第一篇：4.1發(fā)展生產(chǎn),滿足消費(fèi)（小編推薦）

4.1 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

本學(xué)期的政治課，恭喜你們已經(jīng)闖過(guò)第一關(guān)，攻克了第一難關(guān)，第一單元主要解決的是“為何生產(chǎn)”的問(wèn)題，【PPT1】也就是我們?nèi)粘５南M(fèi)。那么，我們消費(fèi)的東西是從哪里來(lái)的？ 嗯，對(duì)。生產(chǎn)。人們所消費(fèi)的一切商品和服務(wù)，都是通過(guò)生產(chǎn)來(lái)提供的。要滿足消費(fèi)，必須發(fā)展生產(chǎn)。【PPT2】這就是我們即將面臨的第二關(guān)，“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題。即接下來(lái)的一段時(shí)間，我們將要學(xué)習(xí)第二單元 勞動(dòng)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)。今天，我們一同學(xué)習(xí)第一框的內(nèi)容：發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)。【PPT3】讓我們一起去探尋一下生產(chǎn)和消費(fèi)之間的關(guān)系，為什么要發(fā)展生產(chǎn)，才能滿足消費(fèi)？

我們現(xiàn)在的交通工具都有哪些？（火車、汽車、自行車、飛機(jī)??）好，汽車！我們就來(lái)聊聊汽車的那些事，聊聊汽車的前世今生。我們都知道，現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭都會(huì)有一輛小汽車作為代步的出行工具，那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起穿越時(shí)空，來(lái)到清朝。當(dāng)時(shí)，我國(guó)的交通工具是什么？老百姓想出行，靠雙腿，達(dá)官貴人出行坐馬車。【PPT4】 那么康熙就想請(qǐng)問(wèn)各位，為何朕富有天下，為何不能做保時(shí)捷去南巡。（當(dāng)時(shí)，沒有保時(shí)捷）對(duì)！人們的消費(fèi)，從根本上講并不是人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。也就是說(shuō)，生產(chǎn)決定了消費(fèi)，而康熙不能做保時(shí)捷去南巡，就說(shuō)明了生產(chǎn)決定了我們消費(fèi)的對(duì)象。也就是我們消費(fèi)什么，買什么。有個(gè)順口溜：秦始皇沒做過(guò)飛機(jī)，漢武帝沒搭過(guò)電梯，唐太宗沒用過(guò)手機(jī)，朱元璋沒吃過(guò)肯德基。這就是在說(shuō)什么？ 對(duì)！生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。

【PPT5】我們繼續(xù)來(lái)了解一下汽車的歷史。從我們康熙王朝的馬車在到1908年的福特所生產(chǎn)的T型車，這是我們的什么發(fā)生了改變？出行的工具，出行的方式發(fā)生了改變，是什么促使它們的改變？（生產(chǎn)）！對(duì)，生產(chǎn)還決定了消費(fèi)的方式。比如我們以前購(gòu)物要上街，現(xiàn)在買東西上淘寶。上各種購(gòu)物網(wǎng)站。

【PPT6】到了1928年，福特的A型車取代了T型車，繼而各種汽車公司如雨后春筍，各種出現(xiàn)，寶馬奔馳大眾豐田凱迪拉克。這些說(shuō)明了什么？說(shuō)明我們的出行工具的種類越來(lái)越多，質(zhì)量也越來(lái)越好。這也就是說(shuō)，生產(chǎn)決定了我們消費(fèi)的質(zhì)量和水平。

【PPT7-8】社會(huì)發(fā)展到今天，有很多豪車、名車的出現(xiàn)，就有了人們對(duì)乘坐舒適、駕駛樂(lè)趣等性能的追求，又譬如，沒有汽車生產(chǎn)的發(fā)展，就沒有人們對(duì)家庭轎車的普遍需求。這說(shuō)明生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

好，我們來(lái)回顧總結(jié)一下，生產(chǎn)決定消費(fèi)，到底決定了消費(fèi)的哪些方面？ 【PPT9】我們?nèi)ハM(fèi)，無(wú)非就是消費(fèi)什么——怎么消費(fèi)——消費(fèi)的怎樣——還想不想在消費(fèi)，那么生產(chǎn)就貫穿了這整個(gè)消費(fèi)的過(guò)程。消費(fèi)什么也就是生產(chǎn)決定了消費(fèi)的對(duì)象，怎么消費(fèi)也就是消費(fèi)決定了消費(fèi)的方式，消費(fèi)的怎樣也就是生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平，還想不想消費(fèi)繼續(xù)消費(fèi)也就是生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

那我們發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，而人類消費(fèi)所需要的一些商品和服務(wù)都市靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)【PPT10】

好，讓我來(lái)檢測(cè)一下你們是否理解掌握了生產(chǎn)決定消費(fèi)這個(gè)問(wèn)題。【PPT11】

【PPT12】既然物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，那么是否意味就應(yīng)該重視生產(chǎn)，而忽視消費(fèi)呢？為什么？不能忽視。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用，到底有什么反作用，我們先來(lái)看幾則新聞材料。

