第一篇：青銅器教案

課題：青銅器——中國(guó)藝術(shù)文化 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。課業(yè)類別：欣賞課與知識(shí)課。

教學(xué)重點(diǎn)：1.從工藝美術(shù)的種類來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。3.青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、板書。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、引入新課：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。（板書課題）

三、講授新課：人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。雖然世界各文明古國(guó)都經(jīng)歷過(guò)青銅時(shí)代，但是只有中國(guó)賦予了青銅器以重大的社會(huì)意義、深厚的精神內(nèi)涵，以及高度完美的藝術(shù)形式，使之成為杰出的藝術(shù)典范。

1、學(xué)生討論：什么是青銅器？（板書）

教師歸納：以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、學(xué)生討論：青銅器有啥種類？（板書）

教師歸納：青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：（展示各種類型圖片）

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：（講授）

從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ瑢⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，《蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。（板書、欣賞圖片）

商代尊神重鬼、西周禮樂(lè)制度、春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為餮饕（taotie）紋。商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤》2件合一的器物。

四、本課小結(jié)：通過(guò)本課，對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)工藝美術(shù)-青銅器的了解，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。

第二篇：青銅器(教案)

青銅器

李雪平

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.引入新課：

青銅及青銅時(shí)代

1、什么是青銅？

大家知道人類最早利用的一種金屬材料是什么嗎？（銅），玉和銅哪一個(gè)先被人們發(fā)現(xiàn)并使用？(玉)。大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是銅，因?yàn)榇蠹铱吹降幕蛘呓佑|到的青銅器大都年代久遠(yuǎn)，1 而玉器現(xiàn)時(shí)都在生產(chǎn)。

原始社會(huì)石器時(shí)代人們發(fā)現(xiàn)了不一樣的石頭——玉石，在尋找石料和玉石的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了天然的銅（紅銅）。我們來(lái)看一看紅銅的特點(diǎn)（P16）、天然的純銅是紅色的，稱為之紅銅。這個(gè)紅銅由于它的熔點(diǎn)很高（1080多度），不容易熔化，所以在開(kāi)始的時(shí)候，只能是用鍛打的辦法來(lái)制造一些簡(jiǎn)單的工具和裝飾品。在世界上發(fā)現(xiàn)最早的紅銅的器物是土耳其和伊朗，距離現(xiàn)在是9000多年。后來(lái)隨著陶器的產(chǎn)生，燒陶器的溫度可以達(dá)到1000度，那么這樣的話就對(duì)熔銅就不困難了。在經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的摸索，慢慢地發(fā)現(xiàn)在紅銅中加入適量的錫或鉛便會(huì)降低熔點(diǎn)（僅為800℃~900℃左右），硬度增強(qiáng)，具有良好的鑄造性，耐磨性和化學(xué)性也很穩(wěn)定，因色澤青灰，故稱青銅。所以，青銅也就是紅銅和錫或鉛的合金。青銅器鑄造最常用的方法是澆鑄法、失蠟法。（失蠟法可以做細(xì)、做鏤空效果）失蠟法的特點(diǎn)：

1、制作簡(jiǎn)便，無(wú)需分塊。它用蠟制成器形和裝飾，內(nèi)外用泥填充加固后，待干，倒入銅熔液，蠟液流出，有蠟處即為鑄造物。

2、花紋精細(xì)清晰，表面光滑，層次豐富，可制作出復(fù)雜的空間立體的鏤空裝飾效果。

3、器物表面光滑，不再進(jìn)行打磨。4．精確度相當(dāng)高。

青銅器的發(fā)明利用是為了鑄造供發(fā)展生產(chǎn)用的工具和保護(hù)自己、攻擊猛獸和敵人的兵器，而不是首先用作生活用具，這是青銅工藝發(fā)展的顯著特征。

2、青銅時(shí)代

“夏鑄九鼎”，而鼎又是青銅所鑄，所以可想而知在夏朝就開(kāi)始鑄造青銅器了，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)的代表作，那么青銅便是奴隸社會(huì)的典型代表。青銅器在奴隸社會(huì)廣泛發(fā)展，一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)利的象征，西周晚期出現(xiàn)了鐵器，經(jīng)歷春秋，到了戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，鐵器的使用越來(lái)越多，鐵銅并用，直到秦朝鐵器大量的產(chǎn)生，才取代了青銅器，而秦朝是中國(guó)第一個(gè)封建王朝，所以我們把奴隸時(shí)代稱為青銅時(shí)代。

