第一篇：《歡騰的那達慕》教案

《歡騰的那達慕》

教學目標：

1、積極參與到活動中體會“那達慕”的快樂。

2、感受蒙古音樂，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重難點：

1、用熱烈、歡快地情緒演唱歌曲。

2、積極參與到活動中體會“那達慕”的快樂。

教具：

識譜視唱、實踐、創編手風琴、口風琴、課件、雙響桶、絲帶。

教學過程：

一、導入：

1、師生問好。

2、復習歌曲《那達慕之歌》。

二、新課教學：

1、創設請境：（出示草原圖片）

師導入：看到這張圖片，我們來到了哪里？ 師：有誰去過內蒙古大草原嗎？ 生A：我去過，看過蒙古族的馬頭琴。

生B：我也去過，內蒙的大草原真是太美了，天是藍的，草原一望無際。

師：勤勞勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在寬廣、遼闊、美麗的大草原上，過著自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老師就帶領你們一同走進蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那達慕：

師：人們穿著節日的盛裝參加那達慕大會（課件展示）。介紹：那達慕傳統三項：射箭、賽馬、摔跤。聆聽樂曲：二胡曲《賽馬》《蒙古長調》。

3、互動：

請同學們模仿那達慕傳統三項：射箭、賽馬、摔跤的情景。

三、小結：

各民族的音樂文化都有自己的特點，在以后的學習中，我們將會繼續去領略。也希望同學們有時間有機會的話，到內蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，請同學們伴著歌曲《那達慕之歌》走出教室，結束今天的音樂課。

第二篇：《歡騰的那達慕》教案02

《歡騰的那達慕》教案

教學目標：

1、知識目標：了解蒙古族節日——那達慕。走進蒙古大草原，感受草原的美。

2、能力目標：用熱烈、歡快地情緒和有感情的聲音演唱歌曲，體驗歌曲中蒙古族特有的音樂舞蹈文化；積極參與到活動中體會“那達慕”的快樂。

3、情感目標：感受蒙古音樂，激發學生對民族音樂的熱愛。

重難點：

1、用熱烈、歡快地情緒演唱歌曲。

2、積極參與到活動中體會“那達慕”的快樂。

教具準備：手風琴、口風琴、課件、雙響桶、絲帶。教學過程：

一、口風琴常規訓練：

1、長音訓練。

2、歌曲練習：《數鴨子》。

3、練手：《那達慕之歌》片段。

二、新課教學：

1、創設情境：（出示草原圖片）

師導入：看到這張圖片，我們來到的哪里？（生答）

師：有誰去過內蒙古大草原嗎？ 生A：我去過，看過蒙古族的馬頭琴。

生B：我也去過，內蒙的大草原真是太美了。天是藍的，草原一望無際??

師：勤勞勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在寬廣、遼闊、美麗的大草原上，過著自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老師就帶領你們一同走進蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那達慕

師：人們穿著節日的盛裝參加那達慕大會。（課件展示）

介紹：那達慕傳統三項：射箭、賽馬、摔跤。聆聽樂曲：二胡曲《賽馬》《蒙古長調》。

3、歌曲學習《那達慕之歌》

師：了解和觀看了那達慕比賽，我們先聽一首歌曲的錄音范唱。并說說你從歌曲中感受到了什么？

生完整地聽錄音范唱。

生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的節日中，幸福快樂的情緒。學唱歌曲：

1）同學們自由識譜視唱。

2）難點提示：歌中的附點音符要唱準。學生再唱一次曲譜。3）再聽一次錄音范唱，感受歌曲的情緒。4）學生隨教師的伴奏填歌詞。

5）指導學生要用熱烈、歡快的情緒演唱。6）指導學生用有感情的聲音演唱。7）師介紹馬頭琴、好來寶。

4、活動

師：用你喜歡的方式表現那達慕。生思考，創編。

教師和學生一起，共同進行表演。

三、小結：

各民族的音樂文化都有自己的特點，在以后的學習中，我們將會繼續去領略。也希望同學們有時間有機會的話，到內蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，請同學們伴著今天學習的歌曲《那達慕之歌》走出教室，結束今天的音樂課。

第三篇：那達慕教案

歌曲《那達慕之歌》教案

張淑英

教學目標：學唱歌曲《那達慕之歌》。知識目標：了解蒙古族的節日那達慕。

能力目標：有感情的演唱歌曲，并能為結束句設計不同的力度變化。情感目標：

教學重點：相關文化的滲透以及情感的啟發。教學難點：吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教學過程：

