第一篇：一年級健康教育第1課我是小學生了

《我是小學生了》教案

學情分析：

步入小學門檻，是孩子們成長中的關鍵一步。對于剛上學的一年級新生來說，在興奮和快樂之余，面對新環境、新同學、新老師、新的學習方式，他們難免會有很多的不適應，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導就尤為重要。教師主要幫助新生形成對入學的正確認識和態度，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換。使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，以積極的態度迎接新生活。教學目標：

1、認識到自己新的社會角色，知道自己長大了。

2、懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師和家長的指導下學習。

3、學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

其中懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師指導下學習是本課教學的重點。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學難點。

教學準備：課件，花鼓。教學過程：

一、課前談話，放松心情。

同學們，歡迎大家進入我們的新班級。非常高興你們已經成為一年級的學生，那希望這節課同學們能夠放松心情，讓老師帶你們進行一次心情之旅，好嗎?

二、游戲引入，明確主題。

同學們，你們想玩游戲嗎？音樂響起時，請同學用雙手把毛毛熊傳給下一個同學，下一同學用雙手接著再傳給下一同學，當音樂停止時，毛毛熊落在哪位同學手中，哪位同學就站起來告訴大家你叫什么名字，平時有哪些興趣愛好等。（設計意圖：在游戲的過程中，表揚自信、大方的同學。鼓勵膽小的同學，培養孩子們的自信心。同時在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理）剛才，咱們同學都說到了自己的名字，那你們有一個共同的名字知道是什么嗎？ 引出“我是小學生”教師板書。

對，我們現在都是光榮的小學生了。來，坐直，把小學生最好的一面展示出來。讓我們試試看，能不能把這句話讀出來。老師發現不少同學在讀的時候，腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學著他們的樣子再來讀讀這句話。

我們現在介紹自己時可以說：我叫，是 學校

年

班的一名小學生。（大屏幕出示句式）誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己？

（設計意圖：同學們在介紹的過程中，潛移默化中增強了我是小學生的心理暗示。）

三、現場采訪，交流感受。

成為了光榮的小學生了，老師想采訪一下同學們：上學這些日子，你的心情怎樣？那大家還記得第一天背著小書包和爸爸媽媽一起到學校報到的情景嗎？ 老師這正好有你們當時報到的一組照片，請看。

（設計意圖：播放照片，把孩子瞬間帶回當時的情景。看著自己當日的種種表現，內心一定會有更多的感觸。）

教師播放照片。

照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。

--高興、快樂、興奮。為什么？--緊張、害怕。害怕什么？--老師、陌生的環境、陌生的同學

來到陌生的環境，面對陌生的老師和同學，有緊張、害怕的心理是正常的，那你們現在還害怕嗎？

（設計意圖：很多學生對教師是敬畏甚至是害怕的，他們的緊張大多數源于教師。此環節的設計意為讓學生明白：教師是平易近人的、教師是非常喜歡他們的，教師愿意做他們的爸爸媽媽、愿意做他們的知心朋友。教師愛每一個學生，也真誠的希望能幫助每一個學生，消除孩子對老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。）

四、心理疏導，解決問題。

有一個小朋友和我們一樣也是一個剛升入一年級的小學生，他第一天上學回家，對爸爸媽媽說了很多話，你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認識了很多新同學，還參觀了新學校。因為我上課遵守課堂紀律，積極回答問題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續努力，爭取得到更多的小紅花。

這個小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎？老師為什么獎勵你小紅花？ 交流：

--上課認真聽講--積極回答問題.......剛才大家說到的這些都是我們的成長和進步。首先讓我們用掌聲表揚自己一下。

那我們今后應該怎么辦？是滿足于現在的進步，還是繼續努力？ 你打算怎樣努力？引導學生具體交流努力地方向。

（設計意圖：由聽錄音開始，孩子們在傾聽的同時，也會有表達自己心聲的愿望）對呀，我們剛升入一年級，需要我們學習的地方還有很多。

老師這有一組照片，（課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、樂器表演、積極勞動、打籃球等各種活動場面照片）

師：大哥哥大姐姐們在做什么呢？

師：大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動，你也想參加嗎？想不想向大哥哥大姐姐們學習？

咱們學校為培養學生素質，開設了多種多樣的活動，只要大家努力一定能找到適合自己的。

同學們，我們聊了這么多，也看了這么多，現在大家知道自己的進步和不足了嗎？這就是一個認識自我的過程。（教師板貼認識自我）

（設計意圖：此環節的設計意為讓學生在交流的過程中認識到自己的進步和不足。）

老師很高興剛才大家都說出了自己的心里話，能夠正視自己的內心感受也是一項了不起的舉動。

現在，請同學們拿出抽屜內老師提前為你們準備的心情臉譜問卷單。老師在上面羅列了大家成為小學生后應該的做到的各種要求，如果你已經做到就請你畫上燦爛的笑臉，如果你正在努力做，還沒有做好請你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒有做到，請你畫上哭臉。（設計意圖：此環節的設計讓學生通過畫心情臉譜的這種方式，明白自己的不足和今后應該努力的方向。同時老師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。）