青銅器的兩個(gè)鼎盛時(shí)期：商后西周、春秋戰(zhàn)國(guó)

中國(guó)的青銅器在世界文明史上占著重要的地位，美國(guó)的弗利爾博物館，英國(guó)的不列顛博物館，日本的東京國(guó)立博物館，這些都有著相當(dāng)數(shù)量的中國(guó)的青銅器。

青銅器的分類

一、炊食器（比較一下它們的外形）炊器：鼎、鬲、甗

盛食器：簋、盨、簠、敦、豆

1、鼎

古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。形狀大多是圓腹，兩耳，三足，也有四足的方鼎。圓鼎《大盂鼎》方鼎《司母戊鼎》、《杜嶺方鼎》。

它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)：一言九鼎、楚王問(wèn)鼎中原）大盂鼎（西周）：出土于陜西，銘文記載周康王二十三年對(duì)貴族盂的策命，周王賞賜給盂奴隸1079人。

司母戊鼎（商）：它是迄今為止出土的最大最重的青銅器，重達(dá)832.84公斤，高達(dá)133厘米。現(xiàn)在也叫后母戊鼎，是商王武丁為了祭祀其母親戊鑄造的。1939年3月出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村，出土后因過(guò)大重不易搬遷，太硬僅截一足都難，私掘者又將其重新掩埋。后來(lái)，侵華的日本人聞知此事，欲以重金購(gòu)之而不得。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，司母戊鼎在1946年6月重新出土，曾作為蔣介石的壽禮，專車運(yùn)抵南京，被撥交中央博物院籌備處保存。1948年5月29日，司母戊鼎在南京首次展出。蔣介石親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀，并在鼎前留影。稍后，國(guó)民黨政府欲將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，但終因鼎身太重，不易搬動(dòng)而放棄此念。建國(guó)后，于1959年入藏中國(guó)歷史博物館。

（比較司母戊鼎與杜嶺方鼎的區(qū)別）2．鬲（lì力）：

古代煮飯用的炊器。銅鬲最初是依照新石器時(shí)代已有的陶鬲制成的。其形狀一般為侈（chi音齒）口（口沿外傾），有三個(gè)中空的足，便于炊煮加熱。3．甗（音yǎn演）：

古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋。全器分為上下兩部分；上部為甑(zeng音贈(zèng)），置食物；下部為鬲（lì力），置水。甑(zeng音贈(zèng)）與鬲之間有一銅片，叫做箅（bì）。箅上有通蒸氣的十字孔或直線孔。銅甗（yǎn）流行于商代至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。4．簋（音gul鬼）：

簋是古代用以盛食物的器具。相當(dāng)于當(dāng)現(xiàn)在的大碗。據(jù)文獻(xiàn)記載：天子八簋、諸侯六簋、大夫四簋、士二簋。

利簋（西周）（p14）：銘文記載作于武王伐紂后的第八天 5．簠(fu甫)：

古代食器，即文獻(xiàn)里的“胡”或“瑚”。長(zhǎng)方形，口外侈，四短足，有蓋。古文獻(xiàn)說(shuō)：“方曰簠，圓曰簋（guǐ）。” 6．盨(xu須)：

古代食器，橢圓形，斂口，二耳，圈足，有蓋。蓋上一般有四個(gè)矩形紐，仰置時(shí)成為帶四足的食器。盨在西周中期出現(xiàn)，到春秋后期便消失了。

7．敦（音duì對(duì)）：

古代食器，形狀較多，一般為三短足，圓腹，二環(huán)耳，有蓋。敦流行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。8．豆（dou 音豆)：

古代食器，是盛肉醬一類食物用的。器淺如盤，下有把，圈足，大多數(shù)有蓋。

二、酒器（比較一下它們的外形）飲酒器：觚、爵、觶、角 溫酒器：斝

盛酒器：尊、罍、瓿、壺、卣、盉、鳥(niǎo)獸尊、兕觥、方彝 挹酒器：勺（斗）1．爵（音jué決）：

古代飲酒器，相當(dāng)于后世的酒杯，圓腹，前有傾酒用的流，后有尾，旁有鋬（把手），口有上兩柱，下有三個(gè)尖高足，三足一般是為了便于在器身下部生火加溫。爵盛行于商和西周,尤以商代最多，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)已很少見(jiàn)。

