第一篇：美麗的扎染 教學反思

自主高效課堂教學評優活動

--------教學反思

蔣艷霞

《美麗的扎染》是九年義務教育綜合實踐教材五年級上冊第四課的內容。由于教學內容采用的是民間傳統藝術中的扎染方法，雖然學生第一次接觸這樣的表現藝術，但是制作起來又簡單，學生對此很感興趣。

在教學中，我試圖讓學生嘗試用簡單材料（白布），通過用線繩把布扎緊，然后放到染色劑里去染，通過把布展平就成了扎染作品，進而感受染白布的天然合成之美。了解扎染的制作方法，激發對民間扎染的熱愛，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。

對于小學五年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。課堂上。學生通過動手制作扎染作品，了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發學習的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力和手工制作經驗。因此，在教學過程中我有意識的注意引導學生將活動討論的重點放在染出美麗花紋的關鍵-----扎，以及染色時需要注意事項，結果學生作品出現了豐富色彩的圖形。通過讓學生看有關云南大理白族扎染歷史，讓學生欣賞美麗的扎染圖片，把學生的積極性調動起來。通過猜測扎染作品是如何制作的，通過初次體驗總結出扎染時的關鍵部分，第二次制作時學生也在自己的腦子里勾畫出各種自己創意的美麗圖案。既培養了學生的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力。強調不同的扎染方法產生的不同圖案，而不同的扎染方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩，使學生獲得較多的信息量，鼓勵學生嘗試多種扎染方法，并在師生、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，因此教學效果較好，學生學習興趣非常濃厚。

在本課的學習中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創作、總結等環節，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發學生學習熱情。

當然，教學中，也出現了不少遺憾，學生的制作時間如能安排得在長一些，相信作品的表現形式會更豐富。講評環節中，除了“畫笑臉”以外讓學生說一說，效果也會更好些。我將好好總結課中的得失，上好每一堂課。

第二篇：美麗的扎染

美麗的扎染

【教學目標】

1、了解民間扎染工藝的特點〃知道是我國民間特有的印染方法〃是中華民族智慧的結晶。

2、在欣賞民間扎染作品的過程中〃通過小組合作學習的方式進行練習〃引導學生通過發現---認識---思考---動手制作---體驗樂趣的過程〃感受扎染的魅力。【教學重點】

1、拓寬學生視野。【教學難點】

1、理解扎染的概念。

2、了解扎染的制作過程。【教具準備】：

1、載有“問題”的幻燈片。【活動設計】

一、情境導入〃欣賞感受。

師：孩子們〃看看老師手里拿著的這塊桌布〃漂亮嗎？ 師：你看老師今天的這件衣服如何？

師：你們說的真好。那你們知道這種民間工藝叫什么？你想了解它嗎？ 師：今天〃我想請大家效仿民間藝人的手法〃制作扎染作品〃品讀扎染的魅力。讓我們一起走進美麗的扎染世界。

二、方法指導〃拓展思維。

（一）、初步感知〃自主探究

1、欣賞扎染作品〃讓學生討論看完這些扎染作品〃你有什么感受？如果讓你自己做〃你想怎么做？（學生說出自己的想法）

2、介紹扎染工藝。

扎染是我國傳統的民間印染工藝〃是一種很古老的紡織染色工藝。

3、孩子們探究扎染的方法〃并學會自己總結。

（二）、觀察分析〃深入領會

1、學生說出自己在扎染探究過程中遇到的問題〃同學之間相互交流。

2、探究扎染的基本方法〃為制作做準備。

（1）、小組之間討論查到的資料〃討論扎染方法。（2）、請同學們說一說。

（3）、大家一起總結扎染的方法。

三、總結。

課后反思：大家對扎染產生了濃厚的興趣〃五年級的學生在經過了兩年的學習〃在方法上已經能獨立的思考。今年〃我讓同學們在新課題開始之前自己預習〃提出問題〃通過這第一堂課的檢驗〃大多數孩子們能自己正確的題出問題〃抓住重點。

第三篇：美麗的扎染教案

美麗的扎染教案

教學過程.5.1 第一學時

【導入】情境導入，欣賞感受。.師：今天老師帶來了幾件非常漂亮的圍巾，大家看看這些圍巾的布料有什么特點？你喜歡哪一件？為什么？（生觀看并回答）師：你們說的真好。誰能猜猜，這些漂亮的花布是用什么方法制作出來的？（學生談一談自己的想法）

教師介紹：同學們都有自己的想法，這是我們中國古老的一種扎染方法，用捆扎的方法，將花布蘸上漂亮顏色，就可以做成漂亮的花布了。今天，我們就一起來走進美麗的扎染世界。板書：美麗的扎染

