班進行現場投票，評出最佳行為。
4、小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）
三、課堂總結
中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。同學們，你們是中華民族的未來，行動起來吧！
2、各族兒女手拉手 教學目標：
1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。
3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。
教學準備：
1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡。可采用圖片、實物、文字、音像等多種載體來呈現。
2.了解各級人民政府采取的各種民族政策，如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利，促進經濟領域的發展…… 教學設計：
活動一
共同創造中華文明
1.參考教材內容，師生共同收集整理反映各族兒女共同創造的成果的資料，如吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等。
2.用多種形式在班上交流展示。活動二
優秀的中華兒女
1.學生可以分成若干小組，調查了解中華民族大家庭里，各族兒女中的杰出人物，取得的光輝業績。
2.學生介紹自己所了解到的優秀兒女。（可能出示照片，演唱歌頌他們的歌曲，播放他們的影片片段……）
活動三 訪問參觀
1.組織學生去訪問了解那些在本地工作的不同民族人們所從事的職業，他們的生活情況。
2.漢族地區的學生可以到少數民族學校去參觀訪問，了解少數民族學生的學習與生活，和少數民族學校的師生一起聯歡；也可以開展“心連心、手拉手”的系列活動。
活動四 愛心列車 1.考察活動：讓學生分成若干個“愛心列車小分隊”，去了解各級人民政府尊重、關愛少數民族地區的政策與行動。如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利、促進經濟領域的發展……
2.小論壇：我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？ 3.調查報告：根據學生的調查了解，要求學生把自己認為少數民族地區有待改進與發展的問題寫出來，同學之間相互磋商，把切實可行的建議反映給相關部門。
活動生成：
在對前一部分內容的學習后，可以說學生已經
知道我國的繁榮與富強是與各族兒女共同建設互相幫助分不開的，各族兒女為中華民族文化的形成與發展都比做出了貢獻。因此對此部分內容我沒有進行過多的講解，而的通過學生這一段時間以來的學習自己進行歸納、總結的。這部分的內容主要是以學生自學為主。
生活在世界各地的華人
教學目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：
1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時
一、創設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
第五篇：五年級民族常識教案(整冊)
民族常識教學計劃
一、本冊教材的教學任務、要求及重點：
教學任務：本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。每單元分十二課完成。
教學要求及重點：
1、幫助學生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風光。
3、了解大多數民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應生活和勞動生產的需要，創建出了風格各異的住房。
6、了解由于少數民族聚集地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品。
8、了解少數民族的傳統體育項目多姿多彩，源遠流長。
9、了解各少數民族有許多風格各異的傳統節日。
10、懂得在開發祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛和建設了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應該要維護各民族大團結，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護祖國統一。
二、教學措施：
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數民族的發展變化，了解少數民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數民族的知識，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷 1 史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重少數民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數民族，用自己的心靈感受少數民族，用自己的語言描述少數民族，用自己的方式研究少數民族，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
3、有些內容距離學生現實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯系，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向學生結合“創衛”進行家鄉環保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向學生進行民族大團結的教育。
第一課五十六個民族是一家
教學目標：
情感、態度與價值觀：從歷史和現實的角度感受民族團結的重要性，以實際行動維護民族團結。