青銅爵上那一對(duì)形若蘑菇或傘形的立柱究竟作什么作用？（放置過(guò)濾網(wǎng)）2．角（jiao 音角)

角形狀似爵，由爵衍生而來(lái)，其前后都是尾。無(wú)兩柱，一部分有蓋。已發(fā)現(xiàn)的角，大多是商代的。

3．觚（gu 音估)：

流行于商代至西周初的飲酒器。整個(gè)觚（gū）體分為三段。通體呈X形，這樣的造型設(shè)計(jì)符合力學(xué)原理，使重心降低，增強(qiáng)了器物的穩(wěn)定性，顯得精巧別致而又不失沉穩(wěn)莊重。商代酒器最基本的組合是一爵一觚，用以斟飲。4．?dāng)校ㄒ鬸iǎ甲）：

古代大型溫酒器。有三足、兩柱、一鋬，平口，無(wú)流及尾。盛行于商代。5．觶（音zhì）：

古代飲酒器。圓腹，侈口，圈足，形似小瓶，大多數(shù)有蓋。6．兕觥（音sì

gōng 四公）：

古代盛酒或飲酒器。橢圓形腹或方形腹，圈足或四足，有流和鋬，蓋子多做成立體的虎、象、鳥(niǎo)等動(dòng)物形象。7．尊（zun 音尊)

古代盛酒器。形似觚，中部較粗，口徑較小，也有方形的。盛行于商代和西周，到春秋戰(zhàn)國(guó)已很少見(jiàn)。

龍虎尊（商）：三龍三虎相間，造型盂紋飾達(dá)到完美結(jié)合。

四羊方尊（商）：1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)，是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的較大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤。此尊造型雄奇、瑰麗，紋飾精細(xì)。方尊四角的四只卷角山羊，以腳踏實(shí)地的有力形象承擔(dān)著尊體的重量，使得這個(gè)上邊長(zhǎng)幾乎與器高相等的器具顯得挺拔、剛勁，絲毫沒(méi)有頭重腳輕之感。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。8．鳥(niǎo)獸尊：

形制特殊的盛酒器，模似鳥(niǎo)獸形狀，統(tǒng)稱為鳥(niǎo)獸尊，主要有鳥(niǎo)尊、象尊、羊尊、虎尊、牛尊等。它們是另一種酒器，只是器名與尊相通。婦好鸮（xiao)尊（商）：這是一個(gè)貓頭鷹形的一個(gè)尊。象尊：這種鳥(niǎo)獸形的東西發(fā)現(xiàn)得很多，造型是很生動(dòng)的。9．卣（you 音有）

古代盛酒器。橢圓口，深腹，圈足，有蓋和提梁；主體部分腹或圓或橢或方，有也作圓筒形、鴟鸮形或虎食人形。卣主要盛行于商代和西周 10．盉（he 音和）

古代盛酒器。形狀較多，一般是深腹，圓口，有蓋、前有流、后有鋬，下有三足或四足，蓋和鋬之間有鏈相連接。盉從商代至戰(zhàn)國(guó)都有，尤其盛行于商和西周。11．方彝（yí）：

古代盛酒器。高方身，有蓋，蓋上有鈕（捉手），蓋和鈕形似屋頂。主要盛行于商至西周。

12．罍（音léi雷）：

罍?zhǔn)谴笮偷氖⒕破鳎挚墒⑺＠湥╨éi）有方形和圓形兩種。方形罍寬肩，兩耳，有蓋；圓形罍大腹，圈足，兩耳。器腹很深，為了貯酒，不使酒揮發(fā)，口部為斂口并加蓋。罍從商代晚期出現(xiàn)，流行于西周和春秋。13．壺：

盛酒或盛水器。壺有圓形、方形、扁形和瓠形等多種形狀。

立鶴方壺（春秋）：高122cm，寬54cm，重64kg。方壺形體巨大。雙層鏤雕蓮瓣蓋上立有一只展翅欲飛、引頸高吭的仙鶴。鏤空的雙龍耳較大，上出器口，下及器腹。壺體四面以蟠龍紋為主體紋飾，并在腹部四角各鑄一飛龍。圈足下以兩只伏虎承器。

三、水器（比較一下它們的外形）盤、匜、鑒、缶、瓿、盆 1．盤：

商至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期流行的一種水器。多是圓形、淺腹，有圈足或三足，有的還有流 2．匜（音yi宜）：