【PPT13】中國(guó)百戶家庭汽車持有量已有21.5輛，在今年年初的時(shí)候，北京?? 這說(shuō)明什么？汽車消費(fèi)拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。這就是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用一：消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。【PPT14】果戈里的小說(shuō)《死靈魂》中有個(gè)主人翁叫潑留希金，?? 那我們發(fā)現(xiàn)，為什么要生產(chǎn)？消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。【PPT15】近年來(lái)，新聞?lì)l頻報(bào)道“霧霾”，產(chǎn)生霧霾的罪魁禍?zhǔn)拙褪瞧嚨奈矚猓瑯?biāo)排放。從環(huán)保角度講我們消費(fèi)者需要什么樣的汽車？電動(dòng)汽車。

今年，我們于都縣就引進(jìn)了20輛電動(dòng)公交車，以及新聞網(wǎng)的相關(guān)報(bào)道，是什么在推動(dòng)著汽車的不斷發(fā)展與升級(jí)？從加油的汽車到充電的汽車？（消費(fèi)）

【PPT16】那么，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向的作用。

我們知道，我們每消費(fèi)一輛汽車，那么這輛車上的原材料、玻璃，甚至是銷售汽車本身的這個(gè)過(guò)程都是消費(fèi)汽車而帶動(dòng)著消費(fèi)的，甚至還能帶動(dòng)更多行業(yè)的發(fā)展。這就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。

【PPT18】還有制造汽車的工人們，干活了，就能拿錢了，拿了錢肯定要填報(bào)肚子才能在社會(huì)上活下來(lái)，才能繼續(xù)干活，賺到了更多的錢，就會(huì)想提升自己，去參加培訓(xùn)，當(dāng)自己的能力提升，就會(huì)有升職的機(jī)會(huì)，干活就干的更起勁了，或者轉(zhuǎn)到了更多的錢，就會(huì)去購(gòu)物，買一些自己喜歡的東西。這也會(huì)促使你更加努力的干活，干的更起勁，以便下次能賺到更多的錢。這些都說(shuō)明了什么？

消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)真的生產(chǎn)積極性。好，說(shuō)了這么多，我們來(lái)總結(jié)一下，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用有那些呢？【PPT19】 來(lái)自我檢測(cè)一下，自己是否掌握了這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。【PPT20】

【PPT21】好，我們已經(jīng)知道了生產(chǎn)決定消費(fèi)。在生產(chǎn)和消費(fèi)之間還有2個(gè)環(huán)節(jié)，分配和交換。

也就是，你去工作了，領(lǐng)到了工資，去shopping，買到了一樣你滿意的產(chǎn)品，這樣四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)就叫做社會(huì)生產(chǎn)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，消費(fèi)是這個(gè)物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。而分配和交換就是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶。在任何時(shí)期，任何社會(huì)都需要這個(gè)社會(huì)生產(chǎn)的過(guò)程，當(dāng)這個(gè)過(guò)程不斷重復(fù)和更新，這就是社會(huì)在生產(chǎn)。

【PPT22】面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)我們將何去何從？ 【PPT23-24】自習(xí)，找出問(wèn)題的答案。教師總結(jié)【PPT25】 練習(xí)題【PPT26】

第二篇：《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說(shuō)課稿

高一政治《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說(shuō)課稿（新人教版必修一）

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。整個(gè)說(shuō)課分為六個(gè)部分：教材、教法、學(xué)生、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材 1.本框的地位和作用

本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。2.教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問(wèn)題。重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國(guó)情感及民族責(zé)任感。

②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。4.教材的處理

① 充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

② 有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得知識(shí)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

二、說(shuō)教法

常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢(shì)下不變的真理。針對(duì)本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法： 1.探究討論法

理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。3.多媒體演示法

理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

三、說(shuō)學(xué)生

總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。具體地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過(guò)，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

四、說(shuō)學(xué)法

教與學(xué)是相通的，教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1.案例分析法

理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.有效閱讀法

理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。3.知識(shí)遷移法

理由：初高中知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師：

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片 人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來(lái)？ 幻燈片

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過(guò)生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)。學(xué)生：分類說(shuō)明 2.實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)” 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目?jī)?nèi)容）幻燈片（展示漫畫、圖片）a.通過(guò)漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問(wèn)題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

b.通過(guò)形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生討論分析：（略）

教師提問(wèn)：

① 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象”）

② 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

③ 飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說(shuō)明了什么變化？這種變化得益于什么？(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

④ 假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

學(xué)生思考解答：（略）

附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。回答②后，展示一組說(shuō)明消費(fèi)方式變化的對(duì)比圖片。回答③后，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

師生共同分析探究活動(dòng)2： “以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學(xué)生小結(jié)：（略）c.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決探究活動(dòng)的問(wèn)題，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：

生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說(shuō)明生產(chǎn)決定消費(fèi)。3.實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 學(xué)生：

解讀探究活動(dòng)3：（見p33）

“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有什么影響？” 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 幻燈片

（展示文字材料）通過(guò)對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)分析案例，掌握“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生分析：（略）

教師總結(jié)：（演繹法）

① 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。② 消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)）

一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。（如：彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）③ 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因?yàn)樯a(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

教師：

參與學(xué)生的討論分析

4.實(shí)施教學(xué)任務(wù)三

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果 教師提問(wèn)：

從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過(guò)程就簡(jiǎn)單地停止了呢？ “社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系 幻燈片

(展示問(wèn)題、圖示)通過(guò)圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）學(xué)生思考 5.實(shí)施教學(xué)任務(wù)四

活 動(dòng) 內(nèi) 容 引 出 話 題 使 用 手 段 預(yù) 期 效 果（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師提問(wèn)： 要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