知識與能力：知道我國是一個統一的多民族國家，了解國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結合作，艱苦創業共同發展。自覺維護國家和民族團結。
教學重點：維護民族團結的重要性 教學難點：維護民族團結的重要性 教學方法：講述法、情景法、啟發式教學 教學用具：錄音機、多媒體 教學時間：一課時 教學過程：
導入：教師播放歌曲《愛我中華》，學生跟唱。教師（適當評價）問：這首歌要表達的主題是什么？ 學生甲：愛我中華
學生乙：五十六個民族是一家。
過渡：中華民族是56個民族的統稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時候還很敵對，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？
新課：
一、我國是一個統一的多民族國家
教師：歷史上雖然出現過短暫的割據局面和局部分裂，但統一始終是中國歷史發展的主流。你能舉例說明嗎？
學生：秦朝、隋朝、元朝等。
教師：中國歷史上出現的幾次割據然后統一的局面，對我國民族關系的發展有什么影響呢？
（學生沉默）
教師：可能大家沒有想過，但你們還記得北魏孝文帝改革么？還記得改革的內容嗎？
教師適當提醒，如推行均田制、實行租庸調制等，但有一條措施對民族關系的發展有著極大的影響，就是移風易俗。
教師出示材料：
孝文帝改革——移風易俗： 易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學
學生活動：結合孝文帝改革中“移風易俗”的內容，說明對當時的鮮卑族和漢族的發展有什么影響？
學生交流，教師引導（思路：民族差異縮小、相互促進、融合、形成一個整體）。
得出結論：
（學生齊讀）在長期的歷史發展中，各民族相互依存、相互促進、共同發展，有著共同的命運和共同的利益，產生了牢固的親和力和凝聚力。
學生活動：你還能舉其他事例說明中華民族是由56個民族逐漸融合而形成的嗎？
學生參閱P97“姓氏的演變”材料，體會這一觀點。
教師補充：北魏孝文帝改革中的“改漢姓”，如拓跋氏為首姓，改姓元氏，為最高門第。丘穆陵氏改姓穆氏，步六孤氏改姓陸氏，賀賴氏改姓賀氏，獨孤氏改姓劉氏，賀樓氏改姓樓氏，勿忸于氏改姓于氏，紇奚氏改姓嵇氏，尉遲氏改姓尉氏。
（過渡）在不斷融合中形成的中華民族是怎么分布的呢？
教師指導學生參閱《地理圖冊》八年級上冊P8～9，歸納得出（并作解釋）： 大雜居，小聚居，相互交錯居住的格局。（教師聯系本地情況教學。）
問：你知道我們溧陽的少數民族的有關情況嗎？
學生可能知道一點，班級也許還有少數民族的學生。（如有，則請該學生介紹本民族的一些情況）。
教師介紹：我們溧陽共有11個
民族，人數較多的是滿族、朝鮮族、壯族、蒙古族、回族。其中我們的后周鎮共有7個少數民族，共30戶。（教師還可聯系“蘭州拉面館”）。
過渡：這么大的一個家庭，家庭成員之間應該如何相處呢？
二、堅持民族平等 教師出示材料：
第十屆全國人大代表少數民族代表名額
蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數民族代表各1人 教師提問：
①盡管少數民族人數較少，但在2000多名全國人民代表中各民族都有一定的名額，這說明了什么？
學生：說明我國各民族一律平等，各族人民都是國家的主人，共同管理國家 4 事務，共建美好家園。
問：②那么為什么要實現各民族平等？ 學生回答，教師引導。
歷史的角度：各民族都為中華民族的發展作出了應有的貢獻；
現實的角度：中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結奮斗的結果，特別在中華民族面臨外來入侵的時候，各民族人民更表現出了強大的凝聚力和愛國精神，一致對外。（如抗日戰爭）因此，各民族理應平等。
然而，在新中國成立前，各少數民族并沒有獲得真正的平等，如元朝時，就將全國老百姓分成四等，在一定程度上造成了民族矛盾的加深。
問：③過去不能實現真正的民族平等，而新中國成立后卻能實現真正的民族平等，那是為什么呢？
學生：中華人民共和國成立后，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，各族人民真正成為國家的主人。
問：④國家怎樣確保全國各族人民的平等呢？ 學生回答，教師引導。
一方面結合材料得出：制度保證（如人民代表大會制度）另一方面學生齊讀P98《憲法》內容，得出：法律保障
過渡：一家人在一起，有時會有矛盾和沖突，有了矛盾和沖突怎么辦？（教師引導得出：要團結，不要分裂）
三、堅持民族團結
教師：你覺得56個民族有可能團結在一起嗎？ 學生：有 教師：為什么？
學生：我國各民族團結友好的關系有著深厚的歷史淵源。
教師：對，也就是說，各民族的團結友好是我國的一項傳統美德。你能舉例嗎？
學生舉例：文成公主入藏、昭君出塞。
教師：那我國各民族為什么一定要團結在一起呢？
學生回答：
（齊讀）中華人民共和國是全國各族人民共同締造的，我國現代化建設取得的巨大成就，是各族人民團結奮斗的結果，我國各民族之間建立了平等的關系，有著共同的根本利益，因此各民族能夠團結在祖國統一的大家庭里。
教師：新中國成立以來，黨和政府非常重視民族團結，采取一系列措施，你能列舉一些人和事？
學生舉例。（孔繁森等）教師出示圖片：
誰能介紹一下這兩張圖片嗎？
教師介紹第一張：這是2001年7月18日，中央人民政府向西藏贈送的“民族團結寶鼎”
。總高5米，重約3.5噸。寶鼎分為上中下三部分。上面是一尊三足雙耳的大鼎，象征著西藏在中國共產黨的領導下，各項事業鼎盛發展；中間的鼎座上鐫刻著江澤民題寫的“民族團結寶鼎”鼎名和中央人民政府的題記。背面為相應的藏文翻譯。其它六面的浮雕分別為“簽訂‘十七條協議’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通車”、“毛主席派人來”、“騰飛的西藏”、“全國各族人民大團結”的歷史性畫面。鼎內鑄有銘文“鑄贈民族團結寶鼎慶祝西藏和平解放五十周年”。
整個寶鼎古樸典雅，美觀莊重。上座還鑄有56條夔龍，象征祖國56個兄弟民族團結友愛，誰也離不開誰。座上鑄有在西藏家喻戶曉的“切瑪”和“八吉祥”圖案，象征五谷豐登，國泰民安。下部底座上有3層平臺、21級臺階和5個大燈籠，寓意三個千年、21世紀和慶祝西藏和平解放50周年。
