第一篇：剝橘子教學反思

幼兒平時生活中經常接觸到桔子，有的家長還會帶自己的孩子到東山、西山去摘桔子。小朋友經常吃桔子，但很多時候是家長剝好了給他們吃。他們很少自己動手。也很少會去觀察桔子的形狀、顏色等。所以在小班上學期“秋葉飄”這個主題中安排這樣一個活動就是源于孩子的需要。認識桔子就是一個激發孩子探究興趣的活動，我們需要通過這樣的活動，激發孩子對身邊事物的探究興趣。讓他們用自己的小眼睛去觀察生活中的事物，用小小手觸摸生活中的事物，用小嘴巴來嘗一嘗、說一說這些事物的特征等。

上完認識桔子這個科學活動，我有以下幾點感想：

一、材料投放要恰當

對于科學活動來說，選材非常重要。在認識桔子這個活動中，我選擇了桔紅色的、大 的、小的、有子的、無子的桔子，帶葉子的桔子。這樣便于幼兒在探索時發現桔子基本特征：形狀是圓圓的，像個球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔紅色的。摸起來滑滑的，輕輕地壓一壓、捏一捏是軟軟的。活動過后我感覺最好不要把帶葉子的桔子放在里面。讓幼兒有更多的時間來探索發現桔子的主要的基本特征。

二、導入活動要簡單

在這個活動中，通過與幼兒談話我們每個小朋友都吃過一種水果桔子，那你知道桔子長在哪里嗎？再出示桔子樹的圖片。并追問桔子沒有成熟之前是什么顏色？幼兒講述沒有成熟的時候桔子的皮是綠色的，漸漸地桔子的皮開始變黃了，等到桔子皮全都變成橙色時我們就可以把它摘下來了。通過圖片讓幼兒了解桔子的生長過程的意圖是比較好的，但小班的孩子年齡比較小，注意力集中的時間比較短，所以小班的集體活動我們就安排１５分鐘時間，所以“認識桔子”生長過的環節可以放到課前或課后的延伸環節中去。直接用“今天老師帶來了一種好吃的水果，你們猜是什么？”直接出示桔子，這樣整個活動的時間就緊湊了許多。

三、指導過程要適宜 在引導幼兒運用多種感官，感知桔子的顏色、外形等基本特征的這個環節。我先講了自

主探索的要求：請你拿一個桔子，看一看、摸一摸、聞一聞、說一說桔子是什么樣的？交待完要求后，讓幼兒自己運用多種感官來發現桔子的秘密。活動后，我覺得可以讓幼兒手中拿著桔子，然后老師來到幼兒們的中間通過動作與幼兒一起互動，讓幼兒知道如何進入探索桔子秘密的一種情境中。在引導幼兒觀察桔子的里面是什么樣的這個環節

中，參加“桔子研討課”的老師，有的是讓幼兒自己剝掉桔子皮后進行觀察，有的教師是事先撥好一個桔子，直接讓幼兒觀察。活動后，張園長讓我們圍繞觀察桔子的里面這個環節，哪一種做法更適合小班的幼兒。通過討論，我們感覺第二種做法比較適合小班年齡段的孩子。而在引導幼兒剝桔子的這個環節中，可以讓幼兒嘗試運用多種方法來剝桔子，可以在肚臍眼的地方扣一個洞再剝，可以從桔子的柄的地翻開始剝，可以從桔子的中間開始剝，允許幼兒有多種剝桔子的方法。

總之，教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；鼓勵幼兒發現周圍環境中有趣的事情；讓幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題。篇二：好吃的桔子活動反思趙美美

