第一篇：七年級思想品德下冊復習教案

[七年級思想品德下冊復習教案（全書）]（1）復習課題：七年級下第一單元第一課:珍惜無價的自尊 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 知識目標：了解自尊的含義和表現;在掌握自尊含義的基礎上理解自尊與尊重他人相互關聯,密不可分;懂得知恥是自尊的表現;能力目標：全面分析自已,評價自己民;學會運用正確的方法對待自身存在缺點;掌握尊重他人的方法;情感目標；不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂；在關心他人、尊重他人的過程中驗被尊重；復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合； 教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）重點掌握如下問題： 1．自尊的含義？自尊的表現？自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，范文之教案:七年級思想品德下冊復習教案（全書）。它是一種健康良好的心理狀態。2．為什么說自尊是快樂的? 7P5(1)我們感悟生活的意義，首先要體驗到自已是有價值的，為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞。(2)一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。當然，如果別人能欣賞我們的長處，而且不恥笑我們的弱點與缺陷，那么這種被尊重則更能使我們體驗到快樂與感動。(3)無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即自尊與被人尊重都是快樂的。3．知恥是自尊的重要表現? 7P6 4．虛榮的含義7P8 虛榮是扭曲的自尊心，是一種追求表面上榮耀、光彩的心理，產生這種心理的原因是自我認識模糊，陷入虛榮的誤區，過分看重他人對自己的評價。小結：自尊、知恥、虛榮、自卑 5．為什么說尊重他人是自我的需要? 7P9(1)我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。(2)尊重他人，就是尊重自己。

6、尊重他人最基本的表現： 7．怎樣才能真正做到尊重他人? 7P15 首先，首先要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事。

8、怎樣培養自尊的品格？P12 維護自己的人格；自尊者豁達，要寬容大度，適度自尊；善于尊重他人。討論：你是如何看待自已的優點、缺點和不足的？在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待？

（三）鞏固練習：

1、金無足赤，人無完人告訴我們什么道理？

2、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈說明什么道理？

3、中學生小羽是一個自尊心極強的人，在與同學相處的過程中，小羽總是顯出盛氣凌人的架勢，容不得別人對自己一丁點的批評，甚至聽不得與自己不一致的意見和建議。于是經常看到的是他教訓別人，或是為了一些小事與同學爭得面紅而赤，也使自己整天生活在不快樂之中，請針對小羽的情況，為他提出改進的建議？

4、見中學生政治報1月11日課堂小結：通過本節課的學習，使學生明確自尊的含義，知道了怎樣培養自尊和尊重他人。自尊、他尊及相互尊重的重要性。課后反思：（2）復習課題：七年級下第一單元

第二課: 揚起自信的風帆 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：懂得自信的含義和表現；了解自信與身負的區別，以及它們與成功的關系；知道樹立和增強自信的方法能力目標：學會正確認識自我，對自己作客觀的評價；能夠走出自信的誤區，不自負、不自卑，運能正確的方法，增強自信心。情感目標：在自我正確認識的基礎上，樹立自信的生活態度；在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快以態；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中培養學生正確的人生觀。復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）重點掌握如下問題： 1．自信的含義、表現、重要性是什么? 7P20 自信含義：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現新追求 的目標，是一種我能行的態度。表現：思想上相信“我能行”，行為上展示“我能行”，情感上體驗“我能行” 自信的重要性：自信能使我們積極、主動地去應對生活中的各種問題，讓我們走向成功，還能使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。2．什么是自負?什么是自卑?自負與自卑的主要區別是什么? 7P21(1)自負是缺乏對自己的客觀認識，是夸張的自己或是自己幻想中的角色，在本質上是其不自信或自信心不足的表現。(2)自卑所表現的是一種自我貶低，一種對自己的不信任，一種自己對自己的消極的心態。(3)二者的主要區別自負 ①自視過高，瞧不起別人，以自我為中心，聽不進別人的意見。②過度防衛，有明顯的嫉妒心。③很少關心別人，與他人關系疏遠。自卑 ①自己輕視自己，拿自己的缺點與別人的優點比較，進而覺得自己毫無價值，低人一等。②把困難想像得過于嚴重，常處于孤僻、悲觀的狀態，易自暴自棄。③嚴重者會輕生。自負產生原因 ①夸大自己的長處，這也是一種缺乏自知之明的表現。②自尊心特別強。為了保護自尊心，在遭遇挫折時產生兩種相反但其實相同的自我保護心理，一種是自卑，通過自我隔絕避免受損；一種是自負，通過自我放大獲得心理補償。自卑 ①自我認識不足和過高的期望是最主要的原因。②性格過于內向，多愁善感，膽小忸怩。③挫折的經歷和不恰當的歸因。④十足的完美主義者。3．自負與自信的主要區別是什么? 7P23 自負不同于自信。自負者依據的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。一個自信的人所追求的目標是真實的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。

4、為什么自負和自卑遠離成功？P23-24 自負的目標是虛假的，自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招不能自拔挫折會即刻使他感到沮喪，頹廢，從而走向自卑。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化自卑感。因此，不管是自負者還自卑者，都是以自我為中心，這種心態使他們遠離成功。

5、自信者有哪些良好的心理品質？7P24

6、為什么說自信者容易成功呢? 7P25 因為自信者樂觀、好奇與專注，有目標，注重行動，體驗過程，他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好地到達勝利的終點。所以說，自信者容易成功。

7、怎樣培養自信的品質、唱響自信之歌？看到自己的進步與長處，這是自信的基礎，要尋找“立體的我”；增強信心和實力；做自信的中國人。討論：

1、在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張? “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示？（18頁）羅丹相信自己通過這樣的方式來表現巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術主張必將會被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態度。每一個成功者都應該堅信“我能行”。

2、這位歌唱家和跨欄冠軍的成功給我們什么啟示？（教材29頁）這位歌唱家和跨欄冠軍的成功給我們的啟示是：我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上。實力的增強將有助于我們提高自信。我們在學習和生活中，也應該不斷努力提高自己的實力，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

