第一篇：《基準鍵練習》教案

《基準鍵位練習》教案

山東省泰安市岱岳區滿莊鎮中心小學

趙建剛

0538---8531234 課前活動：

上課之前，我請同學們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《五指歌》，聽歌的同時希望大家做一個配合，當歌曲中唱到哪根手指頭的時候，大家就把你左右手上的這根手指頭伸出來活動活動一下，大家準備好了嗎？

創設情境，導入新課：

同學們，你們眼前的這臺計算機主要由四大部分組成，分別是主機、顯示器、鼠標和鍵盤，我們今天會學習其中的哪一部分呢？我想通過一個謎語告訴大家。（課件展示）鍵盤各式各樣，課前我就為大家搜集了幾種樣式的鍵盤，一起來看一下。（課件展示）

不管是哪種鍵盤都是有許許多多的鍵組成，每個鍵上又標有不同的字符，為了方便大家認識和使用鍵盤，我們將整個鍵盤劃分成四大區域，請看大屏幕，他們分別是：

1、打字鍵區，又叫主鍵盤區，它是鍵盤的主要組成部分，請同學們結合手中的鍵盤，仔細觀察打字鍵區上的鍵，主要都有些什么內容？對，這里有阿拉伯數字、英文字母、還有一些特殊符號供我們使用，既然是打字鍵區，那么我們今后打字的時候，將主要使用這個區域。

2、功能鍵區主要是有F1----F12這12個鍵組成，計算機將一些特殊的功能運用到這些鍵上，只要一按就可以實現一些具體的功能，因此同學們平時盡量不要碰到這些鍵，到底這些鍵各有什么功能呢？我們將在以后陸續學習。

3、編輯鍵區，當我們需要對一些大段文字進行處理時，會經常使用到這些鍵。

4、數字鍵盤，為什么這樣稱呼這個區域呢？因為上面主要有一些數字和加減乘除符號，對了，我們剛才在哪個區域還見到數字鍵？（打字鍵區）數字鍵盤最大的好處就是將這些數字集中在一起，如果需要輸入許多數字時，只要用這一小塊就可以很快完成了，可以說既方便又快捷，而當你零星輸入幾個數字的時候，可以用打字鍵區上的數字來完成！

好的，給大家一分鐘的時間趕緊與剛才學習的這四大區域成為彼此熟悉的好朋友吧，一會兒，我要考考大家記住了嗎？（課件出示打字鍵區）

請同學們在你的鍵盤上找到打字鍵區，觀察一下英文字母有幾行？看到中間一行，仔細觀察，有沒有哪兩個字母鍵比較特殊呢？（FJ）特殊在哪兒？這兩個鍵上有兩個小凸起，（真是一個善于觀察的孩子，請坐）動手摸一摸明顯嗎？這兩個小凸起其實就是兩個小標志，它是在告訴我們打字的時候，將左右兩手的食指放在上面，剩下的手指頭依次放在后面的三個鍵上，兩個大拇指則輕輕放在下面最長的那個鍵上。你們知道這個鍵叫什么名字嗎？（空格鍵）你們的知識真淵博！放好了嗎？跟大屏幕對照一下，你放對了嗎？同學相互檢查一下。好的，從左往右，請大家依次告訴我你的手指都放在了哪些鍵上？（ASDFJKL;）請同學們看黑板，這8個鍵就叫基準鍵，當不擊鍵的時候，手指要放在基準鍵上。

光手指放的對還不行，身體也要做得正才行，同學們，你們正處于身體發育最快的時候，如果坐姿不對，脊柱長歪了，以后可就麻煩了。請大家看屏幕上的標準坐姿，那么正確的姿勢應該是怎么樣的呢？下面由我來告訴大家，我每說一條，你就檢查自己做到沒有。（課件展示）同學們以后打字的時候一定要保持這個姿勢啊！

通過學習，現在同學們明白手指怎么放了，也知道身體怎么坐了，接下來我們了解一下擊鍵時應該注意些什么？請同學們將你的小手移開鍵盤，活動活動手指，把課本翻到52頁，看到中間一段文字，請一位同學讀一讀，其他同學注意傾聽！剛才書中說到的這些注意事項你都記清楚了嗎？ 挑戰練習：