古代盥洗時(shí)澆水的用具。匜形橢長(zhǎng)，前有流，后有鋬，有的帶蓋。3．盂（yú）：

古代盛水或飯的器皿。侈口，深腹，圈足，有附耳，考古發(fā)現(xiàn)的青銅盂數(shù)量很少，主要是商代和西周的。4．鑒（jiàn）：

古代盛水或冰的器皿。形體一般很大，似盆，大口，深腹，無(wú)足或有圈足，多有二耳或四耳。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。5．缶（fǒu）：

古代盛水或酒的器皿。圓腹，有蓋，肩上有環(huán)耳；也有方形的。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。6．瓴（líng）：

古代盛酒或水的器皿。盛行于西周晚期到春秋前期。

四、樂(lè)器（比較一下它們的外形）鐃、鼓、錞于、镈、鐘 1．鐃（音náo撓）：

商朝時(shí)軍隊(duì)盛行樂(lè)器。形體較大，有中空的短柄可安木把。使用時(shí)執(zhí)把，饒口朝上，用槌敲擊。特大的鐃使用時(shí)需插在鐃座上。2．鼓：

古代鼓常用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮軍隊(duì)進(jìn)退，也常用于宴會(huì)、樂(lè)舞中。

3、镈（音bo）

打擊樂(lè)器（宮廷雅樂(lè)）。镈體趨向渾圓，形制與編鐘相似，但口部平齊。

4、錞（chún 純）于：

亦稱“錞“，古代軍中樂(lè)器。錞于常與鼓配合，用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮進(jìn)退。時(shí)代多屬春秋戰(zhàn)國(guó)至漢代。5．鐘：

古代祭祀或宴饗時(shí)用的打擊樂(lè)器（宮廷雅樂(lè)），有的大鐘單獨(dú)懸掛，稱為特鐘；有的大小相次成組懸掛，稱為編鐘。

曾侯乙編鐘：這個(gè)編鐘是現(xiàn)在出的件數(shù)最多的，這套編鐘，它是鐘連那個(gè)鐘架子，我們有好多在博物館看那個(gè)陳列，那是復(fù)原的。這個(gè)它是鐘架子，都是原來(lái)的架子，在墓里邊的那個(gè)架子，還擺得好好的。那些零件和那個(gè)旁邊那個(gè)銅人，這么托著，銅人連那個(gè)掛鉤，這些都是原來(lái)的，上面都有銘文，根據(jù)這個(gè)銘文啊，記載它的部位，部位在什么地方。全套鐘的裝飾，有人、獸、龍、花和幾何形紋，采用了圓雕、浮雕、陰刻、彩繪等多種技法，以赤、黑、黃色與青銅本色相映襯，顯得莊重肅穆，精美壯觀。（視頻：發(fā)現(xiàn)——曾侯乙編鐘）

五、兵器（比較一下它們的外形）戈、矛、戟、鉞、刀、劍、頭盔 1．戈（ge 音戈）：

古代兵器。屬“鉤兵“，用于鉤殺。2．矛：

古代兵器中的一種刺兵，用于刺殺。3．鉞（yuè

月）：

鉞本是王者貴族用于劈砍的兵器，也是象征權(quán)力的刑器。形體很大，形狀像板斧，把人腦袋一下砍下來(lái)是不成問(wèn)題的。4．戟：

古代兵器，是戈和矛的合體，兼有戈用于鉤、矛用于刺兩種作用。5．胄（音zhòu宙）：

古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔，亦稱“兜鍪（móu）”。青銅胄盛行于商周。6．劍：

古代兵器。屬于“短兵“，可手持或佩帶。戰(zhàn)國(guó)與秦漢最為盛行。短劍亦稱“匕首“。7．刀：

青銅刀作為兵器，或作為工具，用途廣，形制多樣。

青銅器紋飾 饕餮紋（taotie）

又稱神怪性的獸面紋，盛行于商和西周早中期。其基本形象是牛首、羊頭等動(dòng)物的正面頭部的兇怒形象，作為器物的主題紋飾。

夔紋（kui 音葵）

青銅器紋飾之一，又稱夔龍紋。即為頭尾橫列，當(dāng)中有一足或兩足的龍形的獸紋,盛行于商和西周前期。鳳鳥(niǎo)紋

也有人稱之為鳳紋和鳥(niǎo)紋兩種，統(tǒng)稱為鳳鳥(niǎo)紋，盛行于商周時(shí)期。

竊曲紋

是由兩端回鉤的或“S”形的線條構(gòu)成扁長(zhǎng)圖案，中間常填目紋，盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。