（3）復習課題：第二單元做自立自強餉人第三課 走向自立人生 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：懂得自立的含義;了解自立和表現;知道自立的方法能力目標：初步形成管理自己學習和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎情感目標：樹立自立的生活態度;在實踐中體驗自立的意義;培養學生正確的人生觀,明確在法治社會里公民的權利和義務的關系.復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）重點掌握如下問題： 1．自立的含義是什么? 7P34 自立的含義就是自己的事情自己干。2．自立的表現有哪些? 7P34 3.為什么要培養自立?7P36 4．為什么要告別依賴（危害）? 7P40(1)依賴思想對于自己的發展，是非常有害的。因為它不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。(2)只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。5．獨立地生活與一個人告別依賴走向自立有什么關系? 7P41(1)告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。要獨立生活。就要做到自己的事情自己負責。(2)我們面對生活中的各種事情，只有明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，才能真正成為自立的人。6．自主的含義及其重要性是什么? 7P42(1)自主的含義

自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。(2)自主的重要性自主，不僅是一種權利，更是一種能力。遇事沒有主見．獨立也徒有虛名。很難設想，一個沒有主見的人．一個人云亦云的人，卻能夠承擔自己的責任，能夠在生活中自立。7．有了自立的意識后。怎樣培養自己的自立能力? 7P367P43(1)最基本的就是要立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。(2)培養自立能力也要大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐．才能逐步提高自立能力。

（4）復習課題：第二單元做自立自強餉人第四課 人生當自強 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：懂得自強的含義、表現和作用；懂得自強要從少年開始能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年情感目標：感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用；初步培養自強的生活態度；渴望做一個自強的人，教案《七年級思想品德下冊復習教案（全書）》(http://www.tmdps.cn)。.復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）、出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）重點掌握如下問題：１．什么是自強? 7P47 一個自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取，這就是自強。自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長有巨大的作用。２．自強精神的表現和作用有哪些? 7P48(1)自強精神的表現在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等。(2)自強的作用 ①自強是—個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。②自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，屢經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。３．為什么說自強是通向成功的階梯? 7P50(1)一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。(2)無數成功者的經歷，都生動地說明了自強的品質對于人生的重要意義。所以說，自強是通向成功的階梯。４．什么是自棄? 7P50 自棄是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。５．為什么說最大的敵人不是別人而是自己? 7P53 ６、怎樣培養自己自強的品質？首先要樹立堅定的理想，做個有志者；其次戰勝自我是自強的關鍵，要意志堅強，不怕困難；再次要揚長避短，確定前進的方向，這是自強的捷徑。（5）復習課題：第三單元 做意志堅強的人第五課 讓挫折豐富我們的人生 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關系;懂得挫折能夠磨煉意志;在挫折中增長智慧,知道戰勝挫折的方法。能力目標：初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能情感目標：用先進來激勵自己，面對挫折采取積極向上的人生態度，努力從挫折學習和探索智慧。.復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）

1、挫折的含義是什么? 7P60 挫折是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2．造成挫折的原因有哪些? 7P61(1)不能預測和及時防范的天災人禍。(2)由各種人為因素造成。(3)個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷 等因素帶來的限制。3．面對困難和挫折的三種不同態度?分別會帶來什么結果?P63(1)第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標，其結果必然是一事無成。(2)第二種是意志不堅定或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼一陣，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。(3)第三種是意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休。他們善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現生命的價值，享受真正的人生。

4、挫折的雙重作用（影響）是什么?P65（1）使人們前進的步伐受到阻礙，產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。，(2)有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。5．怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”? P65 一般來說，艱難的環境會令人意志消沉，喪失斗志。然而．在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環境卻可以使他們抖擻精神，發奮努力．．困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”。6．戰勝挫折的有效方法有哪些?P67(1)要戰勝挫折，就要樹立正確的人生目標。(2)要正確地認識挫折，采取恰當的解決方法。(3)應激發探索創新的熱情。(4)會自我疏導。點掌握如下問題

（6）復習課題：第三單元做意志堅強的人第六課 為堅強 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：知道堅強的意志品質的四種表現，自學性、果斷性、自制性、堅韌性；知道堅強的意志的作用；堅定正確的人生方向，形成良好的學習習慣，成就一番事業；知道如何磨礪堅強的意志；明確目標，人小事做起，善于管理自己，主動在艱苦的環境中鍛煉自 能力目標：掌分析自己的意志品質，運用于培養意志品質的方法，初步培養自己良好意志品質。情感目標：樹立磨練意志的信念，原意在艱苦的環境中磨練堅強的意志。復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）1．意志堅強的人有哪些表現?P73(1)意志堅強的人，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。(2)能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。(3)在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁；面對勝利和成功，不驕傲，不自滿。(4)能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

2、為什么說堅強的意志是克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障?P75(1)堅定正確的人生方向，需要堅強意志。(2)走出失敗的陰影，需要堅強意志。(3)形成良好的學習習慣，需要堅強意志。(4)成就一番事業，需要堅強意志。所以說堅強的意志是克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。3．怎樣磨礪堅強的意志?P80(1)磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標。(2)磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起。(3)磨礪堅強意志，應善于管理自己。，(4)磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。4．如何理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話?P82(1)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說的是堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難困苦和不幸的磨練。(2)自覺地、適當地在艱苦的生活環境中鍛煉自己，對于一個人的健康成長是十分有益的。(3)適當干一些體力勞動，主動承擔一些“苦差事”，在保證安全的前提下進行爬山和探險等活動，都有利于我們體驗艱苦，增強意志力。