好的，下面請同學們找到桌面上的金山打字通2011，雙擊打開，單擊英文打字，從課程選擇里面找到“鍵位課程一”單擊確定，最下面一行有時間、速度、正確率。當我說停止的時候你就在記錄卡上記下你的練習成績。好的，請大家將手指放在基準鍵上，身體坐正，每當出現一個鍵，你就輕輕擊打一下這個鍵，不要太用力，準備好了嗎？

真不錯！我剛才注意看了一下，我發現有的同學不用看鍵盤就能把鍵擊打正確，真是厲害，看來這些同學都已經把這8個鍵都記在心里了，像這種不看鍵盤就可以擊打正確的方法叫做盲打。同學們現在是盲打剛剛起步，隨著以后的不斷練習，你一定會越來越熟練，每個人都能成為打字高手。

今天作為打字高手的第一步，我還為大家準備了一個比較高級的鍵位練習，有信心挑戰一下嗎？點一下高級鍵位練習，從課程選擇里面找到“鍵位課程一”單擊確定，由于這些字母都是大寫字母，所以請找到打字鍵區上的capslock鍵，點一下，數字鍵盤上面將會有指示燈亮起，當我們遇到字母與字母之間的空格時就擊打空格鍵。做好準備了嗎？

比較一下兩次的成績，是否有所提高？哪位同學愿意把你練習之后的感受或者是盲打的小技巧告訴大家呢？是啊，坐姿端正；保持沉著、冷靜；打錯一個不要灰心；手指各負其責，不要胡亂擊打顯得尤為重要。我發現我們班的同學既善于提出建議，又善于傾聽別人的意見。看來只有不斷地吸取別人的經驗才能有更大的進步！課堂小結：

同學們，通過今天的學習，你都學會了什么？

好的，今天的課就上到這里，很高興認識大家，謝謝，再見！

第二篇：《基準鍵位練習》的教案

【教學內容】：打字的基本姿勢、基準鍵位

【教學目的要求】：

基礎知識和基本技能目標：學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位

能力培養目標：培養學生的文本輸入能力

思想教育要求：激發學生學習打字的興趣

【教學重點及難點】：打字軟件的使用、基準鍵位

【課前準備】：指法練習軟件

【教學時間】：1課時

【教學過程設計】：

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授

1．金山打字的使用

1）進入：雙擊金山打字圖標進入

2）基本操作：

a．使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目

b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到結束選項，按回車或空格就可以退出。

[練一練]

學生每人練習一遍進入和退出。

2．打字姿勢

進入金山打字的第一個選項打字姿勢，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3．基準鍵位

進入指法練習的第二個選項指法入門，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在F和J上，其它手分別依次排開，大拇指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第三篇：雙字符鍵練習教案

《雙字符鍵練習》教案

渡口堡中心學校

陰建芳 教學內容：雙字符鍵

教學目標：

1、知識目標：明確雙字符鍵的概念，掌握雙字符鍵在鍵盤上的分布與指法分工。

2、技能目標：雙字符鍵的擊鍵操作及SHIFT鍵的使用。

3、情感目標：端正坐姿，按手指分工正確擊鍵，培養學生良好的習慣。

教學重點：如何擊打雙字符鍵的下排符號 教學難點：用Shift上檔鍵同雙字符鍵的合用 教學用具：自制課件、鍵盤 教學過程：

㈠復習舊知，引入新知

師：同學們，指給老師看看主鍵盤區在哪兒？我們已經學習了其中哪些鍵的使用呢？（鍵盤）

生答：26個字母鍵、空格鍵??。

師：今天這節課 ,我們又能學會很多鍵的使用，大家來觀察一下鍵盤，主鍵盤區的第一排和字母鍵有什么不同呢？

生答：這些鍵一個鍵上面有兩個符號。

（設計意圖：通過舊知識的復習，自然過渡到新知識的學習）

師：下面，大家來數一數主鍵盤區一共有多少個這樣的鍵呢？（一個鍵上有上下兩個符號）

生答：21個。

師：誰能來說一說，具體有哪些鍵呢？ 生答：數字鍵、<>:”{}等。

（設計意圖：通過學生認真、細致地查找，加深學生對鍵盤上“雙檔字符鍵”的印象）

㈡新授

1、（課件演示）概念：同學們，我們把這些一個鍵上有兩個符號的鍵叫做“雙字符鍵”。其中鍵下方的符號稱為“下檔符號”，鍵上方的符號稱為“上檔符號”。師：找同學說一下，基準鍵上，哪個是上檔符號，哪個是下檔符號？ 生答。

