第一篇：木字旁的說課

“木字旁”說課稿

一、說教材

1、說教學(xué)背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要我們傳承下去，近年來書法教學(xué)已逐步受到重視。設(shè)計這節(jié)課是為了讓學(xué)生感受書法的美，欣賞書法的美，從而有了寫好字的欲望，然后教給學(xué)生如何才能寫好字的方法，從而讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來。我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《雁塔圣教序》中，“木字旁”的字。

2、說教學(xué)目的：

（1）使學(xué)生能從部件、筆畫來認(rèn)識、理解木字旁的形態(tài)，特點。（2）掌握木字旁的寫法，能運用木字旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律寫具體的字。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的臨帖的方法。（4）培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和熱愛。

3、說教學(xué)重點：學(xué)習(xí)木字旁的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)規(guī)律。以及正確的臨帖方法。

4、說教學(xué)難點：能運用木字旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律寫具體的字。

二、說學(xué)生

我校學(xué)生書法基礎(chǔ)比較薄弱，以前都是學(xué)習(xí)顏體，這學(xué)期我才接手這個年級，想嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下褚體，才開始吧，效果不是很理想。

三、說教學(xué)方法：課件演示讓學(xué)生直觀地從高低、寬窄來了解字的結(jié)構(gòu)特征，從筆畫來感受字的瘦勁、靈動。講解示范加深學(xué)生對起筆，行筆，收筆的印象。比對分析培養(yǎng)學(xué)生的分析，發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)會正確的臨帖方法。這堂課都滲透了讀貼、臨帖、比對、復(fù)臨的方法。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

興趣是最好的老師。在書法教學(xué)中，尤其是在書法課開課階段要十分重視興趣的激發(fā)。我通過播放圖片讓學(xué)生了解這塊碑的歷史，欣賞這塊碑的拓片來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，介紹古人對褚體字的評價，使學(xué)生對褚遂良產(chǎn)生景仰之情，在欣賞美的同時激起學(xué)生“想寫好字的愿望”。原來我設(shè)計的是把褚體字和顏體字對比，想讓學(xué)生更直觀地體會褚體字的瘦勁、靈動，變化多端。老師們聽了試講后，覺得直入主題更好，就采用了這個。

2、學(xué)習(xí)新知：

（1）先要讓學(xué)生明白，不能拿著筆就開始寫，要先仔細觀察，了解字的特點。觀察的時候要引導(dǎo)學(xué)生從每個字的部件，筆畫方面來觀察。在說部件的特點時，要引導(dǎo)學(xué)生從高、低；寬、窄方面來說。說筆畫的時候要引導(dǎo)學(xué)生從粗、細方面來說。本節(jié)課，我就是引導(dǎo)學(xué)生以“析”字為例從這些方面來觀察的。我原來的設(shè)計是四個字的“木字旁”都讓學(xué)生說了特點以后，再詳細的說“析”字，在試講中發(fā)現(xiàn)后面的時間就不夠了。胡老師就建議我把這個環(huán)節(jié)舍去，直接以“析”字為例，把這種觀察的方法滲透給學(xué)生就可以了。（2）學(xué)生觀察完后，師示范。試講的時候我是邊寫邊說，等待學(xué)生回答了再寫，意在加深學(xué)生印象，但是這樣很耽誤時間。胡老師建議我一氣呵成，把更多的時間留給學(xué)生練習(xí)，這次做了改進。（3）學(xué)生臨寫，老師提醒學(xué)生的雙姿。（執(zhí)筆的方法，坐姿）展示學(xué)生作業(yè)，在展臺上把學(xué)生的作業(yè)和字帖比對，引導(dǎo)學(xué)生要從字的特點來評價，不能亂評。用紅筆圈出學(xué)生寫得漂亮的地方，可以是一個筆畫了，可以是“木字旁”，也可以是整個字，增強學(xué)生的信心。（4）學(xué)生把自己寫的和字帖對照，找出自己的不足，再把“析”字寫兩個。再次點評，表揚寫得好的學(xué)生。

