第一篇：城鄉教育差距看農村英語（小編推薦）

試論從城鄉教育差距看農村英語教育

論文摘要：在中國快速發展的今天，城鄉教育差距仍為明顯，主要體現在英語教學上。通過比較城鄉教育和分析農村英語教育薄弱的原因，找到三種提高農村英語教育的方法。

論文關鍵詞：城鄉教育差距；農村英語教育；薄弱 城鄉教育差距的表現

根據國家教育科學“十五”規劃課題的調查，農村人口中低學歷人口的比例遠遠高于城市人口，城市人口中高學歷人口的比例明顯高于農村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分別是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經成為了我國城鄉差距中最主要、最顯著的差距。城鄉之間巨大的教育差距反映出教育公正狀況的惡化。眾所周知，教育公正是實現社會公平的根本前提。在現代社會，教育水平已經成為社會分層的重要依據，與一個人的就業、收入有著千絲萬縷的聯系和決定性的影響。從城鄉教育的巨大差距來看，教育這個實現社會公正的偉大工具，有淪為社會分化的助推器的危險。

不可否認的是，城鄉教育上的差距最明顯的是體現在英語教學上。城市英語教學活動早在恢復高考之后就被列入重點教學范圍。因而它在師資、教學策劃、課程設計等各方面都得到全面的、系統化的提升。然而，農村的孩子在英語學習上明顯弱于生活在城市中的孩子。他們努力刻苦，然而由于各種教學條件的不成熟，在英語聽力、口語以及理解方面都有待很大的提高。更有甚者，某些生長在農村的孩子從未聽過真正的外國人說英語，他們所知的英語發音全部來源于自己的老師。而這些老師往往并未經過專門的英語培訓。如此一來，當農村的孩子進入大學學習時，他們常帶有一種自卑的心理，不敢開口，不善于表現自己，這最終導致在某些農村孩子就業率低的原因。農村英語教育薄弱的原因

2.1 教師專業能力不強

一個教師的專業能力強不強直接決定了教學質量的好壞。這包括兩方面的能力：第一，英語專業知識能力；第二，教學能力。然而，農村小學、初中到高中的英語教師學歷均不高。以江漢平原的40所農村中小學的教師為例，專科學歷占72.5%，本科學歷占16.3%，碩士及以上學歷無。其中從英語專業畢業的老師只有很小的一部分。從這點來看，農村英語教師的專業英語能力遠遠低于實際教學水平。一般表現在發音、聽力、口語、文化理解這四個方面，這也正是生活在農村和生活在城市里的學生在英語學習方面的區別所在。其次，從教學能力來看，農村英語教師還有待很大的提高。受傳統教學觀念和教學方法的影響，教師往往傾向于“填鴨式”的教學模式，即以“教師講課，學生做筆記”的教學為主。這些在現代英語教學中無疑是落后的，而且低效的，不足以引起學生的興趣。教師專業能力的薄弱直接導致了農村英語教學的落后與失敗。

2.2 學生家長的傳統觀念嚴重

俗話說得好，父母是孩子最好的老師。這尤其體現在孩子的教育上。孩子大多時候都與父母生活在一起，因而，父母的一言一行都影響著孩子的發展。在農村，大多數父母和老師都持有相同的觀念：英語不重要。“學好數理化，走遍全天下”，他們往往命令孩子將中心放在學習語文和數學上。對于一個還未滿18的孩子而言，他還沒有形成自己的判斷能力，總是習慣于聽信于父母的話。于是，父母的這些傳統思想嚴重地誤導他們。更糟糕的情況是，一些愛學習英語的孩子甚至會因此受到父母和其他同伴的嘲笑。這讓原本薄弱的農村教育變得更是棘手。然而，與農村父母不同的是，生活在城市里的人們卻很重視英語學習，他們覺得英語學習對孩子開發大腦和以后事業的發展有著重要的作用。因此，他們會鼓勵孩子平衡學習英語和其他科目的時間，而不是一味的打擊孩子的英語學習。這從某種程度上開啟了孩子對英語學習的興趣，同時，也幫助孩子端正對第二外語學習的積極態度。毫無疑問，這也正是農村的家長門所應提升的地方。

