第一篇：英語優質課教案

Module2Unit2 It will snow in Harbin.一、授課內容

It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.二、教學目標

1、語言知識目標

1）Words----復習鞏固與天氣有關的單詞；

2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運用。a.It will snow in Harbin.b.It won’t rain tomorrow.c.It will be hot on Friday.d.It won’t be sunny in Hangzhou.3)Function----掌握描繪將會有什么天氣的的具體表達方法。

2、情感、文化目標

1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。2）使學生在學習過程中能夠注意并理解天氣狀況。

3）能和朋友用英語描述簡單的天氣狀況，并在實際生活中運用。

三、重、難點

1、充分了解并掌握并運用下列句子描述天氣。a.It will … b.It won’t … c.It will be … d.It won’t be …

2、了解天氣并根據天氣準備自己的周末計劃。

當別人向你詢問天氣時，能夠簡單描述天氣。

四、教學輔助手段

1、點讀筆、點讀機，天氣的單詞，句子圖片，小獎品；

2、多媒體教學課件

五、教學過程

Preparation 1．Put the title on the blackboard—— It will snow in Harbin.2.Open the ppt.Warming-up 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)Hello, everyone.My name is Wang Pei.You can call me Miss Wang.Today we are going to have the class together.Let’s have a group competition.And the best group can get a gift from me.b)First let’s listen to a song(rain rain go away).And try to sing the song loudly.c)Look at the sentence“rain rain go away(小雨小雨別下了)”.Do you like rain? Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like the snow? Presentation 1． It will snow in Harbin.a.Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like snow? Today we are going to learn Module2Unit2 It will snow in Harbin.(Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Read the learning aims, and explain them for the students.3.It willl…/ It will be…

a.Please look out of the window.And tell me “What’s the weather like today?”“It is …”“What will the weather be like tomorrow?”

b.Show them the pictures of the weather, like snow, rain, windy, hot, cold… And let them read the words after the e-pen.c.They can use the sentences“It will…”“It will be …..” to answer the question“What will the weather be like tomorrow?”And read the sentences loudly.Explain will means “將要”.4.Let’s look at the weather tomorrow.a.Since we have learned the words about the weather.Let’s listen to a weather report.Open you book, look at this part and listen.b.Listen again, and read the sentences after the e-pen.c.Read the sentences by yourself and find out the sentences of “It will…….” and “It will be ….” Ask someone to answer the question and reward them.5 Listen and chant.a)Now I think you must be a little tired.So We can relax a little.Let’s do the listen and chant.Listen and you can read after the e-pen.b)Please do it again and read loudly.You are really great.And I want to reward you, so let’s play a game.6.Where am I? a)The name of the game is “Where am I ?”

It means “我在哪里？”

b)Look at the boy and the girl.They look at the picture.The boy says”It will snow tomorrow.Where am I?” The girl answers “You’re in Harbin.” The boy says “That’s right.” Prepare for the game with you partners, and you have two minutes.Then I’ll ask someone to show the dialogue.c)Reward the students.7 Look and say.a)Do you like that game ”Where am I? ” And I think you will like the next game better.Let’s see how to do the game.Look at here.We have the seven pictures.Later, you can choose one of them, and turn it over.Then say the sentence.b)Now first look at this part.We’ll use “It will …” “It will be...” “It won’t …” “It won’t be…”

Write “in Shenyang/Hangzhou” “on Monday/Friday” on the blackboard.You have three minutes to prepare for the game.c)Let someone to turn over the pictures and say the sentences.And reward them.8.Summary a)snow, rain, windy , hot, warm, cold, sunny.b)It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.c)Let’s see which team is the best.The best team gets the gift.9.Homework a)You know today is Thursday.Tomorrow is Friday.Then the weekend is coming.Let’s look our homework ”My Plan for the Weekend”.b)Everyone has a paper to write your plan.Finish it after school.Share your plan with your friends.End the class.1.We have some minutes.Open your book.Let's read the sentences in the book.Correct your pronunciation.2.Thank you for your listening, everyone.Bye-bye, class.六、板書設計

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.It will … It will be… It won’t… It won’t be… will : 將要

won’t = will not : 將不會 in Shenyang/ Hangzhou on Monday/ Friday

第二篇：英語優質課教案

課題： Unit 4 Where is my car? B Let’s learn 第5課

PEP 小學英語三年級下冊 Unit 3 Where is my car?