教師：除了國家重視做好民族團結工作，我們常州也非常重視這一工作，你知道嗎？
（學生可能不知道）
教師舉例：西藏民族中學。85年7月，響應國務院“智力援藏”而建。我們桐廬縣根據少數民族家庭實際情況和條件，利用當地草雞養殖項目的傳統優勢，通過與溧陽市興竹畜禽養殖研究中心積極合作，扶持少數民族群眾增收致富。由養殖研究中心供應優質價廉的雞苗，負責技術培訓，提供飼養基礎設施 6 和衛生防疫指導，并及時更新成品雞銷售信息；市民政局協調20戶少數民族家庭參與養殖草雞的項目，爭取年內養殖數量不少于20000只。
教師：然而，有些人卻冒天下之大不韋，做出了人神共憤之暴行。今年的3月14日，西藏就發生了打砸搶事件。
教師出示材料和圖片：2008年3月14日，拉薩市區發生了打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。這是由**集團有組織、有預謀、精心策劃煽動，境內外“藏獨”分裂勢力相互勾結制造的。不法分子對拉薩市區主要路段的臨街鋪面、中小學校、醫院、銀行、電力和通訊設施、新聞單位實施打砸搶燒，焚燒過往車輛，追打過路群眾，沖擊商場、電信營業網點和政府機關，造成的經濟損失二點八億元，一千三百多家商戶和鋪面受損。給當地人民群眾生命財產造成重大損失，使當地的社會秩序受到了嚴重破壞。
3月14日下午，極少數暴徒在拉薩瘋狂地打砸搶燒，縱火300余處，焚燒民宅、店鋪214間。拉薩上空濃煙滾滾。
3月14日下午，一伙暴徒在拉薩市朵森格路瘋狂地打砸搶燒，沖擊新華社西藏分社，并焚燒房屋。
教師：藏獨分子的行為是什么行為？有什么危害？
學生：是分裂祖國的行為，這一行為危害了人民群眾的生命財產，擾亂了社會秩序，嚴重影響了人民群眾的生產生活，影響了西藏經濟社會的發展和穩定，破壞了民族的團結。
教師：3.14打砸搶事件，造成了嚴重的危害，但同時也留給我們深刻的警示。你從中得到什么啟示呢？
學生甲：國家的繁榮昌盛總是與國家的統一聯系在一起的，我們要堅持民族團結，維護社會穩定。
學生乙：中華民族有著共同的命運和共同的根本利益，我們必須反對民族分裂，維護民族團結。
教師：3.14打砸搶事件發生后，一些愛好和平的人士紛紛表態，譴責藏獨分子的暴行。
中國政府表示要嚴懲藏獨分子；
“使用暴力、殺生，他們哪里是什么佛教徒？”臺灣的海濤法師詫異地問道。
感謝你們，人民不會忘記你們。任何形式的分裂活動都會失敗。——網友留言
3.14打砸搶事件后，被采訪一些藏民也對藏獨分子深惡痛絕，希望過安定祥和的生活。
教師：所以藏獨分子的行為是不會得逞的，民族分裂是不得人心的。作為在校的中學生，我們也應該為維護民族團結做出自己應有的貢獻，那我們該怎么做呢？
學生：尊重少數民族的風俗習慣、語言文字和宗教信仰。
過渡：作為一家人，我們不僅要團結，更要通過我們每一個人的努力，把我們的家園建設得更加美好，實現各民族的共同繁榮。
四、各民族的共同繁榮
教師：由于自然、歷史等多種原因，少數民族比較集中的西部地區與東部沿海地區在社會經濟上還存在較大差距。（教師舉例）
問：這種差距的存在有何危害？
學生：不利于西部經濟的發展，不利于全面建設小康社會，不利于增進民族團結，也不利于建設和諧社會等
教師：面對東西部的差距，你認為國家應該怎么辦？ 學生：縮小差距，實行西部大開發。
教師：2000年，黨中央、國務院作出了西部大開發的戰略決策，一批標志性工程相繼開工，西部地區的面貌發生了驚人的變化。那么西部大開發戰略的實施有何意義呢？
學生：有利于促進民族團結，有利于西部經濟的發展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發展，建設和諧社會。（結合題目，強調解題思路——從不同角度思考）
教師：西部大開發是一個長期的歷史任務，需要各行各業的優秀人才，作為未來西部開發的重要力量，你準備從哪些方面作出努力？
學生甲：學好科學文化知識，立志成為祖國建設的人才。學生乙：還要發揚艱苦奮斗精神，不怕吃苦。學生丙：還要有建設祖國的強烈的責任感和使命感。
?? 教師總結：
問：堅持民族平等、民族團結、各民族的共同繁榮之間的關系如何？ 學生討論交流，教師歸納：
堅持民族平等是實現民族團結、各民族共同繁榮的前提； 堅持民族團結是實現民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅持各民族的共同繁榮是實現民族平等、民族團結的基礎。
只有真正堅持民族平等、民族團結、實現各民族的共同繁榮，才能進一步鞏固和發展統一的多民族國家，才能真正實現國家的繁榮昌盛。
作業（略）附板書：
五十六個民族是一家 我國是一個統一的多民族國家 鞏固、發展 處理原則
堅持民族平等、團結、共同繁榮（前提、保證、基礎）
第二課美麗富饒的民族地區
教學目標：
讓學生了解少數民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學重難點：
讓學生了解少數民族的地方特色。教學時間： 四課時
第一課時
教學過程：
1、談話引入新課。
同學們，通過前面的學習，我們已經知道，祖國各地都居住著我們的少數民 9 族兄弟姐妹。少數民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數民族地區有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
（2）閱讀后在小組內進行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結：
在我國少數民族居住的地區，有許多風景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝
云南的西雙版納 吉林長白山的天池 青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內交流這些旅游勝地的優美風景，展示準備的旅游景點的照片。
