第一篇：政治：4.1《發(fā)展生產(chǎn),滿足消費》精品教案

第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟制度 第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

一、教材分析

本課從生產(chǎn)與消費的關系入手，讓學生理解生產(chǎn)決定消費，社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費必須發(fā)展生產(chǎn)。引導學生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，認識我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因，堅定社會主義信念，積極參加經(jīng)濟活動。

二、教學目標

（一）知識目標

1、識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3、運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）能力目標

通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

三、教學重點難點

1、生產(chǎn)與消費的關系

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義

四、學情分析

本框題消費對生產(chǎn)的反作用，學生可能存在一些疑問或誤區(qū)，需重點分析。另外，關于生產(chǎn)力的概念，不少學生存在模糊認識，應加以澄清。

五、教學方法

學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習閱讀“生產(chǎn)與消費關系”，初步把握二者的辯證關系原理。

2．教師的教學準備：收集生產(chǎn)決定消費和消費反作用于生產(chǎn)的典型案例并制作課件;課前預習熟悉本節(jié)學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：指導學生回顧第一單元所學內(nèi)容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產(chǎn)來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問題。

學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（三）合作探究、精講點撥。

一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關系

教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。A、過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。” B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。

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C、生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。D、還有哪些生活消費方面的變化？

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。（1）生產(chǎn)決定消費

教師活動：引導學生閱讀教材29頁，并思考：生產(chǎn)如何決定消費？ 學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結論

教師總結：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力?？傊?，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

（2）消費對生產(chǎn)的反作用

教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？

教師活動：引導學生閱讀教材29頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產(chǎn)有引導作用。

首先，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，消費需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導向作用。

再次，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。（3）社會再生產(chǎn)

教師活動：說明社會生產(chǎn)是不斷重復進行的，不會中斷。引導學生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產(chǎn)？

學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論

教師總結：社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，消費是生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

（2）現(xiàn)實原因：社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論

教師總結：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

教師活動：引導學生閱讀教材28頁彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論（4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力 教師活動：引導學生分組探究討論。

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評總結：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；實施科教興國戰(zhàn)略；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。

（四）反思總結，當堂檢測。

這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同

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時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

我們已經(jīng)學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。那么，在社會主義建設中，需要不斷調(diào)整完善生產(chǎn)關系以適應生產(chǎn)力的發(fā)展?，F(xiàn)階段我國的生產(chǎn)關系是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來學習我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重閱讀我國公有制的具體內(nèi)容，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。

設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設計

發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費

1、生產(chǎn)與消費的關系 ⑴生產(chǎn)決定消費

⑵消費對生產(chǎn)具有反作用

⑶社會再生產(chǎn)

2、發(fā)展生產(chǎn)力

⑴原因：

⑵發(fā)展生產(chǎn)力的意義

⑶怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力

十、教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，讓學生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心國家經(jīng)濟生活。

本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，講解點撥、學生互動30分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學內(nèi)容。

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第二篇：4.1發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費學案

一.教學內(nèi)容：

4.1 發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費

二.重點、難點

1.生產(chǎn)與消費的關系

2.發(fā)展生產(chǎn)力的意義

三.具體內(nèi)容

4.1 發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費

（一）知識目標

1.識記生產(chǎn)與消費的關系、社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。2.理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3.運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

（二）能力目標

通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

A.發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費 1.生產(chǎn)與消費的關系

教師：請大家分析下列材料并思考。（1）過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年?！爆F(xiàn)在的消費觀念（請學生說出）比如，花明天的錢，滿足今天的需求。

（2）交通工具變化：步行——馬車——火車、汽車、飛機。

（3）生活娛樂活動變化：說書、唱戲——電影——電視——網(wǎng)絡。（4）還有哪些生活消費方面的變化？

問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？

總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平提高造成的。① 生產(chǎn)決定消費

教師：生產(chǎn)如何決定消費？

總結：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力?？傊?，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。

② 消費對生產(chǎn)的反作用

教師承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？

請大家閱讀教材29頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。

總結：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產(chǎn)有引導作用。首先，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。

其次，消費需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導向作用。

再次，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。③ 社會再生產(chǎn)

教師：社會生產(chǎn)是不斷重復進行的，不會中斷。

總結：社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，消費是生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）根本原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

（2）直接原因：社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師：什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。

總結：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

教師：請大家閱讀教材30頁彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

總結：（略，見教材p30）

（4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力

總結：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制度，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。小結：這節(jié)課我們重點研究了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

【典型例題】

1.近年來，隨著我國經(jīng)濟由賣方市場轉向買方市場，許多企業(yè)根據(jù)市場需求的變化，開發(fā)研制新產(chǎn)品。這說明（）

A.生產(chǎn)水平?jīng)Q定消費水平

B.消費對生產(chǎn)具有反作用 C.消費結構決定生產(chǎn)結構 D.消費方式?jīng)Q定生產(chǎn)方式 答案：B 2.魯人夫善織履，妻善織縞，而預徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣”。魯人說：“何也？”曰：“越人跣行；被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，俗使無窮，其可得乎？”假如日后魯人果真“徙于越”，使得越人不再“跣行”“被發(fā)”，帶動了越地紡織業(yè)日漸興旺。這說明（）

A.不斷創(chuàng)造需求，生產(chǎn)才能發(fā)展 B.生產(chǎn)決定需求，生產(chǎn)什么就消費什么 C.環(huán)境的變化決定需求的變化