B部分 Let’s learn

一、教學目標

1.能在語境中運用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.猜測物品的位置并回答。

2.能夠聽說、認讀單詞cap，ball，car，boat和map。

二、學習重點

能夠聽說、認讀單詞cap，ball，car，boat和map。

三、學習難點

在語境中運用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.四、教學準備

不透明玩具箱一個，實物cap，ball，car，boat，map的玩具，圖片和單詞卡片,多媒體課件。

五、教學過程

Step 1.Warming up 1.師生問好

2.全班一齊唱Let’s sing部分的歌曲。（課件展示Let’s sing的歌曲學生跟唱2）Step 2.Presentation 通過游戲和圖畫激起興趣。

1.情景介紹灰太狼解救小灰灰（課件展示3,4,5）教學單詞map（師讀，聽讀，生讀）

-------Look,Who’s this?------xiao huihui-------Yes,It’s our friend.(xiao huihui)，one day ,he came to the forest,suddenly,a big spider took him.help help help!His father came here, He wanted to save his son.Now,he took out a map.2.（課件展示6，7，8，9，10）教學單詞car,boat（師讀，聽讀，生讀）------Four passes，the first pass，for different（找找有什么不同），point out(指出來).3.（課件展示11, 12,13,14）教學單詞ball（師讀，聽讀，生讀）

------Through the first pass(通過第一關)，the second pass,What’s this?yes,It’s a ball.4.（課件展示15,16,17,18）教學單詞cap（師讀，聽讀，生讀鼓勵

-------Through the second pass(通過第二關)，the third pass,which one?(到底是哪一個？)5.（課件展示19,20,21）

-------Through the third pass(通過第三關)，the forth pass,sharp eyes(火眼金睛),who quickly看誰反應快讀的快。You are very good.6.圖片張貼黑板，the words under the pictures學生將單詞放到對應的圖片下面)。獎勵貼對的學生。7.（課件展示22,23）

-------灰太狼通過所有關卡終于就出了小灰灰。8.（課件展示24）

2.從箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈現這些實物，請學生猜測并教讀單詞。

3.游戲。教師先用一張紙蓋住五張圖片，再快速拿走所蓋的紙，然后蓋上。教師獎勵第一個舉手說出這個單詞的學生；把五張圖片放在一個信封或口袋里，慢慢拿出來，一次只請學生看圖的一部分，獎勵班里第一個說出這個單詞的學生。4.完成Let’s do。

教師指著單詞圖片提問：We can do a lot with these things.What can we do when we are in a boat?…完整播放錄音一次病提問，請學生回答。學生跟讀錄音，注意語音語調，并跟著教師做動作。學生自己邊做動作邊說。小組練習并展示。5.語篇聽力練習。介紹情景發生的背景，引導學生理解畫面意義。教師播放錄音，幫助學生理解對話。引導學生回答問題：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在學生聽錄音，跟著錄音朗讀。全班朗讀對話。角色扮演。小組練習并展示。

6.游戲。每組派一位選手背對身去，將本課的ball，car，boat，map四件物品實物分給每組一個，請他們藏好，然后請那位學生轉過身去猜物品在哪里，每個人只能猜三次。Step 3 Practice 1.教師出示五張單詞卡片，學生以小組形式進行討論，配對單詞和圖片。請五個學生在黑板上完成配對。

2．最佳搭檔。二人一小組上臺，一學生根據從教師手中抽的圖片表演動作，另一學生用英文猜出動作。Step 4 Production 1.詳見英語作業本。2.提升小結

在本課時主要學習單詞cap，ball，car，boat和map。

六、板書設計：

Unit4 Where is my car B Let’s learn Let’s do Is it in your toy box?

