第一篇：《黑孩子羅伯特》教學反思

《黑孩子羅伯特》教學反思

龍泉驛區第二十三小學校 白桂義

《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文。本文描寫美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準備買飛機模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。

在短暫的時間內要使黑孩子羅伯特的形象感動學生，震撼學生的心靈，教學中我根據預習作業設計的內容采用長文精講的策略，即抓住黑孩子羅伯特的語言和心理重點研讀。學生在自讀中感悟黑孩子羅伯特是個怎樣的孩子，在想象的讀中體會他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現出來的精神品質，在精讀中升華對黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀說結合中喚起學生對和平的向往，使學生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢想而奮斗。

在課中，我先讓學生品讀課文的第二部分，思考：羅伯特是一個怎樣的孩子？在令你感動的地方寫下自己的體會，結合交流自然引導學生把閱讀視角專注在這一段文字上。羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，在令你感動的地方批注出自己的感受。勾畫完成后小組交流。當小組代表學生匯報時課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！保┙又羌毤毱纷x羅伯特的所想、所做、所說，品讀羅伯特的想法引導學生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時抓住描寫他動作的詞用心體會這些動作的含義，體會善良的羅伯特進行了一番內心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時拋出主體問題“這時，你看到了一個_____的羅伯特”引領學生自然感悟出羅伯特擁有真誠、美好的心靈；品讀羅伯特說的那句話“給麗莎治病”時我用“就是這個生活在黑人區里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被認為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝耄炔患按卣f（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬?/p>

般的心，滿含真情地說（給麗莎治?。边@一飽含真情的話語回旋復沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。

最后我以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話。”引導學生再讀這一段，使文章主題與學生感情的交融在此達到一個高潮。品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？”這一問題時因為學生從自己和同學的批注和話語中感受到了羅伯特是一個真誠、善良、有愛心的孩子，但是教學時間上就沒有把握的很好，造成前面部分上課內容精彩，后面幾分鐘時間不足匆匆忙忙帶過，包括課文總結全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀！”這個升華文章主題的句子都沒有重點理解到。

在整節課中，班上大部分的學生都能積極地思考，不過因為我的鼓勵性話語不多，評價語言不豐富，所以課堂的氛圍到后半節課有些沉悶。在以后的教學中我將改正自己的錯誤，讓每一次的課堂學生都有所收獲。

第二篇：《黑孩子羅伯特》教學反思

在教學《黑孩子羅伯特》一課的第一課時后，我讓學生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學生對兩篇文章的內容有所了解。然后結合書后“提示與建議”的內容組織學生開展探究性的閱讀活動。

第一題，則重點是練習概括兩篇文章的主要內容。在這一環節中，學生會發現這兩篇文章內容上的相似之處——地處不同地區、不同時期的孩子，通過自己的努力而幫助他人的故事。

第二題，這個思考題是為學生探究兩篇文章寫法的關鍵一題。學生通過思考兩篇文章的不同則重內容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對于學生來說難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們設計閱讀教學的參考。

第三題，是讓學生探究人物的心理世界。通過人物的動作和神態感受人物的內心世界，這也給學生感悟習作方法提供了一個極好的契機。

第三篇：《黑孩子羅伯特》教學設計

《黑孩子羅伯特》教學設計

戶縣山陰小學

薄瑞芳

《黑孩子羅伯特》教學設計

戶縣山陰小學

薄瑞芳

教學目標：

1.了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態度。

2.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。教學過程：

一、導入新課 初識文本

1.師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標出 齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質疑 2.師：帶問題快速度課文：讀準字音，讀通句子。

二、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。

1.師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關注著羅伯特這個孩子，現在請同學們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

2.學生概括文章的主要內容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學生說清楚過后，教師利用板書，引導學生說一次文章的主要內容。

3.讓學生根據課文的主要內容畫情節曲線圖。

三、深入文本、走進羅伯特的內心

1.過渡：這三個關鍵詞把文章的主要內容分成了三個部分，你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎（生讀）

2.師：請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，我們呆會兒交流。

課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！保?/p>

3.師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？ 4.師；你從哪個詞體會到的？

5.師：請把你的體會送到文字中，用你的聲音表達出來。指導朗讀

6.師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友），現在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀?？墒躯惿姓J過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？

課件出示（美國的種族歧視背景和現狀）

7.師：而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪?。ㄒx：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。從中你又有什么樣的體會？（課件：摸、吸、沖、掏變色）