2.3 學生對英語學習的興趣不夠

興趣是最好的老師，這在任何一個領域都是相通的。學生對英語學習沒有興趣主要有兩方面的原因：第一，受父母傳統觀念的影響；第二，受老師傳統教學方法的影響。英語作為一門外語，特別是對于生長在農村的孩子來說，新的語言應有新的教學模式，不同于傳統的學習中文的方法。然而，在實際教學活動中，農村英語教師還是采用“以教師為中心”的傳統教學模式，走老路，不愿意或不敢去發掘和嘗試新的教學方法。同時，英語教學活動死板，不能調動學生學習英語的興趣。學生對英語的興趣不足會直接影響到老師的教學方法和模式，這是一個“連鎖反應”。

然而，生活在城市里的孩子往往對新鮮事物比較感興趣，更愿意接受不同的挑戰；其次，他們從小受到競爭的熏陶，總是力圖比別人做得更好；這兩方面的原因使得城市中英語學習氛圍濃，孩子學習英語的興趣更大。從某種程度上來說，這些孩子對英語的興趣也來自于教師新穎的教學模式和教學理念——“在玩中學”，這正符合學生的學習心理。從城鄉孩子的差距也不難看出導致他們對英語學習的興趣的不同的根本原因。提高農村英語教育的方法

3.1 引進優秀畢業大學生，提高師資力量

鑒于農村英語教師專業能力不強、思想觀念落后的現實情況，引進一批優秀的畢業生來提高師資是很有必要的。大學畢業生往往接受良好的教育，有創新和接受新挑戰的能力。同時，他們往往與前沿知識聯系最緊密，知道怎樣與先進的知識和理念保持同步，這可以極大地提高農村英語教學活動和教學模式。然而，因為農村環境不好以及農村學校待遇不佳的情況，大學畢業生往往不愿意到鄉鎮學校就業，這就要求當地政府或人事局酌情提高畢業生的待遇和生活環境。

3.2 幫助家長樹立正確的教育觀念

提高農村英語教育，從根本上要樹立正確的教育觀念。而家長的思想對孩子的影響是最大的。只要當家長主動地把英語看做是一門和數理化一樣重要的學科，積極地鼓動孩子去學習英語，才能慢慢改變學生對英語的錯誤看法，重新正確地認識英語學習的重要性。這是提高農村英語教育最基本的一步。對于如何幫助農村人樹立正確的教育觀念，有以下兩點值得注意。首先，政府要采取積極地措施引導家長接受英語學習的重要性，可以通過開座談會、視頻宣傳、報紙媒體等方式提高，從思想上轉變家長的傳統看法；其次，讓學生和家長交流，或者互動，共同體驗學習英語的樂趣，讓家長看到孩子在學習英語時的激情與認真。這可以從行動上改變家長的看法。通過這兩種方式，家長會慢慢地改變對英語的態度，并積極地接受和鼓勵孩子去學習英語。

3.3 豐富教學活動，提高學生對英語的興趣

如果師資得以改善，家長的教育觀念也能正確建立起來，那么，農村英語教育就有可能呈現發展的趨勢。當然，對學生的關注也不能少。學生對英語感不感興趣直接決定了教師上課的質量。因此，學生對英語的興趣也是提高農村英語教育的關鍵。那么，如何提高學生對英語的興趣呢？第一，由于受到教學設備的限制，農村的孩子往往沒法在課堂上使用幻燈片和PPT，但是他們可以聽錄音機的形式來練習聽力和口語。或者學校定期組織學生到電影院看電影，英語動畫片或短劇，這些都會增強學生的興趣。其次，教師應跟學生和課程設計的需要，豐富教學活動，以多種多樣的形式來引導學生學習，比如：做游戲，數數字，猜單詞，對話表演，模擬秀等等。

