第一篇：音樂課考試方法

閘口石小學(xué)2016—2017學(xué)年 第一學(xué)期小學(xué)音樂期末考評方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課程精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位了靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素等方面做出評價。

三、評價對象 一、二、三、四、五、六、年級

四、評價方式

1、期末測試 在規(guī)定曲目中，抽選一首進(jìn)行演唱，要求獨(dú)唱并清唱，前五首背唱。

一年級規(guī)定考試曲目：

1、《國旗國旗真美麗》

2、《詠鵝》

3、《小蜻蜓》

4、《龍咚鏘》

5、《法國號》

6、《拉勾勾》

7、《同唱一首歌》

8、《洗手絹》

9、《小青蛙找家》

10、《快樂的小笛子》。

二年級規(guī)定考試曲目：

1、《彝家娃娃真幸福》

2、《母雞叫咯咯》

3、《蝸牛與黃鸝鳥》

4、《小紅帽》

5、《過新年》

6、《快樂的音樂會》

7、《小雞的一家》

8、《打花巴掌》

9、《云》

10、《小拜年》。

三年級規(guī)定考試曲目：

1、《搖啊搖》

2、《草原上》

3、《噢！蘇珊娜》

4、《捉迷藏》

5、《如今家鄉(xiāng)山連山》

6、《我是草原小牧民》

7、《原諒我》

8、《老水牛角彎彎》

9、《美麗的黃昏》

10、《鐘聲叮叮當(dāng)》。

四年級規(guī)定考試曲目：

1、《哦，十分鐘》

2、《愉快的夢》

3、《小螺號》

4、《幸福拍手歌》

5、《陽光牽著我的手》

6、《月亮月光光》

7、《童心是小鳥》

8、《讓我們蕩起雙槳》。五、六年級規(guī)定考試曲目：

1、《感恩的心》歌唱及手語舞蹈、22、《五星紅旗》、3、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

4、《我不再是讓你操心的孩子》

5、《歌唱祖國》

2、平時表現(xiàn) 根據(jù)平時課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、歌曲學(xué)唱、發(fā)言情況、音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用等情況由教師給予評價。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、歌曲完整，歌詞無誤，演唱姿勢正確。

2、節(jié)奏旋律準(zhǔn)確，無跑調(diào)走音。

3、帶表情動作演唱者著情加分。

4、期末測試成績60%，平時表現(xiàn)40%，合并后為期末總成績。

5、綜合評價：90分以上為優(yōu)，80-90為好，70-80為良，60-70為及格。

音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量，以上就是本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考評方案，如有不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

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第二篇：學(xué)期音樂課考試總結(jié)

本學(xué)期的音樂成績評定形式早在一開學(xué)就和同學(xué)們預(yù)定好了，綜合成績有三部分組成，即“平時表現(xiàn)60%分；筆試30%分，技能10%分”。

臨近新課結(jié)束時，我又向同學(xué)們做起了宣傳，最后倆節(jié)課是“考試時間”，請大家要認(rèn)真對待，很多同學(xué)紛紛打聽，是否有和以前一樣的免試名額，當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ拇鸢负螅蠹矣行┡d奮和驚喜，紛紛猜測這次的“幸運(yùn)兒”又會是誰呢？也有同學(xué)在下課前的空余時間里認(rèn)真的翻閱音樂教材，和同學(xué)交流本學(xué)期學(xué)習(xí)心得，似乎想從那里多找出一些免考的機(jī)會（哈哈，考試，考試還是有一定促進(jìn)作用的）

一、平時表現(xiàn)

這項(xiàng)分?jǐn)?shù)有同學(xué)們評議完成，有同學(xué)們選出你心目中音樂課中表現(xiàn)較好的（標(biāo)準(zhǔn)一開學(xué)就已經(jīng)制定了，如：遵守紀(jì)律，積極參與音樂活動，發(fā)言精彩，大膽表現(xiàn)等方面），通過同學(xué)們舉手表決，沒班選出了表現(xiàn)他別好的五名同學(xué)，因此拿到了滿分60分，同樣，表現(xiàn)最差的同學(xué)也是由大家篩出來的（原以為小家伙們會像大人一樣礙于面子，不好意思選，結(jié)果卻相反，這一點(diǎn)上孩子們比我們做得好），最后大家還是以發(fā)展的眼光為他們打了45分。

