第一篇：大班美術活動：創意沙畫---找快樂

大班美術活動：創意沙畫---找快樂

武進區鳴凰中心幼兒園 白虹

設計意圖：

《指南》中指出，讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，能用多種材料或不同表現手法表達自己的感受和想象。大班下學期幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種作畫工具，單一的作畫方法，將不利于促進手部肌肉的正常發育，也不利于藝術的表現和創造。沙具有多變性、流動性的特點，本活動迎合了幼兒愛玩沙的心理，以“找快樂”情境為媒介，由教師的現場沙畫表演，到欣賞國內藝術家的沙畫作品，不斷吸引著幼兒的眼球，不僅使幼兒對沙充滿了神奇和向往，也為幼兒創設了大膽想象、充分嘗試、自由創造的機會，從而進一步提高幼兒的藝術表現能力。活動目標：

1.通過欣賞沙畫表演，感受沙子作畫的神奇和美，萌發幼兒創作的欲望。2.大膽想象，嘗試運用不同的手指技法，創造性地表現“找快樂”的情景。3.體驗快樂的情感，及沙畫創意的新奇和創作的成功感。活動準備：

1.大師表演視頻、投影儀、展示臺、相機、音樂、沙盤、長卷等。

2.利用游戲時間，讓幼兒與沙子親密接觸，了解沙的特性，獲得感性經驗。

活動過程：

一、激發興趣，探索沙畫技法。1.教師引導幼兒觀察沙畫技法。

提問：小朋友你們玩過沙子嗎？誰來說說你是怎么玩的？ 2.拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫技法。提問：剛才老師畫了什么？用了哪些方法？

二、創設情境，表現沙畫情境。

1.情境導入，鼓勵幼兒大膽想象“找快樂”的情境。

2.嘗試運用不同的沙畫技法，自由創作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。3.交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。

三、欣賞視頻，感受沙畫的神奇與美。

提問：你們看到這么神奇漂亮的沙畫表演，心里感覺怎么樣？

四、共同合作，創作長卷沙畫。

小班音樂活動：神奇的魔法湯

武進區鳴凰中心幼兒園 周華

設計意圖：

樂曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲歡快流暢，有很強的流動感，這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。小班幼兒注意力時間不長，傾聽音樂的能力及持久度都比較欠缺，他們的認知靠行動。因此在本次音樂活動中，試圖以制作“魔法湯”為契機，使他們在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗與音樂互動的樂趣，并通過制作魔法湯的不同動作，來表現旋律中的不同特點。活動目標：

1.在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗與音樂互動的樂趣。2.通過制作魔法湯的不同動作，來表現旋律中的不同特點。活動準備：

1.每人3個礦泉水瓶、1個“魔法袋”。2.黑板、油畫棒、音樂《加速度圓舞曲》選段。活動過程：

一、情境導入，激趣引題。

師：小朋友們好，今天我要來做一種神奇的魔法湯，你們知道什么是魔法湯嗎？這種魔法湯一定要在神奇的音樂里才能做出來。

1.教師隨音樂用動作表演變“魔法”。

2.提問：我是怎么變出來的？（幼兒回憶并模仿）

二、圖示記錄，感知結構。1.聽音樂，用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經驗，理解魔法秘方。3.借用圖譜，感知音樂。

三、動作感知，分段欣賞。

提問：變出來了嗎？怎么沒有變出魔法湯呢？（分段欣賞）

過渡：原來魔法都藏在音樂里，我們一定要聽著音樂才能做出魔法湯。快來試試吧！

四、游戲深入，表現音樂。1.嘗試第二次做魔法湯。

師：小朋友真能干，學會做魔法湯了，想不想再來一次？如果這次你們能更仔細地聽音樂，一定會做出更神奇的魔法湯！

2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋，分享成果。

中班數學活動：規律之家

武進區鳴凰中心幼兒園 華金佳

設計意圖：

數學來源于生活，并運用于生活，生活中有很多物體是按照一定的規律來排序的。在晨間活動時，小朋友特

別喜歡給積木、實物卡片等排隊。通過與孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的興趣，但缺乏對排列規律的認知。因此，我根據本班近期發現的問題設計了這次活動，想通過活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒發現物體的排列規律，并能自主創新排列規律進行排序。活動目標：

1.觀察按照一定規律排列的事物，發現其中排列的特點和規律。2.嘗試創造出新的排列規律，并能用語言進行表述。

3.能自主選擇操作材料與同伴合作，按規律進行排列，感受數學中的規律美。活動準備：

1.房子圖片一幅（大），其中的裝飾物都是有規律排序的，記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料。活動過程：

一、按規律排隊進入活動室。

二、觀察房子，尋找規律。

1.師：今天，老師帶來了一座房子，看看房子里有什么？它們是怎樣排列的？ 2.幼兒逐一尋找規律，老師插卡記錄。

3.小結：小朋友的眼睛真亮！發現這里好多東西都是按照規律排列的，有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮，還有的是按照數量的不同來排列的，非常漂亮。這里就是“規律之家”。

