第一篇：05課 《讓生命之水變得清澈——水污染及其防治》

《讓生命之水變得清澈——水污染及其防治》

主備人：陳艷艷

編號：05 教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學過程： [學生活動]

舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性

正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害

1．水污染對人體的危害

2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業生產的影響。

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：

1、疏浚西湖和城區河道。

2、建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。

3、整治運河。

4、建設運河截污處理工程。

5、建成市區污水干管工程和整治污水排放系統。

6、建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。

7、劃定水源衛生保護區范圍和建成自來水源保護工程。、搬遷和改造重點污染企業。目前，杭州市水環境質量有了改善。10、1998年12月1日起，杭州市區禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，成為全國率先實現無磷化省會城市之一。

目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。

我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。

第二篇：讓生命變得更加豐盈

讓生命變得更加豐盈

———聽王渺一老師講座有感

常州市覓渡橋小學林梅

剛認識王老師時，是在小中高的職稱評定會議上，他是組長，我是組員。他給我最初的印象是不拘言笑、認真。第二次再見王老師時，是在亞細亞電影院，他和夫人一起觀看《梅蘭芳》，我詫異，體育老師也有如此的閑情逸致觀賞文藝片？第三次再見王老師時，是在電腦上，我一輸入他的姓名，出來了許多網頁，學生或同行用不同的形式表達對他的尊敬和熱愛。我大為驚訝，這個體育老師不簡單！

我一直期待著能揭開王老師的神秘面紗。2月5日下午，我聆聽了王老師給我們作“綜合學科教師的專業發展途徑與策略”的專題講座，7日，又參加了常州市第一屆體育論文報告會和答辯會，我深深的被王老師的執著精神和神圣的職業使命感所折服。他的睿智大氣、妙語如珠、幽默詼諧不時的博得陣陣掌聲，更使與會者在交流中得到了啟示。常仁飛局長稱他是體育界的一面旗幟，是常州教育界的驕傲。

他天生就這么優秀嗎？

不，為了扭轉人們對體育學科的偏見，還體育學科應有的尊嚴，他提出了“有作為才會有地位”，并為此積極規劃自己的人生。堅定信念、專業規劃、自我評價、教學研究，從而促進專業成長。其中，他舉例自己曾經發“癡勁”，詳備幾學期的課，做到每節課都是精品課、公開課，這是怎樣的執著呀！正是有了許許多多的積淀，才有了他今天的從容淡定，胸有成竹。擁有激情、熱情是一件很容易的事，但要對教育擁有一輩子的熱情和執著卻需要堅定的信念和不懈的追求。或許他最初的夢想只是為了個人更好的發展，卻不知道在不知不覺中，求真務實、踏踏實實的工作態度，已上升為一種對體育教育事業的熱愛，并帶動了大批常州體育界中的有志人士！從而，在江蘇省、全國奠定了常州體育教育界的地位。我在短短的時間里，通過王老師改變了對體育學科的認識。我羨慕這個學科的教師，因為，有領軍人物的帶領，有濃厚的學術研討氣氛圍繞，齊心協力，他們會到達理想的彼岸。當然，從王老師的身上，也說明一個道理，學科無論大、小，任何學科都一樣，重要的是教師在學科中發揮的作用。

