第一篇：2015-2016學(xué)年高一政治同步測試4.1《發(fā)展生產(chǎn)+滿足消費(fèi)》.doc

2016高中政治 4.1發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)課后課時(shí)精練

（含解析）新人教版必修1 1．有關(guān)專家表示，隨著人們生活水平不斷提高，淋浴設(shè)施將更加人性化，更具有互動(dòng)性，這樣的市場需求正在成為推動(dòng)廚衛(wèi)產(chǎn)品智能化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這說明（）①消費(fèi)對生產(chǎn)的發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用 ②產(chǎn)品智能化程度受需求的決定性影響 ③生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平④消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)的動(dòng)力

A．①②

C．①④

B．①③ D．②④

解析：C 正是人們對淋浴設(shè)施的要求更加人性化，更需具有互動(dòng)性，所以成為推動(dòng)廚衛(wèi)產(chǎn)品智能化發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，故本題強(qiáng)調(diào)的是消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，故①④入選；②表述錯(cuò)誤，排除；③表述不符合題意。

2．隨著房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，近年來房地產(chǎn)公司組織的各種看房團(tuán)變得活躍起來，各具特色的樣板房激發(fā)了人們的購買欲望。這體現(xiàn)了（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi)對象 B．生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力 C．消費(fèi)對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用 D．消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展

解析：B 房地產(chǎn)市場的發(fā)展和各種看房團(tuán)的出現(xiàn)激發(fā)了人們的購房欲望，這說明生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，B正確；A、C、D不符合題意，排除。

3．為優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，山東省將在東部半島地區(qū)發(fā)展核電。初步規(guī)劃，到2015年，山東省內(nèi)核電裝機(jī)將達(dá)270萬千瓦；到2020年核電裝機(jī)將達(dá)到1020萬千瓦。核電的發(fā)展，將對山東的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和水平產(chǎn)生重大影響。這說明（）①生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力 ②生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平③消費(fèi)與生產(chǎn)同步發(fā)展 ④生產(chǎn)和消費(fèi)相互決定

A．①②

C．②④

B．②③ D．①③

解析：A 核電的發(fā)展，將對山東的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和水平產(chǎn)生重大影響，這說明生產(chǎn)對消費(fèi)的決定作用，①②符合題意；消費(fèi)與生產(chǎn)的發(fā)展不一定同步，③錯(cuò)誤；生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)有反作用，④錯(cuò)誤。

4．TCL集團(tuán)為了讓一線基層教育工作者，特別是讓中學(xué)、小學(xué)困難教職工享受到國家改革開放的成果，規(guī)定凡購買TCL品牌旗下任何國家家電下鄉(xiāng)中標(biāo)型號的產(chǎn)品，憑借此次

發(fā)放的500元支教基金會(huì)卡，在支教基金工程指定的網(wǎng)點(diǎn)，能夠享受單件產(chǎn)品500元的優(yōu)惠，還可享受國家13%的家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼。TCL集團(tuán)這一舉措有利于（）①縮小教師與其他人群的收入差距 ②拉動(dòng)國內(nèi)的消費(fèi)需求 ③通過消費(fèi)帶動(dòng)TCL家電企業(yè)的生產(chǎn) ④調(diào)動(dòng)教師從教工作的積極性，促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展

A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

解析：B TCL活動(dòng)的目的是通過拉動(dòng)消費(fèi)需求帶動(dòng)TCL家電企業(yè)的生產(chǎn)，故②③切題，其余各項(xiàng)均不符合題意。

5．借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，淘寶網(wǎng)從2009年開始通過限時(shí)打折促銷將11月11日打造成了“中國消費(fèi)者日”。2014年11月11日，中國消費(fèi)者購物狂歡節(jié)如期降臨，其銷售總額又有新的突破，再一次“創(chuàng)造了一個(gè)消費(fèi)時(shí)點(diǎn)”。這表明（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi)水平和消費(fèi)方式，并為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力 B．消費(fèi)反作用于生產(chǎn)，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用 C．消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力 D．消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用，消費(fèi)需求帶動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展

