第一篇：《神奇南瓜屋》(小班律動)

《神奇南瓜屋》（小班律動）

設計意圖：

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會，而律動正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。《指南》中將藝術領域的目標定位于“感受與欣賞”“表達與創造”,強調藝術教育的核心價值在于“充分創造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”。基于這樣的理念，針對小班幼兒肢體動作發展的程度，我將繪本《神奇的南瓜屋》延伸為律動游戲，以身體的停頓與跑動為課題設計的中心，讓幼兒在體驗小螞蟻找尋食物的的快樂情景中，感受音樂節拍做動作，并獲得一種辛勤勞動的情感體驗。

活動目標：

1、傾聽音樂，感知采摘蔬果音樂節奏的變化。

2、嘗試隨音樂合拍的做采摘蔬果。

3、體驗參與采摘蔬果的樂趣。

活動重點：傾聽音樂，感知采摘蔬果音樂節奏的變化。

活動難點：嘗試隨音樂合拍的做采摘蔬果。活動準備：

1、繪本《神奇的南瓜屋》ppt、布簾。

2、螞蟻、蟋蟀圖片、青椒、白蘿卜、紅番茄、黃南瓜圖片若干、小筐人手一個。

3、律動音樂。活動過程：

(一)、圖片導入，激發興趣

1、出示南瓜屋。

——瞧，這是什么？（南瓜屋）

——南瓜屋里住著黑黑的是螞蟻阿尼，綠綠的蟋蟀樂樂.——阿尼和樂樂發生了什么事？讓我們一起看看吧！(二)、講述故事，引出采摘蔬果事件。

——（播放ppt2）小螞蟻阿尼喜歡陽光燦爛的日子，喜歡暖暖的、明亮的日光。

——（播放ppt3）可是由于連日的陰雨陰雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀樂樂也搬到了山坡上，這里的空氣溫暖又潮濕，還很香甜，最重要的是他們在這里發現了一個好大好大的南瓜，決定就在這里住下了。

——（播放ppt4）他們一起出去尋找食物，一趟一趟的把食物運回家里，有時候是1塊小餅干，有時候是2粒葵花籽??

——（播放ppt5）有時候是3顆豆4塊豆，有時候是4塊巧克力??