4、欣賞學過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數民族兄弟姐妹，他們共同建設著這座著名的風景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區不僅有風光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產資源等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數民族地區，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區》，想一想：
少數民族地區有哪些農作物和名貴的水果？ 小組內進行交流。指名說一說。
新疆、寧夏、內蒙古及南方的一些少數民族地區土地肥沃，勤勞的少數民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農作物，那里還盛產著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數民族地區，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經濟作物生長在南方，而北方盛產牛、羊、馬？這和什么因素有關呢？
讓學生獨立思考。在小組內進行討論交流。指名說一說。師生補充總結：
南方少數民族地區，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數民族居住在遼闊的草原，那里盛產牛、羊、馬。
讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內交流一些南北方的氣候特點。
第三課時
1、提問：
少數民族地區有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產嗎？
2、自己閱讀，然后在小組內進行討論交流。
3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結：
我國約有50℅的森林分布在少數民族地區。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區，有著大量的優質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。
由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。
此外，森林中還盛產人參、紅花、天麻、三
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、11 丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數民族地區河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發源地，都在西部少數民族地區。
5、讓學生想一想我們家鄉是哪幾條河流的發源地？為什么我們家鄉稱為“三江源”？在小組內討論交流。
6、指名學生根據小組內的討論交流說一說對家鄉長江黃河的了解，了解一下家鄉河流的水利資源。
7、少數民族地區還蘊藏著哪些礦產資源？
先讓學生根據自己的了解交流家鄉的礦產資源，再進行補充總結： 我國少數民族地區的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。
第四課時
1、探究與體驗。
（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區嗎？試著連一連。板書： 連一連： 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數民族地區發展畜牧業有什么好處。
（3）議一議：你的家鄉有哪些農作物和特產呢？當地為什么適宜種植這些農作物和特產？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。
板書：
家鄉的特產：民族 地區 農作物 特產
適宜種植的原因
2、演講會
談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區的名勝古跡時，看到我國少數民族地區的美麗景觀和輝煌藝術成就，你會有什么感想？查找相關資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發你的情感吧！
第三課 多種多樣的語言文字
教學目標：
讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發展著祖國的文化，促進了各民族之間的相互交流了。
教學重難點：
了解我國大多數民族都有自己的語言。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
1、教師談話：
我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考
閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
學生在小組內討論后派代表發言。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發展瑤族的文化。
3、展示學生搜集的有關民族語言的資料。
第二課時
1、談話：
漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數最多的語言，也是世界上使用人數最多的語言之一；而少數民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學生根據自己的理解說一說。
3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數最多的語言？
我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？
哪些少數民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數民族使用著多少種語言和文字？