二、筆試

倒數(shù)第二節(jié)課前半節(jié)課，我進(jìn)行了筆試測試，試題選自綜合練習(xí)音樂湖，內(nèi)容牽涉到本學(xué)期所學(xué)的歌曲、聆聽的經(jīng)典作品、掌握的音樂知識以及樂器音色聽辨、樂曲結(jié)構(gòu)劃分等等，看似有些難度，卻又是對本學(xué)期的一個小結(jié)，隨著考試的進(jìn)行，很多同學(xué)皺起了眉頭“這首歌的曲名是什么？”“它是哪個國家的？”“這是什么樂器的聲音？”“樂曲是兩段還是三段？”……但是也有一少部分同學(xué)在默默的答題，還不住的點(diǎn)頭或者對著天花板思索著……（考試真是老師的法寶，真是難為了不少人呢，但是那些平時偷空復(fù)習(xí)的同學(xué)心里一定高興壞了）

后半節(jié)課，全班進(jìn)行了互換批改，看著他們分分計較，爭得面紅耳赤，有的還專門跑到我面前來理論，尋求一個最標(biāo)準(zhǔn)的答案，我很高興（其實(shí)，考試不是目的，讓他們多學(xué)一遍，多記住一點(diǎn)知識才是重要的，爭辯不是壞事，這樣他們會記得更多，我偷笑著）

分?jǐn)?shù)全部評完后，我進(jìn)行了統(tǒng)計，并且告訴大家，凡是成績較好的前10名同學(xué)都能獲得免試的機(jī)會（即技能也可以不考了），考得好的同學(xué)樂開了花，考得不好的同學(xué)，有的無所謂，有的也開始后悔自己沒有好好復(fù)習(xí)（期待明年有更多的同學(xué)免考）

三、技能考試

本次考試我示先做好了五個簽，每個簽上都有幾句歌詞和8小節(jié)樂譜，按學(xué)號分組考試，抽到者可先練習(xí)3分鐘，然后再考，經(jīng)過測試，其實(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多意外。

1、很多表現(xiàn)很差的同學(xué)音準(zhǔn)節(jié)奏都非常好，反之，有一些同學(xué)唱歌不成調(diào)。

2、多數(shù)同學(xué)忽略歌譜，有個別同學(xué)竟然直接說“不認(rèn)識”或“不會唱”

3、……

4、……

5、……

通過這次考試，反映出我自己本身存在的問題，如平時歌譜教學(xué)忽緊忽松，教學(xué)過程中引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生感受力偏差很大，對部分音樂作品印象不深甚至沒有痕跡等。

但是這種考試方法我認(rèn)為還是比較合理的，通過學(xué)生們的驗(yàn)證，不是很難，而且大家也樂于接受，今后還要在考試形式上多做思考，相信只有通過正確的考試形式才能不斷增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不斷從學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，得到快樂。

音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略思考

二年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

第三篇：考試方法

湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)類學(xué)生畢業(yè)考核實(shí)施細(xì)則

為提高畢業(yè)生實(shí)踐能力，適應(yīng)就業(yè)和參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，畢業(yè)考核擬參照執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試辦法，重在考核畢業(yè)生的臨床技能、基本操作和臨床答辯能力。

一、畢業(yè)考核包括臨床技能考核和綜合筆試兩部分，其中綜合筆試占40%，臨床技能考核占60%記入畢業(yè)考核成績。（護(hù)理專業(yè)為書面考核占30%，操作考核占40%，實(shí)踐應(yīng)變能力考核占10%、模擬職場考核占20%。）畢業(yè)考核由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織安排，第一中醫(yī)臨床學(xué)院、第二中醫(yī)臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院及湘杏學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

（一）各學(xué)院學(xué)生辦應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)生返校后3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處本學(xué)院參加畢業(yè)考核學(xué)生的具體人數(shù)并提供具體人員名單及校區(qū)住宿分布。

（二）教務(wù)處審核后，向各承辦單位下達(dá)畢業(yè)考核任務(wù)。

（三）各承辦單位應(yīng)根據(jù)教務(wù)處提供的參考人員名單，制定詳細(xì)的考核安排計劃，3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處。

二、時間安排：畢業(yè)考核安排在學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)返校后第2周進(jìn)行。

三、各專業(yè)綜合筆試考核內(nèi)容和計分標(biāo)準(zhǔn)：綜合筆試由基本理論考核和病例分析組成。

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、五官、骨傷、外科專業(yè)方向）：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、中藥學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、藥理學(xué)（15分）、人體解剖學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（三）針灸推拿專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)（15分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1個針灸推拿專科病例（20分）。

