第一篇：故鄉是北京

《故鄉是北京》教案

第一課時

學科：音樂 備課教師：王曦紅 授課時間：第 周 月 日

教學目標：

情感目標：欣賞兩首歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

知識目標：感受戲曲的音樂風格特點，了解北京、海南等地方特色。

技能目標：了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1.通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。2.了解聲樂的演唱形式。

教學準備：

電子琴 音樂課本

一、聆聽《故鄉是北京》教學基本要求

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2.再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4.小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

選擇恰當的音，作為結束音練習

1.這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2.反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3.教師切忌從理解上去講解。

4.第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

二、表演《楊柳青》教學基本要求

1.民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2.欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4.學唱曲調：



(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“”?在出現“”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。 5.學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6.表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

7.小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌

第二篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》優秀教案

教學目標：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣。

2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。

3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。

教學重點：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣；懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。

教學難點：

1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發揮自己想象力、，學習有創意的閱讀。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想，激發創作興趣，結合課文內容寫一段話。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.有感情地朗讀課文背誦課文。

教學重點：

1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

教學難點：

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學過程：

一、引入

我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

北京的名勝古跡有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的風味小吃有__________________

其它________________________________

認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現代化程度很高、發展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現代化氣息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節與開始的第一節完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉北京的情結。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

自己說一說，寫一寫。

7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。

三、作業

熟讀課文，背誦課文。

課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

第二課時

課時目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養。

2.感情朗讀，熟讀成誦。

教學重點：

規范端正、整潔的書寫12個生字。

教學難點：

鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發識字興趣。

教學過程：

一、誰愿意給大家讀讀課文？

有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好

二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

記住字形

壇 旋 韻 佳 濃

邊記邊組詞

府 廚 廈

肴 漿 聳

指導書寫

你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語

三、布置作業

1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業輔導。

2.聽寫字詞

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆漿、廚房。

第三篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》

教學目標

1、欣賞歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

2、感受歌曲的戲劇風格特點，了解北京的地方特色。

3、了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1、通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。

2、了解聲樂的演唱形式。

教學準備

多媒體課件、電子琴、音樂課本。

教學過程

一、情境導入。

同學們，你的家鄉在哪里？你喜歡嗎？為什么喜歡自己的家鄉？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果??）家鄉有說不完的好，每個人都愛自己的家鄉。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的歌曲，他的家鄉在北京。

二、欣賞歌曲《故鄉是北京》。

1、初聽歌曲

北京是我國的首都，是我們全國各族人民忠心敬仰的圣地。而從小生長在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞，作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉是北京》。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。

歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。這首歌詞問世后，相繼出現了許多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創作的新途徑。

2、歌曲分類

師：剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等，那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢？ 生：群眾歌曲。

3、再聽歌曲

師：歌曲中閻肅爺爺到過許多名城，他最愛的是哪里？ 生：故鄉北京。

師：大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉的什么呢？ 生：北京古城的傳統的景物如天壇、北海、盧溝橋等。師：還有呢？

生：北京現代都市的風貌如高樓大廈、旋轉廳、電子街機房。師：還有呢？

生：四合院、油條、豆漿等。

師：除了歌詞中所描繪的，你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉的熱愛之情呢？ 師：有京味你說的京味就是戲曲的味道？對了，作者是用 “戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉的熱愛之情。

4、復聽歌曲

師：我們了解了歌曲的內容，這首歌曲分為幾個部分？我們再來聽一聽。（播放歌曲）生：三個。師：你怎么聽出的？ 生：速度的變化。

5、我們分別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。

6、我們都已經對歌曲比較熟悉了，這首歌曲的演唱形式是什么呢？（課件出示演唱形式供選擇）作曲家為什么選擇女聲獨唱呢？（因為聽起來更親切優美）。

三、小結

同學們，故鄉是我們的根，落葉歸根是中國人的傳統。我們要熱愛自己的家鄉。

第四篇：《故鄉是北京》教學設計

《故鄉是北京》教學設計

一、教學目標

1、掌握科學的發聲方法，了解歌唱理論，有較好的鑒賞能力和辨別能力，懂得歌唱教學的方法，能把握中外聲樂作品的演唱風格，準確完整的表達作品的內容，具有較好的藝術歌唱能力。