【活動】探索交流，初步感知。.根據同學們的學習探究，老師很想知道你們對這種美麗的民間藝術了解多少，現在請大家展示一下你們的才華，看看誰的閱歷最豐富，知識面更寬廣，好嗎？

好現在在小組內交流一下你所知道的知識，一會我們來小組匯報一下。

1、學生小組討論，教師巡回指導。

2、以小組為單位，請學生說一說。

師：同學們說了這么多，剛才我們一起探究了扎染的歷史，了解了扎染的概念，討論了扎染的方法。在剛才有的同學對我說，老師，扎染太漂亮了，我們很喜歡扎染，現在，我們就一起做個小小設計師，看看誰制作的扎染花布最漂亮。

（一）自主合作探究

1、出示幻燈，請學生大聲朗讀要求。（出示幻燈片）

（1）根據桌上是材料，工具，參照教材，找出扎染的制作方法。（2）2人一組，嘗試扎染。

（3）組內交流，扎染的制作方法，并將其簡要的寫在紙上。2，動手捆扎

師：好，現在同學們拿出你們準備好的材料，怎樣用這些材料把布捆扎好呢？動手試一試！

（學生操作，教師觀察、指導制作過程。）師：老師剛才發現大家都把紙手帕捆扎成了自己喜歡的形狀，有的同學還不知道怎樣才能扎好，下面我們來跟著教學視頻學一學，仔細觀看，看看你的捆扎方法合不合理，有哪些地方需要再改進一下。（播放捆扎過程視頻）師：看完之后相信同學們都學會該怎樣捆扎了，請捆扎好的學生到前面來給大家展示一下并說一說你的做法。學生展示自己的捆扎方法和成果。

師：你們真聰明，能干。想出了許多捆扎的方法，還扎出了自己喜歡的造型，現在，我們就可以開始調色染色了。

3、染色并總結

師：現在請大家以小組為單位，把你的作品染上你喜歡的顏色，開始吧。（教師巡視指導。引導學生先嘗試制作，再總結方法。）師：老師看見有很多小組的作品已經制作完成了，制作完的小組可以根據自己剛才的制作過程嘗試著簡要的總結一下制作步驟，用筆寫下來。（請同學簡要的寫。教師巡視，指導。）師：大家基本都已經制作完了，那位同學能跟大家分享一下你們小組總結的制作方法？（生匯報）

剛才同學們都總結了自己的扎染方法，老師把你們的匯報總結一下，扎染大體要分以下幾個步驟。

師總結方法并板書:折紙捆皮筋扎染擠干展開

4、作品展示與評價

師：大家總結的都很好，方法很很簡單，但要是做起來就不容易了，現在就來看看大家的作品，說說這些作品中哪些作品比較成功？哪些需要改進？它的問題在哪？（生根據作品進行評價）師：剛才，老師在巡視的時候，聽到有的同學說，在制作的過程中有失敗的時候，你在制作的時候，有遺憾的地方嗎？（請學生到前邊來，指著自己的作品說。）師：現在，我們小組的同學一起說一說在扎染的過程中你遇到的問題，總結一下怎樣把扎染做的更好的小妙招。小組開始討論。（生介紹扎染制作小妙招）

（二）第二次探究。

1、學生制作。

師：剛才，同學們總結了扎染的制作過程，有說了扎染的一些小妙招，下面，讓我們再一次的制作，看哪組的作品更漂亮，更有創意。

2、同學制作作品。（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

3、小結：大部分同學已經完成了你們的作品，沒完成的同學也先停下來，下課后，再來交流展示你們的作品。

4、學生評價。

【講授】總結拓展，情感提升。.師：這節課，我們初次的嘗試了扎染，每個人都親自當了一次小小設計師，設計制作了漂亮的扎染花布。你們知道嘛？你們今天制作花布采用的扎染技術已經被列為了中國非物質文化遺產，是中國乃至世界聞名的一項技藝。現在把課本翻到17頁。（生讀瞭望窗）

師：現今，扎染作為我國民間藝術已經走向了世界的舞臺，為世界藝術增添了一份絢爛的色彩。我們來欣賞一下扎染服裝在世界舞臺上絢爛登場的精彩瞬間。（播放幻燈片）

師：今天，由于時間的關系，我們只了解了扎染一些非常粗淺的一些知識，希望同學們帶著對于扎染更深層次的思考到課下繼續探索，以后成為一個真正的設計師，為中國傳統文化的傳播做出貢獻。