D.需求引導生產(chǎn)，有什么需求才能生產(chǎn)什么 答案：A 3.我國社會主義初級階段的主要矛盾是（）

A.大力發(fā)展生產(chǎn)力

B.自力更生與改革開放之間的矛盾

C.落后的社會生產(chǎn)同人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要之間的矛盾 D.落后的社會生產(chǎn)力同人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要之間的矛盾 答案：C 4.下列對生產(chǎn)與消費關系的說法正確地是（）A.生產(chǎn)決定消費

B.消費決定生產(chǎn) C.二者互相決定

D.生產(chǎn)重于消費 答案：A 5.人們生活所需要的各種產(chǎn)品，首先必須生產(chǎn)出來，才能消費它，否則就談不上消費。這句話主要說明（）

A.生產(chǎn)決定消費的方式

B.生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量

C.生產(chǎn)決定消費的水平

D.生產(chǎn)決定消費的對象 答案：D 6.近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數(shù)多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級專業(yè)技術人員，走向工廠、企業(yè)、公司等經(jīng)濟部門，推動了我國經(jīng)濟發(fā)展。這一材料說明（）

A.生產(chǎn)決定消費

B.消費對生產(chǎn)有導向作用 C.消費提高了勞動力質(zhì)量

D.消費是生產(chǎn)發(fā)展的動力 答案：C 7.大力發(fā)展生產(chǎn)力是（）

⑴ 解決我國社會主要矛盾的需要

⑵ 社會主義本質(zhì)的必然要求

⑶ 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要

⑷ 改革開放的需要

A.⑴ ⑵

⑶

B.⑴ ⑵ ⑶

C.⑴ ⑶ ⑷

D.⑵ ⑶ ⑷ 答案：A 8.（04年上海政治卷14題）2003年我國人均GDP首次超過1000美元，人民的消費需求開始升級換代，對住宅、汽車、環(huán)境等方面的需求越來越高，這說明（）

A.消費具有生產(chǎn)功能

B.生存消費的比重逐步增大

C.消費結構歸根結底是由生產(chǎn)發(fā)展決定的 D.消費結構的變化推動了生產(chǎn)結構的變化 答案：C

解析：本題考察學生對于生產(chǎn)和消費關系的理解，從題干可以看出，由于經(jīng)濟的發(fā)展，人們的收入水平提高，消費結構開始更新?lián)Q代，消費的質(zhì)量開始提高，說明生產(chǎn)決定消費，故排除D選C。A、B 答案本身存在錯誤。

【模擬試題】（答題時間：35分鐘）

一.單項選擇題

1.社會再生產(chǎn)包括四個方面，其中起決定作用的是（）

A.直接的生產(chǎn)過程

B.直接的交換過程

C.直接的消費過程

D.直接的分配過程

2.一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往會帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，這說明（）A.消費決定生產(chǎn)

B.生產(chǎn)和消費互相促進

C.生產(chǎn)決定消費

D.消費對生產(chǎn)有導向作用 3.沒有電子工業(yè)的發(fā)展也就沒有電視機的消費，沒有VCD機的生產(chǎn)，人們也就沒有對VCD機的需求。這里要說明的是（）

A.消費是生產(chǎn)的目的，生產(chǎn)為消費服務

B.生產(chǎn)是消費的動力，生產(chǎn)比消費更重要 C.生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)就沒有消費

D.生產(chǎn)和消費是社會再生產(chǎn)過程的兩個重要環(huán)節(jié)

4.在過去幾年里，我國消費對經(jīng)濟的貢獻率一直在60%左右，目前我國居民消費每增長1%，即可帶動GDP增長0.5％。這說明（）

A.只要增加居民收入就能推動經(jīng)濟增長

B.生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)就沒有消贊 C.消費對生產(chǎn)有反作用

D.有效需求不足會制約經(jīng)濟的增長

5.近年來，隨著我國經(jīng)濟從賣方市場轉為買方市場，許多企業(yè)根據(jù)市場需求變化，積極開發(fā)和研制新產(chǎn)品，取得了良好的經(jīng)濟效益，但也有一些企業(yè)因為商品滯銷和減產(chǎn)甚至停產(chǎn)。這說明（）

A.生產(chǎn)水平?jīng)Q定消費水平

B.消費對生產(chǎn)具有反作用

C.消費結構決定生產(chǎn)結構

D.消費方式?jīng)Q定生產(chǎn)方式

6.衡量一切工作是非成敗的最根本標準是（）

① 是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展

② 是否有利于提高社會主義國家綜合國力 ③ 是否有利于提高人民生活水平

④ 是否有利于壯大公有制經(jīng)濟 A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

7.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，就必須堅持經(jīng)濟建設為中心不動搖，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，這是因為（）

① 我國還處于社會主義初級階段

② 社會主義的本質(zhì)要求

③ 我國社會的主要矛盾決定的④ 必須堅持經(jīng)濟建設為中心不動搖

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

二.不定項選擇題

8.由于我國眾多城市缺水嚴重，水價節(jié)節(jié)攀升，海爾停止生產(chǎn)非節(jié)水型洗衣機代之以國家A級標準洗衣機，這說明（）

A.消費對生產(chǎn)起著重要的反作用

B.消費對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)和升級起導向作用 C.在買方市場上，消費決定生產(chǎn)