（7）復習課題：第四單元做知法守法用法的人 第七課感受法律的尊嚴 復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范，知道違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類，了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重行為可能發展為違法犯罪。能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力，逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力，初步學會分辨是非、分析事物的能力。情感目標：做知法、守法、愛法的人，加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。.復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）、出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）、學生讀書解決如下問題： 1）本節課的知識體系（整體感知教材）2）老師出示重點掌握的內容（學生通過閱讀教材找到答案）1．什么是法律?P87 法律是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，我國法律是人民意志和利益的體現。2．法律與道德、紀律有何不同?P87(1)法律比道德、紀律更為明確、具體。(2)法律比道德、紀律具有更為廣泛的普遍約束力。(3)法律比道德、紀律具有更大的強制性和更大的強制力，即國家強制性和國家強制力。3．法律有哪些主要特征?P87(1)法律是由國家制定或認可。（2）法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。(3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。4．什么是違法行為?P93 凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。根據違反的法律，可分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。5．什么是行政違法行為? P93 行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。6．什么是民事違法行為? P93 民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。7．什么是刑事違法行為? P93 刑事違法行為就是違反刑法的行為。8．什么是犯罪?犯罪的三個基本特征是什么?P94(1)所謂犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。(2)犯罪的三個基本特征：第一，犯罪是具有嚴重社會危害性的行為，嚴重危害性是犯罪的最本質特征；第二，犯罪是一種觸犯刑法的行為，刑事違法性是犯罪的法律標志；第三。犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。9．刑罰的含義及其種類P95(1)刑罰刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。(2)種類 ①主刑：是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。②附加刑：是補充主刑適應的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。10．制定《預防未成年人犯罪法》的目的和作用是什么?(1)目的：為了保障未成年人身心健康、培養其良好品行、有效地預防未成年人犯罪而制定的。(2)作用：這部法律設專章規定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界線。（8）復習課題：第四單元做知法守法用法的人 第八課法律護我成長復習課時：一課時 備課時間: 授課時間: 復習目標：知道我國法律對未成年人的特殊保護，知道未成年人受法律保護的基本內容，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反《未成年人保護法》的現象和行為，能夠運用法律手段保護自己 情感目標：樹立法律保護意識，增強敢于斗爭，善于斗爭的勇氣和信心；體會家長、學校、社會、國家給予九牛二虎之力深深、濃濃的愛。復習方法：學生自讀教材，學生總結，老師點撥，講練結合；教學用具：多媒體教學教學過程：

一、溫故知新：

二、復習課：

（一）出示知識目標、能力目標及情感目標：明確本節課學習通過復習應達到的程度：

（二）學生讀書解決如下問題： 1．《未成年人保護法》保護的對象是什么?P103 保護的對象是年齡未滿18周歲的我國公民。2．《未成年人保護法》對未成年人的保護做了哪些方面的規定? 家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。3．什么是家庭保護?家庭保護有什么重要意義?P104(1)家庭保護要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。(2)家庭保護具有重要意義：能使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。4．什么是學校保護?學校保護有什么意義? P104(1)學校保護，要求學校等教育機構依照法律的規定對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。(2)未成年人有很長時間是在學校度過的，學校的教職工對未成年人的培養教育負有重大的責任。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。5．什么是社會保護?社會保護的主要內容有哪些? P105(1)社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。(2)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。6．什么是司法保護?司法保護的主要內容有哪些? P106(1)司法保護，要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。(2)設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。7．怎樣保護自己的合法權益? P108(1)非訴訟手段，是我們維護合法權益常用的有效手段。它通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題，或者通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。(2)訴訟(“打官司”)，是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益時，就用訴訟的手段。8．我國訴訟的種類及其含義P111 我國訴訟分為三類：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(1)刑事訴訟，是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。(2)民事訴訟，是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(3)行政訴訟(俗稱“民告官”)，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政糾紛的重要途徑。9．民事違法行為主要包括哪些行為?民事制裁包括哪些內容?(1)民事違法的行為 ①違約責任，即違反合同的民事責任。②侵權責任，即侵權的民事責任。③其他特殊侵權情況造成的民事責任。(2)民事制裁的主要方式：停止侵害、排除妨礙、消除危險、返還財產、恢復原狀、修理，重作、更換、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉。100青少年如何同違法犯罪分子作斗爭？P113 既要勇敢、又要機智。面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及進撥打報警電話等，都是行之有效的好方法。

“110”

第二篇：七年級思想品德下冊中考復習教案

七年級下冊

第一單元做自尊自信的人 考試要求：

1、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人的關系。

2、培養自尊、自信精神。

復習重點和難點：珍惜無價自尊，唱響自信之歌 復習方法：討論法、歸納法、指導自主學習法 復習過程： 單元知識結構圖

二、知識清單技巧歸納 1．什么是自尊？

答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。它是一種健康良好的心理狀態。

2．在中學生身上，自尊的表現是什么？

答：升入中學后，隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現。

3．知恥與自尊的關系是什么？ 答：（1）做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。唯有自重，才有自尊。如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知道羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。

（2）在尋找自尊的過程中，如果我們被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生沉重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。（3）一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。4．虛榮與自尊的關系是什么？ 答：（1）虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。（2）虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。認識到虛榮與自尊是不同的，了解虛榮對自身成長的危害，努力克服虛榮心。

5．尊重他人與自尊的關系是什么？ 答：（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。（3）尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重的人。尊重他人，就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人共享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。（4）為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好地認識自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，再轉達給他人。這樣，人人彼此尊重，互相接納，共同在自尊的快樂中成長。（5）在成長過程中，我們需要他人善意、妥帖與溫暖的提醒。同時，意識到自己的弱點、盲點與誤區，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。6．怎樣尊重他人？

答：首先，要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。7．尊重他人的最基本的表現是什么？

答：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。8．什么是“我能行”？ 答：“我能行”，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態度，就是自信。自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現所追求的目標。

9．自卑與自負的心態是怎樣的？

答：自卑與自負都是自信的誤區。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。（3）自卑、自負都是以自己為中心，過多關注別人對自己的評價或自己對自己的評價，結果都會使人遠離成功。10．怎樣樹立自信心？ 答：（1）有了自信才能有成績，有成績就會更自信。（2）看到我們學習、生活中的進步（3）．發現自己的長處，是自信的基礎（4）．增強實力，才是支撐信心最重要的杠桿。（5）．我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，自信才有堅如磐石的根基。11．個人自信心與民族自信心的關系是什么？

（1）我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。（2）一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