Yes，it is./No, it isn’t.教學反思：

第三篇：幼兒英語優質課 教案

活動目標： 小一班英語公開課：I can walk.1、初步學習兒歌：“I can walk ”。

2、能跟著老師大聲地念兒歌并能跟著老師表演兒歌。

3、通過表演和演示教具相結合的方式，讓幼兒初步感受動物與動詞間的對應關系。

活動準備：

1、小鳥，小兔，小狗，大灰狼的頭飾各一個，大青蟲，骨頭，胡蘿卜各五份。

2、設有小鳥，小兔，小狗的家。

3、音樂，鳥叫，狗叫，黑板。

活動過程：

1、通過歌曲I am a cat營造英語氛圍。T: Good morning, guys.S: Good morning.T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD.2、通過情景表演，讓幼兒初步感受句型“I can”, 初步學習兒歌“I can”。

——引入情景表演。復習句型“Who is it？”“It’s me。”

T：Ok, nice doing.I love you！

C ：I love you too!(1),學習I can fly

T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想狀）Hear！（做聽狀）

——老師帶上鳥頭飾躲在黑板后面做敲門動作。

T：音樂鳥叫聲。

C：Who is it？Who is it？

T：It’s me。It’s me。

——老師說完從黑板后面飛出，邊飛邊說：“fly, fly, I can fly”。在幼兒面前走

上一圈之后和幼兒打招呼。

T：Hello，Boys and girls。

C：Hello。

T：Nice to meet you！

C：Nice to meet you too！

T：Yes，I’m a bird。I can fly！（邊說邊做飛狀）

T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？

C：OK！

T：邀請數名幼兒一起做小鳥狀，鼓勵幼兒跟讀。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!

——老師邊飛邊提醒幼兒飛時要大聲地跟著老師念“fly, fly, I can fly”。

T：（獎勵貼紙）Please walk to your seat。

(2)，學習I can walk.T：音樂！（做聽狀），Who is coming？

T：Yes，Now，Please follow me read ：“Walk, walk, I can walk”。（集體念三遍）

——請三名幼兒上來扮演小狗。

T：（老師帶領幼兒做Woof的動作并要求幼兒要大聲地念出來。）

T：Are you clear/ C：Yes！

T：(其他幼兒)Show your fingers and follow me。

（帶領其他幼兒拍著手和上面表演的幼兒一起念兒歌，配音樂）。

（3）學習I can jump.T:（黑板后伸出兔子耳朵手指）Who is coming? Yes, rabbit.Look rabbit can jump.Jump, jump I can jump.請三名幼兒上來扮演小兔。

3、游戲：送禮物。

T：OH，Look，I have three friends, a bird ,a rabbit and a dog。Today, I want to give them a surprise.Give them many gifts.You know, birds like worms, rabbit like carrots and dog likes eat bones.Let’s put up fishes and bones.（依次介紹小動物，并把小動物圖片放在椅子上）。

Let’s go to the bird.（帶領幼兒一定要邊走邊說：“Fly，福利院I can fly”。如幼兒不說，可停止游戲）.T：Please stop！When you fly，you should says：“fly, fly, I can fly”。繼續。——聽音樂做游戲去給小狗,小兔送禮物。

4、結束活動。

T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad！T：Oh，I’m very hungry！Are you hungry？

C：yes！

T：Let’s go home，OK？

C：Yes！

T：Ok，Stand up please！Let’s say Bye-bye to teachers。

C：Bye-bye teachers！

T：Follow me：“Walk，walk，walk，I can walk。

（走出教室，結束活動）

6.延伸活動

結束時出現大灰狼，回答問題What can you do?-----I can walk, and then go home.

第四篇：小學英語優質課教案

小學英語優質課教案

Lesson 1 一 復習：

上課師生問好以后，教師走到學生中間，隨機地與學生對話說 Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。讓男女同學對話分別充當Eve和Tom.二、出示學習目標

（1）能聽懂和會說本節課的單詞，做到發音準確、清晰；（2）熟練運用交際用語與同桌進行對話； 同學們有信心完成這個學習目標嗎？

三、學習cat等幾個生詞并操練。

本課的Let’s talk中將出現下列生詞：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通過畫畫學習這些動物的名稱，讓學生用彩色筆在紙上畫出cat dog pig fox這些動物。畫完后可以進行操練和做游戲，教師說dog,學生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學生分成左右兩隊看哪個對的反應最快，讀的聲音最大最準給該隊加上一顆星。

四、導入新課

教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox

指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學生聽幾遍，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss(Mr)…待學生聽懂后，教師用角

Hi!Hello!