4、在小組內交流。
5、指名回答，大家評議總結：
（1）有的少數民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進行交流。
(4)我國的55個少數民族使用的語言，約在80種以上。
第三課時
1、教師談話：
我國的55個少數民族使用著80種以上的語言，有多少種少數民族文字？
2、讓學生閱讀教材第17頁《形態各異的文字》。
3、學生在小組內進行交流。
4、學生展示自己收集的有關少數民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補充總結：
（1）我國有22個少數民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統文字，14 有的是創新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數民族的文字大都是拼音文字。傳統維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數民族地區文化教育事業有更好的發展，幫助壯族布依族等一些民族創造了新文字。
6、探究與體驗
學一學：你們班里有哪些民族的學生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學學習一句其他民族的問候語。
議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數民族如同回族、滿族等一般使用漢語進行交流，而一些少數民族在內部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？
先在小組內交流，然后指名說一說。
第四課時
1、引入新課。
同學們，你們會唱少數民族的歌曲嗎？學唱一首少數民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！
出示少數民族歌曲： 藏語 《阿媽》 壯語 《壯家娃》
傣語 《回來歡度潑水節》 蒙古語 《吉祥三寶》 維吾爾語 《真誠的心》 土家語 《搖籃曲》
唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。記一記.15 我國有一些少數民族地名，是少數民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內容，你會發現這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
出示有趣的地名：
哈爾濱-------滿語，意思是“曬網場”。
齊齊哈爾--------達斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。
包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”。克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
第四課絢麗多彩的服飾
講授目標：
1、讓學生了解少數民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。
2、懂得少數民族同胞每逢春節、過節或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節日的喜慶氣氛。
講授重難點：
了解少數民族的服飾歷史悠久，風格各異，是民族的重要標志。講授過程： 第二課時
1、一起說話引入新課。
前幾節課咱們已經了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節課咱們繼續了解我國是多彩的中華家園。讓學生了解少數民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。懂得少數民族同胞每逢春節、過節或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節日的喜慶氣氛。同學們，讓咱們一起進入民族百花園，再次去了解少數民族的服飾！
2、復習上節課內容，閱無錫服裝設計培訓讀與思考
讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數民族服飾》，回答： 我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數民族服飾有什么獨特的 16 地方？（我國北方地區氣候寒冷，特別是東北地區，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
我國南方的傣族、景頗族、少數民政之
一、布依族等少數民族服飾有什么獨特的地方？（我國南方氣候溫和，少數民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數民族姐兒們的服飾有什么獨特的地方？（西北地區許多少數民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
為什么北方少數中國服裝款式網民族服飾一般是寬袍大袖、厚實持重，而南方少數民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風格和什么因素有關系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數民族的服飾跟氣候獨特的地方有關系。）
3、探究與體驗
看教材25頁圖，認一認：根據前面學習的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？
閱讀講授26頁，比一比：北方少數民族的頭飾各有什么獨特的地方？ 閱讀教材27頁，連一連：根據上邊學到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？
板書：
北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾 南方氣候溫和 飄逸輕盈