（第二目?jī)?nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻)a.通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語(yǔ)言分析問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識(shí)間的聯(lián)系，掌握“我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂(lè)式學(xué)習(xí)”。

教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

學(xué)生閱讀搶答：（略）

教師歸納： ① 必要性：

a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定 b.社會(huì)主義的主要矛盾決定 c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求 d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義 ② 如何發(fā)展（要求）：

a.堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

b.通過(guò)改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

c.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）b.實(shí)施小組搶答

6.課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)： 大力發(fā)展生產(chǎn)力（要求）生產(chǎn) 消費(fèi)

設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。7.課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見教材p34）

（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 1.生產(chǎn)與消費(fèi)（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用 2.大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）原因/必要性（2）如何發(fā)展/要求

（板書設(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

第三篇：《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì)

《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]

①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)手段]

多媒體

[教學(xué)方法與學(xué)法建議]

討論法、探究法、講授法

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課：

第一單元我們學(xué)習(xí)了生活與消費(fèi)，那么，我們消費(fèi)的商品是從何而來(lái)的？（學(xué)生答：生產(chǎn)出來(lái)的。）因此，第二單元我們要來(lái)《學(xué)習(xí)生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》。今天我們要學(xué)習(xí)的是《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》。

（一）生產(chǎn)與消費(fèi)

生產(chǎn)決定消費(fèi)

展示一系列的圖片如衣服、汽車、光碟、書籍等產(chǎn)品，問(wèn)學(xué)生這些物品是從哪里來(lái)的？人們所消費(fèi)的一切商品，都是通過(guò)生產(chǎn)來(lái)提供的。讓學(xué)生初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定的，從而使學(xué)生初步理解生產(chǎn)決定消費(fèi)。然后通過(guò)課件用圖片的方式展示這十幾年來(lái)交通工具的變化情況并設(shè)計(jì)探究題。通過(guò)問(wèn)與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。

（1）從你記事起到現(xiàn)在你家交通工具發(fā)生了怎樣的變化？

（2）你最想要的交通工具是哪類？

（3）你為什么還沒有得到你最想要的交通工具呢？

（4）如果讓你貸款買車或者支付首期的話，你會(huì)不會(huì)這樣做？

讓學(xué)生充分探究、討論（時(shí)間10分鐘），在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法。

歸納討論結(jié)果：

（1）三十年前我們?yōu)槭裁醋荒茏罔F呢？（地鐵還沒建造出來(lái)）這說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。

（2）從過(guò)去買一輛單車到現(xiàn)在買一輛汽車，從錢貨兩清消費(fèi)到貸款消費(fèi)，為什么過(guò)去不貸款買汽車呢？為什么過(guò)去是錢貨兩清消費(fèi)而不進(jìn)行貸款消費(fèi)呢？這是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，收入增加了、穩(wěn)定了，人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期更樂(lè)觀了。在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時(shí)候，人們首先只能滿足基本生活需要，一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會(huì)隨之多樣化。這說(shuō)明了什么？生產(chǎn)決定消費(fèi)方式。

（3）改革開放三十年來(lái)，我們廣州的交通工具發(fā)生了很大的變化，公交車不斷的增加，出租車也在增加，人力車不見了，摩托車也禁止了，地鐵開通了，這中間的變化說(shuō)明了什么？人們的消費(fèi)水平和消費(fèi)質(zhì)量大大提高了。

（4）隨著各種名牌轎車不斷推出，許多人把購(gòu)買高檔汽車定為自己消費(fèi)的目標(biāo)，“有房有車”成為一種追求。在80年代之前人們會(huì)不會(huì)有這樣的目標(biāo)呢？不會(huì)，因?yàn)樯a(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。沒有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對(duì)家庭轎車的強(qiáng)烈向往。

總結(jié)：因?yàn)樯a(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)。人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。

消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

繼續(xù)歸納討論結(jié)果：

（1）目前汽車生產(chǎn)規(guī)模越來(lái)越大，這么多汽車生產(chǎn)出來(lái)之后，汽車公司會(huì)發(fā)愁嗎？他們愁的是如果車子賣不出去會(huì)該怎么辦呢？汽車的價(jià)值和使用價(jià)值都無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。由此可得知：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。

（2）為什么近年來(lái)人們追去的是各種名牌的汽車而不是以前的“老爺車”？為什么自行車的使用數(shù)量越來(lái)越少呢？因?yàn)槿藗儗?duì)交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒適性等，由于廣州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，生活水平提高，對(duì)于交通工具的要求也提高了。因此，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。

（3）隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還帶動(dòng)了一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括汽車美容等等，這說(shuō)明了什么呢？一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。要解決當(dāng)前消費(fèi)需求持續(xù)不振的問(wèn)題，措施之一就是要大力培養(yǎng)新的消費(fèi)熱點(diǎn)，開辟更多的消費(fèi)領(lǐng)域，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)。由此可知：消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。

（4）生產(chǎn)離不開勞動(dòng)者，而勞動(dòng)者智力體力的發(fā)展離不開對(duì)住房等生活資料的消費(fèi)。說(shuō)明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。

總結(jié)：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。因此，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

社會(huì)再生產(chǎn)

從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過(guò)程就簡(jiǎn)單地停止呢？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來(lái)。