8.師：想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？他舍不得什么？為什么？ 9.師：那“吸”字又表明什么？“沖”字表明什么？小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）

10.師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝?，迫不及待地說了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男模瑵M含真情地說了一句（給麗莎治?。?/p>

11.師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。

四、感悟擁抱的內涵

1.師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

2.師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？ 3.師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。

五、走進世界大家庭。

4.師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：（課件出示：我有一個夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會像兄弟姐妹那樣親密無間。

5.師：老師心中也涌動著一個夢，（結合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達。這個世界只剩下愛，這個世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起?。?。

六、課外延伸：

1．（課件出示）黑人奧巴馬當選美國總統，是黑人爭取平等的一大勝利

2．（課件出示）推薦文章《瑞恩的井》 結束。板書： 黑孩子羅伯特 歧視——捐錢——擁抱（愛）（平等）分享：

第四篇：黑孩子羅伯特教學設計

黑孩子羅伯特

教學目標：

1、透過羅伯特的言行、舉止，感受他善良、寬容的心靈。

2、朗讀中體現人物情感，合作中體驗學習的快樂。

3、了解種族主義對兒童的生活和人格的損害，表達“地球家庭”需要和平與平等的共同愿望。教學重點：

朗讀中感悟羅伯特復雜的情感和良好的美德。教學難點：

了解種族主義對兒童的生活和人格的損害，表達“地球家庭”需要和平與平等的共同愿望。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

二、學生交流收集到的背景資料。

三、自主學習

（一）解決字詞

霉臭沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫

攆出 殯 奚落 怦怦 蠢

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發霉腐爛，散發臭味。

奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

驚恐：驚慌恐懼。

哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

3、文章結構

1）1馬丁·路德·金的講話。

2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。

3）6—7羅伯特為買戰斗機模型辛苦攢錢。

4）8—20羅伯特把買戰斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關系。

四、小結

學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活

五、板書

羅伯特

麗莎 戰斗機

第二課時

一、復習導入，回顧質疑。

1、還記得課文講了一件什么事嗎？

美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。

2、回顧已學內容，自然導入。

男孩羅伯特，他有兩個極其微小而又難以實現的心愿： a、買一架玩具戰斗機。b、跟白人女孩麗莎拉手做朋友。

3、（問題一）帶著問題“為什么他的心愿實現不了？”打開課本 p92，自由朗讀課文8-15自然段。（課件出示）

二、精讀課文，把握情感

1、請一同學回答，“為什么他的心愿實現不了？”

（麗莎得了肺炎，沒錢治病，羅伯特把錢捐給了她）

2、提出（問題二）當羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來。

3、請一個同學回答，羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件出示）

“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃！天哪！麗 莎，你不能死，不能死，絕不能死！”

4、從這句話中，你體會到了什么？（驚訝、急切、悲傷）

5、請你帶著（驚訝、悲傷）的語氣讀讀這句話。

6、比較下面兩句話：（課件出示）

（1）要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死?。ㄟ\用了反問、標點、反復，更突出驚訝、悲傷的情感）

（2）要是麗莎死了，就永遠見不到她。呃，天哪！麗莎，你不能死。

7、請一個同學讀讀，評一評，比一比，必要時老師范讀。

8、老師導讀

過渡：在羅伯特的心中，麗莎就像玫瑰花一樣漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今麗莎要死了，羅伯特肯定很傷心的，于是他禁不住打了一個寒戰，心理呼喚著：“呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”

9、過渡：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他作出了什么行動？

（課件出示）

“羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣。三步兩步沖到講 臺前，把錢全部掏了出來。”

10、這句話出現了哪些動作詞？（課件：摸、吸、沖、掏）從這些詞語中，你讀懂了什么？ “摸”讀出了？(舍不得)“吸”和

“沖”字又表明？（下定決心、怕自己后悔）

11、讀讀這段話，感受一下他的不舍與決心吧！

12、小羅伯特掏出的僅僅是42塊錢嗎？他掏出的還是什么？（一顆善良、寬容的心）板書：善良、寬容

13、師導讀羅伯特說得話。

就是這個生活在灰暗、破爛、霉氣沖天的黑人區里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為“又蠢又臟”的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治病?。┧统鲎约旱膲粝?，迫不及待地說3了一句（給麗莎治病！他掏出自己那水晶般的善良心，滿含真情地說了一句（給麗莎治?。。┱n件出示

