第一篇：大班數學教案一

大班數學教案

運城市河津小太陽學校幼兒部 栗玉珍

設計意圖：

讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。

活動內容： “5的分解組合”

活動目標：

1、通過讓幼兒實際操作，記錄、探索“5”的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個數交換位置和不變的關系。

2、培養積極主動探索的興趣和愛好，發展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力，同時培養幼兒的合作意識，活動準備：

1、記錄卡12個，小盤24 個，“5”的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個，小青蛙手偶一個，各種水果干果60個，麥田兩塊，小蟲若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。

2、示范教具：5的分解組合兩套。

3、胸卡每人一個數字，[5（8）個、4（4）個、3（4）個、2（4）個、1（4）個 ]

4、“找朋友”磁帶一盤，小獎品若干。

活動過程：

一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復習“4”的分解組合。

“ 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發出聲，我的電話撥個

“3”，你的電話撥個“1”.“嘟..”咱們的電話已撥通..二、游戲：“我的小手真能干”

讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個盤子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個人在計數卡上做記錄。

三、請個別幼兒說出“5”的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說說這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。

/ 4 2 3 3 2 4 1

四、請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增、遞減、兩個數交換位置和不變等）

五、為了便于記憶，請一組小朋友把計數卡上的數字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。請小朋友看一看，記一記

六、游戲：“小青蛙捉害蟲”

要求按規律、鞏固5的分解組合 活動延伸：“找朋友”

提問：今天，咱們學的是“幾”的分成？（5）

請有胸卡“5”的小朋友到前邊來、其余小朋友胸卡合起來是“5”.手拉手到“5”跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

2010年9月12日

第二篇：大班數學教案：滾一滾

大班數學教案：滾一滾

活動目標

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。

活動準備

1、各種能滾動及不能滾動的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動過程

一、找出能滾動的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：

自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發現了什么？

2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法。

3、提問：

你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發現？

（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”

“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等）

4、分類：

請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

二、區分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）

2、提問：

在玩會滾動的東西時，你發現了什么？

（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。

我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分類：

請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

4、豐富幼兒有關知識：

能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

5、請幼兒結合生活經驗講一講：

還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實驗活動

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

第三篇：大班數學教案

大班數學教案：《

2、3的加法》

活動時間：2018年3月27日

活動名稱：科學領域《

2、3的加法》

活動目標 ：1.初步理解2、3加法的含義，知道符號“+”“=”的意義。

2.體驗用“一共”表述的含義。

3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

活動準備 ：1.幼兒人手2套數字卡片 2.草地背景圖

3.課件:每課三分鐘視頻課件 關鍵詞： 團結 合作

活動過程

一、每課三分鐘課前導入

1、播放每課三分鐘視頻課件

教師:請小朋友看看視頻上有什么?發生了什么故事？

2、播放完整視頻、教師提問、幼兒回答

教師總結：小朋友們，你們在視頻里看到了什么？他們之間發生了哪些事情？當小螞蟻、小企鵝、小螃蟹它們遇到了比自己強大了很多的敵人的時候，它們是怎么做的呢？ 是啊，一只螞蟻、一只企鵝又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它們心往一處想、勁往一處使，它們就可以讓自己的對手束手無策、無計可施、可見團結合作、是多么的重要、孩子們，我們的國家也是一樣的啊、只要我們每個民族與民族之間相互團結、我們的祖國也會變得越來越強大、我們的國家也會變得越來越富強，小朋友們這個道理你們明白了嗎？加法的快樂也在于此呦！

二、展開部分

1、創設情境，引導幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖

教師:草地上有一只小雞，又來了一只小雞，總共有幾只雞？

一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數字記錄。

用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹, 又來了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引導幼兒理解“=”(1)誰會把這幅圖講一講? 有一個面包,再拿來一個面包,一個有3個面包。

那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式讀兩遍)

3、操作活動 1.看圖講述含義,指導幼兒正確列出3的加法算式。講清楚含義,然后列出算式。2.圖片寫數字。

3.依樣填空格。

4.完成幼兒用書《

2、3的加法》

（三）結束部分 幼兒整理物品

第四篇：大班數學教案

數學活動方案：滾一滾

（幼兒園大班）

一、設計意圖：

孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼，為了進一步激發幼兒探索的興趣，并發散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動。該數學活動和游戲相結合，讓幼兒在愉快地親身體驗中，試著去發現問題，進而探索問題，解決問題，從而豐富幼兒球體和圓柱體的相關知識，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。

二、活動目標：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱并感知它們的外形特征。

2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。

三、活動準備：

1、收集各種能滾動和不能滾動的物品。

四、活動過程：

（一）、找出能滾動的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，提示幼兒在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎樣玩的？還發現了什么？（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）

2、集中提問。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾。”、“我玩的是方紙盒，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力較強的幼兒檢查是否放對了。

（二）、區分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，然后比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是露露的罐子，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把露露的罐子在桌上，它能立住。”等）

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）

（三）、豐富幼兒有關球體和圓柱體的知識

球體：能向不同方向滾動，無論從哪個角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。（老師拿著球體，反復對幼兒說這是球體）