（四）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：生理學(xué)（12分）、病理學(xué)（12分）、藥理學(xué)（12分）、人體解剖學(xué)（12分）、西醫(yī)診斷學(xué)及外科總論（12分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科或兒科相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（五）護(hù)理學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：基礎(chǔ)護(hù)理（20分）、內(nèi)科護(hù)理學(xué)（20分）、外科護(hù)理學(xué)（20分）、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（10分）、兒科護(hù)理學(xué)（10分）。

2.病例分析：共有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科4個病例，內(nèi)科或外科病例為必答題。內(nèi)科或外科病例分析題12分，婦產(chǎn)科、兒科病例分析題8分；若所選全為內(nèi)科或外科病例，則第一題計12分，第二題計8分。

（六）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：口腔解剖學(xué)（60分）。

2.病例分析：2例相關(guān)專業(yè)病例（40分）。

（七）醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：人體解剖學(xué)（30分）、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)（30分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（八）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：康復(fù)評定學(xué)（15分）、PT含運(yùn)動學(xué)（15分）、OT（10分）、言語療法學(xué)（10分）、針灸學(xué)（5分）、推拿學(xué)（5分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例外傷科病例（20分）。

（九）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗(yàn)（12分）、臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗(yàn)（12分）、臨床生化及生化檢驗(yàn)（12分）、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)（12分）、臨床微生物免疫學(xué)（12分）。

2、問答題：上述專業(yè)課程相關(guān)的5道問答題，每題8分，共40分。

四、各專業(yè)臨床技能考核方法、內(nèi)容和計分標(biāo)準(zhǔn)：

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、外科、骨傷專業(yè)方向）、針灸推拿專業(yè)：

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實(shí)驗(yàn)室檢查。考試方法采取由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題，考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及分值：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

③實(shí)驗(yàn)室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項(xiàng)判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運(yùn)、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實(shí)驗(yàn)室檢查。考試方法由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題。考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

③實(shí)驗(yàn)室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項(xiàng)判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：中醫(yī)望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運(yùn)、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（三）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實(shí)驗(yàn)室檢查。考試方法由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站臨床診斷技能：病史采集、臨床思辨。考試方法主要采取考官出題，考生口頭回答。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查：心肺復(fù)蘇術(shù)、無菌技術(shù)等西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題。考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血、房室肥厚。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

②X線片（6分）：正常胸部正位片、肺炎、浸潤型肺結(jié)核、胸腔積液、肺癌、氣胸、液氣胸、二尖瓣型心臟、主動脈型心臟、普大型心臟、高血壓性心臟病、正常腹部平片、消化道穿孔、腸梗阻、食道癌、胃潰瘍、胃癌、結(jié)腸癌、肢體骨折、脊柱骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項(xiàng)判讀。

③實(shí)驗(yàn)室檢查（8分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項(xiàng)判讀。

（2）第二考站臨床診斷技能，共10分。

①病史采集，臨床思辨（10分）：根據(jù)提供的資料，要求考生回答主訴、現(xiàn)病史、既往史等，重在考查學(xué)生的問診思路，根據(jù)提供的資料，要求考生完成四診摘要、提出診斷依據(jù)、要點(diǎn)，并制定初步的治療方案。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查，共30分。

①西醫(yī)基本操作（10分）：基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫

合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運(yùn)、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

③無菌操作（10分）戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手等。

（四）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀（牙髓活力測試、X線片和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)）、病例分析。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查。在口腔綜合治療臺進(jìn)行操作。

（3）第三考站基本技能操作（包括口腔基本技術(shù)和基本急救技術(shù)）。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀，共15分。

①牙髓活力測試（2分）：溫度測試；電活力測試。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

②X線片（3分）；正常牙片；根尖周病牙片；牙周病牙片；阻生智齒牙片；正常全口曲面斷層片。要求考官任選3項(xiàng)，并提供樣片由考生判讀。

③病例分析（10分）：淺齲；中齲；深齲；猖獗齲；急性牙髓炎；慢性牙髓炎；牙髓壞死；急性化膿性根尖周炎；慢性根尖周炎；邊緣性齦炎；壞死性齦炎；成人牙周炎；復(fù)發(fā)性口腔潰瘍；白斑；感染性口炎；牙齒外傷；智齒冠周炎；下頜骨骨髓炎；牙列缺損；牙列缺失。要求考生抽取2項(xiàng)，并回答其診斷、鑒別診斷及其依據(jù)和治療設(shè)計。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查，共20分。