（設計意圖：讓學生掌握本節課的重要概念“雙檔字符鍵”、“上檔符號”和“下檔符號”，讓學生重復敘說，強化對知識的理解）

2、下檔符號的輸入方法

師：（課件演示）請同學。打開寫字板，在其中演示。先按“8”，再按“

9、；、，”，讓學生從中自行總結出規律）

同學們，告訴老師你從中知道了什么？

生答：（課件演示）直接按“雙字符鍵”只能輸入下檔符號。學生練習，教師個別輔導。

（設計意圖：下檔符號的輸入是重點，讓學生及時鞏固練習）

3、上檔符號的輸入方法

師：（課件演示）如果想輸入“上檔”符號應該怎么辦呢？ 演示：應該先按下Shift鍵（上檔鍵）不動，再擊相應的符號鍵。在鍵盤上找一找，Shift鍵在哪兒？有幾個？ 生答：有兩個。

（課件演示）：（教師提示關鍵處）Shift在擊打的過程中，要按住不放，最后同雙字符鍵一起放；Shift在鍵盤區是左右各一個，原因是當雙字符鍵在右面的時候，要按左面的Shift鍵，反之，用右面的Shift鍵。

演示：先按下Shift鍵不動，再按雙字符鍵。

（課件演示）：總結：如果想輸入的是下檔符號，只需直接按鍵；如果要輸入的是上檔符號，那么我們需要按下SHIFT鍵不松手，然后按下符號鍵。

（課件演示）：打字鍵區中的數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。

打開“寫字板”，練習。

三、學生練習。

1、練習：

雙檔字符鍵指法練習： 單擊“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程選擇”中單擊“鍵位課程14”進行練習。并記錄你的成績。

四、小結 課件顯示問題

1、今天我們主要學了什么內容？

2、該如何正確的擊打雙字符鍵的下排符號。

3、在擊打中應注意什么？

第四篇：《鍵盤上的舞蹈》教案

《鍵盤上的舞蹈》教案

【教學目標】

1、了解鋼琴的發展及種類、了解“鋼琴詩人”肖邦。

2、完整的聆聽《c小調“革命”練習曲》《A大調波蘭舞曲》，并能理解作者想要表達的思想感情。

3、學習作曲家的愛國主義精神，并在觀賞中國演奏家演奏的同時，增強民族自豪感。

【教學重難點】

1、教學重點：引導學生通過聽賞作品，體會作品的情緒，感受鋼琴豐富的表演力。并能學習作者強烈的愛國主義熱情。

2、通過聽辨作品，教會學生掌握聽別音樂作品的方法，并鼓勵學生大膽的說出自己對音樂作品的理解和感悟。

【教學方法】情景體驗法、討論法、引導法、欣賞法等。【教學過程】

一、導入

1、欣賞朗朗春晚創意表演《指尖與足尖》，導出《鍵盤上的舞蹈》的主角是鋼琴演奏家的十個舞蹈精靈（十個手指）。

2、簡介“樂器之王”——鋼琴的發展及種類

世界上第一臺鋼琴，是由意大利人克里斯托佛利于1710年前后佛羅倫薩制造出來的。

現代鋼琴從形狀上主要分：三角鋼琴和立式鋼琴，由88個鍵組成，其中白鍵52個，黑鍵36。由于它音域寬廣、音色優美，被稱為“樂器之王”！（鋼琴的意大利語與英語發音的不同）