《好吃的桔子》活動反思

區幼兒園 趙美美

二〇一〇年十月三十一日

陶行知先生認為，教育只有通過生活才能發出力量而成為真正的教育，《幼兒園教育指導綱要》多出強調，幼兒園的教育應“緊密結合幼兒的生活”去進行。因此，我們不僅應選擇幼兒的生活作為教育內容，而且通過幼兒的生活經驗來進行教育，即把生活作為教育內容，又把生活當成教育途徑。因此我把桔子作為活動的內容。我班幼兒剛入園一個多月，孩子年齡偏小，注意力容易分散，根據幼兒的年齡特點，我選擇幼兒生活中常見的水果——桔子，進行探索，活動始終以“直覺行動思維”為主，教孩子從外到里的感知，以玩桔子——剝桔子——嘗桔子——榨桔汁為主線展開活動，使幼兒在探索中不知不覺地了解桔子的特點，活動將語言、科學等領域的內容有機的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發展。

一、充滿情趣

“以情激趣、以趣激情”是本節活動的特點之一。活動中，我根據小班幼兒年齡特點設計了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動中充分調動多種感官輕松地完成了學習任務。使整個活動顯得活而有序、活而有效。

二、充分探索

小班幼兒的學習思維是以“直覺行動思維”為主，因此在活動中我讓幼兒充分探索，以玩桔子、剝桔子、嘗桔子、榨桔子為主線展開活動，使幼兒在探索中不知不覺的了解了桔子的特性。

三、有機融合我積極啟發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表達，將語言、科學等領域的內容有機的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發展。

通過這一次試教活動，我取得一些進步，同時也存在許多的不足。比如：在讓幼兒嘗試剝桔子的環節可以讓幼兒多進行觀察，多交流，幼兒在其中獲得的知識經驗會更多，應多站在孩子的角度考慮。這次活動，使我深刻認識到教師作為活動的引導者、支持者、合作者的重要性，在我們實施的許多教育活動不應是封閉、說教式，多信任孩子，多給孩子活動的空間，讓他們在實踐中獲取知識。篇三：小班科學活動《剝橘子)

一、教學內容：小班科學活動《剝橘子》

二、教學目標：

1.學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。2.愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。3.體驗分享的快樂。

三、教學準備：

1.每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。2.口袋1個，若干橘子。3.每組一個餐點盤。

四、教學重點與難點：

重點：學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。難點：愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

五、教學方法與手段：探索法、討論法、操作法

七、教學反思：篇四：橘子寶寶課后反思

《橘子寶寶來做客》課后反思

戶遠寨小學幼兒園 唐秀梅

《橘子寶寶來做客》是一節小班科學教育活動，本節活動主要讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動手學會正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。在進行完本節活動后，通過楊曉坤等老師的分析指導和建議，我的反思如下:

一、反思情境創設

對于小班幼兒來說，創設情境應以豐富多樣、簡單有趣為主，能 夠吸引孩子的注意力，而且能夠激發幼兒的興趣。在本節活動中的情境創設基本符合幼兒的年齡特點，簡單有趣，可以激發幼兒的興趣，但過于單一，在活動前應準備的更加充分，創設更加豐富多樣些。

二、反思上課效果 在本節活動的開始部課上的效果還是很好的，孩子們情緒很高昂，對于小橘子寶寶的出現興趣頗濃，但在進行的過程中，由于教師太過于注重結果，所以導致教師一直在說，給孩子表達自己發揮自己的機會太少了，導致本節課的課堂氣氛不是很活躍，整節課體現教師的地方比較多，而沒有突出最主要的孩子。

三、反思教法學法

本節課運用了觀察法、談話法、操作法等多種教學方法，在觀察 時重要的不是“觀察”，重要的是要引導幼兒學會怎樣觀察，知道正確的觀察順序，要從表及里的進行對橘子的觀察。在與幼兒談話時要注意不怕幼兒出錯，重點是讓幼兒多表達、多說，體現幼兒的主體地位。進行動手操作的過程中教師應大膽讓幼兒自己動手去做，不要急于要結果，要注重動手操作的過程。再有就是整節活動調理不是很清晰，應以小橘子寶寶為線索讓橘子寶寶的角色貫穿始終，讓整節課調理更清晰，更連貫一些。

