第一篇：08-09下《田野在召喚》

《田野在召喚》教案

棠外附小 蔡潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、認(rèn)識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。

3、通過音樂欣賞與朗讀等方式，感受田園幽靜美、開闊美，達(dá)到對田園的贊美與美的享受。學(xué)情分析：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

2、初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系。

3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱。

4、感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑。教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓音幾號（▼▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）的識記與認(rèn)識。

2、有表情的演唱歌曲《田野在召喚》。

3、八分休止符的認(rèn)識與使用。

4、歌曲結(jié)構(gòu)兩段體的把握與兩個樂句的學(xué)習(xí)掌握。教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、44拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進(jìn)入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的結(jié)尾上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“1”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 教學(xué)方法：

本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，收到老師指令后，學(xué)生起立，師生問侯。同學(xué)們好，許老師您好。

開場：春天來了，田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起來唱響歌曲《我們的田野》，再次感受田野音樂的連貫、優(yōu)美與舒暢。下面我們來學(xué)習(xí)另一種風(fēng)格的田園歌曲。聽，他們唱著跳著從遠(yuǎn)處走來了。（目的：引出歌曲學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞歌曲《田野在召喚》

1、欣賞與分析

問題：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”或者“當(dāng)那春天來到大地充滿陽光”等。

“當(dāng)春天來到大地充滿陽光”說明了春天來了，陽光明媚，非常好的天氣。“梯里通巴”什么意思呢？ 介紹歌曲《田野在召喚》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

（而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）

情感有了（活潑歡快），速度有了（中速），那么這首歌曲應(yīng)該是4/4拍。（了解異國文化，感受音樂情緒）

2、樂段分析與樂句學(xué)習(xí)（1）再聽一遍，出示問題：

歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？

到“梯里通巴”是一段，快樂出發(fā)；第二段后面兩個樂句，激動、迫切。（2）劃分樂句

簡單復(fù)習(xí)，我們以前對樂句有了一點(diǎn)認(rèn)識，老師還說過，多數(shù)情況下，一個標(biāo)點(diǎn)是一個樂句，但是也有不適合的時候。

樂句的劃分標(biāo)準(zhǔn)是：給人感覺這句話表達(dá)完了，為一樂句。出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結(jié)構(gòu)，把握兩個樂句。（3）學(xué)唱樂句

第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱著兩個樂句 第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。好，我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句

跟老師按節(jié)奏讀一遍“梯里通巴”，學(xué)生跟完，問：意大利的歌曲里面是怎么唱的？范唱一下，將頓音記號（▼▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）進(jìn)行簡單講解。

4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 0 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3重點(diǎn)提示：弱起演唱與八分休止符的把握。

八分休止符，第一樂句中，第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符 一樂句的兩種不同的唱法。︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5（目的：對學(xué)生進(jìn)行樂句聽辨音的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力、判斷力和表達(dá)能力）

老師范唱，學(xué)生跟唱兩遍

歌曲中還有其它的八分休止符嗎？找出來 出示在屏幕上，帶著唱一唱。

將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。

4、齊唱

教師伴奏，學(xué)生齊唱

提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。

5、使用頓音記號（▼▼）、重音記號（﹥）給前兩個樂句標(biāo)注音樂符號，使歌曲表現(xiàn)更快樂。

從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接

6、分析歌曲《田野在召喚》的含義 分析“梯里通巴”是什么意思？

問題：歌曲中，“梯里通巴”可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？還有別的可能性嗎？ 解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實際的意思就是：來吧，快來吧！要求：請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚

三、總結(jié)本課

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《田野在召喚》，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認(rèn)識了多種音樂符號。頓音記號（▼▼）、重音記號（﹥）換氣記號（∨）