D.生產(chǎn)和消費相互影響

9.《經(jīng)濟日報》載文指出，所有制的先進體現(xiàn)在生產(chǎn)力的發(fā)展上，如果能促進生產(chǎn)力的發(fā)展，這樣的所有制就是先進的。上述觀點（）

A.是錯誤的，它違背了我國的有關法律 B.是正確的，它符合三個有利于的評判標準

C.是正確的，它符合黨和國家發(fā)展經(jīng)濟的方針政策 D.是正確的，它堅持了評價所有制結構的生產(chǎn)力標準

三.非選擇題（在下列2題中任選一題作答）

10.“不顧生產(chǎn)發(fā)展的可能提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的限度內(nèi)一味限制消費也是不對的?！?你同意以上觀點嗎?請說明理由。

11.改革開放以來，中國老百姓的生活發(fā)生了巨大的變化，新華社記者用“大起來的住房、多起來的私人汽車、低下來的食物支出比重，高起來的文化程度、熱起來的假日旅游、快起來的通訊方式”等詞語來描述這種變化。

問題：用經(jīng)濟生活所學的知識點簡要說明這一變化對經(jīng)濟發(fā)展的意義。

【試題答案】

一.單選題：

1.A

2.D

3.C

4.C

5.B

6.A

7.A 二.不定項選擇題：

8.ABD

9.BD

三.非選擇題

10.（1）同意，它正確地反映出生產(chǎn)與消費的辯證關系。

（2）生產(chǎn)決定消費。沒有生產(chǎn)就沒有消費。生產(chǎn)決定消費的對象，生產(chǎn)決定消費的方式，生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

（3）消費對生產(chǎn)起著重要的反作用，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。消費是生產(chǎn)的目的和動力。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)行為才算真正完成。消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用；一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，并提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。11.（1）消費對生產(chǎn)有導向作用，一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往帶動新的經(jīng)濟增長點的出現(xiàn)，汽車、住房、旅游等消費比重的上升會帶動家庭轎車制造、建筑、交通等產(chǎn)業(yè)以及圍繞這些產(chǎn)業(yè)的服務業(yè)的發(fā)展，促進國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，擴大就業(yè)渠道。

（2）居民消費內(nèi)容的變化會促使產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級和企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結構，生產(chǎn)出更多更好的適應市場需要的產(chǎn)品，滿足人民日益變化和發(fā)展的消費需求。

第三篇：高一政治《發(fā)展生產(chǎn),滿足消費》教案

高一政治《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費》教案、知識技能目標：

引導學生識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系；

理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；

2、過程方法目標：

引導學生從感性認識上升到理論高度，運用材料分析問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

引導學生提高對黨的初級階段基本路線的認識，懂得社會主義根本任務，體會到各項工作都要服從和服務于經(jīng)濟建設這個中心。

當我們?nèi)娣治隽私滩摹W生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

教學重點是：

重點1：生產(chǎn)與消費的關系

確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設為中心等基本問題。

重點2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。

難點：生產(chǎn)與消費的關系

確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關系不易理解。

為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識；

在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：

首先是，導入新課部分

展示一組生活中的商品和服務的圖片，并設問人們消費的商品和服務從何而來？

（讓學生能夠鞏固已學的消費類型的知識；初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。）

下面是講解新課部分

為了講清重點、突破難點-----生產(chǎn)和消費（板書）

我將展示漫畫“今非昔比”并通過以下幾組設問，引導學生通過小組討論回答問題，、漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)？

2、在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機，說明了什么問題？

3、飛機比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

4、假設萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現(xiàn)？

從而來掌握---生產(chǎn)決定消費（板書）

（這里呢通過漫畫的討論分析及幾組相關問題的解決，進行由淺入深、循序漸進的啟發(fā)式教學，激活學生內(nèi)在的求知欲，引導學生積極思考并得出正確結論，掌握“生產(chǎn)決定消費”的觀點，突出重點，突破難點，達到教學目的。）

接下來，通過多媒體展示書本33頁探究活動，引導學生小組合作討論，并閱讀書本來找出----消費對生產(chǎn)的反作用（板書）

教師進行總結，并詳細講授知識點，理清學生思路。

（通過對文字材料的分析，增強學生的閱讀理解和歸納總結能力，并結合教師講授，掌握知識點，突破難點）

進一步設問探究“從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止了呢？”從而在此基礎上引出——社會再生產(chǎn)（板書）

并通過圖片展示社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)的關系，引導學生理解掌握。

（通過圖示，可以將社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的相互關系直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生記憶深刻。）

（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點）教師提問：要想提高消費水平該怎么辦?