三、拓展思維，創新規律。1.根據發現的規律，進行創新規律。

師：“規律之家”里的氣球是按照一個圓形、一個心形??，這樣的規律排列的，你能想出不一樣的規律來排列這些圓形、心形的氣球嗎？

2.幼兒創造新的規律，并且記錄。

四、同伴合作，完成“規律之家”。

第二篇：幼兒園大班美術教案：創意沙畫《小花貓找快樂》優質課

幼兒園大班美術教案：創意沙畫《小花貓找快樂》優質課

活動來源：

本活動選自省教材大班下主題五“房子大觀"中的繪畫活動“未來的房子”。《綱要》中指出，“應鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。”基于幼兒對房子已有經驗的感知，我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規律，既能豐富他們的感性經驗，促進幼兒的想象力與創造力，又能激發他們表現美、創造美的情趣。活動目標：

1、情感與態度目標：體驗沙畫創意的新奇和創作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創意。

3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現“尋找快樂’’的沙畫情景。

4、創造力培養目標：能大膽想象，美術創意能力得到進一步發展。

活動準備：

1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)

2、物質準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動過程：

一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的? 我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?

2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓? 用刮(抓)的方法還可以畫出什么?

3、小結：提升幼兒的繪畫經驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進一步深入，幼兒獨立創作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個沙盤，教師創設“尋找快樂”的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的? 小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。

提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?

3、交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法

1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現了?我是用什么方法畫的?

2、小結：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發現、用心體會，快樂就在身邊!

四、幼兒合作進行沙畫創意：快樂沙卷

1、幼兒協商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續畫下來吧。

活動反思：

通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發展水平的了解，預計達到的效果：幼兒積極地參與到活動中來，活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出“尋找快樂’’的情景，能與同伴合作分工，體驗合作的快樂 專家點評：

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規律，同時又能激起幼兒想象與創造。這次活動的全過程體現出：選材符合幼兒的年齡特點和發展需要，體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求，引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。

第三篇：大班美術活動彩沙畫

大班美術活動彩沙畫

活動目標：

1.感受沙子不同的繪畫方式，了解兩種色彩混合的變化；

2.能大膽嘗試用沙子進行繪畫，并用滴管給沙子上色；

3.能專注地制作彩沙畫，并樂意分享自己的作品。

活動準備：

膠水、沙子、顏料、紙、塑料滴管、毛巾、布。

活動過程：

一、感知體驗：沙子怎么不掉

1.師：我們來比賽，看誰能讓畫里的沙子不亂跑，把它固定在紙上。

2.幼兒嘗試操作，探索固定沙子的辦法。

3.教師示范：秘密在這里，看！先用膠水在紙上畫出想要的圖案，再在有膠水的地方撒上沙子。

二、幼兒嘗試用沙子在紙上作畫，教師巡回指導

1.構圖――用膠水作筆，在紙上把想畫的圖形畫出來。

2.撒沙――在有膠水的地方撒上一層沙子。

三、感受彩沙畫的色彩機理美

1.揭開桌子中間被布遮著的彩色顏料水，教師：看，老師還準備了什么？對，老師準備了很多漂亮的顏色水，還有滴管。

2.師：你們可以用滴管把彩色的顏料水滴到沙子上，就能給沙子涂顏色啦！我還有個秘密要告訴大家，顏色和顏色挨在一起會變魔術。待會你們一定要仔細觀察，看看他們到底變了嗎？

幼兒邊操作，邊觀察顏色滴上去后沙子的變化，感受侵染的效果。

3.將幼兒喜歡的不同顏色陸續地往沙子上空白的地方滴，觀察不同的顏色在沙子上相混合的色彩變化。

4.師：剛才你們看到顏色寶寶們有變化嗎？

師：對！你們都發現了，顏色寶寶們遇到一起，就會有很多的變化。

四、照片展示，作品分享

1.在指導巡視時，把幼兒畫好的作品拍下來。

2.師生共同分享交流作品的含義。

（作者單位：重慶市沙坪壩區實驗幼兒園）

第四篇：大班創意美術 魔術畫

魔術畫（創意繪畫）

目標：

1、感受色彩和形象的變化，體驗活動的快樂和成功的喜悅。

2、學習魔術畫框畫的方法，知道畫框遮擋時應如何作畫。

3、能積極參與創作，并大膽進行表現。重點：目標1、3 難點：目標2 準備：范例、魔術畫框、水粉紙 過程：

一、手指變變變手指游戲組織幼兒

二、魔術導入

T：今天老師是魔術師，要給你們變魔術，想看嗎？ 師出示綠蘋果

T：看，老師帶來了什么？（綠蘋果）

T：小眼睛看好了，我的蘋果是會變的！（綠蘋果變紅蘋果）T：你們發現了什么？（顏色變了）

T：老師把綠蘋果變成了紅蘋果，我們接著來看看還會發生什么事情？ T：誰又來了？（毛毛蟲）

T：它爬呀爬呀，變成了什么？（毛毛蟲變蝴蝶）T：毛毛蟲變成了蝴蝶。

T：在來看看老師還帶了什么？（小汽車）T：小朋友猜猜，小汽車會變成什么？ 幼兒自由猜想回答，師肯定幼兒想法。

T：小朋友想把小汽車變××，×××！看老師把它變成了什么？ T：變變變！(小汽車變恐龍)小結：老師把綠蘋果變成了紅蘋果，毛毛蟲變成蝴蝶，小汽車變成了恐龍。

三、講解師范

T：老師的畫會變，它們是怎么變出來的？ 幼兒自由回答，師小結 T：你們太棒了，發現了老師的小秘密，原來這個魔術是用了一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙再利用遮擋關系來完成的。T：讓我們一起來試一試 T：你們想畫什么變什么呢？ 幼兒自由回答，師給予肯定