三、經典分析真題

1.（07年，揚州）詩句“天生我材必有用”勉勵我們要自信。那么自信的基礎是（B）A．樹立明確的目標

B．發現自己的長處

C．保持樂觀的心態

D．發現自己的不足

分析：A、C和題意無關，D和題意相反。故選B。

2.（07，臨沂市）下面的幾種行為依次對應的心理品質是（C）

在公共場所，我會約束自己的行為，注意自己的形象；主動制定自己一天的學習計劃，合理安排時間

奧運冠軍劉翔奪冠后激動地說：“亞洲有我，中國有我”；不須揚鞭自奮蹄 ①自信②自強③自立④自尊

A.①②③④③ B.④②③①③ C.④③①②① D.①③②④

分析：考查自信、自強、自立、自尊在生活中的表現。選C。

3.（2007年，太原）小明、志剛在觀看電影《哈利波特》時，高談闊論，無所顧忌，遭到指責，這說明（A）

①尊重他人才能贏得他人的尊重②人們需要相互尊重③禮貌是文明的體現④公民享有言論, , 自由，任何人無權干涉

A．①②③

B．②③④邰

C．①③④邰

D．①②④

分析：言論自由不能不是絕對的自由，不能超越法律和道德的限制，不能干涉、影響他人的合法權利。排除④，故選A。

四、課堂練習

五、布置作業：單元練習

六、教學反思： 第二單元做自立自強的人 考試要求：

1、培養自立、自強精神。

2、養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質

復習重點和難點：人生需要自立，自強的意義和作用 復習方法：討論法、歸納法、指導自主學習法 復習過程： 單元知識結構圖

二、知識清單技巧歸納 1．什么是自立？

答：自立，就是自己的事情自己干。2．為什么人生需要自立？ 答：（1）我們終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。

（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質的鍛煉過程。

（3）如果我們不能從現在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來的社會中立足。3．依賴思想的危害有哪些？

答：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

4．什么是自主？

答：自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。5．自立與自主的關系是什么？

答：自立的前提是自主，自主的表現是自立。6．怎樣培養自己的自立能力呢？

答：（1）立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。

（2）大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。”

7．請你談談：如何“告別依賴，走向自立”？

答：⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴； ⑵學會自主，它是自立的前提條件；

⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。8．什么是自強？自強的表現是什么? 答：自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。自強的表現是：(1)在困難面前不低頭，不喪氣； ⑵自尊自愛，不卑不亢； ⑶勇于開拓，積極進取； ⑷志存高遠，執著追求；等。

9.什么是自棄？自棄的表現是什么？

答：自棄與自強是對立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人的表現是：沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成。10．少年怎樣才能自強？

答：⑴樹立正確的理想；⑵戰勝自身的弱點；⑶發揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

三、經典分析真題

1.（2007年，南京市，單選第10題）下列關于自強的說法正確的是（B）

A．自強就是對自身力量的確信

B．自強是實現人生價值的必備品質 C．自強就是超越自負告別自卑

D．自強就是自己獨立完成所有的事

分析：考查自強的含義，表現。A是自信，C、D都是自強的不規范，完整地說法。故選B。2.（2007年，太原市，單選第6題）“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從。”這是一位剛剛踏入大學校門的學生，第一次獨立面對生活時發出的感嘆。它啟示我們（B）A．要提高法律意識，避免上當受騙

B．要培養自立精神，鍛煉自立能力 C．要加強交流合作，形成團隊合力

D．要善于團結他人，主動尋求幫助 分析：A、C、D均和題意無關，抓住關鍵是“第一次獨立面對生活”，故選B。3．（2007年，福建省寧德市第22題）某校為幫助解決同學們學習生活中的困惑，開設了校園信箱。請你幫忙回復幾封來信。來信三：“我是個獨生女，爸爸媽媽平時對我照顧的無微不至。最近，他們出差了，我什么事都不會做，不知如何是好--------。”你認為她應該（B）

A．跟著父母一起去出差

B．告別依賴，學會自立 C．不用著急，長大了自然什么都會做

D．勸說父母不要去出差

答案：B理由：依賴的危害性：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。

⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

【2010年湖南株洲市中考真題】6．為了更好地學習，右圖漫畫中的男孩應該

A．抓住一切時間努力學習

B．在父母的監控下去學習

C．順其自然，得過且過

D．掌握科學的學習方法，學會學習答案： D 【2010年陜西省中考真題】 4．“天行健，君子以自強不息。”走自強之路，就要【D】 ①樹立正確的人生日標②勇于戰勝自己的弱點 ③不怕困難，積極進取④只做大事，不做小事

A、①②④

B、②③④

c、①2④

D、①②③

【2010湖南省常德市中考真題】7．2010年3月17日，北京電視臺報道：一群穿著校服的初中生，在地鐵通道里“賣唱”，并且還打出兩個口號“我們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為

①有助于培養自立自強的精神②表明他們獨立意識增強③有助于磨礪堅強的意志品質④沒有實質意義

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④答案：A

四、課堂練習

五、布置作業：單元練習

六、教學反思：

第三單元做意志堅強的人 中考要求： 認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒哀懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對個人和生活的影響及作用。了解青少年（我們）的情緒易波動、不穩定的特點，逐步掌握調控情緒的一些有效方法，形成自我調適、自我調控的能力。懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒。4 知道情趣源于興趣，情趣有高雅和庸俗之分。5 培養自己廣泛的興趣和好奇心，發展健康、豐富的情趣，陶冶情操，追求高雅的生活方式，全面健康地成長。

復習重點與難點：挫折的影響，戰勝挫折的辦法

復習方法：問題式教學法、提問式、啟發式、講解式 教具準備： 復習過程：

一、單元知識結構圖

二、知識清單 技巧歸納 1．什么是挫折？

答：挫折，就是所謂“釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2．造成挫折的因素有哪些？

答：造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素，⑶個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。3．對待挫折和困難的態度不同，結果一樣嗎？

答：對待挫折和困難的態度不同，結果就不同。面對挫折和困難，大致有三種人：⑴膽怯、懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標，其結果必然是一事無成。⑵意志不堅定或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼搏一陣，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。⑶意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休。他們善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而收獲成功，實現生命的價值，享受真正的人生。4．挫折的作用是什么（挫折的雙重性是指什么）？

答：⑴消極作用： 使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）5．應對挫折的有效方法是什么（戰勝挫折、克服消極心理的有效方法是什么）？ 答：⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當的解決方法。⑶激發探索創新的熱情。⑷會自我疏導合理宣泄法，移情法，目標升華法。6．意志堅強的人有哪些表現？ 答：⑴對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻認識。⑵能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。⑶在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。（即：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。）7．堅強意志的意義（作用）是什么？ 答：⑴堅定正確的人生方向。⑵走出失敗的陰影。⑶形成良好的學習習慣。⑷成就一番事業。8．能否將失敗轉化為成功的關鍵是什么？ 答：有沒有堅強的意志品質。9．怎樣磨礪堅強的意志？