二、新課：

（一）、作者簡介：肖邦——（1810─1849）

肖邦，波蘭鋼琴家、作曲家，6歲學琴，7歲作曲，8歲登臺演出，不到二十歲就成為華沙公認的鋼琴演奏家、作曲家。

肖邦一生創作了各種體裁形式的鋼琴作品，被后人稱為：“鋼琴詩人”，為歐洲音樂的發展做出了不可磨滅的貢獻。“隱藏在花叢中的大炮”，“把我的心臟待會祖國”。

（二）、欣賞《c小調“革命”練習曲》

1、創作背景簡介

1831年，離開故國多年的肖邦，于返回祖國的途中，在德國斯圖加特得知了波蘭的華沙革命失敗，俄國軍隊已占領華沙的消息。于是他在悲憤慷慨之余，寫下了這首練習曲。左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節，似狂浪波濤般滾動，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰；右手同時奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波蘭不會亡!”。

2、作品欣賞——視頻（青年演奏家李云迪視頻）問題欣賞，初聽作品：

（1）、音樂給你留下怎樣的印象？（心潮澎湃、很激動）（2）、為什么會有這樣的感受？

（樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。）

師：我們知道音樂表現要素中有速度、力度，這首作品速度——快速，力度——強，這些都無不昭顯了肖邦聽到華沙革命失敗后內心洶涌澎湃的悲憤的強烈情感。

3、譜例欣賞并講解

圖片一：（李云迪視頻片段）

引子：①右手高音區剛強有力，左手從高音到低音密集的十六分音符，奔騰不息、狂狼波濤，表達著作者極大地憤怒與失望。

②引子中一共出現三次這樣的演奏，形成了“一浪高過一浪”般的“怒潮”！

圖片二：（音樂片段）

音樂主題I，由豐滿的八度和弦與附點節奏的音型構成，具有剛毅的英雄氣質。音樂主題學習——老師彈琴，學生隨樂跟唱。圖片三（音樂片段）

音樂主題II，采用堅定的節奏表現了作者對祖國的熱愛和對侵略者無比的痛恨。音樂主題II學習：

i1 0 ︱ i-︱ 波 蘭 不 會 亡！永 遠 不會 亡！歌詞的加入使學生更加容易記住主題旋律。圖片四：（李云迪視頻片段）

尾聲出現蘊含悲痛的曲調，寄托了音樂家深沉的憂郁和哀思，左手在低音區快速的下行，積蓄力量，力度由很強達到最強，表達了音樂家“波蘭不會亡！絕不會亡！”的吶喊和堅定信念。

（三）欣賞器樂作品的小竅門：

1、了解作品的創作背景、體會作曲家的創作意圖。

2、從作品的力度、速度等音樂要素著手進行分析：一般來說，具有號召性、戰斗性、激動、憤慨的都需要用速度快、力度強的音樂來表現；而抒情的、優美的則可以用慢速、輕柔的音樂來表現。

3、欣賞是一種聽覺得藝術，為想象插上一雙音樂的翅膀。

師：剛才我們總結了欣賞器樂作品的小竅門，下面我們就利用這個小竅門，欣賞一下肖邦的《A大調波蘭舞曲》。

（四）《A大調波蘭舞曲》

1、欣賞肖邦的《A大調“軍隊”波蘭舞曲》

提問： A：波蘭舞曲是一種幾拍子的舞曲？（莊重緩慢的三拍子）C：聆聽了作品，你想到了什么？讓學生們暢所欲言??

2、講述《A大調軍隊波蘭舞曲》的創作背景：

肖邦的這部作品創作于1838年，當時的波蘭是俄國的殖民地，肖邦身處異鄉，但他時刻為苦難深重的祖國擔憂，又為即將到來的革命風暴所鼓舞，他創作大量的音樂作品，用音樂來抒發他對祖國的思念和熱愛之情。用音樂表現人民對貴族壓迫和奴役的反抗以及斗爭呼聲，向全世界宣告“波蘭不會亡”。