第五課 風格各異的住房
教學目標：
1、讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創建出了風格各異的住房。
3、培養學生熱愛祖國，熱愛少數民族的情懷。
教學重難點：
了解我國少數民族地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境和氣候條件的影響，創建出了風格各異的住房。
教學時間： 四課時 教學過程：
第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創建出了風格各異的住房。讓我們走近少數民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學生自己默讀后在小組內進行討論交流，根據文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經過幾千年的歷史發展，我國各民族人民創造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
3、指導學生了解我國北方和南方少數民族不同的住房。讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內交流，交流后指名回答。大家評議總結：
由于我國各少數民族居住地區的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧 18 場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創造了蒙古包這種獨特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學生收集有關我國少數民族不同住房的圖片，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
第二課時
1、繼續探討我國南方和北方少數民族不同住房的特色。
提問：哪些少數民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學生展示收集的有關平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農業生產的維吾爾等少數民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。
讓學生一邊展示圖片，一邊介紹。供學生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”。“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。
提問：
在濕潤多雨的南方少數民族地區，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學生閱讀教材第32頁。指名學生說一說，師生總結：
在濕潤多雨的南方少數民族地區，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養家禽、牲畜，放置農具或雜物。有些少數民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，19 與大自然融為一體，美麗極了。
2、探究與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當地人管它叫“蔭房”或“晾房”，它是制作當地著名特產必不可少的設施呢！
提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
3、師小結：
如今，隨著經濟的發展、人們生活水平的不斷提高，少數民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
第三課時
1、組織學生議一議
閱讀下面的資料，在小組內說一說自己的感受。
材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩固牢靠，經歷多年的風雨滄桑仍然保存完好。
讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
2、組織學生進行小游戲《找房子》 準備卡片
紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規則：
五位同學每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。做一做，看看哪組的同學反應最快？ 景頗族
3、游戲后小結板書： 傣族 蒙古包 蒙古族 哈薩克族
帳篷 柯爾克孜族 塔吉克族
仙人柱 藏族 裕固族
平頂房 鄂溫克族 鄂倫春族
干欄式樓房 維吾爾族 羌族
第四課時
1、讓學生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。
學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數民族的智慧和創造力。
2、小組討論：你認為哪個民族的民居風格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數民族的居民和傳說吧！
師重點介紹家鄉藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘堤樁牽牢，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。
夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內交流北京四合院的特點，再指名說一說。回憶自己家鄉的四合院，給同學們做一下介紹。
4、小調查
如果有客人到你的家鄉旅游，你會怎么介紹家鄉有民族特色的民居呢？調查一下家鄉的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉旅游的客人做小導游呢!