結語

城鄉教育差距讓英語教學方面的差距凸顯出來。不可否認，農村英語教育的薄弱是受到教學設備不足的影響。但根本原因是教師、家長和學生的思想與行動所構成的“連鎖反應”。因而，從根本上改變這三者的傳統思想，提高學生、家長和老師的積極合作，農村英語教育才有望得以改善。

第二篇：英語作文 城鄉差距

At present the gap between the urban and rural areas is various, except income levels,as well as education, medical treatment, social security, etc.The difference between social development, should be given high attention.The main reason is that a large number of rural labor force are bound on the land and a lot of industrial production was located in the city.Because of the dual economic structure system has not been fundamentally changed, the national income distribution pattern is still tilted to the city.Rural reform behind the development of agriculture and rural economy, rural is generated some new contradictions and problems, urban and rural structure in general is still in the diaharmony state of serious imbalance.Furthermore,Rural relatively lag behind city in education and teachers and teaching environment is very bad.What's worse, the rural students droping out school cannot accept good education.To solve this problem,the most important thing is that our country should adjust the national income distribution pattern reasonably to provide more support for agricultural and rural development.At the same time,establish the coordination mechanism of the interaction between urban and rural areas.Govenment should continue to deepen reform of land and finance and pour new impetus into the rural economy development.Thus, training a batch of volunteers each year into countryside to take advanced knowledge to rural children.The government should also set aside a sum of money for improving the learning environment.

第三篇：城鄉教育差距問卷調查

1.您現在的教育水平（）A、小學B、初中C、高中或中專

2.您來自（）A、城市B、鄉鎮C、農村 3.您所在地學校基本配備了以下（）（多選）

A、基本教學用品 B、實驗室.音樂.美術專用教室

C、基本齊全的體育設施 D、電腦 E、空調 F電風扇 G、投影儀 4.你們班有多少人（）

A、20人以下 B、20到40人 C、40到60人 D、60人以上 5.你平均每天晚上要做多長時間的家庭作業（）

A、一般沒有家庭作業 B、1小時以下 C、1到3個小時 D、3小時以上

6、除了假期，您大概每天睡多久?（）

A、8小時以上 B、7至8小時 C、6至7小時 D、5至6小時 E、5小時以下 7.周一到周五您每天上______節課？（含自習課）8.你一般看哪些課外書（）（多選）

A、《十萬個為什么》、《未解之謎》之類的科普書籍 B、世界名著 C、《讀者》之類的期刊 D、實時熱點、政治之類的書籍報紙 E、青春校園小說、武俠奇幻小說 F、漫畫 G、從不看課外書

9.你個人所擁有的電子產品（）（多選）

A、電腦 B、手機 C、MP3 D、點讀機 E、其他

10.你上網一般干些什么（）

A、玩游戲 B、聊天 C、逛網站 D、學習E、我很少上網 11.你參加過樂器、舞蹈、繪畫等興趣培訓班嗎（）A、參加過 B、沒參加過

12.你覺得，你將來會在哪里發展（）

A、本市內 B、本省的省會城市 C、北京、上海等大都市 D、出國 13.在你周圍，被要求繳納擇校費的情況普遍嗎？（）

A沒聽說 B較少 C一般 D比較多 E很常見 14.在周末，您在學習上一般都做些什么？（多選）（）

A、家教輔導 B、完成學校布置的作業 C、自學自己喜歡的東西 D、參加興趣輔導班 E、到學校參加統一輔導 F、其他_______ 15.您所在學校進行實驗教學時使用實驗室的頻率？（）

A、從未使用過，都是老師在課堂上演示 B、偶爾使用，大多數是老師演示

C、經常使用，除了少部分實驗之 D、每次實驗都使用，并且額外還會對有興趣的學生開放 16.、您是否使用過學校的圖書館？ A、有（選此項則跳過第13題）B、沒有 17.如果您沒有使用過圖書館，為什么？（）