解析：A 借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和購物狂歡節(jié)的出現(xiàn)，選擇網(wǎng)購的人越來越多，銷售額越來越大，這說明生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式，并為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，A正確；材料不是強(qiáng)調(diào)消費(fèi)的反作用，B、C、D排除。

6．從世界范圍來看，全球高清電視市場增長迅速。到2013年，全球已有2.14億戶家庭接收高清電視節(jié)目。沒有高清電視生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對高清電視的強(qiáng)烈向往。這主要表明（）A．生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象 B．生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平D．生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力

解析：D 抓住材料中的關(guān)鍵詞——“強(qiáng)烈向往”，通過這個(gè)關(guān)鍵詞可判斷本題應(yīng)選D。7．眼下“上班路上刷微博，相互溝通用微信”已成為相當(dāng)多時(shí)尚達(dá)人的生活方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展正在成為個(gè)人信息消費(fèi)的全新載體，拉動(dòng)著信息消費(fèi)的增長。而龐大的用戶群體和穩(wěn)定的使用習(xí)慣，也給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大的市場機(jī)會(huì)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)信息，消費(fèi)每增加100億元，將帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長338億元。這表明（）①生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 ②一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長 ③信息消費(fèi)將成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn) ④消費(fèi)對生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用

A．①③

C．②③

B．①② D．③④

解析：A 材料中的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展正在成為個(gè)人信息消費(fèi)的全新載體，拉動(dòng)著信息消費(fèi)的增長”體現(xiàn)生產(chǎn)決定消費(fèi)方式，故①正確入選；②在材料中沒有體現(xiàn)；“龐大的用戶群體和穩(wěn)定的使用習(xí)慣，也給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大的市場機(jī)會(huì)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)信息，消費(fèi)每增加100億元，將帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長338億元”體現(xiàn)了信息消費(fèi)將成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，故③入選；④與題意無關(guān)，故答案選A。

8．隨著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展，消費(fèi)者越來越多地使用“微信”、“飛信”等網(wǎng)絡(luò)聊天軟件進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)逐漸減少，2014年第一季度，短信發(fā)送量同比下降了12%。這一變化過程說明（）A．價(jià)格的變動(dòng)影響了傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)的經(jīng)營 B．技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)的發(fā)展 C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象和方式 D．消費(fèi)需求引導(dǎo)生產(chǎn)的發(fā)展

解析：C 生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式，材料中強(qiáng)調(diào)了隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，消費(fèi)者越來越多的使用微信和飛信聊天，短信發(fā)送量大大減少，這說明了生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式，故選C，其他選項(xiàng)不合題意。

9．人們把我國實(shí)施“菜籃子”工程的成功經(jīng)驗(yàn)概括為：要想填滿“菜籃子”，必須搞好“菜園子”和“菜攤子”。這表明（）A．滿足消費(fèi)必須發(fā)展生產(chǎn)

B．生產(chǎn)與消費(fèi)不可分割，二者互相起決定作用 C．分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶

D．生產(chǎn)、交換、消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)中相互聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)

解析：D “菜籃子”“菜園子”“菜攤子”分別指消費(fèi)、生產(chǎn)和交換，題干強(qiáng)調(diào)的是它們之間的密切聯(lián)系。A項(xiàng)體現(xiàn)不全面；C項(xiàng)不符合題意；B項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

10．移動(dòng)4G技術(shù)使手機(jī)上網(wǎng)的速度越來越快，視頻通話、互聯(lián)網(wǎng)游戲、高清電影在線觀看等將成為智能手機(jī)的主流應(yīng)用，用戶在乘坐公交、購物就餐等場合也將實(shí)現(xiàn)刷手機(jī)付費(fèi)。4G技術(shù)的運(yùn)用（）①將拉動(dòng)消費(fèi)需求，催生增長熱點(diǎn) ②可促進(jìn)消費(fèi)升級，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 ③能改善消費(fèi)環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)安全