（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力

大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

根據(jù)上面已學(xué)過(guò)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題：“要想提高消費(fèi)水平該怎么辦？”從而引出第二目?jī)?nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

解讀探究五，也就是課文34頁(yè)的探究題，并結(jié)合多媒體展示的材料設(shè)計(jì)問(wèn)題：

（1）結(jié)合圖和親身感受，說(shuō)說(shuō)我國(guó)生產(chǎn)發(fā)展的成就；

（2）談?wù)劷┠曜约杭彝ド畹淖兓?/p>

（3）為什么我國(guó)已經(jīng)取得了這么大的成就還要大力發(fā)展生產(chǎn)力？

讓學(xué)生分組討論并由負(fù)責(zé)人進(jìn)行小結(jié)，說(shuō)明原因，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因以及意義。①理論原因：Ａ.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)因素，并且這兩個(gè)因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。

Ｂ.生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標(biāo)志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

②現(xiàn)實(shí)原因：從社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和社會(huì)主義的本質(zhì)推理出要大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

③意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)在國(guó)際上的地位。

怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

（2）結(jié)合探究活動(dòng)6，總結(jié)出要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須科技為先、以人為本。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，以人為本。

（3）改革落后的生產(chǎn)關(guān)系

通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

[板書設(shè)計(jì)]

第四篇：《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費(fèi)》說(shuō)課稿

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說(shuō)課稿

一、教材分析

本框題選自人教版教材高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內(nèi)容是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，即生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起反作用。學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系便于學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

高一的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，并且對(duì)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的了解，但是從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象出經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的能力還比較弱，所以教學(xué)中需要教師充分利用社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾;理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

【能力目標(biāo)】能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，逐步提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

難點(diǎn)：從生活現(xiàn)象中抽象出生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

五、教學(xué)方法

小組討論法、情境探究法、直觀演示法

六、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課: 導(dǎo)語(yǔ)：前面第三課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，我們說(shuō)有哪些因素影響了消費(fèi)呢?(居民的收入、物價(jià)總體水平、性能、外觀、質(zhì)量等)那么什么因素決定了消費(fèi)呢?接下來(lái)就讓我們學(xué)習(xí)第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》

多媒體展示：電影發(fā)展史的圖片(讓學(xué)生也帶著輕松的心情進(jìn)入課堂)提問(wèn)：在日常生活中同學(xué)們使用的手機(jī)是怎么來(lái)的呢?學(xué)生答：生產(chǎn)出來(lái)的。師總結(jié)：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)得來(lái)的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過(guò)商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容。

(二)新課教學(xué) 環(huán)節(jié)1：

多媒體展示：書本P29頁(yè)的漫畫

問(wèn)：封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過(guò)電話、手機(jī)。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無(wú)法看場(chǎng)電影或看個(gè)電視節(jié)目，也從來(lái)沒有坐過(guò)汽車、乘過(guò)飛機(jī)。這體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理呢? 總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。即生產(chǎn)決定消費(fèi)。

那么，生產(chǎn)是怎樣決定消費(fèi)的呢? 然多媒體展示：電影變化的相關(guān)情況并設(shè)計(jì)探究題。通過(guò)問(wèn)與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問(wèn)題如下：

(1)師：設(shè)問(wèn)：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢? 學(xué)生：略

老師總結(jié)：古代的生產(chǎn)力水平低所以沒有電影、更沒有生產(chǎn)可以播放電影的設(shè)備的能力，因此——生產(chǎn)決定消費(fèi)

(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購(gòu)買電影票，現(xiàn)在人們可以提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上訂購(gòu)電影票，還可以在網(wǎng)上選座。這說(shuō)明了什么呢? 學(xué)生：結(jié)合教材不難得出——生產(chǎn)決定消費(fèi)方式

(3)師：從幾十年前的無(wú)聲黑白電影，到后來(lái)的彩色有聲電影，再發(fā)展到現(xiàn)在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發(fā)展變化史呈現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)? 學(xué)生:略

師：同形式越來(lái)越多元化，呈現(xiàn)方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。——生產(chǎn)決定消費(fèi)質(zhì)量和水平

(4)師：隨著“家庭影院”的生產(chǎn)，很多家庭都有了購(gòu)買的欲望。另外，智能手機(jī)出現(xiàn)之后不斷更新?lián)Q代，提高性能與質(zhì)量，人們都不斷給自己的手機(jī)更新?lián)Q代。你怎么認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象? 學(xué)生：略

師：剛剛同學(xué)們的回答基本回答正確了，新產(chǎn)品的出現(xiàn)以及舊產(chǎn)品升級(jí)換代使其產(chǎn)品的特點(diǎn)符合消費(fèi)者的需求，引起了消費(fèi)者的消費(fèi)欲求,因此——生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