四、作業(yè)：

回去唱給你的爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

《田野在召喚》是人教版五年級下冊第五課的一首意大利合唱歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，旋律很動聽，給人春的遐想。聽了單老師的評課覺得很有道理，合唱歌曲低聲部是難點(diǎn)，重點(diǎn)必須放在低聲部。我在設(shè)計《田野在召喚》一課時，非常注重傾聽。從一開始課的導(dǎo)入背景音樂到接下來的學(xué)唱歌曲完整的聽就“聽”了四遍。我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在。聽給學(xué)生學(xué)歌曲帶來了很大的幫助。我在導(dǎo)入時采取談話法：“我們都學(xué)過“春”。那你對于春有什么想要說的？“春天鳥語花香，小草都長出來了等等”學(xué)生在回答同時對春充滿了美麗的想像。接著唱《春天在哪里》，初聽孩子們演唱，我關(guān)注到了孩子們在演唱高音時聲音偏暗，于是我提示他們用快樂的情緒演唱，發(fā)現(xiàn)孩子們還是很快就領(lǐng)悟了！在歌曲兩聲部教唱是我在試教中出現(xiàn)問題最多的，我把高聲部分成兩部分教。結(jié)果還是挺理想的，為學(xué)生的學(xué)唱又降低了難度。教學(xué)中不足的是，我對學(xué)生扶的多，牽的多，放的少。我總是怕他們合不好兩聲部，我總是擔(dān)心陌生的孩子我會不適應(yīng)。

第二篇：《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實踐中掌握八分休止符。

【教學(xué)難點(diǎn)】

二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。【教學(xué)過程】

一、趣味發(fā)聲練習(xí)：

1．模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？

（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?”

（3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”！（媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0 ｜ 1 0 5 0 1 0 5 0｜7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

2．模仿春風(fēng)的聲音。

我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風(fēng)啊？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：

（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1---|50 40 30 20 |1-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26-5.4 ︱3 5-5.4 ｜3 5‖ 50 10 50 ｜70 50 70 50｜10 50 10 50 ｜70 50 70 50｜10 50 10 50 ‖

（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。

二、學(xué)唱歌曲

1．初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

導(dǎo)入：萬物在春風(fēng)的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）

2．復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進(jìn)。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時的快樂心情。

3．學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）

（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動興奮的是哪個樂句？

（2）練唱 4.3︱26-5.4︱3 543 ︱20 50 50 50 ︱3‖ 師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？

（3）將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。（4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。

休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風(fēng)時，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

（5）如學(xué)生的音準(zhǔn)有問題，對比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3-（唱曲譜，畫旋律線。）

4．齊唱歌曲。

四、合唱練習(xí)

1．再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

2．學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）

3．學(xué)生分聲部合唱歌曲。

五、拓展欣賞威瓦爾第《四季．春》第一樂章 1．初聽《春》 師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個季節(jié)？

2．剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季．春》中的一個主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

3．朗讀詩歌。

4． 復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？ 5．跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。

六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開教室。

第三篇：田野在召喚教案

田野在召喚》教案

西周小學(xué) 夏靈麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿春風(fēng)的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。

唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。

師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。

同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。

同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。

師：請同學(xué)們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）隨琴完整的演唱。

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

(3)學(xué)生隨琴演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

3、二聲部練習(xí)

師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。

看好老師的指揮。師：春風(fēng)來了。

春雨又來了。

春風(fēng)春雨交織在一起來了。

二、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。

師:田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。

好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。

（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

6、隨琴完整的演唱歌曲。

7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

五、合唱練習(xí)

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習(xí)過的什么聲音？（小雨滴）

1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？

3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

六、隨琴學(xué)唱歌譜

a 師生同唱歌譜

師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

b 學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

六、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

第四篇：田野在召喚教案

田野在召喚教案

田野在召喚教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實踐中掌握八分休止符。

【教學(xué)難點(diǎn)】

二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

【教學(xué)過程】

一、趣味發(fā)聲練習(xí)：

1、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？

（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？”

（3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”！（媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

2、模仿春風(fēng)的聲音。

我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風(fēng)啊？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：

（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4︱3 5—5 、4 |3 5‖

10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖

（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的`情緒。

導(dǎo)入：萬物在春風(fēng)的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）

2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進(jìn)。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時的快樂心情。

3、學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）

（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動興奮的是哪個樂句？

（2）練唱4、3︱26 —5、4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？

（3）將第二段歌詞最后樂句對比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號。

（4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。

休止符的演唱處理：請大家想想我們在模仿春風(fēng)時，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

（5）如學(xué)生的音準(zhǔn)有問題，對比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3—（唱曲譜，畫旋律線。）

4、齊唱歌曲。

四、合唱練習(xí)

1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

2、學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢）

3、學(xué)生分聲部合唱歌曲。

五、拓展欣賞威瓦爾第《四季、春》第一樂章1、初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個季節(jié)？

2、剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季、春》中的一個主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

3、朗讀詩歌。

4、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？

5、跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。

六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開教室。

田野在召喚教案2

1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號等。

教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教于樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。

再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的.聲音“呼”來表現(xiàn)。

跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

讓學(xué)生體驗二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。

學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

四、完美結(jié)課。

教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計這一課時，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。