④會(huì)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善人民生活 A．①④

C．①②

B．②③ D．③④

解析：C 4G技術(shù)的應(yīng)用使用戶在乘坐公交、購物就餐等場合也將實(shí)現(xiàn)刷手機(jī)付費(fèi)變成了現(xiàn)實(shí)，因此有利于促進(jìn)消費(fèi)升級，故②正確；生產(chǎn)決定消費(fèi)，因此4G的使用有利于拉動(dòng)消費(fèi)需求，催生增長熱點(diǎn)，故①正確，入選；題肢③說法錯(cuò)誤，夸大了4G的作用；4G 的使用與就業(yè)沒有直接關(guān)系，故排除④。

11．在各種玩具馬的馬背上放上錢，寓意“馬上有錢”，放上一只茄子，稱為“馬上有一切”……隨著農(nóng)歷馬年的到來，眾多版本的“馬上體”走紅網(wǎng)絡(luò)，與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，這給玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)。這說明（）①消費(fèi)心理影響人們的消費(fèi)行為 ②從眾心理引發(fā)的消費(fèi)可以推動(dòng)新產(chǎn)品的出現(xiàn) ③生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平④一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)能帶動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：B 隨著農(nóng)歷馬年的到來，“馬上體”走紅網(wǎng)絡(luò)，與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，體現(xiàn)了①；與馬有關(guān)的吉祥物熱銷，為玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來契機(jī)，體現(xiàn)了④；②錯(cuò)誤，求異心理引發(fā)的消費(fèi)可以推動(dòng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)；材料未涉及生產(chǎn)對消費(fèi)的影響，③不符合題意。

12．“金頭盔”是中國空軍殲擊航空兵部隊(duì)空戰(zhàn)考核中授予飛行員的最高榮譽(yù)。鑒于當(dāng)前手機(jī)游戲市場良莠不齊，不能滿足青少年追求正能量的強(qiáng)烈需求，中國空軍于2014年12月25日正式推出首款手機(jī)游戲《金頭盔》，引領(lǐng)青少年走進(jìn)熱血榮光的“金頭盔”賽場，激發(fā)他們的愛國主義理想與激情。中國空軍推出《金頭盔》的事件表明（）A．消費(fèi)對生產(chǎn)的發(fā)展起著導(dǎo)向作用 B．生產(chǎn)是消費(fèi)的動(dòng)力

C．消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)決定了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的成長 D．消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)過程中最重要的環(huán)節(jié)

解析：A 由于青少年在手機(jī)游戲中有追求正能量的強(qiáng)烈需求，所以才開發(fā)了手機(jī)游戲《金頭盔》，這體現(xiàn)了消費(fèi)對生產(chǎn)的發(fā)展起著導(dǎo)向作用，A正確；B不符合題意；消費(fèi)不能決定生產(chǎn)，C錯(cuò)誤；生產(chǎn)環(huán)節(jié)是社會(huì)再生產(chǎn)過程中起決定性作用的、最重要的環(huán)節(jié)，D錯(cuò)誤。

13．在人民網(wǎng)十八大關(guān)鍵詞的調(diào)查中，“收入分配”一詞赫然在列。分配在社會(huì)再生產(chǎn)過程中的重要性在于，它（）A．是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑 B．是聯(lián)系生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁 C．是提高效率的必要前提 D．是社會(huì)再生產(chǎn)的決定環(huán)節(jié)

解析：B 該題考查社會(huì)再生產(chǎn)，A觀點(diǎn)錯(cuò)誤，生產(chǎn)起決定作用，大力發(fā)展生產(chǎn)力是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑；B觀點(diǎn)正確，分配與交換是聯(lián)系生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁；C觀點(diǎn)錯(cuò)誤；D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，生產(chǎn)是決定性的環(huán)節(jié)，故答案應(yīng)選B。