第六課 別具風味的飲食
教學目標：
1、讓學生懂得由于少數民族兄弟姐妹聚居地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
2、讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學重難點：
懂得由于少數民族兄弟姐妹聚居地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
教學準備：
收集有關民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉的民族飲食，如藏族的和回族 22 的特色小吃。
教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
1、談話引入新課：
由于少數民族兄弟姐妹聚居地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業有關。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！
2、讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考： 油香是哪個民族喜愛的傳統食品，有什么樣的美麗傳說呢？ 閱讀后在小組進行交流。
指派小組代表發言，大家評議總結。
3、請班里的回族同學介紹自己民族的油香。可以從制作方法、味道、樣式等方面進行介紹。
4、在小組內展示交流自己收集到的各少數民族的特色飲食。
要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發言的代表。
進行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進行交流。
5、小組派代表在全班講述。
第二課時
1、談話：我國各民族有很多獨特的風味美食，這是他們在長期的生產與生活實踐中形成的。今天我們繼續來了解各民族的別具一格的飲食。
2、讀一讀，想一想，說一說。
（1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。認真想一想，回答下面的問題： 牧區的少數民族同胞的食物什么為主？
以糧食為主的少數民族同胞，其飲食習慣各有什么特色？
23（2）閱讀后在小組內進行討論交流。（3）派小組代表發言，大家評議總結：
生活在牧區的少數民族同胞，由于從事畜牧業生產，養成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
從事農業生產的少數民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。（4）提問：從事農業生產的少數民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？（5）小組內進行討論交流。
（6）指派小組代表說一說。師生總結：
佤族、黎族等少數民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。
壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
朝鮮族同胞習慣用糯米打成糯米糕食用。
新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
3、拓展
（1）請做過“手抓飯”的同學講一講做的過程。
（2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
（3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。
4、課外實踐
讓學生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或寫一寫日記。
別具風味的飲食
第三課時
1、完成幻燈片連線練習：
藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯
2、說一說
閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。
（1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規定？
（2）在小組內交流后指名說一說。
（3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？（4）指派小組代表說一說本組的討論結果。
3、課外延伸 訪一訪
談話：你去過少數民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學到的知識解決實際問題。
布置準備工作：（1）確定采訪對象
首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務員，還是廚師？采訪對象不同，你設計的問題也要有差別。
問題設計：
（2）估計面臨的困難
如果你去采訪的時候，餐廳內有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？
為了避免采訪時發生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機應變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。
對于這些困難，你準備好了嗎？ 采訪的時間最好選擇： 聯系采訪的地點： 采訪遇到困難的解決方法：
通過采訪，對該民族的飲食特點有哪些了解？寫出你的采訪日記。
第四課時
1、小組內交流自己采訪少數民族餐館的情況。交流后選派幾名同學在全班說一說。
2、指導學生做小小設計師。
（1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數民族同胞用餐。那么，對于不同的少數民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節招待少數民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興隆！
（2）出示設計表格 我的設計
民族：
飲食風味： 飲食禁忌： 待客禮儀： 菜單
（3）同桌互相交流自己的設計。
（4）指派幾位同學說一說自己的設計，大家評議。
3、安排學生演一演（1）創設情景
幾位同學一組，分別扮演不同民族的學生。新年快到了，這幾同學要進行一次聚會，決定舉辦一次包餃子活動。但是，包什么陷好呢？大家眾說紛紜，卻產 26 生了分歧。
（2）要求：同學根據自己了解的各民族飲食風俗，編寫小品劇本。要求劇情合情合理，內容豐富。看一看哪個小組表演得最好。
（3）想一想：在日常生活和學習中，我們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？
4、做一做
談話：你吃過新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。讓我們在家長的幫助下，自己動手做一做新疆拌面吧！做過吃過之后，請大家交流一下自己的感受。
六年級民族常識計劃
教學任務：
本學期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學藝術》，第八課《各具特色的傳統體育》，第九課《豐富多彩的民族節日》。
教學要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學和藝術的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數民族的傳統體育項目多姿多彩，源遠流長。知道有的顯示出南國水鄉的風情，有的散發著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數民族的喜慶節日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等。各少數民族也有許多風格各異的傳統節日，許多節日都源于美麗的傳說。讓學生了解各少數民族兄弟姐妹們的家鄉，了解他們的這些節日。
4、讓學生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟和文化，認識形成“促進民族團結、維護國家統一、反對民族分裂”的必要性。
教學措施：
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數民族的發展變化，了解少數民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數民族的知識，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重少數民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數民族，用自己的心靈感受少數民族，28 用自己的語言描述少數民族，用自己的方式研究少數民族，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
3、有些內容距離學生現實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯系，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向學生結合“創衛”進行家鄉環保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向學生進行民族大團結的教育。
第七課 燦爛輝煌的文學藝術
教學目標：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發學生熱愛少數民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。教學重難點：
初步了解少數民族的文學藝術，培養學生熱愛少數民族文學藝術的情感。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節，29 說一說作者是誰？
（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
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