A、學校沒有 B、學校不開放 C、有但不想用 D、其他_____ 18.您認為學習是（）

A、一種樂趣 B、不得不做的事 C、沒有意義的事 D、不清楚 19.您自己對于讀書的看法是什么？（）

A、只有讀書才能改變命運，擁有知識才能有美好的未來 B、除了讀書，還有其他許多成才和成功的途徑

C、讀書要花費太多的錢和精力，還不如早點出去打工掙錢好 D、其他___________________

第四篇：城鄉教育差距調查問卷

您好！我是浙江財經大學東方學院的學生，為了調查城鄉教育差距的現狀，以便為我的社會實踐活動提供全面、真

您的性別是？ [單選題] [必答題] ○ 男 ○ 女

您來自于？ [單選題] [必答題] ○ 城市 ○ 鄉村

您覺得現在的教育制度公平嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常公平○ 較公平○ 較不公平○ 非常不公平

您覺得城鄉教育差距大嗎？ [單選題] [必答題] ○ 沒有差距 ○ 差距不大 ○ 差距較大 ○ 差距非常大

您覺得選擇學校的重要嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常重要，一定要進名校 ○ 會考慮，但不會太在意 ○ 不在意，就近入學

在您看來，各個教育階段城鄉教育差距是否存在一定程度上的不同？ [單選題] [必答題] ○ 是，不同教育階段，城鄉教育差距不同 ○ 否，沒有感覺不同階段城鄉教育差距不同

若存在，您認為下面哪個階段城鄉教育差距最大？ [單選題] [必答題] ○ 幼兒園階段 ○ 小學階段

城鄉教育差距調查問卷

○ 初中階段 ○ 高中階段 ○ 大學階段

您認為城鄉教育差距是影響學生前途的決定性因素嗎？ [單選題] [必答題] ○ 是，它決定學生的前途

○ 是一個重要原因，但不是決定性的 ○ 會影響，但是影響程度很低 ○ 根本不會影響學生的前途

您父母對您的教育的重視程度如何？ [單選題] [必答題] ○ 很重視 ○ 一般

○ 不怎么重視

您對自己從小到大受到的教育滿意嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常滿意 ○ 比較滿意 ○ 一般 ○ 不滿意

您認為導致城鄉教育差異的最大原因是？ [單選題] [必答題] ○ 經濟水平○ 國家政策 ○ 地理環境 ○ 觀念 ○ 其他

您覺得在農村能否培養出大量優秀人才？ [單選題] [必答題] ○ 完全可以 ○ 基本不能

您覺得教育水平與環境的關系大嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常大 ○ 一般 ○ 不大 ○ 沒關系 您認為城市的學生比農村的學生優秀嗎？ [單選題] [必答題] ○ 是

○ 不能一概而論 ○ 否

您覺得城市教育相比農村教育好在哪里？ [單選題] [必答題] ○ 教學氛圍 ○ 師資力量 ○ 競爭程度 ○ 其他

以下教育不公平的現象，您覺得哪個最不能接受？(可多選)[多選題] [必答題] □ 城鄉差距大，農村地區學校條件差 □ 招生錄取過程中的舞弊現象

□ 各省之間的高考錄取分數線不一樣 □ 重點和非重點學校之間的資源不公平

請您對城鄉教育差距提出自己寶貴的建議 [矩陣文本題] [必答題] ________________________ 我的建議

第五篇：暑期社會實踐--淮安城鄉差距看淮安經濟發展

暑期社會實踐心得

----從淮安城鄉差距看淮安經濟發展

今年暑假我參加了“從淮安城鄉差距看淮安經濟發展”的課題作為我的社會實踐，這是我作為大學生的第一個社會實踐，社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會投身社會的良好形式。在這次的實踐中，我從我們的各方面的社會調查中學到了很多，我接觸社會更多，也更加了解社會，了解我的家鄉----淮安，也希望可以通過這次實踐提高自己的能力同時也為自己的家鄉貢獻一份力量。