好了，孩子們，現在我們已經明確自己的問題，誰愿意起來交流一下，你有哪些地方是需要繼續努力的？

知道不足后，努力需要一個過程。現在請同學把心情面譜問卷先放回抽屜里。

五、故事勵志，懂得堅持。

看同學們聽講的這么認真，下面我們來放松一下聽個小故事。故事講完，告訴我你最喜歡故事中的誰?為什么？學生交流。

其實鐵杵磨針的過程就像我們學習的過程，我們必須要有吃苦的精神、必須要懂得堅持。只有這樣，我們才能取得最后的成功。（教師板貼：懂得堅持）

六、歌聲寄情，情感升華。

成長是快樂的，學習也是快樂的。看，太陽公公在像我們招手，花兒在像我們點頭，讓我們把快樂與愛撒滿校園。播放《我要上學》。

第二篇：我是一年級小學生了

我是一年級的小學生

李欣航

從哥哥上學的那一天起，我就夢想走入校園，做一名優秀的小學生。現在我是一名小學生了，已經歷了國歌聲中莊嚴的升旗儀式，此時的我們精神飽滿，心情激動。在學校，學到了更多與幼兒園不一樣的東西，不隨地扔垃圾，不玩粉筆頭，休息時才能上衛生間；課堂上要認真聽講，不能說話亂動；在這里我學會了拼音，認識了漢字，知道了買東西還要算算數。懂得了尊敬老師，團結同學，見到老師和客人要主動問好。知道了上學要寫作業，還得考試。我是一年級的小學生了，我要好好學習，讓老師開心，讓家長開心，讓自己也開心。

第三篇：一年級語文上冊教案——我是小學生了

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

二、教育與訓練點

1、我是什么學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

三、教育與訓練準備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？范文網[]當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

（1）示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，課件下載[]有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？

4、說說當小學生的愿望。

5、小結。

五、教育與訓練的鞏固與延伸

1、為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2、開學的幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

第四篇：道德與法治一年級上我是小學生了

《我是小學生啦》教學設計

教學目標：

知識與能力：熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快，培養學生進入小學學習能力、交友能力。

過程與方法：體驗融入新環境的快樂及當一名小學生的愉快和自豪，克服緊張或不安的情緒。

情感態度與價值觀：引導學生理解學生的身份，珍惜學習生活，培養學生樂于上學的愉悅感情。教學重點：讓學生了解上學的意義。教學難點：引導學生適應并喜歡上學。課時安排：兩課時 教具準備：課件 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、教師先介紹自己。

設計意圖：讓學生認識老師，滿足學生對新老師的好奇，消除陌生感。

2、擊鼓傳花，自我介紹,分享開學第一天的快樂。

師：大家認識了我，我想大家也一定想認識一下周圍的小朋友們吧，請大家來介紹介紹自己吧，我們一起玩一個游戲—擊鼓傳花。（講明游戲規則）

教師當擊鼓者，鼓聲一停，拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵兒童用多種方法來介紹自己，如很生動地介紹自己的名字，或給大家表演節目等，也可以讓表達能力強的學生講講自己開學第一天的開心事。

教師板書課題----《我是小學生啦》

設計意圖：用游戲的形式銜接幼兒園的學習生活，激發學生的參與熱情，引導他們交友和分享開學第一天屬于你的開心事。增進同伴之間的相互了解和關注。

二、講授新課

一）你的心事我來猜（小組合作完成）

①出示教材第2頁的“不肯上學的小女孩”的插圖，讓學生猜猜她可能害怕什么。（學生自由發言，教師相機指導點評。注意：點評時多用鼓勵語言）

②引導學生回憶自己在上學第一天的路上擔心什么，害怕什么。③前后桌一組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫幫小朋友，你會怎樣說，怎樣做呢。④請完成的小組講講。設計意圖：為了讓膽小與不安的學生也參與到活動中來，引入“不肯上學的小女孩”引起共鳴，激發其表達欲望，同時也要照顧到以適應學生的參與度。通過群體的分享與友好支持，使這些膽怯與不安的學生逐漸參與到活動中來，緩解自己的畏懼情緒。分組活動是教師要隨時指導，引導學生在小組內尋求肯定與支持。二）看看學習的家

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

設計意圖：學生在教室里熟悉自己學習的場所，及新鮮有又好奇感，通過老師介紹，進一步強化了學生對自己身份的認同感，幫助學生在心理層面實現從家庭生活、幼兒園生活向學校生活的平穩過渡。