——（播放ppt6）有時候是5片樹葉，有時候是6顆小草莓??他們找呀找呀，找到了好多的食物運回了家里??(三)、傾聽音樂，感知采摘蔬果音樂節奏變化。

1、教師示范，采摘蔬果。

——你想不想和阿尼、樂樂一起去摘蔬果？（想）

——那摘蔬果的動作可以怎樣表現？請小朋友看看我是怎樣做的！

2、師幼共同感受采摘蔬果。

——請小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！(四)、開展律動游戲：采摘蔬果

1、嘗試隨音樂采摘蔬果。

——瞧，前面有一塊蔬菜園，請小朋友們拿起小筐，去采摘蔬果吧！

——在剛剛采摘的，有的小朋友只顧低頭撿，根本沒有聽音樂，請小朋友聽著音樂去繼續找一找食物吧！

2、再次隨音樂采摘。

3、自主選擇，采摘多種蔬果。

——剛剛你采摘了哪些蔬果，請你跟著音樂，再來采摘更多的禮物吧！

(五)、介紹自己采摘的蔬果，結束活動。

——你幫忙采摘的食物多不多？請你排成小隊伍，我們把食物送給弟弟妹妹吧！記得要給美女老師說再見在離開哦！活動反思：

經過前期的選材、斟酌，準備，直到今天，“同課異構”課程結束了，從目標的達成度、過程的延續性及幼兒的參與性等方面來看，這節課還是蠻成功的。

起初，我在目標的制定方面，存在疑惑，糾結在如果把目標定為

“嘗試隨音樂合拍的做采摘蔬果”幼兒能不能達到，后來，經過與同事的相互研討，把目標定位在“知采摘蔬果音樂節奏的變化，嘗試隨音樂合拍的做采摘蔬果”。活動后，幼兒基本能夠達到目標。在活動的實施方面，主要流程為：圖片導入，激發興趣——講述故事，引出采摘蔬果事件——傾聽音樂，感知采摘蔬果音樂節奏變化——開展律動游戲：采摘蔬果——介紹自己采摘的蔬果，結束活動。在整個活動中，能注意觀察幼兒對歌曲結構的感受、接受情況，動作的創編難易程度也符合幼兒的年齡水平與實際經驗，通過教師示范、個別幼兒展示、師幼互動、幼幼互動等操作，掌握了本次活動的重難點。活動中，我能平等地成為游戲中的一份子，充分體現“師生互動，生生互動”。沒有板起面孔的說教，“填鴨式”的教學方式一去無蹤，把主動權交給孩子，讓孩子成為課堂真正的主人。

當然在活動中也存在一定的不足之處：

1、孩子的規則意識不強，對采摘蔬果的節奏把握的不太準確，在以后的活動中需加強這方面的教育。

2、活動場地的設置可以更為開闊，這樣幼兒在采摘、表演時會更為方便。

3、在蔬果的拜訪上也可以換夾放為擺放，更便于幼兒采摘，避免幼兒因節奏時間緊張而慌亂。總之，通過本次的“同構異構”活動，我收獲了很多，開始從多方面、多領域的設置、創新課程，相信經過不斷地嘗試、摸索、創新，一定會收獲更多！

第二篇：神奇的南瓜屋(教師)

《繪本情景教學》

《神奇南瓜屋》

活動設計：延吉幼兒園 童瑞莉

一、作品賞析

（一）內容簡介

小螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂都找到了一個大南瓜做自己的新屋子，他們每天都在各自忙著修屋子子、找食物……可是有一天，當他們在修理自己的南瓜屋時，發生了一件神奇的事情……

（二）主題分析

在閱讀的過程中，孩子們不僅可以跟著“螞蟻”、“蟋蟀”來學習一一點數、了解數與量的對應；同時還能感受阿尼與樂樂成為好朋友的快樂朋友間友誼的美好。

（三）情節分析

有趣的故事名字一下子就激發了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里會發生什么神奇的事兒呢？……

隨著阿尼和樂樂開始忙碌的找食情節，又無意中把孩子引入到了數字的世界：他們會喜歡什么食物？找到了多少食物呢？哦，有時候只有1、2顆葵花子，運氣好的時候會撿到7、8顆玉米……瞧，繪本把數學巧妙地蘊藏在故事和繪畫中。

（三）圖畫分析 畫面構圖、排列

晴朗朗的白天、紅彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里溫暖的燈光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鮮艷濃郁的畫面、簡單形象的圖案，都在激發小班孩子們觀察、發現和講述的興趣。

圖畫中蘊藏的細節

瞧，爬來了兩只小蟲子，你認識嗎？哦，黑黑的是螞蟻阿尼、綠綠的是蟋蟀樂樂。它們在干什么呢？

阿尼和樂樂出們找食物去了，他們會找什么呢？……

1、2顆葵花子，7、8顆玉米……瞧，數字和數量的關系巧妙地蘊藏在故事和繪畫中了。

（四）角色分析 角色表情、心理、特性

小螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂住在同一個大南瓜的兩邊，他們每天都各自出門找食物。雖然他們住的溫暖又舒適，但他們卻感覺很孤獨，希望有個朋友。

終于有一天，兩個朋友在散步時相遇了。阿尼和樂樂一起唱歌、送花、用石頭拼出愛心的形狀……有趣的情節、美麗的畫面，一下子激起了孩子的閱讀興趣，體驗著有朋友共同游戲的愉快情緒。

天黑了，阿尼和樂樂要分手回家啦。正當孩子們在為這對好朋友傷心的時候，他們卻發現朋友近在咫尺……多磨讓人喜出望外的結局啊。

（五）語言分析

《繪本情景教學》

故事以簡單的語句為主，伴隨著螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂一幅幅外出覓食的畫面出現，“有時候是……”的句子，讓孩子不僅理解數與量對應的同時，也不斷重復和記憶中，發展著幼兒完整表述的能力。