區(qū)分：消費(fèi)對(duì)象(消費(fèi)什么)、消費(fèi)方式(怎樣消費(fèi))、消費(fèi)的質(zhì)量和水平(消費(fèi)的怎樣)、消費(fèi)的動(dòng)力(還想不想再消費(fèi))教師總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(總之，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類、數(shù)量、質(zhì)量都是由生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi))環(huán)節(jié)2(過(guò)渡)思考：沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費(fèi)，現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)思考一下，沒有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢?(1)師：2014年10月10日凌晨國(guó)行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網(wǎng)正式開啟預(yù)購(gòu)，同時(shí)蘋果授權(quán)的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時(shí)開啟預(yù)訂。根據(jù)《財(cái)富》雜志發(fā)布的報(bào)告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預(yù)訂的6個(gè)小時(shí)內(nèi)，包括國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商在內(nèi)的預(yù)定量便超過(guò)了100萬(wàn)部。根據(jù)京東商城的數(shù)據(jù)顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預(yù)訂用戶數(shù)已經(jīng)超過(guò)了900萬(wàn)。說(shuō)明了什么? 總結(jié)得出：生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。多媒體展示：必須使我們生產(chǎn)的每一臺(tái)iPhone進(jìn)入消費(fèi)者的口袋，我們的工作才有意義。——喬布斯

師：?jiǎn)滩妓沟倪@句話反映了消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的，那么我們?cè)趺礃硬拍苁瓜M(fèi)者購(gòu)買我們的商品呢?(2)多媒體展示：消費(fèi)者們反映iPhone4的500萬(wàn)像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬(wàn)像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發(fā)展到最新的一代iPhone6 plus 已經(jīng)達(dá)到5.5英寸。

師：新一代iphone更新的驅(qū)動(dòng)力是什么呢?其實(shí)新產(chǎn)品的升級(jí)對(duì)于蘋果公司來(lái)說(shuō)經(jīng)費(fèi)投入不小但是不經(jīng)過(guò)升級(jí)換代產(chǎn)品就不能滿足消費(fèi)者的新的消費(fèi)要求，所以消費(fèi)者的反應(yīng)客觀上促進(jìn)了iphone 的升級(jí)換代——消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整與升級(jí)起著導(dǎo)向作用

(3)多媒體展示：隨著網(wǎng)購(gòu)迅猛的發(fā)展，快遞、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)等也出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(舉例：iPhone 在全球市場(chǎng)的火熱，“殼”文化產(chǎn)業(yè)第一個(gè)進(jìn)入人們的視線，隨著時(shí)間的發(fā)展，外殼的產(chǎn)業(yè)飛速蓬勃的發(fā)展著)結(jié)論：一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。消費(fèi)所形成的新的需求對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，需求的數(shù)量和質(zhì)量調(diào)節(jié)供給的數(shù)量和質(zhì)量。

(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學(xué)習(xí)充電、旅游休閑、運(yùn)動(dòng)健身

總結(jié)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性 環(huán)節(jié)3：

社會(huì)再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)

問(wèn)題設(shè)置:我們剛剛學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系那么是否產(chǎn)品以生產(chǎn)出來(lái)就進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域了呢?承接著學(xué)生的回答我就會(huì)進(jìn)行總結(jié)講解：社會(huì)再生產(chǎn)的含義及過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶，對(duì)生產(chǎn)有著重要的影響。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。

(三)鞏固提高 通過(guò)習(xí)題練習(xí)進(jìn)行鞏固(四)小結(jié)作業(yè)

可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。(先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充)作業(yè)：思考題：了解了生產(chǎn)與消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)之后，思考一下我國(guó)應(yīng)如何做到發(fā)力發(fā)展生產(chǎn)力

第五篇：發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費(fèi)教案

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)一、二、三、課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí) 課型：新授課 教材分析

本框包括兩目： 第一目：生產(chǎn)與消費(fèi)，介紹了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用。此目還介紹了社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。第二目：大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個(gè)問(wèn)題：一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①識(shí)記生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、社會(huì)生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

②了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

③理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;

2、能力目標(biāo)：①思辨創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

②實(shí)踐探究能力：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析能力和自主探究能力

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段主要矛盾的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白我國(guó)目前的主要任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們要維護(hù)黨的基本路線，并自覺提高自身素質(zhì)，以今后為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

五、六、教學(xué)手段：

1、演繹法

2、探究討論法

3、教材和多媒體教學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及如何發(fā)展 難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

七、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第一框的內(nèi)容。這框內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)在家里和學(xué)校或者外面都使用過(guò)哪些高科技產(chǎn)品？這對(duì)你們的生活的娛樂(lè)方式帶來(lái)什么變化？

那么我們消費(fèi)的東西從何而來(lái)呢？

教師總結(jié) ：人們所消費(fèi)的一切商品和服務(wù)，都是通過(guò)生產(chǎn)來(lái)提供的。滿足消費(fèi)，必須發(fā)展生產(chǎn)。顯然，生產(chǎn)決定著消費(fèi)，它怎么決定的呢？我們一起來(lái)探討一下。

（二）講授新課

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）

1、生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 教師活動(dòng)：

課本第29頁(yè)的漫畫“今非昔比”中，即使是位高權(quán)重的皇帝享受的最好的出行待遇只是馬車，夏天消暑的方式也只是讓侍衛(wèi)撐傘、扇扇子，他為何不像現(xiàn)代人一樣坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

學(xué)生回答：古代的生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，不能生產(chǎn)出飛機(jī)和空調(diào)這些東西。

教師總結(jié)：同學(xué)們回答得不錯(cuò)。這些產(chǎn)品就是我們消費(fèi)的對(duì)象，如果沒有生產(chǎn)出來(lái)，我們也就談不上消費(fèi)了。因此，我們可以得出第一個(gè)觀點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象（板書）