（5）寫完“析”字以后，總結(jié)臨帖的方法。讀貼，臨寫，比對，復(fù)臨。把這種思想滲透給學(xué)生。

（6）學(xué)生會運用這種方法來臨寫“棲”、“相”、“杖”。從而達到舉一反三的目的。

五、說板書

原來設(shè)計的時候把瘦勁，靈動，臨帖的四個步驟都板書上了。為了突出本節(jié)課的主題，把這些做了刪減，直接板書了“木字旁”每一個筆畫的特點。

六、說反思：

回顧整堂課的設(shè)計，我培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，教給了學(xué)生正確臨帖的方法，給學(xué)生提供良好的課堂寫字氛圍，同時發(fā)展學(xué)生的特長，增強了學(xué)生對書法的熱愛，達到了有效的思想教育。但是，我一直擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以對學(xué)生扶得比較多，放得不夠開，點評時對學(xué)生的表揚和激勵還不夠，學(xué)生對書法的熱情還沒很好的激發(fā)出來。以后會注意。

以上就是我的這節(jié)課的說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指教。謝謝！

第二篇：木字旁教學(xué)設(shè)計

《木字旁》寫字教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過書法欣賞，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

2、正確書寫木字旁的字，掌握帶有木字旁的字的書寫要領(lǐng)。

3、運用口訣合理安排木字旁的字的結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

4、學(xué)習(xí)正確評價作品。教學(xué)重難點：

1、掌握帶有木字旁的字的書寫要領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)評價作品。課時安排： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、實物展示臺 教學(xué)設(shè)計：

一、欣賞名作，激發(fā)興趣。

欣賞書法家的作品，組織學(xué)生激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)集字，提煉口訣。

（一）出示漢字，觀察字形。

1、出示“林、相、楊、村”四個字，觀察其字形特點。

2、交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

（二）、學(xué)習(xí)帶有木字旁的字（左偏旁）。

1、賞析、比較

（1）回憶“木”字的寫法，師范寫，學(xué)生書空。（2）“木”作偏旁的變化。

（3）出示木字旁的字“林”，觀察結(jié)構(gòu)特點，提煉口訣。（4）師范寫。

2、臨：學(xué)生臨寫。

3、評：（1）按評價標(biāo)準(zhǔn)交流互評。（2）展示學(xué)生書寫，交流評價。

4、改：找出不足后，再次練寫。

（三）同方法學(xué)習(xí)“相”的寫法

（四）“木”字旁變形記：學(xué)習(xí)“木”作字底和“木”作字頭的寫法。

三、延伸訓(xùn)練：生活中常見的帶有木字旁的字。

四、概括總結(jié)：

第三篇：木字旁教案-（精選）

木字旁的寫法 譚曉華

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

2.寫好“林、材、相、”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。

3.了解“看、描、臨、背”的寫字方法，培養(yǎng)仔細觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。樹立“提筆即是練字時”的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點：書寫時能把握好字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)比例。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一支削好的HB型號鉛筆。教師準(zhǔn)備：

1.教材紙 2.課件及田字格。教學(xué)過程：

一、引趣導(dǎo)入

1、今天我?guī)砹艘粋€小伙伴，他是？（屏顯：木）

2、這節(jié)課我們就來學(xué)寫木字旁以及帶有這個偏旁的字。伸出手和老師一起寫課題。（板書課題：木是一棵樹，筆直舒展才漂亮，橫在橫中線上面，略微上揚。垂露豎是主筆，要筆直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有腳。

3、一起讀課題

二、領(lǐng)會要領(lǐng)，練寫木字旁

1、你知道那些木字旁的字？

（你平時一定用心觀察了，你積累得真多！

你一定愛讀書，才認(rèn)識這么多木字旁的字，真了不起。我發(fā)現(xiàn)木字旁的大多數(shù)和樹木有關(guān)系。）

2、仔細觀察木字旁,它的書寫位置和筆畫有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、你們有一雙會觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)了木字旁的特點。老師把你們的話

編成了幾句口訣：（屏顯）橫短輕上揚，豎畫略偏右，斜撇要收縮，一點垂中央。

4、師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫木字旁。

5、一個木字旁就寫好了。有信心把木字旁寫漂亮嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個，寫一個。一邊念著口訣一邊寫，相信你能寫得更好。

7、投影出示學(xué)生作業(yè)，師對照口訣范評后學(xué)生自評。覺得自己寫得不夠好的可以再寫一個。

三、重點指導(dǎo)，總結(jié)方法

1、同學(xué)們寫得認(rèn)真，評得也很認(rèn)真。你們知道嗎？生活中帶有木字旁的漢字很多，僅中華字典收錄的就達300多個。我們把木字旁寫漂亮了，放到字中你還能寫漂亮嗎？老師選了三個有代表性的字。（課件出示“林、相、材”）你覺得哪個字最難寫，我們先來挑戰(zhàn)它。