二、活動設計

（一）活動設計1 1.設計思路

這是一個充滿童趣的故事，它以螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂的外出覓食為線索，不僅引發幼兒關注認識常見食物的機會。瞧，阿尼和樂樂要出門找食物啦，這次他們會找什么好吃的呢？有小朋友愛吃的巧克力嗎？圓圓的、大大的會是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，兩個好朋友究竟找到什么好吃的呢？這真是一件讓小班孩子激動和好奇的事情呢。我們一起去看看吧…… 2.活動目標

（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物顯著的外形特征，同時了解不同食物的名稱。

（2）能大膽、清楚地講述“我找到了??”、“有時候是??”。3．活動準備

《神奇的南瓜屋》圖書；數字“4、5、6”；漢字“蔬菜”；ppt課件 4.活動過程（1）引發興趣 ? 出示小螞蟻圖片

——瞧，這是誰？（一只小螞蟻）。

——小螞蟻要搬家啦，它想找個香噴噴的食物做自己的新屋子，它會選什么呢？（出示蔬菜：綠綠青椒、白白的蘿卜、紅紅番茄、黃黃南瓜。）——這兒有許多好吃的食物，你認識嗎？

——小螞蟻會喜歡哪種呢？它說：我要找一個圓圓的、黃黃的東西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪個呀？

? 這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

? 引出故事的名字

——小螞蟻阿尼說：“好大的南瓜呀，我就在這里住下吧”

——瞧，阿尼找到了一個南瓜屋。沒過多久，在南瓜屋里發生了一件很神奇的事情，會是什么事呢？我們一起來聽故事——《神奇的南瓜屋》。（2）觀察發現 ? 播放蟋蟀叫聲 ——聽，這是什么聲音？

——是蟋蟀樂樂。他也發現了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在這里住下吧” ? 找食物

——阿尼和樂樂每天都要出門找食物。他們找到了什么呢？我們一起去看看。? 出示餅干、瓜子、豆子的陰影圖

《繪本情景教學》

——猜猜這會是什么呢？

——他們找到的食物有時候是1塊餅干；有時候是2粒瓜子；有時候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5樹葉、6草莓）

——好吃的東西太少啦，我們幫助阿尼和樂樂一起來找食物吧。桌子上有好多好吃的，每個小朋友去找一個好吃的送給他們。? 巧克力

——說說你找到什么好吃的？（巧克力）吃起來什么味道？ ——還有誰也找到巧克力？

——一起來數數，一共有幾塊巧克力？（出示數字4）? 樹葉

——樂樂和阿尼還喜歡吃一種綠綠的食物，你們手上有這樣東西嗎？是什么？ ——一起數數，一共有幾片綠葉子？（出示數字5）? 草莓

——還有一些小朋友，你們找到了什么好吃的食物？把它拿上來給大家看看 ——是什么？

——樂樂和妮妮要6個草莓，這里有6個嗎？（少一個）一起數一數。多了還是少了？少幾個？

——你認識數字6嗎？（讓幼兒找數字6）（4）繼續講故事 ? 講故事

——老師幼兒共同閱讀p8-p10 “阿尼和樂樂每天一趟又一趟地把食物運回家里。有時候是1塊小餅干。有時候是2粒葵花子。

有時候是3粒豆豆。……（一直到8粒玉米）

要是遇上陰雨天氣，他們就只能待在家里，什么也不做。阿尼說：“唉，要是有朋友就好了！” 樂樂說：“唉，要是有朋友就好了！”