14．增加農(nóng)民收入，加大扶貧開發(fā)力度，歸根到底要靠（）A．轉(zhuǎn)變農(nóng)民消費(fèi)觀念 B．發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的拉動(dòng)作用

C．大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

D．正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義初級階段的國情

解析：C 增加農(nóng)民收入，加大扶貧開發(fā)，最根本的是發(fā)展生產(chǎn)力，C項(xiàng)正確；A、B、D三項(xiàng)不符合要求。

15．材料 當(dāng)前，油價(jià)高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問題凸顯，汽車消費(fèi)者日趨理性，提倡環(huán)保消費(fèi)和前瞻消費(fèi)。這種新的消費(fèi)觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時(shí)尚新車型，并逐步引領(lǐng)汽車消費(fèi)的新趨勢。

結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的知識(shí)，分析消費(fèi)新趨勢對汽車行業(yè)的影響。

答案：①消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)行為才算真正完成。汽車行業(yè)只有關(guān)注消費(fèi)新趨勢，面向市場組織生產(chǎn)，才能被消費(fèi)者認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)利潤。

②消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。消費(fèi)新趨勢必將引領(lǐng)汽車行業(yè)不斷創(chuàng)新，更多地生產(chǎn)環(huán)保、節(jié)能和多功能的汽車，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級。

③消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)甚至幾個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。環(huán)保節(jié)能汽車逐步引領(lǐng)汽車消費(fèi)的新趨勢，從而給汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇。

16．近年來，浙江省政府在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展方面采取了一系列措施。在經(jīng)濟(jì)上，著力改變傳統(tǒng)工業(yè)層次低、布局散、競爭力弱的狀況，推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，培育各類專業(yè)市場，加大對“三農(nóng)”的財(cái)政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，推進(jìn)農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)，力推“家電下鄉(xiāng)”，建立和健全城鄉(xiāng)居民社會(huì)保障制度等。在文化上，實(shí)施農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村電影放映“2131”、送戲送書下農(nóng)村、廣播電視“村村通”等一系列文化工程，推進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)。

運(yùn)用社會(huì)再生產(chǎn)的知識(shí)，分析材料中浙江省政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)舉措對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。

答案：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展需要生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)等社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，生產(chǎn)是起決定性作用的環(huán)節(jié)。省政府著力提升傳統(tǒng)工業(yè)，推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，為工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村居民收入來源、增加農(nóng)村居民收入創(chuàng)造了條件。分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶。省政府加大對“三農(nóng)”的財(cái)政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，建立城鄉(xiāng)居民社會(huì)保障制度，有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和農(nóng)村居民的消費(fèi)水平；培育各類專業(yè)市場，有助于促進(jìn)商品流通和城鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展。消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，省政府推進(jìn)農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)，力推“家電下鄉(xiāng)”，建立城鄉(xiāng)居民社會(huì)保障制度等，既提高了農(nóng)村居民的消費(fèi)水平，又有助于擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

第二篇：高一政治《發(fā)展生產(chǎn),滿足消費(fèi)》教案

高一政治《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》教案、知識(shí)技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系；

理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；

2、過程方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，運(yùn)用材料分析問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生提高對黨的初級階段基本路線的認(rèn)識(shí)，懂得社會(huì)主義根本任務(wù)，體會(huì)到各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩摹W(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。

教學(xué)重點(diǎn)是：

重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。

重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。

難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)；

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

首先是，導(dǎo)入新課部分

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片，并設(shè)問人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來？

（讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。）

下面是講解新課部分

為了講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)-----生產(chǎn)和消費(fèi)（板書）

我將展示漫畫“今非昔比”并通過以下幾組設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論回答問題，、漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

2、在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說明了什么問題？

3、飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？

4、假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？

從而來掌握---生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）

（這里呢通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。）

接下來，通過多媒體展示書本33頁探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論，并閱讀書本來找出----消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用（板書）

教師進(jìn)行總結(jié)，并詳細(xì)講授知識(shí)點(diǎn)，理清學(xué)生思路。

（通過對文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)）

進(jìn)一步設(shè)問探究“從整個(gè)社會(huì)來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過程就簡單地停止了呢？”從而在此基礎(chǔ)上引出——社會(huì)再生產(chǎn)（板書）

并通過圖片展示社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

（通過圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。）

（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師提問：要想提高消費(fèi)水平該怎么辦?