第四篇：扎染教學心得

扎染的教學初探教學心得

大二班

扎染是一種古老的防染工藝，通過學習我了解到了扎染大致分為四個步驟： 扎染制作、染前處理、捆扎染色、染后處理。當我切身體驗扎染的整個過程時不僅增強了自己的動手能力及實踐能。帶著孩子們親身體驗扎染的技能技巧。已過以來經過不斷的訓練，孩子們掌握了扎染教學中的一部分，扎的技能。

二、深入探討扎染的制作技法及經驗 捆扎法：

捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后用棉線或麻繩捆扎。

圓形扎：將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列，這是一種最基本的方法。

折疊扎法 ：是扎染中應用最廣泛的一種技法，對折后的織物捆扎染色后成為對稱的單獨圖案紋樣一反一正多次折疊后可制成二方連續圖案紋樣。

平縫繞扎法：即可形成線性條紋又有圓形扎法的機理，是最普遍最常用的一種方法。平針繞扎法 五角星

1、縫絞法

縫絞法是用針線穿縫絞扎織物以形成防染，針法不同形成的效果不同。這是一種方便自由的方法，可充分表現設計者的創作自由。平針縫絞法 ：平針縫絞法可形成 線狀紋樣，可組成條紋也可制作花形、葉形，用大針穿純棉線，沿設計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。卷針縫絞法：利用針與布的卷縫可得到斜線的點狀紋樣。將織物對折，如圖卷縫。用畫筆畫圓形，捏起雙層卷縫后拉緊。

第五篇：扎染教學實踐論文

染出來的生活

——扎染手工制作培養孩子動手能力的教學實踐

摘要：扎染又稱扎纈，絞纈或染纈。中國染纈藝術的形成條件早在周代以前便已具備。在秦漢時期開始流行。可見扎染藝術在我國歷史悠久，讓學生通過動手去了解扎染的工藝制作，對傳承我國傳統文化具有實踐意義。通過扎染手工教學，培養了學生的對于傳統文化的興趣，以及提高他們的動手能力。

關鍵詞： 示范學習探究 浸色晾干 熨燙 想象

本教學實踐主要應用在第二課堂學生的教學活動中。具體實踐如下： 教學準備：

工具準備：純棉白扣布、純棉白T恤、鐵夾子、橡皮筋、繩子、木筷子、紡織染料各色、膠手套、食用鹽、固色劑、塑料瓶若干個。

染前處理：

為保證扎染制作過程中染色均勻，需對織物進行染前處理。因為織物上常帶有漿料、助劑及一定成份的天然雜質。染前處理有：

1.退漿：目的是除去漿料，可用堿液、氧化劑或淀粉酶等藥劑加沸水浸布料退漿。

用量：藥劑為布重的3%，水為布重的30倍左右。

2.紡織染料調制：用一包染料，加上一包助染劑，半湯勺的食鹽，兌3斤水的比

例放入裝顏料的塑料瓶子，然后用木筷子攪動，使其充分溶解在水中。

教學階段：

一．教師示范，學習染法

扎染工藝分為扎結和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾??等多種形式組合后進行染色。其目的是對織物扎結部分起到防染作用，使被扎結部分保持原色，而未被扎結部分均勻受染。從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印。織物被扎的愈緊、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成帶有規則紋樣的普通扎染織物；又可以染出表現具象圖案的復雜構圖及多種絢麗色彩的精美工藝品，稚拙古樸，新穎別致。其中扎，是決定效果的一個重要環節，在教學過程中，我對如何去“扎”作重點講解和示范。

（一）捆扎法：捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。其中，重點介紹圓形捆扎法、對折捆扎法和旋轉捆扎法：

（二）圓形捆扎法：將織物揪起一點，用線繩扎緊，可扎成同樣大小的花紋，也可由小到大排列。這是一種簡單的方法。

（圓形捆扎）（圓形捆扎效果）

（三）對折捆扎法：是扎染中應用最廣泛的技法，對折后的織物捆扎染色后成為對稱的單獨圖案紋樣；一反一正多次折疊后可制成二方連續圖案紋樣。

（四）旋轉捆扎法：旋轉捆扎法是揪起一點，將周圍的布圍繞著這一點作旋轉，卷成一個類似于蛋卷蛋糕的形狀，然后用橡皮筋或繩子米字樣捆扎，形成旋轉形的圖案。

（五）夾扎法：夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產生硬直的“冰紋”效果，與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