“雨停了，還是出去走走吧！”阿尼和樂樂在小河邊走著走著，就相遇了…… ? 提問

——看看兩個好朋友在干什么？（樂樂為阿尼唱起了動聽的歌曲、阿尼摘來了9朵小花送給樂樂）? 講故事——

兩個好朋友找來了整整10塊兒小石頭，圍成了一個美麗的游泳池。他們一起度過了一個美好的下午。該回家了，再見阿尼！再見樂樂！

回家后，阿尼和樂樂又繼續修起自己的南瓜屋來。

阿尼使勁兒地挖開一大塊南瓜肉，樂樂使勁兒地挖開一大塊南瓜肉，神奇的驚奇的發

《繪本情景教學》

現……原來好朋友就住在同一個南瓜屋里。（5）大家在一起

——從此以后，阿尼和樂樂可以一起出門找食物、一起出門散步、玩游戲，一起開心的生活在一起啦。

——你有好朋友嗎？他是誰？你想和他（她）做一件什么事兒呢？ ——攙著好朋友的手，一起去散步嘍。

（二）活動設計2 1.設計思路

故事《神奇的南瓜屋》里有兩個勤勞的小蟲子——螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂。瞧，有的時候找到是2、3粒瓜子，有時候找到了7、8顆玉米……好吃的食物引發了幼兒對于數字的關注。一場圍繞數一數、玩一玩的游戲開始了…… 2.活動目標

（1）知道游戲規則，體驗與老師、同伴一起游戲的快樂。（2）在游戲中感知、鞏固數與量的關系，對數數產生興趣。3．活動準備

《神奇的南瓜屋》圖書、ppt課件；大篩子。4.活動過程

（1）回憶故事，幼兒自主閱讀 ? 回憶故事里的主要人物 ——南瓜屋里住著誰？

? 回憶故事主要情節（可借助ppt超鏈接）

——阿尼和樂樂每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你還記得他們找了什么食物？

（2）神奇的南瓜屋

——在南瓜屋里發生了一件什么神奇的事？（阿尼發現樂樂突然出現在自己面前，他們原來住在同一個南瓜屋里）

——是呀，最喜歡的好朋友突然就在自己面前出現了，這真神奇啊！（3）和你在一起

——你有自己的朋友嗎？（幼兒自由講述）

——大家每天在一起做游戲、學本領，所以大家都是好朋友。

——和好朋友在一起時，你最想跟他（她）做一個什么動作說一句什么話？ ? 老師示范

——請一名幼兒上來，和老師面對面站立，彼此空出一段距離； ——老師和幼兒輪流扔篩子，幼兒和老師根據擲出的不同數字，做出相應數量的往前跳躍動作；直至跳到彼此的面前，為勝。? 幼兒游戲

規則：能按照不同的數，跳出相應的步；和好朋友相遇時要大聲說出他的名字，同時一起擁抱。

（4）分蛋糕

——找到朋友真開心，瞧，更開心的事來了。我要獎勵你們一個好吃的東西。它的形狀是圓

《繪本情景教學》

圓的、味道是甜甜的。會是什么呢？（出示蛋糕）

——誰想吃？一只蛋糕給誰吃？

——切開分享吧！這樣夠了嗎？數數有幾塊？（一直切到與大家的人數一致）

（5）大家一起吃

——老師這里還有許多的好吃的東西，等會兒找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！

（五）活動拓展 1.撕貼：好吃的水果 2.游戲：好吃的迷宮

玩法一：幼兒選擇小螞蟻阿尼，或是蟋蟀樂樂為棋子，按照篩子擲出的數字，來走相同數量的格子，走到格子后，幼兒觀察格子中的圖案，說說圖案是什么食物？有多少？

玩法二：幼兒選擇不同的蔬果造型，按照1——2——3的規律（老師可以根據幼兒情況和能力差異制作不同數字規律的棋譜）走迷宮。看哪個蔬果第一格到達終點。

（六）閱讀區的活動

在閱讀區放臵許多食物的卡片（卡片上有和食物數量相匹配的數字），幼兒可以隨機抽取一張，說說食物的名稱、數數食物的數量、并用拍手的方法，表示卡片上相對應的數量。

三、親子活動設計

（一）作品賞析

故事以簡單的語句為主，伴隨著螞蟻阿尼和蟋蟀樂樂一幅幅外出覓食的畫面出現，“有時候是……”的句子，讓孩子不僅理解數與量對應的同時，也不斷重復和記憶中，發展著幼兒完整表述的能力。