學(xué)生討論并解讀書本35頁思考探究活動(dòng)并實(shí)施小組搶答的形式。

接下來播放視頻，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并結(jié)合教師講授，講清楚重點(diǎn)知識(shí)----

大力發(fā)展生產(chǎn)力

.原因以及意義

2.如何發(fā)展（板書）

（通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，）

接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識(shí)。

（這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）

布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生課后完成教材34頁活動(dòng)探究，讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)。

（這樣設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對知識(shí)的理解）

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

第三篇：《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿

高一政治《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿（新人教版必修一）

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。整個(gè)說課分為六個(gè)部分：教材、教法、學(xué)生、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。

一、說教材 1.本框的地位和作用

本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。2.教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。

②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。4.教材的處理

① 充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

② 有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得知識(shí)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

二、說教法

常言道“教無定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法： 1.探究討論法

理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。3.多媒體演示法

理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

三、說學(xué)生

總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。具體地說，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題他們在初三也初步接觸過，但對生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

四、說學(xué)法

教與學(xué)是相通的，教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1.案例分析法

理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.有效閱讀法

理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。3.知識(shí)遷移法

理由：初高中知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

五、說教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師：

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片 人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來？ 幻燈片

現(xiàn)場實(shí)物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過生產(chǎn)創(chuàng)造出來。學(xué)生：分類說明 2.實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)” 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目內(nèi)容）幻燈片（展示漫畫、圖片）a.通過漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

b.通過形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生討論分析：（略）

教師提問：

① 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象”）

② 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說明了什么問題？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

③ 飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說明了什么變化？這種變化得益于什么？(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

④ 假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

學(xué)生思考解答：（略）

附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。回答②后，展示一組說明消費(fèi)方式變化的對比圖片。回答③后，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

師生共同分析探究活動(dòng)2： “以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學(xué)生小結(jié)：（略）c.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決探究活動(dòng)的問題，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：

生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說明生產(chǎn)決定消費(fèi)。3.實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

解讀探究活動(dòng)3：（見p33）

“消費(fèi)對生產(chǎn)有什么影響？” 消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用 幻燈片

（展示文字材料）通過對文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)分析案例，掌握“消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生分析：（略）

教師總結(jié)：（演繹法）

① 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。② 消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級）

一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。（如：彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）③ 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因?yàn)樯a(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

教師：

參與學(xué)生的討論分析

4.實(shí)施教學(xué)任務(wù)三

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師提問：

從整個(gè)社會(huì)來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過程就簡單地停止了呢？ “社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系 幻燈片

(展示問題、圖示)通過圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）學(xué)生思考 5.實(shí)施教學(xué)任務(wù)四

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師提問： 要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

（第二目內(nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻)a.通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語言分析問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識(shí)間的聯(lián)系，掌握“我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂式學(xué)習(xí)”。

教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

學(xué)生閱讀搶答：（略）

教師歸納： ① 必要性：

a.社會(huì)主義初級階段的國情決定 b.社會(huì)主義的主要矛盾決定 c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求 d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義 ② 如何發(fā)展（要求）：

a.堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

b.通過改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

c.實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）b.實(shí)施小組搶答

6.課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)： 大力發(fā)展生產(chǎn)力（要求）生產(chǎn) 消費(fèi)

設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。7.課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見教材p34）

（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

六、說板書設(shè)計(jì)

一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 1.生產(chǎn)與消費(fèi)（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（2）消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用 2.大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）原因/必要性（2）如何發(fā)展/要求

（板書設(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

第四篇：《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì)

《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]

①知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)手段]

多媒體

[教學(xué)方法與學(xué)法建議]