學生討論并解讀書本35頁思考探究活動并實施小組搶答的形式。

接下來播放視頻，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并結合教師講授，講清楚重點知識----

大力發(fā)展生產(chǎn)力

.原因以及意義

2.如何發(fā)展（板書）

（通過學生的有效閱讀，學會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學生真正做到自主學習，小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度，）

接下來呢是課堂小結，引導學生根據(jù)板書鞏固知識。

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。）

布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)

引導學生課后完成教材34頁活動探究，讓學生搜集材料，進行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)。

（這樣設計旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

第四篇：發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費教案

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費一、二、三、課時安排：一個課時 課型：新授課 教材分析

本框包括兩目： 第一目：生產(chǎn)與消費，介紹了生產(chǎn)與消費的關系。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。此目還介紹了社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。第二目：大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個問題：一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

四、教學目標

1、知識目標：①識記生產(chǎn)和消費的辯證關系、社會生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。

②了解我國社會主義初級階段的主要矛盾

③理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;

2、能力目標：①思辨創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學生的辯證思維能力

②實踐探究能力：培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析能力和自主探究能力

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對我國現(xiàn)階段主要矛盾的學習，使學生明白我國目前的主要任務是發(fā)展經(jīng)濟，我們要維護黨的基本路線，并自覺提高自身素質(zhì)，以今后為社會發(fā)展做出貢獻奠定基礎。

五、六、教學手段：

1、演繹法

2、探究討論法

3、教材和多媒體教學 教學重難點

重點：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及如何發(fā)展 難點：生產(chǎn)與消費的關系

七、教學設計理念

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。這框內(nèi)容在《經(jīng)濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現(xiàn)代化建設的工作熱情。

八、教學過程

（一）導入新課

大家來說說在家里和學?；蛘咄饷娑际褂眠^哪些高科技產(chǎn)品？這對你們的生活的娛樂方式帶來什么變化？

那么我們消費的東西從何而來呢？

教師總結 ：人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。顯然，生產(chǎn)決定著消費，它怎么決定的呢？我們一起來探討一下。

（二）講授新課

（1）生產(chǎn)決定消費（板書）

1、生產(chǎn)決定消費的對象 教師活動：

課本第29頁的漫畫“今非昔比”中，即使是位高權重的皇帝享受的最好的出行待遇只是馬車，夏天消暑的方式也只是讓侍衛(wèi)撐傘、扇扇子，他為何不像現(xiàn)代人一樣坐不上飛機、吹不了空調(diào)？

學生回答：古代的生產(chǎn)力不發(fā)達，不能生產(chǎn)出飛機和空調(diào)這些東西。

教師總結：同學們回答得不錯。這些產(chǎn)品就是我們消費的對象，如果沒有生產(chǎn)出來，我們也就談不上消費了。因此，我們可以得出第一個觀點：生產(chǎn)決定消費的對象（板書）

2、生產(chǎn)決定消費的方式；

教師活動：對比舊時和現(xiàn)在的生活消費方式的區(qū)別。

教師提問：以前沒有電腦的時候，大家無聊時就到處竄門，但有了電腦以后，溝通便利了，很多人無聊時就上網(wǎng)與朋友們聊天，或打游戲，或查資料，出現(xiàn)“宅男”“宅女”等新的人群?，F(xiàn)在智能手機發(fā)展得很快，人們更傾向于用手機聊天、玩游戲等，出現(xiàn)了低頭族這一新人群。在出行方面，皇帝只能坐馬車，現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。大家還能舉出什么例子說說現(xiàn)代人與過去的人們生活消費方面有什么不同嗎？ 學生活動：回答問題

教師總結：大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產(chǎn)品沒有被生產(chǎn)出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎？因此，我們說，生產(chǎn)決定消費的方式。（板書）

3、生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平

教師活動：在我們同學的課室都裝了很多風扇，而大家的家里更是安裝了空調(diào)，大家享受到它們帶來的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）

連皇帝也僅僅是兩個宮女在前面幫他扇風而已。很明顯，隨著風扇、空調(diào)的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質(zhì)量都有了極大的提高，如果沒有生產(chǎn)的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質(zhì)量能不能提高??？（不能）

所以，我們得出了第三點：生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平（板書）

4、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

教師活動：如果這個世界上沒有電腦、沒有智能手機的出現(xiàn)，也就是說電腦和手機都沒有被生產(chǎn)出來，大家還會有購買電腦、購買智能的渴望嗎？ 學生回答：（沒有）

教師總結：我們知道，消費所需要的一切商品和服務的種類、數(shù)量都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，這種物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會所賴于生存和發(fā)展的基礎，如果沒有生產(chǎn)，我們大家都無法生存，社會也就談不上發(fā)展了，這也就說明了生產(chǎn)決定著消費的動力。（板書）教師強調(diào)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。

（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）

1、消費是生產(chǎn)的目的

教師活動：從剛才的學習中我們知道，沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費，生產(chǎn)決定消費。現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費，生產(chǎn)會怎么樣呢？（提問）學生回答：生產(chǎn)的東西沒人用

教師總結：，對！只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒有消費，那么生產(chǎn)也就沒有任何的意義，生產(chǎn)也就沒有必要了。因此，我們說，消費是生產(chǎn)的目的，（板書）只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這個生產(chǎn)才能繼續(xù)下去。

2、消費是生產(chǎn)的動力

教師活動：當今幾乎是每個人都會有一部手機，甚至是一個人有幾部手機。有了手機之后我們都會想讓我們心愛的手機變成更加漂亮，即使是一部‘其貌不揚’的手機，通過專業(yè)美容，也會變得靚麗端莊，新潮時尚，使人愛不釋手；從中展現(xiàn)個人的個性特征，畢竟手機是大家隨身的通訊工具，不打扮打扮怎么行呢？

（展示課件中關于手機美容業(yè)的圖片）所以現(xiàn)在我們可以發(fā)展大街小巷都有著賣手機貼膜、手機掛件的小攤。手機美容業(yè)的發(fā)展是由消費帶來的，也是消費促進的。我們先來看看一組數(shù)據(jù)。（展示數(shù)據(jù)材料）