四、反思疏漏之處

回想在本節教育活動中有很多疏漏的地方，最重要的是在教師小 結上的疏漏，在進行活動時幼兒回答一個問題，教師小結一個，沒有總結性的小結，導致本節課的調理變得比較亂不清晰。

總之在今后的教學活動前，我會從以上幾個角度多進行分析思考，課后多反思，一步一步穩扎穩打，做到揚長避短、精益求精，把每一節活動課認認真真的上好。篇五：《分橘子》教學反思 《分橘子》教學反思

《分橘子》一課是北師大版小學數學第4冊的內容，本課的教學目標是

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活得密切聯系。

2、結合實際操作，經歷用豎式表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。針對這樣的目標我在教學前設計了這一課的教案。從授課情況來看，本節課教學效果有憂有喜，現將教學中值得思考的地方記錄如下：

一、成功之處： 《數學課程標準》中指出教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。所以，一上課我根據學生年齡小的特點，抓住兒童心理創設了一個童話故事《小猴分橘子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。隨后我又創設了：你能用手中的小圓片代替橘子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發了學生的學習興趣，愿意去從事分橘子的活動。在本節課中我創設了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學過程，這樣的情境創設就是為了激發學生的學習興趣。例如，小猴分完橘子，猴爸爸又請小猴來分６個小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。在興趣的帶領下學生充分感知分的過程。整節課中老師創設了學生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學目標也在得以一個一個的解決。在這個過程中孩子的愛心也得到發揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。學生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果

二、不足之處： 再好的教學總有不足之處，需要我們不斷的改進，找出不足，探究不足產生的原因，促進今后的教學。通過失敗之后的反思，使我們達到“吃一塹長一智”的教學目的。

回顧本課的教學，發現有以下幾點有待改進：

1、在學生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時，教師還是包辦的太多，不放心學生是否做到了平均分，指導學生直接把3條魚圈一圈。使學生缺少必要的自主性，沒有能根據自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。

2、學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環節中，教師的引導不夠及時，在學生研究過程中，出現了新的問題---有一個氣球沒有分出去。許多學生不能順利的研究下去，致使有一個班的學生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。

三、再教設計 一節課下來，靜心沉思，這節課的教學在學生今后學習除法知識過程中，起著至關重要的作用。根據聽課老師的意見和自身的反思，針對教學中失敗之處作如下改進：

1、該放手時就放手。大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創新。讓學生體驗把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學生的主體地位和個性差異。讓學生把分魚的不同過程呈現出來，讓學生充分的匯報自己的想法和做法，充分發揮學生的主體作用。

2、教師引導及時到位。在學生研究過程中，教師要及時了解其中出現的各種問題，及時指導解決，積極參與到某個小組研究活動中，在參與中與學生平等交流，做學生的合作者。

第二篇：橘子教學反思

《分橘子》教學反思

《分橘子》一課是北師大版小學數學第4冊的內容，本課的教學目標是

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活得密切聯系。

2、結合實際操作，經歷用豎式表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。針對這樣的目標我在教學前設計了這一課的教案。從授課情況來看，本節課教學效果有憂有喜，現將教學中值得思考的地方記錄如下：

一、成功之處： 《數學課程標準》中指出教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。所以，一上課我根據學生年齡小的特點，抓住兒童心理創設了一個童話故事《小猴分橘子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。隨后我又創設了：你能用手中的小圓片代替橘子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發了學生的學習興趣，愿意去從事分橘子的活動。在本節課中我創設了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學過程，這樣的情境創設就是為了激發學生的學習興趣。例如，小猴分完橘子，猴爸爸又請小猴來分６個小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。在興趣的帶領下學生充分感知分的過程。整節課中老師創設了學生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學目標也在得以一個一個的解決。在這個過程中孩子的愛心也得到發揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。學生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果