2、老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)它結(jié)構(gòu)上的特點嗎？

師：木作偏旁時，捺變成點，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點，叫做“避讓”。我們也要像它學(xué)習(xí)，懂得謙讓。

師：木字旁比較短，空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。

3、師：怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？仔細盯住老師的筆尖，看清每一筆的運筆，用你小小書法家的手跟著老師一起寫。

師投影范寫，并相機指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把陰影的部分蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點；臨要像，看清每一筆的位置，和范字多比較。

4、師：了解了描和臨的方法，請你拿起筆，把這幾個字描一個寫兩個。

5、師：同桌之間互相評一評書寫的作品，怎樣互相評呢？

（一個人評，一個人聽，然后互換角色評；先說優(yōu)點，再提建議）

看清評價標(biāo)準(zhǔn)（屏顯）：描得準(zhǔn)，一顆星；木字旁寫得好，一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，一顆星。開始評吧！

【設(shè)計意圖：將評價標(biāo)準(zhǔn)細化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點，明白有理有據(jù)地評價】

師：誰愿意把自己的評價結(jié)果展示給大家看？指名上臺互評。師相機引導(dǎo)：（1）你評價時關(guān)注了新學(xué)的偏旁。（2）你評價時關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點。（3）你還有建議嗎？你不僅會夸他，還能提建議，真不錯。（4）你真會評價，先肯定了他的優(yōu)點，把筆畫特點寫出來了，再提出建議，結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。真棒。

◆大家學(xué)得這么認(rèn)真，我們來舒展舒展身體吧！（播放寫字操，師生同做）

6、師：聽了同學(xué)的評價，再給你一次機會，你一定能寫得更好吧！請你打開我們的語文書，找一找我們學(xué)過的木字旁的字，先仔細觀察它的結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)真描，然后對照范字臨寫，如果記住了字的特點，能不看范字背帖寫一個最好。

7、再次展評，指名評價。

喜歡書法的人會把書法作品裝裱掛起來，供大家欣賞。今天，我們也一起來欣賞品評同學(xué)的作品，取人之長，補己之短。才能有所提高，誰想把你的字展示給大家看？

你的字寫的真漂亮！

你真像一個小小的書法家，繼續(xù)努力哦！你的字進步真大！

只要你認(rèn)真寫，你的字一定非常漂亮！”

8、師：同學(xué)們的字真是一個比一個寫得好。回顧一下，剛才我們是怎樣寫好這幾個字的？（根據(jù)生回答屏顯）。

看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。

描：描要準(zhǔn)，要感受。

臨：臨要像，多比較。

背：記特點，背一背

（板書：看一描一臨一背）

8.師小結(jié)：這“看、描、臨、背”四步法可好了，連書法家都用到它呢！

【設(shè)計意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、背”方法的滲透，到回顧總結(jié)時以“三三字口訣”形式的出示，使學(xué)生對寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時的運用打下基礎(chǔ)】

五、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣

1.師根據(jù)板書總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了木字旁的寫法，掌握了他們的書寫要領(lǐng)。（學(xué)生讀）還運用了（）的方法，就能寫好木字旁的字。

2.只要我們善于觀察、掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，勤學(xué)苦練，你一定能寫一手漂亮的字。

第四篇：木字旁的寫法

木字旁的寫法

紅塔區(qū)研和中心小學(xué)

張學(xué)偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

2、寫好顏體字“林、材、杭、相”等。

3、培養(yǎng)仔細觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點：書寫時能把握好字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)比例。教師準(zhǔn)備：課件及書寫紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：書法用品。

教學(xué)過程：

一、了解字史，激趣揭題

1、了解漢字“木”字的演變過程。

同學(xué)們請看這棵樹，為了便于交流，我們的祖先根據(jù)樹的樣子造出了一個字，知道是什么字嗎？（板書：木）木字一開始并不像這樣規(guī)范，它經(jīng)歷了哪些變化呢？請看（甲骨文—金文—篆文—隸書—楷書—行書—草書—標(biāo)準(zhǔn)宋體）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書中顏體字的寫法。

2、在漢字家族中，有許多帶有木字旁的成員，這節(jié)課我們來學(xué)寫其中的幾個，咱們還是先來研究一下木字旁的寫法吧！（板書：字旁）

二、交流指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)