同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

田野在召喚教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿春風(fēng)的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。

唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。

師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。

同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。

同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。

（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。

師：請同學(xué)們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。

（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）隨琴完整的演唱。

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

（3）學(xué)生隨琴演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

3、二聲部練習(xí)

師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。

看好老師的指揮。師：春風(fēng)來了。

春雨又來了。

春風(fēng)春雨交織在一起來了。

二、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。

師：田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的'風(fēng)景融合在一起。

好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。

（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

6、隨琴完整的演唱歌曲。

7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

五、合唱練習(xí)

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習(xí)過的什么聲音？（小雨滴）

1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？

3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

六、隨琴學(xué)唱歌譜

a師生同唱歌譜

師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

六、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

田野在召喚教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、視聽結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠(yuǎn)足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學(xué)們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。

5－－－5－- -

hu

要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

Huhu hu Hu hu

2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

Huhu

師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風(fēng)。

師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

（2）唱好曲譜中的`符點(diǎn)音符

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

（2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。

師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲

四、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）

1．學(xué)會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

⑴畫春天

⑵奏春天，用打擊樂伴奏

⑶玩春天

五、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

田野在召喚教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教學(xué)過程：

（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）

1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。

3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。

4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊要求：

① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

6、歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的'歌詞）。

7、同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進(jìn)行表演。

9、老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

（二）學(xué)唱《田野的召喚》

1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

4、再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學(xué)唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

（三）小結(jié)

田野在召喚教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

用歌聲表達(dá)歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

教學(xué)難點(diǎn)

旋律相同，不同的節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入與發(fā)聲

【階段目標(biāo)】

選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時解決合唱的音準(zhǔn)問題。

1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

2、視唱旋律

3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

【設(shè)計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

二、學(xué)唱歌曲

【階段目標(biāo)】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會歌曲、唱好歌曲。

1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。

2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。

解決方式：①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。③用這種感覺唱樂譜。④加上字唱一唱。

3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計演唱力度。

學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的'旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強(qiáng)。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學(xué)生對自己的演唱作出評價。

4、學(xué)習(xí)第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。

難點(diǎn)：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。

5、完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號。

出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強(qiáng)力度。學(xué)生演唱并自我評價。

分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號的作用。

目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。

歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

6、完整演唱歌曲

出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時請幾個同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。

7、進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)

學(xué)生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

設(shè)問：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時又要顧及音準(zhǔn)，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計動作或聲音，但本節(jié)課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計聲音或動作將放在下一課時進(jìn)行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計聲音或動作。

【設(shè)計意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、表現(xiàn)和對比等方法唱會歌曲。

三、鞏固拓展

【階段目標(biāo)】聆聽不同形式的合唱并進(jìn)行分析。

1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達(dá)的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點(diǎn)節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。

2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

【設(shè)計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對歌曲情緒表達(dá)的作用，進(jìn)一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。

3、學(xué)習(xí)評價設(shè)計

(1)學(xué)生的自評、互評和他評貫穿在整個教學(xué)過程中。

(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時進(jìn)行評價。

教學(xué)反思

1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程很少。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

2、關(guān)注學(xué)生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂能力。以往的教學(xué)拿來一個作品就教，很少關(guān)注教材前后知識的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計在全面了解教材前后知識的銜接和學(xué)生原有知識能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況設(shè)計靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗。

3、注重結(jié)合實例進(jìn)行感受和體驗，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

第五篇：《田野在召喚》說課稿

《田野在召喚》說課稿

《田野在召喚》說課稿

一、教材分析：

美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞“大自然”這個主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊五單元“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。

《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍，極富有動感，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點(diǎn)能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

2、過程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究。

3、情感目標(biāo)：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及贊美之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二聲部合唱。

四、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學(xué)一學(xué)、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。

五、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術(shù)形式探究新知。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新知

春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學(xué)設(shè)計從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動力的基本理念。

2、欣賞《田野在召喚》

利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片，給學(xué)生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

3、探究新知

從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學(xué)生。二聲部合唱是我設(shè)計的教學(xué)難點(diǎn)。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學(xué)的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨(dú)練唱第二個聲部，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學(xué)生都能參與到這個過程中來，那么這個設(shè)計就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種“不成熟”，蘊(yùn)含著執(zhí)著的探索精神。

4、拓展延伸

讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂。快樂是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識延伸的動力！最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧，出發(fā)！