①病史采集（10分）：由考官指定2名考生互相進(jìn)行口腔病史采集，考生依據(jù)病史提出輔助檢查方法、診斷、鑒別診斷與治療設(shè)計并完成病歷書寫。

②無菌操作（2分）：洗手、戴手套；口腔粘膜消毒。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

③口腔檢查（8分）：一般檢查；特殊檢查。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

（3）第三考站基本技能操作，共25分。

①口腔基本技術(shù)（15分）：開髓術(shù)（離體前磨牙或磨牙）；齦上潔治術(shù)（一區(qū)段）；上牙槽后神經(jīng)和下頜神經(jīng)阻滯麻醉；上、下牙列印模制取。

②基本急救技術(shù)（10分）：血壓；吸氧術(shù)；人工呼吸；胸外心臟按壓。

（五）護(hù)理學(xué)專業(yè)：詳見護(hù)理專業(yè)畢業(yè)考核方案流程。

（六）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。

（1）第一考站發(fā)影像報告單，考生書寫報告單。

（2）第二考站臨床診療技能。考核方法為口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站發(fā)影像報告單，共40分

考核內(nèi)容為2張X線片、2張CT片、1張MRI片。

（2）第二站：臨床診療技能：包括體格檢查、西醫(yī)基本操作。共20分。考核方法為考生口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作。

①西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運(yùn)、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（七）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。100分制，60分為及格成績，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)考核，包括康復(fù)評定、PT、OT、言語等評定和治療的技術(shù)，常規(guī)體格檢查。

（2）第二考站 中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)，考核含針灸、推拿技術(shù)操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站：考核內(nèi)容包括康復(fù)評定、PT、OT、言語治療，各占15分；常規(guī)體格檢查10分，共70分。

①康復(fù)評定包括MMT、肌張力、ROM、感覺、平衡、協(xié)調(diào)、殘疾、步態(tài)、疼痛、ADL等內(nèi)容的評定，由考生隨機(jī)抽取一張考試卡片，口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作（15分）。

②PT包括：增強(qiáng)肌力和肌耐力的訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動術(shù)、關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練、平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練、體位擺放、身體移動及站立步行功能訓(xùn)練、神經(jīng)生理學(xué)療法、麥肯基力學(xué)療法、脊柱牽引療法。（15分）

③OT包括：日常生活活動訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動、手功能的康復(fù)、感覺統(tǒng)合技術(shù)、輪椅訓(xùn)練、助行器訓(xùn)練、輔助用具的訓(xùn)練、壓力的制作。（15分）

④言語療法包括失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙的評定與常用康復(fù)訓(xùn)練方法。（15分）

⑤體格檢查包括測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查（10分）

（2）第二考站：中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)考核。內(nèi)容包括針灸和推拿部分，各占15分，共30分。①針灸部分：穴位的定位、主治、操作，分別占7、3、5分，由考生隨機(jī)抽取卡片考試。②推拿部分：各種推拿手法的概念和動作要領(lǐng)、手法示范、適應(yīng)范圍、注意事項(xiàng)，分別占6、3、4、2分。

（八）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

1.考核方法：分5站進(jìn)行。100分制，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站：臨床生化及生化檢驗(yàn)操作組，共20分

（2）第二考站：臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗(yàn)操作組，共20分

（3）第三考站：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗(yàn)操作組，共20分

（4）第四考站：臨床微生物免疫學(xué)操作組，共20分

（5）第五考站：臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)操作組，共20分

湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處

2012年4月12日

第四篇：小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)態(tài)度、方法調(diào)查問卷設(shè)計