二、不足之處： 再好的教學總有不足之處，需要我們不斷的改進，找出不足，探究不足產生的原因，促進今后的教學。通過失敗之后的反思，使我們達到“吃一塹長一智”的教學目的。

回顧本課的教學，發現有以下幾點有待改進：

1、在學生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時，教師還是包辦的太多，不放心學生是否做到了平均分，指導學生直接把3條魚圈一圈。使學生缺少必要的自主性，沒有能根據自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。

2、學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環節中，教師的引導不夠及時，在學生研究過程中，出現了新的問題---有一個氣球沒有分出去。許多學生不能順利的研究下去，致使有一個班的學生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。

1、該放手時就放手。大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創新。讓學生體驗把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學生的主體地位和個性差異。讓學生把分魚的不同過程呈現出來，讓學生充分的匯報自己的想法和做法，充分發揮學生的主體作用。

2、教師引導及時到位。在學生研究過程中，教師要及時了解其中出現的各種問題，及時指導解決，積極參與到某個小組研究活動中，在參與中與學生平等交流，做學生的合作者。篇二：橘子寶寶課后反思

《橘子寶寶來做客》課后反思 戶遠寨小學幼兒園 唐秀梅

《橘子寶寶來做客》是一節小班科學教育活動，本節活動主要讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動手學會正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。在進行完本節活動后，通過楊曉坤等老師的分析指導和建議，我的反思如下:

一、反思情境創設

對于小班幼兒來說，創設情境應以豐富多樣、簡單有趣為主，能 夠吸引孩子的注意力，而且能夠激發幼兒的興趣。在本節活動中的情境創設基本符合幼兒的年齡特點，簡單有趣，可以激發幼兒的興趣，但過于單一，在活動前應準備的更加充分，創設更加豐富多樣些。

二、反思上課效果

在本節活動的開始部課上的效果還是很好的，孩子們情緒很高昂，對于小橘子寶寶的出現興趣頗濃，但在進行的過程中，由于教師太過于注重結果，所以導致教師一直在說，給孩子表達自己發揮自己的機會太少了，導致本節課的課堂氣氛不是很活躍，整節課體現教師的地方比較多，而沒有突出最主要的孩子。

三、反思教法學法

本節課運用了觀察法、談話法、操作法等多種教學方法，在觀察 時重要的不是“觀察”，重要的是要引導幼兒學會怎樣觀察，知道正確的觀察順序，要從表及里的進行對橘子的觀察。在與幼兒談話時要注意不怕幼兒出錯，重點是讓幼兒多表達、多說，體現幼兒的主體地位。進行動手操作的過程中教師應大膽讓幼兒自己動手去做，不要急于要結果，要注重動手操作的過程。再有就是整節活動調理不是很清晰，應以小橘子寶寶為線索讓橘子寶寶的角色貫穿始終，讓整節課調理更清晰，更連貫一些。

四、反思疏漏之處

回想在本節教育活動中有很多疏漏的地方，最重要的是在教師小 結上的疏漏，在進行活動時幼兒回答一個問題，教師小結一個，沒有總結性的小結，導致本節課的調理變得比較亂不清晰。

總之在今后的教學活動前，我會從以上幾個角度多進行分析思考，課后多反思，一步一步穩扎穩打，做到揚長避短、精益求精，把每一節活動課認認真真的上好。篇三：《認識桔子》課后反思

《認識桔子》課后反思

《認識桔子》課后反思

幼兒平時生活中經常接觸到桔子，有的家長還會帶自己的孩子到東山、西山去摘桔子。小朋友經常吃桔子，但很多時候是家長剝好了給他們吃。他們很少自己動手。也很少會去觀察桔子的形狀、顏色等。所以在小班上學期“秋葉飄”這個主題中安排這樣一個活動就是源于孩子的需要。認識桔子就是一個激發孩子探究興趣的活動，我們需要通過這樣的活動，激發孩子對身邊事物的探究興趣。讓他們用自己的小眼睛去觀察生活中的事物，用小小手觸摸生活中的事物，用小嘴巴來嘗一嘗、說一說這些事物的特征等。