圓柱體：只能向兩個方向滾動，有一個側面和兩個底面,兩個底面是大小相同的兩個圓，像個大柱子。（老師拿著圓柱體，反復說這是圓柱體）

五、活動延伸

請幼兒回家后和家長一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）

微 格 教 學 活 動 方 案

學院：教育科學學院 專業：學前教育2008級 學號：0810414011 姓名：李輝輝

第五篇：大班數學教案

2、順數與倒數

【活動目標】

1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。【活動重點】

理解順數與倒數的內在規律。【活動難點】 學習倒數、倒接數 【活動準備】 1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

2、青蛙10個,荷葉若干個

3、相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

5、《開火車》音樂 【活動過程】

一、開始部分：(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。(二)教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。1.通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。2.數字感知多1與少1的關系：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？

二、基本部分：(一)教師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進行小結：我們把按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數。(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數的順序也會發生變化。(三)復習鞏固： 1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發幼兒進行按規律填數字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會發生變化，并引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。4.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？?? 5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接著數??”（456），“拍拍手，來數數，987，接著數??”（654）。

三、結束部分 拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。【活動延伸】 請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。

2、認識單雙數

一、設計意圖：

數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

三、活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，并嘗試創造新的排列規律；同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

四、活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

五、活動過程：

（一）以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

（二）學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。

2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區分10以內的單、雙數。

（三）開火車體驗學數學快樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境。

大班數學教案：學習按物體的特定規律排序【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：① 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排

排隊②花片③黑白方塊若干。

３.環境創設 ：小動物的家。

【活動過程】

（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2.自主探索活動內容的交流：

１.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

３.針對幼兒的疑惑進行討論。

４.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。比較寬窄

活動目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。

活動一：比比看

有益的學習經驗：

1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。

2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。

活動準備：

1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程：

一、小客人“皮皮”導入活動：（課件）

1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。

2、介紹活動材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。

關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級變變變（課件）

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。

關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動二：排排隊

有益的學習經驗：

1、幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。

2、幼兒能與同伴合作進行操作比較活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質準備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機、磁帶。

活動過程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請幼兒討論：可以怎樣有規律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄??；窄寬窄寬??；等等）游戲：變一變

（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進行寬窄排序操作。

（2）幼兒按教師出示符號規律，進行相應寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。

延伸活動：

1、在日常生活中隨機引導幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動：折寬窄不同的扇子。

3的組成

活動目標：

1、教幼兒學習3的組成，會正確認識分合式。

2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。

活動準備：

1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

活動過程：

1、集體活動。

（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。

例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1，1和2合起來就是3。

（2）啟發幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。

教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2

個盤子里，并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1合起來就是3。

2、小組活動。

第一、二組，點子房子圖。

第三、四組，涂顏色。

第五、六、七組，填空缺。

3、活動評價。

讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論

計意圖：本次活動從幼兒喜愛的卡通角色入手，創設貼近幼兒生活的情境，讓幼兒在輕松的氛圍里表達、交流、互動，不但可以發展幼兒的口語表達能力和思維能力，而且在活動中能夠水到渠成地讓幼兒掌握口頭編減法應用題的基本方法。讓幼兒在闖關游戲中進一步掌握加法應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。活動目標：

1、感知應用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成

2、嘗試創編完整的加法應用題。

活動重難點：嘗試創編完整的加法應用題。教具準備：課件

各種動物、水果磁鐵卡片

一、引入課題

1、師：孩子們早上好！今天你們的爸爸媽媽、叔叔阿姨來我們班里做客，你們可要表現的特別棒哦！因為今天你們是小主人翁，現在孩子們用好聽的聲音一起向叔叔阿姨們問聲好！（叔叔阿姨你們好）

2、復習4的分合:說分與合、拍手組4

3、這節課老師將帶領你們到數學城堡里去尋找神秘的寶藏你們準備好了嗎？我們出發吧

二、了解應用題的結構

1、來到哪里啦？花園里原來有幾只蝴蝶？又飛來了幾只蝴蝶？用什么法來算？用加法來計算，應該問一個什么問題？請問花園里一共有幾只蝴蝶？2+2=4

2、孩子們剛才表現的非常棒。現在老師請你們繼續跟著老師走吧、我們來到哪里啦？山洞里來了3只熊、又來了1只熊、你能提一個問題嗎？3+1=4我們一起來完整地說說這幅圖上的內容，山洞里來了3只熊，又來了1只熊，現在一共來了4只熊、3、出示鱷魚圖（引導幼兒進行創編）

像剛才這樣說出圖的內容、再提一個問題就是編應用題。孩子們看、這就是數學城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過、數學城堡里的大門是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進入城堡、得先編出蛇身上的應用題、編對了蛇就會放你進去、編錯了蛇就會把你吃掉、大人不準進去、那只有你們自己來了、你們敢闖關嗎？看誰最有勇氣。

三、嘗試看圖編應用題

1、第一關

2、第二關

3、第三關

4、第四關

5、第五關

師：孩子們、恭喜你們順利地進入了城堡、看看寶藏是什么？（勇氣、合作、智慧就是動腦筋）終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運用起來吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開動小腦筋、根據手中的卡片與爸爸媽媽合作創編一道得數是4的加法應用題、再列出算式

四、創編應用題

1、師巡回觀察、指導。請孩子回答

（整理操作材料）請小朋友們將小卡片都放回小盆。

2、小結：原來我們的身邊存在很多的數學問題，有空時，我們可以編一編考考邊上的小朋友。下次我還會帶著你們到數學城堡里尋找更多的寶藏、你們愿意嗎？

活動名稱：二等分四等分 活動目標：

1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。2.樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。

3.初步了解等分的概念，解決生活中的實際問題。活動準備：

：

課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個本）。

教學過程：

1.利用故事引入、隨故事內容出示課件。

提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?