小學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)態(tài)度、方法調(diào)查問卷

小朋友們：

本次調(diào)查問卷是幫助大家了解自己的音樂學(xué)習(xí)情況，請按照自己的實(shí)際情況填寫。

1、性別

A 男B 女（）

2、你對音樂（）

A一點(diǎn)也不感興趣B有點(diǎn)興趣C有較大興趣D 很感興趣

3、你認(rèn)為音樂課上有必要教識譜嗎？（）

A 沒有必要B 可教可不教C 很有必要

4、你遇到音樂知識的難題，是否會主動與同學(xué)交流或向老師請教 ？（）

A感覺會不會無所謂B不愿意向老師同學(xué)請教C向老師同學(xué)請教的次數(shù)較少D經(jīng)常請教

5、在音樂課上，你的發(fā)言情況（）

A從不舉手發(fā)言B舉手發(fā)言的次數(shù)較少C發(fā)言次數(shù)一般D 經(jīng)常舉手發(fā)言

6、在音樂課上，你（）

A 總是不認(rèn)真聽講 B 大部分時間不認(rèn)真聽講C 大部分時間認(rèn)真聽講D 總是認(rèn)真聽講

7、你會唱歌給家人聽嗎？（）A從不B 偶爾C 經(jīng)常

8、（1）課堂上參與音樂游戲、表演時，你（）A從不積極、主動參加 B 有時參與C總是主動參與

（2）如果選 A從不積極、主動參加，請說一說為什么？

9、你能記得幾個音樂家的名字？請寫出：

10、你喜歡樂器嗎?喜歡什么樂器?請寫出理由。

11、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的音樂知識對個人的成長有什么幫助？

第五篇：音樂課

音樂課―創(chuàng)建美好心境

李靜

從學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們最討厭老師“給學(xué)生臉色看”，有更多的學(xué)生期待老師面帶微笑地出現(xiàn)在自己的面前，變相的“體罰”會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逆反心理，而音樂教育是美育，是一種美感享受，能給人帶來愉悅情緒，因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境，同時它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣的學(xué)科，而作為一名初中音樂教師，接觸的幾乎是全校的學(xué)生，他們學(xué)業(yè)壓力重，又處于青春期，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展，此時，自尊、獨(dú)立、好奇、好動，逆反情緒等心理特點(diǎn)比較明顯，老師要在每堂課面帶笑容，和風(fēng)細(xì)雨般地上好音樂課，真的很不容易，經(jīng)過這么些年的思考、實(shí)驗(yàn)、探索，我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗(yàn)：

首先：體現(xiàn)在管理上音樂教師所任音樂課是每周每班一課時，由于接觸的面廣，時間少，每個班級的學(xué)生認(rèn)識了解的只是一部分，而且是教了一段時間后。音樂教室像一輛公交車，一班接一班輪流進(jìn)出，學(xué)生有時候換座位，講空話，做小動作，不帶音樂書等現(xiàn)象時有發(fā)生，經(jīng)常為這些不良的行為而煩心，針對這些情況，我在思考了很久后，出臺了以下幾條細(xì)則：

一、在初一的第一節(jié)上課時，就發(fā)下一張座位表，請班長填寫好姓名，老師依次報讀名字，初步認(rèn)識每一位學(xué)生，然后強(qiáng)調(diào)一下，每次音樂課必須按座位表就座，老師在上課期間對照座位表觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)打分，并與期末的考核相結(jié)合，學(xué)生很重視這一細(xì)則，另外還有一個好處就是如果上課時你能準(zhǔn)確無誤地喊出他們的名字，無論是提問、表揚(yáng)、批評，他會覺得老師很重視很在乎他（她）。

二、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分。針對上音樂課會出現(xiàn)遲到，課間嬉戲打鬧，上下課起立應(yīng)快靜齊等情況進(jìn)行評分，老師在做這么細(xì)致的工作，本來三五成群拖拖拉拉遲到的，換座位的，不帶書與人拼書講空話的現(xiàn)象就少有發(fā)生了。畢竟他們很有榮譽(yù)感。

三、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績，每學(xué)期結(jié)束，作為先進(jìn)班級評比的依據(jù)之一，班與班之間有了橫向的對比，最具有公平、公正的性質(zhì)。

四、其它如參加第二課堂訓(xùn)練積極與否，參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級各類比賽活動，都與音樂課和音樂成績相結(jié)合等，因此學(xué)生都很重視。

五、保持音樂教室環(huán)境整潔、干凈，空氣清新，在這一點(diǎn)上，我是采用了按座位表每四人為一小組，輪流做值日，每次下課把教室打掃干凈，椅子排整齊，黑板擦干凈，方能離開教室，這樣，非常有利于上課，試想一下，下一班級進(jìn)入音樂教室，如果教室是亂糟糟的想必上課效果也會大打折扣，創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的。