我們小組通過分析實際情況決定這次實踐我們對市政府、統計局進行咨詢，同時也親自下鄉進行調查。在過程中我們也基本做到實地調查，在7、8月份調查太陽高照，溫度極高，但這也激發了我們完成暑期實踐的決心，堅持親自下鄉訪談。但是我不得不說，我們這次的社會調查具有一定的局限性，由于淮安市占地面積較大，擁有幾個縣，我們實地調查不可能每個地方都顧及到，只能挑選著去，而且我們也不能確定我們在農村的調查是否具有全面的代表性，在社會上必定有我們沒考慮到的一些收入階層，所以我們很多主要還是參考由統計局，市政府給我們提供的比較詳實具體的數據。我們通過各方的資料數據來源了解了淮安經濟的現狀以及這些年來淮安經濟的發展，分析了造成現在狀況的各方面的原因，得到了一些有關課題的結論，同時也對淮安的未來進行美好的展望。

從數據看很明顯淮安的收入差距逐步擴大這在一定程度上影響著和諧社會的構建，影響著淮安人民進入小康社會的步伐，與黨在十七大倡導的改革發展成果的公平分享相沖突。淮安的城鄉收入差距較大而且差距還在不斷地擴大，這幾年來淮安的基尼系數不斷的增加由1990年的0.11到2004年的0.36，之后還在不斷的增加，但是這幾年看來差距變化的速度比較低。從我市前城鄉收入擴大的現狀及造成的原因來看，緩解和縮小城鄉收入差距就必須要營造公平的競爭環境、就業環境、分配環境、國民教育環境、扶貧助困環境等。我們可以看到淮安市做出了積極的措施，今年以來，我市繼續加大招商引資、城鄉一體、舊城改造等一系列富民惠民工程的推進力度，帶動了城鄉勞動力轉移，吸收了很多外出返鄉農民工就業，進一步提高了農民工的收入水平。

在看到收入差距加大的同時同時我們也可以看到這兩年來淮安經濟的飛速發展。2008年，城鎮居民人均可支配收入14007元，同比增長15.2%，增幅高于全省平均1.1個百分點；農民人均純收入5657元，同比增長12.9%；城鄉居民儲蓄存款余額達400.71億元，同比增長25.8%；在崗職工平均工資預計可達到23800元，同比增長20%。2010年一季度淮安城市居民人均可支配收入達5032元，同比增加559元，增長12.5%。同時淮安的交通樞紐地位基本確立。京滬高速公路、淮連高速公路、寧宿高速公路已經建成，寧淮高速公路、徐淮鹽高速公路已開工建設；新長鐵路全線貫通并投入營運；京杭大運河、蘇北灌溉總渠、淮河及其入江、入海水道等航道，在境內縱橫交錯，同時淮安的機場已初步建成，以后交通更加便利。現在淮安初步形成了一個以高等級公路為主骨架、水陸空并舉的交通網絡。這點將對以后淮安的經濟發展有巨大的幫助。

這次的實踐充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力

在調查中我深切的感覺到與別人的溝通交流是一項技術。這門技術是需要長期的練習，是在社會上與人相處必不可少的一項能力。因為以前以前這樣的機會不多，我在面對不同人群的不懂如何轉變交流方式，在這次調查中，與不同的人接觸，與不同的人交流使我的交流能力有了很大的進步。

同時我也努力克服了自己的膽怯心理，因為社會調查調查過程中需要自己主動去與陌生人交流去獲取所需的信息，由于沒什么經驗，所以一開始主動與別人交談總是缺乏自信，總是擔心如果別人拒絕自己怎么辦。其實沒有人生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，但當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，有勇氣面對是關鍵。在這次調查中我克服了自己的膽怯心理，增加了自信。此外我也明白了決心對我們完成一件事有多么重要。即使高溫天氣也不能阻止我們下鄉調查的行動，是因為我們大家早已下定了決心要完成計劃。

社會是我們學習的極佳場所，在社會的大環境中我們能夠更好的接觸各種各樣的人，學到課堂上學不到的東西。這次的社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我深刻的感覺到我們要學會把我們所學的知識和實踐結合起來，要堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，這樣才能最大的實現我們的價值。我在實踐中得到許多的感悟!我堅信這次的社會實踐會給我經后的生活學習帶來巨大的幫助。