答：⑴必須樹立明確的目標。⑵要從細微之處做起，從小來做起。⑶善于管理自己。⑷主動在艱苦的環境中鍛煉自己。

三、中考視點

中考題常考對挫折和堅強意志的認識。通常以典型人物的曲折經歷、名言格言為素材進行考查。

四、熱點追蹤

2008年6月27日，“抗震救災英雄少年”頒獎晚會——《英雄少年》在中央電視臺舉行。林浩等20名“抗震救災英雄少年”和馬小鳳等30名“抗震救災優秀少年”受到表彰獎勵。“抗震救災英雄少年”獲獎人物身上有哪些優秀品質值得我們學習？

1.服務社會、奉獻社會。人生的價值在于奉獻。英雄少年們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學的舍己為人的精神就是奉獻的最好表現。

2.積極承擔責任。積極承擔責任是做人的基本要求。英雄少年們都具有強烈的責任意識，在災難中勇敢地承擔起自己的責任，用行動贏得了社會的贊賞。

3.珍愛生命。人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。英雄少年們在危難之際不但沒有放棄生的希望，用膽量和智慧保護自己的生命，而且力所能及地幫助生命遭遇困境的他人。

4.挫而不折、積極進取。人生難免有挫折，人們正是在認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的。面對突如其來的大災難，英雄少年們挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去營救被困的老師和同學。

5.意志堅強。堅強的意志是重要的心理品質，是克服困難、獲得成功的必要條件。災難發生時，英雄少年們正是靠著堅強的意志，忍受住巨大的痛苦和犧牲去幫助他人。

五、經典分析真題

1.（2007年，福建寧德）“人生難免有挫折”，下列說法不能表明這一觀點的是（D）A．自古英雄多磨難 B．人世間沒有不曲折的路 C．人生不如意十有八九 D．心想事成，萬事如意 分析：注意題中關鍵詞是“不能表明”，為否定項選擇題。故選D。2.“如果生活只有風和日麗而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明（A）

A．人生在世總不會一帆風順和美妙動人 B．山重水復疑無路，柳暗花明又一春 C．挫折就是人生成長的障礙 D．挫折不可怕，可怕的是不能正確對待挫折

分析：B和題意相反；C夸大了挫折的負面影響；D講對待挫折的態度，題中是講人生不能沒有挫折，為易錯選項，故選A。

3.（2007年，四川內江）原國務院總理朱镕基就任前曾激動地說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都勇往直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”這句話給我們的啟示是（C）A．只要勇往直前就能戰勝一切困難 B．面對困難要不屑一顧

C．良好的生活態度，有利于人們提高戰勝挫折、困難的積極性和主動性 D．磨礪意志是一個長期的過程

分析：A、B明顯錯誤，D和題意無關。故選C。

四、課堂練習

五、布置作業：單元練習

六、教學反思：

第四單元做知法守法用法的人 考試要求

1、能夠分辨是非善惡，學會在復雜的社會生活中作出正確選擇。

2、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良誘惑

3、掌握自我保護的方法與技能

4、樹立自我保護意識

復習重點與難點：法律的特征，加強自我防范

復習方法：問題式教學法、提問式、啟發式、講解式 復習過程：

一、單元知識結構圖

二、知識清單 技巧歸納

1．在生活中調節我們行為的規則有哪些？ 答：道德、紀律、規章、法律。2．法律的顯著特征是什么？

答：⑴由國家制定或認可。⑵國家強制力保證實施，具有強制性。⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

3．法律的作用有哪些？ 答： ⑴規范作用。（突出地表現為規定人們可以做什么，必須做什么，應該做什么，不應該做什么。）⑵保護作用。

4．我國法律是什么性質的法律？ 答：我國法律作為人民意志和利益的體現，通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。5．什么是違法行為？

答：凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。6．違法行為分為幾類？

答：違法行為可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。7．為什么行政違法行為、民事違法行為，是一般違法行為而刑事違法行為，則是犯罪行為？ 答：（1）行政違法行為和民事違法行為的情節比較輕微，相對刑事違法行為而言，對社會危害性小，稱它們為一般違法行為。（2）刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。8．刑法的含義是什么？ 答：刑法是以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。9．什么是犯罪，犯罪具的三個基本特征是什么？

答：犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為。犯罪的三個基本特征是：（1）具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。（2）一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。（3）應受刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性，是犯罪的嚴重危害性及刑事違法的必然后果。10．什么是刑罰？我國刑罰的種類有哪些？

答：刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。我國刑罰的種類：主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種；附加刑，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

11．怎樣做到防患于未然，遠離違法犯罪？（1）重視道德修養，提高道德水平；（2）增強法制觀念，自覺遵紀守法；（3）學會分辨并自覺抵制不良答：誘惑；（4）謹慎交友，樂交諍友、不交損友；（5）許多違法行為都是從沾染不良習氣開始的，要避免沾染不良習氣，防患于未然，遠離違法犯罪。12．我國保護未成年人的專門法律有哪兩部？ 答：我國專門保護未成年人合法權益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

13．在未成年人保護法中的四道防線是什么？ 答：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

家庭保護的含義：要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

學校保護的含義：要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。社會保護的含義：要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

14．我們維護權益的最有力的武器是什么？能夠為我們提供法律幫助的機構有哪些？ 答：維護權益的最有力的武器是法律。

15．能夠為我們提供法律幫助的機構有哪些？ 答：能夠為我們提供法律幫助的機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。16．維護我們合法權益的途徑有哪些? 答：（1）非訴訟手段；（2）訴訟手段。

非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等方面反映問題，尋求幫助以解決問題；⑵通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益。

訴訟是維護我們的合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟 17．怎樣做到善于用法律保護自己？

答：我們的生活中，會受到許多方面的侵害，如被欺詐、被劫錢物等。當自己的合法權益受到侵害時，要想到我們維護權益的最有力的武器是法律。當自己的合法權益受到侵害時，法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等法律服務機構可以提供幫助。可采用非訴訟手段，如通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等方面反映情況，尋求幫助、解決問題、保障權益。也要敢于打官司，訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

18．青少年怎樣做到敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭? 答：(1)我們自覺依法律己、依法做事、依法維權，既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