3、這段音樂所表現的情緒及它所刻畫的音樂形象是怎樣的？

一群雄赳赳氣昂昂的波蘭勇士，身穿鎧甲，腰佩戰刀，奮勇殺敵的軍人形象。

4、為什么同學們會認為作者刻畫的是這樣的音樂形象呢？ 這首作品的力度——強，節奏——堅定。（教師引導、學生回答）【片段小結】通過剛才的欣賞，我們知道肖邦無疑是愛國的，他將他的創作情感緊緊同祖國的命運聯系在一起。舒曼說肖邦的音樂作品是“隱藏在花叢中的大炮！”肖邦用自己的音樂保衛著祖國，向世界宣告：波蘭不會亡，永遠不會亡！

肖邦是波蘭的驕傲，在我國也有這樣出色的鋼琴家：朗朗、李云迪（簡介），引起學生的民族自豪感。

三、課堂反饋

沙場練兵：

1、哪種樂器被稱為：樂器之王？（）A 鋼琴 B 小提琴 C 吉他

2、肖邦是（）國家的作曲家、鋼琴家？ A 英國 B 法國 C 波蘭 D 俄國

3、肖邦被后人尊稱為（）？ A 鋼琴王子 B 鋼琴詩人 C 音樂神童

4、肖邦《c小調練習曲》又被稱為《（）練習曲》？ A 革命 B 軍隊 C 英雄

四、課堂延伸

鋼琴是不是只可以表現這樣強力度、快速度的音樂作品呢？（伴隨《秋的喁語》優美動聽的琴聲，下課！）

第五篇：走在線上(心鍵教案)

心里團體輔導活動課教學設計

走在線上

蕉城六小 葉平月

【設計理念】

本活動是針對二年級孩子上課注意力不集中,好動,易分神這一特點而設計的。通過活動促使學生養成上課“靜”和“專”的習慣。

【教學目標】

1、通過訓練使學生明白靜心與專注的重要。

2、在活動中初步教會孩子怎樣做到靜心與專注。【活動準備】

1．活動室的地上畫一條寬30厘米,長3米的黃線。

2．匯集了12種音效的錄音課件。3.笑臉若干個,大拇指若干個。【適應對象】

二年級學生。【活動過程】

一、課前熱身。師談話導入:孩子們，第一次跟葉老師上課，還有這么多的老師來聽課，你們緊張嗎？葉老師還是第一次和二年級的小朋友上課呢，更緊張了！（神秘的）不過呢，我偷偷地告訴你們，我有一個辦法能讓大家不緊張！想知道嗎？呵呵，那就是“放松”呼吸訓練法。2 呼吸訓練：

師談話引導:孩子們，跟著葉老師一起來做：把我們地小手緊緊地握著，用力，再用力，現在慢慢地放開，再放開，把你的小手撐到最大，請把雙手疊放在肚子上。好停住，吐氣，一、二、三、四、五、六、七、八，現在緩慢的吸進清凈空氣手感覺肚子漸漸凸起來，一直凸起來，直到不能再凸了。好，停止吸氣，一、二、三、四、五、六、七、八，慢慢吐氣，恢復正常呼吸。吸氣，鼓起你的肚子，吸一大口氣，好，再呼氣，全身靠著你地小椅子，此時的你就像是那軟軟的面條。

二、走在線上,體會專注

師：孩子們，好多了吧，不那么緊張了吧！呵呵，咱們來做個游戲，好嗎？ 創設情景：小河地對面有一所森林小學，誰能勝利到達對面，就能得到葉老師地神秘禮物，可是到達對面呢，咱們必須得過一座獨木橋。（地上地紅線）這就是那條獨木橋。咱們必須得腳尖頂著腳跟，走到終點，才不會丟到河里，是嗎? 咱們就把這個游戲叫做《走在線上》。（出示課題：走在線上。）開始游戲：

1、邀請了3男3女開始游戲。(6名學生玩游戲，其他學生觀看，師順勢給完成好的孩子以大拇指獎章，有些小失誤的孩子以笑臉章鼓勵。)2交流分享（教師要求順利完成任務的孩子給大家介紹經驗。）

師：作為第一個過橋的人，你是怎樣成功過橋的？有什么技巧要教給大家嗎？（腳尖頂著腳跟）師：有什么感受？（很緊張）有什么辦法？（心平氣和，把手拉開、松開）師：怎樣才能讓心靜下來呢？（放松、深呼吸）