（有人做過這樣的市場測算：設定一個地級市人口500萬，以每5個人1部手機計算，那么就應有 100 萬部手機。如果 10 部里面有1部手機，每年在手機美容上投入20元，那么，一個地級市手機美容市場就有20元×10萬部=200萬元。你只要占有這個市場的50分之一，每年就有4萬元的收入。當然，這只是理論上的數(shù)值，但至少昭示出了手機美容服務業(yè)龐大的市場潛力。）略

學生活動：學生自由發(fā)言，教師總結：正是因為手機美容消費熱點的出現(xiàn)，帶動了手機美容業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產(chǎn)的動力。

3、消費引導生產(chǎn)的調(diào)整和升級

教師活動：引導學生看下一則材料，展示圖片

手機美容是一項新興的服務，最早的手機掛繩、透明套、閃光器、閃光天線、屏保、貼畫等手機附屬裝飾品，現(xiàn)在都是小兒科了，手機貼鉆、換殼、鍍膜成為時下最流行的手機DIY裝飾。將自己的手機變成一件藝術品吸引了越來越多的手機用戶。

教師總結：因此，我們得出了課本29頁的一個結論：一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，消費引導生產(chǎn)的調(diào)整和升級（板書）

4、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）

教師活動：一個在路邊以手機貼膜為生的人，他賺錢了，拿了錢去吃飯（生存資料的消費），吃飽后才有力氣可以繼續(xù)勞動(創(chuàng)造新的勞動力)，如果錢賺的多，他還可以去參加手機美容技能的培訓（發(fā)展資料的消費），提高勞動技能和質(zhì)量，還可以買自己喜歡的商品，甚至是能擴大自己的商品規(guī)模，開個專賣店什么的。這樣勞動的積極性也會得到提高。

教師總結：不斷提高的消費也提高了勞動力的質(zhì)量，也就是我們?nèi)说乃刭|(zhì)在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。所以說我們得出最后一個觀點：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）

小結：消費對生產(chǎn)有反作用。教師過渡：

其實，我們的生產(chǎn)和消費是在不斷的重復的，我們把生產(chǎn)過程的不斷重復和更新稱為社會再生產(chǎn)，社會再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費四個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒有生產(chǎn)也就沒有后面的分配、交換，更談不上消費了；而分配和交換是連接生產(chǎn) 與消費的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費，消費則是生產(chǎn)的最終目的和動力。（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)（板書）

1、社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)

2、四個環(huán)節(jié)之間的關系：

直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶；消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

（4）大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）（PPT）2001-2016年世界各國GDP總值

1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（板書）

教師活動：引導學生閱讀課本第30頁的圖表材料，根據(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點，提問：要想提高消費水平該怎么辦? 學生回答：大力發(fā)展生產(chǎn)力

十八大以來，我國經(jīng)濟保持中高速發(fā)展，就業(yè)物價形式穩(wěn)定，國民經(jīng)濟和綜合國力不斷提升，連續(xù)幾年，我國GDP在世界上均保持著僅此于美國的第二生產(chǎn)大國的地位，看圖（PPT）城鎮(zhèn)化水平不斷提高，居民生活水平也在不斷提高，但我國已經(jīng)取得這么大的成就為什么還要大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？

現(xiàn)實原因：a.社會主義初級階段的國情決定（材料：聯(lián)系人均GDP,中國幸福指數(shù)排名）在世界各國的GDP競賽上，中國無疑是超車高手——05年超過英國，08年超過德國，10年超過日本成為全球第二大經(jīng)濟體。但雖然排名世界第二，可我們卻是最窮的老二。2016年中國人均GDP不足9000美元排世界第69位，雖然比前幾年排名提高不少，但總體而言，中國仍是發(fā)展中國家，盡管我們經(jīng)濟規(guī)模超過了日本，但由于中國人口規(guī)模是日本的10倍，以人均計算，中國人均僅為日本的十分之一。專家坦言：問題還僅僅表現(xiàn)在數(shù)據(jù)層面，更深層次的是中國經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量還有待提高，相比發(fā)達國家，無論是人民的生活質(zhì)量，還是在科技、環(huán)保領域、我們還有巨大的差距，在經(jīng)濟發(fā)展過程中，我們社會領域的發(fā)展還比較滯后，在教育、文化、衛(wèi)生等領域，還有很大的發(fā)展空間。，還有專家指出，中國現(xiàn)在還不算強大，只能算肥大，不僅表現(xiàn)在沒有多少力量，而且還隱藏這諸多致病因子，具體到中國經(jīng)濟，那就是含金量很低，科技創(chuàng)新不力，經(jīng)濟高增長，靠出賣廉價勞動力和付出沉重環(huán)境代價換取，這種隱藏的病因已經(jīng)在中國大地上相繼致病了——環(huán)境污染，產(chǎn)品安全事故頻發(fā)。

b.社會主義的主要矛盾決定 理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。

教師總結：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展的矛盾。

人民對美好生活的向往更加強烈。這個美好生活需要，已經(jīng)不只是要穩(wěn)定解決溫飽問題和物質(zhì)文化需要，還包括要滿足人們在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面日益增長的要求。以更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步。如何理解發(fā)展不平衡不充分？