再反思自己21年的工作歷程，我不免想起于丹說過的一句話，每個人的生命長度都是無法改變的，我們能改變的只是生命的寬度，讓生命的寬度變得豐盈而充實。

我從王老師的講座中找到了自己的奮斗坐標：

1、要形成自己的教學風格，2、發現問題形成課題進行研究，3、打造美術學科特色。其中，最重要的是：做事情要有計劃、條理。否則，不可能取得任何成果。2009、2、8

第三篇：讓生命之水沸騰的演講稿

鍋爐里99度的水，想要讓它沸騰，你只需加一把柴。

沙漠中待放的花，想要讓它綻放，你只需添一捧水。

而成功的關頭，你所需擁有的那一把柴、一捧水，就是自信。

先哲們說過，有了自信，你一定成功，但若沒有自信，你則必將失敗。每個人都是如此，只有充分相信自己的實力，才有機會獲得成功。

曾經35次創造世界記錄的俄國撐桿跳名將布勃卡，至今仍然保持著兩項世界紀錄。在記者采訪詢問他成功的秘訣時，他說：“很簡單，就是在每次起跳前，我都會將自己的心摔過橫桿。”他的榮譽離不開刻苦的訓練和天賦，但是，他成功必不可少的，則是把心摔過橫桿的自信。這自信此時化為一種松弛的心態，化作積累的力量，將他推向成功。

少年李白，狂放不羈，一句“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，是他對自己前衛超脫思想的自信，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是他對自己過人才華的自信。他步履輕盈，他拾級而上，他贏了。這是，自信是一種狂歡的激情，一旦迸發，加之深厚的自身功力，其能量不容小覷。

但是，自信有時也會演化為自負，如蜀國馬謖，過度自信失去街亭而被斬。過度評估自己的實力，只會使你“雙腳離地”、“飄飄欲飛”，只會將你推上一個至高的“懸崖”，只會使你迷失方向，令你墜入失敗的無底深淵。

蕭伯納曾說：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”要擁有真正的自信，首先應該關注自己的有點，并發揚自己的長處，因為優點永遠是自信的資本。其次，應多與自信的人接觸，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。再有，就是不能過度謙虛，這樣會過分貶低自己，對培養自信很是不利。最后，還應學會微笑，讓微笑使自己更有信心。

讓我們永遠記住，一旦擁有了自信，你就不再渺小、不再平庸。那么，攜一份自信的心態，擁一團自信的激情，為自己的生命之水加一把使之沸騰的自信之柴，你準備好了嗎？

第四篇：27-祝青箐-讓生命之水長清

讓生命之水長清

宜陵鎮中學八年級七班祝親箐

祖國，生我養我的地方；祖國，我們成長的搖籃;祖國，我們幸福的家園。從高空觀看的地球是一顆藍色的星球，蜿蜒的長河就像大地的母親流出的乳汁；星羅棋布的湖泊，就像一顆顆明珠閃閃發光，把地球裝扮得秀麗多姿。水是生命的搖籃。經過科學研究證明，沒有水就不可能有生命。地球上的生命最初就是誕生于水環境中，就像一個嬰兒一樣在海洋中度過了襁褓時期，然后隨著水的演化的進程，才從海洋來到陸地上，經過很長一段時間的演化才發展成為今天多姿多彩的自然界。

水是那么可愛，生命的生存進化與水的產生、存在與演化緊緊相連。“人可三日無餐，不可一日無水”。如果沒有了水，人類將不能存活，森林將會不復存在，植物將滅亡，無邊的沙漠將會襲擊地球，生命的跡象也將從地球上消失。

水是農業的命脈。水是農作物生長的基本條件之一，任何農作物的正常生長都需要適量的水分，所有農作物的生產發育過程都與水有非常緊密的關系。水也是工業的血液。任何工業生產離開了水都無法存在。水在工業上的另一個用途是產品用水，水在生產過程中與原料或產品摻雜在一起，成為產品的一部分。