(2)違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為,同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

(3)我們在與違法犯罪分子斗爭時，既要勇敢又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的好方法。

三、中考視點

本部分內容是中考的重點，常以選擇題或案例分析題的形式出現，綜合考查學生對違法犯罪行為的危害的認識，從而受到教育和警示，護的方法和技巧（即如何“智斗”）

四、熱點追蹤

修訂后的未成年人保護法五大亮點保護之盾更堅固（多媒體顯示）

五、經典分析真題

1.（2007年，四川省內江市，單選第7題）犯罪是違法行為的一種，下列關于犯罪的基本特征說法正確的是（D）

A．具有社會危害性，違反了法律，應受到一定的處罰

B．具有很強的社會危害性，觸犯了民法，應依法受刑罰處罰 C．具有一定的社會危害性，觸犯了行政許可法，應依法受到制裁 D．具有嚴重的社會危害性，觸犯了刑法法律，應依法受刑罰處罰 分析：考查犯罪的特征、含義。犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為，故選D。

2.（2005年重慶市）據調查，部分在校學生有過被不法分子敲詐、勒索的經歷。假如遇到類似的情況，你應該（B）

A．告訴老師和家長 B撥打“110”報警

C忍氣吞聲，自認倒霉 D以牙還牙，以暴制暴 分析：A答案可獲得來自學校和家庭的幫助，是合理的。B答案尋求司法工作者的保護，也是可型的C答案是變相地縱容違法犯罪，留下違法犯罪的隱患，不可行。D。答案是采用違法的手段來解決，自己也會受到法律的制裁。3．（2007年，昆明）小宇致小強的一封信 小強：

你好！你在少年犯管教所改造一年了，近來好嗎？

過去的你學習成績一直很好。八年級時，你結實了一幫社會上的新朋友，開始逃課，離我們越來越遠。后來，父母離異了，對你不聞不問，使你情緒低落，上課無精打采。為了能有足夠的錢上網，你向低年級的同學敲詐勒索：在“朋友”的開導下，你經常進入營業性歌舞廳；為了尋求更大的刺激，你開始吃“搖頭丸”--------你對老師的教育置若罔聞，越陷越深，居然為了籌集毒資而持刀搶劫！小強啊，你真糊涂！

法律是無情的，也是公正的，你為此付出了代價。希望你振作起來，好好改造，早日回到我們的身邊！

分析:本題有一定難度，關鍵是如何提煉信息建立和教材的聯系，題中每一個演變的原因，都對應一個教材知識點。表達注意語言的書面化，忌說口水話。（1）運用所學知識分析小強行為演變的原因。

答案：小強走上違法犯罪的道路是因為：交友不慎，不認真學習；父母沒有旅行對未成年人的撫養、監護職責；網吧、舞廳的經營者違反了未成年人保護法所規定的“不適宜未成年人活動的場所不得允許未成年人進入”的規定；小強自己經不住不良誘惑，沾染了不良習氣；不知道不良行為和嚴重不良行為會發展為違法犯罪。

（2）從小強的行為演變過程中，我們應該吸取哪些教訓？

答案：我們一定要重視自身的道德修養，自覺遵紀守法；學會分辨并自覺抵制不良誘惑；充分認識到吸毒的危害性，珍愛生命，遠離毒品；樂交諍友、不交損友；家庭、社會應承擔起保護未成年人健康成長的職責。

四、課堂練習

五、布置作業：單元練習

第三篇：七年級思想品德下冊第二單元復習教案

七年級思想品德下冊第二單元復習教案

【復習內容】：七年級思想品德第二單元內容 【教學目的和要求】：

第二單元：做自立自強的人。通過復習，進一步引領學生養成自立的生活態度。養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

【教學方法】：歸納法、練習法、案例分析法等。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

〖一〗 學生課堂迅速瀏覽課本：

〖二〗 教師引導學生了解該教材考試范圍：

〖三〗 歸納本教該教材的知識（第一單元）要點，明確個知識點的能級要求： 第三課《走向自立人生》 〖自立〗

1、什么是自立？（定/含義）P34 自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表現（P35）：自立的表現在生活的方方面面，即學習自立，生活自立，處理社會問題自立。①獨立地科學地安排自己的生活，解決自己生活中的問題；②自主地科學地安排自己和學習，處理自己學習中的問題；③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業。具體舉例：自己衣服自己洗；父母不在時，自己做飯；自己去超市、書店等。

3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）P36-38 ①家庭和學校生活是人生的起點，我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。自立可以讓我們不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識。逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自力自強的人。

③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。

4、依賴別人有什么壞處？或為什么不能依賴？（危害）P40 ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

5、自立、自主二者的關系。（怎樣告別依賴）P41 自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自立的前提是自主，自主的表現是自立。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起；多實踐多鍛煉。

6、怎樣培養自立能力？（怎樣才能自立）P39-45 ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的問題，從小事做起；⑷還應大膽地投身社會生活實踐，反復鍛煉，不斷實踐。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。或答：（1）不能再有依賴。依賴思想（的危害）：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

（2）學會獨立生活，做事有主見。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。自立自理的關鍵是告別依賴，獨立生活，明確自己的責任，勇于承擔自己的責任。自己的事自己負責的前提是要自主。

（3）多實踐，多鍛煉。培養自立能力最基本的就是立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。培養自立能力的最好辦法是投身社會實踐，反復鍛煉，不斷實踐。

7、做家務的好處有哪些？P36 答：（1）可以培養孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質。

（2）能提高動手能力和解決問題的能力；

（3）增強自信心；（4）培養責任心。

（5）勞動能讓大腦得到充分的休息。

8、未來社會，我們需要培養哪些方面的自立能力？P38

答：⑴展示自己，推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意、說服他人的能力，⑶運用法律維護權益的能力，⑷不斷學習、不斷充實自己的能力（最重要）等等。

9、（P42）自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主不僅是一種權力，更是一種能力。

10、（P39）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

第四課《人生當自強》 〖自強〗

1、什么是自強？P47 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發圖強、積極進取的一種精神。

2、（P47）自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的推動作用。是我們民族幾千年熔鑄的民族精神。

3、自強（精神）的主要表現？P48 ⑴在困難面前不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執著追求；樂于助人等等。