2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。

任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）

引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結：詳細說明整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。

幼兒園大班分類統計教案

（二）聯系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數？舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

3、用什么方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數；列表統計等）

（三）提出任務： 本文來自織夢

1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品（根據組的能力差異進行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數）

四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的有幾位？其中長頭發幾個？短頭發幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)

五組：辦公室——辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）織夢內容管理系統

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多）

2、要求：①合理分工與合作；

②用自己的方法進行分類、統計與記錄；

③學會驗證所統計的數。

3、幼兒執行任務，觀察、了解個別組幼兒實踐情況 學習簡單的測量測量

今天，我利用下午區域活動的時間讓孩子繼續練習測量，并把昨天沒有進行下去的環節或表格上沒有完成的任務繼續完成。雖然已經有過一次測量，單這一次孩子們還是表現得非常活躍，興致也比較高，說明孩子們非常喜歡這一類活動。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協調性也明顯提高，有的孩子運用了多種方法去測量。特別值得稱贊的是，孩子們運用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號，達到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測量的痕跡。

上次活動時最嚴重的問題就是記錄問題。今天測量前，我把典型的幾個孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結果是怎么樣的。通過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段??。在量和記的過程中，我驚喜地發現孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵，因為他們選的量具特別小、特別短，需要量很長時間，這就要考驗孩子們的耐性和更好的手、眼協調能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。

經過這幾次不斷地測量、記錄，孩子們從中不僅學到了很多測量和記錄的好的方法，更培養了他們的耐性和堅持性。我想，測量活動還不應到此結束，孩子們還可用這些方法去測量教室里的其他東西，并讓測量走進大自然，相信孩子們會從中悟出更多。幼兒園學前班數學活動：學習5的組成 百手整理

起駕為您 教學目標：

1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

3、能按要求邊操作邊講述活動過程。教學重、難點：

復習5以內數的分解及組成教學準備：

1、教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。

2、學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

教學過程：

1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。

（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（3）幼兒介紹自己的操作過程。

小結：5分成兩份有4種分法。

3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。

引導幼兒豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什么？

組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動

5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

活動延伸：

先完成的幼兒到區域里去玩關于5的組成的活動 教學反思：

學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。

大班數學5的加減 教學目標：

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.3.能根據分合式說出加減法算式.教學重難點：

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學準備： 課件，作業紙 教學過程

一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。2．游戲：碰球（復習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？ 2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？ 4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習：2+3=? 3+2=？

B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？ 2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？ 3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.三、幼兒操作

完成有趣的數學5的加減

幼兒園大班數學公開課教案《區分左右》區分左右 教育教學目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右，進一步感知空間。活動準備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數相同

2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認識生字：左、右 活動過程：

一、開始部分：區分左右手

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。（3）師強調，幼兒按指令做動作： 1）請把有紅色點點的手舉起來； 2）請把有紅色點點的右手舉起來； 3）請把你的右手舉起來；

(4）再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

5、教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？

小結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。（3）、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）（4）、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區分左右

（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。（3）、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）

三、結束部分：幫動物找家

師：轉呀轉，哎呀！不知不覺轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數學：認識星期

幼兒園大班數學教案：認識星期 目標：

1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。

2、通過探索、比較等方法，學會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。

3、對看月歷感興趣。

準備：

幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡

過程：

一、導入，引出臺歷

1、提問：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號星期幾呢？你是怎么知道的？

2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期

你是怎么從日歷上看日期、星期的？

二、通過觀察、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而認識臺歷

1、出示臺歷

臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒觀察桌上的臺歷

3、日歷和臺歷日期數不同

（1）日歷一張是一天，臺歷一張是一個月

（2）出示一張放大的10月份月歷

這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？

三、從臺歷上認識星期和日期

1、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

（1）請一幼兒排列星期字卡。

（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末。

（3）教師領幼兒讀一遍

2、你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。

（1）幼兒自己操作

（2）請一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點提示：找到日期后向上看）

（3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）

3、日期是怎么排列的？

（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。

（2）與幼兒一起數：10月的第一個星期、10月的第二個星期??

（3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。

4、請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。

（1）幼兒尋找

（2）請一幼兒上來找

（3有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net）教師指導：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

（4）還有什么方法？（5）請小朋友找到第二周的星期

六、第四周的星期四??（方法同上）

四、總結

今天我們認識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。幼兒園大班數學教案：認識日歷

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。