但，放眼生活，我們經常聽見水的哭泣，因為水不僅被人類嚴重的污染。尼羅河、恒河等世界聞名的河流是人類古代文明的發源地，人類就是借著這些河流的滋養而生存和繁衍。大地母親一直對人類無私的奉獻，可是我們人類是怎樣回報大地母親的呢？我們把她當成垃圾站，人類的肆意污染使大海哭泣，黃海、長江也開始渾濁，美麗如珍珠的湖泊也逐漸失去了往日的光彩。我們正面臨著嚴重的水荒，但水危機已經成為21世紀人類面臨的最為嚴重的挑戰，我們地球上的人口數量越來越大，但是可供人類使用的淡水卻越來越少，越來越多的國家和地區跨入缺水行列，越來越多的人受到水匱乏的困擾。人類有時候是非常任性的。人們肆無忌憚地將工業廢水、生活污水傾倒入江河湖泊中，但是卻很少去想想水被污染后所產生的嚴重后果，這個后果最后要由誰來承受？《只有一個地球》的作者芭芭拉〃沃德曾經說過:“人類從很早的年代起就一直習慣于把他們的廢物傾倒到水源里去，而這些水源正是他們飲用水的主要來源。這是一件多么自相矛盾的事情。”事實就是這樣，我們污染水，水就會給我們的生活帶來很多的不便和危害，讓我們最終自食其果。茫茫無際的大海容易是我們產生一種錯覺：水是取之不盡，用之不竭的，正是因為這種錯覺我們常常覺得誰可以隨心所欲地浪費，浪費水的現象在生活中隨處可見。實際上，能夠給人類利用的淡水資源僅僅占有全球總水量的0.26%，我們實在浪費不起！我們要做誰的守衛者，不僅告訴大家不能浪費水，而且告訴大家不能污染水，和各種傷害水的行為作堅決斗爭。地球水資源已經受到嚴重威脅，我們不僅要以身作則，保護這生命之源，而且要爭做宣傳環保的先鋒軍，了解了這么多的水資源信息，我們應該積極宣傳，讓大家知道如何去身體力行地保護好水資源，為我們，為我們的后代，為地球上所有的生命而努力，讓生命之水長清，讓生命之源永流。

第五篇：讓生命,變得充實而寧靜; 讓教育,變得自然而然（精選）

讀李鎮西《愛心與教育》的心得體會

安定區石泉學區 劉 軍

-----讓生命，變得充實而寧靜； 讓教育，變得自然而然！暑假期間學校組織教師學習李鎮西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的教學之中將會完善我的工作，現就對這本書的感受總結如下：

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”,“良知”,“思考”,“責任”,“憂患”??

《愛心與教育》是李鎮西老師1998年獻給走向21世紀中國教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主、科學、個性的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創新。我陸陸續續地讀完了這本書，書中的很多事例對我受益匪淺。“當一個好教師最基本的條件是什么？”李鎮西老師這樣回答：“擁有一顆愛學生的心”。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。

書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然;對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我在教育事業永不言敗的最后一道防線”。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。

教師只有在愛學生的情感推動下，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想，創新自己的教育思路，才能贏得教師在學生心目中的威信，才能收獲自己教育事業的成就。師生之愛，有別于親情之愛，有別于友情之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對祖國的愛，是愛的教育追求的境界。李鎮西老師的手記中，僅教育“后進學生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中，達不到歸納寫出程度的靈機之動就更多了。他不比別的教師多長個腦子，但他的這一個頭腦，為什么會有這么多的智慧？我想李鎮西老師在教育中付出的愛心促進和提升了他個人的智力智慧。

我們每個教師站在講臺上，面對學生的所有教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會激發自己的智慧潛能，提升自己的教育教學理念。促進自己的教育能力的發展。做一個有愛心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。

讀李鎮西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。李老師的生命在與學生的融合中得已燦爛。李老師在博士畢業后，又回到一所中學擔任班主任、教語文。但他卻一再強調：不要把我的行為看成崇高，其實純屬個人喜好，我就是喜歡和學生在一起。

李鎮西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認識到學生是教師的幸福之源。學生在教師節來臨時送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩！讀李鎮西老師的《愛心與教育》，使我認識到課堂是體現教師生命價值的地方，教師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會快樂。我努力上好每一堂英語課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。

摘錄幾句我喜歡的話：

有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

當孩子們與教師產生了朋友般的依戀之情后，點燃學生心中“想做好人”的愿望，便是教師實施教育的關鍵。

教育者的尊嚴是學生給的！

最后我要以一句話來勉勵自己-----讓生命，變得充實而寧靜；讓教育，變得自然而然！