一、組織教學：

1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。

2、師生問好。

二、創設情境，激趣導學：（美麗的內蒙草原）

1、師：同學們，老師這節課首先給大家帶來了一段音樂。請大家輕輕的閉上眼睛聆聽音樂，同時展開自由的想象，聯想一下在音樂中，你感受到了怎樣的場景？——播放“那達慕之歌伴奏音樂”。

2、師：好！睜開小眼睛（一起來交流），誰來告訴大家，剛才在音樂中你感受到了怎樣的場景？——生答

3、師：老師非常佩服同學們的音樂想象力。這段音樂確實表現了一種熱烈歡騰的場面，這個場面是什么呢？它就是蒙古大草原上最盛大的節日——群眾集會“那達慕大會”。剛才我們聽到的這段音樂，就是今天我們要學習的——“那達慕之歌”（板書）。

4、師：知道蒙語“那達慕”漢語的意思么？你是怎么知道的?——生答。今天老師為同學們準備了相關視頻，請仔細欣賞（在具有特色的馬頭琴音樂聲中播放那達慕大會視頻。帶領學生觀賞草原美景，地理位置，習慣服飾，場面氣氛等）

5、師：好了！通過看畫面我們知道了“那達慕”大會是哪個民族的大會啊？——生答

一個盛大的集會，而且在那達慕大會上有三項最著名的比賽項目，是什么呀？——生答

6、師：同學們觀看的真仔細，今天這節課，你們猜，有什么事情要發生？——蒙古族的同胞們邀請我們漢族的小朋友和他們一起去參加那達慕大會，你們高興么？——生答

7、師：好！那我們現在就隨著音樂，一起乘上快馬，趕快飛奔那達慕大會，好不好？——起立！要領：兩手握韁繩，身體向前傾，下巴抬一抬，眼睛向前看，目光炯炯有神。

三、熱鬧的“那達慕”

1、師：好！音樂響起來（播放伴奏音樂，師生共同表演。提醒學生隨上節拍）

2、師：同學們，那達慕會場到了！熱情好客的蒙古同胞們向我們獻上了什么——出示哈達。哈達是什么意思？誰來說一下？——生答

3、師：蒙族人民要把他們最深情燦爛的祝福送給我們漢族的小朋友們，你們愿不愿意接受？——生答

4、師：下面我們隨著音樂，哈達將會在每一個同學的手中按照節拍傳遞著友情，傳遞著蒙族同胞對我們的祝福。（播放伴奏音樂，傳遞哈達）

5、師：同學們，剛才在我們富有節奏的傳遞中，你們有沒有感到幸福和快樂？——生答

老師心中也是無比的快樂、幸福，現在那達慕大會的氣氛越來越熱烈了。蒙古族的同胞們用他們最具有特色的歌舞來歡慶他們的大會，其中一個舞蹈是筷子舞。聰明的蒙族人把小小的筷子當作了舞蹈的道具，經常隨著音樂敲打著身體的各個部位（邊說邊演示），他們也邀請我們參加他們的行列。