師：讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。課件出示整段話

三、感悟擁抱，深化主題

過渡：然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎這一朵玫瑰花就這樣凋謝了。

1、羅伯特冒著被攆出去的危險，去參加麗莎的葬禮，（問題三）默讀16-20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動的畫面是什么？

(課件出示插圖2)

2、麗莎爸爸抱著羅伯特的時候說了些什么，一起讀一讀麗莎爸爸的話語。

3、當羅伯特和麗莎爸爸擁抱時，他們彼此會想寫什么呢？請你把此刻心中涌動的話語寫下來吧。

4、從麗莎爸爸的話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內疚，感受到了麗莎爸爸對羅伯特的接納。他改變了自己以前對黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。

（課件出示：我夢想有一天，??黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起??）

5、師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個人的心里。讓我們再讀一讀這句話。（課件出示：我夢想有一天，??黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起??）

四、總結全文，提升情感

1、過渡：古詩說：“萬紫千紅總是春”，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真；每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。這正如馬丁、路德金在他的開頭講的那句話：

（課件出示：我夢想有一天，??黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起??）

《黑孩子羅伯特》

教

學

設

計

澠池縣城關鎮東關學校

王秀霞

2016.3

第五篇：黑孩子羅伯特教學設計

黑孩子羅伯特

一、教學目標

1、理解重點段落、句子、字，在讀中體會。

2、了解羅伯特在備受歧視的環境下積極、豁達的人生態度，感悟他善良、寬容的美好品質。樹立種族平等的意識，呼喚人與人之間的平等、關愛。

3、體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫

二、教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷

一、導入

今天我們來認識新朋友，他叫羅伯特。請你們像新朋友打聲招呼，二、整體感知（你說我說）

說說文章講了一個怎樣的故事？方法指導：誰做了什么事情，結果如何？

三、合作探究，品讀體驗（走進羅伯特）

研讀課文，細細體會：

我們認識了一個 的羅伯特 1.品“備受歧視”

羅伯特到底生活在怎樣的環境中？又是個怎樣的孩子呢？先請同學用心讀讀課文的2——5小節，我們發現一個一個怎樣的羅伯特，說明理由。1：“無奈的羅伯特”。2：“痛苦的羅伯特” 3：“可憐的羅伯特”

4：“善良的羅伯特” 5：“有夢想的羅伯特”。2.品“捐助麗莎”

（1）請同學們快速讀讀課文的這一部分，哪個場景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細細品讀，在你有感觸的語句旁寫下你體會到的，想到的。

（2）個人自學后交流。

（3）重點指導品讀十一自然段：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！?/p>

請同學們都來仔細品讀這一段，想一想，羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，我們待會兒交流。

想：羅伯特的心里是怎樣想的？你讀出了羅伯特此時怎樣的心情？（著急、擔心、害怕、急切地想救他，）你是從哪兒體會到的？學生讀相關的語句。把自己的理解放到課文里，讀一讀這段話。

在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？盡管麗莎從來都沒有承認過，可此時的羅伯特卻在心里這樣對麗莎說：引讀：做：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動，他是怎樣做的？請標出描寫他動作的詞語，用心體會從這些動作中你讀出了什么？

a.從“摸”這個字你讀出了什么？他舍不得什么？為什么？（還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？把你的體會帶進去讀出來。

b.那“吸”字又表明什么？（下定決心）；“沖”字表明什么？（怕自己后悔）

c.小羅伯特到底掏出的是什么？他掏出的僅僅是錢嗎？（一顆善良的心、自己的夢想）讀 d.小結：

“為了夢想堅持不懈的羅伯特”……

小結：這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，他掏出自己的夢想，他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說——（給麗莎治病）多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話。

此時此刻，讀著他的善良，體會著他的寬容，想到他平日里受到的歧視，你有了怎樣的愿望？

（消除種族隔離、種族歧視，平等關愛）過渡：這種愿望實現了么？從哪兒可以看出來？ 3.得到擁抱（品德贏得尊重）

（1）學生讀麗莎爸爸的話，如果你是麗莎的爸爸，此時此刻，你的心里在想些什么？感激、飽含著深深地愧疚（2）一個緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？

這時我們又認識了一個 的羅伯特。“被理解的、得到尊重的、傷心地、激動地……羅伯特”

四、升華

我有一個夢，這個夢想是“愛”