（二）閱讀重點與指導策略

1、讓幼兒觀察畫面里的小蟲子，問問孩子：“你認識它嗎？他是叫什么名字？” 觀看前2頁，說說蟋蟀和螞蟻都找了什么做自己的新屋子。

2、請幼兒猜猜螞蟻和蟋蟀找喜歡吃什么？寶寶喜歡吃什么？然后一起再接著打開書本看看說說。關鍵提問：

1)螞蟻和蟋蟀找喜歡吃什么？ 2)寶寶喜歡吃什么？

3)他們找到了什么好吃的？數數有幾個？

（三）評價小貼士

1、能說出螞蟻和蟋蟀，并能進行分辨。

2、能說出常見的蔬菜和水果的名稱

3、會一一對應的進行10以內的數數。

（四）親子操作

（準備大圖：左邊是——不同數量且不同名稱的物體；右邊是——10以內各種不同的數字）

《繪本情景教學》

1.請小朋友拿出筆，把數字和相對應的物品進行連線。（平時家長可以多利用手邊不同的事物，讓孩子隨機的練習。）

2.也可以鼓勵幼兒用拍手的方法，表示圖片上相應的數量。（還可以是家長拍手，請幼兒說出一共拍了多少下手，并找出相對應的數字。）

附：故事《神奇的南瓜屋》

小螞蟻阿尼在山坡上發現了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在這里住下吧！” 蟋蟀樂樂也在山坡上發現了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在這里住下吧！”

他們每天出門找各種好吃的食物。有時候是1塊小餅干。有時候是2粒葵花子。有時候是3顆豆豆。有時候是4塊巧克力。有時候是5片樹葉。有時候是6顆草莓。有時候是7顆花生。有時候是8粒玉米。

有一天，他們終于在一條河邊相遇了，一起度過了一個美好的下午。阿尼摘來了9朵小花送給樂樂。樂樂為阿尼唱起了動聽的歌曲。

他們還找來了整整10塊兒小石頭，圍成了一個美麗的游泳池。該回家了，阿尼說：“再見、再見！” 樂樂說：“再見、再見”

兩個朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使勁兒地挖開一大塊南瓜肉，樂樂使勁兒地挖開一大塊南瓜肉，這時，他們驚奇的發現??

第三篇：魔法屋小班律動活動教案

動作建議：

第1—2小節：準備動作（學小老鼠的樣子，雙手放嘴前）。

第3—4小節：走獨木橋（雙手放嘴前，雙腳交替走）。

第5-6小節：跳小水坑（雙手放嘴前，雙腳并攏向前跳）。

第7-10小節：跑一跑找一找（找一找時做向遠望的動作）。

第11小節：自由變小老鼠變大的造型。

游戲玩法：

l、在熟悉走獨木橋、跳小水坑、跑一跑找一找動作后，教師可出示獨木橋、水坑的圖片放于活動區域內，加入領頭人的游戲，選出帶頭人帶領小老鼠們去森林探險。

2、進入魔法屋，聽見“超級魔法變變變”，才可變造型。

活動目標：

1、熟悉音樂結構，能用動作表現鼠小弟、過獨木橋、跳水坑的動作。

2、嘗試創編小老鼠變大老鼠的動作，感受音樂的變化。

3、喜歡與同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戲。

活動準備：

1、《啤酒桶波爾卡》音樂。

2、獨木橋、水坑圖片。

活動過程：

1．故事導入

教師：森林里有一座魔法屋，聽說進了魔法屋就有神奇的事發生。鼠小弟們知道了這件事情跟著媽媽坐上了火車去森林里探險，他們走過了獨木橋、跳過了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，終于來到了魔法屋。猜猜發生了什么事情？