上完認識桔子這個科學活動，我有以下幾點感想：

一、材料投放要恰當

對于科學活動來說，選材非常重要。在認識桔子這個活動中，我選擇了桔紅色的、大的、小的、有子的、無子的桔子，帶葉子的桔子。這樣便于幼兒在探索時發現桔子基本特征：形狀是圓圓的，像個球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔紅色的。摸起來滑滑的，輕輕地壓一壓、捏一捏是軟軟的。活動過后我感覺最好不要把帶葉子的桔子放在里面。讓幼兒有更多的時間來探索發現桔子的主要的基本特征。

二、導入活動要簡單

在這個活動中，通過與幼兒談話我們每個小朋友都吃過一種水果桔子，那你知道桔子長在哪里嗎？再出示桔子樹的圖片。并追問桔子沒有成熟之前是什么顏色？幼兒講述沒有成熟的時候桔子的皮是綠色的，漸漸地桔子的皮開始變黃了，等到桔子皮全都變成橙色時我們就可以把它摘下來了。通過圖片讓幼兒了解桔子的生長過程的意圖是比較好的，但小班的孩子年齡比較小，注意力集中的時間比較短，所以小班的集體活動我們就安排１５分鐘時間，所以“認識桔子”生長過的環節可以放到課前或課后的延伸環節中去。直接用“今天老師帶來了一種好吃的水果，你們猜是什么？”直接出示桔子，這樣整個活動的時間就緊湊了許多。

三、指導過程要適宜 在引導幼兒運用多種感官，感知桔子的顏色、外形等基本特征的這個環節。我先講了自

主探索的要求：請你拿一個桔子，看一看、摸一摸、聞一聞、說一說桔子是什么樣的？交待完要求后，讓幼兒自己運用多種感官來發現桔子的秘密。活動后，我覺得可以讓幼兒手中拿著桔子，然后老師來到幼兒們的中間通過動作與幼兒一起互動，讓幼兒知道如何進入探索桔子秘密的一種情境中。在引導幼兒觀察桔子的里面是什么樣的這個環節

中，參加“桔子研討課”的老師，有的是讓幼兒自己剝掉桔子皮后進行觀察，有的教師是事先撥好一個桔子，直接讓幼兒觀察。活動后，張園長讓我們圍繞觀察桔子的里面這個環節，哪一種做法更適合小班的幼兒。通過討論，我們感覺第二種做法比較適合小班年齡段的孩子。而在引導幼兒剝桔子的這個環節中，可以讓幼兒嘗試運用多種方法來剝桔子，可以在肚臍眼的地方扣一個洞再剝，可以從桔子的柄的地翻開始剝，可以從桔子的中間開始剝，允許幼兒有多種剝桔子的方法。

總之，教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；鼓勵幼兒發現周圍環境中有趣的事情；讓幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題。篇四：好吃的桔子活動反思趙美美

《好吃的桔子》活動反思

區幼兒園 趙美美

二〇一〇年十月三十一日

陶行知先生認為，教育只有通過生活才能發出力量而成為真正的教育，《幼兒園教育指導綱要》多出強調，幼兒園的教育應“緊密結合幼兒的生活”去進行。因此，我們不僅應選擇幼兒的生活作為教育內容，而且通過幼兒的生活經驗來進行教育，即把生活作為教育內容，又把生活當成教育途徑。因此我把桔子作為活動的內容。我班幼兒剛入園一個多月，孩子年齡偏小，注意力容易分散，根據幼兒的年齡特點，我選擇幼兒生活中常見的水果——桔子，進行探索，活動始終以“直覺行動思維”為主，教孩子從外到里的感知，以玩桔子——剝桔子——嘗桔子——榨桔汁為主線展開活動，使幼兒在探索中不知不覺地了解桔子的特點，活動將語言、科學等領域的內容有機的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發展。