師根據幼兒所說，快速師范。（如把小兔變飛機）T：要先畫什么？（小兔）

T：碰到畫框怎么辦？到最后一格了還能畫嗎？

小結：碰到花框了要跳過去接著畫，又碰到畫框了，又跳過去接著畫，到最后一格不能畫了。

T：畫好了小兔，現在要怎么辦？

T：怎么藏？（拉動畫紙直到第一幅畫全擋住）再重復碰到畫框跳過去接著畫。

T：畫好了，我們來變一變吧！（拉動畫紙，小兔變飛機）

四、幼兒作畫

T：這是不是很神奇呢？你們想不想來試一試呢？你想把什么變什么呢？ 幼兒自由想象

T：想好要把什么變什么時再動筆，畫的時候記住遇到畫框遮擋時要跳過去繼續畫，畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。幼兒作畫，師巡回指導

五、成品分享

幼兒展示自己作品，并向同伴分享成功的快樂。

第五篇：幼兒園大班美術活動：創意手臂畫

◆活動背景：本次活動設計的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們三三兩兩在場地上一起做“踩影子”游戲，個別孩子玩得有點熱了，就擼起了袖子管，這時楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動！”我扭頭一看，真的！他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇！于是我就想何不讓所有的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗一下在手臂上作畫的感覺。◆活動目標：

1、能在自己的手臂上大膽地創造，畫出與眾不同的的動物形象，發展幼兒的想象力和創造力。

2、體驗美術創作給自己帶來的美感和快樂感。◆活動準備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、2、花紋圖案。◆活動過程：

1、談話導入，引起興趣。師：動物王國要舉行選美大賽，你們看，誰來參賽了？（師用手臂作孔雀狀）幼：是孔雀。師：這回又是誰來了？（師作蛇狀）幼：是一條蛇。師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說“我也來參加比賽”。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）活動的開始是以動物王國舉行選美賽為切入口，引起幼兒對用手創作動物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來完善動物造型，為下一環節的遷移應用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導幼兒探索。師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣東西，放在手中，看看像什么？再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句悄悄話。幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由交流。師：請哪個小朋友來介紹一下你請的是什么動物？用了什么材料？幼：我用積木做了牛的角。幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動時，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動手創作動物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開想象營造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂中幼兒既動手，又動口動腦，有效發展了創造想象能力及動手能力。

3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握圖案。師：小朋友的手可真能干，請出了這么多可愛的小動物，可是他們沒有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來，我們來為這些小動物穿上合適的漂亮衣服？（師出示粘貼成圓桶狀的圖案）師：這種花紋誰最適合穿？幼：我覺得奶牛穿最合適。幼：這種花紋是長頸鹿穿的。我不進行常規的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫

4、提出作畫要求。師：那請你就給你喜歡的動物穿上美麗的衣服，用筆的時候要注意，先用粉筆在手臂上畫上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個手臂都涂滿，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來，如果流了下來，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫，最后用深色的顏料。畫好花紋后，就把你的小動物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰請來的動物最美麗。

5、幼兒創作，教師巡回指導。鼓勵幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫。幫助個別幼兒完成作品，并合理使用顏料。

6、作品講評：師：請先完成的小朋友來到比賽現場，和你的動物好朋友說說悄悄話。說一說，你請的動物朋友是誰？你給它穿上了什么樣的衣服？幼：我請的動物朋友是長頸鹿，我幫它穿上了橙黃色的衣服。幼：我請的動物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。師：那就請各位選手入場，比賽馬上開始。（選擇幾位幼兒在音樂伴奏下走起貓步）看似簡單的活動環節，使整個活動達到了高潮，不僅巧妙地展示了幼兒的創作作品，而且體驗到了美術創作給自己帶來的美感和快樂感。師：請下面的評委說一說“你覺得哪個動物的衣服最漂亮？”師：你們為動物設計的衣服可真漂亮，評委們認為都可以得到獎杯，請你們來領取獎杯。◆活動反思：本次活動教師突破了傳統美術活動的框架，利用幼兒身體的一小部分（手臂）來作畫，激發了幼兒創作欲望，使活動內容和繪畫載體巧妙地結合起來。活動中教師給予幼兒充分的活動自由，在活動中幼兒自由選擇作畫內容，自由選擇各種材料運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫，體現出活動環境的自由性。我沒有進行常規的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是給予了適當的點撥與啟發，充分讓幼兒發揮自己的想象空間，創造性地完成繪畫作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習。