環(huán)帶紋

環(huán)帶曲折如波浪起伏，因而又稱波浪紋。盛行于西周、后期。

蛟龍紋

是由多種動(dòng)物的特征組成的一種虛構(gòu)的不斷演變的動(dòng)物紋。從商代到明清，歷經(jīng)數(shù)千年，龍的形狀變化極大。

蟠螭紋（panch）

蟠螭紋中的“蟠”屈曲，“螭”為沒(méi)有角的龍。其特征為張口，卷尾，或兩龍相交，或群龍交纏。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

蟠虺紋（panhu）

是由許多小蛇狀的動(dòng)物相關(guān)纏繞，構(gòu)成幾何圖形 象紋

最突出的特征是長(zhǎng)鼻。鼻長(zhǎng)下垂，向里勾卷。有的僅出現(xiàn)象首或象鼻為圖案。流行于商中晚期至西周早期。

魚紋

多飾于盤、洗內(nèi)，呈魚貫形，還常飾于銅鏡上，皆為鯉魚狀，盛行于商至春秋戰(zhàn)國(guó)，沿用于宋至元明時(shí)期。鳥(niǎo)紋

鳥(niǎo)長(zhǎng)翎垂尾或長(zhǎng)尾上卷，作前視或回首狀。鳥(niǎo)紋盛行于商至西周。

鹿紋

鹿紋有全形鹿紋和鹿首紋兩種。虎紋

一般為虎側(cè)視爬或跑形狀。虎紋流行時(shí)間長(zhǎng)，一直延續(xù)到漢代。

大家看這件銅器，它是這種花紋是攻戰(zhàn)的，水陸攻戰(zhàn)的這種花紋，很生動(dòng)的。這個(gè)時(shí)期呢，不但一些銅器的花紋程式化，像這種花紋，它有了一定的范本。

小結(jié)

最后，總的講一下中國(guó)古代青銅器的特點(diǎn)。中國(guó)古代的青銅器有個(gè)突出的特點(diǎn)，就是它廣泛應(yīng)用于當(dāng)時(shí)貴族生活的方方面面，種類和數(shù)量都在人們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生活和政治生活起了很重大的影響。所以總的來(lái)說(shuō)就是中國(guó)古代的青銅器的內(nèi)容是非常豐富的。今天是限于時(shí)間，只能這么很粗略地這么說(shuō)一說(shuō)，我就講到這里。商后西周這個(gè)時(shí)期的青銅器，器類齊全、鑄造精細(xì)、紋飾華麗。西周的青銅器在形狀和紋飾上是更加規(guī)范化，

第三篇：美術(shù)教案---青銅器（模版）

課題：《探密青銅古趣》

授課人：傅婉君

班級(jí)：四年（1）班

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器代表作品，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。

3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作青銅器上紋樣。教學(xué)過(guò)程：

1．青銅器文化背景的敘述中導(dǎo)入學(xué)習(xí)（四羊方尊）

師1：今天老師給你們帶來(lái)了一件寶物。它穿越了4000多年的時(shí)空隧道，它是中國(guó)古文明的縮影與再現(xiàn)，它以其深刻的內(nèi)涵、獨(dú)特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個(gè)時(shí)期的輝煌。

師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么？（出示課件，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：

1、輪廓線；

2、局部雕刻的紋理，青銅器最顯著的特點(diǎn)就是滿是繁復(fù)的圖案，變異的獸類；

3、局部的結(jié)構(gòu)，一個(gè)羊頭。PS：每一步出現(xiàn)的時(shí)候都讓學(xué)生猜一猜，這是一個(gè)什么東西？猜的過(guò)程好玩，根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行有趣的生發(fā)，三步一猜，再把青銅器整個(gè)展現(xiàn)出來(lái)。）

師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。

師4：你們看到這個(gè)“四羊方尊”有什么樣感受？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它。生1：很古老！生2：上面的圖樣很復(fù)雜！生3：非常神秘！生4：很精美??（叫2-3個(gè)學(xué)生）

板書：古老、神秘、精美 引題板書《青銅器》 2.介紹青銅器的基本內(nèi)容。

3.學(xué)生直覺(jué)欣賞青銅器，交流視覺(jué)感受。(爵、春秋蓮鶴方壺）

師1：這樣偉大的青銅器皿在中國(guó)古代有很多，我們來(lái)看。（這個(gè)是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個(gè)青銅器叫“后母戊大方鼎”，這可是我們的鎮(zhèn)國(guó)之寶啊！