一、充滿情趣

“以情激趣、以趣激情”是本節活動的特點之一。活動中，我根據小班幼兒年齡特點設計了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動中充分調動多種感官輕松地完成了學習任務。使整個活動顯得活而有序、活而有效。

二、充分探索 小班幼兒的學習思維是以“直覺行動思維”為主，因此在活動中我讓幼兒充分探索，以玩桔子、剝桔子、嘗桔子、榨桔子為主線展開活動，使幼兒在探索中不知不覺的了解了桔子的特性。

三、有機融合我積極啟發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表達，將語言、科學等領域的內容有機的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發展。

通過這一次試教活動，我取得一些進步，同時也存在許多的不足。比如：在讓幼兒嘗試剝桔子的環節可以讓幼兒多進行觀察，多交流，幼兒在其中獲得的知識經驗會更多，應多站在孩子的角度考慮。這次活動，使我深刻認識到教師作為活動的引導者、支持者、合作者的重要性，在我們實施的許多教育活動不應是封閉、說教式，多信任孩子，多給孩子活動的空間，讓他們在實踐中獲取知識。篇五：小班主題活動《蘋果和橘子》反思 小班主題活動《蘋果和橘子》反思 1．反思你執教的一次科學教育活動？

《蘋果和橘子》活動反思 本節課的主要目標是

1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。

2、能夠運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。為了達到活動目標，我首先用變魔術的方式出示蘋果和橘子，先讓用手摸的說出所摸東西的形狀和名稱，然后出示袋中的物品蘋果和橘子，引導幼兒用眼睛看，共同觀察桔子與蘋果的特征，主要從顏色和形狀上觀察；第三步請幼兒上來用手指摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征，引導幼兒感知光滑和粗糙兩個詞；第四步將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內部結構；第五步進行品嘗，辨別味道并交流自己知道的秋天的水果和自己喜歡的水果，說出顏色、味道、形狀等。最后進行區角活動將水果圖片投放到水果店或美工區，幼兒參與區角游戲。

一、活動成功的地方

1、在本次活動中，結合小班注意力分散不易集中的特點，我采用摸、觀察、品嘗的形式激發了幼兒的興趣與好奇心，將幼兒的注意力成功地集中到活動中來。讓孩子自己親歷操作得到答案，使他們真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。

2、在此次活動中，我充分地感受到了，以身邊的事物作為科學育內容。有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。使孩子們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊。

3、在品嘗的環節中通過先嘗后猜的方式，進一步提高了幼兒的感知能力。

4、在最后的交流活動和區角活動中，幼兒積極響應，不僅鞏固了本節課的內容而且提高了幼兒的語言表達能力。

5、每個活動都能使每位幼兒參與近來，使教育活動達到面向全體的效果。

二、應改進的地方

1、自己的提問語言還需要進一步加強，比如在引導幼兒認識表皮時提問有點過于急躁，造成了短暫的冷場現象，好在我及時調整，成功的引導幼兒領會了“光滑和粗糙”兩個詞。這主要源于對小班年齡段孩子的思維特點及語言表達方式了解不夠。

2、在活動的引導語言上還需要再考慮周全一些，這就要在備課中將孩子的年齡特點和幼兒情況預設到位，使生成更完美。如在品嘗環節中精神上的引導不夠，使幼兒有點放縱的去吃的感覺。如果我事先可以想到的話，在嘗之前給予適宜的引導“慢慢的嚼一嚼、嘗一嘗、感覺一下味道，說說是什么？”就不會有那一小會的騷動了。