討論法、探究法、講授法

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：

第一單元我們學(xué)習(xí)了生活與消費(fèi)，那么，我們消費(fèi)的商品是從何而來的？（學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。）因此，第二單元我們要來《學(xué)習(xí)生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》。今天我們要學(xué)習(xí)的是《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》。

（一）生產(chǎn)與消費(fèi)

生產(chǎn)決定消費(fèi)

展示一系列的圖片如衣服、汽車、光碟、書籍等產(chǎn)品，問學(xué)生這些物品是從哪里來的？人們所消費(fèi)的一切商品，都是通過生產(chǎn)來提供的。讓學(xué)生初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定的，從而使學(xué)生初步理解生產(chǎn)決定消費(fèi)。然后通過課件用圖片的方式展示這十幾年來交通工具的變化情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。

（1）從你記事起到現(xiàn)在你家交通工具發(fā)生了怎樣的變化？

（2）你最想要的交通工具是哪類？

（3）你為什么還沒有得到你最想要的交通工具呢？

（4）如果讓你貸款買車或者支付首期的話，你會(huì)不會(huì)這樣做？

讓學(xué)生充分探究、討論（時(shí)間10分鐘），在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法。

歸納討論結(jié)果：

（1）三十年前我們?yōu)槭裁醋荒茏罔F呢？（地鐵還沒建造出來）這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象。

（2）從過去買一輛單車到現(xiàn)在買一輛汽車，從錢貨兩清消費(fèi)到貸款消費(fèi)，為什么過去不貸款買汽車呢？為什么過去是錢貨兩清消費(fèi)而不進(jìn)行貸款消費(fèi)呢？這是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，收入增加了、穩(wěn)定了，人們對未來收入的預(yù)期更樂觀了。在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時(shí)候，人們首先只能滿足基本生活需要，一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會(huì)隨之多樣化。這說明了什么？生產(chǎn)決定消費(fèi)方式。

（3）改革開放三十年來，我們廣州的交通工具發(fā)生了很大的變化，公交車不斷的增加，出租車也在增加，人力車不見了，摩托車也禁止了，地鐵開通了，這中間的變化說明了什么？人們的消費(fèi)水平和消費(fèi)質(zhì)量大大提高了。

（4）隨著各種名牌轎車不斷推出，許多人把購買高檔汽車定為自己消費(fèi)的目標(biāo)，“有房有車”成為一種追求。在80年代之前人們會(huì)不會(huì)有這樣的目標(biāo)呢？不會(huì)，因?yàn)樯a(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。沒有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強(qiáng)烈向往。

總結(jié)：因?yàn)樯a(chǎn)決定消費(fèi)的對象、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)。人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。

消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

繼續(xù)歸納討論結(jié)果：

（1）目前汽車生產(chǎn)規(guī)模越來越大，這么多汽車生產(chǎn)出來之后，汽車公司會(huì)發(fā)愁嗎？他們愁的是如果車子賣不出去會(huì)該怎么辦呢？汽車的價(jià)值和使用價(jià)值都無法得到實(shí)現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。

（2）為什么近年來人們追去的是各種名牌的汽車而不是以前的“老爺車”？為什么自行車的使用數(shù)量越來越少呢？因?yàn)槿藗儗煌üぞ叩囊筇岣吡耍ㄋ乃俣取踩浴⑹孢m性等，由于廣州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，生活水平提高，對于交通工具的要求也提高了。因此，消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。

（3）隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還帶動(dòng)了一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括汽車美容等等，這說明了什么呢？一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。要解決當(dāng)前消費(fèi)需求持續(xù)不振的問題，措施之一就是要大力培養(yǎng)新的消費(fèi)熱點(diǎn)，開辟更多的消費(fèi)領(lǐng)域，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的成長。由此可知：消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。

（4）生產(chǎn)離不開勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費(fèi)。說明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。

總結(jié)：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。因此，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

社會(huì)再生產(chǎn)

從整個(gè)社會(huì)來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過程就簡單地停止呢？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。