三、總結

師：太棒了！祝賀你們開開心心地成為小學生啦！一起跟著鼓點節奏來念兒歌吧：“高高興興上學校，學校里面真熱鬧。老師同學對我笑，要把本領來學好。” 設計意圖：通過輕松愉快的兒歌形式結束，使學生心情愉快，同時也能意識到自己已經是一名小學生了，學校是學習本領的地方。

四、家庭作業

向家人介紹一下你的好朋友、同學或老師。

設計意圖：使學生喜歡學校，喜歡自己的同學和老師，也讓家長了解孩子學習的環境。板書設計：

開開心心上學去

上學了

真高興

學知識

交朋友

第五篇：我是小學生了班隊會、、、、

《我是小學生了》主題班會

設計背景：

為了讓學生熟悉教室、校園環境，感受新學校的美。了解上課常規，感受當一名小學生的自豪感，建立自信做一名合格的小學生。

活動目標：

1.讓學生了解做為小學生哪些事情可以做，哪些事情不能做。

2.對學生在安全、衛生、紀律、學習各方面都進行教育，讓學生養成良好的習慣。

前期準備：多媒體課件 活動過程：

一、談話導入

師：開學了，你們都背著書包來到這個新的班級，成為一名光榮的一年級小學生，開心嗎？看到興奮的你們，可愛的你們，聰明的你們，老師也覺得挺開心！

師：一年級的小學生可是和幼兒園的時候不一樣啦！下面老師有幾個問題看誰能回答得又快又好。

二、開學教育

1.小紅是一年級1班的學生。

師：你是哪個班級的學生？我們的教室在哪個地方？ 學生大膽發言。（一年級1班，在北教學樓一樓最西邊）2.小紅上學要遲到了。

師：你知道我們每天上午什么時候來上學，什么放學，下午什么上學，什么時候放學嗎？（讓學生知道現在的作息時間是：上午7：30——11：35下午1：40——3：30）

3.課前準備。師：預備鈴響了，你應該做些什么準備？（要讓學生知道：該提前上廁所，把要上課的書、本、筆準備好，安靜地坐好等老師來上課。）

4.出示圖片：上課時候，同學們在認真聽講，小紅在跟同桌說話，同桌卻不理她。

師：你認為小紅做得對不對？為什么她的同桌不理她？我們在上課的時候應該怎么做？

學生回答。

師小結：小紅做的不對，上課應該認真聽課不可以交頭接耳說話。她的同桌做的非常好，上課認真聽講沒有說話。

5.安全課間

出示圖片：課間同學間追逐打鬧這樣做對嗎？應該怎樣做？ 學生回答。

出示圖片：幾個同學在爬假山，一個正要往下跳。

師：他們做得對不對？你認為在學校里哪些游戲可以做？哪些不可以做？（要讓學生知道：可以做一些有益于身體健康的游戲，有危險的事情不要做。例如：不能上課桌上面站著，不能爬窗臺，不能爬假山等。）

師小結：課間要玩健康安全沒有危險的游戲，不可以追逐打鬧，去危險的去玩。如爬假山、水池邊等。

6.出示圖片：回家的路上。

師：安靜有序的走出校門，出了學校門口后要走在安全通道內。到接送點等待家長來接。（要讓學生知道上學、放學時最好有家長接送，如果離學校較近，可以自己走，也要時刻注意安全，靠邊行走。）如果等不到家長要回到學校找老師聯系家長。

7.出示圖片：小健病了，正發高燒。

師：如果你有事情或有病不能來上學，應該怎么辦？

（要讓學生知道，有事情或有病需要及時和老師聯系，請假。）8.師：每天放學回家之后，你認為應該做哪些事情？

（要讓學生知道，回家之后把學習的知識溫習一下，并認真完成作業。還要養成檢查作業的習慣。）9.出示圖片：王朋帶著鞭炮到學校玩。

師：這種東西可以帶到學校嗎？它會有什么危險？那么什么東西可以帶到學校，哪些不可以隨便帶？

要讓學生知道可以帶水杯、文具等，但是零食不能帶，玩具、利器不能帶到學校。

10、請你們判斷，下面的做法錯在哪里？你認為應該怎么做？ ⑴老師講課的時候，小林在玩文具盒。⑵小蘋趴在桌子上看書。

⑶老師提出問題后，許多學生在七嘴八舌地搶著回答。⑷林林趁同桌不注意，把她的本子弄到地上。⑸芳芳在上課的時間吃零食。⑹上下樓梯時，幾個學生猛沖下去。

三、教師總結：

我們是一年級的學生了，就要知道哪些事情是好事，我們應該做，哪些事情不能做。我們要做保證自己安全的前提下，學好知識，充實自己，做一個讓爸爸媽媽喜歡的好孩子，做一個讓老師喜歡的好學生。