介紹后母戊大方鼎的結(jié)構(gòu)。

師2：很好，你們都說(shuō)出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來(lái)了一個(gè)非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件，它的紋飾也有很大的研究?jī)r(jià)值。到底是什么呢？我們來(lái)仔細(xì)看一看。

（出示課件：播放視頻，先看整體，再推進(jìn)，鏡頭在尋找，有的地方是紋理，有的地方時(shí)輪廓線，有的地方時(shí)局部的結(jié)構(gòu)。）

師3：這就是利簋。4.探究感受

考古討論，小組探究。

師1：看著這個(gè)精美而神秘的利簋，老師心中也生出了很多疑問(wèn)。這個(gè)利簋是用來(lái)干什么的呢？為什么古人要在青銅器上雕刻紋樣呢？它有什么寓意嗎？你們是不是也有這樣的疑問(wèn)？

師2：帶著這些問(wèn)題，我們分小組進(jìn)行一場(chǎng)考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內(nèi)涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們?nèi)昼姡?qǐng)根據(jù)老師發(fā)放給你們的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行考古討論，等會(huì)兒我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們組的研究成果。比一比，哪個(gè)小組的考古最有科學(xué)價(jià)值。

各組的匯報(bào)可以自由

（1）有關(guān)歷史文化研究小組：這個(gè)器皿是拿來(lái)做什么的？你認(rèn)為什么身份的人在使用它？

PS：學(xué)生在說(shuō)與匯報(bào)的過(guò)程中把這些知識(shí)送達(dá)，允許學(xué)生合理的猜測(cè)，教師充分的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一個(gè)開(kāi)放式的對(duì)話。

（2）紋樣內(nèi)涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請(qǐng)選擇。

（獸面紋、鳳鳥(niǎo)紋、云紋）2.你在紋樣中找到了哪幾種動(dòng)物形象在里面？為什么要融入這么多的動(dòng)物形象？

（鼓勵(lì)大膽猜測(cè)，最后老師在課件中給出自己找出的動(dòng)物圖片。）（3）紋樣美感欣賞小組：看似復(fù)雜的紋樣，是由哪個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)組成的？你發(fā)現(xiàn)了符號(hào)有怎樣的組合規(guī)律？

課件展示變形過(guò)程，邊展示邊講解。重復(fù)、對(duì)稱、拉長(zhǎng)、重疊、不斷復(fù)制，總之是通過(guò)變形和組合兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

小結(jié)板書：組合、變形

（4）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點(diǎn)？帶給你怎樣的美感？ 圓形兩耳方座，上圓下方。5.發(fā)散 展示鳳鳥(niǎo)紋和夔龍紋

它們都是古人通過(guò)想象創(chuàng)造出的紋樣，它們身上別有一番古拙的意味。6．教師示范，講解。

7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣。8．評(píng)價(jià)展示

9．拓展，觀賞青銅器圖片。10．小結(jié)

我們的青銅器，它已經(jīng)有了3000多年的歷史，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧，激揚(yáng)我們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并發(fā)揚(yáng)光大。

最后，讓我們欣賞青銅器圖片，再一次回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的偉大時(shí)代，感受經(jīng)典與美妙，來(lái)結(jié)束我們的欣賞與學(xué)習(xí)吧！

第四篇：甲骨文與青銅器教案

第七課 甲骨文與青銅器教案

一、課標(biāo)內(nèi)容

①知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

②以司母戊鼎為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

本課教具是多媒體課件，通過(guò)圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識(shí)獲取知識(shí)，享受成功獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族歷史文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。

四、教育方法（1）教法

1、圖片欣賞法

2、問(wèn)題探究法

3、情境體驗(yàn)法（2）學(xué)法

1、觀察分析法

2、自主探究法

3、合作交流法

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

上課開(kāi)始后喊上課，同學(xué)們起立后，喊坐下，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂聽(tīng)寫。主要問(wèn)二個(gè)問(wèn)題：

一、西周建立時(shí)間，戰(zhàn)役，都城？

二、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么？

然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完。

三、平王東遷

教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬(wàn)世永固呢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可提示：西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國(guó)在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng)，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會(huì)矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。