我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，像蹺蹺板一樣，一頭高，一頭低，有些地方，在全國經(jīng)濟發(fā)展中甚至根本得不到發(fā)展，即所謂不能充分發(fā)展，再直白點說，不平衡發(fā)展的極致，形成了一些地區(qū)不能充分發(fā)展現(xiàn)象，而推一把，不能充分發(fā)展的后果呢？無疑就是在發(fā)展中這些地方卻陷入了貧困。整個是在講發(fā)展中出現(xiàn)的問題。

這好比一個鳥巢里的幾只雛鳥，強的霸占資源，越來越強，弱的無法與之競爭越來越弱，發(fā)展不平衡，弱的吃不到，經(jīng)濟凋敝，發(fā)展不充分。這個一直在解決，振興東北，中西部戰(zhàn)略，都努力過。

但一個網(wǎng)購，把這些努力全弄殘廢了。

實際東部沿海用網(wǎng)購，把持住落后產(chǎn)業(yè)，既不向高科技，高附加值轉型升級，也不向中西部產(chǎn)業(yè)轉移低端傳統(tǒng)制造，只是拼命向內(nèi)陸輸入制造業(yè)產(chǎn)品，而中西部無法與之競爭，這些市場一片凋敝，更不能做跨越式發(fā)展，甩開沿海走高科技研發(fā)道路，發(fā)展陷入困境。

解決之道在于，如果是東部發(fā)達地區(qū)，生產(chǎn)傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品，那么收高額稅費，中西部則免稅，這樣，工廠自然轉向中西部，網(wǎng)購發(fā)貨地在中西部，資金流向中西部，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)平衡，而失去傳統(tǒng)制造業(yè)的東部沿海，自然進入實現(xiàn)轉型升級的時代

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義：十九大報告提出，既要全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會決勝期。

從2020年到本世紀中葉可以分兩個階段來安排，把我國建設成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

在這重要的轉型時期，發(fā)展更是作為第一要務來進行。

3、怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力（板書）

教師活動：發(fā)展生產(chǎn)里是如此重要，那么我們要怎么發(fā)展我國的生產(chǎn)力呢？引導學生分組討論。

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。實施小組搶答

教師點評總結：a必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，各項工作都應服從服務于該中心；

b要大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；

c必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力

教師課件展示：當前國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的較量，歸根到底是人才的競爭，在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的勞動者和不斷推進科技進步與創(chuàng)新，是實現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學技術，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，將極大地推動我國生產(chǎn)力。設問：同學們，你們在這樣的一個偉大時代里準備怎么做？

結束語：我們要珍惜時間，珍惜我們所擁有的，努力學習，不斷提高自身素質(zhì)，國家一定會越來越強大，人們的生活一定會越來越幸福！我們的課就到此結束了，下面請大家做一下練習，鞏固一下知識。

（三）課堂小結（見板書）

（四）課堂檢測：

［例1 單選］下列對生產(chǎn)與消費關系的說法正確地是（A）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費決定生產(chǎn)

C、二者互相決定

D、生產(chǎn)重于消費

［例2 單選］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（A）

[1] 解決我國社會主要矛盾的需要

[2] 社會主義本質(zhì)的必然要求

[3] 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要

[4]改革開放的需要 A、[1] [2] [3]

B、[1] [2] [3]

C、[1] [3] [4]

D、[2] [3] [4]

［例3 單選］ 民生厚而德正，倉稟實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。古人的這些話揭示了的道理（C）

A、物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn) B、物質(zhì)資料生產(chǎn)的發(fā)展必然提高人們的道德水平C、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎 D、社會的生產(chǎn)關系就是社會的道德關系

［例4 單選］生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要反作用的是（D）

A、數(shù)字技術的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品 B、隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分 C、網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本 D、人們對健康的關注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展

［例5 不定選］2009年7月18日,大陸居民組團赴臺旅游正式啟動迎來一周年。一年來大陸居民赴臺旅游人數(shù)累計達到13731個團組、38.33萬人次，日均1050人次。臺海旅會副秘書長張錫聰表示，大陸居民赴臺游的實施，將至少為臺灣帶來超過70萬人的崗位以及每年遠超過600億美元的產(chǎn)值。這體現(xiàn)了（BC）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費反作用于生產(chǎn)

C、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

D、消費促進生產(chǎn)的升級

材料題：當前，油價高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問題凸顯，汽車消費者日趨理性，提倡環(huán)保消費和前瞻消費。這種新的消費觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時尚新車型，并逐步引領汽車消費的新趨勢。

提問：結合材料，運用《經(jīng)濟生活》中消費對生產(chǎn)的反作用的知識，分析消費新趨勢對汽車行業(yè)的影響。

答案：促進生產(chǎn)發(fā)展，拉動經(jīng)濟增長，帶來新供給，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級其導向作用，推動技術創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級 帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，帶動與新型汽車相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)造新的勞動力，產(chǎn)能擴張和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會

（四）板書設計：

1、生產(chǎn)與消費

生產(chǎn)決定消費對象

生產(chǎn)決定消費的方式（1）生產(chǎn)決定消費

生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平

生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力（1）消費反作用于生產(chǎn)

①消費是生產(chǎn)的目的

②消費是生產(chǎn)的動力 ③消費引導生產(chǎn)的調(diào)整和升級 ④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

2、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié) 生產(chǎn)——起決定作用 分配

橋梁和紐帶

交換

消費——最終目的和動力

3、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因與意義（2）怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