6、師：請起立！（播放伴奏音樂，表演筷子舞）

7、師：非常棒！我們的舞姿贏得了蒙族同胞們的熱烈掌聲。（掌聲鼓勵自己）同學們，最熱烈的比賽開始了！你們聽！歡騰的“那達慕之歌”唱起來了。——（播放范唱歌曲）

四、學習新歌（歡快的“那達慕”之歌）

1、師：老師剛才看到同學們聽得非常認真，你一定特別的向往是不是？——生答

雖然漢族的小朋友不能直接參與比賽中，但是我們可以做一支杰出的“那達慕”啦啦隊，用我們嘹亮的歌聲，為他們吶喊助威。行不行？——生答

2、師：現在我們來看看“那達慕之歌”曲譜——出示曲譜

幾拍子的？——生答（1）試著輕聲哼唱曲譜。（強調反復記號）（2）反復第二遍視唱后看看節奏有什么不同。

（3）分析曲譜：除了結束句，共有四個樂句。一二樂句、三四樂

句節奏上有什么不同？——生答

一二樂句節奏密集、緊湊（熱烈）

三四樂句節奏疏松（豪邁、寬廣）

師：節奏對表現音樂的形象起著非常重要的作用。

（4）學生跟隨琴完整演唱曲譜。（5）用“魯”哼唱一遍。（6）用“啦”哼唱一遍。

（7）有節奏的讀歌詞。——交流解釋歌詞（馬頭琴，好來寶并出示圖片）。（8）隨琴演唱歌詞

師：馬兒在同學們的歌聲中跑得越來越快。（9）用馬蹄聲伴奏演唱（也可加雙響筒）（10）分兩組伴奏（分別拍手、跺腳）演唱。

（11）用慢速演唱——好不好？怎么不好？——生答

師：速度對表現音樂的形象很重要，力度對表現音樂也很重要，拿結束句來演示一下：用漸強和漸弱試唱體會一下。師：你會選擇哪種力度？說一下你的理由。（老師說自己選擇的理由）（12）用你們喜歡的力度演唱一遍。（13）加上打樂器伴奏完整演唱。（打擊樂節奏自己設計。同時播放伴奏音樂）

五、小結

1、師：我們的蒙古同胞們在我們美好的歌聲、樂聲中取得了最后的勝利，那達慕大會圓滿地結束了，我們真是一支優秀的啦啦隊。同學們，這節課你們都學到了什么？過的快樂么？老師也很快樂，感謝大家的配合！讓我們在這熱情、豪邁的音樂聲中結束我們的音樂之旅吧！下課。(——播放“美麗的草原我的家”音樂聲中下課。)

第四篇：四年級音樂上冊 歡騰的那達慕之歌教案 人教新課標版

歡騰的那達慕之歌

教學內容：音樂活動：歡騰的那達慕之歌。

教學目標：

1.進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的向往之情。

2.培養學生的交流、合作能力和創造能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會，現在正在進行賽馬比賽。誰能為我們形容一下賽馬場上是一種怎樣的氣氛？

2.表演一下賽馬場上的情景。（播放賽馬比賽課件）

你們表演的非常好，現在我想請你們來做小作曲家為賽馬比賽創編一段節奏想想使用怎樣的速度，節奏最能表現賽馬場面。

3.用打擊樂器配合畫面進行節奏創編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4XXXX（）

在括號里填入恰當的節奏，并選配打擊樂器演奏。

二、展示創編成果。

1.跑步的節奏，速度快。緊湊的節奏，很快的速度。

2.選準主題，自由創編。

你們想知道射箭應該使用了怎樣的節奏、速度來表現嗎？

射箭：2/4XX OOXX OO

3.用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。

你們想知道應該使用了怎樣的節奏、速度來表現摔交嗎？

在括號中選用恰當的音（56123）唱一唱。

三、分組討論，設計表演。

1.學生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動，教師巡回指導、啟發，多尊重學生的意見，防止千篇一律。

2.學生分組表演，師生共同評價。

第五篇：《那達慕之歌》教案

《那達慕之歌》教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲，使學生了解蒙古族的節日——那達慕大會。

2、有感情的演唱歌曲，并能唱出氣勢。

3、讓學生為結束句設計不同的力度變化，培養學生在音樂活動中的交流合作能力。教學重點：

理解并掌握力度的變化，并為結束句設計不同的力度變化。教學難點：

相關文化的滲透以及對學生的啟發。教學過程：

一、游戲導入（設計意圖：作為與學生的教授新課前的互動導入環節，同時以力度強弱讓學生對結束句設計力度做鋪墊）

師：今天見到大家老師特別的高興，同學們喜歡上音樂課嗎？希望這一節課我們上一個快快樂樂的音樂課好嗎？今天老師和大家做一個小游戲，做游戲之前呢我給大家請來一位節奏朋友，認得他嗎？X，今天老師要和這位朋友考考大家，同學們能不能經得住考驗，我先請一組同學上來幫幫我的忙。（悄悄給4為學生說坐在4把凳子上）老師這里有4把凳子，每把凳子代表一拍 x，4位同學已經坐到凳子上，X X X X，這個節奏你會打嗎？（8拍準備）X X X X,現在發生變化了，x xx x xx，這個節奏怎么打？學生打出來，同學們真聰明，現在老師不斷的變化，同學們看好了（x xx xx xx）、xx xx xx xx這節奏能打下嗎？xx xx xxx xxx這節奏怎么打？生打.......xxx xxx xxx

xxx，這個呢？謝謝同學們。

同學們！剛才我們打得這組節奏是.......（貼到黑板）現在老師把它打一遍，同學們聽，這組節奏像什么聲音？馬蹄聲。師：剛才老師的手勢和聲音有什么聯系？（低一點代表弱，高一點代表強），馬兒遠的時候是弱，離我們越來越近了就強，現在看老師的手勢再打一邊......（創設情，：一隊馬兒從遠方奔馳而來，離我們越來越近了，從我們身邊走過，又向遠方跑去，消失在草原上。）（學生自己去感受力度在音樂中的作用）