2、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；

教師活動(dòng)：對(duì)比舊時(shí)和現(xiàn)在的生活消費(fèi)方式的區(qū)別。

教師提問(wèn)：以前沒有電腦的時(shí)候，大家無(wú)聊時(shí)就到處竄門，但有了電腦以后，溝通便利了，很多人無(wú)聊時(shí)就上網(wǎng)與朋友們聊天，或打游戲，或查資料，出現(xiàn)“宅男”“宅女”等新的人群。現(xiàn)在智能手機(jī)發(fā)展得很快，人們更傾向于用手機(jī)聊天、玩游戲等，出現(xiàn)了低頭族這一新人群。在出行方面，皇帝只能坐馬車，現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)。大家還能舉出什么例子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人與過(guò)去的人們生活消費(fèi)方面有什么不同嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題

教師總結(jié)：大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產(chǎn)品沒有被生產(chǎn)出來(lái)，我們能這樣消費(fèi)能這樣生活嗎？因此，我們說(shuō)，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。（板書）

3、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平

教師活動(dòng)：在我們同學(xué)的課室都裝了很多風(fēng)扇，而大家的家里更是安裝了空調(diào)，大家享受到它們帶來(lái)的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）

連皇帝也僅僅是兩個(gè)宮女在前面幫他扇風(fēng)而已。很明顯，隨著風(fēng)扇、空調(diào)的出現(xiàn)，我們的消費(fèi)水平和生活質(zhì)量都有了極大的提高，如果沒有生產(chǎn)的出現(xiàn)，我們的消費(fèi)水平和生活質(zhì)量能不能提高啊？（不能）

所以，我們得出了第三點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平（板書）

4、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力

教師活動(dòng)：如果這個(gè)世界上沒有電腦、沒有智能手機(jī)的出現(xiàn)，也就是說(shuō)電腦和手機(jī)都沒有被生產(chǎn)出來(lái)，大家還會(huì)有購(gòu)買電腦、購(gòu)買智能的渴望嗎？ 學(xué)生回答：（沒有）

教師總結(jié)：我們知道，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類、數(shù)量都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，這種物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)所賴于生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，如果沒有生產(chǎn)，我們大家都無(wú)法生存，社會(huì)也就談不上發(fā)展了，這也就說(shuō)明了生產(chǎn)決定著消費(fèi)的動(dòng)力。（板書）教師強(qiáng)調(diào)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）

1、消費(fèi)是生產(chǎn)的目的

教師活動(dòng)：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道，沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費(fèi)，生產(chǎn)決定消費(fèi)。現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)思考一下，沒有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢？（提問(wèn)）學(xué)生回答：生產(chǎn)的東西沒人用

教師總結(jié)：，對(duì)！只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒有消費(fèi)，那么生產(chǎn)也就沒有任何的意義，生產(chǎn)也就沒有必要了。因此，我們說(shuō)，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，（板書）只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這個(gè)生產(chǎn)才能繼續(xù)下去。

2、消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力

教師活動(dòng)：當(dāng)今幾乎是每個(gè)人都會(huì)有一部手機(jī)，甚至是一個(gè)人有幾部手機(jī)。有了手機(jī)之后我們都會(huì)想讓我們心愛的手機(jī)變成更加漂亮，即使是一部‘其貌不揚(yáng)’的手機(jī)，通過(guò)專業(yè)美容，也會(huì)變得靚麗端莊，新潮時(shí)尚，使人愛不釋手；從中展現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性特征，畢竟手機(jī)是大家隨身的通訊工具，不打扮打扮怎么行呢？

（展示課件中關(guān)于手機(jī)美容業(yè)的圖片）所以現(xiàn)在我們可以發(fā)展大街小巷都有著賣手機(jī)貼膜、手機(jī)掛件的小攤。手機(jī)美容業(yè)的發(fā)展是由消費(fèi)帶來(lái)的，也是消費(fèi)促進(jìn)的。我們先來(lái)看看一組數(shù)據(jù)。（展示數(shù)據(jù)材料）

（有人做過(guò)這樣的市場(chǎng)測(cè)算：設(shè)定一個(gè)地級(jí)市人口500萬(wàn)，以每5個(gè)人1部手機(jī)計(jì)算，那么就應(yīng)有 100 萬(wàn)部手機(jī)。如果 10 部里面有1部手機(jī)，每年在手機(jī)美容上投入20元，那么，一個(gè)地級(jí)市手機(jī)美容市場(chǎng)就有20元×10萬(wàn)部=200萬(wàn)元。你只要占有這個(gè)市場(chǎng)的50分之一，每年就有4萬(wàn)元的收入。當(dāng)然，這只是理論上的數(shù)值，但至少昭示出了手機(jī)美容服務(wù)業(yè)龐大的市場(chǎng)潛力。）略

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：正是因?yàn)槭謾C(jī)美容消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，帶動(dòng)了手機(jī)美容業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說(shuō)消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。

3、消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看下一則材料，展示圖片

手機(jī)美容是一項(xiàng)新興的服務(wù)，最早的手機(jī)掛繩、透明套、閃光器、閃光天線、屏保、貼畫等手機(jī)附屬裝飾品，現(xiàn)在都是小兒科了，手機(jī)貼鉆、換殼、鍍膜成為時(shí)下最流行的手機(jī)DIY裝飾。將自己的手機(jī)變成一件藝術(shù)品吸引了越來(lái)越多的手機(jī)用戶。