（夾扎法示意圖）（夾扎法效果）

（六）其他扎法：

1.任意皺折法：任意皺持法又稱大理石花紋的制作，是將織物做任意皺折后捆緊，染色；再捆扎一次再染色（或做由淺至深的多次捆扎染色），即可產生似大理石紋理般的效果。

2.綜合扎法：將捆扎，縫絞及夾板等多種技巧綜合應用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。將織物扎、夾結合，再以對折；夾住兩個角等等。

（綜合扎法）（綜合扎法效果）

其實，扎染的方法千變萬化，不同的方法能產生不同的效果，同一種材料，不同的捆扎也會出現不同的紋樣，扎染效果本身也存在偶然性，我主要鼓勵學生探索不同的扎法，尋找我們生活中的材料進行捆扎，創造出不同的、個性的作品。

二.初次試做，探究實踐 試做

我讓學生使用質地比較韌的紙巾做試驗，嘗試運用各種“扎”的方法。并作小結。

學生因為初次接觸扎染，不了解扎的程度和染的分量，出現了以下的問題： 1．對于捆綁橡皮筋或繩子不夠緊，效果不明顯，為此，我著重強調，扎繩子或者橡皮筋一定要夠緊。

2．學生上色的時候上得不夠充分，以至于折疊重合的地方有很多沒有上到顏色。

3．在上完顏色不久，學生急于拆繩子，以至顏色沒有充分滲透。針對出現的情況，我拿著有問題的學生作業，跟學生分析，怎樣的錯誤操作會出現這些扎染效果不如意的效果，學生很快就明白了。

三．總結經驗，扎染手帕

（一）扎染手帕染前處理：每個學生將手帕大小的棉布帶回家，用水泡一個晚上，將布上的漿泡出來，然后作晾干處理。

（二）學生嘗試扎染手帕

有了之前嘗試用紙巾做扎染的經驗，我鼓勵學生用各種方法去對手帕作捆扎的處理。

四．自由創作，扎染T恤。

經過扎染手帕，學生已經對扎染的方法有所掌握，對于T恤，其實就跟之前的手帕一樣，學生可以自由發揮了。學生的動手能力提高了，而且越來越有勁頭，創造能力超乎了我的想象。

五．浸泡固色劑，晾干作品

手帕完成扎和染色之后，需要把它一個晚上自然晾干，再確定效果需不需要二次染，如達到預期效果，就可以用一包固色劑放進一個臉盆的水里，充分浸泡30分鐘左右，然后就可以晾干。經過固色處理的手帕就能夠不容易掉色。

六．熨燙作品

晾后的作品可在扎結處輕微噴濕，用熨斗趁潮濕熨平整，完成。

七．想象命名，集體展示

我讓學生觀察自己的作品，然后展開想象，學生們說，有的像波光粼粼的海面，有的像倒掛的猴子，有的像燦爛的向日葵，有的像霞光萬丈，有的像姹紫嫣紅的花叢，有的像??

對于學生對自己作品的描述，我都加以充分肯定，并鼓勵他們用自己的方式去命名，我和我們組的老師把學生的作品搞了一次展示活動，效果是賞心悅目的，同學們在驚訝與好奇中欣賞。作品受到了觀賞者的表揚和肯定，學生收獲的不止是作品，還有創作的快樂和增強了自信心。扎染學習就這樣在享受成果和歡樂中結束了。

八．扎染中出現的小“意外”

在扎染過程中，學生用了揉布然后捆扎的方式，用色的時候也是用得比較“臟”的顏色，那時我并不覺得效果怎樣，后來，展開了之后發現別有一番風味，這個學生用了這種方法做了手帕和扎染T恤，形成了自己獨特的風格。

另外一個學生，用了學校廢舊的木條進行捆扎，做出了一道轉彎的“彩虹”，效果也是讓人驚喜。

還有的學生用綜合捆扎，染色采用單色浸泡，也形成了特別的效果。

九．染，裝點生活，樂趣無窮

經過了近一個月的扎染教學實踐，同學們對扎染充滿了興趣，對了解我國傳統工藝也產生了興趣，渴望了解我國更多瑰麗的藝術文化。

回味和學生一起做扎染的日子，每一幅作品在拆繩子之前都讓人期待，每一次展開作品的時候都令人興奮。學生通過實踐，既提高了動手能力，又培養了動腦的好習慣，利用生活中的廢舊材料做捆扎，形成豐富多彩的扎染紋樣，并用所學，裝飾T恤，創造生活中的美。同學們享受了扎染帶來的樂趣。扎染教學實踐收到了預期的效果。

參考文獻：

1.《扎染工藝手帕的制作》，作者：劉燁燁 2.《手工扎染技法》，作者：葉玉芳

3.《扎染藝術設計教程》，作者：楊建軍、田青 清華大學出版社 9