音樂課堂教學(xué)管理因班級多，人數(shù)多，情況復(fù)雜，因此是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，只有在管理上下功夫，才有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，沒有規(guī)矩不成方圓，只有在良好的行為習(xí)慣下，老師才能做到面帶微笑，師生都沉浸在愉悅的心境中，擁有一份好心情，在教與學(xué)中，達(dá)到事半功倍的良好效果。

其次，除了有以上的管理手段外，更重要的是培養(yǎng)師生之間的感情。

在十幾年的教學(xué)中，我?guī)缀踅佑|了歷屆的全校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，比如這么一位學(xué)生逆反心理表現(xiàn)的特別明顯，自尊又自卑，自我感覺良好，且在班上的差生中具有統(tǒng)領(lǐng)的本事，總想指揮別人，他做的什么事都對，錯了也不許別人說，更對別人的批評意見不予理解，還要惡語中傷他人，一副玩世不恭的態(tài)度，上課經(jīng)常我行我素，想怎么樣就怎么樣，有一次被我留下來狠批了一次，并責(zé)令他寫一份檢討書，不看則已，一看氣得我臉色發(fā)青，他簡短寫道：“班主任拿我沒轍，你能奈何我也！”根本沒有對自己錯誤的認(rèn)識，且還具挑釁的口吻對待老師。

針對這一情況，當(dāng)時覺得真沒面子，一些差生都有一個共性那就是他們覺得音樂課并非

主課，不用考試，認(rèn)為有機(jī)可乘，好不容易一周輪到一次，機(jī)會難得，因此，就放縱了自己，如果任由差生搗亂，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，長此以往，整個班級的風(fēng)氣會越來越差，使課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行。

但純粹的批評并不能解決問題啊！

我發(fā)現(xiàn)他們并非與音樂老師故意作對，而是出于各種原因控制不了自己。針對這種情況，每次我都非常注意場合，總在課下叫了幾個差生與他們進(jìn)行對話，聊天，溝通。對話可是一門藝術(shù)，它即要嚴(yán)肅又不失沉悶，要把握一個度，特別要注意交流中的眼神，表情，語氣，聲調(diào)，音量及運(yùn)用肢體語言，每次不能用同一種方式同樣一句話進(jìn)行教育，機(jī)械地重復(fù)糾錯，會使他們感到焦躁，不耐煩。

同時每次與他們聊天，溝通，并適當(dāng)在下課期間學(xué)一些力所能及的音樂知識及技能，及時加以鼓勵，表揚(yáng)，贊賞，慢慢地他們在上課時經(jīng)常會用眼睛看我，有沒有注意他，如果他有所改正我就當(dāng)著全班的同學(xué)及時地表揚(yáng)他。有時又有違紀(jì)現(xiàn)象，只要用一個眼神，手勢或輕聲提醒，他們都會有所收斂。每位差生我都列了一份表格，按他們表現(xiàn)進(jìn)行評比，從長時間講話，到偶爾講話至一節(jié)課不講，有時將要經(jīng)過一年甚至更長時間，對他們的期望值不能太高，如想經(jīng)過一次交流就改正那幾乎是不可能的，而且學(xué)生是有個體差異的，同樣的差生，情況也截然不相同：有學(xué)習(xí)成績差的，有成績還可以但品質(zhì)差的，也有極個別好學(xué)生也會違紀(jì)的，也有品質(zhì)惡劣的，有智障的等等，所以作為音樂老師還得學(xué)一些心理學(xué)，研究探索各種學(xué)生的心理，針對不同學(xué)生用不同的方法，這樣才有利于工作進(jìn)行。

但有一點(diǎn)，作為教師愛那些聽話，成績好的學(xué)生很容易，而真的愛那些成績差，愛調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生很難，可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注，最渴望老師的信任，理解和尊重的一個小群體。

而且我發(fā)現(xiàn)正因?yàn)槲覜]有對差生一味粗暴地批評、指責(zé)、輕視他，平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼，且每次我都叫得上他們的名字，在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句，我感動很欣慰，覺得平時那么多的付出得到了回報。

總之，音樂教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材外，同時應(yīng)具備同情心、責(zé)任心，細(xì)致心，并富于熱情，懂得尊重，誠信，友好待人的良好品質(zhì)。管理也是一門藝術(shù)，需要不斷地探索，管理與教學(xué)相輔相成，相得益彰，只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫，在美好的環(huán)境及心境中，才能面帶微笑，和風(fēng)細(xì)雨般地面對學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、自由、和諧、健康的發(fā)展，使師生共同愉悅，達(dá)到音樂的美育享受。