二、教學過程

1、初步感受音樂（讓學生律動來感受歌曲的節奏）

師：同學們你們見過馬嗎？在我國北部內蒙古大草原上有一個被成為馬背上的民族，這兒的人們個個是騎馬的高手（蒙古族），騎馬啊，不是一件很容易的事情看老師，老師示范。

同學們跟老師學習動作，跟著音樂感受。（播放音樂）

2、再次感受音樂（讓學生以傳遞哈達的方式感受）

師：同學們，美麗的大草原到了，哎，讓學生說說蒙古族人民怎樣迎接遠方的客人的。

生回答

蒙古族還有一個重要禮節，為遠方客人獻上潔白的哈達。獻哈達時雙手獻上，表示祝福和尊重，今天老師代表蒙古族的主人把祝福傳遞給同學們，讓學生隨著音樂將祝福傳遞下去，下面同學們隨著音樂把祝福按剛才的節奏傳遞下去，3、教授歌曲

師：今天啊，還有一件開心興奮的事兒呢，同學們今天來的真巧，正好趕上蒙古族一年一度的盛會，那達慕大會。

讓學生解釋解釋什么是那達慕大會

師總結。看下都有哪些項目，（摔跤、射箭、賽馬、舞蹈圖片）這么多比賽，同學們想不想參加，那我們就先學會那達慕大會上人人會唱的歌曲，那達慕之歌。出示課題。

4、老師示范歌譜。

5、學生小組合作唱歌譜。（意圖：學生小組合作會增進學生的合作能力，達到盡早學會歌曲的效果）

6、跟琴演唱。師處理。學生觀察最后一句和前面樂句的異同。

7、學習歌詞。現在節奏和旋律難不倒大家了，那能不能加入歌詞唱一唱。現在完整聽一遍，學生跟唱熟悉歌詞。

8、跟琴演唱，老師處理難點。

9、復聽歌曲，看看歌詞中有哪些不理解的。

好來寶

馬頭琴

師講解。

10、處理情感

蒙古族文化這樣深厚，蒙古族人民熱愛這塊土地，因此在民族節日時也是那樣的熱情，同學們能不能帶著這種熱情完整把歌曲唱一遍呢（注意前兩句講了那達慕大會上運動員們的自信，節奏我們在游戲中見過了，唱起來用輕快有彈性的聲音演唱，后面節奏附點，表現那達慕大會越來越壯觀）

11、同學間合作演唱演唱，看看哪里有不會的地方。（生自己實踐）

12、師：老師這里有個困難，請同學們幫幫老師，能不能在結束句上加上力度強弱來表現一下，同學間合作商量，用不同的力度演唱歌曲。

學生回答。讓學生感受不同力度帶來的不同的效果。

13、看老師的手勢完整演唱歌曲。

14、師：同學們，那達慕大會越來越熱鬧了，摔跤隊，賽馬隊、射箭隊你喜歡哪一隊，我們現在就是拉拉隊，讓我們用歌聲為你喜歡的那支隊伍加加油，看哪隊拉拉隊最熱情，完整跟琴演唱。

15、同學們唱的真帶勁，那達慕大會上取得一個又一個的勝利，蒙古族的同胞們高興地跳起來舞蹈。

師講解蒙古族的音樂和舞蹈。尤其是筷子舞，聰明的蒙古族人民用筷子作為舞蹈道具，敲打著身體的各個部位，再加上他們的音樂，就形成筷子舞，想不想和老師一起為他們祝賀，跟老師一起學習筷子舞。老師教授。

現在老師把同學們分為歌唱隊和舞蹈隊一同為他們祝賀。

三、小結

今天我們學習了蒙古族的節日，那達慕大會，我國五十六個民族，每個民族都有自己的節日，傣族潑水節，彝族的火把節，每個民族的節日都絢麗多姿，課下同學們查閱資料，了解其他民族節日。