然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的時(shí)間及東周建立的時(shí)間、建立者及都城。【小結(jié)學(xué)習(xí)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長(zhǎng)子繼承制以及西周的滅亡，了解一個(gè)朝代要長(zhǎng)治久安，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人，施行仁政等。

【導(dǎo)入新課】

老師講：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周三個(gè)朝代的更替，大概了解了他們產(chǎn)生，發(fā)展和滅亡的歷史。我們知道如果要全面了解一個(gè)朝代的特點(diǎn)，我們主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析。前面的學(xué)習(xí)我們主要從政治方面分析了三個(gè)朝代的特點(diǎn)，今天呢，我們主要從文化和經(jīng)濟(jì)的角度再次共同學(xué)習(xí)三個(gè)朝代，也就是第七課甲骨文與青銅器。【探究學(xué)習(xí)】

讓同學(xué)們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。現(xiàn)在請(qǐng)大家用三到五分鐘快速瀏覽課本，并完成練習(xí)冊(cè)的知識(shí)歸納部分。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書，歸納并維持紀(jì)律。然后逐步對(duì)題，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些偏僻字，如司母戊鼎，鐘鼎文等。

放映幻燈片到下一頁(yè)，教師提示學(xué)生，本課主要學(xué)習(xí)三部分，分別是甲骨文，金文以及青銅工藝。

一、甲骨文

主要以幻燈片的形式加課本，邊問(wèn)邊總結(jié)，并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來(lái)答案，方便復(fù)習(xí)。主要從甲骨文的含義，出土地址，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力。

（1）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分，看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺(jué)好生澀，好枯燥。其實(shí)大家不用擔(dān)心，初中階段，我們不用學(xué)習(xí)的那么深，只需要了解其基本知識(shí)點(diǎn)就好了。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源，這會(huì)幫助我們理解甲骨文的。

（2）教師問(wèn)：好了，說(shuō)了這么多甲骨文了，我想請(qǐng)問(wèn)大家什么是甲骨文呢？出土于哪里呢？（學(xué)生回答后）歸納總結(jié)甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。然后放映幻燈片，殷墟的圖片。

（3）教師引入：那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？然后讓一個(gè)同學(xué)讀33頁(yè)小字部分的史海拾貝部分，然后提問(wèn)。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文？為什么不是其他同學(xué)呢？（提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字）然后歸納出答案（專業(yè)知識(shí)、觀察生活）。

（4）為什么甲骨文這么受到重視，它記載了什么內(nèi)容？有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們回答，然后歸納出來(lái)。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解，為什么占卜，什么樣的人能占卜？然后將十二生肖的甲骨文與金文對(duì)應(yīng)出來(lái)，然后讓同學(xué)們猜舟和車。

二、金文

（1）教師提問(wèn)：以漢字的演變引出金文，然后讓同學(xué)們將其記到課本上，并從瓜這個(gè)字為例，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡(jiǎn)化，便于書寫。

（2）然后提問(wèn)金文是什么？有何特點(diǎn)及其作用。引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)并進(jìn)行標(biāo)記。

三、青銅工藝

（1）本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個(gè)問(wèn)題為主進(jìn)行分組討論。

1、青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么？

2、青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)是什么？分別表現(xiàn)在什么地方？

3、青銅器的種類，特點(diǎn)是什么？

給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間進(jìn)行討論，每組一個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)一位同學(xué)歸納答案，逐題進(jìn)行解答。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。提醒同學(xué)講課本知識(shí)點(diǎn)勾畫出來(lái)。

（2）以司母戊鼎，四羊方尊，毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛，勞動(dòng)人民智慧的偉大。然后進(jìn)行小測(cè)試：

1、最大的青銅器是？

2、商代青銅器的精品是？

3、出土于株洲的青銅器是？

4、不屬于商朝的青銅器是？

5、已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是？

（3）然后以圖示法講解商周青銅鑄造過(guò)程，直觀展示出：

1、青銅器反映了古代工匠的聰明才智。

2、青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。

3、青銅器象征著那個(gè)時(shí)代燦爛輝煌的文明。——青銅時(shí)代

（4）最后請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后幻燈片。培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)，保護(hù)文物的習(xí)慣。文明出游，不亂涂亂畫。

七、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文，金文和青銅器。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化：

知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點(diǎn)及作用；

知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。

八、板書設(shè)計(jì)