教師總結(jié)：因此，我們得出了課本29頁(yè)的一個(gè)結(jié)論：一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)（板書）

4、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。（板書）

教師活動(dòng)：一個(gè)在路邊以手機(jī)貼膜為生的人，他賺錢了，拿了錢去吃飯（生存資料的消費(fèi)），吃飽后才有力氣可以繼續(xù)勞動(dòng)(創(chuàng)造新的勞動(dòng)力)，如果錢賺的多，他還可以去參加手機(jī)美容技能的培訓(xùn)（發(fā)展資料的消費(fèi)），提高勞動(dòng)技能和質(zhì)量，還可以買自己喜歡的商品，甚至是能擴(kuò)大自己的商品規(guī)模，開個(gè)專賣店什么的。這樣勞動(dòng)的積極性也會(huì)得到提高。

教師總結(jié)：不斷提高的消費(fèi)也提高了勞動(dòng)力的質(zhì)量，也就是我們?nèi)说乃刭|(zhì)在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。所以說(shuō)我們得出最后一個(gè)觀點(diǎn)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。（板書）

小結(jié)：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用。教師過(guò)渡：

其實(shí)，我們的生產(chǎn)和消費(fèi)是在不斷的重復(fù)的，我們把生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新稱為社會(huì)再生產(chǎn)，社會(huì)再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒有生產(chǎn)也就沒有后面的分配、交換，更談不上消費(fèi)了；而分配和交換是連接生產(chǎn) 與消費(fèi)的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費(fèi)，消費(fèi)則是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力。（3）社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)（板書）

1、社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這樣相互聯(lián)系的四個(gè)環(huán)節(jié)

2、四個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系：

直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶；消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。

（4）大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）（PPT）2001-2016年世界各國(guó)GDP總值

1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（板書）

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)的圖表材料，根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)，提問(wèn)：要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 學(xué)生回答：大力發(fā)展生產(chǎn)力

十八大以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持中高速發(fā)展，就業(yè)物價(jià)形式穩(wěn)定，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力不斷提升，連續(xù)幾年，我國(guó)GDP在世界上均保持著僅此于美國(guó)的第二生產(chǎn)大國(guó)的地位，看圖（PPT）城鎮(zhèn)化水平不斷提高，居民生活水平也在不斷提高，但我國(guó)已經(jīng)取得這么大的成就為什么還要大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？

現(xiàn)實(shí)原因：a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定（材料：聯(lián)系人均GDP,中國(guó)幸福指數(shù)排名）在世界各國(guó)的GDP競(jìng)賽上，中國(guó)無(wú)疑是超車高手——05年超過(guò)英國(guó)，08年超過(guò)德國(guó)，10年超過(guò)日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。但雖然排名世界第二，可我們卻是最窮的老二。2016年中國(guó)人均GDP不足9000美元排世界第69位，雖然比前幾年排名提高不少，但總體而言，中國(guó)仍是發(fā)展中國(guó)家，盡管我們經(jīng)濟(jì)規(guī)模超過(guò)了日本，但由于中國(guó)人口規(guī)模是日本的10倍，以人均計(jì)算，中國(guó)人均僅為日本的十分之一。專家坦言：?jiǎn)栴}還僅僅表現(xiàn)在數(shù)據(jù)層面，更深層次的是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量還有待提高，相比發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)論是人民的生活質(zhì)量，還是在科技、環(huán)保領(lǐng)域、我們還有巨大的差距，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，我們社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展還比較滯后，在教育、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域，還有很大的發(fā)展空間。，還有專家指出，中國(guó)現(xiàn)在還不算強(qiáng)大，只能算肥大，不僅表現(xiàn)在沒有多少力量，而且還隱藏這諸多致病因子，具體到中國(guó)經(jīng)濟(jì)，那就是含金量很低，科技創(chuàng)新不力，經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)，靠出賣廉價(jià)勞動(dòng)力和付出沉重環(huán)境代價(jià)換取，這種隱藏的病因已經(jīng)在中國(guó)大地上相繼致病了——環(huán)境污染，產(chǎn)品安全事故頻發(fā)。

b.社會(huì)主義的主要矛盾決定 理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾。

教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展的矛盾。

人民對(duì)美好生活的向往更加強(qiáng)烈。這個(gè)美好生活需要，已經(jīng)不只是要穩(wěn)定解決溫飽問(wèn)題和物質(zhì)文化需要，還包括要滿足人們?cè)诿裰鳌⒎ㄖ巍⒐健⒄x、安全、環(huán)境等方面日益增長(zhǎng)的要求。以更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。如何理解發(fā)展不平衡不充分？

我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，像蹺蹺板一樣，一頭高，一頭低，有些地方，在全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中甚至根本得不到發(fā)展，即所謂不能充分發(fā)展，再直白點(diǎn)說(shuō)，不平衡發(fā)展的極致，形成了一些地區(qū)不能充分發(fā)展現(xiàn)象，而推一把，不能充分發(fā)展的后果呢？無(wú)疑就是在發(fā)展中這些地方卻陷入了貧困。整個(gè)是在講發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。

這好比一個(gè)鳥巢里的幾只雛鳥，強(qiáng)的霸占資源，越來(lái)越強(qiáng)，弱的無(wú)法與之競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越弱，發(fā)展不平衡，弱的吃不到，經(jīng)濟(jì)凋敝，發(fā)展不充分。這個(gè)一直在解決，振興東北，中西部戰(zhàn)略，都努力過(guò)。