（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力

大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

根據(jù)上面已學(xué)過“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)問題：“要想提高消費(fèi)水平該怎么辦？”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

解讀探究五，也就是課文34頁的探究題，并結(jié)合多媒體展示的材料設(shè)計(jì)問題：

（1）結(jié)合圖和親身感受，說說我國生產(chǎn)發(fā)展的成就；

（2）談?wù)劷┠曜约杭彝ド畹淖兓?/p>

（3）為什么我國已經(jīng)取得了這么大的成就還要大力發(fā)展生產(chǎn)力？

讓學(xué)生分組討論并由負(fù)責(zé)人進(jìn)行小結(jié)，說明原因，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因以及意義。①理論原因：Ａ.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)因素，并且這兩個(gè)因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。

Ｂ.生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標(biāo)志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

②現(xiàn)實(shí)原因：從社會(huì)主義初級階段的主要矛盾和社會(huì)主義的本質(zhì)推理出要大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

③意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，趕超發(fā)達(dá)國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國在國際上的地位。

怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

（2）結(jié)合探究活動(dòng)6，總結(jié)出要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須科技為先、以人為本。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，以人為本。

（3）改革落后的生產(chǎn)關(guān)系

通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

[板書設(shè)計(jì)]

第五篇：《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費(fèi)》說課稿

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿

一、教材分析

本框題選自人教版教材高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內(nèi)容是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，即生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對生產(chǎn)起反作用。學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系便于學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

高一的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，并且對社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的了解，但是從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象出經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的能力還比較弱，所以教學(xué)中需要教師充分利用社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級階段的主要矛盾;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

【能力目標(biāo)】能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，逐步提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

難點(diǎn)：從生活現(xiàn)象中抽象出生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

五、教學(xué)方法

小組討論法、情境探究法、直觀演示法

六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課: 導(dǎo)語：前面第三課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，我們說有哪些因素影響了消費(fèi)呢?(居民的收入、物價(jià)總體水平、性能、外觀、質(zhì)量等)那么什么因素決定了消費(fèi)呢?接下來就讓我們學(xué)習(xí)第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》

多媒體展示：電影發(fā)展史的圖片(讓學(xué)生也帶著輕松的心情進(jìn)入課堂)提問：在日常生活中同學(xué)們使用的手機(jī)是怎么來的呢?學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。師總結(jié)：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過勞動(dòng)生產(chǎn)得來的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。

(二)新課教學(xué) 環(huán)節(jié)1：

多媒體展示：書本P29頁的漫畫

問：封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過電話、手機(jī)。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無法看場電影或看個(gè)電視節(jié)目，也從來沒有坐過汽車、乘過飛機(jī)。這體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理呢? 總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。即生產(chǎn)決定消費(fèi)。

那么，生產(chǎn)是怎樣決定消費(fèi)的呢? 然多媒體展示：電影變化的相關(guān)情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問題如下：

(1)師：設(shè)問：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢? 學(xué)生：略

老師總結(jié)：古代的生產(chǎn)力水平低所以沒有電影、更沒有生產(chǎn)可以播放電影的設(shè)備的能力，因此——生產(chǎn)決定消費(fèi)

(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購買電影票，現(xiàn)在人們可以提前通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上訂購電影票，還可以在網(wǎng)上選座。這說明了什么呢? 學(xué)生：結(jié)合教材不難得出——生產(chǎn)決定消費(fèi)方式

(3)師：從幾十年前的無聲黑白電影，到后來的彩色有聲電影，再發(fā)展到現(xiàn)在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發(fā)展變化史呈現(xiàn)了怎樣的趨勢? 學(xué)生:略

師：同形式越來越多元化，呈現(xiàn)方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。——生產(chǎn)決定消費(fèi)質(zhì)量和水平