師：孩子們，看來要想安全過橋，要注意什么？（不要分心，集中注意力，要專注）

2、師當裁判，全體出發。

師強調：必須腳尖頂腳跟（完成好的孩子給大拇指章回位子；犯規的給個笑臉章，到隊末再來一次）

師小結：剛才戴笑臉章的小朋友有什么話要說？（和幾個戴笑臉的孩子分析兩次的過程。）

第一次？（緊張）那第二次呢（有經驗了，靜下心來，專心走了。）師：豎起大拇指給自己吧！

3、師點評，歸納：孩子們，看來想要成功走好獨木橋，咱們每個人都必須把心靜下來，專注地走好每一步。

三 安靜游戲,認識專注 老師聽說咱們班的孩子，可愛聽故事了，你們剛才表現這么好，現在講個小故事獎勵給你們，好不好？（《成功的法則》：一個農場主在巡視谷倉時不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里，他遍尋不獲，便在農場門口貼了一張告示，要人們幫忙，懸賞100美元。

人們面對重賞的誘惑，無不賣力地四處翻找，無奈谷倉內谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。

人們忙到太陽下山仍沒有找到金表，他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉太大、稻草太多，他們一個個放棄了100美元的誘惑。只有一個穿破衣的小孩在眾人離開之后仍不死心，努力尋找，他已整整一天沒吃飯，希望在天黑之前找到金表，解決一家人的吃飯問題。

天越來越黑，小孩在谷倉內堅持尋找，突然他發現一切喧鬧靜下來后有一個奇特的聲音“滴答”、“滴答”不停地響著。小孩頓時停止尋找。谷倉內更加安靜，滴答聲響十分清晰。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。）

2、小組交流：聽了這個故事，你有什么想法？ 生交流匯報

生1：做事要心靜 生2：還要專心 師小結后順勢板書：靜、專

四、學會傾聽,尋找專注。

1、師播放錄音：（匯合了12種聲音，每種聲音就幾秒，長短不一，輕重不一。聲音有：馬蹄聲、電話鈴聲、警車聲、嬰兒哭聲、腳步聲、公雞打鳴聲、鼓點聲、玻璃打裂聲、大笑聲、打雷閃電聲、火車聲、鍵盤敲擊聲）

教師先播放一遍，要求每人能說出一種不重復的聲音，看看聽到的有幾種聲音。教師再播放一遍,說出具體有多少種聲音。你剛才又聽到了哪些聲音，（生說）。有進步，別小看多聽的一遍！

師小結：做好一件事，一遍往往不夠，甚至需要兩遍三遍，生活中你有這樣的經歷嗎？

小結：注意細節，成功就離你不遠了！

五、聯系實際,學會專注。

1、創設情境：獨木橋那頭有一所森林小學，今天小動物們正在開展運動會，他們可高興了！可有兩位粗心的小家伙忘帶東西了，所以有兩位家長想請我們班的熱心觀眾給他們帶點東西，誰愿意？

指名生來。

2、師：小候媽媽想請你帶杯水，水不能灑，必須雙手捧著； 松鼠爺爺說小孫子忘帶書了，也想請你帶給他！書必須放頭上，不能手扶。

你們有信心嗎？你們準備怎么做？ 生說后，在一旁先練習。師：（對觀看的孩子）大家要為他們吶喊、加油，好嗎？（不好！）那應該怎么做？怎么幫助他們？（我們應該安靜地看著）

3、兩人正式走獨木橋。（地上的黃線）

4、師頒發拇指章，讓他們說說感受。（專心走，別分神）

師小結：剛才走在“橋上”的上，坐在邊上看的，剛才都很靜心，也很專注。5 思考:在生活中,你認為哪些時候需要專注呢?

六、學會放松,使用專注

1師：從今天開始，我們在學習上、生活中無論做什么事，學會靜心，專注地去做，走向自己的成功之路，好嗎？

2、播放音樂《小河水》，讓孩子們在悠揚的音樂聲中，一個跟一個,手上拿上任何物品,走著線返回班級。