第七課 甲骨文與青銅器

一、甲骨文

（1）含義

（2）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用

二、金文

（1）含義

（2）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用

三、青銅器

（1）發(fā)展歷程

（2）種類，特點(diǎn)

（3）精品

第五篇：《中國(guó)古代青銅器鑒賞》教案[最終版]

《中國(guó)古代青銅器鑒賞》教案

執(zhí)教教師：俞龍興

執(zhí)教年級(jí)：高一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器，了解青銅器的功能、藝術(shù)價(jià)值和歷史文化價(jià)值。

2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生探究青銅器的造型和紋飾的特征，掌握鑒賞青銅器的基本方法。

3、感受我國(guó)青銅文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)青銅器學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器的造型和紋飾的特征，掌握鑒賞青銅器的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鑒賞青銅器的基本方法鑒賞青銅器 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、A4紙若干張。教學(xué)過(guò)程：

一、名言導(dǎo)入

名言：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替。

二、認(rèn)識(shí)了解 欣賞感悟

1、播放視頻：青銅器概述，青銅時(shí)代，青銅器的鑄造方法。欣賞一組青銅器。

2、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們！這些青銅器美不美呀？美在哪里呢？

三、小組合作 自主探究

1、探究1：運(yùn)用前面所學(xué)鑒賞知識(shí)探討當(dāng)你面對(duì)一件古代青銅器的時(shí)候，你該如何鑒賞呢？

（1）四人一組以教材為依托互相討論，分工協(xié)作。將討論結(jié)果記錄下來(lái)并確定發(fā)言代表。

（2）教師選擇部分小組代表發(fā)言，同時(shí)根據(jù)所選小組發(fā)言總結(jié)出鑒賞青銅器的基本方法。

2、探究2：運(yùn)用鑒賞青銅器的基本方法鑒賞“司母戊大方鼎”。

（1）繼續(xù)四人一組以幻燈片為依托互相討論，分工協(xié)作。將討論結(jié)果記錄下來(lái)并確定發(fā)言代表。

（2）學(xué)生鑒賞，教師通過(guò)故事激趣。

四、教師出示“司母戊大方鼎”的鑒賞資料，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)

課件出示“司母戊大方鼎” 鑒賞資料： 年代：商朝 商代青銅器的代表作

形態(tài)：重：832.84公斤，高：133厘米，寬：78厘米，口長(zhǎng)：110厘米，足高：46厘米，壁厚：6厘米

質(zhì)地：紅銅和錫的合金，異常堅(jiān)硬但相對(duì)脆弱較易折斷。

紋飾：（1）銘文此青銅器內(nèi)部鑄有“司母戊”三字而得名，這三個(gè)字就是中國(guó)書法史上著名的“金文”，亦稱大篆。課件出示“司母戊”之外的代表性金文的圖片（如毛公鼎等）。（2）圖案 司母戊大方鼎除了氣勢(shì)宏大，它身上還裝飾有許多精美的圖案。（課件出示：鼎身上的“饕餮”紋特寫。）介紹“饕餮”紋：饕餮是傳說(shuō)中一種能吞噬惡魔的怪獸，商朝人們常把它裝飾在青銅器上，以祈求饕餮能把惡魔與災(zāi)難帶走。

用途：該鼎是商王為祭祀母親而鑄造的，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。

五、教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生自評(píng)選出最出色小組

六、拓展活動(dòng)：畫一畫青銅器上的饕餮紋，進(jìn)一步回味青銅國(guó)寶的魅力。教學(xué)反思：在進(jìn)入小組探究前有一個(gè)設(shè)問(wèn)：同學(xué)們！這些青銅器美不美呀？美在哪里呢？這個(gè)設(shè)問(wèn)主要作用是承上啟下的，但內(nèi)容大而空，與本課接下來(lái)學(xué)生需要解決的問(wèn)題對(duì)接不恰當(dāng)，事實(shí)上已經(jīng)誘導(dǎo)學(xué)生把主題扯遠(yuǎn)了，還要再拉回來(lái)，浪費(fèi)了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)時(shí)間。應(yīng)改為：同學(xué)們！你們對(duì)這些古代的器物感興趣嗎？為什么呢？或者不改問(wèn)題主要內(nèi)容，只是作為教師進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度語(yǔ)句也可：同學(xué)們！這些青銅器美不美呀？美在哪里呢？大家如果想要知道謎底的話，先請(qǐng)你們思考另外一個(gè)問(wèn)題。