(4)師：隨著“家庭影院”的生產(chǎn)，很多家庭都有了購買的欲望。另外，智能手機(jī)出現(xiàn)之后不斷更新?lián)Q代，提高性能與質(zhì)量，人們都不斷給自己的手機(jī)更新?lián)Q代。你怎么認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象? 學(xué)生：略

師：剛剛同學(xué)們的回答基本回答正確了，新產(chǎn)品的出現(xiàn)以及舊產(chǎn)品升級換代使其產(chǎn)品的特點(diǎn)符合消費(fèi)者的需求，引起了消費(fèi)者的消費(fèi)欲求,因此——生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

區(qū)分：消費(fèi)對象(消費(fèi)什么)、消費(fèi)方式(怎樣消費(fèi))、消費(fèi)的質(zhì)量和水平(消費(fèi)的怎樣)、消費(fèi)的動(dòng)力(還想不想再消費(fèi))教師總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(總之，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類、數(shù)量、質(zhì)量都是由生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi))環(huán)節(jié)2(過渡)思考：沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費(fèi)，現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢?(1)師：2014年10月10日凌晨國行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網(wǎng)正式開啟預(yù)購，同時(shí)蘋果授權(quán)的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時(shí)開啟預(yù)訂。根據(jù)《財(cái)富》雜志發(fā)布的報(bào)告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預(yù)訂的6個(gè)小時(shí)內(nèi)，包括國內(nèi)三大運(yùn)營商在內(nèi)的預(yù)定量便超過了100萬部。根據(jù)京東商城的數(shù)據(jù)顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預(yù)訂用戶數(shù)已經(jīng)超過了900萬。說明了什么? 總結(jié)得出：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。多媒體展示：必須使我們生產(chǎn)的每一臺(tái)iPhone進(jìn)入消費(fèi)者的口袋，我們的工作才有意義。——喬布斯

師：喬布斯的這句話反映了消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的，那么我們怎么樣才能使消費(fèi)者購買我們的商品呢?(2)多媒體展示：消費(fèi)者們反映iPhone4的500萬像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發(fā)展到最新的一代iPhone6 plus 已經(jīng)達(dá)到5.5英寸。

師：新一代iphone更新的驅(qū)動(dòng)力是什么呢?其實(shí)新產(chǎn)品的升級對于蘋果公司來說經(jīng)費(fèi)投入不小但是不經(jīng)過升級換代產(chǎn)品就不能滿足消費(fèi)者的新的消費(fèi)要求，所以消費(fèi)者的反應(yīng)客觀上促進(jìn)了iphone 的升級換代——消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整與升級起著導(dǎo)向作用

(3)多媒體展示：隨著網(wǎng)購迅猛的發(fā)展，快遞、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)等也出現(xiàn)爆發(fā)式增長。這一現(xiàn)象說明了什么?(舉例：iPhone 在全球市場的火熱，“殼”文化產(chǎn)業(yè)第一個(gè)進(jìn)入人們的視線，隨著時(shí)間的發(fā)展，外殼的產(chǎn)業(yè)飛速蓬勃的發(fā)展著)結(jié)論：一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。消費(fèi)所形成的新的需求對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，需求的數(shù)量和質(zhì)量調(diào)節(jié)供給的數(shù)量和質(zhì)量。

(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學(xué)習(xí)充電、旅游休閑、運(yùn)動(dòng)健身

總結(jié)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性 環(huán)節(jié)3：

社會(huì)再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)

問題設(shè)置:我們剛剛學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系那么是否產(chǎn)品以生產(chǎn)出來就進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域了呢?承接著學(xué)生的回答我就會(huì)進(jìn)行總結(jié)講解：社會(huì)再生產(chǎn)的含義及過程，著重強(qiáng)調(diào)直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)有著重要的影響。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動(dòng)力。

(三)鞏固提高 通過習(xí)題練習(xí)進(jìn)行鞏固(四)小結(jié)作業(yè)

可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。(先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充)作業(yè)：思考題：了解了生產(chǎn)與消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)之后，思考一下我國應(yīng)如何做到發(fā)力發(fā)展生產(chǎn)力