三、感悟：

1、我們只要用心為幼兒去準備，孩子們才能在實踐中積極探索，陶醉在探究體驗帶來的愉悅中，能力在玩耍中得到提高，思維在活動里得到拓展。這是教師辛勤付出最辛慰的回報。

2、只要教師心中有教育的大目標，眼中有孩子，任何教育活動都會演繹成一個個精彩的瞬間。

第三篇：小班科學《剝橘子》活動教案

小班科學《剝橘子》

活動目標：

1.學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。2.愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。3.體驗分享的快樂。活動準備：

1.每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子、蘋果。2.PPT 3.每組一個餐點盤。活動過程：

一、猜謎語

師：小朋友們，現在我們來猜一個謎語：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子。吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。你們知道這是什么水果嗎？

二、感知橘子的外形特征。1.看一看

師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?” 幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。” 師：“那橘子是什么樣的呀?” 幼：“圓圓的、扁扁的。”

師：橘子底端還有什么？頂端有什么？ 引導幼兒說出肚臍眼和按鈕

師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼：“好。”

師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。2.摸一摸

師:現在我們拿起你身邊的橘子摸一摸，橘子摸上去是什么感覺？（軟軟的）蘋果摸上去是什么感覺？

教師小結：橘子摸上去比蘋果軟。3.聞一聞

師：小朋友們現在咱們再來聞一聞橘子是什么味道呢？（清香味）

三、感受橘子的內部特征。

師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?” 幼：“肚臍眼。”

師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”(一邊剝一邊說;橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，看看像什么呀?)幼：“花。”

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

幼：“橘子。”師：“這像什么呀?”幼：“月亮、小船。

師：橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。教師小結：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。

四、引導幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。” 師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。

教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯

五、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

六、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”師：“那我們來嘗一嘗。”

師：“橘子是什么味道的啊?” 幼：“酸酸甜甜的。”

師：我們的爸爸媽媽平常照顧我們很辛苦，現在我們拿著我們剝好的橘子送到爸爸媽媽嘴里，讓他們也嘗一嘗酸酸甜甜的橘子吧。

第四篇：小班科學《剝橘子》活動教案

剝橘子

小班科學

執教：劉志容

活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗分享的快樂。活動準備：

1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

3、每組一個餐點盤。活動過程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師：“今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。”

2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”(圓圓的)師：“摸上去有什么感覺呀?” 師：“那它究竟是什么呀?” 師：“是橘子嗎?我們來看一看。

(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

二、感知橘子的外形特征。

1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”

2、看一看： 師：“那橘子是什么樣的呀?”

師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”

師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特征。

1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”(肚臍眼)

4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，看看像什么呀?（花）

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”（橘子）師：“這像什么呀?”（月亮、小船）

5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，就像一朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6、教師小結：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。”

四、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?” 師：“那我們來嘗一嘗。”

師：“橘子是什么味道的啊?”（酸酸甜甜的）

六、引導幼兒說一說。

師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”（橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰）

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。” 教師小結：

橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。

第五篇：小班科學《剝橘子》活動教案

小班科學《剝橘子》活動教案 活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗分享的快樂。

活動準備：

1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

3、每組一個餐點盤。

活動過程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師：“今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。”

2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”

幼：“圓圓的。”

師：“摸上去有什么感覺呀?”

幼：“軟軟的、不太光滑。”

(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”

幼：“橘子。”

師：“是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)幼：“是的、是的就是橘子。”

二、感知橘子的外形特征。

1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”

幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”

2、看一看：提問：(1)師：“那橘子是什么樣的呀?”

幼：“圓圓的、扁扁的。”

師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼：“好。”

師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特征。

1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”

幼：“肚臍眼。”

4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)

幼：“花。”

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

幼：“橘子。”師：“這像什么呀?”幼：“月亮、小船。

5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6、教師小結：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。”

四、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”師：“那我們來嘗一嘗。”

師：“橘子是什么味道的啊?”

幼：“酸酸甜甜的。”

六、引導幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。”

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。”(ppt)

教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