（五）教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，通過圖文資料，讓學生體驗為什么和怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心國家經(jīng)濟生活的情感。

第五篇：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教案

教案

高中政治人教版《經(jīng)濟生活》第二單元

第四課第一框題

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費

主講人：張麗

班

級：1202班

學

號：2012109010214

高中政治經(jīng)濟生活第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教學設計

一、【課標要求】

列舉實例，闡釋生產(chǎn)與消費的關系，認識到大力發(fā)展生產(chǎn)力符合社會主義初級階段的基本國情。

二、【教材分析】

本框題設有兩目，第一目講述生產(chǎn)與消費的關系，一是生產(chǎn)決定消費，教材從四個方面進行了分析，二是消費對生產(chǎn)具有重要的反作用，教材也從四個方面進行了分析。第二目講述社會主義的根本任務是大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個問題，一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

三、【學情分析】

學生作為消費者，有著相應的生活經(jīng)驗，所以結合生活實際應該不難理解生產(chǎn)與消費的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識到物質(zhì)資料的生產(chǎn)對于人類社會的存在和發(fā)展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴大內(nèi)需政策的原因和意義。第二目的內(nèi)容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生認識的關鍵點。

四、【教學目標】

1．知識目標：理解生產(chǎn)與消費的辯證關系，了解生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)和我國社會主義初級階段的主要矛盾，明確我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和要求。2．能力目標：通過學習生產(chǎn)與消費的辯證關系，培養(yǎng)學生的辯證思維能力；通過引導學生運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

3．情感、態(tài)度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎，衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

五、【教學重難點】

（一）教學重點：理解生產(chǎn)與消費的關系

（二）教學難點：理解生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力；理解改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展

六、【教學策略方法】

通過創(chuàng)境激趣和引思明理兩種方式，運用講授法、材料分析法、多媒體展示等教學方法，引導學生關注經(jīng)濟現(xiàn)象、領悟經(jīng)濟觀點、解析經(jīng)濟問題，在師生互動、生生互動中生成認知，并在整個學習的過程中進一步提升思想認識。

七、【教學手段】 多媒體輔助教學。

八、【教學過程】

（一）導入

（1）材料導入：你比洛克菲勒更富有嗎？

有史以來最富有的人，是生活在1837—1937年的美國人約翰·洛克菲勒。但他并沒有享受到我們現(xiàn)在認為理所當然的許多便利。他無法看電視，無法玩游戲，無法上互聯(lián)網(wǎng)，在炎熱的夏天，無法用空調(diào)讓家里涼爽起來。在他一生的大部分時間，他無法乘汽車或飛機去旅行，也無法給家人和朋友打電話。如果他生病了，也無法使用很多藥物，比如今天常用的抗生素。

問題探究：為什么洛克菲勒那么有錢卻享受不到我們現(xiàn)在的便利？ 學生活動：思考、討論、回答問題。教師點評、總結。

教師引導：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費。

人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的，滿足消費就必須發(fā)展生產(chǎn)。生產(chǎn)的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了很大的變化和許多便利，如果沒有生產(chǎn)的發(fā)展，那么也就沒有產(chǎn)品，我們也就不永遠都享受不到這些產(chǎn)品帶來的便捷與樂趣。所以，人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費。

（二）、推進新課 一）、生產(chǎn)與消費

創(chuàng)境激趣，表演教材29頁的圖片，今非昔比。

1、生產(chǎn)決定消費

問題探究：洛克菲勒和皇帝都是最富有的人，什么都能消費地起，但洛克菲勒能在無聊的時候看看電視，打打游戲或者上網(wǎng)跟家人朋友聊聊天嗎？他有電視、手機、電腦等這些東西可供他消費嗎？皇帝熱的時候會有空調(diào)吹風嗎？ 學生活動：認真回憶導入材料和表演，思考回答探究問題。

教師活動：指導學生閱讀教材，幫助學生分析導入材料，并對學生的回答給予點評指導。1）、生產(chǎn)決定消費的對象

我們消費的東西，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費，在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時候沒有電視可看。2）、生產(chǎn)決定消費的方式

飛機、動車等先進的交通工具和計算機、手機、多媒體等高科技電子產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應用，改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。

3）、生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。

沒有遠程網(wǎng)絡技術的發(fā)展，就沒有足不出戶、快捷方便的網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡醫(yī)療、網(wǎng)絡服務。4）、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

沒有汽車生產(chǎn)的大力發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。沒有智能手機生產(chǎn)的大力發(fā)展，就沒有人們對智能手機的狂熱追捧。

總結：從一定意義上說，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)時人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。

2、消費對生產(chǎn)具有反作用 1）消費是生產(chǎn)的目的 消費能夠拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才最終算完成，這也就是說產(chǎn)品的消費是生產(chǎn)的最終目的。而反過來正因為有我們不停地去消費產(chǎn)品，生產(chǎn)的發(fā)展才會受到刺激，經(jīng)濟才能夠增長。

2）消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用。

引用材料：

剛才我們提到了空調(diào)，大家在使用空調(diào)中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？當我們長時間開著空調(diào)而門窗又關著的話，會怎么樣？最近的一個調(diào)查顯示：在人們消費空調(diào)的時候，90.7%的人認為空調(diào)應該設置換氣裝置，這個時候，如果大家是空調(diào)廠家，你們會怎么做？