4、為什么要自強（精神）（意義/重要性/必要性/作用）P47-48 ①自強，是進取的動力。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質。②是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。③自強，是通向成功的階梯。一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。自強不息是我們的民族精神，使中華民族屹立于世界民族之林。

5、少年怎樣才能自強？（怎樣培養自強精神/方法）P51-56 ①樹立理想，這是自強的航標；（樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。）②戰勝自我，超越自我，這是自強的關鍵。能夠戰勝自己（缺點和弱點）的人，必定能自強。③揚長避短，自強的捷徑。發揮自己的特長、興趣和愛好，確定自己的前進方向，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

6、如何理解自強要從少年始？（為什么）P47 “少壯不努力，老大徒傷悲。”，自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的作用。初中階段是學習知識、涵養道德、增長才干、發展自己的最佳時期。

7、（P50）自棄與自強是對立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人最終將一事無成。

8、（P52）所有自強者共同特點是：為人生的理想執著追求。

9、（P53）人最大的敵人是自己。自強要從少年始。自強要從戰勝自己開始。

10、愛迪生一天工作18個小時，他卻說一生從未做過一天工作，為什么？（P55）答：因為揚長避短是自強的捷徑，是取得成功的捷徑。根據自己的興趣和愛好確定自己的前進方向，既能發揮自己的特長，又能發揮主動性。愛迪生恰恰是根據自己的愛好、興趣選擇了自己喜歡的工作，所以工作時間再長他也不感到疲勞，而是樂在其中。

〖四〗課堂練習：

學生練習中考復習指導相關的習題師生共同講析上述習題。

一、單項選擇題

1.2010年暑假期間，一群中學生進行了一次騎自行車橫穿齊魯的活動。他們一路上野炊、露營，歷時一周，完成了從濟南到青島的漫漫征程。你覺得他們這樣做（）

A.太冒險了，缺乏安全意識和自我保護意識B.對磨煉意志、培養自立品質有重要意義

C.好玩、刺激，但沒什么意義D.耽誤學習，不務正業 答案：B 2.蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學、中學，并于2002年秋季考入安徽大學。她在入學兩個月后就宣布：請求中止“希望工程”對自己的資助，因為她已經是一名大學生了，可以憑自己的能力支持自己完成學業。這說明蘇明娟做到了（）

A.自己的事情自己做B.克服依賴，走向自立 C.自己的生活自己來安排D.遇到困難不向他人求助 答案：B 3.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢!”這句話體現的精神是（）

A.自立自強B.積極進取C.助人為樂D.任何事情都不求別人 答案：A 4.我們每個同學都有這樣的體會，隨著我們年齡的增長，我們日益強烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明（）

A.我們的自立能力已經很強B.我們仍需要家長和老師的幫助與指導 C.我們還完全沒有自立能力D.我們正在經歷告別依賴走向自立的時期 答案：D 5.現在，有個別同學在家里養成了“衣來伸手、飯來張口”的習慣，甚至有的連學校里的值日都要家長代勞。對此，你的看法是（）

A.這都怪家長嬌慣孩子B.“嬌子如害子”，這樣下去不利于孩子的成長 C.“樹大自然直”，長大了他們就會自立了D.孩子的依賴心理是天生的,后天不可能完全改掉 答案：B 6.王飛從小就喜歡田徑運動，上小學時就進了校田徑隊，他非常欣賞短跑運動員劉易斯，也希望自己成為“飛人”，可是進入中學后，他的短跑成績一直平平，都到了快要被校田徑隊淘汰的境遇，為此，王飛非常苦惱，在校操場上反復練習，可是短跑成績就是提高不了。后來他發現自己雖然每天反復練習短跑也不覺得累，就跟田徑隊的教練商量改練長跑，果然，王飛在長跑方面還真有天賦，經過一段時間練習后，他就在全省田徑運動會上獲得1 500米和3 000米兩項冠軍。王飛的經歷說明了（）

A.揚長避短，是自強者的捷徑B.王飛的缺點和短處是短跑

C.喜歡什么，就一定在這方面能取得成功D.目標選定了，就永遠不能改 答案：A 7.世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫·凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有光明的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫學會了說話、讀書，通曉好幾個國家的語言，成為著名作家。另外她還積極投身于社會公益事業，為社會進步作出了貢獻。這說明（）

A.自立者才能走向自強之路B.自強者才能積極進取，不斷超越自己 C.自強者才能努力完善自己，積極服務社會D.只有出生于苦難當中，人才能學會自強

答案：C 8.當代的“保爾”朱彥夫憑四肢全無的殘軀，以驚人的毅力頑強生活，不僅生活完全自理，還學會了讀書寫字，并寫出30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（）

A.挫折對于強者來說是好事B.自強者不怕困難積極進取 C.條件越艱苦，成功的可能性就越大D.殘疾人都是自強的人 答案：B 9.1914年冬，一個小鎮來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒有來得及說。當鎮長把食物送到一個年輕人面前時，這個年輕人卻不愿接受施舍。這個年輕人對鎮長說：“您先給我找個活干，給您干了活，再吃您的飯。”20年后，這個年輕人成了赫赫有名的實業家。這個人就是著名的石油大王哈默。這個故事告訴我們的道理是（）

A.接受人家的施舍是錯誤的B.人要有自強不息的精神 C.每個人都能做到自強不息D.自強就可以成功 答案：B 10.我國古語說“天行健，君子以自強不息”“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是?（） A.我們要有自強不息的精神B.自強的人都是君子 C.戰勝自我是自強的關鍵D.自強精神表現在方方面面 答案：A 11.（2010江蘇南京）南京市江浦縣的一個偏遠小山村的一間破瓦房內，生活著一位失去父母的孤兒陳川。在這樣艱苦的境遇下，陳川以632分的優異成績，成為江浦縣高考文科狀元，被北京大學外國語學院錄取。這說明他（） A.德才兼備是社會主義條件下衡量人才的標準B.青年時代是成才的最佳時期