色表演法導入，先說Hi，Miss Cat或Hello!Miss Cat.再轉過身來拿起貓的圖片放在胸前說Hi，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學生來練的較熟練以后，便用角色表演法導入，方法是：叫四位同學到講臺前，兩位男同學分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學分別扮演Miss Cat和Miss Fox.五、操練

采用游戲環節對學生進行靈活的操練。

第五篇：九年級英語優質課教案

九年級英語優質課教案

能運用以下句型進行交際：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教學過程

一、導入（lead-in）

1．教師和學生談論性格

（1）利用媒體資源中課件中的內容，教師和學生一起談論著名人物的性格。

教師和學生談論熟悉的學生或其他人的性格。讓學生暢所欲言。把他們所說的關于性格的詞匯板書出來。

板書：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．學生在老師的引導下用自己的語言來描述能表達性格的詞：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周總理的圖片引出新詞confident；

4．教師出示圖片引出新詞energetic

說明：利用班上同學來舉例，貼近生活，學生更容易理解，同時溫習舊詞，引出新詞。

選擇學生感興趣的人物圖片，激發學生學習熱情。通過引導，讓學生更容易接受新詞。

二、教學SectionB-la

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的SectionB-1a進行下列教學活動。

1．提名學生填空，叫一些學生來核對答案。

2．對于confident，in public，creative，energetic教師反復強調以保證學生能聽、讀單詞和詞組，理解其含義。

三、教學SectionB-lb

板書：

confident，in public，creative，energetic

1．讓學生使用黑板上的單詞和同桌進行對話，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．學生對話完畢，讓一些同學表演。

說明：鞏固詞匯，學會靈活運用，結合自己的情況，讓學生能更好進行表述。

四、教學活動

教師和同學一起做猜一猜游戲。說出某個同學的特點，然后讓學生來猜是誰。老師做示范，用班上大家熟悉的同學做例子讓同學來猜測。

2．讓一些同學舉另一些熟悉的同學的例子，其他同學猜。

說明：通過游戲的方式進行猜同學，增加了趣味性，同時也鍛煉同學的聽力和口語表達能力。

五、教學SectionB-2a, 2b

利用學習指導中中學英語人教課標版9年級課后提高中的多媒體課件中的SectionB-2a, 2b進行下列教學活動。

1．使用 2a內容讓學生聽錄音，選擇答案。并讓其他同學來檢查答案。

2．使用2b內容讓學生跟讀，糾正發音。

說明：通過聽采訪，讓學生學習辨別信息，從而有目的地選擇正確內容。

六、教學PAIRWORK

1．根據聽力部分的對話內容，首先理解對話，然后互相提問，記錄下同學所選擇的選項。憑自己掌握的知識，判斷同學的性格類型。

2．讓部分同學表演對話內容。

教學過程

一、教學SectionB-3a

利用媒體資源中課件中的內容進行下列教學活動：

1．教師解釋以下單詞和詞組：

板書：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．讓學生自己進行閱讀理解訓練，按要求填好空。

說明：學生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。

注：根據實際情況，如果有學生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現。

二、教學SectionB-3b, 4

1．讓學生組成小組，以3b為例，設計一份性格調查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

說明：發揮小組合作精神，進行探究學習能力，在組織問題時訓練寫作能力。

（1）成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的組成一份，讓學生進行測試，并且說出被測試人的性格特征。

說明：根據學生好奇心重的年齡特征，問同學們的自我測試情況，同時訓練口語表達能力。也溫習了已學的知識。

2．組織學生討論(A discussion)。

（1）讓學生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

（2）老師根據學生的討論得出結論，引導學生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。說明：先由學生自己進行思考，獨立尋找答案。然后由教師引導學生，通過口頭表達能力的培養，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。

三、教學Self Check part l

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓學生運用黑板上的單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，板書：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教學self Check part

21．掌握以下表達。

板書：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．閱讀Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根據問題提出建議

（3）叫部分同學朗讀他們的回信。如有錯誤進行更正。

五、教學Just for Fun

1．讓3名同學運用對話在課堂上表演內容。

2．學生分析漫畫內容。

說明：利用課本現成的有趣的資料，進行口語和理解訓練。