但一個(gè)網(wǎng)購(gòu)，把這些努力全弄?dú)垙U了。

實(shí)際東部沿海用網(wǎng)購(gòu)，把持住落后產(chǎn)業(yè)，既不向高科技，高附加值轉(zhuǎn)型升級(jí)，也不向中西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移低端傳統(tǒng)制造，只是拼命向內(nèi)陸輸入制造業(yè)產(chǎn)品，而中西部無(wú)法與之競(jìng)爭(zhēng)，這些市場(chǎng)一片凋敝，更不能做跨越式發(fā)展，甩開沿海走高科技研發(fā)道路，發(fā)展陷入困境。

解決之道在于，如果是東部發(fā)達(dá)地區(qū)，生產(chǎn)傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品，那么收高額稅費(fèi)，中西部則免稅，這樣，工廠自然轉(zhuǎn)向中西部，網(wǎng)購(gòu)發(fā)貨地在中西部，資金流向中西部，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)平衡，而失去傳統(tǒng)制造業(yè)的東部沿海，自然進(jìn)入實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義：十九大報(bào)告提出，既要全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，又要乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會(huì)決勝期。

從2020年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排，把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

在這重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，發(fā)展更是作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)進(jìn)行。

3、怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力（板書）

教師活動(dòng)：發(fā)展生產(chǎn)里是如此重要，那么我們要怎么發(fā)展我國(guó)的生產(chǎn)力呢？引導(dǎo)學(xué)生分組討論。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。實(shí)施小組搶答

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：a必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心；

b要大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；

c必須堅(jiān)持改革開放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力

教師課件展示：當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和不斷推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，將極大地推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谶@樣的一個(gè)偉大時(shí)代里準(zhǔn)備怎么做？

結(jié)束語(yǔ)：我們要珍惜時(shí)間，珍惜我們所擁有的，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，國(guó)家一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，人們的生活一定會(huì)越來(lái)越幸福！我們的課就到此結(jié)束了，下面請(qǐng)大家做一下練習(xí)，鞏固一下知識(shí)。

（三）課堂小結(jié)（見板書）

（四）課堂檢測(cè)：

［例1 單選］下列對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的說(shuō)法正確地是（A）

A、生產(chǎn)決定消費(fèi)

B、消費(fèi)決定生產(chǎn)

C、二者互相決定

D、生產(chǎn)重于消費(fèi)

［例2 單選］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（A）

[1] 解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的需要

[2] 社會(huì)主義本質(zhì)的必然要求

[3] 鞏固社會(huì)主義制度，顯示社會(huì)主義優(yōu)越性的需要

[4]改革開放的需要 A、[1] [2] [3]

B、[1] [2] [3]

C、[1] [3] [4]

D、[2] [3] [4]

［例3 單選］ 民生厚而德正，倉(cāng)稟實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。古人的這些話揭示了的道理（C）

A、物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn) B、物質(zhì)資料生產(chǎn)的發(fā)展必然提高人們的道德水平C、物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ) D、社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系就是社會(huì)的道德關(guān)系

［例4 單選］生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要反作用的是（D）

A、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品 B、隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分 C、網(wǎng)上購(gòu)物方式不僅方便了消費(fèi)者，而且降低了企業(yè)成本 D、人們對(duì)健康的關(guān)注，推動(dòng)了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展

［例5 不定選］2009年7月18日,大陸居民組團(tuán)赴臺(tái)旅游正式啟動(dòng)迎來(lái)一周年。一年來(lái)大陸居民赴臺(tái)旅游人數(shù)累計(jì)達(dá)到13731個(gè)團(tuán)組、38.33萬(wàn)人次，日均1050人次。臺(tái)海旅會(huì)副秘書長(zhǎng)張錫聰表示，大陸居民赴臺(tái)游的實(shí)施，將至少為臺(tái)灣帶來(lái)超過(guò)70萬(wàn)人的崗位以及每年遠(yuǎn)超過(guò)600億美元的產(chǎn)值。這體現(xiàn)了（BC）

A、生產(chǎn)決定消費(fèi)

B、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

C、消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力

D、消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)的升級(jí)

材料題：當(dāng)前，油價(jià)高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問(wèn)題凸顯，汽車消費(fèi)者日趨理性，提倡環(huán)保消費(fèi)和前瞻消費(fèi)。這種新的消費(fèi)觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時(shí)尚新車型，并逐步引領(lǐng)汽車消費(fèi)的新趨勢(shì)。

提問(wèn)：結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》中消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的知識(shí)，分析消費(fèi)新趨勢(shì)對(duì)汽車行業(yè)的影響。

答案：促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶來(lái)新供給，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)其導(dǎo)向作用，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，帶動(dòng)與新型汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，產(chǎn)能擴(kuò)張和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

（四）板書設(shè)計(jì)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)

生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象

生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平

生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力（1）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

①消費(fèi)是生產(chǎn)的目的

②消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力 ③消費(fèi)引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí) ④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力

2、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié) 生產(chǎn)——起決定作用 分配

橋梁和紐帶

交換

消費(fèi)——最終目的和動(dòng)力

3、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因與意義（2）怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

（五）教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，通過(guò)圖文資料，讓學(xué)生體驗(yàn)為什么和怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學(xué)生從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的情感。