C.只有在逆境中才能出人才D.個人的勤奮努力是成才的關鍵 答案：D

12.王聰同學是七年級（5）班個頭最高的一個，在班級選拔參加學校組織的籃球賽時，很多同學都推薦他，他卻非常認真地推托說：“我不行，一點也不行。”這說明他（）

A.非常謙虛B.過于自信C.缺乏自信D.不喜歡籃球 答案：C

二、理解與分析

13.劉潔在家是乖乖女，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學生，老師說一她絕不說二。她從來沒有自己的想法，也沒有獨立做過一件事，事事都靠家長、老師甚至同學給她做主。

請分析劉潔這種做法會導致什么結果。你能給她提供哪些幫助？

答案：劉潔同學這樣下去會導致她遇事沒有主見，不能對自己的行為負責，無法在生活中做獨立自主的人。遇事沒有主見對自己成長非常不利。以后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她要想克服這一弱點首先應該認識到自主是自立的前提，遇事沒有主見對自己成長非常不利。然后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她可以從一些小事做起，大膽作出決斷，通過反復鍛煉，逐步提高自己的自立能力。〖五〗布置作業：完成中考復習指導中相關的其余習題。【教后記】

第四篇：七年級下冊思想品德教案

導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱與教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計。下面是由小編整理的關于七年級下冊思想品德教案。歡迎閱讀！

七年級下冊思想品德教案

——豐富多彩的情緒

一、本課的地位與現實意義

情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展與正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。

二、教學目標:

1、情感態度價值觀目標:

（1）、懂得調控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。

（3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標：

（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

（2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。

（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。

（4）、知道情緒調控的一些有效方法。

三、課標要求：

（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調節與控制情緒，保持樂觀心態

（二）2、3關心與尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善

（三）1、2克服考試焦慮，培養正確的學習觀念

四、教學內容:

第一框:豐富多樣的情緒 情緒萬花筒 情緒與生活

第二框：學會調控情緒 情緒是可以調適的 排解不良情緒 喜怒哀樂，不忘關心他人

五、教學建議：兩框,三課時

六、教學過程：

第一課時:

（一）、活動名稱：自畫像

（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）

步驟：

1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內容之一）

2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)

3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。

4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）

各部分的動作 喜 怒 哀 懼

額與眉平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現皺紋

眼睛 下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大

嘴巴 開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口

5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂、躍躍欲試與害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。

（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）

提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可

以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）

目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。

過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的）

答：勝：高興。負：傷心。

在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說綜合出現）

小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

作業：填寫書本P61的表格。

第二課時

一、活動名稱：猜一猜

材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。可活動的那只猴子發現了這個開關。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。

請問：是哪一只猴子先死？為什么？

過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。

小結：答案應該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）

二、活動名稱：比一比

材料：英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。

問題：從這則材料中可得出什么結論?（學生前后左右進行討論）

小結：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來的“經常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。

三：活動名稱：談一談

例子：

1、我平時的成績不錯，可就這次素質考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。

2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。

師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）

小結：情緒對正常水平的發揮也是有積極影響與消極影響的。

歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

作業：

1、填寫書本P63的表格。

2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的。”這一說法正確嗎？為什么？

第五篇：七年級思想品德期末復習教案

七年級思想品德期末復習教案 孟祥豐

第一單元：笑迎新生活

1、友誼對于一個人的健康成長有何作用？（P6）

2、怎樣創建優秀新集體？（第7－9頁）3．初中學習有什么新特點？P11 4.怎樣做學習的管理者？（搞好初中學習有哪些有效方法和策略？）（第12－13頁）

5、如何探尋適合自己的學習方法？（P16）

6．為什么學習對于我們每個人來說都是苦與樂交織的？（P18）

第二單元：認識自我

1、生命為什么需要相互關愛？（P26）

2、人的生命的獨特性表現在哪里？（P27-28）

3、生命的獨特性給我們的啟示是什么？ P28）

4、我們應該怎樣珍愛自己的生命？（P29-32）

5、怎樣做才能實現自己最大的人生價值?（P30-32）

6、青春期的身體變化主要表現在三個方面（P35）

7、青少年心理發展的特點有哪些？P37）

8、怎樣正確認識青春期的心理矛盾？P37

9、如何排解成長的煩惱？怎樣正確認識青春期的心理矛盾（P38）

10、真正的個性和獨立是什么？（第40頁）

11、男女同學正常交往有什么作用？（第40頁）

12．青春的內涵是什么？（第41－42頁）

13、青春的感覺是什么？即為什么是青春是幸福的？P43

14、怎樣正確的認識自己？P46-P47

15、什么是內在美？什么是外在美？二者的關系如何？P47

16、認識自我的途徑有哪些？P48-50

18、人的潛能內容有哪些？（七個方面）P52 19、如何發掘自身的潛能？P52-53 20．怎樣正確認識追星現象？（第54－55頁）

21、青少年時期的主要任務是什么？P57 第三單元 過富有情趣的生活

1．人的基本情緒有哪幾種？喜怒哀懼 2．情緒的神奇作用有什么？（第62頁）3．情緒的雙刃劍影響是什么？（第63頁）

4、青少年為什么更應該控制情緒？第66頁

5．怎樣調控我們的情緒？調控情緒有哪些的方法？（第64－66頁）6．我們在表達自己的情緒時要注意些什么？（第68頁）7．情趣與興趣的關系與區別是什么？（第71頁）8．情趣的作用有什么？（第72頁）

9．不同的生活情趣對與我們的生活，工作，學習有什么不同影響？（第73－74頁）

10．怎樣追求高雅的生活？（怎樣培養高雅的生活情趣？）（第75－79頁）第四單元 過健康、安全的生活

1．我們應該如何正確對待金錢的誘惑？（第82頁）

2、如何認識玩電子游戲的利與弊？沉迷于網絡游戲的危害有什么？（第83頁）

3．我們應該如何正確對待電子游戲的誘惑？（第83頁）4．吸毒有什么危害？（第84頁）5．怎樣拒絕不良誘惑？（第89頁）

6．青少年受到來自哪些方面的侵害和保護？（第91－92頁）7．青少年為什么要加強自我保護？怎樣進行自我保護？（第92頁）8．青少年面對不法侵害進行自我保護時要注意些什么？（第95頁）9．當我們遭遇到險情和侵害時，我們應該怎樣應對？（第96頁）10．我們為什么要用法律武器來保護自己？（第97頁）

11．面對不法侵害，我們應該如何有效的防范侵害，保護自己？（第93－97頁）