美的公司為了適應廣大消費者的需要，推出運用了第三代清新?lián)Q氣技術的“清靈星”空調(diào)。

問題探究：美的公司的做法體現(xiàn)了消費的哪個反作用？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：美的公司根據(jù)廣大消費者的需求調(diào)整了生產(chǎn)，推出新產(chǎn)品，這體現(xiàn)了消費能夠引導和促進企業(yè)生產(chǎn)結構的調(diào)整。

3）一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。引用材料：

現(xiàn)在的商家為了提高銷售量，會作一系列的展銷活動，例如東莞市舉行的第四屆車展，在短短的6天里，參觀人數(shù)達32萬人次以上，賣出629輛汽車，成交總額突破了11億元，這是個非常驚人的消費。正是因為汽車消費熱點的出現(xiàn)，帶動了汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。問題探究：東莞市汽車的熱銷的體現(xiàn)了消費的哪個反作用？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：正是因為汽車消費熱點的出現(xiàn)，帶動了汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產(chǎn)的動力。因此，一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。

4）消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

引思明理：每一個人的勞動能力，無論是智力還是體力，都有一個形成過程，形成過程都離不開消費。新的、較高水平的消費會提高勞動者的生產(chǎn)積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于提高勞動生產(chǎn)率，推動生產(chǎn)的發(fā)展和社會的進步。不斷提高的消費也提高了勞動力的質(zhì)量，也就是我們?nèi)说乃刭|(zhì)在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

3、社會再生產(chǎn)（多媒體循環(huán)圖展示社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)以及相互關系）

任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復和更新，這就是再生產(chǎn)。社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是聯(lián)接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費有著重要的影響；消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

二）、大力發(fā)展生產(chǎn)力

導入：多媒體展示中國各省經(jīng)濟狀況與世界各國對應圖

教師活動：引導學生看圖，并提出探究問題：結合圖片和自身的親身感受，談談我國生產(chǎn)發(fā)展中存在的問題，我們該如何促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的根本目標。

學生活動：認真閱讀教材，仔細思考探究問題。教師點評總結。

1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

（1）物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。（理論原因）（2）我國正處于社會主義初級階段，人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是由社會的主要矛盾決定的。大力發(fā)展生產(chǎn)力，是社會主義的本質(zhì)要求。（現(xiàn)實原因）

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（作用）

只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術基礎，才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

在我國社會主義初級階段，大力發(fā)展生產(chǎn)力有其必要性，也有重要性，那么應如何大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？（過渡）

3、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設 集中力量進行現(xiàn)代化建設，是我們國家的根本任務。為此，一定要堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。各行各業(yè)工作，都必須服從和服務于經(jīng)濟建設這個中心。（2）提高勞動者的素質(zhì)，重視人才（3）加快科學技術的發(fā)展

（4）必須改革，調(diào)整生產(chǎn)關系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎不相適應的部分。知識拓展 關于改革的理解

改革的含義：改革是社會主義的自我完善和自我發(fā)展

改革的內(nèi)容：調(diào)整生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的不相適應的部分，調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟基礎不相適應的部分

改革的目標：完善社會主義的各項基本制度，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4、引入材料，加深對科技和人才重要性的認識

某跨國家化公司，肥皂生產(chǎn)線上面存在有包裝時可能漏包肥皂的問題?？偛妹罱M成了以博士牽頭的專家組成進行攻關，該研發(fā)團隊使用了世界上最高精尖的技術（如紅外探測、激光照射等），花費大量的美金和半年的時間，終于完成了肥皂盒檢測系統(tǒng)，將肥皂盒空填率降至5%以內(nèi)。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)肥皂企業(yè)，老板命令初中畢業(yè)的流水線工頭想辦法解決，經(jīng)過半天的思考，該工頭扛了一臺電扇到生產(chǎn)線的末端進行吹風，那些沒有裝肥皂的肥皂盒都被風吹下去了。

問題探究：這兩個小故事反映了什么？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，全面提高勞動者素質(zhì)?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學技術的發(fā)展，大力推進科學進步和創(chuàng)新。我們要實施：人才強國戰(zhàn)略、科技興國戰(zhàn)略。

三、課堂小結

生產(chǎn)決定消費，決定消費的對象，方式，質(zhì)量和水平，并且為消費創(chuàng)造動力，人們消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。消費對生產(chǎn)具有反作用，這種反作用也體現(xiàn)在四個方面。社會再生產(chǎn)包括四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費。

社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)的目的是滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。

九、【隨堂練習】

1、下列屬于大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施的是(B)①牢牢扭住經(jīng)濟建設這個中心 ②全面提高勞動者的素質(zhì) ③社會主義的本質(zhì)要求 ④全面深化改革

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

2.由于我國眾多城市缺水嚴重，水價節(jié)節(jié)攀升，人們的消費觀念更新，海爾停產(chǎn)非節(jié)水型洗衣機而代之以國家A級標準節(jié)水洗衣機。這說明（B）①消費對生產(chǎn)具有重要的反作用 ②消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導向作用 ③在買方市場上，消費決定生產(chǎn) ④生產(chǎn)和消費相互影響

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③

十、【問卷調(diào)查】（引出下節(jié)課內(nèi)容）

1、你的父母是在什么性質(zhì)的單位工作？

2、生活中你與哪類所有制形式接觸最多？

十一、【教學反思】