2、進一步鞏固聲區，擴大音域，提高發聲技能；加強氣息和聲音的控制能力；做到語言準確、音樂表現力強，能夠正確的運用完美的音色去表現作品。

3、強化音樂藝術的審美功能，不斷提高藝術修養，寓思想教育于教學之中，體驗、感受、表現音樂，陶冶情操，完善自我。

二、教學重點：

1、聲音的控制和音樂的表現。

2、準確掌握歌曲演唱技能

三、教學難點：

1、氣息的控制和聲音的穩定。

2、高音區演唱技能訓練

3、咬字、吐字的準確

四、教學準備：電子琴、多媒體、課件

五、教學過程：

（一）發聲：

1、常規練習：

（1）、呼吸練習：練習體會歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的運動

（2）、吹唇練習：練習體會喉頭的相對穩定以及聲帶的運做

（3）、哼鳴練習：練習體會聲音的高位置

2、調節發聲機能的練習

（1）2/4 12 34 │ 54 32 │ 1-‖ ma me mi mo mu（2）2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1---‖ i a i a i a i（3）2/4 5555 5 │ 3333 3 │ 2222 2 │ 1111 1‖ aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和要求：

①、注意在氣息對聲音的支持

②、每個母音都要清晰準確，從一個母音過度到另一母音時，要保持喉頭以及喉咽腔的穩定，母音的過度主要通過變換口腔的大小形狀，嘴唇的開撮和舌的位置來調整著力部位。

3、擴展音域的練習

（1）2/4 `13 5i │i-│ 75 42 │ 1-‖ nu no（2）2/4 13 35 │ 5i i5 │ 53 31 │ 1-‖ nu no nu no nu no nu 方法與要求：

①、輕柔的起音，隨著音程的上行，自然地增強聲音的力度。②、氣息均勻，母音的運行和過度都要保持在聲音位置 統一前提下連貫流暢。

（二）識譜

瀏覽和學習歌曲的曲譜，檢查是否做到音準、節奏準確，語言規范

（三）作品講解: 歌曲《故鄉是北京》是閻肅和姚明于1988年合作創作的一首歌曲，并于1989年元旦在中央電視臺舉辦的元旦晚會上由女高音歌唱家李谷一首唱。該曲開創性地運用獨特的“戲歌結合”創作手法，給人以耳目一新的感覺。歌詞運用中國曲藝中的“不說那??”、“只看那??”這類排比句，展現了北京種種具有中國古典特征的景致風貌，表現了故鄉人對北京深摯的情感。旋律以京劇曲調為素材，與歌詞完美結合，民族風格濃郁，像一杯濃烈的醇酒，沁人心肺。演唱要求

（四）演唱提示：

歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。這首歌詞問世后，相繼出現了許多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創作的新途徑。

（五）新課導入：

提出本課堂的要求，了解學生對本課堂的準備情況（身體、心理、課前功課準備等）【一】聆聽《故鄉是北京》

1、初聽：《故鄉是北京》

2．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。3．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)4．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。5．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

【二】選擇恰當的音，作為結束音練習：

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜。【三】聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。3．復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。

第五篇：欣賞故鄉是北京教案

第3課時

教學內容：聆聽《牧歌》、《故鄉是北京》

教學目標：

1、學習《牧歌》及相關音樂文化，使學生了解我國北部邊疆草原的人文風情和音樂風格，感受蒙古族音樂的魅力，從而熱愛自然，親近自然。

2、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動，感受蒙古民族音樂的旋律、節奏、音色及情緒的特點，能通過歌聲與形體動作，表現出自己的音樂感受。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參與音樂實踐活動。

教學重點：

1、感受蒙古民族音樂的特點。

2、從音樂的角度領會蒙古民族對大自然的熱愛。

教學難點：歌曲音樂節奏和音準的準確把握 教學用具：鋼琴、教學光碟 教學方法：聽賞、談話、討論等 教學過程：

一、組織教學：聽曲入室，師生問好

二、聆聽《故鄉是北京》

1、歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2、再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3、復聽歌曲：師：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4、小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、聆聽小提琴《牧歌》

1、導課：播放歌曲《呼倫貝爾大草原》

通過歌曲把學生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來，請大家和我一起走進美麗的大草原，去領略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

2、了解我國的草原分布情況

師：我國的草原主要分布在哪些地區？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》）

3、通過詩歌了解草原

師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學有感情地朗誦。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。

（展示舞蹈圖片）介紹舞蹈特點：節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。

請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。（展示《那達慕》盛會圖片）那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。

5、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華 演唱 請同學用自己的話描繪歌曲的意境。

（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的節奏來肯定回答問題的同學，意思是：真不錯，真不錯，你的回答真不錯！）

6、介紹小提琴的知識

7、欣賞小提琴獨奏《牧歌》

學生感受小提琴表現的大草原的美景。

四、小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，進行交流。

五、小結、下課