1、能說說獨體木字與木字旁的筆畫有什么不同嗎？（1）出示獨體木字與木字旁。

（2）交流不同。

2、請看這四個字（課件出示“杭、林、相、材”），仔細觀察，它們有哪些相同的地方呢？選擇其中一個字來說說寫好它要注意些什么？

3、學(xué)生交流，教師相機點撥。

（1）這幾個都是左右結(jié)構(gòu)的字，仔細看看左右兩個部件的寬窄、高矮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：寬窄

高矮）

（2）木字作偏旁時，知道捺為什么要變成點嗎？

（原來它是要讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點，叫做“避讓”。我們做人也要像它學(xué)習(xí)，要懂得謙讓。）（板書：避讓）

（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺變成點，空出了位置，右邊的一撇就伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。）（板書：穿插）

（3）在不同的字中，木字旁的模樣是一樣的嗎？引導(dǎo)看幾個字的木字旁中橫畫的形狀，向上揚的角度，橫和豎相交的位置關(guān)系，撇的舒展程度，點畫的位置等。（板書：因字而異）

4、你們真是有一雙會觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了木字旁中藏著這么多秘密。老師把你們的話編成了幾句口訣：橫短輕上揚，豎畫要挺拔，左撇略舒展，點畫中偏上。

5、了解了木字旁的特點，有信心把這四個字寫漂亮嗎？請打開課本第25頁，認(rèn)真讀帖，然后拿起筆把這四個字各寫一個，寫得快的同學(xué)可以多寫幾個。在寫木字旁時，要一邊念著口訣一邊寫。教師巡視，相機指導(dǎo)示范。

6、展評學(xué)生作業(yè)，對照口訣范評。相機引導(dǎo)誦讀。正如元末明初史學(xué)家陶宗儀所說：“一點失所，若美女之眇一目；一畫失所，如壯士之折一肱。”這幾句話的大意是：寫字時，一點點得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一畫畫得不到家，就像壯士斷了一只胳膊。

7、互相評價。

（1）小組內(nèi)互相評一評對方的字。

評價標(biāo)準(zhǔn)：木字旁寫得好，得一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，得一顆星；臨寫得特別像，得一顆星。開始評吧！

（2）各小組把得星星最多的作品推薦出來展示給大家看？指名上臺說說好在哪里。

8、聽完老師和同學(xué)的提醒，你一定能寫得更好了，接著再寫幾個。教師巡視，相機指導(dǎo)示范。

三、分享收獲，提煉方法

同學(xué)們的字真是一個比一個寫得好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為把字寫好的秘訣是什么？ 老師把寫好字的秘訣編寫成了書法三字經(jīng)，一起誦讀。

書法三字經(jīng)

甲骨文

金篆隸

楷行草

皆書法 學(xué)書法

須用心

貴在靜

難在恒 讀字帖

最關(guān)鍵

觀結(jié)構(gòu)

記筆畫 提起筆

臨要像

反復(fù)臨

多比較

板書設(shè)計

木字旁

因字而異

寬窄

高矮

避讓

穿插

第五篇：提手旁 木字旁教案

提手旁和木字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握提手旁和木字旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“擇、捎”等字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點、難點：

初步掌握書寫要領(lǐng)，運用書寫要領(lǐng)書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說草字頭和竹字頭的書寫要領(lǐng)。指名書寫有這兩個偏旁的字。

2、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了頭的寫法，再來學(xué)一學(xué)字旁的寫法。板書“提手旁和木字旁”

二、學(xué)寫偏旁

教學(xué)過程

寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢寫中橫，然后折筆向 ,左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略

向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“理”字。

教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出王字旁的字例，創(chuàng)作書寫 表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。

對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范

三、講授木字旁的寫法要領(lǐng)：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結(jié)合課本詳細講解：落筆寫橫畫，接著翻筆向上，順勢寫豎畫，再另 起筆寫撇畫，隨即折筆向右上挑出。如“柳”字。教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。.生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)舉出木字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。

對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。

五、講授提手旁的寫法要領(lǐng)：

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的提手旁有什么特點。分小組討論。.教師結(jié)合課本詳細講解：落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細，點畫分明有力。如“推”字。

.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書寫.表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。

對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。

八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2.對于寫的好的學(xué)生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。