2．選取動作

教師：學學小老鼠的樣子。

3．故事、動作與音樂匹配

教師：一起跟看媽媽去森林里探險，我們要走過獨木橋、跳過小水坑。

(l)坐在座位上做上、下肢動作：走獨木橋j跳小水坑寸跑一跑找一找

(2)站在座位前做上、下肢動作

(3)站在中間移動做上、下肢動作

4．挑戰的累加

(1)加入領頭人的游戲。

教師：變成一條小火車去森林里探險。

(2)幼兒創編小老鼠有魔法變大的動作。

(3)加入游戲規則：

教師：聽見魔法屋說： “超級魔法變變變”的時候小老鼠才有魔法變大。

5．循環游戲

第四篇：小班律動

1.點點頭，插插腰，我的表現最最好 2.小腳，小腳，跺一跺，你的表現真不錯 3.小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒

4.叮叮當，叮叮當，大拇哥送你，你最棒

5.very very good,very very cool 6.你的表現好，你的表象棒，你的表現是No 1 7.左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱 8.請你伸左手，請你伸右手，變成奧運選手耶耶耶 9.唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你 10.金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒 11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12.小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱

13.拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶 14.拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶耶耶 15.小手小手放膝蓋, 小眼睛看老師

小律動

1.我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2.老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問我是誰（開始老師說其中一句，小朋友說下面一句，然后加大難度，老師說其中 一 句，小朋友說和這句不一樣的一句）

3.1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共十根手指頭

4.五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過來，嗷，嗷.鱷魚高興的游走了。。

5.大門開開進不來，小門開開進不來，前門開開進不來，后門開開進不來，上課鈴聲響老師走進來，全體起立準備做操。1 2 3 4 全體解散。

課前律動：

（一）1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上！

（要邊做動作，邊說兒歌）

6.小朋友們.注意注意，坐好就是奧特曼, 亂動就是小怪獸

(......安靜.....安靜.....安靜....）

7.小手小手拍拍 小手小手擺擺 小手小手搖一搖 小手小手藏起來。

8.小嘴巴，別說話！小眼睛，向前看！小耳朵，認真 聽!誰的眼睛亮？我的眼睛亮。誰的耳朵靈？我的耳朵靈。誰精神？我精神 老師說：安靜安靜 小朋友說：請安靜！1234567 我們大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 舉起來小眼睛 看黑板小耳朵 認真聽小嘴巴 不說話

9.一個手點點（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。

（二）點點頭，插插腰，我的表現最最好

第五篇：小班律動

律動：《我的身體》

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小腳，小小腳，小腳真可愛

上面還有我的十個腳指頭。

《變變變》

一只手指，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二只手指，變呀變呀變，變成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，變呀變呀變，變成小花貓，喵喵喵。

四只手指，變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

五只手指，變呀變呀變，變成小手，拍拍拍~ 《好孩子，頂呱呱》

包餃子，包餃子，捏捏捏。水蘿卜，水蘿卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，頂呱呱。壞孩子，壞孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出來，小手拍拍，小手拍拍，我把小手擺一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起來。

律動：《我的身體》

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小腳，小小腳，小腳真可愛

上面還有我的十個腳指頭。

《變變變》

一只手指，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二只手指，變呀變呀變，變成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，變呀變呀變，變成小花貓，喵喵喵。

四只手指，變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

五只手指，變呀變呀變，變成小手，拍拍拍~

《好孩子，頂呱呱》

包餃子，包餃子，捏捏捏。水蘿卜，水蘿卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，頂呱呱。壞孩子，壞孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出來，小手拍拍，小手拍拍，我把小手擺一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起來。

律動：《我的身體》

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸；

我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小腳，小小腳，小腳真可愛

上面還有我的十個腳指頭。

《變變變》

一只手指，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

二只手指，變呀變呀變，變成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，變呀變呀變，變成小花貓，喵喵喵。

四只手指，變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

五只手指，變呀變呀變，變成小手，拍拍拍~

《好孩子，頂呱呱》

包餃子，包餃子，捏捏捏。水蘿卜，水蘿卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，頂呱呱。壞孩子，壞孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出來，小手拍拍，小手拍拍，我把小手擺一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起來。